2024國小數學教師個人的工作總結 篇1
本學期期中考試結束了，當我懷著忐忑的心情等來最後的考試結果時，心情頓時釋然，孩子們的成績不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點讚，也為自己加油！
開學初一段時間，我遇到一些困難和挑戰。三六班孩子們初學兩三位數除以一位數，因為知識跨度很大，再加上一個時間很長的暑假才剛結束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也未調整好，因此，有一小段時間教學效果不大好，孩子們家庭作業錯誤百出，家長朋友們著急了，情急之下，矛頭指向我的國語，說我的國語不大標準，孩子們聽不大懂，我心裡有些不解，我接手這個班有一年了，從前怎么沒這個反應呢，我來修文也快七八年了，也沒提到我的國語問題啊，我和家長們交流，這個問題的解決別無他法，我只有努力提高國語水平！其實，這真的不是國語的問題，而是一個學習規律使然，孩子們接受新的知識，特別是跨度大的難點，更是需要一個過程，循序漸進，水到渠成，而不是一蹴而就。當然，需要方法，更需要努力。家長朋友們的心情太急切了！經過半個學期的師生共同努力，扎紮實實，一步一個腳印，這次期中檢測，孩子們交出了令人滿意的答卷，成績名列前茅！我為孩子們點讚！
再說說我帶的另一個班五七班，這學期我剛接手。人數多，52人，相當於兩個小班，基礎差，真的，五年級了，還有二十以內加減法都不熟練的，而且不止一兩個，以前該掌握的知識點都沒掌握好，我真著急。干著急無濟於事，只有面對現實，努力加油乾唄。還好家長心中也有數，同時也很信任我，孩子們也喜歡我，這為教學打下了良好基礎，儘管平時孩子們學的還是不理想，但我們沒浪費一節課，沒浪費一切機會，我經常課間隨時抓住問題，隨時找個別人解決，功夫不負有心人，天道酬勤，我原本很擔心孩子們的成績，害怕幾十分的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了很多，要知道，我們班每周比公立班都少一節課呢！我為孩子們點讚，為自己祝賀！感謝上帝！我們繼續加油！
2024國小數學教師個人的工作總結 篇2
一年來，在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，為使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對本學期教學工作作出總結 。
一、認真鑽研教材，對教材的基本思想
基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。
除認真鑽研教材、吃透教材外，還要深入了解學生，了解學生原有的知識技能，這樣才能使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性。在了解學生的基礎上考慮教法，把教材和學生實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內容。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，採用不同形式的教學方法，激發學生的學習興趣。
數學科的特點：
（1）與日常生活、生產聯繫緊密；
（2）思維能力、空間觀念強。針對這些特點，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、做好課後輔導工作，注意分層教學。
對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
在教學工作中，我取得了一定的成績，也存在不足，我將繼續努力，爭取更好的成績。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇3
本期以來，我擔任三年級四班數學教學工作，現將自己教學工作中的點滴得失作一個反思。
一、 所做的主要工作：
1、深入了解學情，摸清學生底子。本屆三年級學生學習底子比較薄弱，為了切實摸清學生底子，明確每個學生的問題所在，我堅持批閱學生家庭作業，並從平時教學過程中，發現他們學習中的差距，對王浩、曹宇龍、王雅蘭等後進學生，還通過家訪、與家長電話交流等方式，調查清楚了他們學習困難的原因，在後面教學中採取了針對性轉化措施。
2、想方設法，培養學生學習興趣。興趣是最好的老師，為了培養學生的學習興趣，每節課課前我都進行充分的準備，儘量將教學內容與生活實際聯繫，讓學生感覺到所學內容是有趣的、有用的。為了加強教學內容的直觀性，對能夠運用多媒體教學的課型，我提前準備課件，帶學生到多媒體教室上課，學生學習興趣非常濃厚。另外，我將給自己孩子購買的《冒險島數學奇遇記》、《數學幫幫忙》等適合中低年級閱讀的課外讀物借給學生閱讀，拓寬他們的知識視野。
3、從細節入手，培養良好學習習慣。從開學第一課，我沒有急於上課，而是給學生提出來明確的學習要求，從上課的坐姿、課前準備、作業設定要求、交閱時間等方面，讓學生明確什麼時間該乾什麼。為了培養學生良好的聽講習慣，我採取小組評價的方式，每節課分組對學生進行評價，並在網上購買了小食品，對優勝小組進行獎勵。現在，只要我開始在黑板上寫組名，學生馬上坐得端端正正，並且互相督促。為了培養學生按時完成作業的習慣，無論是家庭作業還是正式作業，做之前我都強調要求學生認真書寫，作業完成後，我親自檢查批閱，每次對作業完成好的學生，進行傳閱展評；為培養學生良好的衛生習慣，我經常提前進教室，親自打掃整理衛生，起到了上行下效的作用。
4、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。一是認真備好每一節課。上課前認真備課，鑽研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期末，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課後習題的作用，設計好練習。二是精心認真上好每一節課。努力創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。三是及時複習。新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。四是努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新實踐提供了可能。
5、因勢利導，順勢而為，做好課後輔導工作。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們相信自己能學好，對於郭佳樂、曹宇龍、王雅蘭等缺乏自信的學生，每當看到他們的優點，我都大加讚揚，培養他們的自信心。針對學生總體計算能力差，尤其是20以內加減法計算速度慢的現象，我準備了口算卡片，每節課前組織學生進行練習，提高了計算正確率。
6、重視與家長的`聯繫，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。在家長會上向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家裡創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。對於特殊學生如經常拖欠作業的韓佳琦、王雅蘭，通過與家長電話聯繫，督促其按時完成作業；李正偉、曹博瑄兩名學生調皮好動，我經常與家長面談、或者讓本班其他學生帶話，向家長通報他們的在校表現，與家長共同做好教育工作。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
二、工作中存在的問題與不足：
1、對學生的書寫要求不夠嚴格，學生作業書寫質量較差。
2、課堂教學時間安排欠合理，經常留給學生的作業時間過少。
3、對學生計算能力訓練堅持不夠經常。
4、後進生抓管不力，李成嘉、王浩、陶國富等學生變化不大。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇4
本學期我擔任我校三年級（1）班數學科的教學工作。在教學中積極實施“高效課堂”的教學模式，激發學生的學習興趣，誘發學生的學習問題意識，組織學生以自主、探究和合作的學習方式進行學習，耐心引導學生參與學習的全過程。重在培養學生的初步抽象能力、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，運用所學知識解決問題的能力等等，著眼於發展學生的數學素養。通過讓學生多了解體驗數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、教育教學方面：
（一）、堅持以“高效課堂”為教學組織模式。
1、備課。
學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，首先進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。堅持設計好“導學案”，思考怎樣引導學生質疑，怎樣引導學生學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、堅持以“高效課堂”的模式來上課。
（1）堅持實施“高效課堂”，創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維；儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
（2）及時練習鞏固。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。該方法非常適合低年級學生遺忘快，不會複習的缺點。
（3）認真對所學知識進行整理複習。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、認真批改作業。
針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正後，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂于思考。
（二）、設計符合小學生年齡特點的數學實踐活動。
三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的能力。
（三）、積極滲透環保教育，關心環保。
在教育過程中，出現一些套用題，如：用紙對摺、拼圖等。在完成知識教育後，教育學生將剩餘的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。
（四）、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯繫，搭建良好的溝通平台，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。
（五）、積極參加教研活動。
積極參加本校的教學科研活動，並堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，並虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思，並參加了國家級和省級的教學設計論文競賽，並取得了較好的成績。
二、不足之處
1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表現在：家長不配合造成了學習成績差。
2、還有一部分學生不認真審題，書寫不認真。
3、學生隨堂練習中由於時間緊，練習的不夠深，學生的自學意思薄弱，個別學生上課小動作多，聽課不認真。
4、一部分學生學習態度不端正。
三、今後改進措施
1、培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成作業上所反映的審題不仔細、抄錯數字等現象。
2、針對作業中暴露的問題及平時教學中存在的問題，在今後的教學中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學生個別差異進行差異教學和個別指導，特別是對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實到位，使每位學生都能在原有基礎上有所提高。
3、加強連續進位加減法、連續進位乘法計算的訓練。
4、重視基本算理教學，在教學中要減少機械的、單調的重複訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對於概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇5
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計畫，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的`作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班44名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課後還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關係等，找出了其中的原因，並從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對於新學內容，我耐心為他們講解，並讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收穫，
為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一學期來，本人任教六年級(1)班數學，能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、做好課後輔導工作，結合本校的有利教學條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，廣泛涉獵各種知識，努力提高自身的業務水平和教學能力。教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。從而順利完成教育教學任務，並且取得了較好成績。在具體的教學工作中，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程標準，注重和其他數學教師特別是本辦公室教師進行教學方法、策略的探討和學習，結合六(1)班的學生的學習情況及班級情況，精心制定教學計畫，並按計畫實施，
一、課堂教學，師生、學生之間交往互動，共同發展。
本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課後及時回顧、反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。常思考，常研究，常總結，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，努力實現教學高質量，課堂高效率。
二、積極推進素質教育，做好每一次的單元測驗與考後輔導工作。
本期教學工作，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在教學工作中注意密切聯繫社會生活，學以致用，舉一反三。學完每個單元，對學生知識掌握情況進行能力的測驗，測驗後我認真做出成績單，對學生成績進行認真細緻的分析，對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因做相應的教學調整。
三、狠抓學風、班風，創新評價，激勵促進學生全面發展。
在我上課的時候大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了學生學習成績的提高。對此，我開展誠信教育，並狠抓學風，在班級里提倡一種獨立、認真、求實的考風，嚴厲批評抄襲作業的行為。
同時我激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段。特別對後進生的評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握等，促進我班級形成嚴謹、紮實、高效、科學的良好班風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
有成功的地方，但也有很多不足，比如說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學中、課堂教學不能很好地吸引學生的注意力、對學生的延遲性評價做的不夠、自己的教學經驗不足等，這些教學工作中的不足直接降低了教學效果。總體而言，這學期的教學有得有失，對於"得"我會把它當作自己的財富，對於"失"會在今後的教學中努力去改善，所以今後更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新台階!
