停課不停學疫情期間網路教學教師感悟 篇1
我們因疫情被迫“宅家”了，我們望著窗外，渴望著早日結束這種生活，我們渴望擁抱自然，沐浴陽光。我們渴望早日走出家門，孩子們早日走進學校的大門，家長們早日回到自己工作的崗位。可是我們現在只能眼巴巴的看著，迫切的盼著。
無聊的日子!電影明星、歌星、網紅都顯得黯然無光了，電視劇、卡通片、手機遊戲都早已經索然無味了。我們看著電視，關注著疫情的變化，關注著，盼望著醫術高明的救星早日出現。
鍾南山院士挺聲而出了，中國千千萬萬的醫療工作人員挺聲而出了，科研人員也忙碌了起來!我們放佛看到了一道，數道，成千上萬道的金光透過了這黑壓壓的烏雲直射下來。這才是我們的希望，這才是我們的英雄啊!危難之時挺身而出，救人民於水深火熱之中。
我們應該崇拜誰?疫情給了我們答案。我們應該崇拜像鍾教授那樣有知識，有擔當的人。知識改變了我們的生活，知識改變了我們的命運。而現在更關鍵的是知識能救人民於水火，能戰勝疫情，能結束我們“宅家”的生活。
當我們“宅家”思考為什麼讀書，將來想做什麼樣的 人的時候。我想我們大家一定會異口同聲回答：為知識而讀書，要做像鍾教師那樣有知識的人。
是的!知識不僅改變了我們的生活，還能救人民於水火，學好知識不僅對於我們個人有利，更對我們國家有利。
當我們眼巴巴的看著窗外發獃的時候，當我們覺得“宅家”無聊的時候，我們要知道我們現在不是什麼也沒有，我們有時間，我們可以靜下心來學習。鍾教授這一代的使命正在進行著，未來我們的使命呢?只有通過努力掌握豐富的知識去實現。
武漢加油!中國加油!
當我們喊著口號加油的時候，我們要知道中國的輝煌是需要一代代英雄的人民付出奮鬥的!一個鍾教授的付出只能會保護中華民族一代的安康!只有一個一個鍾教授似得人物不斷出現，才能保佑中華民族的永久安康!
我們是多么需要更多像鍾教授那樣的人才啊!未來，需要年青一代的崛起。
讀書就是現在最好的方式!不負韶華，
停課不停學疫情期間網路教學教師感悟 篇2
信息技術與學科課程整合是國內外計算機學科教學與套用長期探索、實踐與反思的結果。信息技術與學科的整合不是簡單地把計算機作為教師演示的工具，而是把信息技術與各學科教學有機地融合在一起;利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕鬆的環境下學習知識;利用強大的網路功能讓學生查閱所需資料;利用電子郵件方式，可以解決習題作業批改和答疑，如果採用可視電話加電子白板，還可以更直觀形象地滿足答疑學生的願望。Internet、區域網路、校園網已經逐步在課堂教學中得以運用，它作為一種全新的教學形式在很大程度上刺激著學生學習方式的變革：
1.網路教學的互動平台，為實現自主學習、合作學習、探究學習創設了良好條件。 在傳統的課堂教學中，由於時間和空間等因素的影響，教師很難做到和班裡的每一個學生進行交流，學生與學生的交流也局限於四人小組等小範圍內，另外教師因教學內容，教學目標等因素的影響也很難給予學生充分的自主探究的時間，而網路教學所具備的強大的互動功能恰恰解決了這些問題。網路教學突破了時間和空間的限制，首先在網路教學中學生可以自由地分配自己的學習時間，對於自己理解的知識，可以用較少的時間，對於自己掌握起來有一定難度的知識可以多花點時間，不再需要跟著全班統一的教學進度;其次，學生在遇到困難時可以向計算機尋求直接的幫助，可以通過BBS尋求他人的指點，還可以邀請老師，同學共同參與討論，共同解決問題，實現人機互動、師生互動、生生互動，學生甚至還可以通過Internet向遠在千里之外的教授尋求指導，突破了地域的限制。在網路教學中，學生的自主性得以充分發揮，探究的時間更充分，空間更廣闊，合作也可以通過netmeeting、視頻會議、聊天室、留言板等多種方式進行，從而實現合作方式的多元化。
2.網路教學的開放環境，是實現個性化學習的良好基礎。
