2025年教師國培研修總結 篇1
經過這次國培，我想我們每位教師都有不同的收穫和感悟。對於我個人而言，我認為此次培訓非常有意義，非常有必要。因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野、解放了思想、打動了內心。無論是哪位專家講課，都是精心準備的。每一堂課，每一個領域的內容，都讓我有所感動和收穫。許多感受是不能用言語表達的。總的來說，每位教師以樸實無華語言為我們授課解惑，對我們來說，是一次難得的學習機會。面對幼兒我們應具備的教育觀是全面性，整體性。課程要生活化，遊戲化。同時要重視幼兒的學習品質和興趣。尊重幼兒的個體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時要把幼兒教育作為終身教育。各大幼稚園應嚴格按照《綱要》和指南中對幼兒學習發展要求實施教學活動。
通過此次培訓，我懂得了成功的歡樂是一種巨大的能量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你無論如何不要使這種內在的力量消失。每位教師要明確的一點是學習成績成功使幼兒感到快樂，產生繼續學習的動力。讓優秀成為你的習慣，這是我在培訓期間最觸動我的一句話。因為之前我沒有那個概念，根本就想像不到優秀會成為我的習慣。但是今天我懂得了靜心品書，貴在日常積累，給孩子一杯水，自己就要有一桶水。這些話每時每課都觸動著我，鞭策著我。讓我不斷的充實，自己的理論知識。提高自己的教學水平。把更多的愛奉獻於幼教事業當中。我時常在思考，為什麼有些教師的課堂總是那么豐富多彩，為什麼他們的見解總是那么深邃，為什麼他們的角度總是那么恰到好處，通過此次學習，使我深受啟發。但我一直堅信一點，別人沒有的我有，別人有的我精。這樣，就能做到最好。一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個體上存在一定的差異，但在智商上絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘，所以我們應該學會觀察，發現孩子的美。二、讓幼兒當家做主，積極的動腦思考、動手操作，充分體現了學生的主導作業用。使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。三、因材施教，不放棄任何一個學生，每位孩子都有學習能力，作為教師要給孩子充分的學習空間和學習條件。同時針對幼兒的個體差異，提出有效的方法，也可以提出“一幫一政策從整個班級的進步為出發點。
通過這次國培我對幼稚園工作有了新的認識。
一、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能幹。以前，我也是上述很多人中的一員。但是通過本次培訓學習，才發現，即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師範專業的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業的教育觀；把幼教當成職業來乾，努力追求稱職；把幼教當成事業來乾，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善於接住孩子拋過來的“球”。再次，具備紮實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善於適時合理的策劃、組織、實施活動。最後，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，善於總結，勇於創新，做到終身學習。
二、幼兒教師要培養職業幸福感
當我們每天重複同樣的工作的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現出美麗的彩虹呢？
三、重視教職工的思想素質的提高。
面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過學習，許多教職工都明白了，乾工作不能馬虎了事，不能為完成任務而幹事。在工作中關注幼稚園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，並讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線的常規工作，規範最佳化一日保教常規。
本學期的教學常規制度和常規檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們利用業務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討，思考怎樣做才是優良的一日保教常規。第二，每位教師將常規制度融入到幼稚園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環節的具體內容、要求，根據幼兒生長發育規律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，並以遊戲為主。對幼兒的要求做到細緻、具體，督促幼兒，規範幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教並重，共同配合，協調組織好幼兒的一日學習、生活。
計畫的制定是執行常規的一個重點，本學期，大家認真及時制定各種計畫，並按時上交或貼於規定的地方。各班的班長重視幼稚園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經常溝通交流，注重教育的一致性。
培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收穫的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優秀骨幹教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應新形勢發展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩腳跟，必須不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼稚園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!
2025年教師國培研修總結 篇2
時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，兩個月的國培網上學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間裡，通過“新思考”網給我們一線教師提供了一個學習、交流的平台，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的線上交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心裡影響。通過研修平台，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及線上研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔!
回顧兩個月以來印身“新思考”網的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻後，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什麼才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什麼;也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以後的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用STS教學理念於課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。
其次，線上交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。線上探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己;因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟套用於實踐，讓自己今後的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登入平台觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門複雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!
國培研修新思考，
專家視頻親指導，
線上研討互釋疑，
學識技能邁新高。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平台像一架雲梯，讓我能不斷地向上攀登。平台上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
總之， 經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和薰陶下，我無形中有了較大的提高。在這裡我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，擯棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今後的教育教學工作中，我也希望今後能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力;我更希望，在此次培訓之後，能學有所用，讓自己的專業成長更快。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益於本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
2025年教師國培研修總結 篇3
帶著對重慶的嚮往，帶著對知識的渴求，我開始了我的北碚之行，將近二十多天的北碚生活，這裡的山山水水，這裡的火鍋小吃，這裡人們的熱情都給了我深深的感動，但最重要的是在這裡我有了更多的收穫，在這裡我有了更開闊的眼界，讓我不虛此行。
在這次培訓中我有幸傾聽了許多專家和學者精彩的講解，從趙xx老師的創新教育到吳xx老師的實用教學，從數學理念到教育思想，點點滴滴讓我對國小數學教學有了更深刻的認識。
饒xx老師用自己的成長之路告訴我們“親其師，信其道”是多么的重要。是的，教育學生，就應該從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。同時還包括老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，認真對待。我們的數學課堂應該是真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。
不知道別人是怎樣理解一節好課，記得以前有人說過：好課就該是聽起來特別舒服的課堂，是的，好的數學課，必須關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，同時讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。“簡潔而深刻、清新而厚重”，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。
還記得錢xx老師在培訓時這樣感悟到：“四十以後，最警惕的是滑入麻木和灰暗的跳蚤人生——得給自己的事業和家庭點上酒精燈，對教師來說，這個酒精燈就是教育，得有一點浪漫情懷，從萬事休的塵土中把浪漫情懷拎出來！”我雖然沒有錢老師如此深的感悟，但我願意用這句話來激勵自己，讓自己在工作生涯中少一些懈怠，多一些激情。
2025年教師國培研修總結 篇4
11月10日—11月25日，我去上海華東師範大學參加了20xx年國中語文學科國家級研修班的培訓學習，在為期十五天的學習中，學習內容很豐富，有師德教育和教師專業成長，有語文教育理論和教育套用，有國中語文教學問題與對策，還有校本研修的設計和實施。華東師大安排了頂級的教授和專家為我們授課，有參與語文課標制訂的核心成員巢宗祺和方智范教授，有令人敬仰的全國十大教書育人楷模之一的於漪老師，有知名的教授和特級教師。在學習過程中也留下了許多感人至深的點滴，和精彩的令人回味的空間，後面將研修過程中的心得和總結逐步整理下來。
11月12日
昨天是光棍節，可能11月11日像四根光棍孤獨地挺立在那兒吧。恰好昨天也是我參加國培計畫研修培訓的第一天。聽了華東師大吳遵民和方智范兩位教授的報告，涌動在心間有兩個字——感動!
坐在華東師大校園河邊的連椅上，兩旁樹木蔥蘢，蒼翠欲滴，眼前碧水如鏡，偶爾泛起一陣陣漣漪。此情此景，讓人心靈寧靜，可以從容安詳地反思自我，靜看世間百態。我想，那些在這種情境中長期濡染和靜思修養的學者教授們大概因此方有那種卓爾不群的氣質和睿智通達的獨特見解吧。
要我用一個詞評價吳遵民教授，那就是勇氣。這份勇氣首先來自於他的真誠。富有責任感、使命感的人才會不避諱功名和得失。這大概就是學者和官僚的最大不同吧。向《國家中長期教育改革和發展綱要》發出質疑，讓教育遠離功利，回歸育人;讓孩子遠離重負，擁有理想、興趣、幸福快樂地成長，這是他為之憤怒為之吶喊的理由。當下，太缺少這樣有良知的聲音，太缺少這樣有溫度的心靈了。
我並非完全贊同吳教授的觀點，但我認同他站在高處，用憂患來警示人們：要培養有良知、有血肉的接班人，不要讓他們渴盼只擠進北大、清華的校門;國家發生危難時，誰來擔負社會責任?教育要永遠站在中立的立場上，不要隨政治起舞。
方智范教授的淵博令人肅然起敬。他對古詩詞研究的視野已經從《詩經》這個源頭開始，穿越幾千年文化的路徑，撥開浩瀚的文學巨浪，探尋文學先賢們行走的道路。讓我們漸漸觸摸到文學和文化上的基因：從《關雎》的“日之夕矣”談到李白的《致友人》、孟浩然的《宿建德江》、《天淨沙秋思》再到唐人的閨怨詞，柳永的《雨霖鈴》，一脈相承的情感竟然共通，娓娓道來讓人如醍醐透頂，豁然開朗。
看到台上旁徵博引，滔滔不絕的方教授，頭髮已經花白，脊背也有些佝僂。不禁感慨，我的所學所教，僅僅是在品評一條正在流淌的小溪泉水的甘冽，而他卻帶領我們在欣賞小溪曲折路徑的風景後，將我們帶到源頭。學問能夠及此，今生復有何憾?
站在高處，可以洞悉世間萬象;站在高處，可以不為一時得失所惑;站在高處，不會迷失前行的路;站在高處，也可以從容淡泊地做自己心靈愉悅的事。
有這些有良知的人站在高處為我們守望，我們固然可以酣然入睡。但我們是國培計畫中的一員，也應早日成長起來，不斷向高處攀登，替那些守望者把關當值，在巍峨的山巔上聚首開懷!
