教師研修反思總結 篇1
在秋風颯爽的日子裡，在收穫的季節里，我們來到__市__縣人民國小“古__名師工作室”參加為期二十天的跟崗學習。在這漫長而短暫的二十天裡，古校長精心地為我們安排了每一天的學習項目，一場場令人思想激靈的講座，一次次讓我獲益良多的沙龍，一個個使我耳目一新的課堂現場。雖然每天都忙得頗感倦意，但我們每一天都品嘗著精神盛宴，深感充實地過著每一天。在這短短的二十天裡，作為我個人，不論是在思想上，還是在對待教學以及生活的態度上，都有了蛻變的衝動，它讓我在匆匆而蒼茫的人生路上停下腳步來省視自己走過的路，它將從很大程度上影響我以後的教學生涯和人生態度。
第一個關鍵字——“讀書”。
俗語講一生讀書、一生聰明，一生讀書，一生光明。“腹有詩書氣自華”，讀書能使人心胸開闊、氣度高雅、形象清俊、品格升華。能極大地提高人的社會形象和人生價值。世界上沒有一種事比讀書更讓人得益。從某種意義上來說，讀書改變了一個人的命運，讀書成就了一個人輝煌而卓越的人生。__人是這樣說的，也是這樣做的。於是，我便開始反省自己讀書的欠缺，反思自己作為一個教師的慚愧。而今，我想說：“愛讀書吧!曾經和我一樣懶於讀書的老師們，用我們的激情來點燃學生讀書的熱情，讓他們在知識的海洋中揚帆起航，用知識和智慧成就他們輝煌而卓越的精彩人生!”
第二個關鍵字——“書香校園”
記得我們剛到__的第一天，古校長就帶我們參觀了校園，我被濃烈的校園文化氛圍所感染。進門的“狀元橋”，牆壁上的學生書法、圖畫作品，處處讓人震撼。學生的讀書筆記，老師的心得體會，讓我自愧不如。我馬上明白了__縣人民國小為什麼會成為全國書香校園，為什麼能走到全國教育前沿。
第三個關鍵字——“生本”。
來到人民國小，我第一次聽到“生本”這個詞。幾天聽課下來，我迫不及待的想了解它。隨著了解的入，我才知道：生本教育是郭思樂教授創立的一種教育思想和方式。生本教育是為學生好學而設計的`教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。生本教育特點：1、突出學生。2、突出學習。3、突出合作。4、突出探究。
我恨不得馬上學會它，擁有它，並讓它在我們學校生根發芽。
第四個關鍵字——“特色”。
聽古校長介紹，__的每一所學校都有自己的特色。我有點好奇：各所學校都能有什麼特色?
第一天的課間，我馬上被他們學生的葫蘆絲演奏所吸引，全校學生齊奏葫蘆絲，場面多么壯觀，多么整齊，多么動聽。接下來參觀的幾所國小，我又分別見識了學生的口琴演奏、豎琴表演，特別是實驗國小的英語口語和集體舞，讓我深陷其中。
二十天的跟崗學習很快就要過去了，我們度過了充實而快樂地時光，遺憾的是馬上就要分別了。我要感謝古校長的精心指導，使我們所有學員受益匪淺。要感謝工作室的工作人員，使我們度過充實又快樂的每一天。
教師研修反思總結 篇2
我們有幸進入古__名師工作室進行第二段的跟崗學習。20天來，我認真參加跟崗學習，尊重並遵守學校的各項規章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習古校長的先進教育理念、教育方法，學習縣人民國小的辦學特色以及辦學管理模式，了解數學學科發展的前沿動態，理解和熟悉國內外教育教學理論研究的新問題、新觀點和新動態，了解學科的新成果、新信息，拓寬自己的學科專業知識。具體收穫如下：
一、感受特色文化建設
通過聽取古校長的介紹、參觀校園、觀摩錄像等形式，我切實感受到__縣人民國小們先進的辦學理念、嚴謹的學校管理、執著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。我想這在一切都離不開於古校長的努力，她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。她始終以人為本，創設出和諧的育人環境，強化“身在縣小，心繫縣小，發展縣小”意識，使教師愛崗敬業，學生愛學愛校。古校長常說學校出成績，都是教職員工的功勞，在我看來，是她的精湛的管理藝術和個人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了__縣人民國小教學的一個又一個的高 潮。
二、體驗生本教學的課堂。
通過20天來的聽講座、研課、聽課、評課，在古校長的指導下我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發現這種課堂充分發揮學生的主體作用，採用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發展。
在上課的過程中，我學習到生本教學課堂模式的四個環節：個人學、小組學、全班學、教師點撥學，這使到整個課堂變得有效且更具生命力。我想有了古校長的指導和支持，在今後的教學中，我將繼續學習生本教育理念，並將生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，從而讓自己的課堂更加有魅力!
三、豐富了專業知識
回顧20天了，古校長在給我們的評課過程中，與我們分享了她自己的一些理念和思考。例如在聽、評完幾節幾何形體的教學課後，古校長為我們分析幾何課教學中存在的通病並為我們講解了幾何形體教學的一些理念;在聽完一節解決問題的課後，在大家對解決問題的教學感到困惑時，古校長又及時引導我們對解決問題的教學方式進行思考，並給出指導意見。在我們把匯報課搞得沸沸揚揚時，古校長又和我們分享了她認為的好的教學課堂應該是樸素的、安靜的、悠閒的、有靈性的理念……這些都豐富了我們的數學專業知識，使我們學會“從數學的角度”來思考問題的能力，指導我們在一定的限度內更好地實現數學課堂教學的有效性。
在這個過程中，我還學會了怎樣在新課程背景下評價一堂數學課，我學會了在評課的過程既看要學生，又要看老師;既看結果，又看過程;既關注預設目標，又關注生成目標。這對我上課時該關注什麼，以及今後如何指導青年教師上好課都提供了幫助。
回首這20天來，古校長給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上都儘可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。跟崗過程中，在古校長指導下，在同伴們的互相鼓勵下，我們累並收穫著，辛苦並快樂著。我慶幸在我的人生旅途中能遇到這樣一位良師和這樣一群益友。今後，我將把這20天所學到的知識運用到自己的工作中，使自己的能力躍上新的台階!
教師研修反思總結 篇3
在新年來到的時刻，為期一個月的跟崗學習，也即將結束。要走的時候，實在有點戀戀不捨。馮聲科先生曾問我，“到了黃石的感受是什麼”，我用“溫暖”兩個字來形容。是的，黃石的冬天氣候溫暖，身處此地身體舒適，黃石的老師人心溫暖，身處其中心靈愜意。感謝各級領導，感謝黃石八中，感謝指導團隊，感謝輔導老師，感謝朝夕相處的夥伴們!在這短暫的一個月里，我學習了很多，收穫很多。
走進黃石八中，我領略到的風采，感受到作為一個教育人的幸福。
她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的布局，優美的環境，純潔的校園文化，讓人心生嚮往。隨著進一步的深入了解，她和諧幸福的人文理念，務本求實的辦學方針深入我的心裡。這裡有先進的管理，規範的制度，科學的理念，這裡更有一批業務精湛，愛生敬業，勤於鑽研，樂於奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月里，八中的領導和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學習、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會到了八中人的幸福。
在八中，我們了解了一所學校單設國中後9年來的發展。短短的九年，八中在條件落後，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就，有賴於科學的管理。多年來，她秉承“為學生的一生奠基”的辦學理念，遵從“務本、樂學”的校訓，圍繞“辦、出名師、育名人”的奮鬥目標，一步一個腳印，踏出邁向全國堅實的步伐。我深深地了解，一所學校的發展，所必須經歷的陣痛與思考，必須走過的奮鬥與堅持。
走進黃石八中，我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。
在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名 師的指導，得到了湖北師院國培班黃教授的指點。每一位教育專家和名師，對教育教學有獨到而深刻的理解，使我學習到最前沿的教育教學理論，也深深認識到傳統教學和新課改下的“有效教學”的區別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學;有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結合;有效的教學應為學生主動構建提供學習的材料，時間以及空間上的保障;有效地教學應關注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。
有效課堂教學的理念我們一直在努力探索並且嘗試，但是苦於找不到一個合適的載體，有效的方法。來到八中，我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實踐與研究”，六年來走過的艱辛路程與取得的成效，我們更關注並祝福未來八中的發展。也許有限的一個月，我無法進行科學全面地評判，但是我深深地認同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學生的促進，在學生課前有效預習，在改革課程教學結構，消除課堂障礙，實現公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會到改革對於構建有效課堂，培養學生良好學習習慣，養成學習能力等方面起到的作用。
走進黃石八中，我學習借鑑了先進的教育教學經驗，提升了自己的業務素養。
雷曉峰老師的課堂，充分展示了她嫻熟的教育教學機智，充分體現了依託教材以人為本的學生髮展觀，她與學生的交流自然、和諧，她與我交流對我的指點毫不保留。王_老師的課堂，旁徵博引，趣味疊出，重在對學生髮展的整體的規劃和引領，全面的長遠的培養學生的能力，在教育教學和成長等方面給我提出了許多寶貴的意見。孫維嬌校長理念新，站得高，看的全，把大局，重細節，在語文教育教學理論和具體的課堂教學方面給了我們很多的指導。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業務、研究精神所感動。這一個月里，我借鑑八中的先進教學理念，檢查自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結，學習到很多提高教學技能的具體操作方法。如何確定教學目標，如何撰寫文稿，如何對教材進行加工處理，如何在課堂上開展活動，如何聽課評課，如何撰寫論文，如何說課做課例研究……如此之系統，提高了我們的教育教學技能和業務素養。
如果說在以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，那么真正的學習與反思還是始於國培的這一個月。每天行走在八中，與忙碌的領導和老師們交流，我感受到八中人在這個成長的校園環境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福，我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教者，在專業化發展方面應該付出的思考與行動。
一段時間的學習之後，我的心裡常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點評、前沿的引領。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實在是太大了。也許我們忙於一些事務性的工作，忙於學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的藉口，反思總結，才能讓我緊跟時代步伐。
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名 師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”在教學之後靜下心來，若總結回顧自己的教學行為和課堂情況，想出改進的方法，記下成功的經驗，教學能力才能逐步得到提高;在學習之後靜下心來，反思自己的不足，借鑑別人的經驗，制定自己的規劃，探尋適合的道路，未來的發展才能長遠。
一個月的學習，我不敢說學到了好多，但確實覺得自己要學的很多。多一點學習，多一分投入，多一次思考，多一份探尋，我們在教育事業中才多一些快樂，多一點貢獻!
