國小教師數學期末工作總結範文 篇1
一個緊張、充實的學期即將結束了，回顧半年來，我們數學科組的全體教師繼續踐行 “活力”課堂的標準，認真落實到日常教學工作與研究中。現談談我們科組本學期的工作收穫及下學期努力的方向。
一、我們的工作收穫。
首先，踐行“活力”課堂，喜憂參半。我們以簡校長為統領，在半個月的時間裡觀摩了6位老師的數學課堂，並進行了互評反思活動。分別是陳梅娟老師的《四邊形的分類》，陸展英老師的《除數是小數的除法練習》，潘敬深老師的《角的分類》，簡永昌副校的《倒數》，潘慧玲老師的《連加、連減》，梁敏賢老師的《練加》，有些老師上得比較成功，課堂氣氛活躍和諧，學生愛學樂學，這些老師收穫了許多喜悅。有些老師的課氣氛較沉悶，困惑也不少。但是不管怎樣，課後老師們都積極評論並修改、完善教案，還撰寫了教學反思。
其次，積極參加區的活動，開放教研。本學期我們科組有兩位老師加入了區中心組，並承擔了區教研活動的主講。一位是簡永昌副校長，發表題為《五年級分數加減法計算中學生出現的問題、原因分析與對策》，另一位是陸展英老師，發表題為《五年級上冊簡易方程單元複習分享》。我們首先在校內進行研討，然後再與區中心組的老師繼續研討，最後是在全區教研活動交流分享。兩位老師的發言獲得了區老師們的一致好評。
最後，我們主動開放課堂，邀請家長或教研員來聽課。
本學期我們科組開放了兩次課堂，一是簡溢鑄校長開放了六(2)班的課堂，邀請了全部家長來聽課並交流，受到了家長們的一致好評。二是開放了兩位數學老師的課堂，邀請了區教研員陳艷梅老師來聽課指導。雖然課上得不是非常好，但是經過陳老師的指點我們解開了許多疑惑。兩次活動，對於主要負責的3位老師是一次質的飛躍，而其他老師在參與過程中也有一些收穫。
二、我們努力的方向。
首先，新課標的學習仍需努力。本學期對於新課標的學習，我們在學校里沒開展過什麼活動，學習流於形式一般。因此下學期我們爭取在新課標學習上做到真正落實。
其次，數學教研的主題不明確。由於研究的主題不明確，我們的活動好比無線風箏，“領導風”吹到哪些就搞到哪裡。根據本學期的學生情況來看，我們初步確定下學期的研究主題是“計算教學研究”。
一個活力向上的科組在於它敢於不斷地嘗試、不斷地反思，我們數學科組就是這樣的一個群體。希望我們數學科組在兩位校長兼數學專家的領導下，在下學期取得更多的收穫與進步。
國小教師數學期末工作總結範文 篇2
回顧一年的工作，在學校領導的正確領導下，在同事們的支持下，較圓滿的完成了國小數學學科的教研工作任務。本學期緊緊圍繞著市縣教育局關於普通中國小提高教育質量的行動計畫與實施方案的精神，全面貫徹黨的教育方針，以數學課程改革為核心，以課堂教學改革為突破口，研究常態教學，加大研究解決新課程實施中熱點和難點問題的力度;依託網路，轉變教研工作方式、策略，拓寬教研工作空間;教研工作重心下移，關注廣大農村地區的課程改革，為農村課程改革提供專業支持;關注青年骨幹教師的專業成長與素養的發展，主要做了以下工作：
(一)加強自身學習，提高素質。
在本年度里，新課程改革仍是教研工作的重頭戲，引領課程改革，既要加強理論學習，主要圍繞以下幾方面進行學習：一是學習了《數學課程標準》和各年級教材的要求，力求做到熟悉教教材，掌握教材。二是學習了明德學校的“數學分層測試卡”的相關書籍，在學習中認真領會“以學生為本，使每一個學生在每一節課數學學習中都能有成功的體驗”思想，感悟專家的各種講座實質，並且及時反思自己的工作，寫下自己的感想。三是積極參加教育系統的學習工程的學習活動，自己選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100建議》一書進行學習，通過學習進一步用專業理論充實知識底蘊，除此之外認真學習了齊齊哈爾市教育局下發的《齊齊哈爾市教育局關於構建普通中國小課堂教學模式的指導意見》(試行稿)、《齊齊哈爾市教育局關於普通中國小校本教研工作的指導意見》(試行稿)等相關檔案，領會其精神實質並認真做好學習筆記。
(二)立足課堂，做好常規調研。
本年度借集中調研和教育教學管理評估檢查的契機，先後在3月和9、10月份，深入10個鄉9所鄉直國小和1所村校和6所局直國小進行聽課評課導課，聽評課在百節之上，在聽課的過程中，及時與做課教師平等交流，充分肯定教師的優點，提出可操作的建議，紮實有效做好常規調研工作。
(三)加強學科教師隊伍建設，做好青年教師“升格”培養、骨幹教師“風格”培養工作。
深入基層學校，走進青年教師(、等)和學科骨幹教師(、五小、等)的課堂，一同探討教學中的問題，引領青年教師反思自己的教學，儘快提升教育教學的能力。
(四)為全縣教學教研活動提供研討的課例。
在本學年的兩次全縣國小教研教學活動中，提供了6節數學展示課例，都收到了良好的效果。