2025年教師國培研修總結 篇5
對於我這個已從教近20年的教師，不老不少，當前正處在徘徊迷惘的時期。國培猶如一場及時雨，助我在教育生命中成長。
我堅持做到了白天在校學習2小時左右，晚上在家學習2小時左右，並按時完成了作業，一直自主學習並堅持到現在，樂此不疲。
通過近一個月的網路國培研修學習，我真切感受到培訓學習的重要性和必要性。這次研修內容，既有政治理論修養的學習，又有本學科專業知識素養的研討。既有專家的講座，也有名師的課堂教學展示。可以說是極其豐富，收穫也是非常大的。
在培訓中，我認真觀看教學視頻，專注提煉學習筆記，積極參加相關活動，應該說，經過這次培訓，個人的理論水平和實踐經驗都有一定程度的提升。
原來更多的是讀一些理論書籍，雖然也有點滴體會，但總是很粗糙，只知其然，不知其所以然。而有了這樣既有高度，又有深度的專業培訓，我能夠結合自身的課堂進行診斷，能將學到的理論很好的運用於自己的課堂。對自己課堂的駕馭能力自然也會是一個很好的提升過程。
在閱讀課和作文教學課的教學設計上，我吸取了很多有用的教學方法和手段，也深諳其中的真理所在。這些真知灼見，能夠讓我在課堂教育的摸索中豁然開朗，恍然大悟，這樣對自己課堂所呈現的教學效果必然帶來很大的幫助。
非常感謝這樣的培訓，網路國培研修，一路上有你，真好！
課程學習的收穫
學習任務中所有課程的學習您感觸最深的內容有哪些？並簡述您有哪些收穫。
教案設計留言、沙龍點評、熱點問題討論、學員答疑等，這些內容都能看到許多的智慧光芒。專家們的嚴謹治學和積極參與對我本人也是一種鞭策，讓我時刻保持一顆進取心。
最困惑問題的解決情況
培訓初期您最困惑的問題是什麼？現在您怎么看這個問題？ 是否已解決？
國培只是一個平台，既不能誇大其作用，也不能小看其意義。專家引領也好，學員的相互激勵啟發也好，僅僅靠幾十天的學習，是難以修煉成大器。作為一個教師，尤其是語文教師，這裡稍稍提醒一下同行，也勉勵自己：唯有閱讀，才能激發思考，才能形成反思和行動，要讓閱讀成習慣，像呼吸一樣自然。這是做好一個語文教師源源不斷的內在核動力。
學習反思
通過上面的回顧和總結，您認為本次網路研修後，您還有哪些教育教學問題沒有解決？請您詳細列出來。您最希望今後的培訓解決哪方面的問題？
坦而言之，就當前的教育教學環境，唱的是素質教育，行的是應試教育：老師們學生們家長們還在分數高低上暗暗較勁。我們這些語文教育的理想主義者，偶爾會莫名其妙的遭受一些挫折。這挫折，或多或少地傷害我們的理想主義的教育情懷。堅持自己還是求得“大同”？時時在拷問和考量自己。坦而言之，就當前的教育教學環境，唱的是素質教育，行的是應試教育：老師們學生們家長們還在分數高低上暗暗較勁。我們這些語文教育的理想主義者，偶爾會莫名其妙的遭受一些挫折。這挫折，或多或少地傷害我們的理想主義的教育情懷。堅持自己還是求得“大同”？時時在拷問和考量自己。
訓後研修提醒：本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束後我們會在平台中進行訓後研修活動，課程可重複學習，論壇依舊開放，專家會繼續線上解答您的問題，平台會長期為您開放。期待您繼續熱情參與！ 奧鵬教育，與您共成長！
2025年教師國培研修總結 篇6
帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇，我非常榮幸地參加江西省“江西省農村骨幹教師遠程培訓”。通過“緊張、忙碌、充實”的學習，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今後教育教學指明了發展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺。在“國培”即將結束之際，特“細品所學，總結所得”，以促進自己專業成長的步伐邁得更快、更好。
一、教育觀念得到更新
通過“國培”學習，不僅使一線教師明白了“教什麼、怎么教”的問題，並且從中受到了很多的啟發，教育理念發生深刻變化。
1、轉換角色，重點改變教學行為。
學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變為學生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創新方式，重點抓住教學過程。
當今教育倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
3、“充電”提升，重點給力教學水平。
新課程改革，使教學內容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉變為“以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密相聯，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。只有素養深厚的教師，才能領悟文本的思想與實質，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學生提供積極有效的幫助。
二、明白教育責任重大
作為一名參加“國培”的農村教師，為了國家的興旺，不僅應學習現代教育理論、運用現代教學方法、掌握現代教學手段，順應教育發展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示範者。農村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農村學生的創新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設祖國。
三、未來願望
1、樹立終身學習觀點。學習不僅是教育發展的客觀需要，也是提高教師專業能力的有效途徑。投入“國培”學習之中，在“不斷努力、不斷收穫”的過程里感覺很快樂。教師應以此次培訓為契機，強化“終身學習”理念。
2、實踐“國培”所學內容。結合實際學以致用，積極落實新學知識和技能。在語文教學中，突出學生主體地位，激發學生良好興趣，讓“國培”成效在實踐里大放光彩！
3、時間過得真快，忙碌的“國培”即將劃上句號。真想讓自己時刻都跟隨專家，不停地努力著、感動著。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發出無限生機。從今往後，應牢記自己的神聖使命，專心教書，勤奮育人，爭做優秀農村教師，為祖國的教育事業貢獻自己應盡的力量。
2025年教師國培研修總結 篇7
20xx年9月30日至今，我有幸參加了“國培計畫(20xx)”—湖南省中國小學科教師遠程培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真的參與了培訓的全過程。縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛鍊。這些活動都是我們農村教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。在培訓中我認真聆聽了多位教育專家的精彩講座，領略了她們幽默風趣的教學風格、先進的教學理念和教學方法。可以說此次培訓是獲益匪淺，使我受益終身，猶如一縷春風吹進我的心田，讓我進行了一次。下面我簡單地談談培訓的幾點體會：
一、名師課堂，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對國小數學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座針對性、操作性很強，很有實用價值，為當前的國小數學教學指明了方向。
二、我非常認真的聽看專家老師的報告，尤其是關於師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過學習，我受到了啟發，今後教學時必會真正研究透教材，敢於質疑，敢於挖掘，敢於挑戰常規，並且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢於挑戰，不盲從，不迷信。
三、在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用於平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。今後我將努力做到：
1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、充分利用好國培計畫這個平台，加強交流，讓智慧碰撞，讓國培播下的種子生根、發芽、結果。
2025年教師國培研修總結 篇8
通過這次“數學國培學習”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用於現實教學中。下面談談我這次學習的收穫。
在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反覆地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望. 以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作夥伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知慾，使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下裡熱烈交流討論，人人坦言收穫甚豐。我覺得自己在今後的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關係的協調都應該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養水準
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細緻地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。願“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
二、更新了教育教學理念
作為一名國小教師，埋頭苦幹是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦幹在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關係有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
2025年教師國培研修總結 篇9
11月10日至1月10日，我有幸參加了“國培計畫”中西部農村中國小教師“贏在課堂”遠程培訓，真的是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計畫中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網路參與了網上聽課、網上答題、網上評論、網上瀏覽、網上推薦和網上交流（包括專家交流）等活動。
在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收穫了很多。這短短的九周內，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠程培訓的學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，並對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦幹的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對國小體育教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過學習理論，不斷套用實踐。
作為一名骨幹教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的體育教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流，並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、教學設計和教學方法的轉變
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑑的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
首先，要創新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的`創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決於老師的基本功，基本功紮實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
第三、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難於理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益於教學。
第四、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最後，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。學習之後感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
四、把尊重學生放在首位。
俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學生成長的精神支柱，是他們自我發展的內在動力。一旦學生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態心理。因此，在日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，儘量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關係就悄然建立，並開始為提升教學質量發揮作用了。
五、賞識每一位學生，和學生進行最有效的溝通。
由於個性的差異，每個學生的發展都不一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發現一些亮點。在發現了學生的亮點之後，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂於學習，師生關係也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學生、與學生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋樑，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學生，讓學生從內心接受老師的思想與觀念，從而產生一種自覺克服不良行為的動力。在與學生溝通，做問題學生的思想工作時，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，採取深入淺出、有理有據的說服方式與方法，讓學生心甘情願的接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才能將感悟轉化為自覺的行動，改正錯誤，奮發向上；這樣，原本健康、正常的師生關係才不會被破壞，甚至還會得以發展。
