五年級數學教師教育個人工作總結 篇1
轉眼一學期又將結束，為了更好地開展數學學科地教育教學工作，現將一學期來數學學科工作做如下總結：
本學期，數學圍繞著眼於兒童全面素質的培養，著力培養學生的教學意識，讓學生感受到生活中處處有數學的觀念，培養學生學習數學的興趣。並能運用所學到的知識，靈活解決問題的能力。
開學伊始，我便認真學習新課標，把握比較先進的教學理念，認真鑽研教材，並根據學生的實際情況，制定切實可行的教學計畫，在平日的教學活動中，我結合具體的教學內容，精心設計每一節課，學生以自主探索、合作交流、實踐活動為主要學習方式，我在重視加強基礎知識教學的同時，繼續注意發展學生的智力，培養學生的能力，培養良好的學習習慣和思想品德。
1、培養學生分析、綜合的能力
2、培養學生抽象概括的能力
3、培養學生判斷、推理的能力
4、培養學生的遷移類推能力
5、引導學生揭示知識的聯繫，探索規律
6、培養學生思維的靈活性
7、培養學生學習數學的興趣，良好的思想品德和學習習慣
由於學生進入高年級，所以教材中更多地注意數學聯繫實際，啟發學生思考，以激發和培養學生學習數學的興趣。例如：教材中有很多套用題的教學材料是反映自然科學和生產方面的，通過計算使學生不僅鞏固所學的計算方法，也增加一些科學常識和生產常識，從而進一步提高學生對數學具有套用廣泛性的認識。增加學習數學的興趣。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇2
本學期我擔任五年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的教學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作;並認真執行學校教育教學工作計畫，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學結合起來，積極探索，樂於教學。為了更好的總結經驗和教訓，推動今後的教學工作，再上新的台階，現將本學期教學工作總結如下：
一、取得成績
1、認真備課，不但備學生而且備教材教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教後小記。
2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實施高效課堂管理，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練。
3、認真批改作業，布置作業做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作好批改記錄，分類總結，進行評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時加大了後進生的輔導力度，後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
5、經過師生的共同努力，全班的數學成績喲了較大的提高，在期末統考中，數學科人均分58.64分，較上年度統考成績提高了14分。本班學生的數學總體成績差異很大，並出現“兩頭尖”的現象。這次統考中，最高分90分，最低分27分，最低分和最低分相差62分。
二、本學期教學改進措施
1、狠抓學風，由於本班大部分學生的基礎差，上課的時候只有少部分學生比較認真，能專心聽講，課後也能認真完成作業。但大部分學生由於基礎差對學習提不起興趣。學習態度不夠認真。還有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學習的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，也要及時地表揚他們，養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。
2、課堂上注重培養學生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼於發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。
3、積極參加教研活動，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。
4、在總結成績的同時，要不斷反思教學，將公開課、優質課上的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好套用意識與解決問題的重要性，重視培養學生套用數學的意識和能力。
5、把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。要抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清。更要關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
三、存在的問題和今後的打算
1、全班學生在學習上存在偏科的現象，大部分學生對語文科有著濃厚的興趣，而對數學學科索然寡味，沒有自覺學習數學。
2、整體學生的數學基礎知識較薄弱，計算能力差。大部分學生不會利用數學知識解答實際問題，缺乏數學邏輯性、牽引性、層次性、深度和廣度性;全班有一半的學生的計算能力差，小數四則運算能力很差，更有甚者，對整數的四則運算計算有誤。
3、教師的教學方法和措施需要改進。我初次接觸新教材，對國小數學新教材結構不熟悉，缺乏對新教材國小數學的知識連貫性，結構性。在今後教學中，加強學習數學新理念，改變傳統教法，在教中學，學中教，加強培養學生的計算能力，分析能力，理解能力。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇3
一學期教學工作即將結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思。認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索高效課堂教學的新思路。
一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
一名數學教師，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能充分發展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教學之中，我根據不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，願意學習數學。教學之後，我基本做到每單元進行單元測試、反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在後面的教學中發揮優點，克服不足，同時，積極和同組教師相互切磋，通過自己的努力學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習。
我做到：常思考，常研究，常總結，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以課堂教學研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
二、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。同學們通過自己的努力，能結合自己的實際觀察，及生活中的數學知識蒐集，我們進行的是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、有效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了學生們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法，使學生“學”得有趣，“學”得實在，“學”有所得，我努力向40分鐘要質量。
四、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。
在備課中，我認真研究教材認真備課。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課用出總結，力求準確把握難重點，難點。並注重參閱各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。
上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組裡老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年聽課8節，對自己的教學促進也很大。
5、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
總體而言，這學期的教學有得有失，對於“得”我會把它當作自己的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善，所以今後更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新台階!
一份耕耘，一份收穫。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇4
本學期，本人擔任國小五年級(1)班和(2)班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
一、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。
無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，國小高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證教學內容的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣大綱要求，和我校探究式學習的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
三、厚愛差生，真正做到以情動人
首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次，教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“差生變優，優生變優”的思想，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇5
時間過的真快，不知不覺一年又要結束了。在這一年中，我擔任的是五年級(4)班的數學教學工作。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向有經驗的老師學習，在張國紅主任的身上我學到了把教材內容與生活實際緊密聯繫的教學經驗，在李娟老師的身上我學到了靈活的教學方法，在陳彩寬教導的身上我學到了嚴謹的課堂教學語言，在莫壯宏老師的身上我學到了豐富的課堂評價……我時常向科組的其他老師請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為了使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做以下總結 :
一、以課堂教學為核心，落實教育目標。
1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程;充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時複習。我的做法是:新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合我們班學生遺忘快、不會複習的特點。
(3)努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈，一年對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、作業的布置與批改
因為每一位學生之間都存在著一定的水平差異，所以，布置作業時，要做到因材施教，分層次要求。根據每一位學生的特點選擇一些具有針對性的練習讓學生完成。批改作業時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題，分析練習產生錯誤的原因，鼓勵學生獨立作業的習慣。
4、注重對後進生的輔導。