教師研修反思總結 篇4
我有幸成為了這次生物教師跟崗研修的學員，開始了為期20天的跟崗培訓。夏獻平老師就是“春雨潤物、明德育才”的名師代表，他用自己的人格魅力引領我們，為我們指引了前進的方向。
一、跟崗研修的任務，步步落實到位。
研修任務：(1)每人確定研究課題，集體研究討論，各自完成課題開題報告(2)教學實習：聽評課不少於10節，上課不少於2節(含1節匯報課)，聽課需填寫並提交聽課記錄，上課需提交教案;(3)課題研究：在導師的指導下完成部分課題研究工作;(4)開發1節優秀課例(文字或光碟);(5)撰寫3篇教學反思和2篇讀書筆記;(6)撰寫跟崗學習日誌，詳細記錄各項培訓活動、學習觀摩的收穫和體會，並上傳至個人部落格。(7)各位教師完成跟崗研修總結報告，發到導師信箱
落實到位：從培訓前到培訓中再到培訓結束，夏老師都做了詳細的安排計畫，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見徵求都有安排，培訓中的計畫安排更是詳實具體，很有針對性。
二、更新了理念，開拓了視野，收穫了感動
在夏老師安排下,我們參加了深圳市20-年高考總結與20-年的高考備考會，劉根平校長《談教師的職業成長》講座，深大附中胡興松教授《教育教研課題研究探微》的講座，育才中學語文特級教師陳曉華老師做了《班主任工作方法》的報告會，以及夏老師《專業成長》的專題講座，這些講座、報告會，讓我有機會與走在學科前沿的名師近距離交流，從中得到新的學科知識與教育思想。
遠赴河南洛陽參加《中國教育學會生物學教學專業委員會，第七次全國代表大會暨第__屆學術年會》，觀摩高、國中示範課各1節，現場聆聽全國各地老師精彩的說課比賽10多節。專家的點評，讓我芧塞頓開，更加明確新課改的方向，既要讓探究成為學習的工具，更要讓學生構建核心概念和科學思想。
我們親身感受了夏老師平易近人的處世態度和對後輩無微不至的關懷照顧，在他的言談中只有鼓勵，沒有批評和怨言。他總是放手讓我們去實踐、去體會、總是在背後推動你，你看他寫部落格寫到深夜，晚上零點他還在為你點評，他的勤奮、他的言傳身教讓你不得不感動和佩服!經常接到他關心大家飲食起居的簡訊電話，經常是他為我們上課聽課、外出參會忙前忙後。從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，更多的是他的做人智慧。同樣還有來自我們成員的行動，在學習過程中他們如饑似渴的學習精神，精益求精的工作態度，都讓我感動萬分。
三、聽評互動，提高能力，部落格上共同研討
聽課、評課和授課是提高教學能力與教學方法的捷徑。在跟崗期間，我聽評課十幾節，上課是在深圳市育才三中，通過同課異構，提高了自己的教學能力。示範課各具特色、精彩紛呈，堪成經典，各位同行都是我學習的榜樣，讓我知道一節課可以富有“情趣”，還可以充滿“靈動”，甚至是“狂歡”。老師上課可以充滿激情，還可以從容淡定，甚至是享在其中。在跟崗學習的整個過程中，夏獻平老師為我們工作室制訂了詳盡的計畫，千方百計的為我們創造學習的機會，給我們搭建學習的平台。我們踏進深圳的育才三中、南頭中學、深大附中、深圳中學、華僑城中學等等學校，學習了他們的教學理念和新的教學方法。
夏老師的部落格本身就是一個學習的資源庫，他身兼《中學生物教學》“互動平台”的欄目主編，很多話題就是教材中的重點、難點，所以讀他的部落格就是學習，同時他匯集別人的觀點，教育思想很活躍，看完夏老師的部落格就等於看了好幾本書。想想一開始自己就不願意寫部落格，是夏老師指點我們不管是寫論文、隨想還是部落格都要有自己的關鍵字。從部落格上可以交流、研討，不斷的提升自己。
四、跟崗研修提升自我
到名師工作室跟崗學習，從個人的角度看，是一個很好的“充電”的機會，為個人的發展提供了一個很好的平台。珍惜每一個學習的機會，就會取得可喜的進步。我們學習，我們思考，我們實踐，我們總結，既有探索者的辛勤付出，也有實踐者的欣喜收穫。跟崗研修，雖然結束，但相信我們的研修之路才剛剛起航!在今後的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念套用到教學實踐中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負夏獻平老師和學校領導的期望，為梅州的教育事業做出新的貢獻。
在專業成長的道路上，在夏老師的引領和言傳身教下，我不斷的吸收教育教學中最寶貴的營養，使自己在較短的時間內獲得一定的進步，得以更快的成長。作為一線教師參加如此長時間的脫產學習實屬難能可貴，回想這三周，感慨萬千，感激萬分。可以說：懷著責任與使命而來，帶著感悟與感動而歸。
教師研修反思總結 篇5
我校在上級有關部門和校長的正確領導下，積極開展校本研修,立足於學校實際，立足於課堂教學，針對教育教學或管理中出現的問題進行研究，做到切實解決問題，注重經驗的積累，並及時進行反思、總結,把解決問題的方法形成論文。在落實此項工作中，我們採取多種方式，如做好校本研修課題研究、教師互助，集體備課、聽課評課等，實際效果顯著，從而提高教學效益，提升了教師專業化的發展水平，初步構建了符合學校實際的校本研修機制，保證了學校教學教研工作平穩、有序、順暢的開展起來，為將來形成辦學特色奠定了堅實基礎，使學校的教育教學水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以下幾方面：
一、倡導學習 ——營造研修氛圍，努力做好校本培訓工作
我們把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；每周各教研組利用教研學習時間，組織開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日常化。
1、校長重視，率先垂範。校長在開學初的全乾會上，就向全體教師傳達強化教學工作的中心地位，強化教師的質量意識。引導教師們全面、準確地領會教育局的要求，規範自己的課堂教學，鑒於我校教師尚有一部分沒有參加過新課標培訓，我們利用業餘學習時間，以學科組為單位組織教師學習新課程標準，轉變教學思想，改進教學方法。通過一系列分層次的學習，全校教師對課堂教學規範化，新課標化有了準確、全面的認識。為促進課堂教學的規範化和新課標化奠定了良好的思想基礎。
2、專業引領，搭建平台。沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鑽研之外，我們舉辦了教學研討會；邀請教研中心的教研員和教師共同探討課堂教學規範化和新課標化。
我們從以下兩個方面給教師提供學習機會：
（1）校內：開展新老教師傳幫帶活動，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。
（2）校外：走出去請進來。一是有計畫地安排教師外出學習聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們儘快成長。二是給青年教師搭建一個鍛鍊的舞台，組織開展了學校“青年教師基本功大賽”，讓他們在講台上展露風采等。另外，學校邀請外校教師來我校聽課、
座談，在我校校本研修中得到了有效的開展。
二、聚焦課堂——落實常規，提高質量。
圍繞學校的重點工作“落實新課改、聚焦課堂、提升教育質量”，我們倡導學校的教研活動必須與科研相結合，及時總結、發現課堂教學中存在的問題與不足，使教研活動課題化、系列化，營造教學研究的氛圍，構建資源共享平台，實現“以研促教”的轉變。因此，今年我們進一步加強教研組建設，除了抓教研組常規工作外，重點抓課堂教學的研究。
1、同伴互助，加強交流。要求教研組長會同各學科主管加強教師隨堂課的聽課、評課，與教師面對面進行課堂教學研究，把有關信息及時反饋，增強與教師信息交流和溝通；
2、立足崗位、以賽促研。學校通過舉行大型的教學研討活動，如開展學校 “青年教師匯報課”活動，取得了預期的效果。我校的師資隊伍結構以青年教師為主體。為促進青年教師在思想和業務等方面儘快地提高，使教師勝任課堂教學，學校舉辦了青年教師基本功大賽，在準備過程中充分發揮中老年教師在培養青年教師方面的積極作用，精心指導青年教師，使其在各個方面都不同程度的提高。同時學校還規定了青年教師要重視教育理論學習，要逐漸堅定獻身教育事業的理想，儘快熟悉中學課程標準、教材教法，初步掌握教育教學規律，並注意形成自己的教學風格。同時學校定期舉辦青年教師階段性“匯報課”、名優教師“示範課”的課堂教學展示活動，教師們結合課堂教學、結合課改的先進教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學中的熱點、疑點、難點問題，進行爭論、商榷和研討，通過研討，教師的備課、說課、教學反思、研究課堂教學的能力得到進一步的錘鍊與提高；而且大家形成了共識，就是為了更好地研究和貫徹落實新的教育理念，更好地改進自己的課堂教學方法，提高課堂的實效性，提高課堂教學質量；真正使教研組工作成為教學研究和研究教學。在加強師資隊伍建設的系列活動中，領導和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊伍得到了磨合，激發了每名教師的潛能，達到了最最佳化的組合。
三、反思交流——積極開展多形式的教研活動。
教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行
為，撰寫教學反思、教學案例，並在教研活動時進行交流分析。同時，學校將繼續組織開展教學案例評比活動，為教師提供交流的空間。
1、教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好計畫、確立研究主題，確定主要發言人，會後要上交發言稿。
2、探索備課制度化。總體思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。即教師先分塊備課，然後是教研組集體評議，在此基礎上教師根據教學實際修改，課後必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。
3、教研行為個性化。做到人人有課題，每一位任課教師選擇一個教學問題進行有針對性的研究，並做好研究記錄，寫好論文，時間可以是一學年。
4、完善教研組制度。穩步推進新教材的實施，繼續探索課堂教學改革，開展並完善各科組的有針對性的教學研討周活動，每兩周一次教研活動。讓教師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生髮展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦於課堂。
四、保障措施：
1、組織到位。學校形成一個校長親自抓、教學處具體抓、各教研組協同抓的校本研修的管理網路。
2、制度到位。學校有相應的教學常規制度、聽課評課制度等，從制度上保證並激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。
3、經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持。
4、管理到位。校長辦公室、教學處共同負責校本研修工作的日常管理。
五、成績與今後努力方向
僅半年裡，由於學校對校本研修工作的重視，注重引導教師適時總結教學經驗、反思教學過程、撰寫經驗論文，提高教師的論文寫作水平，學校匯總各教師的研修成果，形成了文字材料。許多教師的論文、設計等被評為優秀科研論文或在區級以上刊物發表。
總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制，但這僅僅是點滴成績。今後，學校研修的質量還有待於進一步提高；教師課題研究的質量還需改進。新學期校本研修工作重點是做好本年度的研修總結、評價工作，做好20xx-20xx學年校本研修課題研究
工作，繼續把校本研修與課堂教學緊密結合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實效性及教師的專技水平；進一步做實校本研修，更注重過程的管理，從而使學校校本研修工作不斷的完善、發展、創新。
教師研修反思總結 篇6
通過這幾天的網路研修，我受益匪淺，對國中語文教學工作也有了一種全新的認識。
本次研修為教師的教育教學水平和業務能力的專業發展創造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習的平台。這幾天有幸和一些優秀的教師進行零距離的接觸，我收穫頗多。我覺得自己在教育教學管理這一方面存在著很多不足。通過交流，有些方法結合自己的教學實踐，收到了比較好的效果……
一、在這次研修過程中，大家堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的.基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、這次研修，教會了教師怎樣去面對困難，需要經常性的進行研修，並且要肯下苦工夫，勤於磚研，才能有所收穫。這次遠程研修，教會大家敢於面對困難並和困難進行鬥爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域裡有所磚研有所貢獻，你一定要敢於面對困難並進行不屈的努力，你才會有所成就。
三、這次研修，教師們收穫了很多鼓勵和感動。學員在的作業的留言裡的那些鼓勵的話語，讓教師更加的明白：其實，友誼是需要鼓勵的，學生是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發自內心真實的聲音所感動著。
總之，教師們在這次研修中的收穫是沉甸甸的。對於現在已經嘗到了網路研修甜頭的教師來說，在今後的工作中會更加積極、主動地參與到網路研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網路研修中健康、快樂的成長。
今年暑假通過研修，能夠在網上與許多同行交流、分享經驗，讓我進一步明確了新課程改革的目標、新課程的理念、結構和特點以及對國中教師的要求，增強了責任感和使命感。在思想上有了觀念的更新，在課堂教學方面有了新的認識，下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教學理念的提升
面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的認識。在今後的教學中我會自覺地把新的教學理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關係融洽。充分體現素質教育的根本目標。
二、教學行為的轉變
課堂是教師體現自身價值的主陣地，今後我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，繼續運用網路資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業發揮自己的作用。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的英語教學。
培訓雖然結束了，但我從中收穫的知識與經驗將使我在今後的教育教學中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養花》一文中末尾的一句話，“……既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。”我想：“既須勞動，又長見識，這就是遠程研修的樂趣。”我相信，在不斷的學習中我會成為一名優秀的人民教師。
教師研修反思總結 篇7
為了進一步促進我們一線教師綜合素質的提高，讓每一位教師的專業技能能夠更好地得到發揮，國家投入巨資組織了這次網路研修，給我們一線教師提供了一個自由的學台，我能夠搭上這次網路培訓的班車感到榮幸。兩個月的遠程研修即將結束。回顧這段時間的研修，感覺既忙碌又充實。在這緊張有序的學習生活中，既聆聽了專家精彩的講解，又感受了同行的智慧，我在思想觀念、知識儲備、選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段、合理運用探究的學習方式、設計有針對性地練習、努力構建有效性的課堂教學模式等方面都有很大的收穫。
在這次培訓期間，我充分利用空餘時間上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上答疑活動、完成了本學科的作業、積極上傳教育教學資源，儘管教學事務比較繁忙，但還是抽空學習，學習時間長達上萬分鐘，圓滿的完成了研修網的各項規定要求。下面談一下我的體會：
1、剛開始培訓時，由於對研修平台較陌生，操作起來不知所措，經常被弄得滿頭大汗，即便如此，心裡還是感到甜滋滋的。通過這次培訓,讓我對語文課堂教學有了全新的認識，不僅提升了自己的專業理論知識，同時也借鑑了許多有效的教學經驗。在每次作業完成後,都要瀏覽網上的文章，看看其他老師的評論，學習他們好的方法和教育理論。同時這次研修的精神也深深鼓舞了我，遠程研修雖已告一段落，但我將會繼續研修，並把本次研修所得用來指導實際教學，真正做到“在學中用、在用中學”。
2、轉變思想，更新觀念。我積極投身網路研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網路學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。教學是一門藝術，需要我們在教學過程中勇於探索，大膽實踐，不斷創新，願在研修結束的日子裡，研修平台能夠繼續為我們提供交流空間，給我們更多的教學指導。
3、遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段意義深刻的學習旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
4、學習目標，明確專一。在這次培訓期間，我學習了語文教學的課題研修，更加明確了學習目標，這對於一個從事一線教學的老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統的講授與學習，作為學習者的角度來說，我都覺得這樣的培訓方式與內容更易於接受，更加能集中一點加以突破，達到研修的目的和效果。儘管學習的時間不長，但是在教師教育網路這一平台上，我一直信守著“既然選擇了遠方，便不顧風雨兼程”，緊張而繁忙的研修，我們繁忙著卻追求著、疲倦著卻快樂著、辛苦著卻收穫著，更多的是開闊了眼界、拓展了知識、更換了理念。
5、在這次培訓期間，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：集中在一起上課聽報告，按時完成作業，還有指導老師的精彩點評更讓人心生敬佩之心。在這一平台上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精闢點評，有專家的即時評說，有課後反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的線上研討……所有的這一切都是我未曾料想的。
教師研修反思總結 篇8
20xx年10月19日—11月13日，我有幸參加了“國培計畫(20xx)——湖北省骨幹教師培訓團隊置換研修項目”的第二階段——影子基地學習。根據安排，我們一行6人來到基地學校——武漢市漢陽鍾家村國小。26天的跟崗學習我收穫頗多，以下談談我個人的一些感受。
一、和諧豐富的校園文化
來到鍾家村國小，學校的辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。崇尚一流，追求卓越是鍾家村國小的校訓，學校推行現代化個性化教育，打造多元化、信息化、國際化品牌學校，培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心，讀式文化是學校的核心，倡導讀書化文、讀文化人、讀心化靈，這些對於我來說都是全新的理念。鍾家村國小環境優美，處處生機盎然，進入校門你便可以看見一個精緻的鯉魚池，但見池中假山上老翁垂釣，好不悠閒自在!魚兒在水中追逐嬉戲，朵朵蓮花浮於水面，充滿詩情畫意。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊!沒有現場說教，只有渲染薰陶。每個教室門口都貼有各班的班風班訓，學生的繪畫、手抄報，記錄著孩子們的點滴成長;學校的校園文化牆上我們能看到孩子的一張張笑臉和榮譽成功;樓梯上都是一幅幅精美的繪圖(我要更勇敢、做個內心強大的好孩子。)，讓我們在上下樓的時忍不住駐足欣賞;在花壇當中，會有一隻只可愛的動物告訴你：愛護花草樹木，小草也有生命;一張張畢業班孩子的照片掛在牆上，告訴我們：那些年我們一起走過。這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。好文化是學校第一追求;敢擔當是幹部第一能力;好師德是教師第一財富;會合作是家長第一品質;好習慣是學生第一成績。這是鍾小的口號。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息，從而實現讓師生享受真實幸福的教育生活的`辦學理念。
二、勤學善思的教師隊伍
作為一名國小教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對英語新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與老師們交流，在不斷總結的基礎上重新發現自己。我十分珍惜這次學習的機會，先後聽了近60節課，其中不僅有我的指導老師的課，還有外教的課和其他指導老師的課，聽課的形式很多，不僅有英語課，還有語文課，品德課等，不僅有優質課，還有匯報課、常態課等。不僅聽了講課，還聽了評課，只要有機會我都會認真聽，因為我認為每個老師都有自己的教學風格，都有值得我學習的地方。最重要的是能聽到專家老師的點評，評課這個環節很能檢驗一位老師專業水平、理論水平，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀。走進名師課堂，如沐春風，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學的獨到設計，反思著自己日常教學的不足之處，真是受益匪淺。
三、多才多藝的鐘國小子
鍾小的活動比較豐富，你可以時常聽到校園當中的書聲琅琅，英語課，老師沒來之前班幹部會自髮帶領同學讀單詞，語文課，你便會聽到三字經抑揚頓挫;操場上你每天都會感受到孩子們的朝氣蓬勃，打籃球踢足球，搏擊操，跳繩，跑步。精彩紛呈;學校展示欄中的手抄報、繪畫作品讓我們認識了鍾小很多的小才子;下課時學生們會自發的到圖書角看書，寫下自己的心愿填在牆上。無論什麼活動，學生都很善於自我組織管理，不需要老師操太多的心。小組合作學習是鍾家村教學的一大亮點，做學習的主人，讓教學為每一位學生服務，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。比如在教學《Animals in danger》一課時，教師讓學生小組合作製作動物手抄報，充分調動了孩子們的積極性，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中。課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有紮實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功。
時光飛逝，如白駒過隙，26天的影子基地跟崗學習很快就結束了，我們對鍾家村國小說再見，回到了自己的工作崗位，每次培訓，我都會有新的發現和收穫。因為每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環境不一樣，有太多的精彩等著我去探究和琢磨，相信經驗是慢慢積累的，我也會探索學習各種方法，不斷完善自己的教育教學，學以致用，讓自己更優秀!