六、加強專業知識學習，做專業型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網路便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢於迎接挑戰，便也敢於創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在國中英語的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。
2025年教師國培研修總結 篇10
我有幸參加度高等職業學校專業骨幹教師國家級培訓，在培訓期間我積極學習，用心去領悟專家們的觀點，吸取其精華。這次培訓然時間短暫。卻讓我學到了不少東西；同時也讓我深深地感覺到教師肩上的重擔，新世紀的教師所面臨的問題是如何跟上時代步伐。教師在教學生的同時，自己也必須不斷地學習，不斷的充電。要在教學中反思，在反思中成長，才能適應時代的發展需要，做一名優秀的教師。
下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。
新課程改革是一項系統、複雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，城鄉差別，還有有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向於應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位專家的講座後才知道任何改革在其初期都會產塵陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持並將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創造力，才能讓中華民族永遠立於不敗之地。
二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這段時間專家的講座充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強”教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然後自己親自動手去多做，終於在短短几天裡對工作有了一個較系統的認識，慢慢的自己也可以完成相關的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今後不管幹什麼都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。
三、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。
課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的'積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地上根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，並會永葆青春、永立於世界民族之林。
將近兩個月的培訓，我的心靈在靜化，思維在沉澱，培訓“充電”上的收穫，帶給我的不僅是快樂，更是一種鞭策。這次培訓，除了知識收益外，也使我意識到了業務學習無止境，教育教研工作任重道遠。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，我願在這快樂而無止境的追求中去實現自己的人生價值。今後我要加倍努力爭取儘快成為一名合格的、優秀的青年教師！
2025年教師國培研修總結 篇11
我非常有幸參加了國培計畫————中學體育骨幹教師的培訓，通過這次培訓使我收穫很大，同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。作為一名體育教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新台階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。體育骨幹教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，下面談點體育國培心得體會：
以往體育教師在學校里的形象是什麼？可有可無，什麼人都能代替的“放羊人”；頭腦簡單，四肢發達；輕鬆、愉快，無教學壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優秀往後排；時常還要參加些校內的體力勞動等等。從這次新課程培訓的交流上不難看出，多數體育教師的內心充滿了自卑和不滿，長期處於壓抑和抱怨狀態。至於造成這種境況的原因無非是以往社會對學校體育的關注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經明確指出學校體育的重要性，並且給出了可行的改革方案，但地方的執行力度是遠遠不夠的。
通過這次學習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的聖火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘於付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業素養的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。
要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：
1、從講台上走到學生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學 生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。
2、教師從命令學生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的“政治委員”。教師不能在想讓學生做什麼，就讓學生做什麼了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容，引導學生快樂的參與運動。
3、教師從給學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結學習和鍛鍊成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛鍊效果，為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。
4、教師從抱著“教學大綱”給學生灌輸動作要領的“書匠”變為給學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學內容，不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。
同時我們的學生也要做到角色轉變：
1、學生從濫竽充數的“隨波逐流者”變為有獨立空間的“運動者”。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。
2、學生從被動的“接受者”變為主動的“選擇者”。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇學習內容。
3、學生從“樣樣通，樣樣松”轉變為能夠展示自我特長的“個性者”。學生通過選項學習可以集中的練習某項技術，該項技術水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。
另外，經過這段時間的學習，我相信自己有了很大的收穫。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺：
一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能
現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理諮詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇於探索，敢於創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。
二、拓展了視野
這次培訓，對於我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還學習了一些舞蹈，武術等技能，並能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力於自己鍾愛的教育事業。因為每一天 都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對於這種學習、培訓，對於一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
三、思想認識得到了提高
這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。
四、加強專業文化學習，做一專多能的教師
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短二天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。
非常有幸參加了國培計畫————國小體育教師的培訓，通過這次培訓使我收穫很大，同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。作為一名體育教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新台階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。體育骨幹教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，下面談點心得體會：
這次培訓以課程改革與體育教學為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高質量為核心，以專業技能、實踐拓教學研究為主體，達到闊視野、創教學、拓技能的目的，實現中學體育教師專業化發展。培訓內容分為四個模組：體育教師專業成長、教學技能提高拓展、專題研究小組強化和體育教學pk論壇。學習都是專家講授，內容豐富、實用性強，讓我在有限的時間裡得到了豐富的內容。
北京教育學院體育與藝術學院教授講的《中學體育教師教學若干問題的碰撞與解答指導》，非常準確的指出了體育教師的不足，使我認清了自我，了解了自己的缺點，在今後的教學中，彌補不足，促進體育教師的教學技能、專業素養和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學的能力，提高學生的體質和教學質量。教育部全國中國小體育教學指導委員會副主任、北京師範大學體育與運動學院院長毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變為現實的課程，必須要符合教學規律；符合新課程標準的要求；課的內容符合學生身心發展的特點；同時教學內容要有創新，教學設計要有科學性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明了方向。
教授講解的《體能素質拓展訓練》，非常有趣，不但能鍛鍊學生的身體，而且對學生的團結協作和責任心有很好的作用，讓我明白了團隊精神的重要性， 特別是習慣的養成，無論做什麼事都要以個人利益服從集體利益，考慮問題要注重細節和科學性，有時靠經驗也不是很好的，要發揮自己思維想像力，教會我們在教學中如何培養學生的養成教育，拓展遊戲在今後的教學中有非常大的作用。教授講的田徑類教材教法與案例分析很實用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人。
老師講的籃球課也非常有用，對我們上好體育課和帶好籃球隊有很大的幫助。球類運動教學應該教什麼，怎么教，都講的'非常清楚，操作性很強，同時不能把體育課上成訓練課，要牢記球類課的樂趣性。
還有教師講解的內容都非常好，我的視野更加開闊了。我深刻地意識到通過學習，深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認識到自己的缺點，也看清了過去的自己；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書籍，但總覺得那些理論比較空，不能有效地與教學實踐結合起來，看了用處也不大，於是也就放棄了。而作為一名教師，應該不斷的充實自己，只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到遊刃有餘，而不是照本宣科，教學需要教師不斷創新，而不是複製。對於骨幹教師來說，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師，努力提高學校的體育教學效果。學習是為了更好地工作，所以我要把這些天學習的理論帶到工作當中，牢固樹立要面向全體學生的觀念，促進學生全面身心發展，科學合理地運用各種教學方法，使用現代化教學手段、器材，讓學生用體育的專業知識去掌握體育鍛鍊方法，提高運動能力，並使之在終身體育鍛鍊中起到積極的作用。
通過這次培訓我對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，而應該是在身體練習的基礎上輕鬆地學、快樂地練。只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷提高自身的素質，以適應社會對體育教師的要求。
2025年教師國培研修總結 篇12
20xx年我參加了我們孟州市舉辦的“國培計畫”網路培訓，能夠成為此次培訓的一位正式學員，首先我感到很高興，因為我聽說這次培訓是在網上進行學習的，因我們的工作環境在農村，出於條件的限制，不能到全國各地去參加各種培訓學習，想把一些大城市裡面先進教學理念學習一下，只有利用網路這個平台，把那些專家和同行的先進的教學理念和方法觀摩學習，並套用到我們的教學中。正所謂“學無止境”“活到老學到老”，對自己今後的工作打下了堅實的理論基礎，受益匪淺！
因為體育在我們農村通常有一個不太好聽的小名字“耍課”意思就是說：“體育是副課，上不上都中，就算上課也是拿個籃球隨便玩耍。”但是我們作為一名體育教師，只要我們不自暴自棄，不斷學習，武裝自己，使自己強大起來，使體育教師群體不容易被忽視或遺棄。為了使自己強大起來，我們需要不斷地學習，適應教學、適應社會。
我每天都在網路上聽課，看教學視頻，聽專家講座。學習到了很多東西。但覺得每一天僅僅是個開始，有很多的東西需要慢慢思考，慢慢消化，還有更多的東西需要今後長期的學習和探索。對於參加工作幾十年的'體育教學工作的老師來講，這次教師網路培訓也是一個新的起點，一個新的開始，在這一個嶄新的平台里，每個學員都暢所欲言的表達著自己的觀點，自己的見解，這一切都值得我去學習。
通過些天的觀看和學習，我是大開眼界，對體育課有了一個新的認識，我不僅學到了自己本專業的專業知識，還學到了對學生的課堂管理，學困生的輔導教育，以及校本教研在農村學校的開展。好多以前未曾接觸的新知識，使我深受啟發和鼓舞。我在以後的教學中會把這次培訓的收穫用於實際教學，解決實際問題。和不同學校教師，同專業或不同學科的教師經常一起交流，學習各個學科的教學管理，教學方法，取長補短。使自己的課豐富起來，學生喜歡，本從中有所學。還應該和本學科教師一起開展校本教研，找到適合本地區本學校實際情況的教學資源和方法。
