關於國小美術教師的個人工作總結 篇1
本班有學生31人。其中女生15人，男生16人。本班學生對美術的審美感不強，沒有基礎的畫法技巧，由於知識面不廣，造成學生在美術設計和套用中存在空白。因此，本學期著重讓學生學習設計知識、中國水墨畫知識、手工知識等，為學生以後的創作打好紮實的基礎。
一、教材分析
本冊教材本著以促進美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特徵的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合五年級學生身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。全冊共有15課，內容涵蓋造型、表現、設計、套用、欣賞、評述、綜合、探索4個學習領域，其中造型、表現和設計、套用占有較大比重，欣賞、評述除了藝術瑰寶單元的內容外，其餘大多隨堂教學，分配在各課之中。技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。
二、教學目標
1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。（造型、表現）
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。（設計、套用）
3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。（欣賞、評述）
4、結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。（綜合、探索）
三、教學措施：
1、進行班內、班際作品展評，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，接觸各種材料，提高美術興趣。
2、充分和利用設計，繪畫，寫生等教學手段，調動學生學習興趣和_。
3、利用示範，多媒體等直觀手段進行欣賞以加強學生的興趣，開拓視野，並輔以技法訓練及增強其表現力。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇2
新一輪基礎教育課程改革正在全國蓬勃展開。中國小美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度提出了以“美術為終身學習奠定基礎”為核心，以激發“學習興趣為動力，面向全體學生、注重個性發展、重視藝術實踐、培養創新精神、倡導綜合學習和探究學習、參與美術文化傳承、完善評價機制”等嶄新的美術教育理念。在本學期開展的各項工作中，我努力學習新課標精神，在新課標的指導下轉變教育觀念，理清思路，進入新的課程環境中去認識美術教學，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創造和發展空間，在實踐中教師與學生共同進步，共同成長。現將學期工作總結如下。
一、學習課程標準，確立現代教學觀念，加強師德修養，不斷提高自身素質
美術學科是人文學科的核心之一，本身就凝聚著濃郁的人文精神。人的理想、願望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養、生存狀態、智慧、美、愛、自由等人文特徵都內蘊於不同歷史、不同國度的藝術家所創作的美術作品中。我努力通過各方面的學習，積極開展教研活動，保證每周一次科組活動時間；訂閱了《中國美術教育》、《油畫》、《中國美術》等雜誌，以開闊視野、了解信息；我還積極參與市教研室、學區、學校組織的教研活動，通過參觀學習、外出聽課、參加比賽等活動，吸取有益的經驗，領會新課程標準的精神，改變教學觀念，找出自身存在的不足，提高自身水平，以形成和發展自己的人文意識，豐富自身的人文素養。
二、開展素質教育，努力探索教法，積極開展形式多樣的美術課外活動
根據《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》中對美術教育的要求，即以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗的聯繫，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛和責任感，發展創造美好生活的願望和能力。我把這些指導思想通過消化吸收，運用到日常教學工作中。
1、注重在教學中對學生審美能力的培養。我在教學方法上，不僅拋棄那種“老師作范畫，學生臨摹畫”的美術傳統的教學模式，而且給予學生在課程中體驗、思考、鑑別、判斷、感悟、理解的機會，對學生進行認識美、感受美、欣賞美、創造美、體現美的教育。
在課堂上，老師對美術知識與美術技能的直接講解少了，而運用比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，給予學生感悟、理解的機會多了。如在進行一些專題作品欣賞或隨堂欣賞作品時，老師會先在課堂上創造機會讓學生對藝術作品進行自我感悟和認識，從而激發學生的好奇心，再組織學生通過比較、討論等方法，引導學生展開想像、體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高學生的審美趣味。
在設定的學生藝術才華的展示陣地——藝術長廊里，展示校內學生優秀美術作品。我既把這樣的培養策略實施於課堂教學中，也注意實施到課外，努力讓學生從小接觸大量高水平的美術作品，豐富學生的形象儲存，通過美術教育陶冶學生的高尚的情操，進行熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學校，熱愛師長，熱愛生活，熱愛大自然的教育，增強學生對自然和生活的熱愛和責任感，形成尊重、保護生命和自然環境的態度以及創造美好生活的願望和能力；引導學生參與文化的傳承和交流，共享人類文化的資源；創設校園室場美的環境，潛移默化地陶冶學生性情；培養學生健康向上的審美情趣；促進學生的個性形成和全面發展。
2、教學中重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，鼓勵學生在美術活動中開展探究性學習，積極發表自己獨到的見解。素質教育要求老師不能做領路人和帶路人，而應當做一個指路人，給學生指明正確的方向，讓學生獨立去探索和發現。在教學中激發學生的創新思維是和培養學生的實踐能力緊密聯繫在一起的，我在教學中注意幫助學生改變原有單純接受式的學習方式，靈活運用多種手段激發學生的學習興趣，培養學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，培養學生髮現問題和提出問題的能力，提出解決問題的構想的能力，收集資料的能力，分析資料和得出結論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。幫助學生逐步形成在日常生活中喜愛質疑、樂於探索、努力求知的心理傾向，激發學生探索和創新的積極欲望。培養學生不斷追求的進取精神、嚴謹的科學態度、克服困難的意志品質。例如：在湘版國小二年級綜合製作活動課——《布袋木偶》中，老師並不只是要求學生做出布袋木偶的造型，而且啟發學生通過小組合作自編、自導、自演一個小短劇，並鼓勵學生大膽構想，大膽創作劇中角色造型。在課堂中，學生的編劇有些雖顯簡單幼稚，造型設計也粗糙，但形象生動，趣味無窮，學生對此興致盎然，創造能力得到淋漓盡致的發揮。
3、降低技能技法難度，增加文化含量。根據《美術課程標準》的要求，新的一年級美術教材大大降低了美術技能技法難度，而我們科組老師在運用其它年級的
舊教材時，也同樣注意用所謂“穿舊鞋，走新路”的方式，運用新的教學理念為指導，降低美術技能技法難度。並且在教學中創設一定的文化情景，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化與歷史的認識，從單純的技能、技巧的學習層面提高到美術文化學習的層面。例如：在綜合欣賞課《中國建築介紹》、《古典戲曲人物》、《新年到》，繪畫綜合課《我的太陽》等課例的教學設計中，通過美術教學活動使學生認識作者的情感、態度、價值觀的差異，運用比較、討論、知識競答等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，讓學生通過了解不同歷史、文化、地理、經濟條件下所產生的藝術作品的多樣性，培養學生對祖國美術傳統的熱愛，對藝術多樣性的寬容和尊重。
4、努力加強教學中師生的雙邊關係，既重視教師的教，也重視學生的學，體現學生在學習過程中的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關係。課改中所提倡的新型師生關係是平等、互動的。我在教學中注意盡力做到將學生視為主體，幫助學生學會自主探索，老師們經常使用鼓勵的話語，調動每一個學生的參與意識和學習積極性。在三年級美術美術課《我的老師》中，老師坐到小朋友中間，猶如鄰家一位親切的阿姨，和小朋友們聊一聊自家的小妹妹是如何對自己印下的手印稚聲拍手歡笑的情景，自己作為小妹妹的媽媽收藏紀念小手印的意義，由此激發了學生們的製作欲望，使學生自然而輕鬆地投入到製作表現中。美術課堂顯得比以前更輕鬆，學生們也更愛上美術課了。
5、重視對學生學習方法的研究，引導學生觀察、體驗和積極表現，享受學習過程的樂趣。新課程的理念給我們的教學提供了更大的空間。教學中，在現有的條件下，創造機會讓學生走出教室，拓展學習空間。比如一年級《有趣的拓印》這一課，教材使用的圖片便有學生在室外拓印樹幹紋理的情景，所以我們在上這一課時，不僅在實物投影儀上展示拓印之美、拓印之趣，並以此思考拓印的方法和可以拓印的內容，而且讓學生在課室里和校園中，讓他們根據自己的結論尋找可以拓印的對象，進行實地拓印。結果出乎意料，孩子們不光找到了各種樹葉、象棋、鑰匙的拓印，還在下水道蓋、課室門鎖、汽車輪胎、車牌號碼甚至自己的鞋底進行了豐富多彩的拓印。學生們通過自己的尋找、判斷、實踐來向老師和同學展示自己的新發現。孩子的智慧真是不可估量！
6、加強美術與其它學科及生活的聯繫，培養學生綜合思維和綜合探索能力。新教材對教師提出了更高的要求，我意識到，不光要徹底地打破傳統的教學觀念，丟掉自己習慣成自然的教學方法，還要不斷地加強文化修養，在理念上應當充分認識到美術必須加強與其他學科的聯繫，將美術課當成一種美術文化課來上。我根據新教材的要求，在美術課堂上開展給語文課畫插圖，做創意拼音卡、數字卡、英語聖誕卡、彩繪衣服等活動。在這些活動里，學生們發揮自己的創造能力和動手能力，他們筆下的數字變成了一樣一樣具體實在的東西。比如“6”，在他們的筆下，是口哨，是娃娃，是正在工作的吹風筒等等。學生的思維空間開闊了，使用的手段多了，選用的材料廣泛了……我正是通過此類教學活動來培養學生多方面的能力的。
7、在正確的評價導向中引入競爭機制，採用多種評價方式評價學生作業。學生十分重視教師對他們的教育教學評價，老師對學生的每一句表揚和批評都會在學生的發展中產生影響，具有舉足輕重的作用，所以教師的評價非常重要。站在學生的角度，用學生特有的思維方式去認識世界、解釋世界、創造世界、表現世界。對於學生的奇思怪想要給予充分的肯定，鼓勵學生用他們自己的、獨特的、嶄新的眼光去觀察事物、描繪事物，激發他們特有的創造細胞來創造不同於一般的圖畫。對學生標新立異的作品，應該進行表揚和適當引導，關注誰的作品有獨到之處，就要抓緊時機，正確指正引導，使學生的創造發揮不受約束。和學生多交談，多去感受，也能體會出他們在繪畫空間裡所表現的感情內容。我們不注意的幾個形狀、幾個點，不小心扭曲了的形狀，往往就是學生們想像中的快樂城，美麗童話的象徵。同時，在評價過程中注意引入競爭激勵的機制，改變以往單一的作業評價方式，進行師生互動。作業評價不僅評價結果，也注重過程，並使自我評價、學生相互評價、教師評價相結合，評價內容也從多個角度進行。如：（1）學生的自評與互評內容包括——感興趣程度、創意、美觀；（2）教師的評價內容包括——小組合作狀況、實施過程的興趣與投入、製作思維條理、實用性、美觀與創意等方面。
教師積極充分去挖掘學生蘊藏於自身的創造潛能，就能培養學生的創新精神、創造能力，使學生思維活躍豐富起來，激勵學生學習美術的自信心和欲望。讓學生用自己獨特的藝術語言去表現他們在美術繪畫中的個性創造能力的體現。
8、以各種生動有趣的教學手段，運用計算機和網路美術進行教學活動。計算機輔助教學能刺激人的視覺和聽覺，能有效地喚起人的興趣、情緒和思維。課堂教學中，我們科組老師不但能藉助計算機教學演示和美術欣賞，而且利用學校網路室讓學生自己利用動手操作和設計，自己在網路中找尋學習資料
9、開展形式生動多樣的校園美術活動，展示學生才華，活躍校園美術文化。第二課堂的開展是對課堂常規教學的延伸補充與提高。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的.準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇3
本學期由於學校實際工作需要，我承當了一年級和六年級美術教育教學工作，現對半年的美術教學進行工作總結如下：
學生剛來學校的時候都是沒有什麼美術學習功底的，而且大部分都是學習不是很好的學生，這需要教師耐心的引導，並且逐漸的培養學生的興趣愛好，興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學生創造生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
經常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕鬆又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕鬆愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下功夫來思考、推敲。
《美術課程標準》提出九年義務教育階段美術課程的價值主要體現在以下幾個方面：
一，陶冶學生的情操，提高審美能力；
二，引導學生參與文化的傳承和交流；
三，發展學生的感知能力和形象思維能力；
四，形成學生的創新精神和技術意識；
五，促進學生的個性形成和全面發展。
應該說，課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的'以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。而這，與我對美術課美術教師的期望正好吻合。
這一學期來我一直在思考：什麼樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我把自己認為正確的理念放到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
思考一：美術課前的準備
美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《鳥語花香》這一課里，教具是製作好的手工禮物，為了讓課堂更有氛圍，我準備了兒童歌曲《童心是小鳥》和關於小鳥的卡通影片，歌曲和影片結合的範例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。
思考二：美術課堂教學
課堂教學當然是重點，很多問題都值得深入探討。這裡我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性，加入了遊戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”並非無效。國外的老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創作，可以畫在桌子上，可以“亂塗亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內肯定是禁止的。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。