教師研修反思總結 篇9
轉眼間，為期一個月的影子培訓就要結束了。回想過去的一個月的時間，雖然每天都在早出晚歸中度過，但卻過得很充實。我們每天都有不同的收穫，每天都過得很幸福。同時我明白了：幸福就是為了一個目標的奮鬥過程，人生有了奮鬥的目標，就有了向前沖的動力，更有了人生的幸福。影子培訓就給了我們這樣的一個奮鬥目標，讓我受益匪淺！
一、走進課堂，更新理念
走進文峰中學，我們的帶教導師陳早平老師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。我的帶教導師是九年級八班的物理老師。在辦公室里，我看到老師們為了上好課而精心地準備資料，以達到課堂的高效；在課堂上，老師們先進的教學方法讓學生們在輕鬆愉快的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每一節課都是在給我們做最好的示範，課後及時交流經驗，讓我們每個國培學員都有了不同程度的收穫。
1、和諧的師生關係
課堂上，學生在展示時，教師會及時地給予評價，而在這個過程中，教師口中的學生始終是孩子，由此可以看出，文峰中學的老師們對學生髮自內心的愛，視班裡的學生為自己的孩子，也正因為有了這種愛，文峰中學的課堂上，學生異常活躍，總是積極參與課堂，勇於發表自己的見解，班裡的每個孩子都學的快樂，學的積極，真正地把新課改理念落到了實處。
2、習慣重在培養
我在平時的教學中，也特別注重學生小組合作學習，但總覺得做到不成功，這一直困擾著我。來到自強國小，跟隨帶教導師，走進她的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動，但缺少強化，缺少管理。自強國小的小組討論的非常激烈，一個問題，無論自己想法是對是錯，都會積極地發言，用於展示自己，敢於質疑他人、課本、老師，課堂上的發言，常有讓人意想不到的問題和結果的出現，真正做到了課堂上無懼。我想：城市的孩子能做的如此之好，難道我們農村的孩子就不能做到嗎？答案當然是否定的，因為我知道：任何一個習慣都不是天生的。孩子們的習慣需要我們做大量的工作去培養。
二、三人行，必有吾師
影子培訓來到文峰中學，我很幸運，遇到了一位好的帶教導師——陳早平老師。初次見面就覺得她是一個容易接近，特別隨和的老師，一段時間的接觸，果不其然，我們成了要好的朋友，跟隨陳老師，發現他工作態度嚴謹認真，在陳老師的課堂上，學生都會認真地聽課積極地發言，師生配合默契，很多時候，陳老師的一個眼神、一個手勢，學生就能心領神會。陳老師的課簡單、樸實，但卻很紮實，沒有任何的花架子，教學模式鬆弛有度，讓我真正了解了“俯下身子跟孩子一起學習”的重要性。陳老師的課堂真正成了學生展示自己的舞台。課下我們進行交流，陳老師總是傾囊相授，從陳老師的話語中，我知道了，城市的孩子和農村的孩子，本身沒有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛，也同樣調皮，只是出生地不同，閱歷不同而已，走進
課堂，他們都需要引導，都需要培養，我們教師肩上的擔子一樣重大！
三、做國培的踐行者
教師是一個終身學習者。“學如逆水行舟，不進則退”，教育是飛速發展的一個行業，而我們作為教師，如果不及時學習，不及時給自己充電，很快就會被淘汰，我們要多學習一些教育理論，用新的教育理念充實自己，並將所學運用於自己的教學之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅持在書本中學習，在實踐中學習，讓自己在教育教學中邊學邊實踐，真正成為一個學習型的教師。
做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上研究這條路上來。”參加國培，讓我感受頗多，今後，我會將自己的所學、所悟、所思付諸於實踐，一邊行動一邊研究，不斷地提升自己的實踐智慧。
做一個教學領跑者。國培計畫是培養種子教師的示範性項目，而我有幸成為這個項目的一員，我想，要想起示範帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實用的教育理念來武裝自己，讓自己變得更強大，更成熟，從而帶動身邊的人。
影子培訓結束了，但我們的學習還沒有結束，仍在繼續，很快，我們又會重新踏上工作崗位，我會把從這裡學到的寶貴經驗帶回自己的學校，運用於實踐，服務於我的課堂和學生。國培，將會成為我在教學之路上，揚帆遠航的動力和信心！
教師研修反思總結 篇10
感謝領導能給我這樣一次難得的外出培訓學習的機會，讓我來參加20xx年河南省鄉村教師訪名校的培訓，我倍感榮幸。我們在忙碌中快樂著，在學習中收穫著，在交流中感動著，培訓不僅全面而且細緻，形式多樣。這些對教育教學很有見解的專家們以先進的理念，精湛的教藝，豐富的知識內涵和鮮活的案例，給了我具體的操作指導，使我的頭腦中增添了不少新的教育理念，促進了我對自身教學的反思。讓我有機會來充實和提升自己，真的是受益匪淺。現將我的學習心得總結如下：
一、樹立師德為先，學生為本的教育理念。
俗話說：學高為師，身正為范。師德是教師安身立命之本，是教師職業之魂，是教師專業發展的重要內容。教師的人格，就是教育工作的一切。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。作為教師，特別是班主任，我覺得身教比言傳更重要，其自身的一言一行，品行修養都會對學生良好品德的形成產生潛移默化的影響。要求學生做到的，自己要率先做到;要求學生不能做的，自己堅決不能做。要時時處處嚴於律己，為人師表，以德為范。
教育的本質是要促進學生的全面發展。所以我們要本著“以人為本”的教育理念，尊重學生，理解學生，關愛學生，教會學生學會做人，做一個人格健全的人，言與行統一的人。與學生建立平等的師生關係，做學生學習征途上的朋友，讓學生享受到教育公平的幸福，感受到生活的樂趣。努力把學生培養成新形勢下高素質，會創新的人才。
二、注重學生學習能力的培養。
良好的自學習慣是在長期的自學活動中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個循序漸進的積累過程。教師要引導學生養成良好的學習習慣。
教給孩子正確的學習方法。不管做什麼方法很重要。學習更是如此。掌握正確的學習方法，不僅可以減輕學生的學習負擔，提高學習成績，還可愉悅身心。讓學生愛上學習。如教給學生怎樣預習功課，課上如何聽講，怎樣發現問題，課後如何複習等等。
鍛鍊學生思考的能力。授人以魚，不如授人以漁。學習能力的提高離不開主動積極的思考。所以要鍛鍊學生思考的能力，凡事就要讓學生親歷親為，多從啟發的角度教育學生。
培養學生的發散思維。發散思維是培養創新能力的基本要求。遇到問題，讓學生從多角度考慮，多方面尋找問題解決的方法。建立交叉多面的知識體系。
提高學生的語言表達能力。語言表達能力是學習能力中最重要的一種表現。那么怎樣提高學生的語言表達能力呢?建議家長多帶學生到戶外旅遊，增加孩子的見識，多讓學生表達一些東西，同時，培養學生閱讀的興趣，在閱讀中教給學生怎樣概括總結，怎樣運用一些優美的辭彙來表達自己的思想感情等。
多肯定學生，多鼓勵讚美，少說教體罰。教育學生切忌總拿自己說事。把自己當初說的多么多么厲害，而學生卻這也不行，那也不行的。這樣只會打擊學生，激發學生的逆反心理。百害無一利。教育學生，培養學生的學習能力，要多肯定和讚美孩子已經取得的成果，鼓勵他有更大更多的進步，這樣也可以從一定程度上培養學生的自信心。
三、善於學習
葉瀾教授曾提出這樣的觀點：一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學反思一定能成為優秀教師。
教師要不斷學習各種知識，要學會捕捉生活，要學會反思自己。對自己的教學行為、決策及由此產生的後果進行自我反思和與他人合作反思，從中尋找自己的優勢。要在教學實踐中加大自身優勢，把自己的個性滲透於自身的教學過程中，通過不斷的研究來完善，以逐步形成自身的教學風格。同時，教師也要學會與同行之間實現合作，集體備課與個人備課的結合是促進自己成長的捷徑。
教學中教師應真正把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什麼，需要做什麼，根據他們的學習情況，靈活地安排每一個教學環節，教學內容，而不是機械地執行課前的課程設計。通過設計濃烈學習氛圍，努力挖掘、充分發揮教材所蘊含的興趣教學因素，來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師要提高因材施教的能力。充分地了解學生善於觀察學生，根據不同學生的特點尋找不同的教學方法，激發學生的學習興趣，使每個學生的學習都有進步。卻依然“溫故而知新”。
眼明心亮觀察問題;付諸行動解決問題;沉著冷靜思考問題。做為一名教師，我認為應從以上幾點入手。
學無上境，我認為，我們的老師要從每日繁重的工作之中進行自我解救，不斷地學習新的理念，不斷地反思自己每天的所說、所做、所為，掌握科學的教育教學方法，將所學的新課改的理念與我們實際教學結合起來，不斷進行反思、實踐、再反思、再實踐，從而提高我們的教育教學能力，只有這樣，我們才能有更多的機會去體驗成功，我們才能尋找到自我存在的價值，我們的教育事業才會顯示出它的勃勃生機。
教師研修反思總結 篇11
一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。
《幼稚園教師專業標準》要求“師德為先”，“熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠於內，禮形於外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發自內心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心裡的道德準則與規範，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
二、重視理論學習，努力提高教師的理論素質與專業水平。
樹立教師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業水平與增加專業知識量，每周一次專業知識學習。我們學習《幼稚園教師專業標準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”，把“專業標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專業標準”做為教師自身發展的基本依據。了解“專業標準”從專業理念與師德、專業知識、專業技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習最新20__國培個人研修總結最新20__國培個人研修總結。學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，了解最新五大領域的教育目標與內容，並解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標。專業知識的學習，對於提高教師的專業水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。
走出去，學回來。隨著國家“國培計畫”的實施，我們感覺到幼教的春天已經來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學年，我們參加了省上的遠程培訓;侯彩苹、張海媛老師參加榆林市《指南》培訓;張愛玲參加了省上的《指南》培訓;李萬富、思玉芳參加了赴江西常熟為期兩周的浸入式培訓;杜宇琴、高海燕參加陝西省智慧園的相關培訓。走出去，參觀其他省級示範幼稚園，老師們開闊了視野，聽了數多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以後的教學工作更有創新嘗試的激情與自信，經過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變國小化的教學模式，增加多樣化的、以遊戲為主的、以區域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以後的園本課程模式。
三、加強教師的技能培訓與實踐。
根據我園教師各自能力的不同，採取以老帶小、揚長避短、特長發揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經驗的曾經的主班老師;根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師。語言能力好的教師任教語音領域，以便培養幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等。要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業化水平，因為幼兒專業化標準中要求，教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
四、加強園本課程的開發，使本園教師的潛能得以發揮。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節日主題活動(重陽節感恩活動、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量。
五、教師培訓的收穫與成果。
我們的教師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態，深刻認識到幼教的美好前景，工作幹勁十足，教師精神風貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長久的，循序漸進的。
總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續，我們將不斷設立目標，制定培訓計畫與方案，建設我園的教師隊伍專業化。
教師研修反思總結 篇12
一學期來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實
際問題，立足校本，不斷提高數學教學。
一、學習提高
讀書看報好比牛奶、麵包，為我提供了充足的營養。尤其是讀蘇聯教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課餘生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對於教育事業的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計畫，養成習慣。
上課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然後和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然後，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經驗理論。
二、最佳化課堂