首先我把真誠的愛給予後進生、尋找出每個後進生學習毛病所在，做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不過於簡單，用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們的心靈之門。其次我努力讓自己發現他們的“閃光點”，比如:在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵;課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習;注重他們的學習過程。逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，使學生敢於回答問題，樂于思考;必要時實行一對一的輔導。
二、教研教改方面。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鑽研新的教材。我認為現在對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與班級的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的套用。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及班級管理水平。在校內，我積極參加每一次的教研活動，虛心學習，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
總之，一年的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，本人將在今後的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇6
本學期，我在學期中休完產假回校接任五(2)班的數學教學工作。針對自己對該班不熟悉的情況，我及時與班主任交換學生的信息，了解每位學生的學習情況，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學過程中所得的一些體會：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
在教學工作方面，最佳化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，並結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理;創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什麼?再算什麼?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規範，作業做完後，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鑽研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，並不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折後，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什麼都學不成，什麼都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，，提高教學水平。
作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。我們平時說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學習很重要。這一年中，我積極參加教研活動，認真觀看、思考、做記錄，然後回來整理在部落格上，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然後慢慢的成長!不過比起部落格里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今後還要繼續進一步的學習、提高。
通過半學期的教學，學生學習數學的興趣有所提高，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。今後，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻自己的一份力量。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇7
在擔任五年級數學科任老師的階段，我嚴格要求自己，結合班級學生情況，制定教學計畫，一步步完成，根據每一個學生的特點、不足進行教學，現對本學期數學教學工作作出總結，希望能夠不斷取得進步。
一、以課堂教學為核心。
學期初，我認真鑽研了《數學課程標準》、數學教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習教程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
創設各種情境，激發學生思考。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。相信學生的能力大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針對教學重、難點選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流討論，從中掌握知識，培養能力。有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。讓學生進行不同坡度練習，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學感興趣，參與性高，這學好數學邁出了堅實的一步。具體方法如下：
1、加強口算的學習。通過每天10分鐘的口算練習，採用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行搶答比賽，激發他們的積極性。
2、解決問題一直以來都是學生學習的一大難點，針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕解決問題。
3、增加實踐活動，培養學生體會數學套用數學的意識。設計一些與學生生活聯繫比較緊密而又蘊涵的數學問題的活動。使學生通過地活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利於培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。
努力建構知識網路。
每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
二、適時給自己"充電"
1、在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊思考，學習別人的優點，克服自己的不足。
2、閱讀一定的教學理論著作，如《國小數學基本概念解讀》、《國小數學思想方法》、《名師落實藝術》等等，通過理論知識的學習，填補自身的不足，提升自身的修養。
三、認真批改作業。
從一開始，我就對學生作業嚴格要求，布置作業做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業，儘量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、注重對後進生的輔導。
對後進生的輔導，並不限於學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習是去。對後進生分層要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取"揚棄"的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，這樣，使學生敢於回答問題，樂于思考，會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
五、存在問題
1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。
2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。
3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前的教學。
作為數學教學，我需要不斷拓展自己的思維，讓課堂變得更加生動有趣，認真鑽研教材，虛心接受別人的經驗，力求提高自己的教學水平，付出總會有收穫，希望一切會變得更好。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇8
時間過的真快，轉眼間到了期末，這一年來，我結合自己教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。現結合一個學期的教育教學情況，總結如下:
一、堅持課前認真備課，做到因材施教。
剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底，訪問相關老師，大致掌握一些情況。針對學生的實際情況，在教學中認真鑽研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教於樂，儘可能使學生學得輕鬆、愉快。做到了以下幾點:
①降低起點，設定小台階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最後組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅。
②查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節課安排一些複習舊知識的時間，這樣既有利於督促學生複習鞏固，又有利於基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。
二、堅持上好每一堂課，提高教學質量。
上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對於那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
三、認真批改學生的作業，從作業中發現問題，及時補漏。
作業是對學生學習情況的檢驗，從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做--老師改--老師講評--學生訂正--老師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。
四、利用課餘時間，對困難生進行個別輔導。
所教的班級中有個別同學存在學習障礙，我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空餘時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。
五、積極參與學校和教研組組織的各項活動。
在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛鍊、提高。
這一年工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今後的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇9
本人認真備課、上課。及時批改作業、做好課後輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這半學期的工作小結如下
一、思想工作方面:
首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有紮實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、教育工作方面