尤其在體育學科在農村學校大環境下地位低下的情況下，教學上激發學生興趣為主，練習為輔。充分激發學生積極性，使他們真正熱愛學習、願意學習，能夠更好的達到學習的目的。例如：當體質健康測驗學生成績時，成績滿分的同學後面我經常會寫上一個大大的“優”字，對學生是一個很好的激勵作用。滿分學生必然非常高興，沒有滿分的同學也有一定的動力，願意朝著“優”去努力。
我是一名體育教師，沒有那么好的文筆，寫的文章也不敢說好，但是，一段時間得培訓以來，我確實收穫不少，不足之處也是很多的。我用簡單樸實的語言寫下培訓總結。我覺得對我今後的教學時大有裨益的。在我們農村體育課難上的條件下，體育教師更應該克服條件要迎難而上，努力創造條件上好體育課！
2025年教師國培研修總結 篇13
在這個學問大爆炸的時代，對老師也提出了更高的要求，那就是終身學習。今年8月，我有幸參與了國小數學老師的培訓。
在這次國小數學老師培訓中，我先後有幸聽到幾位優秀老師的報告，剛好了解了國小數學教育發展的最新動態、趨勢，深刻領悟了數學教育的理念，加深了對教材的理解。作為一名新老師，我深知自己在數學教學上是無趣、不成熟的，教學工作中還有許多不足。但通過這次培訓，我有了以下的反思：
一、教學理念的更新。
通過這次學習，我更加全面深刻地了解了新課標理念，把數學課堂交還給學生。受傳統教學的影響，我們在課堂上往往是以老師為中心，“填鴨式”教學很常見，整堂課幾乎都是老師一個人在講，學生只要記好筆記、會考試就好。但是隨著教學理論的發展，在新一輪的教學改革中，學生的.地位越來越受到重視。但是，我們如何才能付諸教學實踐呢?那就要在課堂時間安排、課堂活動主體等方面合理配置。近年來的“學程導航”模式，提出了“限時講授、合作學習、踴躍展示”，學生的主體地位得到了凸顯，老師只是起主導作用。這就在課堂上，對老師講授的時間上有了較為明確的要求，給了學生更多說的機會和時間;注意了學生的學習方式的多樣化，自主學習、小組合作學習結合運用，提高了課堂教學的效果;注意學生的展示，給他們一個小小的舞台展示自己的想法，從而集思廣益，最佳化教學。
二、教學方法的提高。
要上好一堂課，我們不能僅僅是完成教學任務，而是要做到學生樂意去學。這就要求我們兼顧學生與課堂。假如僅僅是根據預設一步一步地進行，那不過就是一場老師的表演，學生只是一個局外人，他並沒有進入狀態，更何況課堂上會出現很多意想不到的狀況。而那些所謂的課前預設，都須要我們在了解學生的基礎上進行，這就須要教學才智去解決某些突髮狀況。讓學生主動參加課堂的最有效方法，就是激發他們的愛好，從小處入手，自己參加數學活動。這就須要我們在設定導學單時，留意小組溝通要有效，留意言語的才智。
其實，在實際的課堂教學中，不光光要有教學理論基礎，還須要有教學實踐閱歷，但是閱歷須要時間的積累，這就須要我們不斷創新，不斷改善，不斷學習。
2025年教師國培研修總結 篇14
通過這幾天的網路研修，我受益匪淺，對國中語文教學工作也有了一種全新的認識。
本次研修為教師的教育教學水平和業務能力的專業發展創造了一個很好的條件，構建了一個很好學習的平台。這幾天有幸和一些優秀的教師進行零距離的接觸，我收穫頗多。我覺得自己在教育教學管理這一方面存在著很多不足。通過交流，有些方法結合自己的教學實踐，收到了比較好的效果……
一、在這次研修過程中，大家堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、這次研修，教會了教師怎樣去面對困難，需要經常性的進行研修，並且要肯下苦工夫，勤於磚研，才能有所收穫。這次遠程研修，教會大家敢於面對困難並和困難進行鬥爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域裡有所磚研有所貢獻，你一定要敢於面對困難並進行不屈的努力，你才會有所成就。
三、這次研修，教師們收穫了很多鼓勵和感動。學員在的作業的留言裡的那些鼓勵的話語，讓教師更加的明白：其實，友誼是需要鼓勵的，學生是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發自內心真實的聲音所感動著。
總之，教師們在這次研修中的收穫是沉甸甸的。對於現在已經嘗到了網路研修甜頭的教師來說，在今後的工作中會更加積極、主動地參與到網路研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網路研修中健康、快樂的成長。
2025年教師國培研修總結 篇15
我是帶著疑問打開網路進行研修學習的，想著這次的研修能不能像焦作集中學習那樣實用實在;想著這次的研修能不能解決我美術教學中存在的不足;想著我的美術理論知識積累能不能有一個質的飛躍，當我打開網路在持續不斷的學習過程中，我被深深地震撼了。能在網路學習中聆聽到如此“精彩的，‘大家’的”課。我都無法用合適的語言描述我雀躍的心情了。現將我此次學習的感受傾吐一下：
首先，專家所講的課突出一個“新”字，無論是從理論學習，還是美術老師所關注的專業課的呈現都突出了一個新字。
《鄉村教師的職業理想和職業操守》，《現代教育理論與學生為本》，《國小美術課程資源的開發過程與方法》等等理論的學習，去除了以往的乾巴巴枯燥無味的，不好理解的理論知識講解，變成了理論加實際例子，淺顯易懂，易於掌握。美術專業課，秦華博士以其淵博的學識征服了我。《從美術課程的性質理解‘欣賞與評述’》他以孫子兵法中“凡戰者，以正合，以奇勝”娓娓道出教師的課堂要想達到‘故善出奇者，無窮如天地，不竭如江河’這樣的場面，就必須做到：
1、以正合，教師對自己所授的課程必須進行深刻的全面的分析與了解;
2、以奇勝，教師要學會用各種巧妙的方法達成你的教學目標。
其次，專家所講的課突出了一個“實”字。南京師範大學秦華博士、浙江湖州實驗中學的徐軍老師等，他們所講的課圖文並茂，理論融於教學實際淺顯易懂。徐軍老師結合自己在教學中的體會就《美術欣賞的過程與方法》進行了有效的，一一詳細的講解。並將其延伸到其它美術鑑賞角度。
接著就是專家講課突出一個“細”字，這次的授課很系統，全面。專家講授加與聽課教師的互動交流，講課的全面彌補了老師在授課中的缺陷，尤其是專業課。我的國畫課因為在大學只學了工筆，沒有系統全面的學習，了解少之甚少。油畫就更別說了。近段時間由於專業的需要，我的國畫雖在學習之中，但只是停留在繪畫表面上，理論知識匱乏。，可是這次的網路研修國畫卻使我大開眼界，實現了我夢寐以求的事情，好幸福。以往美術課講到油畫，因為不理解油畫，也只是對油畫的作者進行簡單的講解，可網路研修的學習徹底顛覆了我的美術課。我要重新審視我的美術課，還學生一個幸福課堂。
“詩畫本一律，天工與清新”中國畫的聽覺意識，這使我耳目一新，單純的以為被推翻，學生在一屆一屆地變，我們教師的知識，尤其是我們的專業知識是不是也應該不斷更新，世代在變，一個老師不改變行嗎?所以，我深深地感謝，感謝國培如此的精彩、精心的課程，使我受益匪淺。
2025年教師國培研修總結 篇16
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號呢，通過積極的培訓學習才能更好的完成這個使命，以下培訓心得體會範文《教師國培計畫培訓心得體會》由培訓心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。
伴隨著“國培計畫——20xx貴州省農村中國小骨幹教師遠程培訓”的腳步，我作為一名國中地理教師，開始了新一輪的遠教培訓。
起初我認為，只要按時觀看視頻，按時完成作業，按量完成評論，等到培訓時間到了，合格了，也就行了。但是隨著培訓的深入特別是視頻的觀看，使我對此次“國培計畫”有了新的從量到質的轉變。下面就將我的一點看法羅列如下，與大家分享。
首先，通過通識課程三個模組視頻的觀看和學習，我認為主要是指導教師如何來定位自我，並明確學習和發展是每個教師必須的和終身的過程。
在教師的教育教學中，不同的教師處於不同的發展階段，這段視頻使我受益匪淺，長期以來我總認為自己已經非常地努力教學了，但從專家推薦的幾個發展階段來看，“自我感覺”良好的我，原來一直處於教師發展的前期，卻渾然不知，若不是對視頻的觀看，我還會把以前的認識“進行到底”。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和不足，也開始反思自己的過去，與此同時合理的作出判斷並制定一份“兩年專業發展計畫”，使我從反思中樹立新的目標，並在今後的教育教學中明確地向著目標努力奮鬥，這就是我從通識課程中感悟到的。當然，模組內容吞吐量遠不止這些，每一次我重新觀看視頻時就會有新的發現。
其次，從11月中旬開始的學科課程模組，對農村國中地理教學，如何整體把握教師的教學能力、如何設計教學目標、如何實施教學設計、如何把握國中學生心理，進而把握國中地理教材、甚至如何評價學生，展開了全方位針對性很強的指導，可以說學科課程的各位專家就像名醫一樣，幫助我自主、有效地診斷出我過去教學中的一些毛病，並程程推薦，選取經典案例，幫助我們剖析教學中存在及遇到該問題應如何來解決，其借鑑意義由此可見一斑。
該模組不光幫助我解決了國中地理“是什麼”、“為什麼”的問題，還幫助我解決了面對這些問題應該“怎么辦”的問題。
特別是朱教授講的，對教學的評價，使我更進一步認識到，原來教育教學不光是教完書，改完作業就算了，也不是簡單的從知識層面對學生作單純評價，而應該將教師的教學評價和學生的學習評價相結合，而且這種評價必須有助於學生與教師的成長和發展有利才行。
此外，“國培”還為我們展開了“線上研討”，為學員、輔導教師和專家搭建了一個溝通平台，但美中不足的是，多數“線上研討”都選在了難得的周末休息時間(周末不在校，上網很不方便)，使得大多“線上研討”我都沒機會或沒時間參加，很可惜。
總之，通過“新思考”平台，我結識的不僅是班裡班外的學員、老師和專家，更是接納了一種新理念，一種操作性很強的，具有強有力的生命力的理念，這種理念會在每一個感悟到它的學員心裡生根發芽，開花結果;通過20xx“國培計畫”，我學到的不僅是教育教學中的技巧和方法，更是對我工作以來的方式方法的重新審視，這種審視尤如一場及時雨，它滋潤了我那塊因塵封而乾涸的思維之田，這場甘露會在每一個惠及到得學生那裡得到傳承接力，發揚光大。
也許，我的文字很單薄，也許，我文筆很一般，但我此次培訓使我收穫了很多，因此對此次“國培”我是發自內心地、由衷地感謝，也希望像這一類有效的培訓資源，能持續地、永久地關注我們農村中國小教育、教師和學生，讓廣大農村教育能像城市教育一樣享有平等的溝通和交流的平台。
對於有的人來說，培訓結束就是目的地，而我則認為“國培”，為我點亮了工作的前程，只有點亮前程，才能走得更遠，也只有走到更遠，才能給更多的人帶來光明和希望。
2025年教師國培研修總結 篇17
難得一個暑假，突然接到培訓的通知，心中實在有點小不滿。同時又有很多期待。畢竟工作四年了，蝸居在小小的山區學校，多想走出去看看，看看外面的體育課的形勢。就是懷著這樣一個心情踏上返川的列車，一路向南進發。
志同道合者
首先感謝這次國培計畫，我一下子認識了很多體育教師，很多志同道合的老師。我們大家在一起交流，對現實中體育教學遇到的困難，問題探討，對體育課堂教學管理、體育教學方式等等做了交流。大家都是在很輕鬆的環境下進行的。天氣熱，有時候喝點啤酒，無拘無束、甚是快樂。無形中讓我們的.距離拉近了，特別是我，教齡僅僅四年，經驗不多，工作的時候有很多束縛，經過聊天，我學到了很多以前課堂上沒有的教學知識。
零距離接觸專家
我個人認為做學生的感覺比當老師的感覺好的多。工作四年來一直忙忙碌碌，很少靜下心來思考這些年所得。在這次國培中我可以聆聽了全國體育教育專家和成都體育學院教授名師的講座，領略他們科學的教育理論和嚴謹治學的方法，使我耳目一新，這從根本上轉變了陳舊的教育觀念。在今後的工作中，使我能夠在遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理。在培訓中國培專家指出了我們在平時教學中的困惑，在聆聽他們激情熱烈和細緻的講解後，使我大受啟發。教師只有在
不斷自我學習、充電的情況下，才能使自己更加適應現代體育教學。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和總體目標，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學上還不是很成熟。但是，這對於我今後在實際工作中有著非常重要的指導作用，可以說此次培訓收穫頗豐、受益匪淺。
在這次培訓中我結實了很多令我敬佩的老師。王廷傑老師，已過了退休的年齡，依然戰鬥在教學的第一站線上，每次課都是充滿熱情的教學，體力充沛，教學嚴謹，一絲不苟。還有肖進勇老師、程湧老師都是快到退休，和我們一起上課依然蹦蹦跳跳，保持著年輕的身體和心態，教學上嚴格要求，都是我們要學習的地方。
研修生活
本以為國培脫產研修是乏味的，到了成都體院才知道這裡生活是快樂的。在食堂打飯吃，喝著免費的湯。上課和大家一起學習足球、籃球、趣味游泳、集體操等等。空餘的時間和同仁們外出小聚一下，不僅認識了很多朋友，還交流了很多心得和體會。一個月的時間學習已經過去，收穫很多。期待下面的培訓。
2025年教師國培研修總結 篇18
時間過的真快，轉瞬四個月的國培學習已經結束。回憶國培學習的這段日子，我的感觸很多，而我最想說的一個詞就是：“感謝”。感謝“國培計畫”，感謝幼專領導，更感謝中心校及園領導給予我這次置換脫產學習的機會。
這四個月里，我不止一次告訴自己，“我代表不只是一個人的榮譽，而是代表城內幼稚園甚至是整個夏縣幼兒教師的形象。”因此，我嚴於律己，披星戴月，笨鳥先飛，不敢有絲毫懈擔每一天，我都過著幸福而又充實的日子；每一天我都全身心沉浸在濃厚的學習氛圍中，被名師那淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹的治學態度和高度的責任心所折服。在這裡，我不僅聆聽了專家的精彩講座，而且認識了來自五湖四海的教育同仁，我們相互交流，切磋經驗。漸漸地，我開闊了視野，提升了理念，加深了對幼兒指南的理解，有了更豐富的文化積澱，有了更活躍的思維方式，也真正理解了教育的內涵。
辛苦的學習，換來幸福的收穫，在市幼稚園跟崗實踐中，我認真學習，積極思考。精心組織的半日活動和優質觀摩課，贏得市幼稚園領導的一致好評。在畢業典禮上，我很榮幸的作為國培學員代表發言，並且被評為“優秀學員”。在幼專畢業論文答辯中，我以93分的高分再次被評為“優秀學員”。
所有的成績只能說明過去，如今，我重回自己摯愛和工作了15年的城內幼稚園，我會把自己國培所學，毫無保留的套用到我們幼兒，因為實踐是檢驗我國培學習的唯一標準。我決定從四方面改革：一、改變以往的傳統教學模式，變“主題活動為主，集體教育為輔”。我會和秦園長一起制定切實可行的大的園的主題活動目標。各班主任再針對幼兒年齡特點、季節、節日以及本班實際情況，制定適合本班的主題活動計畫，做到一切教育活動目標明確，有章可循。二是加快本園幼教步伐，把區域活動的真正的開展起來。通過市幼稚園和省級幼教中心實驗幼稚園的觀摩學習，深切感受到區域活動對於幼兒各方面發展的重要性。區域活動是綜合性的課程，對於幼兒教師要求比較高，我會通過不同方式的培訓提高本園教師的專業水平。三是重實踐，促發展。遵循“做中學，從生活中學”的原則，讓更多的孩子在體驗中積累更多的知識經驗，為以後國小的發展奠定良好的基矗四、我會努力引領所有的教師養成善於學習，勤于思考，努力踐行的好習慣。讓他們樹立“終身學習、學以致用、學有所得”的專業思想，在日積月累中提高自我專業素養。總之，我會用自己的一顆滾燙的愛孩子的心，為城內幼稚園幼教改革出分力，相信，我這粒不起眼的種子，一定會在農村幼兒教育的田地里生根、發芽、開花、結果！
2025年教師國培研修總結 篇19
我縣迎來了國培計畫20xx農村幼稚園教師“送培下鄉”大型培訓，這次培訓給我帶來了很大的收穫，並且增強了多方面的知識儲備，使自己的見識更寬更廣，下面是我的總結。