根據我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學中我主要從以下幾個方面進行：（1）課前收集問題。（2）備課突破問題。（3）課堂上解決問題。（4）課後再生問題。如此循環，著實突破了教學重點、難點，甚至一些學習習慣等問題。
所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然後給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節的問題列出來，然後大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束後，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，如：
加強學習、多寫。每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。
在以後的校本研修中，我會繼續努力學習，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
教師研修反思總結 篇13
一、領導關懷，高度重視。
根據國培計畫要求，學校領導高度重視來貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。以姚太元校長為組長的領導班子，多次招開了關於影子培訓工作的會議，會議中多次提到“一定要關注來我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個細節”之後，管理教學的副校長向芳，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學習任務，提出了各方面的要求，了解各自的學習任務後，對我們今後學習的方向有了明確的認識。教導處的李國紅主任下發了國培的“研修日誌”更為具體地指名了我們每天所要學習的內容。後勤處的梅新主任，則把我們的生活安排的如此周密。至今“到我們學校，就要你們感覺像在家裡一樣。”的話語還在我耳邊迴響。
根據活動安排，我們每周參加的活動就是觀摩常態課，寫體會，參加學校的各項教研活動，參加每周五上午的“名師課堂”
二、教學有序，準備在先。
進校第二天，我們幾個跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺非常乾淨，有序。老師們在辦公室里相互交流著，沒見著老師們拉家長的現象。而是在辦公桌著認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個小組討論，為自己的見地發表自己的看法，應該如何去教?就是在電腦上查閱相關的資料，進行綜合分析整理。再根據各班的實際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。
在進校門後，首先對視覺產生衝擊力的是在辦公樓前的一句校訓“沒有完美的個人，只有完美的團隊。”這句話，至今還在我腦海里想起。的確，一個人的力量是有限的，但一個集體的力量是無限的。充分發揮每個人的優點，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優點。俗話說得好“單絲不成線，獨木不成林”“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“人心齊，泰山移”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“眾人劃漿開大船”這一切的'一切無不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學習》一書，書中介紹了在高科技的現代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創新成果是靠“集體大腦”，而創新人才將以一種集體的方式體現出來。因此，時代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協作能力，而創造力的諸多品質中，與他人合作的能力已占有越來越重要的地位。
三、團結互助，共同進步。
不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在學生之間。記得培訓的第二周，在指導老師的指導下，我上了一節常態體育課——桌球。在我一切準備活動結束後，開始講授乒乒球的正(反)手攻球：拉球、扣球技術。由於此次課的難度相對較高，學習難度性大，不易掌握。但本班也有不少學生學得快，興趣高。在分組練習時，我在旁邊作指導，在我的指導下，很快大部分男生都能掌握其中的技術動作要領。雖然不太熟練，但至少對我也是個鼓動，畢競是我第一次在這裡上課，感到非常欣慰。在指導的過程中，學生非常有禮貌，不時在耳邊聽到“謝謝老師指導!”的話語，當時的我，在我從教十年來，第一次聽到了學生禮貌的話語，真感到了教學的“樂趣!”原來近距離和學生這樣接觸的感覺就是不同。然後我接著鼓勵會的學生去指導不會的同學，講講自己是怎么學會的?要點在哪裡?在實際過程中如何操作?應該從那幾個方面去指導?這些話，學生都聽進去了，也做到了。到下課時，我抽查了幾個小組，幾乎都會了，我簡直不敢相信自己。後來，我想了解一下是什麼原因讓學生都會了，很直接地問了幾個小組的組長“我們按照您的要求，相互學習，相互合作，把桌球拉球、扣球的技術，共同討論，達成共識，把最簡單的、最適合我們自己的方法去訓練”這讓我非常吃驚：學生之間的“團隊”精神，也非常濃厚。
一、在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。
二、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。
三、求教與自學相結合。在學習過程中，即要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學習、去探索、去獲取，應該在自己認真學習和研究的基礎上去尋求教師和同學的幫助。
四、學習與思考相結合。在學習過程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問，追本究源。對每一個概念、公式、要弄清其來龍去脈、前因後果、內在聯繫，以及蘊含於推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時，要儘量採用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。
五、學用結合，勤於實踐。在學習過程中，要準確地掌握抽象概念的本質含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程。對所學理論知識，要在更大範圍內尋求它的具體實例，使之具體化，儘量將所學的理論知識和思維方法套用於實踐。
六、博觀約取，由博返約。課本是學生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學習過程中，除了認真研究課本以外，還要閱讀有關的課外資料，來擴大知識領域。同時在廣泛閱讀的基礎上，進行認真研究，掌握其知識結構。
總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我應積極投身於新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
教師研修反思總結 篇14
在這次研修活動中，我覺得我們收穫了很多。讓我有幸與各位同事在專家的引導下共同探討的話題，大家各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，儘管不曾相識，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素質，和業務綜合能力，對於今後的發展起到了積極的促進作用。現在就把我個人網路研修學習活動主要收穫總結如下：
一、轉變思想，打造“生本課堂”。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應該是充分發揮學生的主體作用，採用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關注學生的終身發展。
二、積極磨課，感悟深刻。
“同課異構”的磨課與教學方式給我很大的啟示，我非常欣賞兩位老師的教學。每個人的思想不同，教學風格與面對的學生的不同注定了備課的不同。而且通過各種量表讓我們看到了集體的力量，讓我們學到了團結合作的重要性。這個環節我看了所有的視頻與磨課的計畫，感受很深刻，今後一定要虛心認真地聽老師們的課，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業務水平。
三、反思教學，提高自我業務水平。
以前人們常說：“要想給學生一碗水，教師必須有一桶水”，這就要求教師在傳授知識的過程當中教給學生有效的學習方法，從而提高他們的學習能力;否則，課堂教學的實效性很難實現。因為，語文學科是一門工具性和人文性相結合的科目，這就需要老師具備良好的組織課堂，理解教材，語文素養，語言表達，善於溝通的能力，才能在課堂上，針對不同程度的學生，不同的課文作出相應的教育策略，因此，要實現語文課堂教學實效性，不斷提高語文教師本身的能力勢在必行。
四、樹立終身學習的理念，讓自我的知識永葆青春。
教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經常的更新知識結構，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，在學生眼裡“老古董”多得很呢!一旦教師不給學生看重，麻煩可真太多了，因為威信是維繫師生關係最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在於通過活化了的知識的積澱，所形成的諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人的尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。所以說，只有終身學習，只有讓自己的知識豐富，新鮮，才可以讓自己站在那三尺講台上莎爽英姿。
五、利用網路的優勢，引導自我前進。
遠程網路研修，使我深深感受到網路的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來的學習的方便。在以後的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運用好課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。學無止境，不斷進取，才能在工作中遊刃有餘，得心應手。
以上是我對這次研修的一點點個人感悟，不足之處，敬請指正。遠程研修學習使我的知識視野更為廣闊，我始終堅持教學相長的模式，在師生交往中不斷改進自己的教學理念、教學方法，讓我的教學效果得到更好的提升。
最後，感謝課程團隊各位專家、指導教師給我們的指導，為我們打開一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠更寬。感謝研修、感謝老師、感謝同學……祝遠程研修越辦越好，各位學員暑期快樂!我會懷著一顆感恩之心，步入接下來的工作和生活。希望能和大家繼續展開學科交流，繼續提高我們的學科專業水平，且行且思，學無止境，繼續前進!
教師研修反思總結 篇15
從事國小語文教學，至今已是10年。10年來，自已由一名懵懂的師範畢業生成長為一名在業務上日臻成熟的骨幹教師。在成長的過程中，我得到過不少的機會，從中鍛鍊了自己，也錯過了一些機會，經歷過失敗的辛酸。我深知，時代在發展，社會在進步，要成為一名既專業化又個性化的真正意義上的名師，必須要對自己提出更高、更新的要求。現擬定個人研修計畫如下：
一、自我分析
1、個人優勢分析：
1)熱愛教育。具有強烈的事業心和責任心，甘當人梯;對教育事業摯愛，無怨無悔。
2)為人師表。善於用良好的師德去影響教育學生，對同事坦誠熱情，對學生真誠愛護。
3)積累了一定經驗。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，並取得了一定的成績。
2、個人不足剖析：
1)沒有形成鮮明的個人教學風格。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都遊刃有餘、得心應手。我將努力不斷地改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。
2)缺少廣博的理論知識。由於受個人知識水平限制，在教學中有實踐，有思考，但總缺少必要的理論支撐，教育科研缺少深度。
二、專業發展目標
(一)總目標
在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。
(二)師德目標
加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。
(三)教學方面的目標
積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力)。為此，近三年，我將從以下四個方面提升自己的專業能力和學科素養。
1.轉變角色，樹立服務學生意識。專業工作是為人類謀求福利的社會公益事業。教師這一職業必須以教育為宗旨，促進人的全面發展，只有樹立為學生服務的意識，才能確立學生的主體地位，把課堂和學習真正完整地還給學生。教學中我將通過每月反思、盤點等一系列內省性活動來完善自己的角色行為，獲得創新和超越的活力。
2、學會記錄成長足跡，分享教學經驗。
通過部落格，記錄個人成長軌跡，將個人計畫、教案、反思、論文等通過部落格與各位教師分享。
3、加強理論學習，加快專業成長步伐。理論是實踐的嚮導，是專業發展的基礎。近三年，我計畫每年閱讀3-4本教育教學理論專著，不斷完善自身的知識結構。
4、積極參加培訓，開擴視野。珍惜各級教育部門組織的培訓機會，學習名校名師的經驗，充實完善自我，每次考察結束後要寫一篇考察報告，並對學校全體教師進行二級培訓，實現培訓效果最大化、最最佳化。
5、明確專業研修方向。為了實現專業的深入發展，我將珍惜和把握每一個提升的平台，學會與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學習，使自己的專業視野更寬廣，進而來擴充自己的專業實踐內涵，形成自己的專業發展優勢領域，三年內爭取得更好的成績。
三、實施策略
1.依託課題實踐進行行動研究，為學生構建和諧、愉悅的學習氛圍。
2.每年撰寫1篇教育教學論文和案例，三年內至少有3篇教育論文在省級以上刊物上發表，以提升理論修養;
3.將教育教學反思、課題研究及時整理成文，向相關教研員、專家請教，以期獲得專業引領;
4.每天堅持1-2小時的讀書、閱報、摘抄筆記等學習活動。
5.堅持課堂教學有效性的研究，帶頭上研究課、觀摩課，形成自己的教學風格。
總之，在今後的教育教學中，我會不斷努力、堅持不懈，相信自己一定會越來越出色!為自己加油!