在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。為了上好課，我做了下面的工作:?課前準備:備好課。1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應預防措施。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動教學中，4教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容，最佳化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。4、布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔.
三、培優補差工作
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對摺種問題，我在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他
們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細緻地做好查漏補缺工作。例如我班的鄧慧強同學，課堂上無心聽講，針對這一情況我經常找他談心，課後進行輔導，期末考試
續加強業務學習，提高自身的業
中成績有所提高。
四、存在不足與今後打算:
1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;
2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更;
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
一學期期來，工作有得有失，今後我一定會取長補短，力爭做到更好。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇10
20xx年的元旦已過，意味著這個學期即將成為過去。在學期結束前，細細回顧一個學期來教育教學工作中的點點滴滴，通過總結經驗、分析原因、反思提高促進自我成長。
本學期擔任五（4）班的班主任一職，第一次擔任本班班主任，有點不知所措，無從著手，所幸的是我一直是這個班的數學老師，對班級學生比較了解，也多多少少參與過班級的一些管理活動，再加上同年級段有經驗的班主任老師的幫助、鼓勵和支持，班主任工作倒還有點模樣。
1、班幹部競選
開學不久，由學生自願和學生民主投票產生班幹部。此次競選中，大部分同學都參加了競選演講，在演講中表明自己競選何職位、怎樣帶領班級做好工作……不管結果如何，他們都表明了為班級為同學服務的思想，展現管理班級的能力。根據他們的演講，經過民主投票產生班幹部。這次的班幹部，不是依據成績的高低而定的。我的想法是，班幹部是老師的左右手，主要是輔助老師一起管理班級，所以，首先要有自願負責的意願，因為只有喜歡一個工作時才會做的最好，然後在每個職務的候選人員內由全班投票選舉產生。並及時為落選學生作好思想工作：學生可能會認為，有的同學各方面不比我好，可是他選上了，我卻沒選上……我告訴他們，沒選上並不表示能力就差，只是因為有的職務競選的人多，競爭激勵，有個職務只有一個人競選，而且票數很接近，說明你們之間沒有什麼誰好誰差，不管在哪個位置，我們的共同目的是使五（4）班工作儘量做到最好。之後，在我的引導帶領下，他們能主動地就班級中的某些問題進行討論、有創見地開展一些活動、召開班幹部會議……
2、班級評價制度
針對班級的.現狀，我效仿評星制度，提出“班級十大之星”的評價制度，目的是為了擴大參與面、促進各方面發展，消除學生“反正選來選去就是那十個人”的想法。根據班級需要，在一定的成績基礎上，可參加班級“十大之星”評選：
書寫之星：各學科、課內外作業字跡端正。
智慧之星：愛動腦筋，積極思考，經常能提出獨到見解，經常質疑者。
學習之星：各學科成績優異者。
勤學之星：認真勤奮學習者。
讀書之星：平時多看有益書籍、作摘記並有自己的讀書好方法。
文明之星：言行舉止文明並能監督、糾正他人言行者。
衛生之星：在做好個人衛生的基礎上，協助值日生做好班級衛生工作。
勞動之星：在值日工作中，表現突出者。
愛心之星：能關愛同學、父母、老師及他人者。
體育之星：熱愛體育鍛鍊，並能組織、帶領他人積極參加體育鍛鍊者。
3、與家長的溝通
作班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。
家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，在期中考後，我班有針對性的召開了家長會。會上向家長們介紹了孩子們在校的生活情況和學習情況，互相探討如何正確對待孩子們的成績和能力的和諧發展，並通過“孩子們的心裡話”與家長聊聊現在孩子們的想法，同時，家長會也為家長和各科老師提供了交流的平台。
4、做好後進生的轉化工作
在我班，後進生在班中為數較多，能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單，學習上不鬆懈。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。其次要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，這樣有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
在實際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，聽取不同意見，及時糾正過錯，為班主任工作邁上一個新的台階而努力工作。
5、班級評價制度
針對班級的現狀，我效仿評星制度，提出“班級十大之星”的評價制度，目的是為了擴大參與面、促進各方面發展，消除學生“反正選來選去就是那十個人”的想法。根據班級需要，在一定的成績基礎上，可參加班級“十大之星”評選：
書寫之星：各學科、課內外作業字跡端正。
智慧之星：愛動腦筋，積極思考，經常能提出獨到見解，經常質疑者。
學習之星：各學科成績優異者。
勤學之星：認真勤奮學習者。
讀書之星：平時多看有益書籍、作摘記並有自己的讀書好方法。
文明之星：言行舉止文明並能監督、糾正他人言行者。
衛生之星：在做好個人衛生的基礎上，協助值日生做好班級衛生工作。
勞動之星：在值日工作中，表現突出者。
愛心之星：能關愛同學、父母、老師及他人者。
體育之星：熱愛體育鍛鍊，並能組織、帶領他人積極參加體育鍛鍊者。
6、與家長的溝通
作班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。
家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，在期中考後，我班有針對性的召開了家長會。會上向家長們介紹了孩子們在校的生活情況和學習情況，互相探討如何正確對待孩子們的成績和能力的和諧發展，並通過“孩子們的心裡話”與家長聊聊現在孩子們的想法，同時，家長會也為家長和各科老師提供了交流的平台。
7、做好後進生的轉化工作
在我班，後進生在班中為數較多，能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單，學習上不鬆懈。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。其次要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，這樣有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
在實際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，聽取不同意見，及時糾正過錯，為班主任工作邁上一個新的台階而努力工作。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇11
本學期，我在五年級二班教數學。在過去的一個學期里，我一直以認真嚴謹的學術態度和勤奮不懈的精神從事教學工作。總的來說，我能認真落實學校教學工作計畫，將新課程標準的新理念、新理念與數學課堂教學的新理念、新理念相結合，轉變觀念，積極探索和改革教學，取得良好效果。為了克服不足，總結經驗，使未來的工作更上一層樓，本學期的教學工作總結如下：
一、認真學習課程標準，理解精神，指導教學
我們如何教數學？《數學課程標準》對數學教學內容、教學方法、教學評價、教育價值觀等提出了許多新的要求。毫無疑問，這是每個數學教師都必須重新思考的問題，以迎接這一挑戰。思路鮮明、框架新穎、目標明確、學習有效，對新課程標準的基本概念、設計思路、課程目標、內容標準和課程實施建議有更深入的理解
二、始終注重課堂管理，營造和諧的課堂氛圍
沒有良好的課堂氛圍，我們應該提高課堂教學質量，比如看水中的月亮。良好的課堂氛圍是提高教學質量的前提。因此，在學期初的第一節課上，我結合數學的特點，對學生在課堂上坐、聽、說、說、練提出了具體的要求。在課堂上，提倡動態和靜態相適應。搬家時要積極熱情，敢於操作，願意參加實踐活動，暢所欲言。安靜的時候，冥想，努力思考，勤奮思考。此外，還應注意在課堂教學中營造民主氛圍。隨著生理學和心理學的發展，國小高年級學生的個體差異很大，大多數學生渴望得到他人的理解和尊重。作為一名教師，我必須尊重學生的個性，保持學生的自尊，平等地與學生溝通，蹲下來與學生交談，傾聽學生的聲音，教學生需要什麼，拋磚引玉，為學生在知識的海洋中指明前進的方向，師生溝通互動，共同發展。我們的每一位數學老師都是本學期課堂教學的實踐者。為了保證新課程標準的實施，我們把課堂教學視為一個有利於學生積極探索的數學學習環境，把學生情感態度和價值觀的全面發展作為教學改革的基本指導思想。數學教學被認為是師生之間交流、互動、共同發展的'過程。在教研組組長的領導下，堅持我校新課程標準和研究性學習教學模式。在有限的時間內對教材有一個透徹的了解，根據分工編寫教學計畫，並根據小組討論進行。每個人都會根據課堂上學生的情況進行講課、講課和自我評價；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，開設講座，反覆聽取評論，從研究、講座、聽力和評估中提煉出精彩案例
三、愛護學習困難的學生，真正用情感感動他們
首先，做到“真誠”二字，即：，我不敢在學生面前有絲毫虛偽和欺騙，我說什麼就做什麼；第二，“接受”，即感受貧困生在學習過程中的各種心理表現和觀點，如恐懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責，信任貧困生，鼓勵他們自由討論。最後，達到“理解”這個詞，即通過學生的眼睛看事物。我很高興接受他們在不同程度上的善意
其次，教育是愛的事業。為了培養高素質的下一代，我始終從實際出發注重身心健康，根據學生的個性特點進行引導。對於個別特困生，我利用課間休息時間多次交談，鼓勵他們樹立正確的學習態度，積極面對生活；對於優秀學生，我教導他們戒驕戒躁，努力進取，堅持不懈，取得更好的成績。通過在現實生活中的示範，讓學生從德、智、體、美、勞等方面樹立自覺發展自我的觀念，樹立遠大理想，鼓勵和促進學生全面發展
我們把評價作為全面調查學生學習狀況、激發學生學習積極性、促進學生全面發展的手段，作為教師反思和改進教學的有力手段。學生學習評價不僅注重對學生知識和技能的理解和掌握，更注重學生情感和態度的形成和發展；不僅要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。掌握基礎知識，掌握課堂作業的清晰度，採用定性與定量相結合，定量採用層次體系，定性採用評語形式。更多地關注學生掌握了什麼，他們取得了什麼進步，他們有什麼能力。使評價結果有利於建立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展
一個學期的教學工作既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。在未來，我會吸取他人的長處，彌補自己的不足，努力取得更好的成績。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇12
本學期的工作即將結束，現將這學期的教學工作總結如下，以便總結經驗，完善不足。
一、學情分析
五年級的學生已經是高年級的學生了，已經開始由具體形象思維過度到抽象思維，已經具備了初步的數學知識。多數學生具有明確的學習目的，在平時的學習中較認真，自覺，能夠按時完成作業，成績比較穩定，但也有部分的後進生，他們對數學學習不是很感興趣，數學基礎比較差。所以在本學期我更多的關注培養學生的良好的學習習慣。
二、教材內容分析
本學期的主要教學內容有：物體觀察，因數與倍數，長方體和正方體，分數的基本性質，圖形的運動，分數的加減法，折線統計圖，數學廣角找次品。
三、具體工作措施及取得的成績
1、認真備課，我在上課之前通讀教材，領會教材的教學目標。還積極了解每個學生，認真設計因材施教的教案。