思考三：美術作業的評價
大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什麼呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想像力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對於兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善於發現兒童畫中閃光的東西。
課程標準是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現象新思路值得我們去思考，這確實是十分有意思的事情。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇4
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙祿，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座學習。另外，我還利用書籍、網路認真學習了美術教育理論。經過學習讓自我樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。參加共同體學校之間的美術教師基本功比賽。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教四年級三個班的美術課和四（2）班的語文課，總計14節課，另外還有2節自修課和1節午間活動課，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分預備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂資料當堂完成，課後仔細批改學生作業，不一樣類型的課，採用不一樣的批改方法，使學生對美術更有愛好，同時提高學生的美術水平。另外，授課後根據得失及時寫教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還和班主任進行溝通，了解學生，改善教法，突破學法。針對我進學期進行的實驗課題，設計了“神奇的鞋子（設計發明課）”、“我的同桌（寫生課）”、“神奇的房子（設計課）”、“漂亮的蔬果造型（蔬菜水果製作）”等課，著重培養學生的綜合實踐本事和創新思維本事。
總之，不管在課堂教學，還是在興趣活動教學中，我都以培養學生本事，提高學生的素質和創新本事為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、學會將信息技術與美術教學進行整合
1、教學生主動獲取知識
在網路教室上課，能為學生供給了一個比傳統美術課堂更為廣闊的空間，拓寬了學生獲取知識的途徑，學生不但能夠從教師那兒獲取知識，還能夠從網路上經過自我的努力找到所需知識。經過這樣的形式獲取的知識，會讓學生理解更深刻、記憶更深，並且學生主動獲取知識的本事在課堂上，在學習過程中得到了提高，同時更有利於培養學生的創新精神，促進個性的充分張顯和發揮。
2、用電腦繪畫日記表薘自我的情感
繪畫日記就是兒童運用繪畫配合文字，記錄一天所發生或所經歷的有意義和趣味的事情，表薘兒童對事物的理解和自身的經歷感受；它是一種提高學生繪畫本事，促進學生語言文字表薘本事和繪畫造型本事的有效方式。以前我讓學生在本上畫的，此刻大多數學生家裡都有了電腦，我提議學生把自我的繪畫日記寫到網上去，這樣就會有更多的同學與自我分享和交流。同學間的互相切磋，教師的指導都變得更快捷、更方便。學生很快把電腦繪畫日記，當成了宣洩情感的一種方式。有更多的同學被吸收到學校的電腦繪畫興趣小組中來，他們的美術水平和電腦信息素養均得到了提高，甚至創作出了高水平的作品，並取得了驕人的成績。在整合的過程中我也發現了很多不足的地方，如適合小學生進行美術創作的軟體太少，整合後構成的教學模式不夠完善、成熟。但對一個新事物的探索不是一蹴而就的，它需要經過一個漫長的過程。正是有了探索過程中的困難，探索才顯得更有意義，而我也將在這探索的道路上繼承前進。
四、為有源頭活水來要克服困難
作為教師，“要想教給學生一杯水，自我必須有一桶水”且這桶水是鮮活的有靈性和創新荒、永不枯竭的活水。就是為了這一桶活水，我總是克服種種困難：天天除了上課、備課和批作業的.時間，剩餘的時間不多，只能自我找時間，早來晚走，或者利用晚上休息時間；眼睛和肩頸的不適，是我的困難，在電腦前坐不了很長時間就頭暈眼花，肩頸酸痛，但為了實現預期的教學效果，我還是堅持學會了很多的網路知識並能整合到美術教學中，為我所用，能純熟地運用市縣以及教師個人網上的教學資源庫、學校的教學平台、教育部落格等網路技術平台進行教學。
五、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自我在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、在課題實驗的實踐中思索得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒薘到自我心中的目標。
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在美術興趣小組開設“兒童水墨畫”，但由於種種原因也沒能實現，今後還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創美術教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇5
20xx-20xx學年上學期，在管理中心領導的堅強領導下，在教研所領導的大力支持下，以黨的民眾路線教育活動精神為指導，認真落實遼寧省藝術教研培訓中心的戰略部署，全面貫徹黨的教育方針，努力提升藝術教育水平。堅持抓質量促發展，抓隊伍塑形象，抓管理強內功，抓和諧保穩定。國小美術工作取得了可喜成績。
隨著中國小美術教育教學改革的不斷深入，以及電腦、平板、智慧型手機數位化終端的普及，數位技術的套用也在基礎美術教育中呈現迅速發展的趨勢，並對改進教學手段、整合教學資源、豐富教學內容發揮著獨特的作用。參加了中國教育學會美術教育專業委員會於20xx年9月24日舉行的“20xx年中國小數字美術教學研討會”。以推動中國小數字美術教育教學的不斷深入，全面提高中國小美術學科教學質量。
20xx年10月13日—17日，按照中國教育學會美術教育專業委員會《關於召開20xx年中國小美術課現場觀摩培訓活動的通知》，帶領李連東等21名教師到瀋陽參加了此次培訓。遼寧省基礎教育教研培訓中心體育藝術研訓部承辦了此次活動。國小美術課交流活動共選出國小美術優秀課課18節，優秀課教師來自祖國各地，呈現出獨具特色的精彩內容，與會教師沒有漏下一節課，觀看得津津有味。
20xx年10月21日，遼河油田各國小美術教師29人，在勝利國小第二美術教室觀摩了兩節美術課。分別是曙光三小鄭佳欣老師的《擬人的形象》和歡喜嶺一小鄭子健老師的《擬人的形象》。兩位年輕的美術老師參加工作均不滿五年，但是駕馭課堂的能力、教學環節的設計和紮實的基本功得到全體觀摩教師的肯定。由於兩位教師上的是同一節課，更增加了可比性。他們各具特色，揚長避短，從不同渠道、不同角度向學生闡述了擬人的概念及擬人形象的設計宗旨，圓滿地完成了教學任務。課後，29名美術教師進行了1個小時的教研，發言踴躍且真誠。
20xx年11月5日，11名來自各個學校的美術教師成立了課題小組，申請了“挖掘地方美育資源、踐行課堂美育實效”的課題立項，準備分“挖掘、尋寶”、“踐行、拓展”、“集結、彙編”三個步驟，為期一年，開始課題研究。探究開發與利用美育資源的有效方法與途徑，學習利用本土資源創造美的方法，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的美好情感。
20xx年11月7日接到遼寧省基礎教育教研培訓中心下發的《關於舉辦遼寧省中國小美育優秀課評選的通知》，曙光三小鄭佳欣帶著《濕地印象》自編課程到錦州參加了此次評選活動。該課給評審老師及在座觀看教師留下了深刻的印象，學生作品都被留下作為紀念。
20xx年12月15日，按照遼寧省基礎教育教研培訓中心體育藝術研訓部的要求，將幸福國小楊麗華、勝利國小李連東、歡一小鄭子健的三節微課反覆修改，最終上交遼寧省基礎教育教研培訓中心，參加比賽，獲勝者將報送教育部。
又一個學期的工作結束了，我越來越清晰的認識到，“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。除了專業培訓還參加了“盤錦市骨幹教師遠程培訓”、“遼寧省中國小校長遠程培訓”、“遼寧省教研員信息技術套用能力高級研修班”的學習，力求進一步完善自我。並虛心向兄弟城市學習，取人之長，補已之短。樹立先進的教育理念，為遼河油田的藝術教育添磚加瓦。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇6
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網路認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。
通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質
教育的要求，提高美術教學質量。
我任教四年級的美術課和一年級3個班的書法課，總計19節課，另外還有4節美術選修課，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。
另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“神奇的鞋子（設計發明課）”、“我的椅子（寫生課）”、“神奇的椅子（設計課）”、“美麗的門帘（易拉罐製作）”等課，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
對於我負責的美術選修課的`教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“國小部師生手工製作發明展覽”等等；同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件製作等任務。其中不僅涉及
關於國小美術教師的個人工作總結 篇7
一、主要工作回顧
本年度，主要結合本組的教研主題，“學生創新能力培養策略的研究”以及年度初縣裡備課時的“如何把握好評價這把尺子”為重點，展開的美術教學工作。關注學生的全面發展。通過豐富的教研活動，提高專業素質和教學水平，同時提高學生的美術素養，培養學生髮現美、欣賞美和創造美的能力。
（一）常規工作：
1、認真完成美術教學工作，做到按時上課，不輕視每一節課。關注每一堂課中學生的“創新”之處，培養學生審美能力的同進發展其創新精神，調動學生學習美術的積極性，感受學習美術的樂趣所在。
2、以聽評課等教研活動為基礎，備好、上好每一節課，與全組美術教師互相學習、取長補短，共同提高專業素質。本年度，承擔了組內教研課《美術中的比例知識》《有趣的漢字》《對印版畫》《色彩的色相》，和縣級領導檢查工作時，隨機指派的兩節課。分別是《紅色的畫》和《黃色和藍色的畫》。在每一次的教研活動中，我都能得到各位同伴的積極指導，並從中獲得更多的研究樂趣。使得我在課堂中成長。期間我發現，備課備得越深入，要解決的問題就越多、越繁雜。這時候，就需要我從中提取精華，總結和歸納教法。就得去思考，如何才能給學生帶來一個高效的課堂。在這樣的實踐中，我總結了經驗，吸取了教訓，給出了反思。
3、學生在繪畫，手工製作，和欣賞這三大課型中，有梯度的感受美術學習的樂趣，提高品位，營造濃厚的文化藝術氛圍。比如學生在習慣了只是用彩筆和鉛筆繪畫以後，往往會對美術課產生一種代興趣，於是我在本年度把《彩墨遊戲》和《對印版畫》安排在了繪畫和手工製作之後，學生對於全新的體驗非常感興趣，以至於所有的班級不用再三強調，就都能準備好相關用具。兩堂課下來，同學們還都爭著問，什麼時候還上這樣的課。我想孩子在這樣的體驗中，完全自己動手製作、參與，體驗各自不同的“畫面效果”，這不正是同學們對於新事物的好奇和被過程中所產生的“創新”所吸引嗎！
4、藝術團教學：通過課內教學活動和組織的興趣小組活動，培養一批美術特長生，以點帶面帶動全體學生學好美術，從而全面提高美術素養與美術技能。比如我在本年度就在三年級根據平時的表現，選出一些具有創新能力和動手能力強的同學來參加我的課外小組製作手工畫。使這些同學的能力得到進一步的提升。事實證明，孩子的創造力是要一點點培養的。是需要知識與能力相結合的。
5、強化課堂紀律，良好的組織紀律是才會有良好的開端，因此本年度美術課堂首先要抓好課堂紀律，發揮美術特色，以美為標準，滲透到學生的語言、行為中去。
二、成績與不足：
成績：個人方面：本年度獲得xx省美術教師技能大賽一等獎和電腦設計單項獎，並在活動中開闊了眼界，認識到了自己的不足。
學生方面：本年度依然以注重學生的創新能力培養為重點。觀注學生的點滴變化。比如學生在畫背景中的樹木時，提醒學生注意避免出現的情況（比如不可以畫成什麼樣），並給出小提示，必要時給出示範。不求整齊劃一，只求變化多端。並給有創新想法，與眾不同的學生加“繪畫星”，以鼓勵學生進一步探索和創新。
在本年度的期末測試中，三年級的成績好於五年級，原因有兩個方面，第一，是在知識的難易程度上五年級的相對抽象不好理解，要通過大量的練習來強化，或者是死記硬背。第二，是五年級的課時少於三年級。而且因為國小的美術課還是應該以興趣、欣賞、增長見識為主，不能簡單地傳授理論。
不足：在三年級課堂教學中，評價手段套用的還不夠全面，不能全面有效地激發學生的潛能。五年級則是在知識落實方面還不夠紮實，需要把知識和生活實際緊密聯繫起來，加深印象。讓知識與繪畫有機的融合。
三、今後努力方向：
總之，在新的年度里我將一如既往的搞好自己的各項工作，用豐富的情感來陶冶學生，使學生形成健康的審美觀念、高尚的道德情操以及豐富的創新意識。積極引導學生感受、體驗在美術中學習和創造的樂趣，使他們在學習活動中受到良好的教育。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇8
學期初，認真學習學校工作計畫和教務處工作計畫，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《國小美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳細的教學計畫。教學中認真遵照教學大綱的要求，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，但也有許多值得改進和反思的地方。
一、教學工作的總結：
教學工作情況：
本學期，我努力將所學的`新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教一、四、五.六年級的美術課，共4個教學班，一個班每周2節課。在教學中，課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到課堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為以後的教學積累經驗。改進教法，突破學法。美術課教學中，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在課外教學中，以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長。
二、自身素質的提高
課堂之餘，參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習，提高自己，完善自己，從而使自己能更好的進行教育教法工作。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期以來的工作，在學生進步的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在以後的工作中，爭取有更大的進步，在教學中有更大的創新。