教師研修反思總結 篇16
作為一名國小語文教師，我們擔負著培養未來社會有用人才的重任，在這個學期中，我有幸參加網路教育研修。經過近期的學習、研修，我有以下會：
從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養上，對自身素質的提高。只有教師的素質提高了，才能把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
不論從哪一方面來說，網路研修是一種全新的教育教學模式。它不僅吸納了當今最新的技術，而且又致力於套用於課堂的教與學之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以學員為主體，各種資源為輔助，為學員創造了一個全新的學習環境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機技能，還增強了與他人交往的能力。
在研修過程中，我努力認真完成了老師布置的作業，有些想法還每來得及實現，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在研修結束以後，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到決定性的知道作用。
這次研修課程的`設定非常科學，經常由問題導入，由思考結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次遠程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作教科研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！
總之，此次研修帶給我的衝擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我希望國家教育主管部門能夠在更大範圍更長時間地舉行這樣互動式的研修活動，那會讓更多的老師在登入網站的同時，開始攀登自己事業上新的高峰。
雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學質量的精神，我將此次學到的本領實際套用到教學第一線中去。
教師研修反思總結 篇17
一、更新了教育觀念
現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理諮詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次學習，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇於探索，敢於創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學動態
教學反思本身就是一種創造性再學習，是自我矯正，不斷提高的'過程。教師要學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。
這次培訓，對於我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力於自己鍾愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，心嚮往之”這是我一生的追求。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對於這種學習，對於一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
三、加強專業文化學習，做一專多能的教師
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次學習內容豐富，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。
培訓後在工作中的打算：利用本次學習成果，積極探討新的教育理論，新的教學模式，嘗試任務教學，提高學生的興趣，努力形成自己獨特的教學風格和特色。
教師研修反思總結 篇18
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，用心上進。
我用心參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師務必先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能理解我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的主角》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一
大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我用心、主動、勤懇、職責性較強，樂於理解學校布置的各項工作;我還注重文化學習，參加了“國小教育”的本科進修。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務潛力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鑽研如何把花木文化與校本課程到達有機的融合，從而顯現出我校的校本特色。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程，圍繞“花木文化提高學生的綜合素質”這教學目標，有的課堂讓學生觀察寫話，品析優美的文章，有的課堂讓學生想像繪畫，有的課堂讓學生歌唱，欣賞名曲。在低年級嘗試讓學生透過觀察、調查等開展探究性學習。此刻對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的套用，透過把本地的花木文化資源與網路資源相結合，進行教學資源的重組，儘量使課堂教學效果最佳化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。
對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向吳建平、謝小忠學習信息技術，豐富教學手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學知識使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅僅在業務潛力上，還是在教育教學上都有了必須的提高。但我平時工作中出現需改善的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三、在分管工作上，服從安排，用心主動
在每周18節課的狀況下，要安排好自己的.條線工作，的確有時感到力不從心。但在校領導指引、支持下，學科常規性競賽在各位老師的努力下有條不紊地開展這。分管工作思路清晰，做到期初進行合理計畫，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。這學期為了紮實地推進新課程，教導處安排了綜合實踐課堂教學調研活動，我儘量抽出時間，按照計畫，落實調研工作，及時與教師探討、交流。教師教學競賽學能用心的配合上課教師作好賽前準備工作，能幫忙教師修改論文案例的。學生學科競賽也能儘自己的力量，進行輔導。
我們的學校無論是環境還是領導、教師都給人一種寬鬆、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的民眾中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較簡單、愉快的，所以工作上比較主動，期望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作狀況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫忙，互相溝通。
四、提高素養，加強計畫落實
在各位領導和教師的大力支持、幫忙下，在這學期本人綜合實踐案例《走近綠萍的漂浮人生》獲武進區一等獎，曾被區教研室推薦進行《綜合實踐探究性學習》培訓講座，使我校的綜合實踐的開展經驗在武進區得到必須的推廣
但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學計畫、科學落實、科學評價學生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。期望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指正。
教師研修反思總結 篇19
從20_年8月15日參加在貴州師範學院進行的為期十天的“20_年丹寨縣國中英語教師課堂教學技能提升培訓”學習回來至今也有差不多一年的時間了。在這近一年的自我研修學習活動中，我對自己在教育教學工作中的優點與不足都進行了積極全面的分析，並結合農村英語教學和學生英語學習的實際情況，認真探討和分析了當前新教育理念下對英語教育教學工作者的要求，積極制定了符合自身實際的切實可行、而又能使自己儘快提高和成長起來的研修計畫。在教學工作中我依照自我研修計畫進行研修，使自己在不斷學習和實踐中得到提升。現將該階段自我研修作如下總結，以使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質的飛躍，在今後再上一個新台階。
(一)學習理論知識，提升專業素養。
注重自身教育理論水平的提高，做一名善於學習、善於思考、銳意進取的學習型教師。
1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養。在近一年的研修實踐中，我認真閱讀了《英語課程標準》、《中國小教師職業道德》、《新時期師德修養》等相關教育教學理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，並套用這些來服務和提高自己的教育教學水平。
2、網路時代為我提供了更多的學習資源，在空閒時間我還充分利用網路平台，拓展教學資源。我開通了屬於自己的部落格空間!一方面它幫助我及時密切關注網站上最新的教育教學動態，搜尋教學素材，更新教學理念;另一方面我還利用網路書寫教學日誌、
讀書筆記、發表個人教育教學心得體會。
3、我積極參加科研、教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現在做中學、在學中做，推動教育理論素養的提升。
(二)研究課堂教學，漸顯教學風格
1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。我平時積極向同行請教學習，並尋找更多的機會走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向他們學習。此外握還積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師進行交流學習。在實踐中不斷提高自己的教學能力。
2、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用英語教研組的優勢，開展集體備課，集體研討等教研活動。與組內教師互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村英語教學難題，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
3、多思考，在實踐中探求、感悟。 在教學工作中，堅持每天都思考，力爭做到反思昨天——在反思中揚長; 審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的
反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。
(三)、勤於動筆，提升科研水平
1、堅持行動研究，在“國培計畫”學習期間，我利用網路平台，堅持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。
2、撰寫教育、教學論文，上學期我撰寫了一篇題為《淺談如何做好農村國中英語起始階段的教學》的教學論文。我校英語教研組成員利用每周的教研活動時間對我的這篇論文進行了研讀和探討，這對教研和教學工作起到了很大的作用，這篇論文也受到了同行的好評。
3、積極參加繼續教育網路學習，及時撰寫學習心得，發表網路日誌。在此期間，我積極參加教育部組織的“國培計畫”，在學習、探討和實踐中提升自己的認識和教學能力。“國培計畫”為廣大教師提供了豐富的學習資源，包括講座、文本、教學視頻和案例等，同時還為同組的教師搭建了一個交流的平台，讓教師們在培訓期間把自己的教學方法和教學難題提出來和大家共同探討，使得教師們尤其是年輕教師有了更多的提升機會和空間。“國培計畫”確實讓我收穫了寶貴的教育教學理論、方法、
(四)、實事求是進行教學實踐
雖然國家規定國小要開設英語課，但由於師資和教學條件等眾多因素的限制，在農村地區的國小，英語課形同虛設。由於國小未接觸英語學習，給國中英語教學帶來了很大的難題。農村學生在英語學習方面掉隊，形成學科瘸腿，從而影響了整個學業成績，更重要的是喪失了學習的信心和勇氣。因此，在我所任教的班級，我堅持以下幾點：
1、使學生獲得成就感。選擇單詞的拼讀為突破口：單詞不會讀，就難以聽得懂，聽不懂也就造成講不出的惡果。要按照讀音規則，先從單音節單詞的拼讀入手，再到雙音節、多音節的拼讀。學生在老師的幫助下，通過自己的努力，讀出他們本不會的單詞，體會並掌握單詞的讀法，獲得一份成功的喜悅，興趣就被激發出來了!他們知道：並不是自己笨，而是以前沒掌握好的方法。只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能戰勝困難!
2、增強學生學好英語的信心。在教學中，我堅持讓學生先拼讀生詞，借鑑先進的教學方法，由簡到繁，由易到難，分塊設靶，高頻操練，各個擊破，不斷使其獲得成就，學生的自信心得到了增強，學習興趣就在這些操練中被不斷地激發出來了。
3、加強對學生學習方法的指導。我注意到：有的學生雖然很勤奮，但是學習效果卻不盡人意。原因何在?根本的原因在於他們沒有掌握良好的學習方法。指點學法，應該是解決問題的重要手段。英語的學法，我想最主要的是朗讀法，學生只有在大量反覆的朗讀過程中，將獨立的單詞與其漢義以及整個句子緊密地聯繫起來，以達到牢固地記憶單詞的目的，而且在朗讀的過程中，自然地培養語感和聽力，從而有助於英語綜合能力的提高。同時也在朗讀的過程中，學生徹底從繁雜的背單詞中解脫出來，輕鬆學英語。
4、改進自身的教學方法。課程改革要求教師真正改變角色，教師只是課堂教學的組織者和引導者，教師去上課，不是實施如何去教，而是如何去組織和引導學生去學。教師在課堂上要採用靈活多變的組織方式，要儘可能多地從學生的角度出發，採用學生喜歡的方式，總體上把握好為學生的學習服務就行。教師要成功地把握教材，教材僅僅是一個範例，我們可以將它創造性地加以運
用，每節課上要求學生掌握的句子並不是很多，我們可以圍繞這些句子開發自己的語言項目，挖掘自己喜歡的話題。課堂上教師要儘可能地運用英語去組織課堂教學，創造一種寬鬆、熱烈的學英語氛圍，即使學生聽不懂，教師要用一些身體語言，讓學生聽並猜想，在長期的教學過程中，起到潛移默化的作用。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的構想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。走進教師心靈，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷提高自己。
教師研修反思總結 篇20
“教書一天算一天”，平時在與同事的交談中，這樣的話常掛在嘴邊，對於為什麼教書?要達到怎么的目的?似乎沒有細想過。回顧自己以前的教書之路，腦袋裡一片空白，只因從來沒有規划過，所以迷茫。
通過這次跟崗學習，激勵我一定要擬個規劃，哪怕是一年、兩年、三年……，有計畫地看到自己成長，規劃就像指向燈，不管走到哪裡，目標是明確的。
(二)觀摩課堂，得受益
如陳邦老師所說，可以把自己的課堂錄製下來，反覆看，多反思，多用時間聽課、評課，這些都是提高自身專業技能的好辦法，只有多學才能多思。
在觀摩其他教師的課堂中，不僅能學到別人駕馭課堂的經驗，還能回顧自己的教學，從中取精華而用之。
我們學校每學期每位教師安排上一堂公開課，一位教師一學年就是兩堂公開課，在培訓之前，我曾抱怨過上公開課沒意思。通過跟崗學習讓我明白，多上公開課、多聽課、多評課才能讓自己更快地成長起來。
(三)魅力語言，情共鳴
教師語言流暢的表達，是對教師的基本要求，有一口標準的國語，是可以吸引學生的，絕大多數教師在這些方面並不存在多大問題，可怎樣表述才能真正讓學生喜歡呢?