2、積極上課，充分利用多媒體的動感性，讓學生對數學充滿興趣，在輕鬆的課堂中掌握知識。注重利用學生身邊的事和數來創設問題情境，吸引他們的注意，放手讓學生去探究，在探索中獲取知識。在平時的教學中注重對學生的評價，積極鼓勵學生的表現。
3、作業批改，認真批改作業，及時了解學生的掌握情況，還注重作業的評價，對做得好的及時表揚陳贊，做不好的加油鼓勵。
4、注重學生學習習慣的養成，比如要求學生認真書寫，上課認真聽講，積極回答問題，及時總結，學會課外複習鞏固，在不同方面都有了不同程度的提高。
5、積極提高自身修養，不斷充實自己，認真利用學校提供的網路教育資源。積極參加學校的教學研究活動，聽課活動，學習優秀教師的教學方法和教學模式。
在本學期的踏實工作努力下，學生在學習紀律等方面都有了不同程度的好轉，贏得領導家長學生的信任。
四、存在不足
本人在本學期的工作中也存在一些不足，個別學生的基礎太差，成績還是不理想，不良的學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導。
五、今後工作方向
本人將繼續本著教到老，學到老的精神，不斷探討提高學生學習興趣，促進學生全面發展，繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，爭取個人與學生共同成長。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇13
本學期，我擔任學校五年級(1)的數學科教學工作。一學年來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，為了不斷提高教學質量促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。
本班學生們的數學基礎薄弱，普遍對學數學不感興趣。這個學年，我進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基礎特點。接著，我有的放矢地根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂的教學效率。
在業務上，本人從不以自己的教學“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鑽研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中我感受到了學無止境的道理。提高課堂分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我讓優秀學生與“待進生”，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，學生的學習成績有了穩步提高。
四、認真撰寫了課時教案及備課。
認真備課。備課時，不但備學生，還要備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，同時把自己不足之處記下，反思如何改進，做到最好。遇到不能解決的問題及時與同事請教。把教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
五、認真上好了每一節課。
課前，我總認真熟記教案;課堂上，有計畫、有目的地進行教學，並遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。
課堂教學注重師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明，設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
六、認真批閱了學生的作業。
課後，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我作了認真的批閱。做到了認真及時、全批全改。有的還適時註明批評，激勵學生學習的興趣。布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，如沒有按時完成作業或練習的同學，我將與他們進行交流，私下與他們談話，讓學生們明白他們的主要任務是什麼，如果還是沒有改進的學生，我主動與他們的家長聯繫，讓家長與我配合，能較好的把這些學生的不良習慣改掉。
七、課改得失。
本期也作了課改的嘗試，使自己的教學觀念得到了進一步的轉變，對課改的理念、課改的實施有了進一步的落實。
八、本期做得不足之處。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業、成績)使老師產生急躁的情緒。
今後，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇14
本學期，我擔任五年級數學教學工作，認真學習教育理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟的開展。為使今後的工作取得更大的進步取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提自己的思想覺悟，我認真學習教師職業道德，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表、以自己的人格、行為去感染學生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心強，樂於接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都能得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的國小數學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦專研如何把課上得生動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，特別是現在五年級下期，打好基礎為即將步入六年級做好鋪墊，我雖然不當班主任，但工作從不敢怠慢，唯恐有負家長和學生，課後布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生負擔，又提高教學質量。其次，在教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放矢的進行教學。如鼓勵學生大膽猜想，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中參透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人做事，為社會和國腳做初更大的貢獻。
三、在教法上。
五九班是一個好的班級，大部分的同學還是能夠主動學習，自覺性高。但在上新課的時候呢也不能馬虎，必須認認真真上好新課，在這基礎上進行拓展加深，讓學生的思維能力得到鍛鍊。從學生的實際出發，注意調動學生的積極性和創造性的思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的興趣，一般問題讓中差生回答或做，再讓優等生補充說明或批改，最後有老師點評講解。即使肯定表揚和鼓勵學生;做課堂練習時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後寫教學反思，找出不足。利用課餘的時間對後進生輔導，不明白的耐心講解，使後進生能編為中等生。即使批改作業，糾正學生的錯誤。
但是在教學中還有很多不足之處，在今後的教學中我一定更加的努力，查漏補缺，積極學習信的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拚搏、奮鬥。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇15
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了。本學期，我承擔五年級(_)班的數學教學工作。反思這個學期的數學教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思考!但是在與孩子們一齊相處、教學相長過程中，也有不少的收穫。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，此刻對本學期的數學教學狀況作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課和上課，努力提高課堂的教學效率
在開學前，我就認真學習本學期所任教的教學資料，在全面熟悉本學期教材基礎上，弄清在整個國小階段教材體系中的地位與作用，明確教學目標，並根據學生實際制定好本學期的教學計畫。本學期我在每個單元教學前，都能做到系統鑽研本單元教材，明確本單元教學資料、教學目標、本單元知識與前後知識之間的聯繫，教學的重點、難點。在備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料和結合《義務教育階段學科學業質量評價標準(數學)》及學生的實際，設計課堂，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄。
每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具、課件，課後及時對該課作出總結，多進行教學反思。本學期，我努力構建和諧的課堂，努力創設寬鬆、愉快的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，創設問題情景，引導學生用心思考，鼓勵學生質疑問題。多讓學生動手、動口，培養學生的實踐潛力，創新精神。在教學中，能適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的學習用心性。對學習有困難的學生，能耐心啟發，鼓勵他們多問，多答並恰當地評價他們透過努力之後取得的進步，使全班每一個學生都相信自己能學好。
二、注重“培優扶差”，讓不同學生獲得成功
在本學期，我所擔任班級的同學都存在著智力上的差異，他們在學習潛力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我個性注重分層教學。學期初制訂好尖子生培訓計畫和“學困生”輔導計畫。平時我注意鼓勵尖子生多做一些一題多解和操作性強的練習，讓他們在掌握知識的同時培養操作潛力、創新潛力和發展性思維;讓尖子生與後進生成立“一幫一”小組，從中得到更大的提高。本學期我要求班裡的幾名數學成績較好的同學在平時多做一些數學思考題，培養他們的數學思維。
同時，更重視做好後進生的輔導工作。這個學期我對本班數學學困生從心理、學習、家庭等方面進行了分析，採取了以下的轉化策略：激發他們學習的用心性，多利用他們的閃光點來鼓勵他們要努力學習;課堂上多關注他們，與尖子生成立“一幫一”小組。讓尖子生幫帶他們;簡單問題多提問他們，多讓他們發表自己的意見，當發現他們有一點的進步，要立即進行表揚，使他們對學習有信心;課後讓他們多做一些基礎性的練習，為學習更深的知識打好基礎;與家長多溝通，及時了解他們在家的學習動態，以便調整教學策略。透過一學期的努力，陳子鍵，張志輝等同學都有了很大的進步。
三、取得的成績與思考
在本人一個學期的努力下，孩子們雖沒有天翻地覆的根本變化，但有了令人驚喜的進步。很多同學上課都比以前認真了，喜歡數學的孩子多了，不少後進的孩子取得了很明顯的進步，學生的計算潛力得到很大的提高，在本學期雖然學校沒有舉行的計算比賽，但我們班自己進行了一次計算比賽和基礎知識競賽，很多學生都取得較好的成績，家長也比較滿意。在期末考試中，我們班平均分是95.7分，及格率100﹪，優秀率100﹪，進步固然是開心的，但更多是引發的我思考:
(1)教學教育方法有待進一步學習提高。
(2)部分學生多年來構成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導。
(3)學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇16
一學期很快就要結束了，回想起這學期緊張忙碌而收穫甚多。本學期里，我擔任五年級數學教學工作，和本組數學教師一起在學校領導的帶領下，圓滿完成了教學任務。現在總結
一·積極參與“課內比教學”活動
