有關教師培訓心得文章 篇1
無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評，我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今後的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現將我的培訓收穫和體會總結如下:
一、掌握正確的愛的方法
通過學習，我覺得教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的教育名言佳句，但為什麼有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發展呢?這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。
1、了解是愛的根基
教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要儘快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記於心，這將為我們有的放矢的開展工作創造前提，為我們選準教育的最佳突破口創造條件。
了解學生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心裡話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當你真正贏得了學生的信任，她們才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。
2、尊重是愛的前提
我們要想贏得學生的信任與尊重，就先要學會尊重學生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教於他們，便高高在上、頤指氣使，並覺得他們理所當然就要聽我們的。要清醒地意識到:在人格上，我們與學生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生髮言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現。我們要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以癒合的傷痕。我們應該明白:一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。
3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能
愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源於遺傳與環境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發，因勢利導，採取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發展，引導他們走上良性發展的軌道。
尊重差異就是對學生潛能的尊重，我們不套用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸。
4、鼓勵、讚揚與熱情的期待是一串金鑰匙
教師不要吝惜對學生的表揚與讚美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的讚美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。
有關教師培訓心得文章 篇2
我是個土生土長的鞏義人，雖然祖籍新密。我熟悉鞏義的山山水水，卻不認識“成功”，因為她的年輕，更因為我的淡漠。依稀記得高三那年，老師提起過有一位老人將要在鞏義辦一所獨立院校，名為“城東大學”，忙於高考的我們，對這樣的訊息充耳不聞，因為那年，她不關我們的事。八年過去了，我已然從雨季的青蔥走到了如今的成熟，研究生也肄業了，當我回到家鄉，驀地發現，她的美麗與靜謐，是令我心動的。然而，我來到成功的道路，多少有些坎坷，使我不免對她產生過些許誤解與猶疑。可是，培訓第一天的講座，讓我對她有了更深入、積極地了解。
從張院長的報告中，我了解到:她是由王廣亞老人創辦於20xx年。創辦人是河南鞏義大峪溝海上橋人。自1948年至今，他創辦了十所學校。之所以在鞏義創辦高校，不為其他，只為回饋鄉梓，報答親恩。
從徐書記的報告中，我學習到:創辦人教育思想與中國優秀傳統文化思想是緊密結合的。漫步在成功校園，看到過許多字刻，均是廣亞老人的書法，如“創新、品質、績效”，被視為辦學理念;“勤儉、樸實、自力、更生”，被列為校訓;“愛國愛校、寧靜好學、禮讓整潔”，被奉為辦學精神;“計畫創新、執行徹底、考核嚴謹、賞罰分明”，被尊為行事準則，等等。被稱為“亞聖”的儒家思想代表孟子曾說:君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。創辦人正是這樣，在他耄耋之年仍孜孜不倦投身於教育事業，他是樂在其中的。