不足有以下幾點：
1、對於美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教研方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，還缺乏個人的教學特色。今後還要多學習借鑑，取人之長，補已之短，努力挖掘美術教學的特色點，以不斷提高個人的教學能力。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇9
本著做ー個讓學生、家長、學校都滿意的教師的信念，本人盡職盡責，力爭完成學校交給我的每ー項任務。
作為一名教師，我積極參加各種形式的學習，處處以“師德“規範自我的言行，遵紀守法，為人師表，教書育人。
作為一名美術教師，我利用業餘時間，進行自身業務學習以提高自我的專業知識水平、鑑賞本事、創作本事。閱讀報刊雜誌，學習教育理論，把握教育動態，了解教育信息、總結點滴經驗。回顧這ー階段的工作，雖有酸甜苦辣，付岀了許多許多，但值得欣慰的是，學生在思想和學習上取得了必須的提高。
ー、課堂教學方面：
課堂是教與學的主要場所。我踏實鑽研教材，設計好教案，採用各種適合學生心理的教學方法開展教學活動，使學生的觀察、思維、鑑賞本事有所提高。具體體現：
1、以興趣為主線，最佳化課堂教學。如：我採用音樂感染法、故事誘導法、展示畫面法、直觀演示法等多種形式開展教學活動，充分激發學生主動、持久的學習興趣。
2、以媒體為中介，強化課堂教學。緊跟時代步伐，我充分發揮現代化教學媒體在美術課堂教學中的作用，至使美術課堂上學生學習情趣高張、思維活躍，教學質量有了提高。
3、以評價為宗旨，深化課堂教學。採用多種形式進行作業展評。如我在課堂教學中採用了說畫、寫畫的作業形式駕起美術課與其他學科相聯繫的橋樑，豐富教學資料，以畫、話、文為基點，激發學生審美情趣，調整學生繪畫心態，開拓學生創造思維，使學生構成愛繪畫的內驅カ。加強與學生的交流，促進學生髮展。為了讓新學生，儘快適應新的環境，理解新的教師，儘快進入學習狀態加強與學生的交流、溝通，了解學生的.內心想法，及時加以引導，是十分必要的。
4、以反思為手段，促進個人成長。本學期我積極撰寫論文、反思並在教學中促進了自身的成長。
二、特長培養，堅持不懈。
我除了認真上好一周12節的家常課外，還開展了美術興趣課的教學工作。課外興趣輔導，學生特長培養，投入的工作量是沒有底的。有位教育家說得好，你沒有給予學生什麼，那就別想從學生那裡提取什麼。為了讓學生的思維活躍，創作水平得到提高，我又時時刻刻地做著有心人，關じ、周圍的事物，留意身邊的書籍，讓學生利用生活中隨處可見的事物，進行創作或是寫生。除此外還積極完成校內的各項指令性工作，團結同事，儘自我所能幫忙同事解決製作教具上的ー些問題等。
“不畏勞苦才能到達夢想的頂峰“，今後我將以此為起點，努力工作，虛心好學，去迎接更加燦爛的明天。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇10
一、在學習中成長。
學期初學校領導下達的《汪清縣教育事業發展十三五規劃》為我敲響了一記警鐘，要緊跟形勢，找到屬於自己的落腳點。我是知識的傳播者，面對日新月異的世界，我的首要任務就是學習。每一次的政治學習，我都看做是一次思想的洗禮，幫助我堅守自己的道德情操，做一個愛國守法、愛崗敬業的好老師。《吉林省教育教學常規》（試行）以及《美術課程標準》是我開展好教學的重要依據，不認真學習、領悟，就容易出現教學失誤。因此我要認真聆聽學校組織的業務講座，還要充分利用課餘時間進行自學。儘管我沒有完全做到，但是我不會氣餒。我感受到了自己在成長。
二、在教學中摸索。
美術小班化教學的方法要因課型而異、因學生而異。教法和學法又是不可分割的，是矛盾的統一體。教師的主導作用不是為了使“教”始終保持矛盾的主要方面，而是千方百計地創造條件，把矛盾的主要方面由“教”和“教法”轉化為“學”和“學法”，使學生能“自主探索、自主解決”。
本年度我將研究的重點放在了美術小班化教學“設計·套用”領域的學習策略上。美術課程注重內容與學生的生活經驗緊密聯繫，發揮知識與技能在幫助學生提高精神和生活品質方面的作用，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。特別是“設計·套用”學習領域充分體現了這一點。學生是學習的主體，小班化教學又重視對學生個體的培養，因此從學習策略角度展開研究是我們提高教學質量必不可少的一個方面。通過研究我的體會是：1、學習目標要量化。學習目標不是單一的，要培養學生的多種能力，就得有多個學習目標。但是在多個學習目標中，我們要合理進行量化處理，抓住重點，為學生營造良好的學習情境，才能有效完成學習目標。《美術課程標準》（20__年版）“設計·套用”領域的說明中指出：“以形成學生設計意識和提高動手能力為目的。”二者之間要進行量化，選取學生學習的重點，他們在課堂上就會得心應手。2、學習方法趣味化。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習的過程如果對於學生來說是一次愉悅的體驗，他們就會樂此不疲。《美術課程標準》（20__年版）“設計·套用”學習領域說明中指出：“教學內容的選擇應貼近學生的實際生活，將學科知識融入生動的課程內容中，密切聯繫社會生活，關注環境和生態，突出套用性、審美性和趣味性，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創造欲望。”在美術小班化教學中，我們要依據學生現狀精心設計，步步為營，使他們在課堂上能獲得最大的收益。步步為營，既要引發學生的興趣，又要不脫離學生的認知範圍，由淺入深，由易到難，幫助學生順利提高設計套用能力。3、學習方法模式化。“設計·套用”領域倡導的是物以致用的設計思想，發展學生關注身邊事物、善於發現問題和解決問題的能力。不管教學內容如何變化，教學的目標是一致的，教師可以引導學生逐步學會按照一定的模式展開自主、合作學習。這種模式就是“發現問題——分析問題——解決問題”。“設計·套用”學習領域的教學內容與學生日常生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結合，杯子、牙刷、筆、書包、椅子哪一樣不是學生經常使用的，所以他們深有體會。發現問題就是讓學生產生設計意識，從人的使用角度出發，找到現有的這些設計不完美的地方。挑毛病是學生最擅長和感興趣的，有了這樣好的契機，接下來的學習就不會讓學生感到枯燥無味了。分析問題就是了解設計者的設計意圖，知道設計與工藝的基本程式，探究問題出現的根本原因，產生創造的欲望。解決問題就是提高學生的動手能力，將設計思路落實在行動中，運用所學知識、技能解決實際生活中的問題，展現學習結果的實效性。按照這一模式，針對不同學段，提出不同的要求，經過系統化的訓練，學生就會掌握學習方法，拓展套用到實際生活中，做到學以致用。
三、在其他方面講究實幹。
由於美術教學是在專屬教室進行的，清掃、布置的任務也就成了我日常工作的一部分。每次上完課後，我都要親自打掃，即使身體不適，也堅持去做。我還組織開展好體育、藝術“2+1”和少年宮剪紙小組的活動。作為活動指導教師一周兩次，每次一小時的活動量，再加上日常的教學工作，其間付出的辛苦是可想而知的，但是每當看到學生成長和進步時，我的心裡又會湧出一絲絲的甜蜜，覺得自己的付出還是值得的。
四、在反省中找到方向。
“台下十年功，台上一分鐘。”課前的準備工作做得如何，直接影響了教學的效果。尤其美術課以實踐為主，教師要充分預想到學生可能出現的問題，找到解決的方法。我覺得自己這方面做得不好，非專業出身，解讀教材難免會出現片面性，再加上不能正確估量學生的技能水平，演示、輔導就缺少針對性。所以一方面我要在自身素質上下功夫，不斷學習專業知識和專業技能。另一方面我要通過多種途徑，了解學生，做到因材施教。
落筆的那一刻，一切就已成為過去。過去是連線未來的鎖鏈。有了過去的點滴付出，將來又能差到哪裡去呢？
關於國小美術教師的個人工作總結 篇11
1、提高教學質量提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵實際教學組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習美術的興趣，課堂上講練結合，課外以實踐為主，作業少而精，不給學生增加負擔。
2、提高學生素質要提高學生素質，重在興趣培養。興趣是學習最好的老師，要培養學生對美術的興趣，得從以下方面著手。
（1）、在培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的.審美情趣，提高學生的審美能力。
（2）、要貫徹啟發式原則，採取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
（3）、教師應加強示範，並充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學，培養學生對美術的興趣。
（4）、美術教學要儘量注意學科間的聯繫。如在講到點、線、面等概念時，可聯繫數學中的相關概念來解釋，使美術課生動有趣。
1、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
2、積極主動參加培訓深造，提高自身的專業能力。
3、培養多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，增強自己的綜合素質，為教學注入新鮮血液。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：組織課堂不到位，授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。國小的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，本學期學校黨組織開展的幫扶後進生活動，我也在自己的班上對個別後進生進行輔導，有一定的效果。社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇12
新一輪基礎教育課程改革正在全國蓬勃展開。中國小美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度提出了以“美術為終身學習奠定基礎”為核心，以激發“學習興趣為動力，面向全體學生、注重個性發展、重視藝術實踐、培養創新精神、倡導綜合學習和探究學習、參與美術文化傳承、完善評價機制”等嶄新的美術教育理念。在本學期開展的各項工作中，我努力學習新課標精神，在新課標的指導下轉變教育觀念，理清思路，進入新的課程環境中去認識美術教學，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創造和發展空間，在實踐中教師與學生共同進步，共同成長。現將學期工作總結如下。
一、學習課程標準，確立現代教學觀念，加強師德修養，不斷提高自身素質
美術學科是人文學科的核心之一，本身就凝聚著濃郁的人文精神。人的理想、願望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養、生存狀態、智慧、美、愛、自由等人文特徵都內蘊於不同歷史、不同國度的藝術家所創作的美術作品中。我努力通過各方面的學習，積極開展教研活動，保證每周一次科組活動時間；訂閱了《中國美術教育》、《油畫》、《中國美術》等雜誌，以開闊視野、了解信息；我還積極參與市教研室、學區、學校組織的教研活動，通過參觀學習、外出聽課、參加比賽等活動，吸取有益的經驗，領會新課程標準的精神，改變教學觀念，找出自身存在的不足，提高自身水平，以形成和發展自己的人文意識，豐富自身的人文素養。
二、開展素質教育，努力探索教法，積極開展形式多樣的美術課外活動
根據《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》中對美術教育的要求，即以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗的聯繫，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛和責任感，發展創造美好生活的願望和能力。我把這些指導思想通過消化吸收，運用到日常教學工作中。
1、注重在教學中對學生審美能力的培養。我在教學方法上，不僅拋棄那種“老師作范畫，學生臨摹畫”的美術傳統的教學模式，而且給予學生在課程中體驗、思考、鑑別、判斷、感悟、理解的機會，對學生進行認識美、感受美、欣賞美、創造美、體現美的教育。
在課堂上，老師對美術知識與美術技能的直接講解少了，而運用比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，給予學生感悟、理解的機會多了。如在進行一些專題作品欣賞或隨堂欣賞作品時，老師會先在課堂上創造機會讓學生對藝術作品進行自我感悟和認識，從而激發學生的好奇心，再組織學生通過比較、討論等方法，引導學生展開想像、體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高學生的審美趣味。
在設定的學生藝術才華的展示陣地——藝術長廊里，展示校內學生優秀美術作品。我既把這樣的培養策略實施於課堂教學中，也注意實施到課外，努力讓學生從小接觸大量高水平的美術作品，豐富學生的形象儲存，通過美術教育陶冶學生的高尚的情操，進行熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學校，熱愛師長，熱愛生活，熱愛大自然的教育，增強學生對自然和生活的熱愛和責任感，形成尊重、保護生命和自然環境的態度以及創造美好生活的願望和能力；引導學生參與文化的傳承和交流，共享人類文化的資源；創設校園室場美的環境，潛移默化地陶冶學生性情；培養學生健康向上的審美情趣；促進學生的個性形成和全面發展。
2、教學中重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，鼓勵學生在美術活動中開展探究性學習，積極發表自己獨到的見解。素質教育要求老師不能做領路人和帶路人，而應當做一個指路人，給學生指明正確的方向，讓學生獨立去探索和發現。在教學中激發學生的創新思維是和培養學生的實踐能力緊密聯繫在一起的，我在教學中注意幫助學生改變原有單純接受式的學習方式，靈活運用多種手段激發學生的學習興趣，培養學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，培養學生髮現問題和提出問題的能力，提出解決問題的構想的能力，收集資料的能力，分析資料和得出結論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。幫助學生逐步形成在日常生活中喜愛質疑、樂於探索、努力求知的心理傾向，激發學生探索和創新的積極欲望。培養學生不斷追求的進取精神、嚴謹的科學態度、克服困難的意志品質。例如：在湘版國小二年級綜合製作活動課——《布袋木偶》中，老師並不只是要求學生做出布袋木偶的造型，而且啟發學生通過小組合作自編、自導、自演一個小短劇，並鼓勵學生大膽構想，大膽創作劇中角色造型。在課堂中，學生的編劇有些雖顯簡單幼稚，造型設計也粗糙，但形象生動，趣味無窮，學生對此興致盎然，創造能力得到淋漓盡致的發揮。