2024國小數學教師個人的工作總結 篇6
第一部分：
經過今年的教學，我對自己的工作也有了一些新的看法。也許上學年我確實在工作中做出了自己的努力，但事實上，我收到的結果總是在我看來，我可以發現很多問題。這種情況不僅反映了我在工作中缺乏經驗，也讓我知道如何解決這些問題。在學期結束時，看著學生們通過自己的努力來測試成績，我也應該總結一下我現在的成績和問題。以下是我今年的總結：
1、教育
今年，我還在五年級上兩節課。這兩個班的學生不一樣，但數學成績有一些問題。這種情況讓我兩頭都有點大。然而，我在課堂上積極調整學習方法，並嘗試讓學習委員會成員和組長帶動其他學生學習，這不僅可以提高他們的自學能力，還可以減輕我的一些負擔。然而，就目前的期末成績而言，兩個班的成績都有了一定程度的提高。我希望他們能在下一個六年級升到更高的水平
2、思想修養
作為一名教師，在提高自己的知識儲備之前，他必須規範自己的思想和行為。在小學生眼裡，雖然我們不是家長，但他們更願意以老師的言行為標準。因此，即使我不是一名道德教師或班主任，作為一名教師，我也不能提出這方面的要求！在過去的一年裡，我始終保持著良好的思想品德，在工作中從未放鬆過要求。他還多次向其他優秀教師請教和學習，堅持不斷提高自己作為教師的思想水平
3、知識儲備
作為教師，如果我們忘記隨時更新知識，我們就失去了作為一名好教師的資格。教師是學習的領導者，是帶領學生在學習的海洋中馳騁的人。如果我們忘記了學習，我們能把學生帶到哪裡去？此外，知識總是不斷更新的。我們必須不斷更新我們的知識，以確保我們所擁有的不是一桶死水，而是把最乾淨、最新鮮的水放進學生的.容器中。在課堂教學中，通過融入學生，我了解了許多學生的學習方法和習慣，這將使我未來的教學更加順利。
第二部分：
在這個學年，我在四年級擔任數學老師。期末考試結束了。對於本學年的教學工作，我還想總結一下我的數學教學工作，了解學生的基本情況。這是我第一次在四年級從事數學教學工作。我不熟悉四年級學生的情況。經過這一學年，可以說我了解了每個學生的情況。我非常清楚他們的學習態度和取得的進步。我負責四年級三個班的數學教學。這三個班有X名學生。開學之初，我得到了他們以前的數學成績，並對他們進行了分類。雖然我應該平等對待他們，但只有當我做好分類工作時，我才能知道哪些學生的數學成績好，哪些不好。我可以在後續的教學工作中分別對待他們，這樣那些成績好的學生可以繼續加油，對於成績差的學生，我可以理解原因並幫助他們，是因為他們不感興趣，還是因為他們對數學沒有透徹的理解，還是因為他們是淘氣的學生。在初步理解和隨後的課堂理解之後，我為每個學生制定了不同的治療措施。對於貧困學生，我了解具體情況，培養興趣，或多解釋以提高他們。對於優秀的學生，我會布置一些困難的話題，讓他們不感到驕傲，繼續攀登。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇7
一、班級情況分析：
四年級共有學生27人，其中男生17人，女生10人，外地學生2人。從三年級的期末考試成績看，學生的計算能力和解決問題的能力相對比較差，認真程度不夠，學習習慣還是比較差，全班成績處於全鎮中游。
針對以上的班級實際情況，本學期的教學目標是：
(1)培養學生上課專業聽講的能力，積極思考發言的能力。
(2)培養學生良好的學習態度和學習習慣，主要體現在作業書寫端正，正確率高。
(3)培養學生的合作意識和合作能力，積極參與課堂知識的學習。
(4)提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，建立學生的自信心，培養學生學習數學的興趣。
二、教學內容：
本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
三、教學目標：
本冊教學目標是使學生：
1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法來求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步發展數感。
2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、提高教學質量的措施
(一)、自身素質提高措施：
1、認真學習文化知識及專業知識，不斷提高、豐富自己;
2、認真參加各種教研活動，虛心向優秀教師請教，學習他們先進的教學方法，不斷提高自身的教學能力和業務水平;
3、認真閱讀各類教學雜誌，做好讀書筆記，寫好心得體會。
(二)、改進教學方法，提高學習效果措施：
1、深入鑽研教材，準確把握教學目標，密切聯繫學生實際精心設計教學方案，安排教學環節;
2、努力培養學生學習的主動性，積極性，充分利用現代教育手段，激發學生的學習興趣，讓學生在主動探索中獲取知識。
3、重視學法指導，使學生從“學會”向“會學”轉變，達到“教是為不教”的目的。
(三)、轉變差生方法及措施：
1、堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心;
2、教育學生明確學習目的，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性及上進心;
3、利用課餘時間給予耐心輔導，並進行“一幫一”結隊的活動，師生共同幫助他們提高。
4、與家長聯繫，使學校與家庭達成共識，共同培養好學生。
五、教學進度表：
課時安排教學內容
一、大數的認識(15課時)
1、億以內數的認識
2、數的產生
3、十進制計數法
4、億以上數的認識
5、計算工具的認識
6、用計算器計算
7、整理與複習
二、角的度量(4課時)角的度量
三、三位數乘兩位數(9課時)
1、口算乘法
2、筆算乘法
3、整理與複習
四、平行四邊形和梯形(6課時)
1、垂直與平行
2、平行四邊形與梯形
五、除數是兩位數的除法(17課時)
1、口算除法
2、筆算除法
3、整理與複習
六、統計(7課時)
1、統計
2、你寄過賀卡嗎
七、數學廣角(4課時)數學廣角
八、總複習(6課時)總複習
期末複習
2024國小數學教師個人的工作總結 篇8
上周四上完了那節實在不願意上的複習公開課，好在只有兩位同事去聽，領導只是事後問了一下下。
整體一節課以後，用波瀾不驚來形容吧。
整體流程：
1.課前小測：小測內容是上節課他們自己整理的第二章重點，整體來看，還算是基本達標，特別表揚小崔同學，出的題大大出乎我的意料，我覺得我們平時出的題太土了，這應該是一個方向，但是我說了算么？
2.複習環節：複習地球的運動、海陸分布和海陸變遷，這章內容不像第二章，知識之間的聯繫並不是很大，尤其是第一節地球的運動，基本上是獨立存在的，複習的內容是以圖為主，在製作的時候我只用了三幅地圖：地球公轉示意圖、大洲與大洋、六大板塊示意圖。複習的方式是以提問為主，進行相關的聯繫，然後讓學生做複習題中相應的讀圖題，自己查漏補缺，三幅圖基本上都是這樣進行的。
3.做完題都到時間了，本來還想有一個檢測的環節，一直也沒想好是個怎樣的形式，所以也就沒有實施。
反思：
1.課前小測有些草率，沒有進行反饋，我也不知道這種形式是不是好，總是想他們自己找的重點應該能鍛鍊學生的能力，而且自己出的題是不是做起來更好一些呢，但是第二章的內容是很難的，所以有的學生依然不會。
2.複習環節自己覺得還是比較好的，能夠做到複習完以後進行反饋，學生做題，收到了不錯的效果。
3.課結束的有些潦草，但是不知道什麼形式好，課堂小測，教師批還是學生批，課上反饋還是課下再說，就又回到了前邊說過的那些問題。
4.直到現在我依然不知道自己該如何複習，總覺得自己應該有一套複習的方法，而不是這樣今天一個招，明天一個法的。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇9
光陰荏苒，又一個充滿挑戰、富有收穫的學期結束了。這學期可以說緊張忙碌而收穫豐厚，全體課題組教師在繼續推進“抓三大建設，重跟蹤培養，讓學生快樂學數學”這一學校特色的同時，以“課程，課堂教學改革”為重點，保持“問題即課題，教學即教研”的科研狀態，落實“輕負荷，高質量”的教學方針，爭取實現“不斷超越，持續發展”，從而突出教研組特色。
一、重視學習理論，加強校本培訓研究。
1、不斷汲取新課程理念
教育理念是指導教育行為的思想觀念和精神追求。要確立科學、先進的教育理念，就必須讓學習的步伐緊跟新課程的進行。本學期教研組組織教師繼續學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》等有關課程改革的資料，加深對其內涵的理解和把握。同時重點學習了《教育新理念》、《建設新課程、從理論到行動》等專著，引領教師以新的理念來指導、闡釋、調整自己的教育教學行為。
2、積極構建研究型群體，讓課題研究走在理性的實踐大道上.開展"學-研-講-評-改"系列活動。"學"即定向學習；"研"即專題定向研討；"講"即確定教師嘗試執教教研課；"評"即結合學習體會，進行課堂教學的評議；"改"即在評議的基礎上進一步完善。
各年級組在全體參與、共同研究、準備充分的基礎上推出上檔次的教研活動課。由年級組長帶領本組成員先確定研究專題，學習有關這專題的論文、理論，然後每位老師以學習的理論為指導，自己獨立備出能代表近階段最高水平的課，在周四課堂教學展中展示自己，如五年級推出研究專題：自主探索，體驗快樂；三年級推出研究專題：讓學生在親身經歷中學習數學等，本次活動取得了圓滿成功，得到大家的一致好評。
二、做好教學常規，提升教學質量
教學常規是否扎紮實實落實，直接影響教學質量，因此我們數學組要求教研組長、學科組長加強聯繫，加強對教師教學過程性監督、管理及調控，每月即時將各組員的備課情況、上課情況、作業布置與批改等進行組內通報，詳細要求如下：備課：把備課作為教師個性化創造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”，要精心備課，擴大學生課堂實踐的空間，注重三維目標的落實，注重形成個性化的設計方案，努力探索出一條學生“能學、會學、學得主動、學得紮實、學得有情趣”的有效途徑，努力做到每節課成為每位學生自主學習和發展的廣闊天地。充分發揮集體備課的作用，年級組長每周二召集組員開研討會，作好記錄，以課前教師的個性化教案為主，強調寫教學後記，記錄自己的教學反思，切實提高教學水平。
作業：強調教師要精心選擇練習題，不搞題海戰術，同一備課組老師商議每周練習題。作業要精心批改，使學生通過練習達到鞏固、提高、反饋所學知識的目的。
聽課：提倡組內教師多聽“推門課”“邀請課”、“研討課”，切實提高每位教師的教學藝術和教學水平，要求每位教師每月至少聽同組老師兩節課，要有記錄與評議，使上課的老師都能有進步。
三、提高教科研活動質量，促進教師的專業化成長
為了讓更多的老師參與到課改的浪潮中來，及時準確地了解教改新動態，紮實有效地推進課程改革。本學期約12人參加其他學校的教研活動，學人之長，補己之短。開學初，學校就申請舉行數學教學公開教學觀摩活動，本學期所有數學教師都能積極認真參加繼續教育培訓，將學習的理論與自己的教學實踐相結合，努力撰寫教育教學論文，積極參加省市等論文的評比活動。
四、重抓奧數特色，讓學生快樂學數學
學數學究竟給學生帶來了什麼？數學學習不再僅僅是數學課本知識的學習，更重要的是進行數學問題的解決、數學思想方法的訓練，同時還應關注史料、數學概念產生的背景、數學家的介紹、數學在現代生活中的廣泛套用等，這些如果只靠數學課堂四十分鐘的學習是遠遠不夠的，而數學興趣活動的開展為學生學習數學提供了更為廣闊的空間。
為了讓我們的數學達到“寓教於思、寓教於樂、寓教於趣”的效果，我們在每周六開展數學興趣小組活動，低年級以基礎思維訓練為主要內容；中年級主要內容為數學遊戲、數學故事、數學謎語、趣味數學、數學講座、課外閱讀等；高年級增加生活中的數學、智慧型趣題、讀報用報、思維訓練、賽前集訓等。同年級的老師進行集體備課，教學內容精挑細選，為學生學習數學提供了更為廣闊的時空。各班開設富有班級特色的“數學角”，如“數學圖書角、數學樂園、數學擂台”等。由於我們擁有一支素質精良、樂於奉獻的教練員隊伍，本次由管琦紅輔導的“小數報”競賽我校取得了可喜的成績，碩果纍纍無不傾注著領導和老師們團體協作的精神。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇10
時間過的很快,轉眼結束三年級半學期的教學工作，靜下心來，有許多話想說,想給自己一個總結，也想為以後的工作做個準備。本期的數學教學工作，在緊張忙碌中,也有許多的收穫。三年級數學是國小階段的一個過度階段,有著非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。
一、以高尚的師德育人
我熱愛和忠誠人民的教育事業，自覺遵守教師職業道德，全心全意為教育事業服務,關注教育改革。勤奮學習，刻苦鑽研，及時更新知識，不斷提高教育和教學能力。以認真負責的態度上好每堂課；用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習,生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
二、以認真的態度學習
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話,會思考,他們什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、以滿腔的熱情教學