本學期里，全校開展“課內比教學”活動。我作為快奔五的人，在全年級組裡年齡最大了，真的不想參加這種活動，因為身體原因，深知自己力不從心，比不上年輕教師，因此有些自暴自棄。可是學校領導再三強調要全員參與活動，本組教師們都在積極投入比賽活動之中，個個幹勁十足，都在充分準備上好一節展示課。而我身患疾病正在治療中，看到大家那么一股火熱的.參賽勁頭，我禁不住主動請纓第一個獻醜吧!我想把自己這么多年來積累的教學經驗展示給大家，讓大家評評我的教學經驗，我好從中受益加以判定自己的價值到底何在?我上了一節單元複習整理課，這是很多老師不喜歡上的課。我想就是要上出一點特色，我先引導學生看書回憶本單元所學的主要知識點，疏通整理一下主要知識點後，再看看每個知識點之間有什麼聯繫和區別?然後讓學生分別說出每個知識環節中你認為哪個知識點最重要?哪個知識點最難學的?你認為最值得注意的知識問題是什麼?同學之間可以互相質疑互相解疑。這樣通過同學們疏通整理後，大家對單元知識內容，重難點內容，關鍵內容一目了然，達到很好的效果。
課後評價時，朱校長說：開始聽課覺得很平淡，可是越聽越覺得很有趣味!很有特色!我們組數學老師們都認為我班學生在課堂上你一言我一語整理複習的內容有章有序，氣氛熱烈，把一個單元知識內容整理得完完整整一點不漏，甚至有些知識點是我們老師忽略了的也被學生提出來了。這種複習整理課上得很有效果。
通過課內比教學活動，我們所有教師們互聽互評，互相取長補短，對自己課堂教學起了很大促進作用。
二·課堂教學求實創新師生互動共同發展
我們班有學生67人，女生多男生少，學生整體素質參差不齊。有三十多學生在家無人管，家長忙於生計，甚至有些家長離異。導致學生學習習慣很差，上課注意力不集中，不會聽講，愛做小動作坐不穩，做作業書寫亂畫等等不良習慣很多。要想課堂上吸引學生注意力聽講，靠老師吼叫滿堂死灌是行不通的。因此，課堂上我儘可能變著花樣把灌知識轉化為演知識。比如，有些容易懂的知識讓某個學生扮演老師的角色給全班學生講解，而且要求學會模仿老師的語言和手勢動作，看誰最像老師?看誰講得最清楚最好懂?大家認為講得好就給予熱烈的掌聲。一開始是一些成績好的同學上台，慢慢地發展為全班同學都爭著上台，就連一些成績差的同學通過認真聽講後，也學會怎么講解，他們也爭著上台演講，這時課堂上更是歡聲笑語一片~
我覺得這種課堂教學既激發了學生的學習興趣，也培養了學生自我表達的能力，更是提升了學生的主導地位，提高了學生自主創新能力，達到了課堂的教學效果。我深信我班的學生雖然考試分數不是很令人滿意，但是他們的學習能力和各方面的能力不是以分數能衡量得出來的，當他們的能力有機會發揮時不會落後於別人。
三·加強反思及時總結教學得失
以上是我在教學過程中摸索出來的對於自己來講認為成功的一點教學經驗。在教學中我們是不斷吸取有益經驗，也不斷總結不利因素，比如，有些知識點我在教學過程中忽略了，自以為學生學得很好，所以在複習過程中沒有加以重視。以為學生學好了就不會忘記，其實有些知識是要經常溫故知新的。這次期末考試，我就是忽略了可能性知識方面的複習，我自以為考試不會考這個知識點，所以沒有加以重點複習，導致這次考試全班學生有關可能性知識題丟分很嚴重，是我未料想的結果。這會引起我今後在教學工作中的重視。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇17
本學期，本人擔任國小五(1)班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
首先，根據我所任教班級的實際狀況，針對優生少這一特點。把基礎教育和差生轉換作為這學期的工作重點;因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
就應說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易於發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫忙他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時就應具有自我調控的潛力。
厚愛差生，黨建工作總結我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。
由於我能善意理解他們，高興地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
其次，認真制定教學計畫，注重研究教學理論，認真備課和教學，用心參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照國小數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，用心應對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。透過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
課前做到認真備課，多方面去蒐集相關資料。工程部工作總結為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的用心性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
最後，能制定好複習計畫，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由於本學期授課時間較短，複習資料較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生理解潛力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇18
這學年來，我擔任六年級兩個班的數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，我在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。
一、遵守紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
二、教育教學方面
一年來我一直在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什麼樣的水平，解決哪些疑難問題，學到哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯繫，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以後進一步的努力。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。我在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績，為美好的明天作出自己奉獻。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇19
本學期我擔任高二年級129班和1210班兩個班的數學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，認真制定計畫，注重教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節課，並能經常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生的數學能力。現將具體教學工作總結如下：
一、課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。
②了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、課堂上的情況。
在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯繫，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生
為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習。
三、存在的困惑
1、學生都訂有資料，但由於教學時間緊，內容多，課時又不足，根本沒有時間去做這些練習。
2、在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。
3、由於我帶的兩個班都是文科普通班，有相當一部分學生的數學基礎非常薄弱，我都不知道該如何幫助他們。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇20
在擔任五年級數學科任老師的階段，我嚴格要求自己，結合班級學生情況，制定教學計畫，一步步完成，根據每一個學生的特點、不足進行教學，現對本學期數學教學工作作出總結，希望能夠不斷取得進步。
一、以課堂教學為核心。
學期初，我認真鑽研了《數學課程標準》、數學教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習教程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
創設各種情境，激發學生思考。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。相信學生的能力大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針對教學重、難點選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流討論，從中掌握知識，培養能力。有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。讓學生進行不同坡度練習，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學感興趣，參與性高，這學好數學邁出了堅實的一步。具體方法如下：
1、加強口算的學習。通過每天10分鐘的口算練習，採用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行搶答比賽，激發他們的積極性。
2、解決問題一直以來都是學生學習的一大難點，針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕解決問題。
3、增加實踐活動，培養學生體會數學套用數學的意識。設計一些與學生生活聯繫比較緊密而又蘊涵的數學問題的活動。使學生通過地活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利於培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。
二、適時給自己"充電"
1、在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的`意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊思考，學習別人的優點，克服自己的不足。
2、閱讀一定的教學理論著作，如《國小數學基本概念解讀》、《國小數學思想方法》、《名師落實藝術》等等，通過理論知識的學習，填補自身的不足，提升自身的修養。
三、認真批改作業。
從一開始，我就對學生作業嚴格要求，布置作業做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業，儘量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、注重對後進生的輔導。
對後進生的輔導，並不限於學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習是去。對後進生分層要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取"揚棄"的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，這樣，使學生敢於回答問題，樂于思考，會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
五、存在問題
1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。
2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。
3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前的教學。