3、降低技能技法難度，增加文化含量。根據《美術課程標準》的要求，新的一年級美術教材大大降低了美術技能技法難度，而我們科組老師在運用其它的舊教材時，也同樣注意用所謂“穿舊鞋，走新路”的方式，運用新的教學理念為指導，降低美術技能技法難度。並且在教學中創設一定的文化情景，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化與歷史的認識，從單純的技能、技巧的學習層面提高到美術文化學習的層面。例如：在綜合欣賞課《建築介紹》、《古典戲曲人物》、《新到》，繪畫綜合課《我的太陽》等課例的中，通過美術教學活動使學生認識作者的情感、態度、價值觀的差異，運用比較、討論、知識競答等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，讓學生通過了解不同歷史、文化、地理、經濟條件下所產生的藝術作品的多樣性，培養學生對祖國美術傳統的熱愛，對藝術多樣性的寬容和尊重。
4、努力加強教學中師生的雙邊關係，既重視教師的教，也重視學生的學，體現學生在學習過程中的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關係。課改中所提倡的新型師生關係是平等、互動的。我在教學中注意盡力做到將學生視為主體，幫助學生學會自主探索，老師們經常使用鼓勵的話語，調動每一個學生的參與意識和學習積極性。在三年級美術美術課《我的老師》中，老師坐到小朋友中間，猶如鄰家一位親切的阿姨，和小朋友們聊一聊自家的小妹妹是如何對自己印下的手印稚聲拍手歡笑的情景，自己作為小妹妹的媽媽收藏紀念小手印的意義，由此激發了學生們的製作欲望，使學生自然而輕鬆地投入到製作表現中。美術課堂顯得比以前更輕鬆，學生們也更愛上美術課了。
5、重視對學生學習方法的研究，引導學生觀察、體驗和積極表現，享受學習過程的樂趣。新課程的理念給我們的教學提供了更大的空間。教學中，在現有的條件下，創造機會讓學生走出教室，拓展學習空間。比如一年級《有趣的拓印》這一課，教材使用的圖片便有學生在室外拓印樹幹紋理的情景，所以我們在上這一課時，不僅在實物投影儀上展示拓印之美、拓印之趣，並以此思考拓印的方法和可以拓印的內容，而且讓學生在課室里和校園中，讓他們根據自己的結論尋找可以拓印的對象，進行實地拓印。結果出乎意料，孩子們不光找到了各種樹葉、象棋、鑰匙的拓印，還在下水道蓋、課室門鎖、汽車輪胎、車牌號碼甚至自己的鞋底進行了豐富多彩的拓印。學生們通過自己的尋找、判斷、實踐來向老師和同學展示自己的新發現。孩子的智慧真是不可估量！
6、加強美術與其它學科及生活的聯繫，培養學生綜合思維和綜合探索能力。新教材對教師提出了更高的要求，我意識到，不光要徹底地打破傳統的教學觀念，丟掉自己習慣成自然的教學方法，還要不斷地加強文化修養，在理念上應當充分認識到美術必須加強與其他學科的聯繫，將美術課當成一種美術文化課來上。我根據新教材的要求，在美術課堂上開展給語文課畫插圖，做創意拼音卡、數字卡、英語聖誕卡、彩繪衣服等活動。在這些活動里，學生們發揮自己的創造能力和動手能力，他們筆下的數字變成了一樣一樣具體實在的東西。比如“6”，在他們的筆下，是口哨，是娃娃，是正在工作的'吹風筒等等。學生的思維空間開闊了，使用的手段多了，選用的材料廣泛了……我正是通過此類教學活動來培養學生多方面的能力的。
7、在正確的評價導向中引入競爭機制，採用多種評價方式評價學生作業。學生十分重視教師對他們的教育教學評價，老師對學生的每一句表揚和批評都會在學生的發展中產生影響，具有舉足輕重的作用，所以教師的評價非常重要。站在學生的角度，用學生特有的思維方式去認識世界、解釋世界、創造世界、表現世界。對於學生的奇思怪想要給予充分的肯定，鼓勵學生用他們自己的、獨特的、嶄新的眼光去觀察事物、描繪事物，激發他們特有的創造細胞來創造不同於一般的圖畫。對學生標新立異的作品，應該進行表揚和適當引導，關注誰的作品有獨到之處，就要抓緊時機，正確指正引導，使學生的創造發揮不受約束。和學生多交談，多去感受，也能體會出他們在繪畫空間裡所表現的感情內容。我們不注意的幾個形狀、幾個點，不小心扭曲了的形狀，往往就是學生們想像中的快樂城，美麗童話的象徵。同時，在評價過程中注意引入競爭激勵的機制，改變以往單一的作業評價方式，進行師生互動。作業評價不僅評價結果，也注重過程，並使自我評價、學生相互評價、教師評價相結合，評價內容也從多個角度進行。如：（1）學生的自評與互評內容包括——感興趣程度、創意、美觀；（2）教師的評價內容包括——小組合作狀況、實施過程的興趣與投入、製作思維條理、實用性、美觀與創意等方面。
教師積極充分去挖掘學生蘊藏於自身的創造潛能，就能培養學生的創新精神、創造能力，使學生思維活躍豐富起來，激勵學生學習美術的自信心和欲望。讓學生用自己獨特的藝術語言去表現他們在美術繪畫中的個性創造能力的體現。
8、以各種生動有趣的教學手段，運用計算機和網路美術進行教學活動。計算機輔助教學能刺激人的視覺和聽覺，能有效地喚起人的興趣、情緒和思維。課堂教學中，我們科組老師不但能藉助計算機教學演示和美術欣賞，而且利用學校網路室讓學生自己利用動手操作和設計，自己在網路中找尋學習資料
9、開展形式生動多樣的校園美術活動，展示學生才華，活躍校園美術文化。第二課堂的開展是對課堂常規教學的延伸補充與提高。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。<br< p="">
關於國小美術教師的個人工作總結 篇13
很是感謝，終於教回了自己的專業——美術。雖然課多，但與學生的交流中，我收穫了快樂、幸福與美麗。現對一學期的教學工作總結如下：
一、教學工作方面
(一)激發學生學習美術的興趣
興趣是最好的老師。一年級孩子由於剛從幼稚園轉入國小，習慣比較差，易失去注意力，所以激發他們對美術的學習興趣就非常的重要。比如我在對待學生學習情況進行評價時，我從不簡單地否定或無原則地表揚，總能在每個孩子身上先找到一個閃光點，再進行鄭重其事地表揚，使他們在學習活動中得到快樂，找到自信，進而把興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。如：充分利用多媒體資源讓學生的學習更加輕鬆愉快。
(二)形成基本的美術素養
構圖、造型、色彩是美術的基本語言，在教學中，我經常面向全體學生進行探討和分析，同時還以學生髮展為本，培養他們的審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。長期以往，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特徵，形成了基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
二、自身素質的培養
教學之餘，我積極參加教育部門組織的各類活動，認真聽課，及時寫評語與教後感，從各方面提高自己，完善自己，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。不斷地進行自主專業學習，增加自己的知識儲備，增厚自己的文化底蘊，做到厚積薄發。
三、取得的成績
成功開出校級美術公開課《京劇臉譜》。
文章《都是虛榮惹的禍》在《新華每日電訊》上發表;《在山區從教的日子》在《溫州日報》上發表;《初為人師》在《今日永嘉》上發表;《節水集結號》獲縣“水利杯”徵文一等獎，《教育舞台上的黨員形象》獲縣“慶祝建黨90周年徵文二等獎。指導學生在縣、學區級有十幾人次獲獎……
回想一學期來，我順利地完成了教學任務，享受到收穫的喜悅，也在工作中發現一些問題，要儘可能多地給每個孩子以關愛，讓個別特殊的孩子，也能感受到我對他們的愛。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇14
20__-20__學年度第二學期即將結束。在這一個學期中，我擔任四年級兩個班的美術教學工作。在工作中我享受到了收穫與喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術教學工作總結如下：
一、 教學計畫貫徹情況
教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業業，對學生以身作則，言傳身教。
二、教學工作
在教育教學工作中，我認真遵照《美術課程標準》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特徵制定出切實可行的教學計畫。認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。
為使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了有利於學生髮展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
三、 經驗和教訓
1.教師要認真貫徹本課程標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關係。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，採取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動、活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示範，並充分利用展示圖片、美術作品及影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5.學業考核以平時成績為主，考核可採取多種方式。
6.對學生美術學習的評價要儘可能做到態度習慣養成和知識能力發展並重，並鼓勵大膽創新和個性發揮，即著眼於實際成績，更注重未來發展。
7.美術教學要儘量注意學科間的聯繫。如在講到點、線、面等概念時，可聯繫數學中的相關概念來解釋。
四、自身素質
課堂之餘，我認真參加了學校組織的各種政治業務學習外，還從教育教學刊物的理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應現代化教學模式。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇15
有人曾說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”新課程強調要培養創新人才，培養具有創新精神、富有創造力的人才是素質教育的重要目標。是啊，如果一個民族失去了想像與創造的能力，那么這個民族最終只能走向滅亡。然而，近幾年“創新”風好像颳得太狂了，讓人聞到了一種浮燥的氣息。要努力創新，這當然沒有錯，但我們不能忘記繼承。如果沒有很好的繼承，就不可能有更深入的革新。新課改後，多媒體的使用、活動遊戲的穿插運用，使美術課堂熱鬧起來了，但是課堂秩序卻越來越難以控制。看著學生興致勃勃的勁兒，教師也不忍心大聲訓斥，生怕扼殺學生剛萌發的興趣。但如果不加以控制，調皮的學生會渾水摸魚，影響了正常的教學進程，不得不以怏怏不歡而收場。這是一味追求創新而忽略繼承的結果。傳統教育的課堂中，老師的威信無可動搖，收放自如，學生的一舉一動在老師的掌握之中。當然，我們現在並不是崇尚老師的“一言堂”，但是如果教師片面追求創新，為創建和諧的師生關係而喪失教師的威信，那么正常的課堂教學就很難繼續堅持下去，更不用提所謂的學生的全面發展了。因此我們倡導的創新不是對傳統教育的全盤否定，而是在繼承中發展。在新課程改革中，美術課堂上任何一種教學手段的運用，都是由教學的內容決定的，也受著該教學內容所能達到的理想效果左右。所謂“寸有所長，尺有所短”，我們必須從可能取得的最佳教學效果來確定教學方法和教學手段，努力進行教育方法與手段的更新，以達到創新教育的目的。以下是自己在教學中的一些做法和認識，供大家參考。
一、科學合理地安排教學內容
在每一堂課教學內容的安排上，既要符合教學基本要求，又要重點突出、難易適度。要以基本的、重要的、困難的、前瞻性強的知識點為主，通過這些知識點的講授、探討，使學生能夠掌握方法，對舉一反三，從而提高課堂教學效果。基本內容要明確主線，易於理解；重點內容要簡明扼要、易於掌握；難點內容要深入淺出，與學生已有的知識基礎聯繫起來；前瞻性內容要有可持續性，能夠引發學生探索的欲望。要達到上述效果，課堂教學的`內容和課本上的內
容不應該完全一樣，更不能照本宣科，而要將相關文獻上的內容融合、歸納並加以提煉。如：在上《我們怎樣運用自己的眼睛》這一課時，我並沒有按照教材的思路來上課，教材中列舉了一些不典型的、學生不熟知的繪畫作品。這樣的繪畫作品不能引起學生的注意和共鳴，更談不上對繪畫作品的理解和體會。而我在上課時大量地展示學生所熟悉的世界名畫。首先，大量的世界名畫使學生的視覺受到強烈的衝擊，其次，學生對世界名畫多少有所了解，有利於激發學生的學習興趣和探索欲望。
二、有繼承才有創新，合理運用多媒體技術，加強教師基本功的練習
現代教育技術確實給美術欣賞教學帶來了生機和活力，這種融聲音、圖像、文字、動畫、信息於一體的教學技術，彌補了傳統教學方法的不足，對突破教學難點、解決教學重點、最佳化課堂教學起到了促進作用。同時，有利於豐富學生的感性認識，開拓視野，激發興趣，從而提高學生的美術素養。但它並不是萬能的，切不可濫用。如果作為一位美術教師連繪畫、書法等基本功都不會，在美術課堂中，涉及專業知識、基本功等都用課件展示的話，那跟沒有學過繪畫的教師上課有何區別。有的美術教師在整節課中全是圖片展示。沒有用粉筆寫一個字或示範作品。這種去掉黑板、丟掉粉筆的觀點是不可取的，美術是一門藝術，也是一項技能，老師若不動筆展示，怎能讓學生信服呢？例如在上書法課的時候，就遇到過學生質疑的情況，要求老師在黑板上示範書法作品。因此教師要合理運用多媒體技術，不能過於依賴多媒體技術。加強教師基本功的練習，正所謂有繼承才有創新。
三、改變不同的學習環境，在愉悅中獲知
學生喜歡在大自然中描繪，喜歡在黑板、牆壁上塗鴉，喜歡在電腦螢幕上馳騁，喜歡在鵝卵石、竹木片上塗抹……我們要設法變化教學場地，儘量迎合學生心理，滿足他們的願望。例如我可以改變傳統的教學環境，把課堂轉移到室外，也可以精心布置教室，讓人有耳目一新的感覺。例如我們有這么一節課《我們怎樣運用自己的眼睛》，傳統的教學模式可能是教室里，教師精心製作幻燈片，尋找各種各樣世界著名的藝術作品，然後一張一張地放給學生看。而我想這節課完全可以搬到室外，將學生放到校園裡，要求學生用自己的眼睛把校園中美麗的環境描述出來。羅丹說“美是無處不在的，只是缺少發現美的眼睛”。我相信學生能運用自己的眼睛，發現校園中的美。又如在上《各異的風土人情》一課時，我把學生帶到了本鎮的文化站，聽文化站站長為我們講述本鎮的風土人情。在走出教室、改變不同的學習環境的教學形式中，學生的學習興趣高漲、心情愉悅、精神飽滿，在歡聲笑語中獲取更多的知識。
四、凸顯個人魅力，創意頻出，以奇制勝
蘇霍姆林斯基說：“控制注意力的問題，是教師工作中最精細的而且研究得很不充分的領域之一。”課堂教學中要能控制學生注意力，就必須懂得學生的心理，讓他們時刻保持情緒高漲、智力振奮的狀態。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇16
在美術教學完成方面
一、高年級美術教學理念：(造型·表現)運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於看看自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作能力，傳遞自己的思想和情感。(設計·套用)學習對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡易的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行簡單的設計和裝飾，美化身邊的環境。(欣賞·評述)欣賞、認識自然和各種美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性。能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。(綜合·探索)結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。
二、教學重難點：
(一)重點：
1、學習掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對象的體態特徵，用簡練的線條，概括生動地表現其特點，特別是動態的任務形象。