著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關係，學與導的關係，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼於導，以學生髮展為本，激發學生的求知慾，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學,善學。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇11
小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，加強了對後進生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產生的問題，補了基礎，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵，從而產生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇12
一個學年的工作已經結束，下面對該學年的.工作作總結。
一、思想認識。
在這一個學年裡，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學年來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的台階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學年來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學年的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《國小數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學年主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學年，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，並且教材經過上學年的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學年教學工作的重頭戲，因為一個班級裡面總存在幾個尖子生和後進生。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最後是發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什麼那么喜歡當輔導老師，他們說:"老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。我想全班同學的學習成績都是那么好。"於是，我讓他們組成"一幫一"小組，並給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給後進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們全班都有進步，有的進步非常快。
這學年我還承擔了數學優質課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優質課是數學開放式的課，是一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優質課與眾不同的是上完課後還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。再者本校的數學優質課連續三年能夠取得鎮的一等獎，並代表鎮到區參賽。面對這樣的壓力，我和數學科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網上蒐集有關數學開放式教學的資料。數學科組的老師及校長都非常重視這節課，給予我莫大的幫助，一起定內容，一起出謀獻策想教案、課件的設計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像x老師幫我把課件做好，領導主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終於實現了我校數學優質課連續四年獲鎮一等獎、並代表鎮到區參賽的夢想。
三、領班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班幹部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班乾定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班乾能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。
在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學年也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學年的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，並且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養成，並且有幾個象、等是最調皮的。特別是，這個小孩特別好奇、好動。上學年天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學年打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，並且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。
四、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家務之間的關係，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務活不是我幹得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學校分到的哪一項工作，我都配契約事儘自己的努力把工作做好。像"我們是新世紀雛鷹"文藝晚會，我負責訓練司儀的工作，而這次晚會也受到了上級領導和家長及社會各界人士的肯定。
五、主要成績。
在這一學年裡，自己任教的二年級兩個班的及格率分別是二(1)班100%，二(2)隊96.9%。優秀率二(1)班81.8%，二(2)班78.1%。所上的數學優質課獲鎮一等獎、區二等獎。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇13
時間如流水，一學年的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就本學年的工作總結如下：
一、教學工作方面：
經過了一學期的熟悉，我基本掌握了這兩個班孩子的特點，5班孩子書寫規範，但反應有些慢；6班孩子思維敏銳，但是書寫不夠規範。所以在本學期的教學方面，我具體在以下幾個環節做了調整：
1.備課方面：通過製作教具、PPT以及動畫等內容吸引孩子的注意力。根據兩個班孩子程度的不同，適當的加入難度不同的思維題型。
2.上課方面：注重培養孩子傾聽、語言表達、規範書寫等習慣，上課時做到結構合理，層次清楚，突出重點、抓住關鍵，突破難點。板書工整、布局合理，不寫錯字和不規範的字，為學生做好示範。另外開展層次化教學，既照顧學困生對基本知識點的學習，又滿足學優生對知識點靈活運用的需求。作業中要求學生嚴格按照作業規定的格式，認真、獨立完成作業。
3.批改作業方面：做到作業試卷全批全改、小題逐題批改，力求全面掌握學生的學習情況。同時做到批改符號規範以為學生樹立榜樣。
二、教育工作方面:
1.課後輔導做的有的放矢，平時注意收集和分析作業中帶有普遍性和典型性的材料，作好記錄，認真分析原因，及時講評反饋。對錯誤較多的學生要加強輔導、督促檢查，採取關心、愛護、鼓勵等多種正面教育的形式，找出原因，認真地改進、提高該部分學生練習的質量。只要有學生對某個知識點掌握不夠，就會及時對其進行輔導。
2.家校溝通方面，平時在做好本職工作的同時，能積極主動配合併協助班主任完成各項班務工作。及時與家長溝通孩子的在校情況，經常利用下班後的時間在班級群上給家長提供輔導孩子的方法，解決家長在輔導孩子中出現的問題。
3.積極參加校評優課、評課聽課。還積極參加校內外各種教研活動並能做好記錄與反思。通過這些評課聽課，吸取其他老師好的經驗，以改進自身的教育教學工作。通過核心素養的培訓使我對新課標的解讀更加深入，同時也更深的明確了教學工作方向。
三、自我提升：
作為一線教師，除了完成教學工作外，還應緊跟時代發展脈搏，了解學習最新的教育教學方法，以及教改的方針政策，這樣才能提升自身教學水平，提高教學質量。我利用課餘時間研讀《國小數學教師》雜誌，有很多探索教育改革方面理論與實踐相結合的文章，通過其中的理論學習改進平時教學工作方法；從一些課堂實錄中學習了優秀的教學思路。
我在教學實踐中深入地貫徹一小的教學主旨，每一節常規課的教學努力做到突顯學生主體地位，提高學生核心素的生本課堂。
以上是我對本學期的工作總結，在今後的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開拓創新，改進教學方法，及時總結反思，提升自己各方面的能力，使自己成為一名優秀的數學教師。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇14
一、指導思想
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫;體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會套用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的套用技能。
二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
六、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
七、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇15
當前許多教師在“教”與“學”的關係上，主要以教師傳授為主，採取填鴨式，注入式的方法，反映在數學教學中則是重灌輕導，重講輕練，強調一致性，忽視學生個性發展，造成學生被動學習，對數學學科缺乏興趣，甚至苦學，厭學，對雙基的掌握和能力的培養更無法談及。為改變這些弊端，我要數學教學中開展了“創設樂學情境，激發學習興趣”的操作，即通過教師運用多變的手段，精心設計，創設愉快的學習情境，營造良好的學習氛圍，有效地激發學生的學習動機，自覺自主地學習，提高教學效益。下面就將我要國小數學教學中的一些具體作法小結如下：
一、創設人際和和諧的情境，是激趣樂學的前提。教學是教師"教"和學生"學"的雙邊活動，因此創設和諧的師生關係，能限度地提高教學效果。在教學中我非常重視師生人格上的平等，發揚學問中的自由和組織管理上的民主(如在分組教學中大膽讓小組長自己主持對學習的討論)，力爭體現學生的主體地位，讓學生認識到自己就是學習的主人，從而自覺，自主地學習。
二、創設輕鬆的學習環境，是激趣樂學的關鍵。在應試教育的影響下，課堂教學仿佛套上了枷鎖。因此只有創造輕鬆的學習環境，使學生從應試中解放出來，才能活潑主動地學習。在教學中，我首先減輕了分數對學生的壓力，針對優，中，差三類生建立了分類學習目標，通過注重提問，練習，測查等方式使各類生均享受到成功的喜悅;其次是不布置家庭作業，盡力使學生在課堂上就掌握所學知識;第三是運用多變的教學方法，儘可能創造輕鬆，愉快，和諧的學習環境，使學生輕鬆地掌握所學知識。
三、創設濃郁的趣味情境，讓學生體會到學習興趣之樂。寓教學於遊戲中，符合兒童的身心特點，特別是低年級兒童更喜愛遊戲活動。十九世紀德國教育家弗里克。福培爾曾說過，小孩的工作就是遊戲。因此，在教學中適當彩遊戲的方式，學生十分歡迎，興趣更濃，教學效果也更好。如在低年級教學中用開火車，開房門，找朋友，奪紅旗，放鞭炮等遊戲，使學生在輕鬆，愉快的氣氛中學到了數學知識。
四、創設主動參與的情境，讓學生體會到參與之樂。在數學教學中，根據學生的“好奇心”，充分發動學生動手實踐或親身製作學具是提高學習興趣的一種方法，它會使學生在實踐操作中發現問題，手腦並用，通過自身的探索後獲得成功，體驗到參與之樂。如在教學《長方體的表面積》時，可讓學生在先課前自製一個長方體，通過各種感官理解什麼是長方形的表面積，然後讓學生把模型拆開，成顯一個組合圖形，讓學生動手量出長方體的長，寬，高，引導學生仔細觀察，鼓勵學生用多種方法來計算長方體的表面積，師最後通過比較，分析，歸納，得出長方形的表面積公式，學生不僅興趣更濃，積極性高，而且通過親身參與，印象更加深刻，記憶更加牢固。
五、創設探索，研究的情境，讓學生體會到求知之樂。即：創設問題的情境，讓學生帶著疑問，在師的誘導下探索研究，從而激起學生求知的需要。如：師在教學“能被2，5整除的數”這課時，在導入新課時，師讓學生任意說一個整數，師馬上就能說是否能被2，5整除，這一現象使學生感到十分驚奇，羨慕，就急於知道這是為什麼，於是在師的誘導下，逐步發現quot;能被2，5整除數的特徵，從而體驗到了求知之樂。