上午聽了兩位教師的大班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個很好的切身體驗，第一位教師的教學目標明確，課堂氣氛活躍，幼兒充滿自信。第二位教師的勇敢讓我很敬佩，作為一名剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人面前進行公開課的演講。在評課過程中，我又更深層次的了解了《指南》中語言領域的具體內容和目標，而且和其他各個領域都是互相關聯的，在語言課《小鳥音樂會》上，這節課體現了幼兒學習與發展的整合性，以及重視了幼兒的學習品質。不僅鍛鍊了孩子的語言能力，而且還讓我看到了每個孩子臉上的充滿自信，在那么多叔叔阿姨面前，他們很自信的展現了自己。
此次給我感受最深的是xx老師解讀的《3——6歲兒童學習與發展指南》概述，在這之前，本人在幼稚園單位也學習過，所以對《指南》並不是陌生的，但是，今天聽了申老師的解讀，好像更加清晰理解了《指南》頒布的背景、原因、內容及意義。就像申老師說的，我們必須要向專業的方向發展，就像醫生給病人做手術的那樣專業，換了別人就別無他選，要想做到最好就要有正確的理論來引導實際操作，首先，教師需要豐富的經驗，其次就是把理論知識與時間經驗結合起來有個升華，做到潛心鑽研幼教事業。申老師最後說的一句話也很好，讓世界充滿愛!我覺得教師這個職業必須要憑自己的良心教書育人。只要對孩子有愛，做什麼都是會得到認可的。
今天我針對語言領域，談談我自己的切實經歷和親身感受：
在語言領域的第一點聽與說的教育建議，我自認為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。我經常和孩子們一起談論他們感興趣的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。並且我也注意培養他們的傾聽習慣。
以前發現有孩子不夠認真，我總是即時提醒，現在我說話聲音相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養成了他們的傾聽習慣。同時，在和孩子們進行交流時，我總是注意說話的語氣，總是能結合情景使用豐富的語言，以便於幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調，配上表情，儘量把人物的心情表現得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也變得愛說、會說。
在語言領域，我會為幼兒創造各種說話的機會，如來園時和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什麼新聞說說。晨間活動時，今天你玩了些什麼，有什麼特別的跟大家交流一下。上課時更是鼓勵大家積極發言。但是，我卻發現，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預期的那么多。
每天上課的時候，發言的總是那幾個。這讓我很是鬱悶。但仔細想來，問題總還是出在我的身上，於是，慢慢尋找，慢慢發現，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現很積極。那些知道卻不願意說的，我採取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子儘量提問些簡單的問題，或把提問放在能力強的孩子的後面，讓他們如小鸚鵡般跟著其他孩子學說。
在語言活動時，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了後，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點我發現很有用，在今後我也會一直用到。
當然，在孩子們大膽說話以後，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會說。
作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內化於心，對每個年齡段每個領域的目標瞭然於心，遵循幼兒的發展規律，“授之以漁”，讓好奇心、求知慾陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。
《指南》中所提到的那樣在教育教學實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平發展才是只能所呈現出的階梯性的意義。所以在以後的工作中我將繼續揣摩，不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發展。
最後，我本人很支持這個國培幼教“送培下鄉”活動，能從最基出來整頓我們的教育方向。在培訓中深刻的感受到了教育好幼兒是多么的重要，好的教育對幼兒的一生都有重大影響。所有從事幼教事業的可愛的老師們，努力用愛教育，用心教育，我們任重而道遠，一起為孩子共創美好的明天。
2025年教師國培研修總結 篇20
通過這次培訓使我收穫很大，同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距，作為一名體育教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新台階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。體育骨幹教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，下面談點心得體會：
這次培訓以課程改革與體育教學為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高質量為核心，以專業技能、實踐拓教學研究為主體，達到闊視野、創教學、拓技能的目的，實現中學體育教師專業化發展。培訓內容分為四個模組：體育教師專業成長、教學技能提高拓展、專題研究小組強化和體育教學pk論壇。學習都是專家講授，內容豐富、實用性強，讓我在有限的時間裡得到了豐富的內容。
北京教育學院體育與藝術學院教授講的《中學體育教師教學若干問題的碰撞與解答指導》，非常準確的指出了體育教師的不足，使我認清了自己，了解了自己的缺點，在今後的教學中，彌補不足，促進體育教師的教學技能、專業素養和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學的`能力，提高學生的體質和教學質量。教育部全國中國小體育教學指導委員會副主任、北京師範大學體育與運動學院院長毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變為現實的課程，必須要符合教學規律;符合新課程標準的要求;課的內容符合學生身心發展的特點;同時教學內容要有創新，教學設計要有科學性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明了方向。
教授講解的《體能素質拓展訓練》，非常有趣，不但能鍛鍊學生的身體，而且對學生的團結協作和責任心有很好的作用，讓我明白了團隊精神的重要性， 特別是習慣的養成，無論做什麼事都要以個人利益服從集體利益，考慮問題要注重細節和科學性，有時靠經驗也不是很好的，要發揮自己思維想像力，教會我們在教學中如何培養學生的養成教育，拓展遊戲在今後的教學中有非常大的作用，
教授講的田徑類教材教法與案例分析很實用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人。
老師講的籃球課也非常有用，對我們上好體育課和帶好籃球隊有很大的幫助。球類運動教學應該教什麼，怎么教，都講的非常清楚，操作性很強，同時不能把體育課上成訓練課，要牢記球類課的樂趣性。
還有教師講解的內容都非常好，我的視野更加開闊了。我深刻地意識到通過學習，深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認識到自己的缺點，也看清了過去的自己;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書籍，但總覺得那些理論比較空，不能有效地與教學實踐結合起來，看了用處也不大，於是也就放棄了。而作為一名教師，應該不斷的充實自己，只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到遊刃有餘，而不是照本宣科，教學需要教師不斷創新，而不是複製。對於骨幹教師來說，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師，努力提高學校的體育教學效果。學習是為了更好地工作，所以我要把這些天學習的理論帶到工作當中，牢固樹立要面向全體學生的觀念，促進學生全面身心發展，科學合理地運用各種教學方法，使用現代化教學手段、器材，讓學生用體育的專業知識去掌握體育鍛鍊方法，提高運動能力，並使之在終身體育鍛鍊中起到積極的作用。
通過這次培訓我對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，而應該是在身體練習的基礎上輕鬆地學、快樂地練。只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷提高自身的素質，以適應社會對體育教師的要求。
2025年教師國培研修總結 篇21
今年我有幸參加了中學英語教師培訓。在這段時間中，我聽了許多專家、教授的精彩講座，使我對國中學英語新課改又有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我是有收穫的。以下是我的學習心得體會：
通過培訓和學習拓寬了知識的視野：感謝國培，感謝這次學習機會。在這次學習中，我結識了許多專家、許多老師、許多朋友，同時也接受了許多先進思想、先進理念、先進方法。在以前的英語教學中，我並沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習後我認識到，新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全員參與。
認識到國中英語課程改革力圖體現“為了每一個學生的發展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習英語的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練、中悟出知識。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視英語學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力；培養學生的愛國主義精神、團隊精神精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
教師應善於反思，在反思中進步：教師要在教學中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益於他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經驗，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今後我努力的方向就是每天要讀書。
2025年教師國培研修總結 篇22
為了更好地適應現代教學的需要，努力提高自身修養，並在科研、課題上有所發展，在今後的工作中，我將從以下幾方面進修：
一、勤於學習，豐富自己的理論素養
1、堅持閱讀專業相關知識的書籍，及教育教學理論書籍，並且廣泛了解其他專業的知識擴大自己的知識面從努力從各方面充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學常教常新。
2、藉助網路平台與時俱進，了解學科的發展動向和最新的研究成果，並建立自己的教育部落格。
3、做一名學習型的教師，利用課餘時間，進修個人學歷，提升個人的文化修養。
4、積極參加校內外的聽課活動，多向經驗豐富的教師請教。
二、善與反思，深刻省察自己的教育教學策略
1、做一名善於反思，勤於積累的教師。
2、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。
3、探索教學規律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優秀教師。
三、打造精彩課堂，提升課堂教學能力
1、在總結自身的教學特點基礎上，大膽創新提高課堂教學效率，使自己的教學有一定的特色。
2、積極參與各類公開課、展示課、評優課活動，每學期堅持上一節公開課或研討課。
四、樂於研究，增強教育科研能力
1、積極參與教育教學研究與學校課題研究，申報科研課題，把教研和科研結合起來。
2、在平時的教學中，把自己的行動和研究結合起來，不斷地總結，發現問題就研究問題，最終解決問題，改進教育教學。
3、研究過程有序，每個階段做到有計畫、有總結。邊研究邊反思，記錄研究過程中的實踐體會。
4、搞好成果檔案、課題檔案、檔案檔案、資料檔案建設。做到資料齊全、規範、及時，做到資料管理規範化，力爭現代化。
2025年教師國培研修總結 篇23
通過這次體育國培學習讓我受益匪淺，讓我從中學到很多知識，特別感謝專家們深刻的講解。學到了新的的教學理念，多方位了解了現在的學生，得到專家的真傳。對待孩子不能只用自己的思維想像問題，應該多換角度，多換別的方法。孩子有他們“玩”的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，從現在起我已經開始讓學生“從玩中學、玩中創”，根據學生的年齡特點及學生的實際情況遊戲、教學等教學方法，將教學內容趣味化，使學生在快樂中成長，在快樂中學習，紀律方面，在發現紀律問題時，我已經開始注意並著重落實，課下是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點。通過這次國小體育的培訓，聆聽專家的教誨和指導，讓我深深地體會到：轉變觀念，是上好體育課的。
1、明確教學目標：
長期以來，人們對體育課的概念模糊，特別是我們農村國小，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。通過這次培訓，使我懂得了國小體育的教學目標。我們每一位體育教師都應該徹底地從心理上轉變觀念，把體育課當作一堂與語數等科目來組織教學，而不應該把體育當作一節負課上。語、數課不應該取代體育課，我們應該按課表的要求上好每一節體育課。在提高教學質量的同時，不應該無情地剝奪學生上體育課的權利，要真抓實幹，把體育課落在實處，我們沒有任何理由不給學生上體育課。
2、提高綜合素質：
俗話說，給人一碗水，自己要有一桶水。體育教師也是如此。教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學目標，那么就要想法設法在課堂教學中實現，因此教師必須強化自己的體育綜合素質，就應該加強各方面的學習，鑽研教材，研究學生的身心成長規律，多學習和掌握體育有關方面的知識，才能上好每一節體育課。
（1）教師要有過硬的身體素質：
體育教師要有過硬的身體素質，不僅要身體強壯、意志堅強，還要在體育學習和工作中，始終保持充沛的精力和體力。因為體育教師工作的特殊性，需要經常帶領學生一起運動，不僅課時任務重，還要長年累月地在室外上課，教學強度大，如今各種競賽和評比競爭又激烈，不得不在工作之餘積極地充電學習，提高自己的業務素質，以適應體育教學改革的需要。而參與教育科研，學習先進的教育理念，提高自身運動技術、技能等，都必須要有一個強健的身體予以支撐。