作為數學教學，我需要不斷拓展自己的思維，讓課堂變得更加生動有趣，認真鑽研教材，虛心接受別人的經驗，力求提高自己的教學水平，付出總會有收穫，希望一切會變得更好。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇21
本學期，本人擔任五年級二班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。從總體上看，我能認真執行學校教學工作計畫，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真學習課標，領會精神，指導教學。
我們怎樣教數學，《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。
二、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。
沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，國小高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。
三、課堂教學。
師生之間學生之間交往互動，共同發展本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校探究式學習的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
四、厚愛學困生，真正做到以情動人。
首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
其次，教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
五、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇22
上學年，我擔任國小五年級數學教學工作。由於我是第一次教五年級數學，因此沒有什麼經驗，在這裡只是說一說自己的一些教學體會：
一、五年級上學期由於相隔的時間比較長，所以簡單說一說：
1、小數的計算部分：
(1)重視口算。
(2)弄清算理與法則。
(3)掌握運算定律與性質。
(4)最好每天進行計算的訓練
2、面積計算部分：既要重視基礎知識的基本技能，又不能停留在讓學生死記硬背、照搬硬套。每種圖形面積計算的方法最好先讓學生動手實驗，自主探索得到。如：三角形的面積計算可讓學生試著將三角形轉化為已學過的圖形推導出面積計算公式。
3、簡易方程部分：
(1)用字母表示數，先明確“字母”和“數”的含義。
(2)方程的初步認識，從一步方程和最簡單的數量關係切入，引導學生循序漸進地學會用方程來解決問題，平時要重視基本數量關係的訓練，為下面“稍複雜的方程”的學習打好基礎。
二、五年級下學期的學習內容比較多
1、教學“圖形的變換”時，老師要切實組織好學生的課堂活動，為學生提供探究的時間和空間。不要讓教師的演示或少數學生的活動替代每一位學生的親自動手、親自體驗和獨立思考。這樣，學生的空間想像力和思維能力才能得以鍛鍊，空間觀念才能得到發展。
2、教學“因數、最大公因數、倍數、最低公倍數”時，要注意兩種方法兼用。一是教材中介紹的有序地“找”的方法;二是可以讓學生學習“短除法”、“分解質因數”的方法，以方便學生解題。
3、要注意區分乘法算式各部分名稱中的“因數”和“因數和倍數”單元中“因數”的聯繫和區別。在同一個算式中，兩者都是指乘號兩邊的整數，但前者是相對於積而言的，與“乘數”同義，可以是小數，而後者是相對於“倍數”而言的，與以前所說的“約數”同義，說“×是×的因數”時，兩者都只能是整數。
4、在教學“體積”時，要讓學生親自動手去做實驗，感受到物體占空間，不同物體所占空間有大有小，從而深刻地理解體積的含義。通過用小正方體來擺不同形狀的長方體，來觀察、猜測、歸納、推理出長方體的計算公式。在教學“容積”時，計算不規則物體的體積，讓學生利用已建立的體積概念想到可以用“排水法”求得不規則物體的體積，加深對體積概念的認識。
5、適當把握平均數、中位數、眾數的教學要求。關於選擇平均數、中位數、眾數作為一組數據的代表的問題，學生較難理解，有時沒有唯一的答案，只有合適與否的問題。要讓學生理解中位數和眾數有時雖然數值相同，但是它們表示的意義不同。
6、分數的意義和性質、分數的加、減運算也是這冊書的重點，學生必須掌握約分、通分、分數與小數互化等技能。教學時用直觀的手段幫助學生體會、理解有關的知識。教材將“公因數”、“最大公因數”與“約分”編為一節;將“公倍數”、“最低公倍數”與“通分”編為一節。這樣的調整，分散了教學難點，充分利用學生已有知識的遷移，降低了學習的難度，有利於學生認識的螺旋上升。以上是我一年來在教學上的一點體會。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇23
本學期，本人擔任五年級的數學教學工作。在學校領導的正確帶領下，在各位老師的熱心幫助下，較好的完成了學期初制定的各項工作計畫，完成了教學任務。我認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，以生本的方式教學，把 “自主——合作——創新”課堂教學模式滲透在教學中，把新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。
一、課堂教學中，實現了師生互動，共同發展
作為課堂教學的實踐者，為保證生本的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累經驗和吸取教訓，課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。
綜合起來看這學期的教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展 ,不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好套用意識與解決問題的重要性，重視培養學生套用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展 , 進一步轉變教育觀念，堅持“以生為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——合作——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
二、創新評價，激勵促進學生全面發展
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查後對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級。極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，並樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。
三、從點滴做起，從小事做起，從日常工作入手，抓好學生的學習
這個班的同學都存在著智力上的差異，由於每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯繫，它來源於生活，又高於生活。
提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：
1.課前準備：備好課 ①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。2.課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
提高教學質量，還要做好課後輔導工作，本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。 在教學的過程中我不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著 “勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好
“ 金無足赤，人無完人 ”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，後進生的轉化工作的成績不顯著。 新的課程改革社對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇24
一年級即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。我認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進我的心，進入課堂
我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學初學校組織的新課程標準及新教材培訓學習，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學年在新課程標準的`指導教育教學改革躍上了一個新的台階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展
我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
我在教學《相遇套用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距—縮短—交叉—相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間和路程之間的數量關係。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，常總結，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的'掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。我是這樣下評語的：“這幾天我們學習了《數據的收集和整理》，權攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數據，在這方面是班裡最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇25
忙碌的人總覺得時間勿勿而過，空閒的人總覺得時間走得很慢，回顧一個學期的教學工作有苦也有樂，完成了教學任務，學生得到了必需知識的修養，得到了素質的提高。為了今後更好的工作，積累經驗，對本期的數學教學工作特總結如下：
一、認真做好課前的準備。
每一節課都是經過認真構思和計畫的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鑽研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的.預防措施。上課的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就適當及時進行補充複習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。考慮教法，根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為了更形象的教學，充分利用各種教具，同時為了調動學生的積極性採用比賽的形式來上課。讓學生多動手，積極發現問題提出問題從而引出結論，在教學裡讓學生思考發現規律和引出結論。為了激發孩子們對數學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成六個大組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都儘量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比如為了提高學生的口算能力，形成口算的技巧，為此本人專門製作了大量的口算卡片，每天上課之前3分鐘口算搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，不知不覺的喜歡上數學了。
二、課堂教學。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。如我們講授畫角時，讓他們親自動手，同桌結合掌握畫角的過程，注意事項，靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，激發學生興趣。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，跟學生說話，傾聽學生的心聲，按學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