六、創設競爭的情境，讓學生得到進取之樂。“好勝心”是每個兒童的天性。在教學中充分激發學生的“好勝心”，對激發學習興趣也不失為一種好方法。如：在口算時，看誰算得又快又準確;在回答問題時實行搶答，看誰最先回答出來;在進行簡便運算時，看誰的方法最簡便;在解答難度較大的題時，看誰最先解答出來;此外還可在每期適當地進行一次數學競賽，讓學生的個性得到充分的發展。這樣，學生便在緊張，刺激的學習中獲得成功，體驗到了進取之樂。
七、創設激勵的情境，讓學生苦中求樂。“自信心”是學生學習知識的關鍵，因此，教師在教學中儘可能設定一些障礙，激發學生在困境中樹立“自信心”，從而找到解決問題的辦法。如在教學“乘法分配律的反用”這課時，學生在掌握了如“11×34+89×34”這種類型的基礎上，師便出示了如⑴“11×34+17×34+72×34”，⑵“99×34+34”，⑶“101×34—34”，⑷“34×46+75×34—31×34”等類型的深化練習題，學生通過觀察，發現與我們所教過的“a×c+b×c”類型題有點相同，又有點不同，感到手足無策，難以下手。這時，教師應大膽鼓勵學生仔細觀察，分析，在教師的精心設計，循循善誘下，通過艱難的研究，學生逐步發現⑴是屬於(11+17+72)個34的反用，⑶是乘法分配律對減法的反用，這些題均屬於“反用”這種類型的變式題。所謂“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，通過教師創設的激勵情境，讓學生在困境中歷盡千辛，終於找到了解決問題的方法，從體驗到勝利的喜悅，樹立了“我能行，我很行”的信心。
八、創設多元的情境，讓學生感到整體教學之樂。即，不同的教材在課堂教學中開設不同的課型，如在教學"土地的丈量"時，可讓學生到校外上實踐操作課;如針對教材中的有些思考題，可以開展數學活動課等。這樣可以充分培養學生觀察，實踐，思考，分析等能力，讓學生的素質得到充分的訓練，學生在各種課型中也體驗到了整體教學的樂趣。
通過幾年的探索，我有以下體會：
1、“創設樂學情境，激發學習興趣”操作充分體現了素質教育，重視了學生個性發展，促進了學生全面發展。
2、“創設樂學情境，激發學習興趣”操作充分體現了兩為主原則，合使學生成為了學習的主人，由"要我學"變成了"我要學"。
3、“創設學習情境，激發學習興趣”操作促進了教師教學觀念的轉變，把如何激發和維護學生的學習興趣作為教學研究的核心。
4、“創設樂學情境，激發學習興趣”操作切實提高了教師業務能力，豐富了課堂教學藝術。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇16
本學期，我們二年級數學教研組全體教師團結協作，工作勤勉。繼續推進課堂教學方式改革，認真完成教育教學任務，實踐教學質量提升。具體工作總結如下：
一、堅持閱讀和專業理論知識學習，指導教學實踐
積極參加學校讀書活動，及時制定教研組讀書計畫，每人每月按時完成讀書摘錄和讀書心得，積極撰寫教學反思和教學論文。
認真研讀課程標準，互相交流解讀心得，準確套用於教學過程。
二、認真做好教學常規工作，高質量完成教學任務
認真做好教學六認真工作，規範教學及管理。充分發揮備課組集體力量，做好導學案的設計。集體備課，融入個性備課，在學校進行的.教學六認真檢查中，數學組老師備課均為優秀。課堂教學堅持以生為本，激發學生自主學習，加強學法指導，積極組織開展小組學習，提高學生參與度和課堂效率。積極開展開課和聽課活動，課後加強學生輔導和數學興趣活動。教學成績各年級穩步提高，在期中期末考試中名列前茅，教師教學積極性高。
三、教科研工作
1、認真開展數學教研大組活動和組內活動，按時參加校教研組活動，組內教研隔周活動。做到精心備課、認真評議、積極探討數學教學問題。堅持以教學研究促進教學提升與發展，胡建曉開出市級公開課一節、潘娟曉老師參加市地方課程優質課評比；
2、建立師徒結對活動，潘娟曉老師在胡建曉老師指導下教學水平快速提高，王文成老師與麻永侃老師老師結對，促進青年教師快速成長。提高學科素養，提高教學水平。
四、取得的成績：
潘娟曉老師老師獲縣教師多媒體教育軟體微課評比三等獎；縣中國小綜合實踐活動地方課程“新常規。新設計”評比獲二等獎；縣中國小班主任基本功大賽獲三等獎；縣案例評比一等獎；校基本功比賽二等獎。胡建曉老師在教師教育教學論文評比擔任評審；在蒼南縣國小數學研修班上上一節展示課課題為“四年級神奇的預測”；被評為縣優秀教研組長；王文成獲校基本功比賽二等獎。
總之，數學教研組老師生活中互相關心，工作中愛崗敬業，團結協作，認真完成教育教學任務，提高自身數學素養和教學能力。骨幹教師引領，青年教師快速成長，學校的數學教學質量不斷提高。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇17
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名數學教師，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知慾，現將本學期的語文教學總結如下：
一、基本情況分析：
三年級一班有學生56名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今後的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。
二、取得的成績和經驗：
1.學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3.學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。1/41234下一頁尾頁
2024國小數學教師個人的工作總結 篇18
12月13—15日，西安經開第一學校“名校+”教育共同體國小數學名師工作室舉辦國小數學名師工作室教師微型課展示及培訓活動，西安經開第二國小組織數學教師線上參加培訓並進行了成果展示。
12月13日，西安市未央區教育局教研室王濤老師為經開二小老師帶來了《深入了解微課》專題培訓。想要上好一節微型課，首先要了解微型課的特點以及基本要求，教學過程要精煉、教學環節要完整、講授人表現要幹練。課程標準的10個核心概念，其本質就是國小數學的核心素養，在課堂教學中要注重培養學生核心素養，實現育人目標。12月15日，經開二小數學教師線上上集體學習了經開二小李娟老師的《大單元教學設計分享》、經開二校陳軍旗老師的《核心素養下國小數學課型初探分享》、經開四校李艷老師的《核心素養導向下的國小數學課型初探分享》微培訓內容。
經開二小教師積極參與、認真聆聽、專心思考、做好筆記，在學習與思考中，更加深層次理解了微型課的製作要點與方法，聆聽汲取了多節優質微型課的優秀經驗。在以後的教育教學工作中，要貫徹落實新課標精神，樹立以核心素養為導向，進行單元整體教學設計的意識，轉變教學行為，推進課堂教學改革，提高課堂教學質量。
此次活動的舉辦促進了教師樹立以核心素養為導向，進行單元整體教學設計的意識，轉變教師的教學行為，推進課堂教學改革，提高課堂教學質量，增進教師間的經驗分享、學習交流，促進教師的專業成長，進而提升西安市經開第一學校“名校+”教育共同體全體數學教師的理論素養和專業水平。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇19
一學年很快就要過去了，回顧這學年，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鑽研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。
本學年任教三(5)班數學，我根據學校、科組的工作安排，認真制定學科計畫，並落實完成。
一、自覺提高業務素質。
三年級採用的是北師大版的新教材，和以往的教材有很大不同。對此，我認真鑽研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，參與課改研討，學習。
二、合理使用教法，想方設法提高教學質量。
我先從抓好學生的課堂常規入手，培養學生形成初步的行為習慣。在教學中靈活採用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。
1、創設情境，激發學生學習興趣。
新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。
2、緊密聯繫生活實際。
數學源於生活，生活中又充滿著數學。在教學中，我緊密聯繫學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。
3、開展實踐活動，培養學生的創新素質。
波利亞說："學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現，因為這樣發現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質和聯繫。"現代教育理論主張讓學生動手去"做"科學，而不是用耳朵"聽"科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，在思維中動讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。
4、發揮合作優勢，開發學生創新潛能
合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協作與討論，充分利用集體的力量，共同發現問題，解決問題，這樣有利於學生的語言表達能力和創新素質的提高，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成，使優等生的才能得到施展，中等生得到鍛鍊，差等生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創新能力得到發展。
5、開展競賽、遊戲活動，提高課堂學習氣氛 。
基於低年級學生的特點，引進競賽、遊戲活動，學生積極性高，效果好。寓教於樂。
6、運用表揚鼓勵學生，加強學生的學習信心。
課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用讚揚的語言鼓勵學生，如"你真棒!" "你的眼睛真雪亮!" "你們小組合作得很好!"……大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。
本學年，我積極參與課改研討，上學期參加縣賽教，榮獲一等獎;我的《采松果》課堂實錄獲市二等獎。
我從事教師工作時間不常，教學經驗不足，在工作中還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高。今後，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷探索切實可行的教學方法，更好地完善自我。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇20
積絲成寸，積寸成尺，尺寸不已，逐成丈匹！
剛初出茅廬的我對於數學教學接手不過兩月，紕漏甚多，知識是日積月累的，經驗亦是如此，可謂是任重道遠！僅以淺薄的理解談談我的體會。
首先來說說我在教學過程中面臨的挑戰：
1、新教師對教材不熟悉
2、對我們學校的教學模式不熟
3、對教學進度把握不當
4、對學生的情況不夠了解
5、良好的師生關係的建立策略的缺乏
針對諸多問題我該怎么去做好教學工作呢？對上面一系列的問題我進行了如下嘗試：
1、新教師對教材不熟悉我是這樣做的
（1）利用節假日熟悉教材，翻閱幾遍，整體把握章節設計之間的聯繫，初步領悟編排者的意圖，並找出我認為的重要章節，大概猜想考試安排以便做到心中有數！
（2）多聽有經驗老師的課，從有經驗的教師那裡學習教學經驗，分析優點能結合的就結合在自己平時的教學活動中，構想要是上這節課需要怎樣去構思；做好充分的備課準備，翻閱相關的工具書，找出不同版本相同章節的共有的重難點知識，確定自己要上的課的重難點，初步對導學案打下腹稿；面對教學過程中疑難要不恥下問，向課改走在前面的老師請教，讓他們幫著指點迷津；結合班上孩子的實際情況，把知識點穿插在導學案上，預設在教學過程中可能出現的問題，進行易錯點和誤區的解決，理順思路解題步驟，編制小口訣提升興趣，便於記憶。
2、對我們學校的教學模式不熟
熟悉教學模式，看杜郎口中學的各科教學視頻，從一般中歸納適合數學的教學視頻，身臨其境各科老師的課堂，特別是數學課堂，學習老駕馭課堂的能力！
3、對教學進度把握不當
能否把握上課進度是系統知識能否形成的關鍵！數學教研課的落實和積極的參與不但可以幫我們研究教學難點，還可以探討教學任務，從而幫助我這類無經驗者披荊斬棘，俗語云三個臭皮匠賽過諸葛亮說的就是這個道理！一起制定教學目進度，為以後個章節的課時安排做到成竹在胸！
4、對學生的情況不夠了解
這點需要我們有計畫的對學生進行交流，一步步的了解他們的數學基礎，興趣愛好，性格特徵，行為習慣，便於做好課堂的統籌規劃！7年級班1學生參差不齊，但普遍的基礎很差，通過入學測試和第一學月的考試成績和平時表現，我們7年級1班有進步但是和子昂比起來差距很大，教學工作任重道遠，老師需充分利用好上下課安排幫扶工作，必要時進行個別輔導！