為使學生能與課堂教學產生情感共鳴，教師在語言上的修煉必須達到一個更高的要求，有了教師語言的豐富性、準確性、幽默性，語文課堂才不會枯燥。
(四)閱讀培養，促新知
培訓過程中，陳邦老師多次提到閱讀，做為一位語文教師，閱讀習慣的培養，是必不可少的，有句話常說：“教師要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”教師需要“活水”，只有通過閱讀才能實現。
多閱讀教學專著，提高自己的教學理論水平，在閱讀中不斷地反思自己的教學，並大膽加以實踐。
多閱讀有利於教師寫作的文章，豐富教師詞藻，提高自身的寫作能力做到學以致用。
總之，在此次培訓中，我收穫了，其實教師可以通過努力，讓自己成長的更快，同時教師也可以調整心態，永保年輕。
教師研修總結篇五
參加教育工作轉眼間已經二十個年頭，從一名默默無聞的小教師成為今天的一名教學骨幹教師，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時刻謹記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對自己的工作予以總結：
一、堅定信念，獻身教育
提高思想政治素養我恪守教師職業道德，自覺學習《教育法》、《教師法》等相關教育法律法規。工作上顧全大局、以高度的責任心承擔艱難任務;嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取的要求去規範自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。
二、理論引領，不斷學習，提升自身素養
今天的世界是知識和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清楚地認識到：知識需要不斷更新，只有不斷學習，才能不落後於這個社會。作為一名新世紀的教師，必須敢於面對現實、面對問題、敢於抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業，這樣才能教書育人。為此，多年來我堅持讀書、學習。
與此同時，我還從思想上、理論上認識到“為人之師，必須德高為范”。適應數位化革命給教育帶來的變革，使學習充實了我的精神世界。
三、愛崗敬業，熱情飽滿，全身心投入教育教學工作
1、立足課堂，在實踐中探究。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。
本著“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學生教育中，研究課堂，研究學生。在加強和改進未成年人思想道德建設方面，精心設計符合學生年齡特點的系列教育活動。我以學生活動為主體，以“打造溫馨班級、構建溫馨樂園”為活動宗旨，積極探索，努力實踐。
2、與時俱進，探索教研新方法。
蘇霍姆林斯基曾經對一位校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導。在兼任國小五年級畢業班教學間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考並在教學實踐中不斷改進，課堂教學中注重延伸和銜接。
四、存在問題
作為一名學校的骨幹教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的優秀教師。
五、改進措施
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。
4、在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關係，挖掘並利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。
回顧總結多年來的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。
為了能在以後的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，我將不斷努力，以更高的標準嚴格要求自己，不斷學習新的教學理念，更新教育觀念，在教育教學中再創佳績，用自己有限的力量回饋社會。
教師研修反思總結 篇21
有幸參加國家培訓，積極參與網上學習、網上討論、線下研修。認真收聽和觀看專家的精彩講座，接受到先進的教育理念，認真地獨立完成相關作業和相關任務，通過網路交流討論，收穫頗豐。參加國家培訓儘管很忙碌，但收穫還是很多的。現將自己國培研修情況總結如下。
一、國培使我對語文教學有了新的認識。
在培訓過程中，“激勵、喚醒、鼓舞重於傳授知識”的理念，使我改變了過去的教學方法。參讀課程標準，明確學生的需要，才能讓我們教師有的放矢。既要解決教，還要知道怎樣教。
二、國培提升了教育思想。
(1)首先，要參懂新課程標準。
新課程標準是課本編排的依據，是老師上課的依據，也是命題的依據。我們一定要根據新課程標準的要求來確定教學才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。
(2)其次，要明確學生為主體的原則。
傳統的教學方式和手段，把學生當成知識的接受者，這不能體現新課程理念下的以學生為主體的要求。
(3)再次，正確選擇現代多媒體手段。
現代多媒體手段首先要強調實用，切實做到服務於教學，切不可濫用，應該本著“適合就是最好的”的原則。
(5)再次，要學會溝通。在教育教學過程中，我們要鼓勵學生學會交流，學會溝通。確實明確有效教學必須建立在有效溝通的基礎上的原則。
三、國培轉變了教育觀念。
通過國培我真正明確了作為一名教師必須的基本技能，否則就要被時代所淘汰。同時增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感。
四、今後的展望。
此次國培，在思想和教學技能上美好的時間總是過得很快，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收穫。
我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題。但是，這對於我今後在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收穫頗豐、總結：
一、教學觀念的調整
通過這次遠程學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農村國小可能還不能體現，知識媒體的進步和資訊時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基於一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、積極實踐，提高教育教學
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。
充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。
培訓中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源國小上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對於學生長期全面的發展考慮得並不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的'方向！
三、改變工作方式，謀求共同發展
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善於了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我所做的作業得到優秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學能力水平上並非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發展。
四、國培緣，網路情
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村的學校，學生知識基礎差，學習能力低，教師工作任務又非常繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態度。每位學員的作業他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想像在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什麼，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。
五、展望未來
在今後的教育教學活動中，我將繼續虛心地利用網路學習，利用網路成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。
教師研修反思總結 篇22
帶著對重慶的憧憬，帶著對知識的渴望，我開始了我的北碚之旅，近二十多天的北碚生活，這裡的山水，這裡的火鍋小吃，這裡人們的熱情給了我很深的感動，最重要的是這裡我有更多的收穫，這裡我有更廣闊的視野
在這次訓練中，我幸運地聽了很多專家和學者的精彩說明，從趙先生的創新教育到吳先生的實用教育，從數學理念到教育思想，一點一點地對國小數學教育有了更深的認識。
饒老師用自己的成長之路告訴我們親自的老師，相信那條路有多重要。是的，教育學生，應該從愛出發。平等的愛，懂的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。無論是生活還是學習，都要給學生必要的關心和幫助。和學生溝通，學生會信任你，喜歡你。同時，還包括老師對學生的尊重和信任，對學生的嚴格要求，注意學生的個人差異，認真對待。
我們的數學教室應該是真實的、自然的、厚重的、充滿人情味的，作為數學老師我應該更加關注的是數學教室中隱藏的只有意識、不可言傳的，只有臨場感的教師和孩子們才能共享的，應該關注隨著教師和學生一起進行的探索、交流產生的積極的感情體驗。我們不僅要傳授知識，還要善於用自己的智慧不斷喚醒孩子的學習熱情，點化孩子的學習方法，豐富孩子的學習經驗，打開孩子的學習智慧。
我不知道別人是怎么理解好課的。我記得以前說過好課應該是聽起來很舒適的課。是的，好的數學課應該關注學生，從學生的實際出發，關注學生的感情需求和認知需求，關注學生現有的知識基礎和生活經驗，同時在觀察、操作、推理、驗證過程中有機會經歷數學化的學習過程，讓學生真正體驗數學、樂學、愛學數學。簡潔而深刻，清新而厚重，表現思維力量，關注數學方法，表現數學課的靈魂，在數學課上產生數學味道！新的理念，巧妙的設計，實踐，成為後續。
我還記得錢老師在訓練中意識到四十年後，最警惕的是滑入麻木和黑暗的跳蚤人生——必須給自己的事業和家庭點酒精燈。對教師來說，這個酒精燈是教育，需要浪漫的感情，從一切休息的灰塵中提出浪漫的感情！我沒有錢老師那么深刻的感悟，但我想用這句話激勵自己，在職業生涯中減少懈怠，增加熱情。
教師研修反思總結 篇23
作為一名有多年教齡的老教師，曾經參加過各種各樣的教育培訓與學習。今天我迫不及待的打開網路，按照有關要求登上了全國教師研修網，再一次詳細的了解了這次培訓的任務、學習內容、學習方式和學習技巧。我對這種先進的研修培訓產生了濃厚的興趣。
我學習每一個專家講座，都覺得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個饑渴的孩子，貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養。如此方便快捷的學習方式，而且能做到工作學習兩不誤，對於當我學習“技術為我所用，教學因我而變”這一主題的時候，很有感觸。經過同行的分析、專家的點評、自己的思考，我深深地感覺到，一個優秀的老師，必須學會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。一個積極上進，渴求知識的老師來說，是多么難得和值得珍惜的學習機會！我將抓住這次難得學習機會，進一步認真學習、積極思考、不斷總結，努力將學到的先進理論和經驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業做出自己應有的貢獻。
我積極投身網路研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網路學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路，明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想。
通過研修，引發了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網路研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對教學有了全新的認識和思考，對怎樣做一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師？如何做反思性的教師？如何做研究性教師？所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
教師研修反思總結 篇24
對於我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平台，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益良多。
通過學習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平台，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去讚賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行並時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬於他們能力表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。
一、理解教師職業，提升自我素養
教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。
二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉換
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對於剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，並獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環境、生活環境、人際關係環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
要在教師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鑽研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。
四、學會終身學習，提高自身能力
1、終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關係，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
3、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什麼方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行為，做一名真正合格的教師。
教師研修反思總結 篇25
20xx年秋，xx國小研修工作融入了新的內容，作為xx國小研修協作體牽頭學校，學校研修活動也圍繞著協作體工作同步開展。我們在思考學校研修活動的同時也兼顧著協作體內兄弟學校間的合作研修。通過一學期的工作，我們覺得，在協作體工作的引領下，學校研修活動在內容和形式上發生了可喜的變化。
一、結合協作體工作，加強了研修平台的構建
區教育文化體育局高屋建瓴，於20xx年秋提出了城鄉教育研修協作體的研修戰略，我校作為市區國小教育的龍頭學校，肩負起了“安小研修協作體”牽頭學校的重任。城鄉研修協作體是涪城教育的創舉，寄託著涪城教育人對教育均衡發展的美好構想。為了落實協作體工作，學校提出協作體的工作要體現“協作”，強調“常態”，追求“實效”，實現“提升”的策略，全力構建多渠道協作研修平台。
1、學校聯盟。20xx年10月13日，協作體啟動儀式在xx國小舉行，協作體成員學校校長、教導主任、教科室主任、教研組長、名優教師、青年骨幹教師以及區進修校、教研室國小部黃大成主任、協作體研修聯絡人賀炳元主任等50餘人以協作的名義相聚一堂。安小研修協作體工作正式展開。
2、教師結對。協作體內八位省市骨幹教師與十四位青年教師結成對子，為青年教師儘快成長注入了新的元素。
3、團隊協作。成立了以苗春燕為組長語文研修團隊、滕大英為組長的數學研修團隊、劉芳為組長英語研修團隊。
3、管理對接。建立了學校各部門間協作交流的機制。
4、網路交流。搭建了以QQ群為主要形式的協作體網路研修資源共享平台。
5、信息溝通。用通訊錄的形式暢通了電話聯絡方式。構建了交流平台，使協作體成員校校長、中層幹部、各學科研修組、名優教師、青年教師等通過電話、網路、導課、聽課、評課等方式開展了形式多樣的研修活動，互通信息，共享資源。
二、結合協作體工作，加強了研修工作管理
1、學校重視學校研修工作。“我們是同呼吸，共發展的兄弟。作為xx國小城鄉研修協作體的牽頭學校，xx國小有責任發揮自身優勢，通過協作體工作達成優勢互補，資源共享，協作交流，共同發展的目的”。這是xx國小羅斌校長在協作體啟動儀式上的一番話。羅校長從方案制定、制度保障、人員分工、獎懲激勵等方面通盤考慮，給予協作體研修工作財力與人力支持。他身體力行，多次參與研修活動，經常性與協作體成員學校校長交流學校管理等情況。
2、加強研修工作管理。學校教科室作為研修工作的主管部門，為研修協作體工作盡心盡力。從協作體方案的制定、啟動儀式的籌劃、研修活動的安排、資料收集整理、活動總結匯報、研修成果提煉等方面傾注了大量心血，引領著研修活動有序深入地開展。
3、將協作體研修工作情況納入績效考核之中。
三、加強青年教師培養，促進名優教師專業化成長
1、開展了青年教師讀書活動。學校制定了青年教師讀書計畫，校長為青年教師贈送書籍，並提出了相關要求。