三、力求知識傳授的完美。
這一學期的教學中，每上完一節課都會進行自我檢討，力求不斷的提高自我教學質量。比如上幾何知識的課我總要準備很多資料，製作相關的圖片，以讓學生能形象的理解幾何概念，但是還是發現我們班的學生對幾何的知識非常的不敏感，本人也經常給他們補習幾何知識，可是還是發現有部分學生連低年級學過的“直角等於多少度”這樣的問題都回答不出來。我也想，這方面除了學生本身的問題之外，我覺得我也該找更好的方法去讓學生理解抽象的幾何問題。
存在的問題：
1、部分學生學習目的不夠明白，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠注重，不能積極與教師配合，形成了學習差。
3、還有一部分學生做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。
今後努力方向：
1、本人還要經常充電，不斷提升本身業務素質，充分套用直觀、班班通，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。讓學生加強課堂強化練習，加強自學能力，爭取教出更好的成果。
2、要關注每一位學生的健康成長，讓每一位學生在和諧的校園氣氛中不僅學到了課本的知識，更重要的是使每一位學生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個快樂而難忘的童年。
3、我將再接再厲，艱苦奮鬥，在平凡的崗位上乾出更好的成績在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，做個合格稱職真正能幫到學生的好教師
五年級數學教師教育個人工作總結 篇26
本學期我擔任五年級數學教學工作，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數學教師，我能認真制定計畫，注重教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和學校教研活動，上好每一節課，並能經常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生的數學能力。在教學中我從以下幾方面做的：
一、課前準備：備好課
1、認真鑽研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、 如何安排每節課的活動。
二、認真鑽研業務
在業務上，我看到了很多一線的數學老師的困惑與教學體會，看到了他們在教學上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多數學名師的教學設計和教學理念，讓我深深的感受到：原來數學可以更美的。我認為，只要我堅持不懈地進行“自我充電”，是完全可以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生，儘量使每一位學生進步
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。面對各層次的學生，對他們的學習提出不同的要求，儘量使每一位學生都能在原有的基礎上得到進步。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對於學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!
四、儲蓄力量，繼續努力學習
一年來，我清楚地認識到作為一名教師，不管是教師與學生的和諧關係，還是在教學的藝術上，可以學習的還非常多，需要自己儲蓄力量，繼續努力。如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。在今後教學工作中，我將吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。雖然學習積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導;學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇27
一學期就要結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計畫、有組織地開展教學工作。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
《課程標準》對數學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施推薦有更深的了解。
二、認真鑽研業務。
這學期我擔任五年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鑽研教材，為了準確的傳授知識，我經常和同組的老師一齊探討教學中出現的問題。說實在的，五年級數學教學知識點多、題型複雜、練習量教學難度都大了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：三角形、梯形面積公式的推導，平行四邊形與三角形面積的關係等。教學中很難讓學生明白。
三、創設良好的學習情境。
創設情境有助於學生自主學習。只有將認識主體置於問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計製作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，比如列方程解決相遇問題，多次和同學們合作情境演示，讓學生更好的理解，和學習更好的融合。
四、致力於數學教學的最佳化。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂學生學習數學的效果並不好，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組套用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。
3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生套用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一個微笑、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。並鼓勵學生用心大膽地說出自己的想法。
五、尊重學生個體差異。
針對本班的知識基礎和學生狀況，在平時教學中，我採取書上的題學生做完後教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣樣。為了調動學生的用心性，我採用了爭做小老師的策略，讓潛力強的學生輔導成績差的學生，既為教師減負，又培養學生的潛力，既能充分調動學生的用心性，又能讓不同程度的學生分次到達學習要求，效果比較明顯。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這很重要，但更重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。
教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子裡，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。
今後社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇28
一年來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。
一、知識掌握方面:
1、學生初步學會了數據的收集和整理的方法，會看和製作簡單的統計表，通過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較複雜的求平均數的方法。
2、學生知道了體積的含義，掌握了長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積，發展了學生的空間觀念。
3、學生掌握了約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、3、5整除的數的特徵，會分解質因數;會求最大公約數和最低公倍數。
4、通過分數知識的教學，加強了分數概念的教學和新舊知識的聯繫。
二、數學學習能力方面
1、能運用生活經驗，對有關的數學信息做出解釋，並 初步學會了用具體的數據描述現實世界中的簡單現象。在探索過程中，發展空間觀念。在教師的幫助下，初步學會了選擇有用信息進行歸納和類比。在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
2、能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題。了解同一問題可以有不同解法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
3、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關係的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。了解可以用數和形來描述的某些現象，感受數學與日常生活的密切聯繫。在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。
為了今後能更好的工作對本學期的教學工作總結如下:
1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
課前準備:備好課。
認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間， 同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。
3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
總體來說,取得的成績還不夠理想，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇29
轉眼之間，又一個學年過去了。作為__學校五年級的教師，我上了x班和x班兩個班的數學課。這一年裡，我做了很多的工作，也有自己的一些教學方面的心得。
國小數學比較的簡單，同學們的成績都不會差到哪裡去，基本上都差不多。只要上課認真的聽了，就不會差到哪裡去。在這一學年，我主要就是培養學生的數學思維和學習的能力。因為他們馬上就要升到六年級了，即將面臨著畢業。國中階段的數學難度會大大加強，只有從現在開始培養他們的數學思維，他們在之後才能更好的學習數學。主要就是要培養學生主動學習數學，而不是為了完成老師的任務而學數學。
到了五年級這一年，有很多的同學就跟不上教學的進度，往往前一個知識點他還沒學會，我們就已經進入到了下一個知識點。因為課程難度的越來越高，所以有些同學因為學不會，就會失去對數學的學習興趣，這是我身為老師不想看到的。所以我會通過多種辦法，讓他們重新找回對數學的學習興趣。在爭得家長的同意下，這些同學我會在放學之後再留半個小時，給他們補習，教他們寫當天的作業，幫助他們掌握好每一個知識點。當然，我不會每一個題目都告訴他們做，只會講一個典型的題目，其他的題目就需要靠他們自己去想，培養他們獨立思考的能力，不能依賴老師或者家長完成作業。在教學過程中，我也會在鞏固學生之前所學的基礎上，教授新的內容，並不斷的進行複習，讓他們記住這些知識。
課堂紀律也是讓我們所有的老師非常頭疼的一個問題，國小階段的學生都比較的活躍，注意力經常不集中，上課的時候經常走神或做一些與學習無關的事情。這些同學往往就是那些跟不上進度的同學，因為上課都沒有聽，那作業自然不會做。在對這些同學進行課後輔導的同時，在課堂上也會提高對這些同學的`要求，發現有走神或者分心的情況，就要出聲提醒。在課堂上時不時的提問，讓他們把注意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學習成績，同時還能培養他們上課時的一個良好的習慣。
這一年，在我的努力下，同學們的數學思維和獨立思考的能力都得到了提高，也逐漸形成了良好的課堂習慣，不會再動不動就分心了。在接下來，我會繼續加強這幾個方面的訓練，讓他們在以後能夠帶著這樣的思維和習慣更好的學習，這是我的目標。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇30