5、良好的師生關係的建立策略的缺乏
從課堂表現上能反饋出一個孩子的基本情況，是否積極參與，主動學習。注意力上觀察他們，只有這樣才能初步判斷學生是否學到課堂知識，反饋的作業不能放過，必須認真批改，同性問題反映知識點未落實，那就需要重點講解，反饋課中普遍的'錯誤先勾出來，讓學生先思考，抽基礎中等偏下的學生講，他們講懂則說明是馬虎出錯，，需要提醒他們細心點，而未能講解或者講不好的則需有聲補充講解，也說明同學中需要特別注意菏澤寫就是知識點遺漏的。
而差生錯的多的是較難的，只找優生講，差生能聽多少是多少，中等生則需聽懂會做，能說整體思路，完成整體教學則要求百分之80以上的知識都能過關，我們可以在下一次反饋課前抽查學生錯的題修改情況，並要求展示出錯的題，下一次批改作業留意之前的錯題是否落實展示，寫批語需以鼓勵為主，對於個別則需嚴格，做到思威並施。優生是我培養以提升為主，差生的培養以基礎知識為主，中等生則要求吃透教材。分層次做到因材施教，知識課堂過關，新內容對應的新知識練習及時處理。下課後找自由活動時間查漏補缺，進行針對性輔導，和學生交流學習感受。
除此之外，我們還需要加強放假和學生家長的聯繫詢問在家表現並說說學生在校的情況，既可以增強師生的感情又可以督促學生學習讓家長滿意，更重要的是便於學生做到收假收心，協調心態。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇21
一年來，我參加政治學習，提高自我的思想覺悟，熱愛教育事業，把自我的精力、本事全部用於學校的教學以及其他各項學校建設過程中。我能主動、認真地服從和配合學校領導的工作安排，顧全大局，團結協作，參加學校的各項會議，順利完成校領導分配的各項任務。我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。德高為師，身正為范，我深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生。
本學年，我能夠準時上下班，出滿勤，不管工作多么的辛苦，我始終認真負責、勤勤懇懇地工作，沒有因為個人事務缺課，有病仍堅持完成規定工作。在工作繁忙的個別日子，我還能夠留校堅持完成當日任務，再披星戴月回家。我本著吃苦耐勞、勤于思考、團結同事、虛心請教的態度，參加教學研討，認真聽課反思，因為我深知：勤勉敬業是教師工作的底線。
本學年，我主要擔任國小二年級數學教學工作。為了上好課，我課前備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的知識結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能和掌握程度，對學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，應採取的相應預防措施都深入思考。仔細研磨教法，解決如何把教材的知識準確、快捷地傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
課堂教學中，認真組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，努力克服了以前重複囉嗦的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上精講多練，布置家庭作業少而精，減輕學生的負擔。
小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，在抓好學生的思想教育的同時，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其做好後進生的轉化工作。對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，理解並尊重他們的處境、想法，在批評學生之前，先談談自我工作的不足。參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長。參加各種培訓，網路學習，提高自身教育教學水平。
正確執行學校的教學計畫和決策，抓好教學常規落實，不斷探索新的教學方法。所教學科堅持了良好的發展態勢，教學成績逐步提高。自身本事得到較大提升，在教學工作中愛崗敬業，一切為了學生的發展，既教書又育人。我堅持對學生負責，對自我的職業道德負責，潔身自好。工作中勤儉節儉，不向學生推銷教輔資料，不理解家長吃請，更不向學生索要財物，努力做到廉潔奉公。
此刻社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天貢獻自我的力量。
生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇22
本學期，我擔任二年級兩個班的數學教學工作，由於二年級是知識積累和潛力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動、計算潛力和理解潛力、行為習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫忙學生逐漸養成良好的學習習慣。現將本學期的教學工作總結如下：
一、創設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作。
在課堂上我個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡單，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的潛力。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。例如：班上的王楊、熊紅傑、陳余等學生，上課時用心發言，動口動手動腦，學得簡單愉快，(他們的成績也很好)。
又如康軍、張婷、張坤等學生，上課時精神不集中，學習成績偏後，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發揮他們的用心作用，讓他們都有作為，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”
二、認真備課，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求。
認真做好課前的準備，每一節課都是經過認真構思和計畫的。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認真鑽研教材，全面掌握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
三、抓好後進生的輔導工作。
從基礎抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。這樣，後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，構成了良好的學風。
一份耕耘，會有一份收穫的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今後的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇23
時光飛逝，兩個多月的培訓已悄然度過，作為一名年輕教師，能有這樣一個機會來參加學習，十分榮幸。回眸本次國培，我思緒萬千，在西北師範大學，感受到了濃厚的校園文化氛圍，豐富多彩的學習內容，讓我獲益匪淺。
一、認真學習，感受“國培”
1、培訓內容豐富多彩：此次培訓結合數學學科的特點，聘請了許多知名專家和一線優秀教師，開設了一系列課程，主要有以下幾個方面：
(1)師德師風方面《強化師德意識，樹立職業精神》師德核心：平凡心，事業心，責任心。
(2)教育教學理論：《課堂改進策略—基於學生的視角》，《合作學習的特徵與案例分析》，《教學模式比較及其在國小數學中的套用》
(3)課程標準與教材教法：《如何從整體把握國小數學課程》，《20__版數學課程標準解讀》，《人教版1—6年級教材解讀》，《數學課程標準研究的方法與案例》
(4)論文與課題研究：《數學論文寫作規範》，《後續課題研究選題設計》，《後續課題研究格式》
(5)藝術欣賞，體育健康，計算機技術。
2、培訓方式靈活多樣：本次培訓既有專家講座，也有以班級或小組為單位的專題研討活動，名校影子實踐等。從而引領學員積極主動的參與其中，動與靜相結合，理論學習與實際操作相結合。授課專家均注重理論與實踐的結合，提供了豐富的教學案例，通過講解點評，回答提問，共同探討，啟迪學員思維，碰撞思想的火花。
二、總結反思，詮釋“國培”
作為一線的數學教師，我們很多人只能單一的按照教學參考書上的目標完成教學任務，很少關注數學課程形態思考數學本質內涵。注重學生自身的發展
數學來源於生活，而高於生活，數學是思維的體操，更是思考問題的方式，培養學生實踐，探索，務實的精神。居里夫人說：“人類需要善於實踐的人，這種人能由他們的工作取得的利益。數學就是培養具有實踐精神的人，任何一個結論，證明步驟，必須有根有據，在動手中實踐，在實踐中探究，在探究中獲得真理。
三、找準方向，演繹“國培”
在這裡，我認識了各市縣許多優秀的同行，和他們一起探討，交流，同時，面對面的領略了專家名師風采。提高了理論水平，豐富了實踐操作經驗。假以時日，應結合自身的實際情況，將理論付諸於實踐中，發揮作用。
教育是一項循序漸進，由淺入深的偉大工程，教育是葉的事業，我要做一片醉心於夢想的綠葉。身為教師的我們是一個平凡的人，卻擁有偉大的一顆心，默默的奉獻，培育著祖國千萬顆未來之星。泰戈爾說：讓我乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。這使得我想起了武侯祠的一副對聯：學攻心，能反側自消從古知兵非好戰;不審勢，則寬嚴皆誤後來治蜀要深思。我不自量力，欲效古人，略改數字，以為自勉：
搞教學，雖殫精竭慮自古知術非好辯。
不思慮，則褒貶皆誤後來治學要深思。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇24
為更好的為下一年度工作能順利進行，現對本年度數學教師工作做一個總結。
一、思想方面
作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是乾不好工作的，這是多年來的實踐經驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴於律已，時刻用教師的職業道德規範來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。
嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優秀教師。
二、教育教學方面
本人一年來，無論是教育還是教學方面，都力求做到最好。在教學過程中，我首先把學生思想品德教育放在首位，努力轉化差生，並取得了一定的成績。
在教學中，我認為：要嚴格要求每一個學生，不管是思想還是學習上，不能隨便遷就學生的缺點，否則只能是導其繼續范錯，發現有范錯誤的苗頭，就要馬上進行引導、教育，把這種錯誤的思想轉化為學習的動力。但，要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結合;與家長取得聯繫，爭取家長的大力支持;經常與其談心、交朋友，使學生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學生的一點淺談。
在教中，我不斷地鑽研、探索、總結教法，接手六年級後，自己對教學內容不太熟，於是我就主動閱讀一些課外書籍來提高自己。了解當前的教育教學形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯繫實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要，並結合學校教研專題，認真考慮怎樣分層導練，學生主動參與探索知識的全過程。
最佳化課堂教學方面
存在的問題
1)、教師的觀念較為保守，放不開;工作總結
2)教學中沒注重學生非智力因素的培養：如學生學習的品質、習的興趣、態度、策略、方法等。導致學生的學習積極性不高;
3)課的結構過於簡單，方式過於單一，容量不大，練習量過少，特別是套用題方面的教學;
4)堂上練習密度不大，節奏不緊湊，效果較低;5)課堂教學處理的的藝術水平較低
針對以上問題，要求教師抓住每個教學點的關鍵，運用最直接、最易懂易明的教學方法引導學生，課堂的基本模式為：先練後導—導練結合—當堂訓練—及時反饋—達成目標。教學任務要日日清、月月清、年年清。
一年的時光就這樣過去了，回顧一年來的工作，本人始終以認真負責、勤懇的態度，履行崗位職責。上半年不僅擔負著三年級兩個班的數學、美術等教學工作，兼任三乙班主任，每周19課;下半年擔負著一年級兩個班數學科的教學工作，兼任一乙班主任，每周17課;班主任工作的重點抓好小學生的思想品德、安全等教育工作，班主任工作的好壞直接關係到整個學校的發展，因此，班主任責任更加重。雖然一年來工作量較大，但還是堅持努力把工作做好!同時，得到學校領導的認可，也給我的榮譽獎，這使我感到教好書育好人的責任更大。相信在今後的工作中,會盡我最大的努力吧!