2、綜合運用國小階段所學的美術技法進行繪畫創作或工藝製作。
3、工藝美術(實用)的特點，能了解接受並明確現代生活中工藝美術的套用和地位。
4、欣賞雕塑作品提高欣賞能力。
(二)難點：
1、人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現能力的培養。
2、在繪畫、工藝製作中綜合運用已學的構圖、色彩等基礎知識。
3、欣賞中，接受電腦美術這一新穎藝術形式激發創美信心。
三、教學情況分析：
高年級學生在繪畫方面具有較強的寫實能力，已初步理解並能套用透視、色彩等基礎知識和技法，具有較好的欣賞能力。
存在問題：
1、基礎知識薄弱，想像力下降。
2、部分學生上課缺少興趣，作業完成男生較差。
四、措施：
1、跟班主任聯繫配合，端正學生對美術課的態度和認識。
2、利用課堂教學，充分發揮直觀教學手段激發學生對美術的興趣。
3、利用欣賞、複習等手段，彌補學生的知識缺陷和想像力。
4、利用班際作業展評，提高學生對美術的興趣，增強競爭意識。
五、教材特點：
1、從整體結構上看，注重知識的延續性。教材的各課內容彼此沒有非常緊密的聯繫，和以往一樣採用並列式散點式而非單元式，在安排教學時，課序可以根據季節、學校及學生的實際情況做一定的調整。同時教材進一步延續整套教材的知識體系，在教學中應注意新舊知識的銜接。
2、從學習領域上看，強調綜合性。其中造型·表現和設計·套用占有較大比重，欣賞·評述有專題欣賞，但大多隨堂教學相對比較薄弱，“綜合·探索”領域有兩課，但其他課中也滲透了綜合。
3、從主題選擇上看，突出多元化與趣味性。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇17
一、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教四、五、六年級和三年級（2）班的美術課（四年級人教版美術、五年級藝術、六年級嶺南版美術），總計14節課。由於高年級的課程多，四年級的開兩節課，五、六年級開一節課。課時少，再加上畢業班的學生要綜合考試，美術學科也占15%，在引導孩子學點應考的綜合知識，又要讓孩子在美術技能上得到些收穫。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“奇妙的腳印（設計發明課）”、“我心中的蒙娜麗莎（設計課）”“變化無窮的形象”（設計發明課）等課，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
二、完成學校學科工作
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語我能行比賽”，慶“六一”現場書畫比賽“等等；書畫比賽是每學期舉行一次比較大型的現場書畫比賽，本學期舉行第xx屆現場書畫比賽，圍繞“心想奧運彩繪中華”為主題，體現綠色奧運、科技奧運人文奧運。全校有1031名同學踴躍參加比賽，大膽地展示自己的奧運之夢，837名同學獲獎。同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對於學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情完成好。
三、加強美術選修課，加強反思，及時總結教學得失
對於我負責的美術選修課的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。
1、對於美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，今後還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創美術教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇18
一、教育教學工作
韓愈說：師者，傳道、授業、解惑也。教學工作是教師工作的重要組成部分，關係著學生心智的健康成長。本學期我擔任五年級語文教學工作，能認真鑽研教材，把握教材。在教學中，努力把新課標、教參與課本有機結合，以提高和培養學生髮現問題、分析問題和解決問題能力為目標，重視學生的創新思維和創造能力，全面提高學生的綜合語文素養。
五年級的學生已經有了很強的自我意識，要做好教學工作，首先必須充分尊重學生。全國優秀教師楊傳泳老師來我校作報告時這樣說道：“教師只有親近學生，融入學生，才能發現學生的問題，找到教育的契機，從而點亮學生的心燈。”我在工作中十分重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，放手讓學生去做，鼓勵他們大膽探索和實踐，共同提高。本年度，我班開展了班際包餛飩大賽、我“行”我“秀”等豐富多彩的活動，極大地培養了學生的能力，提高了學生的學習積極性。
在教學上，我在名師談海珍、陳建根以及校骨幹教師沈月靜的影響下，逐步形成了刪繁就簡、幽默樸實的教學風格，深受學生的喜愛。所帶的班級，也成為了全校有名的“公開課”班。凡是學校有開課活動，或者外校老師來上課，我們班都是“點擊率”的班級。作為學校的骨幹教師，一年來，我在學校開設公開課6次，送教到民工學校1次，力爭先在課堂上讓自己成長起來。
二、教育科研工作
“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”我們的學校無疑也是一個清凌凌的方塘，怎樣讓這方塘之水清澈可人?其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、複雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執著的毅力。
蘇州大學朱永新教授為了鼓勵教師寫教育隨筆，在網上開辦了“教育成功保險公司”，即教師如果堅持每天寫教育隨筆1000字，堅持十年寫成3650篇，字數達365萬字，如果不成為教育家的話，教師十年前如投保一萬，他願賠付100萬。我沒有去朱老師那裡投保，但工作五年來，我對教科研卻是情有獨鍾。
XX年，市教育局在全市範圍推開了“師生共讀整本書”的課題研究工作，要求各校選派2名教師參加實驗研究，我榮幸地成為了其中的一員。其實，在這個活動推開之前，由於我對學生課外閱讀的重視，我班早已形成了濃厚的閱讀氛圍。參加實驗，在多次的培訓學習後，我在指導學生課外閱讀上有了更多的方法，也取得了一些顯著的成績。我班本學期人均讀書量20冊，開展讀書交流研討會2次，學生習作在市級以上報刊雜誌上發表28篇次。我主持的吳江市20xx年度課題《開展新教育實驗改善小學生讀寫生活》，獲得課題研究成果一等獎，撰寫的13篇論文、隨筆得到發表。此外，我還評到了“吳江市教科能手”，這是我在教育科研路上的一個新的里程碑。
三、團支部工作及其他
作為語文組的團支部書記和學校的團總支副書記，我能認真做好本職工作，開展多種多樣的活動，豐富團員教師的生活。3月份，100多名團員教師去無錫參加了班主任培訓，欣賞了黿頭渚的秀麗風光;4月份，我們在團員教師中開展了以“愛心、責任、成長”為主題的教育敘事徵文比賽;5月份開展“激揚青春”的演講比賽……
《青春教壇》是團總支自己的刊物，主要刊發團員教師的教育隨筆，心情雜感，是廣大團員教師交流、學習的重要平台。雙月刊的雜誌，現在已經出到了18期，它以精美的文章、匠心的設計贏得了鎮團委領導的高度讚揚。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇19
自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標，國小教師年度個人工作總結。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。
一、思想品德方面: 在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的__大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。
二、教育教學方面:
一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。
在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶於探索個人工作總結，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。
3、明確學習目標。
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中個人工作總結，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然後，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什麼樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規範作業。
學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規範化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規範化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。
5、多開展語文實踐活動。
利用課堂課餘及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用製作等一系列活動，鍛鍊學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒，國小教師個人工作總結《國小教師年度個人工作總結》。
6、制定幫教方案。
對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計畫，有目的有計畫地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”:一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。
7、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有:
1、提高課前準備工作有效性。
(1)提高備課的有效性。
我在備課時獨立鑽研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。
(2)提高學生預習的有效性。
一是教給學生一些預習的方法，並通過課堂訓練提高預習質量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
(1)教學目標:首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次，我根據課堂的動態發展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。
(2)師生角色:學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，就難有學生的自主發展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協調和共同發展。課堂中我正確地定位自己的角色，並努力促進學生形成正確的角色感。
(3)教學結構:
課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創生開發及教學目標的動態生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適於對文章作粗線條的處理的課文我多採用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則採用以研促讀，重視學生的自讀自悟。
(4)教學資源:教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是師生共同開發課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有資源的開發，更重視開發我自身的資源。
(5)學習評價:a、學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評。b、學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價。c、學習評價應是發展的評價，發揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。
3、對課後反思有效性的研究。
一方面個人勤思考、勤動筆，養成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。
三.遵守紀律方面: 本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的`糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、工作業績方面:
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學教育教學理論並積極進行各類現代教育技術培訓，掌握了多媒體課件製作的一些方法。上學期我應上級的號召，積極到邊遠學校支教，在支教學校發揮自己的光和熱，受到支教學校領導的一致好評。被評為市級支教先進個人。這學期，五星學校承擔了課題研究的工作，在此項工作中，我先後承擔了課題研究展示課的任務，並受到領導的好評，經過學校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關於“自主學習的有效性”也有了一定的理解。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇20
課堂里，他們可以盡情地發揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨特的眼光和表現方法來展現他們腦海中的世界。
本學期，我依舊擔任了二、四、六年級的美術教師，雖然和學生接觸的時間不多，但我認為只有在美術課堂教學中每時每刻都滲透德育，讓同學們隨時隨地受到教育，這樣不但能使每節課順利地進行下去，還能保質保量地完成作業，達到既教書又育人的目的。
國小美術課本每一冊安排有欣賞課，欣賞課的內容包含很多，有繪畫、草編、漫畫與動漫、臉譜、年畫、泥塑、建築等。通過讓學生欣賞這些作品，在教師生動的講解中，讓小學生幼小的心靈感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術的優美和深沉。如在欣賞《中國青銅藝術》、《中國古代建築》課文時，經過教師的指導，增強學生的民族自豪感，培養學生熱愛祖國、熱愛藝術的良好思想品格;通過欣賞《廚房》、《我幹家務活》，培養學生愛清潔、愛勞動的好習慣，培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操。在《節日的餐桌》這節課的學習中，我一開始就問：“同學們經常幫家長做家務吧?你們具體幫助幹了哪些?”個別同學舉手發言，但大部分同學都低著頭，一點聲音也沒有。這說明同學在家裡大多數都過著衣來伸手、飯來張口的生活。我就抓緊地時機和同學們談心：爸爸媽媽每天工作特別辛苦，還要操持家務。作為一名四年級的學生，確實應該幫助家長做點家務，尊重理解家長，分擔家長的憂愁，並從親身體驗中感受勞動的快樂。同學們可以幫助家長做簡單的飯、幫助家長洗衣服、幫助家長收拾房間等等。等到下次上美術課時，你把做完這些事的感受告訴老師和同學。這樣，在上第二節美術課時，同學們暢談了自己勞動後的快樂感受以及家長對他們的滿意評價。同時，創作的作品也更生動了。勞動是一種美德，從此，同學們都能夠尊重理解家長，幫助家長做一些力所能及的事情。