2、本期，我校結合涪城區特色課堂展示活動，為青年教師提供了展示的舞台。語文組的吳雪梅、肖付瓊，數學組的李妍、代斌；英語組的李艷，分別在研修協作體內進行了特色課堂展示。
3、開展了安小協作體名優教師與青年教師結對活動。我校饒紅春、魏桂華、陶文清、劉芳、張娟、張曉鳳、滕大英等七位省市級學科骨幹教師與謝曉紅、李俊嫻、李建華、唐素華、常興斌、楊紅、杜例蓉、李紅、劉揚、歐陽霞、甘得勇、李小龍等十二位青年教師結成對子。這七位教師在結對活動中發揮積極作用，認真履行職責，幫“徒弟”們研課、磨課、評課，在切實提高青年教師專業知識、教育教學能力的同時，提升自己的專業化水平。
四、加強師德師風建設，樹立師表形象
學校始終堅持對教師進行職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。利用周三集中學習時間組織教師學習了教師職業道德相關資料文獻，要求教師要關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。通過家長會家長調查問卷、向學生問卷及時了解教師行為表現，並將師德表現作為教師考核的一項重要內容之一，大多數教師能認真履行承諾，為人師表。
五、以實效科研為載體，加強教育科研管理與培訓
1、堅持教育科研工作周周講。教育科研要講，要周周講，要時時提醒教師要把課題研究工作與教學工作同步展開。我們利用每周三的集中學習時間，對教育科研課題開展情況和存在的問題進行小結，督促教師落實研究過程。教研組每次研修活動必須講教育科研。學校在對教研組長的績效考核中對教研組教育科研課題的開展是有明確的考核細則的。我們通過教研組活動的時機，對教育科研課題開展情況進行匯報，課題組內教師進行交流。對教育科研課題的進行情況進行跟蹤。加強課題的過程管理，教科室對課題進行跟蹤，掌握課題研究進度，及時督促，並做好課題研究的階段總結，對教育科研課題的檢查情況進行全校通報。
2、發揮好骨幹教師的傳幫帶作用。我校現有省級骨幹教師1名，市級骨幹教師9名，區級骨幹教師12名，區級及以上骨幹教師占全校教師數的37%，利用好這些優秀骨幹教師資源，發揮好骨幹教師傳幫帶作用，有利於我校教育科研工作整體推進。我們要求各級骨幹教師均要成為教育科研理念和實踐的先行者，並且要帶領結對教師參與教育科研。我們嚴格執行市級骨幹考核量表中關於教育科研工作的量化，沒有參與教育科研的堅決不予以認定。實踐證明：我們的各級骨幹教師在教育科研工作中發揮了骨幹作用，同時也助其自身教育科研水平的提高。
3、走出去，吸收消化再轉培。我校積極選派教師參加各級的教育科研培訓活動，特別是區教研室舉辦的實效科研培訓，我們儘可能地多派教研組長和教育科研骨幹參加，並把培訓會內容在全校進行轉培。
4、激活教師個體能動性，加強教育科研的個人研修。為了提高教師教育科研水平，我校特別注重教師個人研修。我們主要採取了以下方式：
（1）推薦教育科研專著；
（2）精選教育科研方面的文章，編印紙質材料供教師學習；
（3）充分利用學校網路研修平台，推薦優秀的教育科研文章供教師們閱讀；
（4）把教育科研方面的學習納入教師個人研修考核。
六、結合協作體工作，認真開展了學科研修活動
本期學校學科研修活動主要圍繞協作體工作展開，開展了“特色課堂”展示活動，通過名師結對，團隊打磨，培養青年骨幹教師，發揮輻射示範作用，提升協作體學校研修活動質量，最終達成教師成長，質量提升。在協作體學科研修團隊的帶領下，圍繞特色課堂，開展了系列研修活動。
語文學科團隊研修活動：10月14日，xx國小吳x梅、雷x、肖x瓊三位老師進行特色課堂展示，課後老師們積極展開討論，針對三堂課的優缺點進行評議，提出意見，市級語文骨幹教師魏桂華和陶文清做了精彩點評；10月22日下午，安x肖x瓊老師、普x唐一老師、園x謝x紅上了教學研究課；10月28日，協作體全體語文教師聚在安小，安小的肖x瓊老師和園藝國小謝x紅老師為大家同課異構，再次展示了四年級的《麻雀》這堂感人至深的課。
數學學科團隊研修活動：10月15日上午，協作體首次在xx國小開展了如何教學《數學廣角》主題教研磨課互動，執教教師園藝國小劉x老師及安小、園藝、普明、新皂國小的數學教研組長和安小省、市數學骨幹教師對本節課提出改進的意見，並再次修改設計方案。10月19日，協作體組織安小、園藝、普明、新皂國小的全體數學教師，在園藝國小開展了如何教學《數學廣角》主題教研互動，課後以學校為單位分組互動交流，各校派代表交流發言。滕x英老師對如何上好這節課提出了幾點建議。接著省骨幹教師張x老師作專題發言：結合課例解讀“在數學教學中如何滲透數學思想方法”。11月25日上午，協作體數學學科特色課堂展示活動在新皂國小舉行，新皂國小趙x、園藝國小x紅、xx國小李x、普明國小安東分別進行了特色課堂展示。
英語學科團隊研修活動：10月15日下午，協作體全體英語教師在安小多媒體教室進行了說課比賽。經過激烈比賽，最終確定安小李艷、園藝國小楊x、新皂國小張x三位老師進行特色課堂展示；10月19日下午，協作體英語研修組對李艷、楊x、張x的教案做第一次修改，制訂了第一次教學方案；10月22日，英語研修組進行磨課活動，李x、楊x、進行了試講，英語研修團隊教師對其中的不足之處再次修改，形成定案；10月27日上午，安小協作體英語特色課堂展示活動在安小舉行，三堂精彩的英語課呈現在老師們面前，這是經過反覆打磨，是團隊合力的結晶。
除了集中的研修以外，協作體學科研修團隊成員和名優教師們積極參與到各協作體成員校的研修活動中，為各校研修活動開展發揮著積極作用。12月17日，xx國小陶x清、苗x燕、張x、肖x琴、張x容參加了園藝國小特色課堂展示，與上課教師互動交流，為成員校學科研修活動的開展注入了新的活力。
總之，20xx年秋的研修工作取得了一定成績，但也存在著不足。在20xx年春，我們將把日常研修工作開展得再紮實一些，管理更到位些，創造性更多一些。創新求實，為促進協作體成員校教育教學質量的提高和教師素質的提高再做努力。
教師研修反思總結 篇26
我很榮幸成為南康區老師隊伍中的一員，走出高校校門後的一年，回想過去，雖然有過一年的工作閱歷，但這對於往後的職業生涯來說，不過是滄海一粟是。這次培訓，對於我來說是一次難得的機會，每位老師的講座都特別精彩，以各種鮮活的實例來講解工作中可能出現的問題，我感到受益匪淺。
通過這次的培訓學習，使我在班主任工作上積累了一些閱歷，並在理論上和方法上取得了一些進步。下面來說說我的幾點收穫。
一、教學觀念得到了提高
通過本次培訓，我的教學觀念得到了很大的提高。這幾年，教學理論層出不窮，教學信息日新月異，我們只有不斷地學習教學理論，更新教學觀念，提高教改水平，才能適應教學改革的須要。對於教學性質的相識，培訓老師突破傳統框架，從新奇的角度重新相識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有仔細學習有關內容，才能與日俱進，不斷創新。
無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然同等的。老師和學生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的同等的志同道合者。因此老師不僅要將書本上的有限學問傳授給學生，還要依據學生身心發展規律，年齡特點來仔細探討，探討新的、適合的課堂教學的方式、方法，這就要求老師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的探討。因此老師必需在語文教學要樹立“大語文”的教學觀念，點燃學生學習語文的愛好。頭腦中明確語文教學要注意“人文精神”的培育，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，那么老師們就要在語文教學中要能潛移默化中提升學生的涵養和文化品位，啟迪才智，感悟人生。在課堂中要教會學生在“仿照”中創新，就學生而言，他們的想像力和創建力特別豐富，然就老師而言，我們要確定“仿照”，讓學生學會“仿照”，通過“仿照”，學會新學問，學會舊瓶裝新酒。並能通過仿照，不斷將學生潛在的想像力、創建力、美妙人性充分開發出來，加以培育、升華、有所創新。最終，老師還是學生的心理輔導者。老師必需要了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學生健康的心理品質。作為老師，不僅具有肯定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。
二、既要親近學生又要樹立威望。
孩子是最富有感情的人。了解學生是老師開展教學工作的前提。在親近與了解學生的過程中，老師要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起老師崇高的威望。那么，你的教學可能取得事半功倍的效果。但是又不能對學生過分的親近，否則會事與願違。愛心是打開學生心扉的一把金鑰匙。老師的愛心是老師發自內心的對學生關切、愛惜、敬重、信任、期望、賞識以及盡責的美妙情感。班主任要用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發他們、誘導他們，讓他們增加信念和志氣，讓他們在生活中和學習上的強者。
三、關注“問題”學生
“問題”學生的教學和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教學教學質量提高至關重要的`一環。在班級管理中，應當更多的將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給他們，給他們以更多的關注，更多的投入。然後深化調查摸底，搞清他們之所以成為“問題”學生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友;剛好對他們加強心理疏導，幫助他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值。同時，儘量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的主動因素，培育他們的主動意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，還要關注他們的心理特點，對症下藥，該剛就剛，該柔就柔。
四、多反思自己，多充溢自己
在課餘時，多反思自己的教學是否得當，是否起到了肯定的教學效果，對於班主任的工作是否達到了預期的教學效果。通過不斷的反思使自己得以提升。那么，怎樣讓學生喜愛老師的課，首先得讓學生喜愛這位老師。作為老師，要像父母般去關愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為老師，其本身必需具有真才實學，做到為人師表。作為人民老師，應當多讀書，方方面面的書都要涉及，或許在將來的莫一天，這些平常閱讀過的書籍所積累下來的學問，能讓學生無限的崇拜，進而成為孩子們喜愛的老師，孩子們一輩子喜愛的老師。
對這次培訓活動，使我受益匪淺，同時對自己的教學工作也進行了深刻的反思。此外，培訓讓我學到了許多好的教學技能，添補了教學方面的很多空白，同時也讓我走出了一些誤區。
教師研修反思總結 篇27
從今年四月份開始，我縣組織全縣教師參加遠程教育培訓，在這次遠程教育培訓中，我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收穫。既有付出，又有所得。儘管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了我們的基本素質和業務綜合能力，對於今後的發展起到了積極的促進作用。下面，我簡單談談本次培訓的感受和收穫：：
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網路研修的學習當中，做到了三個“自覺”：自覺參加網路學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我深入了解課改對於教師提出了什麼樣的素質要求和現代教育的本質。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
通過研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨幹教師學習，向有經念的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的英語教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高英語教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
總之，這次的培訓，是我難忘的一次充電機會。它給我提供了再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起和專家面對相互交流，取長補短，共同學習，共同提高。相信這次培訓對我今後的教育教學工作，一定會有很大的幫助。
教師研修反思總結 篇28
林肯說過："在四十歲以前，相貌是父母給的；到四十歲以後，人就要對自己的容貌負責"。也就是說，一個人真正的美麗不在他（她）曾經的天生麗質、英俊帥氣，更重要的是他（她）的氣質、修養，任歲月如何滄桑卻依然從容淡然的心。研修四天來，我看到身邊的老教師用蘭花指敲打著鍵盤，感受到他們的"老驥伏櫪，志在千里"；中青年教師你追我趕，感受到他們"長江後浪推前浪"。我從心裡感覺到，對於我們教師來說，最佳的美容法就是研修。
學習：研修四天來，儘管熱浪滾滾，但擋不住我們每位研修教師的步伐。從教師評論簡報、視頻的時間，我知道真正的研修從早晨4、5點鐘就上演了。早晨7點多點，老師們已早早地來到學校，開始了一天的研修。中午，總是有部分教師放棄休息的時間，不知疲憊地學著；下午6點多，看門大叔才把學校的大門關上。此時，研修的陣地轉移到了教師家裡，一直到深夜。老師們鯨吞似的學習著專家們為我們準備的豐盛大餐，從中汲取著研修的營養。我知道，是研修讓我們教師擁有了勤奮美。
思考：學而不思則罔，思而不學則殆。為了高質量地完成作業，不少老師把視頻和拓展文本等材料翻來覆去地看，以此把他們高屋建瓴的理念通過自己的思考內化成自己的東西。然後，又把自己的百寶箱"曬"出來，翻看自己的聽課記錄和自己組的集體備課，翻閱自己和同事訂閱的報刊雜誌。同時反思自己平時的教學，加深了對課標的理解，洋洋灑灑地完成作業。尤其是"學習園地"中的評論，那真是濃縮著教師研修思考後的精華。我知道，是研修讓我們教師擁有了理性美。
憧憬：研修仍然如火如荼地進行著。專家們的"激揚文字"，吸引著我們每位教師的眼球；他們的"指點江山"，豐滿著我們的羽翼，讓我們擁有了隱形的翅膀，從而飛向遠方。我仿佛看到新學期課堂中老師們的遊刃有餘，聽評課時他們的有理有據，輔導後進生時他們的堅持不懈……我知道，是研修讓我們教師擁有了知性美。
研修等於美容。研修，賦予我們每位教師勤奮、自信、理性、知性；研修，拓寬了我們教師生命的長度；研修，讓我們教師由內到外散發著美麗。
教師研修反思總結 篇29
教師研修立足於教師的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。對於現代教育理論要深入不斷地學習，接受現代教育思想，努力提升自己的業務水平。所以，在接受培訓的同時，我也要主動自修，強化自己的學習意識，接受新思維的挑戰，這次培訓給我搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平台。藉此機會，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養和業務水平。
一、研修的目標：
1、加強教育教學理論學習，掌握正確的教育教學理念。
2、廣泛閱讀教育論著，及時了解教育發展動態和最新教育教學研究成果。
3、探索教育教學工作的規律和方法。
4、遵循教育教學規律，大膽進行教改實驗，提高教育教學的實踐能力。
二、研修計畫：
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學管理經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代管理理論，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足教學，善於思考，在實踐中探求、感悟。在教學工作中進行反思。反思自己的教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學經驗模式，思考教育教學管理的現實問題，理論與實踐結合的問題，
三、研修內容
1、深入學習師德師風方面的理論知識。
2、基本功提升、教育教學管理理論學習、教育教學實踐研究。
3、抓住時機到先進學校參觀、聽課，學習管理方面的經驗及聽課指導等方面的知識。從而提高教育教學管理等方面的能力。
4、研修特色學校建設理論，校本教研理論，創新管理理論，創建獨到的學校管理理論。
5、充分利用縣內教育專家的資源，珍惜專家講座的學習機會，主動與專家溝通學習進程，促進自身更快的發展。
四、學習形式：
1、積極參加上級教育部門和學校組織的學習培訓。在此過程中認真聽講、做好學習筆記，深入了解學習和培訓內容，以求不斷提高自己的教育教學理論水平及教育教學業務水平。
2、充分利用業餘時間學習教培訓教材，更新教育教學理念，牢固地樹立現代教育教學觀，運用現代教育理念指導日常的教育教學行為。
3、積極參加學校組織的教研活動，與其他教師交流教育教學經驗，取人之長，補己之短，共享教研成果。
五、具體措施
1、分階段學習教育教學理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教育管理實踐，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學管理行為方式。
2 、網路平台，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁半小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內部落格交流。利用網路寫教學日誌，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優勢，開展集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前管理中存在的問題，以研促管。
4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與研討活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
以教師研修為契機，充分利用這個大好時機，努力提高自身素質，提高業務水平，爭做新時代黨和人民滿意的好老師!