2024國小數學教師個人的工作總結 篇25
一、自身學習
堅持學習，努力提高自己。積極學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業餘時間認真學習網路知識，學習製作課件，為學校的教育教學服務。
二、教學方面
1.增強上課技能，提高教學質量。
教材是教學的依據，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務能力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視學生已有的知識技能，系統的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。
2.寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新台階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪裡做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為以後的教育教學留下寶貴經驗，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新台階。
三、教研方面
本學期結合本班學生課堂氣氛不積極的特點，制定了研究方案--《創設有效情境提高課堂效率》
專題的提出：
有效的課堂教學是我們永恆的追求，而有效的課堂教學是通過有效的教學情境來實現的。《數學課程標準》指出：數學教學要求緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生，形成和發展的過程。在情境中學數學，是學生最感興趣的;貼近生活去學數學，是最能調動學生學習積極性的。通過創設行之有效的教學情境，不僅可以使學生容易掌握知識和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣，不斷提高課堂學習的效率。
研究目標：
1、通過研究使數學教學中學習情境的創設更加有實效性，切實提高數學教學效果和培養學生的數學能力。
2、通過研究促進學生能夠將數學和生活很好地融合到一起，使學生能夠用數學的眼光發現、解決生活中的實際問題。
3、通過有效情境的創設與利用，使學生在知識、技能和學習態度能力得到同步發展。特別是在創新意識和運用知識解決問題能力方面有明顯的提高專題的實施
創設數學教學情境用不著非常複雜，但一定要有實效，要能讓學生感興趣，能引起學生的思維衝突，能激活學生的探究欲望。那么，什麼樣的情境才能提高課堂效率，促進學生髮展呢?我從以下幾方面進行了探索實踐，合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。
一、基於生活，創設真實的生活情境。
"數學就在身邊"、"生活中到處有數學"不再是空話。創設教學情境首先要注重聯繫學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發現、挖掘學習情境的資源，他們接受起來就比較容易，其次要挖掘和利用學生已有的知識和生活經驗。比如在《估算》一課中，學習估算不僅僅是為了讓學生掌握估算的方法，同時要了解估算在現實生活中的作用和意義，在教學中我沒有一味的利用教材，而是創設了一個生活情境：依據本班人數估計二年級有多少人，在依據二年級的人數估計全校大約有多少人，學生一聽特別感興趣，都趕緊算。在估計二年級有多少人的時候，巧妙利用了學生已經掌握的知識，學生都知道51的近似數是50，這樣二年級大約有150人，全校六個年級大約是900人。
二、創設故事情境，讓學生在"趣"中"思"。
國小學生特別是低年級學生更多關注的是"有趣、好玩、新奇"的事物，採用故事這種方式，學生的情感最投入，積極性也容易被調動起來。在教學《銳角和鈍角》時，利用銳角、直角和鈍角的關係，編了一個小故事貫穿教學，說"直角有一個弟弟叫銳角，你來猜猜黑板上哪個是銳角，根據是什麼?"學生聽完爭先恐後的舉手回答，學生的求知慾望一下被激發，接下來認識銳角的時候不但積極性高而且主動，教學很順利，說明數學本身所散發的魅力最吸引人。
三、在知識鞏固上，創設競爭情境。
小學生具有好勝的心理特點，競爭對學生有強烈的刺激作用。如在學生掌握了口算的方法後必須反覆練，而反覆練又顯得單調枯燥，於是可在練習中採用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些遊戲是小學生最樂意做的，通過這些遊戲不僅使學生在遊戲中學到知識，鞏固知識，而且使學生產生競爭意識，培養學生力爭上遊的精神。結合這個專題講了一節計算課--《口算兩位數加減兩位數》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已經會口算兩位數加減兩位數的題了，並且有自己的計算方法，習慣用自己的方法，但兩位數加減兩位數有進位和退位的，不是那么簡單容易，是學生最容易算錯的，所以在複習鋪墊和鞏固過程中以開火車、送小鳥回家、建房子、幫小猴摘桃子等學生喜聞樂見的形式反覆運用口算方法練習鞏固，形成競爭氛圍，達到計算又對又快的目的。
為了讓數學課堂充滿生機和活力，創設一個有效的數學情境非常重要。根據教學需要，圍繞教學目標和重難點，創設貼近學生現實生活，貼近學生學習起點，緊貼數學學習主題，內容真實，形式樸實的數學教學情境，才能達到激活思維，活躍氣氛，務實高效的目的，從而讓創設的數學情境真正在教學中發揮出應有的作用，提高數學課堂教學效益，使課堂真正成為學生自由發展的陣地。學生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號是他們很感興趣，學生學習的積極性高了，課堂效果自然就提高了。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇26
教師不能只把教案寫得詳細周全， 滿足於 “今天我上完課了， 改完作業了， 完成教學任務了。”而應該常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，為不斷創新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學水平。
教師要反思的內容很多，但以下幾個方面經常反思是非常重要的。
一、 總結精彩片斷，思考失敗之處 一堂成功的數學課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。
每一位教師在 教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現閃光點。能激發學生學習興趣的精彩導課語，在教學過程中對知識的重難點創 新的突破點，激發學生參與學習過渡語，對學生做出的合理讚賞的評價語等諸方面都應該進行詳細記錄，供日後參考。
在教學過程中，每節課總會有這有那的一 些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對於這些情 況， 教師課後要冷靜思考， 仔細分析學生冷場、 不能很好掌握知識這方面的原因。
對情況分析之後，要做出日後的改進措施，以利於在日後的教學中不斷提高，不 斷完善。
二、 反思教育教學是否讓不同的學生在數學上得到了不同的發展
應該怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教。可實際教學中，又用一 樣的標準去衡量每一位，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等每一位學生固有的素質，學生學習態度，學習能力都不 一樣，對學習有餘力的要幫學生助他們要更高層次前進。
平時布置作業時，讓優 生做完書上的習題後，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對於學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業 時，讓學困生，儘量完成書上的習題，課後習題不在加做，對於書各別特難的題目可以不做練習。
三、 反思自己的教學是否真正在談到了教學目標工作總結
《數學課程標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，提出從知識與 技能，數學思考，解決問題，情感與態度等四個方面來進一步闡述。
第一種教法是教師教知識，學生記知識，是一種填鴨式的教學。
第二種教法， 教師試圖幫助學生理解所學的知識， 但是忽略了學習的主體是學生， 教師替代了的學生學習，無法使每個學生學習有意義，有興趣，使學生全心的投入到學習活動。
第三種教法，學生通過自己操作，自己學習，來理解和掌握知識。在完成 知識與技能，數學思考，方面有較好的作用。但對於後面兩個目標有所欠缺。學生的情感，興趣沒有盡情發展。
第四種教法，通過學生的聯想，作文激發學生學習數學的興趣，通過驗證聯想， 使學生全身心的投入到學習活動中，教師給了足夠的思考空間，通過驗證進而概括，使學生體驗到成功的喜悅。從而積極愉快的進入到運用。
幫助學生理解和掌 握了知識，同時又培養了學生學習數學的興趣，也幫助學生在乘法與加法進行建構，使學生獲得了真正的發展。人無完人，我們只有在教學工作中，多多反思， 改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優秀的人 民教師。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇27
隨著時間的流逝，我校的數學教研工作循環往復的進行著，有所不同的是每年的主題不一樣，本學期我們堅持以教導處的教研工作計畫為指導思想，以促進每個學生的發展為宗旨，立足課堂教學。以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，深入了解並及時解決過程中的困難與問題，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以課堂改進為途徑，研究教學方法，探索教學規律，有效地深化數學課程改革，不斷提高教師的教學專業水平和教科研能力，努力培育教師行為文化，打造“學習型”教師團隊，圍繞“有效”課堂進行研討，從有效的課堂提問，有效課堂評價，有效課堂練習三點為抓手，深入課堂將理論和實踐緊緊相連。獲得可喜的成績，也暴露問題值得反思。
一、理論學習方面
本學期的教研主題圍繞“有效”課堂展開研討，所以我們更有針對性的進行學習，以教研組長收集資料進行共同學習的形式，讓不同的老師發表自己的看法，我們演讀了《如何提高課堂提問的有效性》、《有效課堂的評價》、《最佳化課堂的練習》這些有針對性的內容，將理論作為依託，把實際的例子做法融於其中，介紹自己的想法，為提高課堂的有效性，提高教學的質量打下紮實的基礎。此外，我們還參加培訓學習，包括聽各類各年段的課，到各地區聽課，做好聽課筆記，並及時寫聽課心得，參加讀書活動，讀書善能養其人的心智，更能提高自己的品味，所以這個為了迎接學校的讀書活動，我們數學組的'成員分別研讀了：《談美與醜》、《名師的人格教育力量》等等名著，當濱海聯盟的讀書論壇在新華國小舉行時，我們也嘗試著思考了數學教學的有效性，陳老師給我們演繹了她對心目中數學的優質課堂的思考。從中影射出數學教師們理論修養的提升。
二、實踐方面
有理論作為嚮導，那么實踐方面我們也做了許多的嘗試，不僅抓課堂教學，還抓教學常規。
其一、展示課堂
本學期課堂教學展示開展得如火如荼。共有8位老師上課分別上了《循環小數》、《秒的認識》、《時鐘的認識》、《統計》、《雞兔同籠》、《8乘法口訣》、《角的認識》、《最優策略》，每個教師進行試教，老師們也都一起參與課題研究，處理教學中的重點、難點，以及突破點等問題。再試著教學，教師們評課正中要害，評課中不時有新的想法，新的思考。這樣磨一節課，鍛鍊了所有參與教師的教學思考能力，從中可以清晰地看到老師們的成長。瑞安市試卷命題比賽中張全莊和李海靜老師獲一等獎。這次的塘下學區的教研大組活動中，林榮老師上的《最優策略》受到了大家的好評。欣喜的之餘，也感受到實踐的力量。
其二、落實常規
常規指的是教研工作的常規和落實學生的常規，教師方面，組織全組教師學習常規，強調上課必有教案，課後及時反思總結，教師聽課次數每星期兩節以上，而且要求積極參與評課等。每星期配合教導處進行教學大檢查，通過檢查教案、作業，推門聽課等形式，及時總結。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思。抓學生的常規方面，特別是低年級，我們從課堂的交流傾聽能力、用數學語言表達的能力、小組合作的能力、使用學具能力等等方面，有具體的要求，有具體的實施，有具體的落實。
其三、陪優補差
數學教學中最特殊的形式補差工作，這個學期開展的有效而有特色。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其注重學習態度的轉變和學習積極性的提高。發揮優生的優勢，以優帶差。期間教師們不辭辛勞，課外輔導——每天下午放學時間組織學生加以輔導訓練，從學生的成績來看，取得非常好的效果。