否則，體力和精力難以得到保證，很容易影響自己的學習和工作，更談不上充電學習提高了。任何一個體育教師要在其崗位上有所成就，就必須練就一身紮實的教學基本功，有了紮實的教學基本功能讓體育教師嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學質量，及時地發現自己在教學中存在的問題，並通過自己的主觀努力得到有效改善，不僅有利於自己的專業成長，還能提高自己的專業素養。
（2）敢於吃苦、積極進取：
體育教師是一個特殊的職業，敢於吃苦，要認真備好、上好每一節課，組織好每天的“兩操”，課外活動的訓練和課外體育活動以及學校參加各種田徑球類比賽的集訓等工作，認真、踏實、任勞任怨地乾好自己的本職工作，用實際行動在工作上的支持，讓領導對自己的賞識和關注。但是，一名優秀的體育教師僅僅只是具備吃苦耐勞的精神是不夠的，還要善於認真總結自己的得失，反思在教學和工作中的成敗，善於用獨特的思維方式去思考問題和解決問題，要具備積極進取的創業精神。
（3）積極參加教研，取人之長，補己之短：
體育教師要想學到更多的.東西，促進自己專業的成長，就離不開一個優秀體育教研組的影響和培養。首先，一個優秀的體育教師，在自己的專業成長過程中少不了體育教研組優秀教研文化對自己的影響。積極參加教研，能吸取同組體育教師的教育理念、教學方法、學習方法、科研方法等。做到學海無涯、勤能補拙、不甘落後。
3、教師上好體育課要有熱情：
（1）讓每一位體育教師愛上體育課。
國小體育課的教學目的是讓全體學生健康快樂的成長。明白了這一教學目的，就會增強工作責任心。上課前鑽研教材，認真備課；上課時精神飽滿，示範準確，指導更到位；下課後，認真反思，總結經驗和教訓。這樣做，可以讓教師的教學水平不斷提高，讓教學形式更加豐富多彩，讓學生越來越喜歡上體育課。觀念的轉變，其實就是思想認識的轉變，思想認識提高了，教師也就有了愛上體育課的動力，有了動力，那還有什麼體育上不好的呢？體育課上好了，學生的身體素質，思想素質，在長年累月的鍛鍊中，不就能更好地提高嗎？
（2）讓每一位體育教師更關愛學生。
體育課有各種活動，難免會發生意外傷害。但是如果教師能在學生活動前就做好的準備，就能避免因為活動對學生的傷害，而一個轉變了觀念的教師就能做到這一點。讓教師更關愛學生，讓學生不受傷害。首先，教師在備課時，就會十分注意容易造成學生傷害的細節。例如，跑步，教師就會讓學生充分做好準備活動，並且交代一些注意事項，從細節做起，指導學生認真按教師所說的去做，以免傷害的發生。其次，教師在上課時，出於對學生的關愛，教師一定會觀察每一個學生的身體狀況，像有病的，女生的特殊情況的，手腳有傷的等情況，對他們進行區別對待，以有利於體育的順利的進行。
（3）讓每一位體育教師把體育課上得豐富多彩。
轉變了觀念的教師一定會想方設法把體育課上得豐富多彩。有器械會充分利用好這些器械，沒有器械，也會想辦法找到或製作器械。有了器械，就能讓學生在體育上得到充分的鍛鍊。
在體育的內容上，教師會利用各種途徑去豐富體育的內容，並找到學生喜歡的體育活動，特別是學校所在地的比較流行的體育活動，甚至是學生所不熟悉的體育活動，但又是很趣的活動，學生一定喜歡的這些活動，教師一定會收集到，並加以補充，豐富學生體育課堂的內容，使學生更加愛上體育課。
2025年教師國培研修總結 篇24
在縣委、縣教體局領導的關懷、指導與幫助下，在園領導的正確領導下，在幼稚園全體老師的共同努力下，我園圓滿地地完成了各項教育教學工作。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結，同時也將促進今後更好地開展工作。
一、開展園本化培訓，以教研活動為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。
1.最佳化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。
2.以“抓骨幹，帶一片”的工作策略，積極進行課堂教學改革，鼓勵青年教師爭當教學典型，積極創新，以榜樣、模範的教學行為帶動幼稚園整體業務水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨幹力量，以塌實認真的工作態度、較好的教學能力贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學習，採取隨機聽課的方法，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀摩後的互動也使教師進一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短。
3.正副園長深入教學一線，帶教促教，努力提高課堂教學水平。本月，楊文蔚園長兼小班音樂、美術兩節活動。屠綱兼中班、大班四節美術活動及托班親子遊戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優質的教學質量帶動全園的教學水平，幫助教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。
二、加強課題研究，突顯辦園特色。
本月，我園課題《幼兒生活中的科學活動研究》實施一年來，科學、規範課題研究工作，並加強教師對兒童個案的觀察研究，為行動研究提供科學的依據，研究工作初顯實效。我們將繼續以觀察研究幼兒生活中的事物和現象為突破口，培養幼兒自主探索、自主學習的能力，激發幼兒對自然、社會的興趣和愛科學的情感、培養幼兒主動學習，敢於探索，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開朗的性格、鍛鍊與人合作的情感和意識，促進幼兒全面和諧發展，為我園形成獨特的辦園特色，打下基礎。今年11月，通過了區教研室的中期評估，順利成為區級立項課題。
2025年教師國培研修總結 篇25
參加骨幹教師國培國中語文的學習研修，這既是教育發展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業務素質、增強工作後勁的關愛和期待。20--年6月，我結束了國培國中語文培訓研修第一階段的培訓學習後，又投入到緊張的為期二個月的在職研修階段，在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術套用能力和科研能力。現就自己在崗研修的情況總結如下：
一、培訓計畫貫徹情況
網上培訓學習後，就和語文教研組的老師一起，認真學習國培工作計畫和教務處工作計畫，明確了在崗學習研修工作的目標和任務，結合本組工作的現狀和特點，按照《國中語文教學大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學習研修計畫。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據在崗學習研修要求，堅持思想教育和技能教育相結合，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的在崗學習研修工作。
二、把國培精神貫徹到在崗學習工作中
在崗學習研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學工作結合起來，在語文課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意語文課內容的調整，教學中注意體現學科特點，充分發揚我們現階段進行課堂教學改革的精神，結合本校的具體情況，充分利用在國培中所學到的先進的教育理念，大張旗鼓的進行教學創新和教學改革。教學中體現了時代精神，適應社會發展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培養學生對語文的興趣與愛好;學習語文的基礎知識，培養學生健康的文學情趣、初步的文學能力和良好的文學素養;提高學生的寫作能力，想像能力、思維能力和創造能力。
三、認真完成了在職期間的研修任務
二個月的在職研修，我認真地完成了六項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇教學反思日誌，而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今後所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基於教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最後在實際教學過程中進行實施：
(1)加強教育理論學習多積累為今後的課題研究準備好科學依據;
(2)把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今後的科研準備實踐材料;
(3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。
四、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法
通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識;從教授們的講座中，我領略了國中語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓學習活動也給了我很大的啟示。
我們深知，安排一次學習研修不容易，安排一次全國的骨幹教師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經常自主到網上查看各種資料，收集各種教學的先進理念和優秀的教學方法。在網上進行教學經驗交流和學術探討，使我成了自覺的學習者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業的激情，希望在今後的工作和學習中能不斷取得新成績。教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!
2025年教師國培研修總結 篇26
我的國中語文遠程國培研修即將落下大幕，對這次遠程研修我非常珍惜也萬分重視。在研修過程中，我感慨良多收穫頗豐：通過觀看專家視頻案例，線上答疑解惑，閱讀文本資料、簡報和相關文章，拜讀同仁們的作業心得體會，完成自己的作業和總結，我的師德師風已無限高尚，駕馭“課標”的能力明顯增強，知識水平有了顯著的提高，課堂教學行為有了質的飛躍，同時也積累了一些教育教學經驗，現總結如下。
第一、百年大計，師德為本。師德是一切工作的立足點和出發點，良好的師德師風是我們從事教育工作的前提和保證。教師職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。我是一個有22年教齡的教師，由於慣性使然，在教學上還是“滿堂灌”的老一套，陳舊的教學方式一直沒有改變。幾個月研修使我明白：是到了將課堂還給學生的時候了。通過聽專家視頻課或看文章，讓我看到了差距。這差距只有不斷地“充電”才能縮小。同時也徹底改變了我的“寄生蟲”思想，“做和尚撞鐘”的思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養出優秀的學生。這樣我們的語文教學才會永葆青春，永遠充滿著活力。
第二，正確看待和處理師生關係。親其師，才能學其道。教師的表現對學生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源。幸福的教師才能教出幸福的學生，因此教師的生存狀態和對待學生的態度對學生造成的影響巨大。建立和諧的師生關係是教育成功的`前提和關鍵，我認為：關係重於傳授，心態重於知識，身教重於言教。老師和學生的關係是平等的，師生只有建立民主平等的關係，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢於提出問題，敢於質疑。這樣，就為學生的積極主動參與，創設了一個輕鬆愉悅、民主和諧的環境氣氛，促使學生產生了強烈的求知願望，加強師生間的情感交流，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好語文的重中之重。第三、專家引領，思想振盪。無論是專家的視頻授課，還是同仁的見解都讓人耳目一新。專家學者幽默風趣的語言，平易近人的教學風範，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們的教學渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教的獨特見解。在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，更勿論著眼於教育的發展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了。通過培訓，我將奮起直追，“亡羊補牢”為時不晚矣!
第四、同行交流，共同成長。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，學習期間，我們不僅聆聽專家的視頻授課，並且成員之間的互動交流成為提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員交流，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，教師教學基本技能和案例研究設計。通過這次培訓學習猶如為我打開了一扇窗，撥雲見日，使我對教學的理解更加透徹，為今後教學打下了堅實的基礎。
第五、對“課標”的再認識。“課標”可以說是學校教學上的“憲法”。以前，
我在教學中對“課標”不聞不問,只是憑著感覺走，憑著經驗蠻幹，常常是出力不討好，功夫沒少下，效果不佳。現在究其原因，原來是“離綱背本”，抓不住重點，因而也就破不了難點，教學難有成效。通過這次國培，讓我找到了錯誤源頭，讓我明確了經後努力的方向，對我的教學幫助可以說是天大的。教學上我將主抓“五字”方針。基礎知識主抓一“用”字，現代文閱讀主抓一“活”字，古文教學主抓一“熟”字，作文教學主抓一“情”字,口語交際主抓一“實”字。我經後的教學將會“脫胎換骨”“浴火重生”，我對我的教學生涯充滿自信，謝謝這次國培了!
第六、更可喜的一點是，通過國培，學校給我配置了電腦，通過培訓學習，我的電腦操作水平有了突飛猛進，對於這一點我是很高興的。我再一次感謝國培，使我的辦公條件有了質的飛躍。
總之，培訓只是一個手段，一個開端。我覺得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的，是永恆的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己教育潛意識結構的深層改造，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓差距成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，使自己不斷成長，業務水平不斷地提高。雖然培訓即將結束，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階!
2025年教師國培研修總結 篇27
12月6日，全區國小音樂教師匯聚一堂共同研討。聽了兩節展示課：王雲芹老師的《嘎達梅林》和李林老師的《久不唱歌，忘了歌》。兩位老師的課堂給我留下深刻印象的是學生表現出的良好的音樂學習習慣。
良好的學習習慣是學習活動順利進行的保證。有位哲人說：“播種行為，收穫習慣;播種習慣，收穫性格;播種性格，收穫命運。”可見養成良好的行為習慣使人終身受益。《國小音樂課標》中也明確指出：要通過各種有效地途徑和方式引導學生養成鑑賞音樂的良好習慣;在音樂活動中，培養學生良好的行為習慣等等。可見培養學生良好習慣的重要性。那么，在音樂教學中如何培養學生良好的學習習慣呢?