國小美術教材中繪畫課較多，有的課對學生進行的思想品德教育的內容顯而易見，有的則並不明顯。這就需要教師認真鑽研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在教《祖國的古建築》時讓學生受到愛家鄉、愛美麗的校園的教育;在學習《神話與寓言故事》時，讓學生理解美與醜、善與惡、榮與辱、對與錯的真正內涵，形成良好的性格品質，在繪畫中思想也得到了升華。
國小美術課教育不但要重視美術基礎知識、技能的教學，培養學生觀察能力、形象記憶能力、想像能力和創造能力，而且更應以美育為中心，在整個課堂教學中滲透德育，促進學生全面發展。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇21
20xx年，是我踏上工作崗位後的第五個年頭。回顧這五年來走過的路，儘管離自己預設的目標還有一定的距離，但不可否認，在學校領導、同事和師傅的幫助下，我正在逐步地成長起來。因此，我把自己本年度工作總結的主題定位：成長的20xx。
從膚淺到深刻，從幼稚到成熟，從手忙腳亂到基本勝任，20xx年——我在工作的每一個方面都有了進步和發展。我深刻體會到，教師工作任重而道遠，不僅擔負著教書的職責，更承擔著育人的重擔。教師是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作主力軍。下面我對自己幾個方面的工作作點小結：
一、教育教學工作
韓愈說：師者，傳道、授業、解惑也。教學工作是教師工作的重要組成部分，關係著學生心智的健康成長。本學期我擔任五年級語文教學工作，能認真鑽研教材，把握教材。在教學中，努力把新課標、教參與課本有機結合，以提高和培養學生髮現問題、分析問題和解決問題能力為目標，重視學生的創新思維和創造能力，全面提高學生的綜合語文素養。
五年級的學生已經有了很強的自我意識，要做好教學工作，首先必須充分尊重學生。全國優秀教師楊傳泳老師來我校作報告時這樣說道：“教師只有親近學生，融入學生，才能發現學生的問題，找到教育的契機，從而點亮學生的心燈。”我在工作中十分重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，放手讓學生去做，鼓勵他們大膽探索和實踐，共同提高。本年度，我班開展了班際包餛飩大賽、我“行”我“秀”等豐富多彩的活動，極大地培養了學生的能力，提高了學生的學習積極性。
在教學上，我在名師談海珍、陳建根以及校骨幹教師沈月靜的影響下，逐步形成了刪繁就簡、幽默樸實的教學風格，深受學生的喜愛。所帶的班級，也成為了全校有名的“公開課”班。凡是學校有開課活動，或者外校老師來上課，我們班都是“點擊率”最高的班級。作為學校的骨幹教師，一年來，我在學校開設公開課6次，送教到民工學校1次，力爭先在課堂上讓自己成長起來。
二、教育科研工作
“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”我們的學校無疑也是一個清凌凌的方塘，怎樣讓這方塘之水清澈可人？其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、複雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執著的毅力。
蘇州大學朱永新教授為了鼓勵教師寫教育隨筆，在網上開辦了“教育成功保險公司”，即教師如果堅持每天寫教育隨筆1000字，堅持十年寫成3650篇，字數達365萬字，如果不成為教育家的話，教師十年前如投保一萬，他願賠付100萬。我沒有去朱老師那裡投保，但工作五年來，我對教科研卻是情有獨鍾。
2026年，市教育局在全市範圍推開了“師生共讀整本書”的課題研究工作，要求各校選派2名教師參加實驗研究，我榮幸地成為了其中的一員。其實，在這個活動推開之前，由於我對學生課外閱讀的重視，我班早已形成了濃厚的閱讀氛圍。參加實驗，在多次的培訓學習後，我在指導學生課外閱讀上有了更多的方法，也取得了一些顯著的成績。我班本學期人均讀書量20冊，開展讀書交流研討會2次，學生習作在市級以上報刊雜誌上發表28篇次。我主持的吳江市2026年度課題《開展新教育實驗 改善小學生讀寫生活》，獲得課題研究成果一等獎，撰寫的13篇論文、隨筆得到發表。此外，我還評到了“吳江市教科能手”，這是我在教育科研路上的一個新的里程碑。
三、團支部工作及其他
作為語文組的團支部書記和學校的團總支副書記，我能認真做好本職工作，開展多種多樣的活動，豐富團員教師的生活。3月份，100多名團員教師去無錫參加了班主任培訓，欣賞了黿頭渚的秀麗風光;4月份，我們在團員教師中開展了以“愛心、責任、成長”為主題的教育敘事徵文比賽;5月份開展“激揚青春”的演講比賽……
《青春教壇》是團總支自己的刊物，主要刊發團員教師的教育隨筆，心情雜感，是廣大團員教師交流、學習的重要平台。雙月刊的雜誌，現在已經出到了18期，它以精美的文章、匠心的設計贏得了鎮團委領導的高度讚揚。
同時，本學期，我還擔任了《吳江綢都》報的教育版面工作。能在工作之餘，積極寫作學校新聞，遴選出優秀的教師文章，將好新聞，好文章推薦給該報，為宣傳學校、教師成長獻出了自己的一份力。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇22
教育學家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力在他的手指尖上。”可見培養兒童的動手能力，特別是培養兒童手的精細動作能力，是加強兒童腦功能鍛鍊，發展兒童智力的極為有效的手段之一。
在國小美術課程中，豐富多彩的手工活動如同另一種語言，是孩子們傳達自身豐富情感和對世界萬物純真理解的重要工具，在促進兒童創新精神與創新能力的發展中起著重要和獨特的作用。手工活動的最終目的是：在積極的教學氛圍中，幫助孩子們自由充分地調動自身感官、情感、認知等各方面主觀能動性，從而發掘出他們的各種潛力，更使他們的創造性思維能力得到提高。
手工造型活動中，兒童直接用雙手對各種形態的、具有可塑性的物質材料進行加工、改造，製作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種具體藝術形象。兒童在活動過程中對美工造型規律、裝飾手段等有了初步了解，對於發展兒童手部動作的靈活性、精確性、手眼協調能力，培養創作力及耐心、細緻等個性品質有極其重要的意義。
傳統的手工課教學模式往往是由作品欣賞，教師講解、示範以及學生跟著做幾部分組成，學生往往是被教師“牽著鼻子走。”填鴨式提問往往顯得單調呆板。如“你們見過這美工嗎？”“你們願意做嗎”“老師領你們做，好嗎？”等等。這種師生之間的單向交流很難引起共鳴，以達到培養學生形象思維和創造思維的目的。多數學生處於“啟而不發”和“看不懂，想不到，做不出”的境地。最後只能胡亂做一個充數了之。明明是深受學生喜歡的手工課反而成了教師怕上，學生怕做的疑難課，這是為什麼？不難看出，根子在於學生缺乏情感和創造，他們的童趣和天性沒得到重視和開發，也就是說，教的和學的沒配合好。我認為應做好以下兩點。
一、改變美術課中的手工活動教學策略，提供創新空間。
手工活動的一個重要的內容是使兒童掌握並提高表現的技能和能力，大膽地創造和想像。因此在手工活動中教師不必急著將自己的預期目標教給兒童，讓兒童被動地模仿，而是可以從各種角度讓兒童自主地學習，給兒童大膽創新的空間。首先要教給兒童是手工能力，再指導他們將所掌握的能力與自己特有的兒童手工方式結合起來靈活運用。
1、看圖做手工。
以往的教學模式使兒童習慣於依賴教師教，這樣做不但會造成學過就忘的現象，還會不利於兒童創新，束縛兒童的手腳。
對低年級學生，我們根據兒童想像力豐富認識理解的字不多的特點，統一各類手工活動圖紙的指導性操作圖示，使兒童做到看圖示就會按圖意做，並知道使用哪些材料，步驟是什麼，使用時又需要注意什麼。在教學中教師參與到兒童活動中去，觀察兒童的製作過程，當兒童遇到困難需要教師的幫助、點撥時就與兒童一起迎接困難、解決困難；當兒童有與圖示不一樣的方法且操作效果大致相同時，我們便不干涉兒童的活動，並鼓勵他們將好辦法介紹給他人。這樣，既可以減少兒童在手工活動中對教師的依賴性，也可以增強手工活動的創新性，為兒童插上想像的翅膀。
2、合作製作。
在手工活動中可以嘗試著讓兒童自由地組合製作，這樣不但可以相互探討、互幫互助，使兒童具有一定的合作意識，學習聽取、接納他人的意見，還能集思廣益，整合成為自己的技能技巧。如：在《紙拖鞋》活動中，兒童便自發地兩人組成一組。一人剪制一隻紙拖鞋時，另一人則美化裝飾紙拖鞋。過一會兒，兩人再交換製作另一隻紙拖鞋，合作得十分默契。
二、發揮教師作用，抓住兒童創新活動中的契機。
兒童手工活動中的行為是否具有創新精神，關鍵在於教師有無將自己的思維方式強加給兒童，有無將兒童是否達到預期的目標和作品作為評價手工活動價值的重要標準，有無過多地干涉兒童在活動中的行為。教師在過去的手工活動中也許僅僅是傳授者，而現今則首先是觀察者、合作者。在手工活動中，教師應充分尊重兒童的獨特視角，進入兒童的創新世界，以兒童的角度通過媒介、圖像等多種途徑耐心地傾聽他們的描述，解釋自己的想法，觀察他們的興趣和活動中需要幫助的問題，並做出適宜的反應。其次，教師又是幫助者、指導者。在手工活動中，由於知識經驗的不足、年齡的特點，手部肌肉能力的限制，兒童會出現空有好的創意卻無法實現的現象，以至於兒童對美工活動喪失了興趣和信心。教師此時便成為點撥者，幫助兒童進入深層次的探索和學習，尋找解決問題的方法，並針對兒童力所不及的操作活動進行相應的幫助和指導。
如在《千變萬化的帽子》中，兒童想到了要做帽子，這時教師並沒有將自己的製作方法教授給兒童，因為此時不但無法預想兒童會做什麼樣的帽子？選用哪些材料？怎么做？而且兒童需要的是自主的活動和不斷探索過程中獲得的學習經驗。所以我們放手讓兒童自己先想好自己想做什麼帽子，然後自己準備做帽子的材料，當兒童做好帽子後，大家發現雖然這些作品是經過思考才做出來的，但大多數帽子都是紙袋式的帽子，有的帽子還是平面的。於是兒童便自發地對帽子的功能進行了探討得出帽子大致有保暖、保護、美觀的作用。接著他們就對帽子提出了改進意見。如一名兒童做的是機車手帽，在改進時有的兒童就提出：“機車手帽主要是用來保護車手頭部、防風沙的，但是他做的帽子是紙做的，手輕輕一捏就扁了。”就這一提議大家很快就出了許多主意：有的說用大紙摺疊一個可吹的氣球，然後在球的外面一層一層地貼上報紙把球加厚，最後挖去一塊；有的說可以先用鉛絲做一個模子，再貼紙做成頭盔；有的說可以試試拿一個吹了氣的氣球，用筆畫出頭盔的樣子，然後在需要的地方貼厚厚的紙，最後把氣球的氣放掉等等。當我們通過兒童激烈的討論發現他們對做帽子的活動非常感興趣並產生再做一次帽子的願望時，便讓兒童再次思考、累加整理在系列活動中獲得的經驗並進行製作。令人吃驚的是此次活動中有的兒童用雪碧瓶做了古代宮女帽，有的用牛奶盒做了遮陽帽，有的用紙盒做了博士帽……效果非常地好。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇23
這一年中，上半年在x國小執教二年級美術課程；下半年在河北區光明國小執教一年級美術課程。
任教師熱爰黨的教育事業，以黨員的標準嚴格要求自我，在工作中一貫秉承踏實，認真的工作作風，應對學校的各項工作從不敢有絲毫懈怠，尤其在美術和諧課堂的研究方面更是精心安排，對每ー個教學環節的把握，每一位學生的狀態都投以了最大限度的、關注。
無論是在光明國小還是在在實驗國小的工作期間，都能做到盡職盡責，培養孩子1門的良好學習習慣，手把手的將美術知識、美術技法融入每ー節課當中，讓孩子！門在廣泛的文化情境中認識美術，體驗到學習美術的歡樂。
積極參加學校組織的各項論文比賽活動和認定活動，ー篇論文獲得市級認定； ー篇論文獲得市級三等獎；還參加了微課比賽。
八小時之內，工作上不分分內分外。在辦公室里也是生怕教師們跟我在ー齊不舒服，所以經常乾在前面，打水、掃地、擦地、倒垃圾，打飯等。對待學生也是這樣無論在實驗還是光明國小，走到樓道里看到紙屑就會撿起來扔到垃圾箱裡，看到孩子！門追跑打鬥就會去制止，“孩子們慢慢走，不著急，別摔著。“這樣的語言已經成為了任教師的.口頭語。
工作八小時之外，任教師做教學日記，每日更新，每一天很辛苦，經常工作到深夜。即便這樣也從沒有放棄過學習，業餘時間聽講座豐富自我的見識，練毛筆字提高自我的修養。熱心參加一些社會活動，為和諧社會添磚加瓦。
在考勤方面，不遲到不早退，歲數大了，身體的各方面零件都老化了，尤其是“腿“這ー方面，真是疼起來上下樓都困難，但從沒有因為這樣的病痛耽誤ー節孩子］門的課。自我也是ー個怕給別人添麻煩的人，這些年什麼事都自我抗也都習慣了。
在廉潔方面做的也十分好，ー開學就有學生給任教師送購物卡，感激家長，感激孩子］門，但“錢“這種東西，任教師不能粘，結果是如數退還了；教師們也特好，有需要任教師幫忙的，又心疼任教師就送任教師ー些禮物的，也都全部退還。
作為一名共產黨員不是我的我不要，不該拿的我不能拿。
未來我會繼續加油的！
關於國小美術教師的個人工作總結 篇24
本學年，我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發展創造良好的環境。
在日常的教學中，注重對隨堂課的高標準高質量高要求。鑽研教材，把握教材，從關注每一個學生為出發點，認真構思每一篇教案、努力上好每一節課，使學生在藝術活動中不斷地提高自身的藝術素養及人文素養。同時珍惜平時教研組開課以及各種校內外聽課學習的機會，通過學習和實踐使自身的教育理念和教學水平得到提升，從而更加清晰的把握美術教學的方向。
作為班主任，對班級中的學生認真負責，努力抓好常規工作，營造寬鬆、舒適、美觀的環境氛圍，組織學生積極參加學校的各項競賽活動，本學年擔任三(3)班班主任，學生表現不錯，在首屆和和甜甜才藝大賽中獲得優秀組織獎，個人因在此次大賽中善於發現，組織出色，獲得伯樂獎，獲得這樣的獎項我很自豪，當然離不開孩子們的努力。在班級小報評比和黑板報評比中都獲得了喜人的成績，在校科技藝術節榮獲年級組第二名。在校第五屆體育節比賽中學生在個人比賽中都取得了不錯的成績，在團體比賽中，因組織不到位而失分，獲得團體的第3名。以後我一定吸取經驗，團結學生，在團體比賽中爭取獲得好成績。在11月份的蒲公英作文大賽中我們班獲得了3人一等獎，2人二等獎。1人三等獎的好成績。我會繼續努力，認真做好教育教學工作。
在平時的教育教學中注意及時發現和培養有藝術天賦的學生，並認真組織好每次的興趣小組活動。利用興趣班和課餘時間認真輔導學生參加各項繪畫比賽活動，並取得了可喜的成績。在第二屆未成年人科學在我身邊優秀美術作品徵集活動輔導學生1人獲特金獎，3人獲金獎，5人獲銀獎，1人獲銅獎。在蘇州市第二屆中小學生藝術展演暨第五屆少兒藝術節繪畫比賽活動輔導學生1人三等獎，在眾菱杯全國青少年科幻繪畫賽江蘇省賽區比賽中，輔導學生1人一等獎，5人三等獎。在20xx年江蘇省第九屆小學生環保科學繪畫競賽活動中，輔導學生1人二等獎，8人三等獎。在第__屆全國中小學生書畫比賽中，輔導學生2人一等獎，5人二等獎，12人三等獎。個人在第15屆中小學生繪畫類指導工作中獲一等獎。輔導學生的同時，我還加強自身的專業技能的修養，在園區中國小美術教師速寫比賽中，個人獲得一等獎的好成績。身為一名美術專業教師，除了做好本身的教育教學工作外，同時還協助科教處做好日常的宣傳和環境布置工作，得到了領導及同事們的一致認可。
回顧即將過去的一年，有收穫也有遺憾，但讓我感觸最深的莫過於教學質量的高低決定著一個教師職業生涯的質量高低!所以在今後的'教育工作中，只有不斷地自加壓力，嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，在教育教學上勇攀高峰!成績只能代表過去，作為一名新時代的教師所面臨的任務更加的艱巨也更富挑戰性!不過也正因為如此，才讓我們看到了希望!那是一種對孩子的明天美好祝福的希望，也是教師自身作為一個更富生命力與活力的希望!相信自己今天的能力，成就孩子美好的明天!這也是作為一個教師所應有的的天職!