(五)有效實施“五個一”工程，進行了學科校本培訓工作。
在局領導、校領導的指示指導下在4月24、25日進行了國小數學校本集中培訓，本次培訓充分準備，精心布置，在培訓中展示研討了數學學科不同課型的5節課，真正做到了以課例為研討的依託，積極引領參訓教師探索教學內容和教學方法，探討教學策略和學習方法，提升課堂教學質量，提升教師實施教學的技能。
(六)組織骨幹教師參加了齊齊哈爾市的首屆國小數學教師基本功大賽。
在本次活動中，積極推薦參賽選手，參加競賽的選手有xx鄉直國小的、xx老師，xx鄉xx國小的xx老師，指導參賽選手做好賽前準備，最終3位選手都以較好的成績進行了展示。
(七)充分利用網上資源開展網上教研活動，全面提高我縣國小數學教研水平。
本學年借國小數學教師基本功大賽的契機，組織10個鄉6所局直國小的部分骨幹教師積極網路中進行同備一節課的教研活動，這樣的大型的多人次的網路教研是首次，讓更多的人分享到網路的資源，感受到網路的教研魅力，我縣有8名教師的論文和案例獲得了網路教研優秀成果獎。
(八)積極參與專項調研。
在教育局指示下，在我校領導的帶領下，參與了全縣的中小校的調研工作，在此次調研工作中，我負責的是調研要點中的6至10項。從作業、測試後質量分析、校園文化建設、在校體育活動時間、德育活動計畫5個方面進行了檢查。從檢查情況來看，各校均高度重視此次檢查工作，都相應作了認真的安排;從檢查結果來看，各校都有自已的特點。總的情況是：作業量及批改情況，體現在作業本上的量是適量的，教師批改及時，多數教師批閱比較認真，有的有激勵性語言;大多數學校的學生本面整潔、書寫認真規並且能在教師的指點下修改錯誤，通過作業達到溫習鞏固的目的。
(九)積極參與評估工作。
在此項工作中，承擔了現場組的組長工作並完成了成果展示和國小組的材料匯總。
(十)認真做好期末命題(本年度命題18套)、測試、成績統計、測試後的分析工作。
(十一)積極參與明德學校的課題實踐活動。
按要求及時向上反饋信息，深入六所xx學校，與一線教師共同探討如何使用《分層測試卡》，隨同課題組成員進行了全面檢查。在課題擴大階段協助教育局普教股做了基礎性的調查積極相關的信息反饋，收集了相關的資料。
(十二)其它工作。
1、積極參與“國培”的網路活動，督促並輔導參訓教師完成學習任務。
2、參與了幼教開展的教研活動。
3、參加了xx鄉中心學校的青年教師課堂教師競賽活動。
4、參加了xx國小的教學模式探討的教研活動。
5、在xx國小進行了科研課題現場課的導課。
國小教師數學期末工作總結範文 篇3
家訪工作總結
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，積壓施其職，並互相促進。
為進一步搞好要本班的教育工作，協調好各種教育力量，本學期我走訪了部分學生家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學期的工作，現將本期的家訪工作回顧如下：
一、現代社會親職教育的積極因素：
1、家長具有把孩子教育，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈願望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用於學習。
2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家長年齡
都在30-45歲之間，他們本身都受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，並講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補充作用。
二、現代親職教育的消極因素：
1、正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習慣，這給班級教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解，不支持，甚至對素質教育提出了質疑，與其背道而馳。這使班級工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削弱了親職教育的力量。有些家長雖然將其子女交於父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課後的工作落實不下來。
4、現代社會學習班渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是學生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學生形成了不良的心理品質。