“因材施教，因人施教”是我們一貫主張的教育教學原則，這一教學原則實際上體現的就是個性化學習。在傳統的教學中個性化學習只是一個理想化的追求。而網路教學的開放環境卻為實現個性化學習奠定了良好的基礎。在網路教學中，每一個學生可以根據自身的能力、興趣、愛好自主地選擇學習內容，學習進程，學習資源，按照適合自己的學習方式自主學習，使學習變成了一個各取所需的過程。例如我利用區域網路上的一節網路課《總複習——約數和倍數》：我把這節複習課分成問題情境、知識點滴、問題解決、分層練習、友情連結等幾個大塊，有的學生可以直接解決問題，有的學生卻要在先複習了相關知識點以後才能解決;有的學生在完成練習時覺得第一層練習太容易直接跳過第一層進入第二層甚至第三層進行練習;有的學生還在練習，有的學生已經徜徉在友情連結中汲取網上其他知識的瓊漿。針對這些可能出現的種種情況，我在每個內容上都設定相應的連結，每個學生都能根據自己的實際情況自主學習，學生的自主性得以充分發揮，個性化學習得以實現。
3.網路教學資源的豐富實現了教育的社會化，學習的生活化。
在當今時代，知識更新的速度是不可想像的，信息的來源更為廣泛，信息量也更為豐富，這就使得今後的學習必須由學校的一次性學習向終身學習轉變。這是一個教育社會化、信息化的時代，網際網路為教育走出校園，邁向社會提供了強有力的支持。小到日常生活中不可或缺的商品的價錢，交通工具的速度，大到現代數學知識的最新研究成果，國際社會時事，在網際網路上都能查到，網際網路上的內容包羅萬象，應有盡有。我們說“數學來源生活，反映生活的需要，也必將運用到生活中去解決實際問題”。網路給學生提供了一個了解社會，接近生活的視窗。相信在未來的若干年內，教育將從學校走向家庭、走向社區、走向鄉村，走向任何信息技術普及的地方。網際網路將成為真正的沒有圍牆的學校，網路化學習將成為生活的有機組成部分，成為日常生活樂趣的一部分。
要真正、充分發揮信息技術的優勢，我們要走的路還很長。不管在現實教學中，信息技術作為何種工具，充當著何中角色，發揮著何種作用，它最終將成為輔助學生認知的高級認知工具，並帶動教育的全面改革。而網路教學也必將走近每一個學生，給他們的學習方式帶來一次翻天覆地的變革。
停課不停學疫情期間網路教學教師感悟 篇3
時間飛逝，我的網路教育學習課程要畢業了，自從加入網路教育的學習中後，我的思想也隨著知識的更新而變化著。通過近幾年的江大網路學習，我的生活發生了很大的變化，在這裡我不光學到了知識還懂得了如何的去進行學習，我改變了以往那種依賴教師授課，講解的傳統學習觀念和模式學會了利用現代信息手段、利用計算機網路和多媒體技術，在數位訊號環境下進行自主學習。為我繼續學習培養了良好的學習習慣，掌握了必要的學習技能，為今後不斷獲取知識和提高教育層次帶來了幫助。在開放教育的學習中，我懂得了如何去學習，怎樣學習才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。
一、制定一個適合自己的學習計畫
開放教育的學習方式與其他高校的學習形式有著根本的區別。因為我們的學習主要網上學習為主、結合自學為輔，所以需要自己安排時間學習是至關緊要的，只有按照自己本身的客觀條件制定好適合於自己的計畫，按部就班地學習，這樣才能不至於太大的壓力以便順利完成學習任務。
二、充分利用網上的學習資源
除了學校安排的必要的面授課程外，其他的學習時間也是我們應該利用、重視的、以前的我們，都是老師在台上講，學生在台下聽，學生比較被動，這樣的學習比較死板，而網上學習去也此有著本質不同。我們可以隨意安排時間，認為怎么學習好就怎么來學習，而且網上的資源眾多。比如：網路教室、交流園地、語音答疑等，利用得好，都會有助於我們本身的學習成績的提高。教師網路學習心得三、積極參加qq群小組學習
作為開放學員，與老師、同學接觸的機會本身就不多，所以積極地開辦了同學qq群小組學習，不但交流了學習方法，技巧，還可以共同解決學習中的難題，互相幫助、增強了我對學習的樂趣，同時也增強了我與同學的友誼，消除了學習中的孤獨感，對我的學習大有幫助。
四、一邊學習一邊工作的好處
在網路教育的學習中，我不但學會了怎樣進行自學，而且怎樣利用網上的知識也是我的一大收穫。在經濟危機下的企業是非常現實經濟實體的，需要的人就是能夠給企業直接帶來績效的人，所以象我們這樣作為網路學習的學生，機會大於高校學生，因為我們有更多的實踐經驗和學習經歷，現在很多企業都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是招有實力的有經驗的老員工，這樣能快速地進入工作核心。由此可見，高校大學生不能受到企業青睞，其根本原因是大學生畢業後，不具備相關工作的勝任力。而網路教育的學生因為一邊學習一邊工作，會更好地融入到工作中。