一、秩序井然的課堂常規是重要的保障。
孟子說：“不以規矩,無以成方圓”。即做任何事都必須有規定，有約束，否則一無所成。所以，每每新學期接手一批新生我覺得就得非常注重上好這“開學第一課”。“開學第一課”就讓學生們了解音樂課和音樂教師的基本要求。比如：準確的歌唱姿勢、愉悅自信地歌唱;欣賞音樂時要靜靜的聽，大膽的想，勇敢地說等等。師生心有了靈犀，配合就有了默契，老師的一個手勢、一個表情學生都能讀懂。有了這些“規矩”長期的潛移默化，我們的音樂課才能順利進行，學生才能養成的行為習慣。
二、規範完美的示範是最好的說服。
唱歌教學是音樂課的主要組成部分，也是學生最喜歡的學習內容。但是怎樣引導學生養成良好的歌唱習慣一直是我們在教學中常思常想的問題。面對學生大喊大叫缺乏美感的歌聲，千姿百態的坐姿，木訥的表情。我每節課都要口感舌燥地反覆強調歌聲要優美一點，坐姿要端正，表情要愉悅自然一些。可效果不盡人意。俗話說：“親其師，信其道。”教師規範完美的示範潛移默化中影響著學生，比嘮嘮叨叨的說教要實效的多。所以在平常的授課過程中，我特別注重為學生示範時的聲音和表情。另外，為防止學生乏味，我還為學生尋覓了許多“老師”。如：“網路老師”從網上下載小學生歌唱比賽視頻，讓他們在觀看的過程中了解歌唱姿勢和歌唱表情;“攝像機老師”把學生自己的歌唱場面錄製再播放，讓他們在欣賞過程中給自己的歌唱找出優缺點。讓學生在模仿和對比、鑑賞的過程中逐步形成正確的歌唱習慣。
三、適時多樣的課堂評價是最佳催化劑。
適時準確的課堂評價，可以使學生在學習過程中認識自我，樹立自信，不斷體驗進步的快樂，享受成功的愉悅。在我們的課堂上採用最多的是單調的師評方式。這往往讓學生感到乏味，產生“抗藥性”。所以我採用學生自評、他評、師評相結合的方式評價學生。學生自評不僅能鍛鍊學生的語言表達能力，培養了自信，而且學生在自評的過程中不僅做到“知己”，也可做到“知人”;這不正驗證了《呂氏春秋》上所說：“察己則可以知人”嗎?俗話說的好：“旁觀者清”他評，更是有趣而見效。特別是低年級小學生的語言天真、真實，讓小夥伴更容易接受，也更貼近他們的實際情況，更有說服力，促進了學生良好習慣的形成。
小學生音樂學習習慣的形成不是一朝一夕的事，需要我們耐心的在教學過程中逐步摸索、實踐、驗證、使用，最終達到事半功倍的教學效果。
2025年教師國培研修總結 篇28
我們一行五人從9月21日到忻州師院報到，參加20xx山西省脫產置換體育專業班的進修學習----10月30日結束回到單位，準備11月2日去新的單位進行第二階段的跟崗實踐學習，在這40天的短時間的國培學習，使我深刻體會到，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，取得了一些成效。下面就談談我個人的體會：
一、教育理念與教學方式的轉變
以往的.教育理念只關注少數學生的能力培養，教學評價不利於學生的個性發展，不符合時代發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要。學生的個性發展快慢不同，各種潛能還未挖掘，我們只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，這與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發展，為促進全體學生的發展努力。教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，採用以學生為主體的探究式教學方式，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，有利於培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。
二、寬嚴有道，自然和諧
合理的體育教學能激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛鍊的習慣培養勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展。
讓體育項目走進課堂，必須堅持“以人為本，寬嚴有道，自然和諧”，立足於每一位學生在民間體育活動中受到儘可能充分的參與、體驗。設計個性化的體育活動，充分發揮學生自由創造的天性，提供學習優秀體育項目的機會，為學生的可持續發展奠定基礎。
三、加強專業文化學習，做一專多能的教師
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過這次國培的學習，讓我更體會到學習的重要性，從理論基礎知識到課堂實踐相結合，使我們又回到了學生時代，吃住在學校，充分體驗大學生活，收穫很大，使我真正認識到只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教研這項工作。身為教研員，要了解新理念的內涵、要掌握體育最前沿的教學動態以及學生的認知發展規律，要在教研實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。
2025年教師國培研修總結 篇29
12月6日，全區國小音樂教師匯聚一堂共同研討。聽了兩節展示課：王雲芹老師的《嘎達梅林》和李林老師的《久不唱歌，忘了歌》。兩位老師的課堂給我留下深刻印象的是學生表現出的良好的音樂學習習慣。
良好的學習習慣是學習活動順利進行的保證。有位哲人說：“播種行為，收穫習慣;播種習慣，收穫性格;播種性格，收穫命運。”可見養成良好的行為習慣使人終身受益。《國小音樂課標》中也明確指出：要通過各種有效地途徑和方式引導學生養成鑑賞音樂的良好習慣;在音樂活動中，培養學生良好的行為習慣等等。可見培養學生良好習慣的重要性。那么，在音樂教學中如何培養學生良好的學習習慣呢?
一、秩序井然的課堂常規是重要的保障。
孟子說：“不以規矩,無以成方圓”。即做任何事都必須有規定，有約束，否則一無所成。所以，每每新學期接手一批新生我覺得就得非常注重上好這“開學第一課”。“開學第一課”就讓學生們了解音樂課和音樂教師的基本要求。比如：準確的歌唱姿勢、愉悅自信地歌唱;欣賞音樂時要靜靜的聽，大膽的想，勇敢地說等等。師生心有了靈犀，配合就有了默契，老師的一個手勢、一個表情學生都能讀懂。有了這些“規矩”長期的潛移默化，我們的音樂課才能順利進行，學生才能養成的行為習慣。
二、規範完美的示範是最好的說服。
唱歌教學是音樂課的主要組成部分，也是學生最喜歡的學習內容。但是怎樣引導學生養成良好的歌唱習慣一直是我們在教學中常思常想的問題。面對學生大喊大叫缺乏美感的歌聲，千姿百態的坐姿，木訥的表情。我每節課都要口感舌燥地反覆強調歌聲要優美一點，坐姿要端正，表情要愉悅自然一些。可效果不盡人意。俗話說：“親其師，信其道。”教師規範完美的示範潛移默化中影響著學生，比嘮嘮叨叨的說教要實效的多。所以在平常的授課過程中，我特別注重為學生示範時的聲音和表情。另外，為防止學生乏味，我還為學生尋覓了許多“老師”。如：“網路老師”從網上下載小學生歌唱比賽視頻，讓他們在觀看的過程中了解歌唱姿勢和歌唱表情;“攝像機老師”把學生自己的歌唱場面錄製再播放，讓他們在欣賞過程中給自己的歌唱找出優缺點。讓學生在模仿和對比、鑑賞的過程中逐步形成正確的歌唱習慣。
三、適時多樣的課堂評價是最佳催化劑。
適時準確的課堂評價，可以使學生在學習過程中認識自我，樹立自信，不斷體驗進步的快樂，享受成功的愉悅。在我們的課堂上採用最多的是單調的師評方式。這往往讓學生感到乏味，產生“抗藥性”。所以我採用學生自評、他評、師評相結合的方式評價學生。學生自評不僅能鍛鍊學生的語言表達能力，培養了自信，而且學生在自評的過程中不僅做到“知己”，也可做到“知人”;這不正驗證了《呂氏春秋》上所說：“察己則可以知人”嗎?俗話說的好：“旁觀者清”他評，更是有趣而見效。特別是低年級小學生的語言天真、真實，讓小夥伴更容易接受，也更貼近他們的實際情況，更有說服力，促進了學生良好習慣的形成。
小學生音樂學習習慣的形成不是一朝一夕的事，需要我們耐心的在教學過程中逐步摸索、實踐、驗證、使用，最終達到事半功倍的教學效果。
2025年教師國培研修總結 篇30
國小體育國培學習心得本人從事中學體育教學工作已經整整九年了，讓我感受最深的是：在學校的所有學科中，體育學科是不被重視的學科，尤其在農村中國小校。雖然學生們比較喜歡這一學科，那也是為了逃避學習從中取樂。所以體育學科在領導、教師、家長、學生心目中是無足輕重的，因此體育教師也就遭受了池魚之殃。社會在發展，環境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，20xx年x月以來的這一段時間的國培學習，讓我徹底改變了體育學科在學校教育教學當中的錯誤印象。
通過這一次國培學習讓我深刻體會到：沒有體育教師對新課程標準主動學習、自覺貫徹、有效實踐，體育教師很難從專業發展高度踐行體育新課程理念。“堅持“健康第一”的指導思想”、“培養學生健康的意識和體魄；改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性”、“強調以學生髮展為中心，幫助學生學會學習”、“注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎”，體育新課程改革的四大課程理念提出，其實就是指明體育新課程實施所欲達到的理性高度和操作要求，儘管其是課程理念，但其卻將落腳點定位於新課程的實施操作，而體育課程的實施操作都是由最活動、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠召喚著廣大一線體育教師要以“專業發展”的高度要求去轉變觀念、實現教學行為的轉變。廣大體育教師應當以飽滿的激情、紮根實踐的堅定信念主動適應新課程。通過這段時間的研修學習，我對以後的教學工作方向有了更進一步的認識：
一、根據體育課的特點組織教學
在國小體育教學中，教師要根據體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。
抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規範體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反覆訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。
抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結實四個部分組成的。由於四部分教學內容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊後松，龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織
教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上有各活動的方式，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，採用趣味遊戲。如做反口令訓練遊戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，並不斷改變練習方法。如在聯繫中引入競爭性遊戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結束部分，學生情緒極易鬆懈，此時教師的組織教學更不能忽視，後採用一些調解情緒和恢復體力的放鬆性練習，保持學生興趣，如舞蹈放鬆，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。
二、根據教材特點組織教學
同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一
致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重複練習，使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重複練習的難度都有所提高。對此，教師在同一教材的重複練習，如果每次都採用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。
不同教材的組織教學，國小體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學與教材特點有機結合，改變傳統中單一的千篇一律的組織教學形式，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發揮每個學生的主動性和創造性，提高教學效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑遊戲等增加教材的趣味性。
三、根據兒童的.生理和心理特點組織教學
根據兒童的生理特點和心理特點主要表現為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學。合理安排教學內容。由於學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中後部達到高峰，情緒則在課的後半部達到高峰。根據這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利於學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的後半部分則應安排一些遊戲性較強的內容，激發學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內在聯繫進行組織教學，以提高教學效果，靈活動用組織方法，針對兒童生理和心理特點，在教學中，教師的組織教學要儘量體現在“新奇、活”的原則，採用多種多樣的，生動活潑的，使學生