我們不斷實踐，不斷探索新的路子，踏踏實實地去做，收穫的也是實實在在的效果。
三、反思方面
當然過去的一個學期取得了一些成果，但也有我們值得反思和改進的東西，下階段我們要抓每個年段的口算訓練和思維的訓練，而教研組的團隊建設如何有效開展值得深思。
我們走過夏的火熱，迎來秋的碩果，踏向冬的寂靜，迎接春的料峭，數學教研工作就像是這春風中的嫩牙，如遇潮濕溫暖的土壤，它更能茁壯成長，看陽光如何揮撒，看雨露如何滋潤，一切近在眼中……
2024國小數學教師個人的工作總結 篇28
我於20xx年6月從湖南懷化師範高等專科學校畢業，20xx年7月通過中學二級(國小一級)的資格評定，同年9月進入西鄉街道中心國小，至今已過四載春秋，符合申報國小高級教師的條件，現將任現職以來的工作情況匯報如下：
一思想方面，立場堅定，素質過硬
自成為一名人民教師以來，我始終把堅定正確的政治方向放在首位，堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產黨的基本路線、方針和政策，認真學習“三個代表”、科學發展觀和“八榮八恥”的重要思想，切實貫徹執行黨的教育方針，以高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛，關心全體學生，幫助他們樹立正確的人生觀，科學的世界觀，為他們的學習和生活奠定堅實的思想基礎。
二能力方面勵精圖治，鍥而不捨
在工作中不怕困難、勇挑重擔、頑強拼搏、勇於創新。過去的四年，是我在國小數學教壇上不斷探索，摸爬滾打的四年，同時也是我不斷進步的四年。在一次次聽課和培訓研討中，我發現了自己的不足，找到了自身發展的短板。從此，我不僅多次積極參加市、區，街道組織的現場教研會、培訓等，利用現代網路技術參加遠程教育培訓，每年都超額完成上級領導分配的學時任務;還積極參加學校的青藍工程，拜本校的李勇群老師為師，專心致志地向她討教學習。及時歸納總結培訓學到的知識，結合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鑽研教材教參，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生;在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發生髮展的過程，切實履行新課標提倡的發揮教師的主導性和學生的主體性;在課外輔導方面，耐心細緻，培養優生，幫扶後進生，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學，從快樂中得到發展.多次承擔街道，學校的公開課，如《長方體和正方體的認識》，《生活中的大數》，《異分母分數加減法》等，受到領導和聽課教師的一致好評。
三出勤方面早到晚歸風雨無阻
任現職以來，我嚴格執行學校的各項規章制度，不遲到、不早退，每天提前上班，推後下班，做到小事不請假，大事少請假，不因私廢公，曠工早退。任現職四年來，只有20xx年4月因身體原因不得不請了二天病假，20xx年9月老婆生產時請了三天事假，20xx年3月辦理工作關係調動請了二天事假，真正履行了自己制定的出勤要求。
四成果方面，春華秋實，初露鋒芒
幾年的培訓學習，拜師學藝，我已積累了一定的教學經驗，取得了一些成績：
20xx~20xx學年度，我所帶的五(5)，五(6)班由剛接手時的年級倒數一，二名逐步上升到年級前幾名，及格率能穩定在90%以上，優秀率穩定在60%以上，得到學校領導和家長的肯定和表揚。
20xx~20xx學年度，所帶的四(5)，四(6)班學風濃郁，成績穩定進步，參加西鄉街道期末統測中，與年級的其它幾個班一起合力奪得西鄉街道數學科第一名，為學校爭取到了榮譽，我本人也被評為學年度西鄉街道優秀教師。
20xx~20xx學年度，擔任二(5)，二(6)班的數學教學工作，雖然初次但任低段的數學教學工作，但我能虛心求救，努力學習，很快就能博得孩子們的喜歡，班級的及格率穩定在100%，優秀率穩定在90以上，在整個年級中名列前茅，指導陳偉榮同學參加西鄉街道小學生優秀日記比賽榮獲三等獎，本人也再次被評為西鄉街道優秀教師。
20xx~20xx學年度，我擔任一(5)，一(6)班的數學教學工作兼一年級的級組長，在教育教學過程中，我充分了解認知一年級小朋友的心理特徵，有針對性的進行日常教育和教學，使學生由愛上數學老師到愛上數學課，再到愛上班級，學校，兩個班級的合格率和優良率一直在年級名列前茅，20xx年12月參加西鄉街道舉辦的教學技能比賽，我的作品《“生活中的大數”教學反思》榮獲西鄉街道三等獎。此外，我還積極拓寬自己的知識面，嘗試其它學科的教學工作，20xx年6月參加深圳市國小科學教師教學基本功大賽，榮獲深圳市二等獎。
年級組工作方面，我盡職盡責，帶領協助各班主任加強學生的養成教育，落實學校安全布署，認真抓好安全工作，保障學生安全，組織協調各班參加學校舉辦的其它系列活動，如年級文藝匯演，年級社會實踐活動等。
五前路漫漫，吾將上下而求索
點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術，在今後的工作中我將繼續秉承教師是園丁，是渡工，是春蠶，是紅燭的理念，虛心學習，勇於創新，使自己成為一名讓學生歡心、家長開心、領導放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會迎來絢麗多彩的明天。
綜上所述，對照此次職稱評審條件，我符合國小高級教師的任職資格。希望得到各位領導和同事一如既往的關心與支持。謝謝大家
2024國小數學教師個人的工作總結 篇29
20xx年7月15日，縣教育局組織縣內的500餘名國小數學教師會聚在實驗中學，展開了對國小數學暑期培訓。培訓會上博興縣第一國小的宋春景老師對一年級下冊的“實踐與綜合套用”部分作了詳細的解讀、說明。為我們以後的教學起了一個很好的鋪墊作用。
數學“實踐與綜合套用”是新課程增設的.一個內容，這既是適應教育改革發展的需要，也是數學教育發展的必然。注重實踐活動和人人學有價值的數學是數學課程的一個趨勢，強調讓學生做數學、用數學比讓學生知道數學事實更重要。
實踐活動與綜合套用就是“做數學”、“用數學”的具體體現，實踐與綜合套用是學生在教師的引導下，在已有知識體驗的基礎上，從所熟悉的現實生活中發現、選擇和確定問題，主動套用知識解決問題的學習活動。它強調了與學生生活經驗的聯繫，強調了具體化的實踐。不僅有實踐要求，還要求學生綜合套用知識來解決問題，即強調學生能將知識應運到生活中去。
宋老師的《實踐與綜合套用》解讀，讓我們對於數學實踐綜合活動課有了更進一步的理解。實踐綜合活動課的內容可以是我們生活中提煉的，可以是教材中延伸的，也可以是學習中生成的。這些平時被我們忽視的欄目，經過今天的培訓，使參加培訓的教師認識到在以後的教學重要注意以下幾點：
1、要注重日常教學過程中的實踐活動；
2、要注重學生間的合作與交流；
3、要加強實踐活動的指導；
4、要重視在知識的形成與套用中感受數學在生活中的作用；
5、要重視實踐活動後的評價交流。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇30
一期以來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的本學期的一些情況：
一、完善自身建設，提高師德修養。
“對每一個學生負責”並與學生建立良好的師生情感，是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到中心國小學校要求我接二年級兩個班的數學，一開始，我有點害怕了，（畢竟自己學語文專業的，能教好學生的數學嗎？）於是在本學期，我針對所教班級學生的具體情況，進行具體的教學，對於一些比較調皮，基礎比較差的學生進行個別思想教育和練習輔導。對於學生，我會盡我所能進行教學。對於學生付出責任心和愛心。
二、不斷努力奮進，提升業務水平。
在本身的教學工作上，讓課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想。並結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理，創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習。在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法。以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價。運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展。
課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，要求學生先要認真審題，邊審題邊思考，“題抄對了沒有，先算什麼，再算什麼，能否簡算”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規範作業做完後，要養成自覺檢驗的'習慣。端正認真學習、刻苦鑽研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。
根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效，重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”變“學會”為“會學”。“我要學”、“學會”與“我要學並學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。
除了在自己的教學課堂上及時總結經驗外，還在一次次聽課和上公開課中，我發現了自己的不足，找到了自身發展的方向。因此，我經常向其他教師請教教學上的問題，積極主動地使用多媒體網路進行教學，並認真完成上級領導分配的各項任務，及時歸納總結學到的知識。結合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。
在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鑽研教材教參，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇31
一、考試總結
這一年當中一共有四次的大型考試，兩次期中考試和兩次期末考試。這四次考試我們班的數學平均分分別排在年級第x名、第x名、第x名和第x名，成績還算穩定。雖然有的時候不是第一名，但跟第一名的差距也不是很大。希望在接下來的一年中，能夠讓我們班的平均分再進步一點。想提高平均分，我的最重要的工作就是幫助學習困難的同學提高成績。這一年為此我做了很多的工作，也有一些效果。
首先在上課的時候就要管理好這些學生，讓他們認真的聽課，不要分神去做其他的事情。其次，在課下，我也會多找這些同學聊天，幫助他們解決學習上的困難。最後，我會給這些基礎不好的同學另外布置作業，讓他們能夠穩固基礎。這樣做的效果也很不錯，基本上成績都有進步。下一步我的計畫是幫助中等水平的學生提高成績，制定專屬的學習計畫。
二、課前準備總結
學生掌握知識最重要的一個場所就是課堂，所以課堂的幾十分鐘是必須要利用好的。要想利用好上課的時間，就必須要提前備好課，做好充分的準備，更好的處理課堂上的一些突發情況。這個階段的知識難度並不是很高，都是一些基礎性的知識。但鞏固好基礎對於學生今後的學習是很重要的，我在課前準備的時候，會儘量的把我的語言變得通俗易懂，讓學生們能夠更好更快的掌握知識。國小階段的學生會有很多的問題，所以也要預留一些上課的時間來回答問題，其他的時間就規劃好，具體什麼時間段講哪個內容，這樣就不會浪費上課的時間，
三、課堂教學總結
這個階段的學生是最活潑的時候，上課的時候會經常的分心，沒有辦法一直把注意力集中在黑板上，認真的聽我講課。所以就必須要讓他們時刻集中注意力，在發現他們分心的時候，出聲提醒，或者敲擊講台和黑板，提高講話的音量。這樣的方式是我用過的方法中最有效的幾個，也可以說是我們老師跟同學們之間的暗號吧，他們聽到這些聲音的時候，就知道要認真聽講了。
四、課後作業總結
我把班上的學生按考試成績分為了三個部分，學習成績優異的、中等的和較困難的。每一類學生的作業都不一樣，根據他們的學習情況布置不同的作業。學習成績優異的學生，在穩固基礎的同時，挑戰一些高難度的題目，把知識掌握得更好。成績中等的同學，作業的難度比成績好的要稍稍容易一些，比學習困難的同學的作業要難一些。學習困難的同學作業都是一些基礎題，只有把基礎打好了，才能夠逐漸的提高難度。
這一年我的工作完成的還算不錯，但也有很多做的不好的地方，會在之後改進，做的好的和有進步的我也會保留。教學是一個不斷摸索的過程，這樣我才能夠不斷的改進自己的教學方法。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇32
一個學期的工作已經結束，下應對該學期的工作作總結。