本學期我擔任五年級兩個班的數學教學工作，時間飛逝，轉眼間一學期即將結束，現就這學期的教學工作狀況總結整理。一學期以來，我根據不同班級的數學學習狀況，培養他們的數學學習習慣，根據實際狀況制定不同目標。經過我和孩子們的共同努力，兩個班的數學成績都有了很大的提高。我的做法如下：
一、以課堂為核心，提高教學效率
1、認真備課。
認真準備課堂資料，做到具有實效性。對我來說，去年已經帶過一年的五年級數學，但版本不一樣，對人教版的教材比較陌生，要想在課堂上運用自如，課下務必下足功夫，所以我熟讀教材，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。課下，針對在課堂上出現的問題及時進行反思為什麼，究竟是我的教學方法有問題，還是沒有把握住教材的重難點，然後在下節課查缺補漏。此外，在備課本中我體現教師的引導，學生的主動學習過程。再聯繫以前的教學經驗認真設計練。
2、上課。
(1)充分利用網路資源，我在教學中用心利用多媒體的動感性，直觀性，儘可能的把教學中的重難點，簡單化，然學生對數學充滿興趣，在簡單的課堂中掌握知識。
(2)創設各種情境，激發學生思考。在教學中我注重利用學生身邊的事和數來創設問題情境，對高年級的孩子來說，動手操作比說教更能吸引他們的注意，讓學生動手操作激發學生的學習興趣，然後放手讓學生去探究，在自主探索中獲取知識，獲得快樂。
(3)注重評價。在平時的課堂教學中，我採用一些獎勵措施對學生進行評價。根據每個學生在課堂上的不同表現，採用加分的形式對其進行鼓勵，每個學生都渴望被表揚鼓勵，老師不經意的一句鼓勵可能對孩子產生很大的鼓勵作用。所以，在課堂上我不會吝嗇我的掌聲、我的微笑。
3、作業批改。
與上學期相比，本學期在作業方面進行了多方面的改變，注重了作業的實效性、情感性、溝通交流性。作業本不僅僅是檢查學生學習資料的掌握狀況、還是我和學生情感交流的通道、教師改善教學的鏡子。我從不搞題海戰術，每次的作業量不大但我要求他們要有質量，透過作業本，我會發現學生在哪些知識點上掌握的不夠，需要在下節課上加以強調。同時我也注重作業的評價，對做得好的表揚稱讚，畫個大大的笑臉，做得不好的加油鼓勵。
兩個班的數學程度不同，所以輔導時也不可能同步，二班的差生比較多輔導課就去的次數多，然他們反覆練習一些較容易的題目，增強他們的信心。
二、注重學生習慣的養成
良好的學習習慣，能夠使學生簡單快捷地學好知識;不良的學習習慣，不僅僅增加學生學習的負擔，而且有損於學生的身心健康。
如果學生具有良好的學習習慣，那么學習知識就會事半功倍。所以在本學期，我十分注重培養學生的學習習慣。例如，認真書寫、上課認真聽講、用心回答問題、及時總結反思、學會閱讀課本等一般習慣養成和特殊習慣養成，並在各方面都有了不同程度的提高。學生理解知識更快更有效了。
三、用心提高自身修養用心
1、不斷充實自己。學如“逆水行舟，不進則退”，時代在變遷，如果不及時充實自己的大腦，你就會被淘汰。所以，在本學期我認真閱讀學校訂閱的一些國小教育報，認真利用學校為我們帶給的豐富的網路教育資源。
2、用心參與學校的專項研究，打造快樂高效的數學課堂。透過用心參與學校的優質課教學活動、各種教研活動，學習新的教學方法和教學模式，並運用於自己的課堂。
3、用心參加學校的論語背誦活動，提高自己文學修養的同時能夠借鑑古代教育大家的教育理念，教育方法，受益頗深。
總體看來，這學期有進步，也存在著很多不足，如在教學中，課堂語言不簡單明了等，在以後的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念，爭取更加的優秀、完美，繼續持續我所教學生百分之百的優秀，超越自我，挑戰自己，既是最好，還要更好。
五年級數學教師教育個人工作總結 篇31
依據市國小教研室舉辦的全市青年教師調教的活動安排，我校推薦李傳玉老師擔任五年級數學《解方程》這一課參加此次活動。為此，我校數學組全體成員和李老師開展了一次集體備課活動。有幸參加該老師在學校擔任這節課的備課、試教、評課，最後都定案的全過程。此次活動先由李老師自己備教案，到數學組全體成員集體評議，先後在學校試教三次，最後形成定案，參加市調教活動。全體教師積極參與，暢談觀點，出謀獻策，活動氣氛十分熱烈，充分體現了我校數學教研組活動開展的有效性，李老師備課認真，能夠很好的把握教材，課堂教學方法靈活多樣，注重學生能力的培養，體現新課改教學理念。各科組教師抓住課堂教學的要點，提出各種不同觀點及看法，大到教學流程的整體設計，小到教態、板書的細節，發揮集體的智慧，真正實現資源共享，收取了良好的的效果。以下就本人參加此次活動談談幾點體會。
一、本節課教學亮點：
1、李老師備課認真，吃透教材，整體設計符合學生實際。
2、課堂教學目標明確，重難點突出。
3、重視學生的動手操作能力的培養。
4、利用多媒體進行教學，製作課件，提高課堂教學質量，受到了很好的效果。
5、注重學生新舊知識之間的聯繫，如利用學生已有的知識經驗“天平的平衡”和等式不變的性質來幫助學生理解解方程的步驟。
二、心得體會：
本課的最大亮點就是注重學生新舊知識之間的聯繫，如利用學生已有的知識經驗“天平的平衡”幫助學生理解解方程的步驟。但就此教材的編排及要求，本人談談兩點個人的困惑和體會：
《數學課程標準（實驗稿）》改變了國小階段解方程方法的教學要求，採用了等式的性質來教學解方程。現將解方程的新舊方法舉例如下：
老方法：
100+x＝250
x＝250－100
x＝150
依據運算之間的'關係：一個加數等於和減另一個加數。
新方法：
100+x＝250
100+x－100＝250－100
x＝150
依據等式的基本性質1：等式兩邊加上或減去相等的數，等式不變。
改革的原因（摘自教學參考書）：
新教材編寫者如此說明：長期以來，國小教學簡易方程時，方程變形的依據總是加減運算的關係或乘除運算之間的關係，這實際上是用算術的思路求未知數。到了中學又要另起爐灶，引入等式的基本性質或方程的同解原理來教學解方程。國小的思路及其算法掌握得越牢固，對中學代數起步教學的負遷移就越明顯。因此，現在根據《標準》的要求，從國小起就引入等式的基本性質，並以此為基礎導出解方程的方法。這就較為徹底地避免了同一內容兩種思路、兩種算理解釋的現象，有利於加強中國小數學教學的銜接。
從這我們不難看出，為了和中學教學解方程的方法保持一致，是此次改革的主要原因。
那么，小學生學這樣的方法，實際操作中會出現什麼樣的情況？這樣的改革有沒有什麼問題？在我的教學過程中真的出現了問題。
1.無法解如a—x=b和a÷x=b此類的方程
新教材認為，利用等式基本性質解方程後，解象x+a=b與x—a=b一類的方程，都可以歸結為等式兩邊同時減去（加上）a；解如ax=b與x÷a=b一類的方程，都可以歸結為等式兩邊同時除以（乘上）a。這就是所謂“相比原來方法，思路更為統一”的優越性。然而，它有一個相應的調整措施值得我們注意，那就是它把形如a—x=b和a÷x=b的方程迴避掉了。原因是小學生還沒有學習正負數的四則運算，利用等式的基本性質解a—x=b，方程變形的過程及算理解釋比較麻煩；而a÷x=b的方程，因為其本質是分式方程，依據等式的基本性質解需要先去分母，也不適合在國小階段學習。
我認為為了要運用等式基本性質，卻迴避掉了兩類方程，這似乎不妥。更重要的是，迴避這兩類方程，新教材認為並不影響學生列方程解決實際問題。因為當需要列出形如a—x=b或a÷x=b的方程時，總是要求學生根據實際問題的數量關係，列成形如x+b=a或bx=a的方程。但我認為，這樣的處理方法，有時更會無法避免地直接和方程思想發生矛盾。
我們不難看出，根據現實情境列方程解決問題，X當作減數、當作除數，應當是很常見、很必要的現象。要學生學會解這些方程，是正常的教學要求，這是不應該迴避的，否則，我們的教學就會顯得片面和狹隘。
2。解方程的書寫過程太繁瑣
教材要求，在學生用等式基本性質解方程時，方程的變形過程應該要寫出來，等到熟練以後，再逐步省略。這樣的要求，在實際操作中，帶來了書寫上的繁瑣。
因為用等式基本性質解方程，每兩步才能完成一次方程的變形。這相對於簡單的方程，尚沒什麼，但對一些稍複雜的方程，其解的過程就顯得太繁瑣了。如從課本第69頁例2：（2。8＋X）x2＝10。4，
（2。8＋X）x2÷2＝10。4÷2
2。8＋X＝5。2
2。8＋X—2。8＝5。2—2。8
這樣的過程，等式似乎在越變越長。等式長會對小學生的學習產生影響。因為小學生注意力集中時間短，對數量過多的信息處理能力弱。在上述變形中，等式長、數字多的特點，會使得小學生因為書寫過程複雜而導致分心，抄錯數字、簡單計算出錯等等現象就會接踵而來。現在的家庭作業中不少同學總是反映說，作業寫得慢，錯誤率也較高。
從這兩個方面來看，國小里學習等式的基本性質，並運用它來解方程，在實際操作中，也存在許多的現實問題。那么，如果說用算術思路解方程對國中學習有負遷移，需要改革，現在改成用等式基本性質解方程，同樣出現問題，那我們又如何是好呢？
五年級數學教師教育個人工作總結 篇32
時光荏苒，第一學期的數學教學工作即將告一段落。靜下心來，慢慢沉澱，有收穫也有遺憾。本學期，我擔任五年級(2)班的數學教學工作，一共47人。由於是小班，所以很快我就對每一個孩子有了大致的了解，教學工作展開得非常順利。為使下一階段的工作更高效地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服缺點，促進教學工作更上一層樓。
一、備課情況
備好課是上好課的必要條件。由於我是新教師，所以必須要手寫備課，雖然比較辛苦，卻是最佳的鍛鍊機會。在備課方面，我總結了如下幾個優勢：首先，在信息化時代，我可以學習網上的優秀教案;其次，教師教學用書、國小數學備課手冊都為我們提供了豐富的教學研究資源;再次，我還自己購買了一本特級教案，上面都是一些優秀教師撰寫的教案。當然，豐富的備課材料不能取來就用，而是要去粗取精，並把這些優秀教學設計與我們的學生實際情況、學校校本課堂教學模式等有機結合。
對於備課，我還對自己提出了以下要求：
1、認真研讀在網上蒐集的蘇教版國小數學第一冊至十二冊的教學內容一覽表，對國小數學知識的結構以及之間的聯繫有一個大致的了解。
2、每學期開學前先總體閱讀教材和教參，對本學期的教學內容做到心中有數。
3、開學前先備好一周的課，以後的'備課要做到提前兩天備好課，以便準備好教具、學具等。
4、教學設計要符合學生的認知和心理情況，設計出合理又吸引學生的教案。
5、堅持每天寫教後記，可以是課堂組織的反思、教學內容設計的反思、題目講解的反思、教學方法的反思、評價的反思等。
經過一學期的手寫備課，我的備課能力大有提高，當然也存在一些不足的地方。比如說練習的設計沒有做到精選，常常出現滿堂灌或者顧此失彼的情況;再比如，情景創設沒有新意，需要再結合生活實際、前後知識間的聯繫等;還有板書的設計不夠好，還要加強課堂組織方式的設計等。
最後，教學反思的撰寫還需提煉出重點，把理論和實踐有效地融合在一起，並且要有實際性。
二、課堂教學情況
本學期我的課堂教學質量有了一定程度的提高，這主要得益於我的師傅林主任的悉心指導。從以下幾方面可以體現出我的進步：
1、課堂組織能力有所提高，學生的聽課效率大大提高;
2、教學過程嚴謹有序，層層遞進，講練結合。
3、教學方法多樣化，不再一塵不變，動手操作、小組交流、自主探索等方法有機結合;
4、認真貫徹學校以生為本的教學理念，把課堂的主動權還給學生，給學生更多的時間和空間去探索和感悟數學知識。
5、能有效調動學生的積極性，形成互幫互助的小組合作形式，為課堂教學質量加分。
6、課堂教學語言不再繁雜冗長，能時刻注意教學語言的精煉性和科學性，能站在學生的角度考慮問題，使數學問題簡單化。
結合自己上課的切身體會以及師傅給予的指導，我覺得在以後的教學中還要注意以下幾點：
1、通過檢查學生的預習情況，準確把握教學內容。
2、注重過程性目標，多讓學生說說你是怎樣想的，讓學生充分經歷知識的形成過程。
3、注重小組合作模式的培養，需要長期堅持，
4、採用量化與鼓勵相結合的評價模式。
5、在課堂中應該給學生更多的時間和空間去思考，發散學生的思維。
6、多學習課程標準，多思考，並在數學課堂中體現新課標中的思想。
三、作業情況
本學期學生的作業主要由補充習題和評價手冊組成，另外我還讓每個學生準備了一本口算本和一本課堂作業本。其中，評價手冊、口算本、課堂作業本都在學校完成。補充習題作為家庭作業。從作業完成情況和訂正情況來看，總體良好。但是仍然存在以下問題：
1、部分學生書寫潦草;
2、書寫格式不規範;
3、不愛惜作業本，卷面不整潔;
4、訂正不及時，拖拉現象比較嚴重;
5、部分學生做題時審題不清，錯誤率較高;
6、個別學生出現抄襲別人作業的現象;
7、很多學生遇到難題，不敢挑戰，直接放棄不寫。
針對以上情況，下學期在學生作業方面還需嚴格要求，統一規範，並結合各種獎懲的手段使學生的作業質量更上一層樓。