教師研修反思總結 篇30
八月十四日我有幸在開發區教育中心領導宋主任，雷主任帶領下到北京學習回顧五天的學習，我想用兩個詞最能代表我的心情，那就是“幸運”和“幸福”。
能夠來到祖國的首都北京和國家級專家老師們零距離接觸，做為一個鄉村教師的我是幸運的。幾天來當我懷著激動地心情聆聽專家的教誨，晚上與自己的老師、 同伴們暢所欲言的討論交流內心沉靜而充實，學習著並思考著的我是幸福的。
幾天來，我思考了很多，收穫了很多。我了解了國家基礎教育綱要，學習了班級管理的技巧，知道了如何備課上課評課有了全新。如何做一名讓學生喜歡的老師如何在專業的道路上快速成長等等…… 在學習的同時，我也在思考我今後應該如何改變自己
一、培養良好心態
我要學會在上課時精神飽滿充滿精氣神。為我們上課的專家教授他們有的已經八十多歲了，好幾個已經退休了，但是他們的精神依然是那樣的飽滿，課堂依然是那么風趣，讓我們人人都喜歡聽，這樣的課堂我們喜歡，我想如果我們也能夠在自己的課堂上這樣做，那么我們的學生也會愛上我們、愛上學習。專家教授們用自己的所作所為告訴了我們陽光心態的重要性。張焰博士告訴我們航大的大學生一半有心裡疾患，有的學生要依靠心裡輔導來完成學業，有的學生因此而輟學，輕生，而這些心裡的形成都是幼年或國小階段已經形成。聽了這些，我不禁反思自己的教學行為，儘管想著公平對待每個學生，但是有時還是會忍不住訓斥學生，有時也會帶著情緒遷怒學生。當我想到我偏愛的孩子可能無法面對成長的挫折，叮嚀的學生又可能產生自卑心理影響他們的人際交往，以後的學習等等我對學生的工作太多需要改變以後我要多關注學生的情感尊重學生理解學生，讓自己首先具備陽關心態照亮每一個學生的心田建造陽光課堂陽光班級是每一個學生都健康、快樂的成長。
二、尊重學生的差異
王美玲教授指出“生態課堂是師生差異的課堂”他從遺傳學心理學方面告訴我們學生之間存在著多種差異，要尊重他們的差異。吳正憲老師對尊重差異提出“允許——對接——等待”的理念。劉老師指出要讓學困生和特長生都得到發展。他們這些說法與做法體現的都是對差異的尊重。我想到我在教學中為了邏輯思維、空間觀念不強的孩子學好數學用盡了各種辦法：生生互動、自己下課輔導等等，收效甚微師生都筋疲力盡。我思考為什麼我不會降低要輸慢慢等待，也許在等待的過程中會發現更美的景色。培養學生的學習興趣讓學生得到能力的發展。
蘇霍姆林斯基告訴我們的是每一個學生都是活生生的個體，我們要尊重個體差異，通過教師的教學和教育的技巧和藝術，讓每一個學生的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動的成功的樂趣。其實這個道理我們每一位教師都懂，但在實際工作中，我們往往背道而馳，忽視了學生的個體，我們使用一把尺子衡量學生，導致學習能力稍差的學生越走越難，最終成立班裡的學困生，他們在學習上不自信，有的從國小一年級就認定成了差生，學不會，其實是我們老師缺乏對孩子真誠的關愛。在教學中要因材施教，想辦法在教學上下功夫，既要讓優等生吃飽並且吃好，還要顧及到學困生，降低目標，讓他們體會到學習的樂趣，有成功感，這樣他們會越學越有勁頭，我們也會看到希望。備課中，不僅要備教材教法，更重要的是備學生。因為一個班的學生雖然年齡、智力相當，但每個學生都是獨特的。我們教師要走近學生，了解他們，確定學習目標，選擇教學方法，教師要設計有層次的作業，使不同水平的學生都有收穫，這樣才能使所有學生得到發展，增強他們的學習自信心。評價學生也不能用“成績標準”作為唯一的尺子來衡量學生，要多方面地考查學生表現和能力。使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以促進他們的身心發展。
三、提高自己的個人魅力
王美玲教授、張繼英教授、吳正憲教授都用個人魅力對學生的深遠影響，通過學習交流我認為魅力可用兩個標準來分，一個就是知識的、人格的或者內在的、外在的。如何提高個人魅力收到各位教授的啟發，我今後會從以下方面做好。
1、多讀書養成天天讀書的好習慣
趙希斌博士說：具備豐富的學科知識是教師專業成長的基礎，張金英老師說：最少要記住200個笑話、小故事。在教育過程中順手拾來，而這從何而來答案只有一個讀書。讀專業的書也讀非專業的書。我們的領導已經認識這一點。宋主任假期為我們推薦了《給教師的100條新建議》一書，讀後感覺受益匪淺。交流中雷主任也提到了她為我們訂購了許多專業的書，為了督促我們讀書學習成長，領導用心良苦。
“腹有詩書氣自華”，在今後的工作中我會多讀書，也會帶動學生一起讀書，提高自己素質充實自己人生的同時， 為孩子們營造讀書的氣氛。
2、多反思：反思過程是一個自醒的過程
在生活中與人接觸中經常反思、會完善自己的人格，與人為善。
教學過程中反思，會完善自己的課堂，與時俱進。古人云“吾日三省”。作為骨幹教師的我更要在工作中堅持寫教學反思，獲得寶貴的經驗、教訓，並及時發現和解決教學中出現的新問題，促進自己快速的成長。 3、多積累不動筆墨不看書，讀書要積累才有趣課課寫反思，把自己的所思所想及時記錄下來，使自己的教師水平，寫作水平都有高。
幾天來，我學習著忙碌著，快樂著並幸福著。雖然學習活動已經結束，但是真正的教師歷程才剛剛開始，教師的學習和研究是無止境的，我堅信“學無止境”的格言，在專家名師的引領下通過自身的努力、大膽的嘗試，在不斷的探索與實踐中走向成熟。
最後我想用吳正憲老師的講話來勉勵自己 “重新認識自己、重新認識他人、重新認識學生、重新認識課堂、形成新認識獲得新體驗、取得新進步。”
教師研修反思總結 篇31
為期20天的培訓活動已經結束。這次參與網路培訓，開始時還有點不知所措，但是經過培訓後，我學到了很多知識。此次培訓的內容、形式也非常豐富，有看視頻、聽講座、看評論、參與互動交流、完成作業等。下面是我在培訓中的一點體會：
1、對新課改的進一步認識。
雖然現在一直提倡新課改，但我們的認識還存在一些偏差，比如課堂實質上還是一成不變，滿堂灌的現象屢見不鮮，自主、合作、探究成了公開課上的表演等。這次的培訓學習，使我的觀念得到進一步更新。課堂教學中，要“管住自己的嘴”，把更多的時間和空間留給學生，讓他們能主動合作學習，減少對老師的依賴，這樣，教學效果才會提高。新課改提出要做一個反思型教師，在反思中成長，及時發現有點和不足，根據優點和不足，及時採取相應的措施，才能逐步提升自己的能力。新課改的內容涉及多個方面，包括教學方式的轉變、教師角色的轉變等等，只有對新課改深入挖掘研究，才能更好地把握精髓，在我們的教育教學中有所展現。
2、要學會學習、學會反思。
當今世界，知識日新月異。作為一名教師，我們尤其要不斷學習充實自己，努力追上時代的要求，在工作中學習，在學習中工作，做一個學習型的教師。我們可以向書本學習，可以向前輩學習。在此次培訓中，我看到了身邊老師的課：見解獨特新穎、方法行之有效，我深感自己的淺薄，因此更加強了要不斷學習的決心。在互動交流的過程中，我了解到了不少先進的教學理念，還有他們的教學經驗，這些都值得我好好學習。同時，在學習中要學會反思，反思自己對在哪裡，錯在哪裡，以後該怎么做，及時對症下藥，只有反思才會有進步。
3、把握機會提升自我。
此次培訓雖然是短暫的，但是卻使我對今後的工作有了進一步認識。我應該要把所學的教學理念咀嚼、內化為自己的教學思想，要不斷學習先進教育理論，增長專業知識。課後要及時反思，以便得到進一步的提高。
這次的培訓，我受益匪淺。希望以後能多參加培訓學習，更新教學理念。我相信：只要我們堅持不懈，就會在自我反思，同伴互助，專業引領的道路上不斷進步！
教師研修反思總結 篇32
參加遠程研修已經三個年頭，每一次學習都對遠程研修充滿嚮往，充滿期待，希望自己能學習到更多的知識，能給我更多的啟迪，希望自己能帶給學生更多的精彩，讓學生愛上音樂，讓音樂成為學生生命的一部分，給他們的生活帶來快樂。我希望自己能成為學生“生命中的貴人”
這次研修的重點是“磨課”，我自認為這個專題是我最喜愛的，磨課對老師的提高是全方位的，進步也是最明顯的。比如
一、課標的實施更充分。
以前我們對課標的研讀只是體現在文字上，可這次上課老師們對教學目標的設立已經在課標的基礎上選擇適合學生的，創造性的使用，使教學目標更科學，更實用。使新課程教學大綱起到了提綱攜領的作用，更具有指導性。
二、教師的自我成長更全面。
通過看教師的三次備課我看到了教師的成長，特別是《哈里羅》這課，第二次備課幾乎把教師第一次的設計否定了一大半。教師在備課的過程中體會到“切膚之痛”。自認為好的環節被否定，在積極吸納同組教師的建議時調整自己的教學思路，設計教學語言，舉手投足都經過自己精心的預設。可以說是白天講、晚上改、夢裡想，真是“磨”成“魔”。但教師就在這反覆的“修煉”中蛻變，化蛹成蝶。
三、課堂更高效
通過觀看教學視頻，我們會發現整個教學過程一切與音樂無關的元素在精簡到極致，一切不利於教學活動的設計去掉、一切無效的評價語言都要更改。可以說整堂課都是圍繞教學目標進行，去掉了熱熱鬧鬧的遊戲，去掉了花里胡哨的表演，學生參與的積極性高了，學習音樂興趣濃了，教學效果更好了。
四、反思更深刻。
教師要有“教書匠”向“研究性教師”轉變，教學反思是我們走向教學研究的階梯。作為一線教師，我們的教學經驗更真實、更貼近孩子、更有針對性。我們的教學經驗來自一線，我們的教學經驗對學生是最實用的。所以看了老師們的反思我的心裡似有一股汩汩湧出的清泉，讓我的心被溫暖著，感動著。這些也是我的感受，我和備課教師一起感悟、感動、共鳴。
磨課的過程是教師集體反思，集體成長的一個過程，更是每一個教師化繭成蝶的過程。這個過程是痛苦的，艱辛的，漫長的。俗話說不經歷風雨，怎能見彩虹？刀越磨會越亮，課越磨會越精。只有歷程痛苦的才會促進教師專業的發展和能力的提升，使我們能插上一雙能飛翔的翅膀，自由地飛翔在教學的天空。
教師研修反思總結 篇33
20xx年7月24日——7月28日，我有幸參加了鄭州市金水區廟李鎮中心學校20xx骨幹教師在北師大研修班的學習，第一次來到如此之高的學府培訓學習，心情是激動的，同時也倍感壓力，但是我將這種壓力轉化為學習的動力，學習期間認真聽課，記好筆記。為期5天的學習，我聆聽了8場教育專家的精彩講座，使得有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。時間雖短、但組織十分緊湊，收穫頗豐，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌盪心靈、終生難忘的學習之旅。作為一名一線教師，在欣喜、激動、充實之餘，更多的是切實的感受和深深的思考。
一、教師要樹立終身學習的思想。
通過這幾天的學習，我發現每一位專家無不是熱愛學習、喜歡讀書。特別是北京立新學校的曾軍良校長每年就要讀65本書，平均5天就要讀一本書，而自己呢？
教師是先進文化的傳播者，作為一名教師，除了有精深的專業知識外，還必須有廣博的各方面知識。在課堂上，能夠巧妙的把教師廣博的知識，象涓涓細流一樣匯入學生心田。學生對拿著參考書，照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個故事：有一天，一位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都忘了記筆記，聽得入了迷。課後，人們問那位老師，“你花了多少時間來準備這堂課？”教師回答：“對這堂課我準備了整個一生，可以說，對每堂課我都用一生來準備。但直接對這個課題的準備，則花了十五分鐘。”用一生的時間來準備每堂課，這準備就是終生與書籍為友。
一個現代的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”終身學習，作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基於一個教育者的學習，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求知識的心田，影響自己的學生也樹立終身學習的理念，並幫助他們為終身學習打下堅實基礎。
冰心一句響亮的'“我永遠讀書是我生命中最大的快樂！”睿智地告訴所有的人，讀書的結果，就是過濾雜質，積澱魅力，收穫快樂，然後，快樂地去做一個真正的人！
二、教師不妨聽聽自己的課。
北京市第二實驗國小華應龍校長的文章《年輕的教師不妨聽聽自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應成為反思性實踐者，這是新時期教育教學改革的需要，也是實現教師專業成長的必經之路。華校長很欣賞葉瀾教授的一句話：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師。”
但是，一提到反思我就頭疼，不知道該反思些什麼。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。有時自己上課看自己，不容易發現問題，不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺良好，寫教學反思時卻無話可說。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課，目擊自己執教的活生生的課堂，就會有“旁觀者清”的感覺。
華校長認為，在反思的過程中，不論對自己的每一次否定是不是正確，置身其中，首先能感受到的是一種執著和專注的精神，一種永不滿足、不斷進取的精神。教學中的任何疑難問題都可以成為反思的對象，對教學中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學智慧產生的源泉，而每次反思都會有助於提高自身的教學能力。此外，實踐是檢驗真理的唯一標準。反思之後當以再用實踐來檢驗，再實踐以後再反思：為什麼有的方法是行的，有的方法是行不通的，以尋求新的解決方法，而這也是增強教師反思能力必不可少的環節。