其實人的一生用做中學這個詞來形容都是不為過，在以往的工作中有成績也有不盡如人意的地方，深感需要學習和改進的地方還有很多很多!而我一直把工作看成是一個學習的機會，同時以認真、努力、盡心、盡力作為自己工作的態度。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇25
教師的愛，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護有幼小的心靈。作為一名美術教師要增進師生之間的互相理解和配合，建立友誼，產生凝聚力，向心力，促進學生身心健康發展。在這方面對低年段的學生我做的比較突出，結果低年級的學生比高年級的學生更喜歡我的美術課，每當我走進教室，孩子們便會興奮地歡呼“耶”!在孩子們那既活潑又充滿稚氣的語言中，我感受到前所未有的幸福和快樂!他們的反應讓我了解到他們在學習中也體會到快樂。
總之，在教學過程中避免一味的追求權威，要根據實際情況讓學生成為課堂的主人，充分的去迎接課改，進行創新。讓學生在自主、自願、自由的學習氛圍中健康快樂的成長。我相信在農村美術教育這片沃土中定能開出奇葩。
國小新課標的美術教育，以促進學生的美術素養為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元為結構。它說明了美術教學活動的整個過程中，必須以培養學生的美術素養為主要內目標。然後，美術素養的培養又需要以一系列的欣賞、創作(製作)、交流、評價等師生、生生間的活動來承載和體現。如何才能更好地體現和達到這一目標。是我們每一個美術教師都應該認真探究的問題。下面談談我在美術教學活動中的一點嘗試和膚淺的體會，籍以拋磚引玉。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇26
本學期，九月我擔任兩級工作中的部分工作;十月我任四、五年級八個班的信息技術教學工作;十一月我任一年級和六年級七個班的美術教學工作，現將我對個人在工作方面的幾點認識述職匯報如下：
教書育人，是教師的神聖職責，教書者必先學為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講台，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生，如同在師範讀書時的那句校訓：學高為師，身正為范。
一、愛崗敬業，忠於教育事業
熱愛教師的職業，愛崗敬業是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業，就要盡心盡力，每一種職業都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。
對教師職業的熱愛，忠於教育事業，愛崗敬業是作為一名合格教師必須具備的職業道德。雖說正式走上教育崗位剛滿兩年，但自己對教師工作已經產生了感情，通過自己的教學使學生具備了相關的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，在新的教學工作中也就有了動力。
二、熱愛學生，平等對待每一位學生
關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。現在學校提倡教師與學生建立平等的師生關係，這也是全社會都普遍認同的教育觀點。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風範。
但“人非聖賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學生交流。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。學生完全能接受你的批評和意見。
三、努力提高自身教學水平
精通教學業務是教師之所以成其為教師的關鍵。韓愈曾經說過“師者，傳道、授業、解惑也。”只有精通業務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。隨著美術課程特別是拓展內容的不斷更新，我仍有許多能力目標把握不住，鑽研得還不透徹，上起課來有些力不從心。另一方面，每個人都有他不同於其他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。總之，我認為提高教學技能和水平，仍是我今後要努力的方向。
四、努力提高自身道德修養
通過回顧和總結，結合自己的體會，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業的濃厚的商業氣息而使教師這個職業沾染銅臭味兒，也不應該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放鬆對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。
五、本人還存在的問題
工作作風不夠紮實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今後，我將繼續從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養，刻苦提高教學業務水平，定能夠成長為一名優秀的教師。
此致!
敬禮!
述職人：
20xx年x月x日
關於國小美術教師的個人工作總結 篇27
回顧本學期工作中的點點滴滴，有讓人歡喜的地方，也有不盡如人意的地方，在這裡，我就對本學期的工作進行簡單的總結。
這一學期在學校的安排下，我擔任了二年級七個班的美術課和美術室管理員的工作，在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了各項工作，但也有許多值得改進和反思的地方。
一、加強自身學習，不斷提高思想業務素質
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。作為一名教師，我們不能再僅僅持著“給學生一杯水，自己就得一桶水”的觀念自以為是，而要有潺潺不斷的活水。只有不斷蓄水，不斷充電，才能維持教學的青春活力。所以，本學期以來我都能堅持政治、業務學習，寫好政治筆記和業務筆記。結合自身教學實際，主動向書本學習，向同事學習，向優秀的老師請教。利用書籍、認真學習了《美術新課程標準》、《美術新課程標準解讀》，以及相關書籍。通過學習新課程標準讓自己樹立更為切合實際的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著知識的更新，學生求知慾的不斷增強與教學拓展內容的不斷更新，也催促著我不斷學習。通過集體培訓、聽課學習、公開課實踐等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，並根據學校工作安排時時補充教學內容，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成自己的.教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學。課前認真做好充分準備，精心設計教案，運用電子白板，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業。課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，已積累教學經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法，使每節美術課都能讓學生有興趣、有收穫。總之，在美術課堂教學中，我都以提高學生興趣、培養學生能力、提高學生素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校工作。
本學期，我校舉行了一系列活動，如：創強驗收、教室布置、佇列隊形比賽、一年級家長會、跳繩比賽、期終工作等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領導的檢查驗收，補充美術室的許多資料和器材的擺放，做到室內乾淨整潔；協助班主任更換好黑板報和學校的板報、班級標誌牌；協助教研組長更換學校的版面；寫好學校的獎狀等，對於學校分配下來的每一項任務，我都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優質高效。
經過一學期的努力，我與李萱老師的微型課題“構建生動有趣的美術課堂研究”，獲陝西省教科所立項課題。我輔導的16名學生參加“關愛杯”書畫賽分別獲國家級一、二、三等獎。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對於美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考的還不夠多，不能及時將一些想法和問題記錄下來，進行反思。
2、教科研方面本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做的不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，還缺乏個人的教學特色，今後還要多學習借鑑，取人之長，補己之短，努力挖掘美術教學的特色點，以不斷提高個人的教學能力。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇28
我科組全體美術教師在學校的領導下，認真學習黨的各項方針政策和教育教學法規；認真貫徹執行學校的各項規章制度，圓滿地超額完成學校分配的各項任務。老師們能做到既教書又育人。既上好美術課，又盡心盡責地做好學校各項工作。既潛心進行教學研究，又積極配合學校、各班主任老師搞好班務。
一、教師不斷提高科組自身素質，形成本校美術、書法特色。
我們在思想上要求進步，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，關心國家大事，積極參加政治學習，做到不遲到，不早退，做好筆記。我們科組老師注意提高師德修養，遵守《教師法》、《教育法》，在實際工作中嚴於律己，熱愛本職工作，做到為人師表、嚴於治教。老師們關心愛護學生，尊重學生，不僅對學生授以知識，更注意以美育人，陶冶性情；並利用美術作品對學生進行熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學校，熱愛師長，熱愛生活，熱愛大自然的教育，培養學生健康向上的審美情趣。
我們積極開展教研活動，保證每周一次科組活動時間，有考勤制度，每次活動都有中心內容，有中心發言人。我們貫徹《九年義務教育美術教學大綱》精神，認真研究教材，鑽研教法，不斷總結經驗，積極進行教學改革實驗，人人有教改項目，人人上探索課，學期聽課人平三十多節，且每節課都有聽課記錄和分析意見。我們訂閱了《中國美術教育》、《油畫》、《中國美術》等雜誌，從而開闊視野、了解信息。我們還積極市、區教研室、學校組織的教研活動。通過參觀學習，外出聽課，參觀畫展等活動，吸取有益的經驗，找出存在的不足，提高自身水平。
二、在課堂教學中認真開展美術、書法教學教研活動，不斷改革，勇於創新。
在教學上，我科組老師依照教學大綱精神進行深入研究，根據學生年齡的生理和心理特點進行課堂設計，並注意處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關係；在傳授雙基，培養能力的過程中，加強思想政治品德教育，充分發揮美術教學的情感、美感陶冶功能努力培養學生健康向上的審美情趣，提高學生的審美能力，以美引善，以美育德，體現國小美術教學素質教育方向。在美術課堂教學中，我們抓住每節課的教學重點，找出教學難點，根據課型特點，採用生動靈活多樣的教學形式，如融入故事、比賽、遊戲等教學手段，寓教於樂，使學生在“看看、想想、畫畫、玩玩”輕鬆愉快地掌握美術知識和技能，並大膽地進行藝術表現、藝術創作。
我們科組老師樹立教育現代化的觀念，積極學習如何使用電腦多媒體技術，發揮其優勢，最佳化美術教學。這學期我們設計製作四十多個電腦多媒體課件。質量較好的有《可愛的動物》、《荷花》、《有趣的排列》、《精美的民間剪紙》、《海底漫遊》、《黑體美術字》、《火花》、《漸變》、《重複》、《報頭設計》等。課件中有美術作品的欣賞，有圖例的分析，有畫法步驟的顯示，有重點、難點的提示，有明確的作業要求等內容。並且把圖、音、像有機地結合起來，套用到課堂教學當中，既使課堂氣氛生動活潑，吸引學生的注意力，又明確清晰了課堂的條理。
除此之外，我們科組老師還注意對如何改革美術課堂教學結構進行探索和嘗試。在《有趣的民間玩具——佛山獅頭的欣賞與彩繪》這一課中，一上課，學生們是聽著老師講解，邊觀看民間玩具的展覽邊走入課堂，欣賞完圖片後，還在展覽區內動手玩玩真實的民間玩具；而在《可愛的動物》這課中，學生們先在動物圖片展覽廊內自由的欣賞，發揮學生的主觀能動性主動地學習，邊看邊找出動物的特徵；在《荷花》這課中，老師邊講解作畫步驟邊示範畫法，學生邊跟著練習，然後根據自己欣賞所得和記憶，創作畫面；在《樹的寫生》這課中，老師帶著學生們走出課室，在室外觀察樹的形態與色彩，總結其規律，畫出真實的樹……這些做法跟以往課堂教學（組織教學——講授新課——學生作業——小結）結構模式有所不同，通過改革的探索，我們覺得教學效果好，學生欣賞得實在、清晰，就會心有所得，使學生掌握知識面較以往要廣，學習起來更加主動。
三、在抓好常規美術、書法教學的基礎上，充分發揮第二課堂的作用，挖掘學生潛能，培育美術、書法尖子。
除了正常開設美術、書法課程外，我們科組老師注意發掘、善於發掘有美術特長的學生，組織他們在第二課堂中進行培養。我們根據學生的年齡特點和生理特點，啟發他們觀察生活，熱愛生活，關心親人，關心環保、關心時事；鼓勵他們大膽地把自己在生活中的所見、所聞、所想用手中的畫筆表現出來。
為了使學生們學有樂趣、學有所獲，有質的飛躍，我們科組老師做到有計畫，有步驟，有效果地培養學生。我們以提高學生欣賞能力，加強美術知識技能為重點目標，訂下以下做法：
1.鞏固造型練習（複習性）；
2.加強色彩感覺訓練；
3.觀察練習（概括地看和仔細地看）；
4.記憶練習；
5.評畫訓練；
6.表現情感，以情動人；
7.想像力訓練；
8.綜合創作。
學生經過加強訓練後，所創作的作品顯得思維靈活，構思新穎，內容豐富，色彩鮮艷，表現大膽，極具兒童趣味，能在參加各種美術比賽時獲得好成績。廣州師範美術系的師生們來參觀我們的美術室，了解我們培養美術尖子的做法。當他們看到在“藝術長廊“上展出的油畫寫生作品時，都異口同聲地稱讚小朋友們畫得好。
五、科組老師團結一致，兢兢業業搞好校內工作。
在學校布置的各項工作中，我們科組老師做到團結一致，合理分工，加班加點，按時保質地完成任務。
最為突出的是設計製作“首屆粵、港、澳藝術花會”的會徽。我們同心協力設計出這樣的圖案：以橘紅圓形為底，藍色的海面上，在三隻藍色小鳥（象徵著和平、安寧、幸福）的引導下，一艘黃色的漁船揚起紅色的風帆，載著雪白的蓮花，迎著朝陽歸航，一個少女的頭像巧妙地和船身連線起來，少女仰起俏麗的臉，風兒吹起美麗的長髮，陶醉即將回到祖國母親懷抱的喜悅里。整個圖案用了大塊的對比鮮明的色彩，用金邊勾勒，在舞檯燈光的照射下，突出了大會的主題，鮮艷美觀的設計為大會增色不少，巧妙的設計受到人們的稱讚。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇29
在這一個學期中，我擔任了二年級三個班的美術課教學。我對一個學期中的二年級美術課教學工作總結如下：
一、學生情況分析
二年級學生，有以下特點：
1、學生有濃厚的繪畫興趣。
2、學生已具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現。
二、教學工作
在教育教學工作中，我認真遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特徵制定出切實可行的教學計畫。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。使學生形成美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎因此，我選擇了有利於學生髮展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
三、教學措施
1、遵循審美規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，通過比較的、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，提高學生審美趣味。
2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，積極為學生創設有利於創新精神的學習環境。