一、思想認識。
在這一個學期里，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的台階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還用心參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都十分重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《國小數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際狀況設計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭狀況等我都一清二楚，並且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級裡面總存在幾個尖子生和後進生。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最後是發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出十分的踴躍，我問他們為什麼那么喜歡當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他必須有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。"於是，我讓他們組成"一幫一"小組，並給他們開會，提出"老師"務必履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給後進生根據各自的狀況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是十分盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也十分起勁。兩
個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們全班都有進步，有的進步十分快。
三、領班工作。
在班主任工作方面，我十分重視學生的思想教育工作。透過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛民眾、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要資料。我培養了兩位得力的班長。這些班幹部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿禮貌班的目標，各施其責。還常給班乾定時開會，了解他們工作的狀況，鼓勵他們大膽開展工作。使班乾能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得禮貌班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原先的一共有13個，全是男生，並且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養成，並且有幾個象x、x等是最調皮的。個性是x，這個小孩個性好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，並且十分用心回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每一天都堅
持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等狀況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇33
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持__的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學工作總結：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：在教學工作方面，最佳化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，並結合學校德育科的對小學生心理教育，發展學生心理;創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲 望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什麼?再算什麼?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規範，作業做完後，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鑽研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。
樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，並不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折後，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什麼都學不成，什麼都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。
作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。我們平時說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學習很重要。這一年中，我積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的機會，認真觀看、思考、做記錄，然後回來整理在部落格上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然後慢慢的成長!不過比起部落格里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今後還要繼續進一步的學習、提高。對於數學組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示範課，更多的是參與到評課討論中去。
4、作為一個班主任，做到有愛心、負責任。
我做到愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優生，也不歧視任何一個差生。民主選舉班委會，注重培養小幹部。堅持每周上好主題班會。帶領學生開展豐富多彩的主題班會，另外，我還作好家長工作，共同教育好每位學生。所帶班級多次被評為"文明班級"，對學生更是像母親一樣關愛每一個學生，深受學生家長好評。
通過一學年的教學，學生學習數學的興趣有所提高，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。今後，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻自己的一份力量。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇34
本學期，我在二年級擔任數學教師。認真學習教育教學理論,從各方面嚴格要求自己,主動與班主任團結合作,結合本班和學生的實際情況,勤奮認真地工作,有計畫地開展教學工作,，有組織、有步驟地進行。我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，身體力行
，確立了“以學生為主體”、“培養學生積極發展”為中心的教學思想，重視學生個性發展，重視激發學生的創新能力，責任心強，服從領導分工，奮發有為，各司其職，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、批改作業，做好課外輔導工作，廣泛獲取各類知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，促進教學民主，讓學生學會並不斷提高，從而不斷提高教學水平，完成教學任務。
第二，要提高教學質量，關鍵是要有一個好的課堂。為了上好課，我做了下一份工作
1、在教學工作上，最佳化教學方法，按常規做好課前、課中、課後工作，認真學習教材，真正體現“教師為主導、學生為主體”的教學理念，創設情境，鼓勵學生積極參與，探索思考主動操作、主動評價、運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中尋求創新，在活動中促進發展。課堂教學重視學生的訓練，精心設計實踐作業，嚴格要求學生的作業，培養良好的作業習慣。在計算技能的訓練中，我要求學生認真複習問題，邊複習邊思考。如果發現個別學生有錯誤，要求他們及時改正，有意識地分析錯誤的原因，防止他們再次犯錯，並養成仔細計算的習慣。平時要求學生將題目中的數字和運算符號寫得清晰、整齊、規範。完成作業後，要養成自覺檢查的習慣，端正認真學習、刻苦學習的學習態度，培養獨立思考、克服困難的精神。
2、 要提高教學質量，還應做好課外輔導工作。一些學生缺乏意識，經常不能按時完成家庭作業。有些學生甚至欠他們作業。針對這個問題，我將對學生進行思想教育。建立學習信心。有些學生基礎不好，學習數學很困難，幾次考試都失敗了。他們主要害怕數學上的困難。針對這種情況，在課堂上，我有意識地通過一些簡單易懂的問題為他們提供發言的機會，讓他們在黑板上提問，給他們自我表達的機會，表揚和鼓勵他們在學習中的每一點進步，讓他們逐漸建立起學習的信心。這樣，他們也體會到學好數學的成功感，他們的學業成績也在不斷提高。
3、作為一名教師學習是非常重要的。我積極參加各種培訓。更重要的是，我從我的前輩那裡得到了更多的批評和指導，慢慢成長！和我們學校那些優秀的老師相比，我還有很大的差距。今後我會繼續學習和提高。我每次都能積極參加數學小組的活動。不僅觀看示範課，還參與課堂評價的討論。
未來，我決心發揚我的優勢，改正我的缺點，努力改進教學方法，加強對中小學生的指導，從而大大提高學生的數學成績，為我校的教育做出貢獻。
2024國小數學教師個人的工作總結 篇35
當我沉下心來伴隨著心跳的旋律律、聆聽著跳動的脈搏，我們慢慢地閉上眼睛。
回憶著、回味著清晨旭日東升、校園裡歡聲笑語就這樣一幅幅生活中的點點滴滴。回想到這，不論是歡快的還是憂傷的，那都將是我生命中揮之不去的幸福。
因為愛，我才甘願挑起沉甸甸的教學擔子；因為愛，每天要打起十二分的精神，關注每一個孩子。這近一年來，我也真正體驗到教師工作的艱辛，真正體會到當一名教師的“酸甜苦辣”
所謂的酸，那便是吃別的老師的“醋”。一天我走進教室，一個王衝過來抱著我說“老師我喜歡你”，這時班主任劉老師也走了過來，王就跑過去抱著劉老師對她說“老師我最喜歡你”，這時的我就吃醋了。不是說喜歡我的嗎？怎么就變成了最喜歡劉老師，回過頭去看見的是劉老師對孩子充滿愛的微笑，想想自己。心裡酸酸的。通過這件事我懂得孩子需要去愛，當你真心喜歡她、愛他的時候，她能感受到並懂得，才會與你更親近。
所謂的甜，那便是深愛著幾十個孩子，又被幾十個孩子深愛著。那種感覺是幸福的、美妙的。有一次我胳膊酸痛貼著膏藥，博洋發現了便說了出來，頓時教室里傳來七嘴八舌的關心的話語，心裡暖烘烘，她們會關心我，是愛我的。然而這個事沒有簡單的過去，大概在一周之後，有一個寶貝舉手問“老師，你的胳膊還疼嗎？好了嗎？”感動的淚水都快掉下來了，已經不疼好久了，自己都不記得了，而他們卻還記得。
所謂的苦，那便是教學工作是繁忙的，備課、上課、批改作業、輔導。談心等等，有永遠忙不完的事、操不完的心。這些辛苦我都覺得無所謂，因為我愛教育、愛學生。樂此不疲、永不懈息。可是，當我眼看一一個孩子掉隊卻無力拽上他健步同行，心中總有一種無奈。劉學習上“懶”一不願動腦筋，少做甚至不做作業，一旦查到他，會有百般理由來搪塞；行為上“油”一課上搗亂，老師被氣得面紅耳赤。
所謂的辣，那便是學生之辣，讓你臉紅脖子粗。有好多好奇寶寶和腦瓜靈活的總是真辣得我難堪。一次上《5以內數的組成》公開課，學生的回答是我沒有想到的，當時我滿臉通紅，批評了他，下課後我反思自己對學生不夠了解，備課不夠充分。因為這個回答把我辣得夠嗆，所以我在日後的生活中多去接觸孩子，了解他們，在工作中更有方向的、更認真的備課。
強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子，在和孩子相處的時候，時常換位思考“假如我是孩子，我希望我的老師會是什麼樣子的？”這樣的思考使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容，少了一份苛求，多了一份理解，少了一份指責，多了一份尊重。