能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發學生的學習興趣和熱情。如一節課中，教材之間的銜接，傳統的調隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現散亂的狀況，而此是教師採用遊戲或舞蹈等教法進行銜接，即會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂，順利過渡。同時，教師在教學中充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮、眼神暗示，語言激勵”組織方法。“手勢、眼神”具有無聲的語言，更具有其他組織方法不可替代的作用。總之，教師在教學中要根據具體情況，靈活運用組織方法。保證教學過程的順利進行，從而實現教學目的。
在這一段培訓期間，通過網上學習，使我學習到了很多東西，更新了教育理念，收穫很大，在此，非常感謝教師研修網給我們提供了這樣一個互相學習，互相交流的平台。讓我有機會繼續充實和完善自己。使我們每個老師都有機會去感知教育發展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學方法，豐富我們的教學經驗以提高教學質量。培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今後的工作中，我會努力學習，做好後續研修，在實踐、學習中不斷進步。
通過這一次國培學習讓我深刻理解了他人蔑視體育教師是他們目光短淺孤陋寡聞的誹謗，而我們自己不求上進自甘墮落，那就是我們不勝之任心有餘悸無能的表現。
2025年教師國培研修總結 篇31
有一句話：學到老，活到老，的確，不學習的話，人就要落後。不學習就不能使我們的教育具有後續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義;“國培安排”就是一次難得的機會。經過這一階段的學習，我受益匪淺，並有以下幾點深刻的心得：
一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素養教育奠定了基礎。
新課標理念強調語文教學過程中，應以學生髮展為中心，應注意語文學科的工具性和人文性，強調學問與技能、方法與過程、情感、看法、價值觀的三維整合。“國培”專家深化淺出的.講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的老師對新課標又有了一個全新與更深刻的相識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期數學教學的精神實質，為教學實力的提升奠定了基礎。
二、國培讓相識到我們老師應樹立新觀念。
新課程已經走進課堂，作為老師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要快速轉型，由“學問倉庫型”升級為“創新型”老師，以創新教育來促進社會的發展。老師要勤於學習，充溢自我，使自己具備相應的學問結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的學問結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。依據學生的不同特性特點，採納不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的閱歷，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個學問面不廣的老師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充溢自己，提高自己。
三、國培活動讓我增加了投身數學教學的愛好和信念。
通過學習探討，我對數學教學有了嶄新的相識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、學問運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培老師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我信任自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。“刀不磨要生鏽，人不學要落後”，在今後的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鑽研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐實力更強，發展進步更快。我會不斷探討，反思，改進，悉心向同仁們學習，把數學教學當作自己畢生的追求，思索數學教學中的問題。我也信任在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，信任會做得更好。
2025年教師國培研修總結 篇32
20xx年11月7日-11月17日教育部、財政部“國 ·培計畫——全國高中英語骨幹教師培訓”在華南師範大學基礎教育培訓與研究院開班。來自江西、湖北、湖南、廣東、廣西、西藏、貴州、重慶等十幾個省市的近百位高中英語學科骨幹教師齊聚華師接受新理念的洗禮。幸運的我不僅學習了全部課程，而且還與多位英語教育領域中的資深前輩有近距離的交流，獲得了比任何其他學員都更深刻的體驗。本次培訓有以下幾個特色：
1、國家重視、學校重視、安排精細 選擇華師並不是隨便指定的，國家經過了嚴格的招標、答辯。華師培訓團隊制定了詳細的項目實施方案。在培訓的這十天中，華師也認真、實在、到位地執行著方案設計中的每個步驟和環節。在培訓的過程中，華師培訓學院領導多次過問培訓進展情況和教師的學習生活狀況，他們為英語教育人才的培養和教育的發展傾注了心血。二班班主任宋春燕老師在培訓過程的管理中不僅關心老師的衣食住行，而且對我們的學習生活非常關心和照顧，幾位培訓助理林翼謀、譚雙燕、吳媛等年輕老師熱情、大方，耐心細緻，給我們提供了大量幫助，也為本次培訓能夠順利進行做出了重要貢獻。
2、形式靈活、內容豐富培訓集中在華師培訓學院和外語學院進行。在課程設定、主題選擇、授課方式等方面均體現了明顯的華師特色，如華師團隊設計課程之前廣泛的徵集參訓教師的案例、試題、教學設計、上課視頻、以及困惑、建議等，為受訓教師量身定製培訓主題，著眼於解決教師的實際問題。在授課過程中強調課堂的生成與互動，強調學習合作與參與，通過授課專家和老師的言傳身教讓我們體驗新課程的基本理念。提高了培訓的專家講座研討，案例培訓，一流學校教師課例展示，學員上課、說課、專家評課，專題討論，對話;答疑與經驗反思等，我們教師受益匪淺。
3、師資優秀、德藝雙馨 本次培訓師資隊伍由全國英語新課程標準研製的專家、一線高中優秀骨幹教師、教育教學研究領域的著名專家學者共同組成。在華師學習的這段日子，我們先後聆聽了劉良華、程曉棠、王初明、李季等專家的講座;更讓我難忘的是華師培訓團隊的全體老師，她們在何安平老師和何廣鏗等資深老師的專業引領下，從多個角度給我們帶來了思想的衝擊和對在教學一線所遇到的困惑和問題的思考。
本次培訓的目標是促使我們進一步更新思想觀念，更新知識和能力結構，掌握新的教育教學技能，掌握科學的教研方法，進一步提高我們的教學能力、實施素質教育和新課程的能力和水平。同時，要充分發揮示範、輻射作用。培訓時間雖只有短短的十天，但我的收穫是巨大的。授課的每位專家和教師都給我留下了深刻印象。他們各有特點，所長的領域各不相同，但他們都找到了自己最擅長做的事，並且把自己的愛好充分地融入到其中;並都熱愛並執著投入於自己所做的事情。正是他們對教育工作的這份執著和熱愛深深地感染著我。 在今後工作中我打算在以下幾個方面加強努力：
1、加強理論學習，主動積累。以讀書為支撐，立足課堂從容傳道;以讀書為信仰，坦然面對教書人生;以讀書為己任，無聲地潤澤學生也悄悄地蔥蘢自己。這是本次我從專家身上感受較深的一點。開課的老師都能把自己閱讀書籍中的內容巧妙地套用到課堂教學中，最突出的代表是何廣鏗老師。多年前就聽何老師的一位弟-子談到這位自己最尊敬的老師。何老師年近六旬，但他備課的精心、上課的活力和投入、對後生晚輩的提攜，以及對自己專業成就謙遜的態度展示了一位大師風範，所以我也要多看教育理論的書籍，養成收集好文章的良好習慣，提高自身的理論-功底，在讀書過程中隨手記下自己所想、所感、所獲，提升自己的感悟，清醒地認識自己的不足，客觀的評價自己的教學行為，發現捕捉在自己的教學中有普遍意義的東西，從而使經驗得到升華，更好為學生和其他教師服務。
2、藉助多種渠道認真備課，上好每節課。教師是教學活動的組織者，在教學中占主導地位。課前必須透徹理解教材，利用語料庫蒐集相關的教學資源，充分全面估計學生，做到對教材、對學生了如指掌。在朱曉燕老師的書中我們從一個更高的角度了解到教師應掌握更多的學科教學知識(PCK)，藉助英語課堂教學策略的總思路框架，努力將教學內容、教學方式藝術地加工，根據學生的具體情況精心設計安排，進行一些創新，使自己的教學符合學生的思維發展及認識規律，培養學生的創新意識和精神，激發學生積極思考，主動獲取知識，從而提高課堂教學實效。
3、做好教學反思。反思是自我提高的階梯。在學習期間，每半天學習後班主任要求我們在小本上寫上三句話所學感想，這是簡單、易行、有行之有效的做法。我們每天都要想想，看哪裡上得好，哪個環節還可以改進，這樣會使我們保持一種積極探究的心態，促使自己更有效地工作，促進自己更深刻地思考，讓自己穩步較快地成長。
4、多聽課，多開課，提高專業水平。課堂是教學的主陣地，公開課便是陣地的最前沿。每上一節公開課，都能得到同事的批評幫助，大到教學理念的提升，小到具體的教學細節的改進，總讓我獲益良多。在這次廣州協和學校的聽課觀摩中兩位同齡的老師展示了自己的智慧，雖對其中一些設計有不同的理解但我從她們的說課，該校老學科組長的經驗介紹以及安平老師的評課話語中又得到許多啟發，向她們致敬，為她們的勇氣喝彩。
這邊文藝匯演的歌聲還在耳畔迴響，培訓的課程就要全部結束。有太多的不捨，但讓我們帶著滿滿的收穫和體驗回到自己崗位，讓我們用自己的行動回報華師母校的諄諄教導。感謝國培，感謝華師!
2025年教師國培研修總結 篇33
“20xx國培計畫”的安排對我來說是：提高將知識轉為智慧、將理念轉為方法，適應現代綜合性、研究性、實踐性的教學活動，充分利用信息技術發展為今後的教育和學習提供廣闊空間。經過這一階段的學習，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的感觸：
一、“國培”學習使我收穫了意識——終生學習的意識。
能參加這次培訓是一個難得的展的機遇，我必須抓住這次機會更好的發展自我，要不斷更新教育理念，提高將知識為智慧、將理念為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現代信息技術有機事例的能力，充分利用信息技術的發展為教育和學習提供廣闊空間；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發展的綜合水平。隨著經濟國際化全球化的發展，英語辭彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。
說句實在話，要不是及時參加這樣的培訓，哪來的這么多的感悟，平時忙於教學，幾乎沒有時間靜下心來讀書學習，更談不上去聆聽專家們精彩的課堂。參加培訓以來，我們聽了大家魯子問教授這么多的課，觀看了這么多教育專家的教育理念，傾聽了這么多老師們的心聲反思了無數次自己的課堂與教學。真的很感謝感謝省專家教授們給了我們這么多的指導，感謝各位指導老師給予的點評，感謝各位同仁的幫助，感謝上級領導給我們提供了這樣一個平台，讓我可以學習、借鑑、交流、研討和提高。這個平台，使我對教育教學理念理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教科研活動的方式更加明確，對自己對教育改革的熱情更加高漲。
研修還在繼續，我們前進的路還在延續。學海無涯，永無止境！來自專家的諄諄教誨，來自同行的傾情相助匯成了一股股沁人心腹的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，一直支持和激勵著我。展望未來之路，將是艱難和曲折，而我卻願在這快樂而無止境的追求中去實現自己的美好夢想！
願我們大家永遠保持一顆年輕，積極，上進的心態，為我們的教育改革多出一份力，為祖國培育出更多的棟樑之才！使我們的教育改革走的更深更遠更成功。
二、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。
《國小英語課程標準》要求教師引導學生主動學習,幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式,鼓勵學生通過體驗、實戰、討論、合作和探究等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能,促進學生知識與技能、情感、態度、價值觀的整體發展,對培養適應未來需要的創新人才具有重要的意義。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習後無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期思品教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。
三、我覺得教師應樹立新觀念。
新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤於學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，採用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
四、國培活動讓我增強了投身英語教學的興趣和信心。
通過學習探討，我對思品教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在思品教學中不斷進步。"刀不磨要生鏽，人不學要落後"，總之，在今後的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鑽研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把思品教學當作自己畢生的追求，思索英語教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。