3、加強師生的雙邊關係，即中是教師的教，又重視學生的學，確立學生的主體地位。
4、採用多種教學方法，利用現代化的教學儀器，大膽改革。
5、 改變評價方法，採用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學生的進步和發展，尊重個性差異，重視學生的自我評價，激發學習興趣。
四、自身素質的培養
課堂之餘，我認真參加了學校以及教研組組織的各種業務學習，認真學習有關美術方面的知識還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地二十一世紀的現代化教學模式。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇30
一個學期就這樣過去了，回想這一學期，在忙碌中得到充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個鑑定：
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網路認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
在教學上，整體與局部的關係是每個學生都會遇到的，開始畫什麼，畫到什麼情況下停止，這些往往困擾著每一個學生，不只是初學者。其實，複雜深奧的學問，往往是靠簡捷方式來表達的。色彩繪畫雖是用筆調色，其實是依靠素描造型，素描是通向自然、通向心靈的最直接通道。所以從一開始就反覆強調整體素描關係在色彩表現中的重要性，我讓學生從學畫之初就牢牢樹立整體觀念，使他們充分認識到這是打開藝術大門的鑰匙之一。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“國小部師生手工製作發明展覽”等等;同時還有許多的宣傳動。 反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對於美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和己心中的目標;
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由於種種原因也沒能實現，今後還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創石岩公學美術教學的新天地作出貢獻。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇31
我於20xx年從師範學校美術專業畢業來到阿力得爾中心校任教，20xx年x月取得國小一級教師職稱，連續xx年擔任國小美術循環教學，現將本人任職以來的主要工作情況述職如下：
一、思想品德、職業道德
熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定。積極向黨組織靠攏，認真參加黨校培訓，遵紀守法，作風正派。忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，把教育好學生視為神聖的使命，視為自己人生的理想。我謙虛進取，事業心強，待人熱情大方，關心集體，關心他人，有團隊精神。在工作上盡職盡責，任勞任怨，工作態度得到領導、教師以及民眾的一致好評。能尊重、關心、愛護學生，平等對待學生，努力工作，不斷提高自身的業務水平，為教育事業作出了自己應有的貢獻。
二、教育教學能力
1、課堂教學工作
從教以來，我能做到認真準備好每一節課、備好每一個教案，堅持學習新的教學理念，掌握新的教學手段。積極參加教研室組織的教研活動，抓住每一次聽課的機會，努力提高課堂教學藝術和教學效率。
課堂教學中注重學生學習興趣和積極性的培養，大膽創新。任現職以來連續開設綜合實踐活動和校本選修課，取得了良好的成績。教學中我始終貫徹新課程的教學理念，體現教師為主導作用，學生為主體作用，課堂上注意師生互動，上課做到明白、準確、新穎、生動，啟發學生積極思維，使學生處於良好的心理狀態。並且在教學中，只要條件允許、時間允許，我總是現場演繹繪畫過程，親手製作各類教具。每當我帶著大包小包的作品來到教室時，學生們都好奇的問：“老師啊，你今天又準備了什麼好東西啊?”每當我在課堂上現場完成一件作品，學生們發出驚嘆的聲音時，我心中充滿欣喜。
學生作業採用自評、互評、師評相結合的方式，讓基礎不同的學生都能體會到進步的喜悅。在學校每學期組織的學生評教活動中，多次獲得學生的好評。多次開設市級和校級對外公開課，獲得好評。
2、社團指導工作任現職以來我承擔了學校“陽光”攝影社的指導工作，自20xx年xx月成
立以來，在學校領導、少先隊大隊委、教研室的關心與幫助下，不斷的發展與成長。平時積極開展課餘活動，提高攝影興趣與水平，擴大交流，繁榮創作，在校園拍攝學校生活照片，從自己的視角去捕捉每一個真實的瞬間。在活動中學生掌握了實用的攝影技能，學會了欣賞優秀的攝影作品，提高了自身的藝術創造能力，並取得了一系列的成績。
3、教育教學科研工作
任現職以來，我積極參與“小學生藝術素養養成的實踐研究”等課題研究，開校級公開課，撰寫教學研究論文。我還積極參加各級各類教育主管部門組織的教學論文競賽，並多次獲獎。作為美術教師，能利用業餘時間進行美術作品創作和教學基本功練習，20xx年，在全國青少年詩書畫攝影展評活動中獲得了優秀獎，在20xx年全旗美術教師基本功比賽中獲得二等獎，美術、攝影作品多次獲獎展出。
4、班主任工作
20xx年x月我有幸成為一年級班主任，在教育教學工作的同時，我自己也在不斷的學習，不斷的提高。校園文化藝術節，人文之旅夏令營，愛心義賣，誠信教育，成人儀式我和孩子們一同走進社區，一同入住農家，一同奉獻愛心，一同感受大家，分享他們的心事，談論孩子們的人生理想。
在剛剛接觸班主任工作時，我還不能很好的把握自己的定位，像一個保姆一樣事必躬親，在不斷的反思、觀察與學習中，我開始學著成為孩子們的引路人，把握原則和方向，給他們充分鍛鍊的機會。並仔細記錄他們的成長路程中的點點滴滴，將他們的成果，設計成展板、卡片、幻燈展示給他們看，品味自己的成長。
5、宣傳工作
作為美術教師，我承擔了學校的各項宣傳工作，以攝影、設計製作展板、宣傳視頻、書寫活動標語、和學校宣傳資料製作為主。能夠認真負責地完成學校領導布置的各項宣傳工作，做到速度快、質量高。經常為了能完成一些緊急的宣傳任務加班加點，工作到深夜。
此致!
敬禮!
述職人：
20xx年x月x日
關於國小美術教師的個人工作總結 篇32
到湘西瀘溪縣小章民族中學任教至今已有一年的時間了，在一學年裡，本人在學校的工作安排下，擔任了七年級兩個班級的政治和一個班級的地理以及七年級跟八年級兩個年級的美術。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下：
一、教學工作
在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計畫，為整個學期的美術教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育美術教學大綱》的精神，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以“如何培養兒童創造能力“教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加學校組織的教研活動，通過參觀學習，聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在於審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的`美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在美術教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽、故事等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。
二、第二課堂的開展，因材施教，做好培優工作。
抓好第二課堂，實施素質教學。根據本校學生的美術基礎，發掘有美術興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養，並按年齡、基礎等情況分為美術興趣小組初級班和提高班。按實際情況採用不同的計畫、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經過一個學年有計畫、有步驟的培訓後，美術水平有了很大的提高。所創作出的作品題材廣泛，構思新穎、知識紮實，具有較高的藝術水平，在一定程度上提高了我校的文化藝術氛圍，並組織學生參加縣組織的一年一度的三獨比賽也取得一等獎二等獎分別一名，三等獎三名的可喜的成績。
三、政治、地理美術教學工作
對於非專業的政治地理，在開始的教學工作中固然存在著許多的問題跟困難，但是為了能做好教學工作，我多多的向有經驗的教師學習，不斷的向專業老師請教通過一年的不斷努力取得了一定的成績，在兩個學期的期末考試中地理都取得了校班級年紀排名第一名的好成績。
一年的教學經驗自身尚有很多的不足之處，，因此在以後教學工作中，還需繼續努力提高自身的能力。寄望於下一學年度為提高我校學生的美術水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力！
關於國小美術教師的個人工作總結 篇33
一、思想政治
忠誠於黨的教育事業，熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。
二、教學工作
在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特徵制定出切實可行的教學計畫。
同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。
在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。使學生形成基本的美術素養。
在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。
因此，我選擇了基礎的有利於學生髮展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
三、自身素質
課堂之餘，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
總而言之，美術教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創新能力培養的各種課型的美術教學模式，使學生的創新能力有更好的提高，在美術教學中能上一個更高的台階。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇34
開學初，我從自己自身條件出發，制定了一份自培計畫。轉眼間，一學期就匆匆而過，充實而又充滿挑戰的一學期，在嚴格按照自己自培計畫執行的同時，讓自己收穫不少。現針對自培計畫，對以下幾方面作如下總結：
一、教育理論方面
一年裡，我認真鑽研了教育教學理論，基本確立了與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，確立了“為每一位學生的發展”的新理念，在教學活動中得到初步體現；我能積極參加各種教育培訓學習；熱愛學生，熱愛教育事業，教書育人，為人師表，正直誠懇，嚴謹教學，決無違反師德師風現象發生。謙虛好學，態度豁達自信，具有積極進取的精神。要求自己經常閱讀相關的報刊雜誌、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕鬆，學有所得，真正成為學生心目中學習的引導者。
本學期，我閱讀了《小班化課堂教學》《美術課程標準》等教育雜誌，認真做了筆記，並寫下了自己的感悟。讓自己通過讀書，豐富文化素養，把課程新理念運用於課堂教學，提高教學效率。網路也是一個教育教學的平台，通過上網瀏覽，我了解了教育教學的新動態，蒐集最近訊息，對自己的教學工作有著指導作用。在教學中跟同行們互相學習、交流，以使自己不斷提高。
二、道德素養方面
在常規教學中，我能夠積極主動地與學生進行交流，在與學生的交流中，我與學生建立了良好的關係，這為我在課堂教學管理中能很好的組織教學、建立良好的教學秩序、創造生動活潑的學習氛圍起了很好的作用。同時我還能運用現代教育技術資源和教育技術手段為教學服務，大大提高了學生的學習興趣。我還注意對學生進行有效的評價，建立起發展性的評價觀；把教學中學生的學業評價與學生的思想評價、行為評價等結合起來，正確引導學生進行反思和自我發展，極大地促進了學生的健康成長。而我自己也時常進行反思，對自己的工作進行反思、對自己的教學進行反思、每一次都能認真地記錄自己的課堂感受，對自己的思想進行反思、對自己的行為進行反思等，且堅持寫反思筆記，為我的`教育教學質量的提高起到了很好的作用。
在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高。我每天努力做到微笑的走進課堂，讓孩子快樂的學習。我嚴格要求自己的一言一行，給孩子一份誠信，同時也要求學生說到做到，學習上踏踏實實。所以，每節課上，我都是積極的去鼓動孩子勇敢地舉起小手，大膽地發言，即使是錯的，我也會微笑的面對他。因此，每個孩子都是自信的，是快樂的，是善解人意的。
三、教學能力方面
認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好習慣的。備好每一堂課，讓學生在課上都有發展；勤於反思，在總結經驗中完善自我。在這一學期，我也抓住每一次校外聽課學習的機會，去主動學習反思，並構思自己今後可發展方向。每堂課都有自己獨特的風格，有自己的亮點，所以，我會很用心地去聽，會認真地作好筆記，會細細去品味每一堂的課。
一學期的總結能讓自己更加清楚的認識自己，也更多告訴自己今後該努力的方向。我時刻記著自己是一名老師，就要做一名好老師。
關於國小美術教師的個人工作總結 篇35
20xx----20xx學年度第一學期即將結束。在這一個學期中，我擔任四年級兩個班的美術教學工作。在工作中我享受到了收穫與喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術教學如下：
一、教學計畫貫徹情況
教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業業，對學生以身作則，言傳身教。
二、教學工作
在教育教學工作中，我認真遵照《美術課程標準》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特徵制定出切實可行的教學計畫。認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的.基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。
為使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了有利於學生髮展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步到美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
三、經驗和教訓
1.教師要認真貫徹本課程標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關係。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，採取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動、活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示範，並充分利用展示圖片、美術作品及影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5.學業考核以平時成績為主，考核可採取多種方式。
6.對學生美術學習的評價要儘可能做到態度習慣養成和知識能力發展並重，並鼓勵大膽創新和個性發揮，即著眼於實際成績，更注重未來發展。
7.美術教學要儘量注意學科間的聯繫。如在講到點、線、面等概念時，可聯繫數學中的相關概念來解釋。
四、自身素質
課堂之餘，我認真參加了學校組織的各種政治業務學習外，還從教育教學刊物的理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應現代化教學模式。