“成功”在創辦人的悉心呵護和廣大同仁的共同努力下，走過了她初始的七年，並逐步走向成熟和完備。她的成功，是令人讚嘆的。而我，作為“成功”的一名新任教師，更作為一名鞏義人，對她的感情是深厚的。在這樣良好的環境中，我願意，自覺自愿地適應好各項規則制度;我更會努力，盡好教師的基本職責，做到真正意義上的“傳道、授業、解惑”，成為學生的良師益友，從而實現自身的存在價值。
“成功”的要素:制度plus嚴管
沒來到“成功”之前，早有耳聞其制度的嚴格。譬如:教師實行坐班制，學生要上早、晚自習，請假、調課程式麻煩，等等，一不留神就會有扣工資或者解聘的危險。剛從相對比較自由的國度留學回來的我，聽到這些傳言，不勉內心有些發怵，甚至略帶些許不滿。然而，今天的講座，讓我在比傳聞更嚴格的規章制度前，能夠坦然面對，理解萬歲。
在張處長的帶領下，我們新聘教師、職員共同學習了《教職工手冊》。其從到職、服務、差假、福利、離職幾個方面，詳細制定了各種規章制度以及獎懲辦法。初見識到這些個條條框框，我有種眩暈感。還好在崩潰的邊緣，張處長及時主動解釋了“為什麼要進行嚴格管理”這一問題:首先，從生源角度看，考慮到三本院校，學生自控力相對較差，嚴格要求，可使學生在未來就業中凸顯優勢;其次，從人性角度來看，人性有善、惡因子，嚴格管理，能在一定程度上扼殺惡因子，或轉惡為善。張處長用了“破窗理論”，生動地向我們闡釋了制度以及嚴管的必要性。至此，我方能理解:制度是為了更好的約束大眾，若不嚴格遵守，制度就會被質疑，從而無法執行。
之後，張處長詳細分析了如何用“制度精神”做事。首先要深刻理解制度，吃透制度精神;而且，要敢于思考，慎于思考，勤于思考，反思制度精神，“不可以讓自己的大腦成為別人的跑馬場”;按制度辦事同時，還要靈活運用制度，使之發揮功效，執行好制度精神。
在下午的講座中，優秀教師梁老師，向我們新同仁傳授了他的教學心得。從他的報告中，可以看出他平時備課的認真，講課功底的紮實。年紀與我們相仿的他，講課能夠那么出色，當然，一顆認真熱忱負責的心是必不可少的，但是也不能否認，與學院的各種制度與嚴管是分不開的。
馬書記說:一批志同道合的人，聚在一起做自己喜歡的事，即成功。我是贊同的，而且，我認為，不僅要去做，更要全力以赴，才會有所建樹，從而內心才會得到更持久的平靜與幸福。
備課“成功”方可備好人生
逝者猶如斯，不吝晝夜。轉眼間，培訓已是第三天。三天前，我對“成功”的理解還僅限於一所“三本院校”。可現在，我已然能夠侃侃而談其制度、精神以及年輕的文化。記得當初接到培訓的通知，心中還有著些許不屑:又是一套形式主義。可現在，不得不由衷感慨，此次培訓是多么的難能可貴。既然選擇了“成功”，首先就要備課“成功”，方可備好今後在“成功”的人生。
教務處胡科長的報告，讓我們更進一步了解了“全員考核，量化管理”的。通過對《教學事故認定與處理辦法》的學習，我們新任教師進一步了解了所為與所不能為，從思想上高度重視起我們的個人職責所在和對“成功”的學生們應履行的責任。令我更感欣慰的是，從王科長的報告中，我們認識到，“成功”雖然很年輕，卻依然特別鼓勵青年教師努力搞科研，讓我們身在成功的每個人都能享受到濃厚的學術氛圍。
既然作為一名教師，最根本最直接的任務即是:教書育人。要想真正做到這點，對於我們年輕教師是有相當難度的。督導組組長蕭教授針對這個問題，從十個方面羅列了年輕教師授課中的通病，有的放矢的教導我們如何克服通病，真正的上好每堂課。河大教授李桂榮的專題講座“教學藝術與教學規範”，生動的從“課前、課堂、課後”三個環節為我們解讀了一堂好課的精髓所在。課前備課是上好一堂課的基礎，要做到:備內容、備學生、備策略;課堂上，要注意精確的表達、組織，與適度的生髮;課後，一定要注意反思和研究，才會使自身的教學逐步完善、成熟。李教授是採取ppt教學，她的ppt真正意義上起到了如虎添翼、錦上添花的作用，從其ppt的設計、布局以及典型事例的連結，讓我們聽眾能夠感受到她準備一堂講座所花費的時間、精力。
作為一名教師，現階段，我只能說是處於“資格預備期”，距離“專家”，還有longlongwaytogo，在這漫長的過程中，我希望自己一直能恪守職責，始終保持現在就有的熱忱的心，踏踏實實，一步一個腳印的，走好自己在“成功”路上的每一步。
有關教師培訓心得文章 篇3
作為一個剛步入教師隊伍一年的新教師，有幸參加了由廈門市集美大學承辦的“20xx福建省鄉村教師素質提升工程”。為期十天的培訓給予我的啟發和經驗是一筆永久的財富，本次培訓的主題是：“閱讀教學和文本解讀”。下面是我在培訓中獲得的幾點體會：
本次培訓主題為“文本解讀”，何為課文解讀?以我的理解，便是對這篇課文分析，對課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學經驗，在自己的備課過程中，少有認真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完後，快速理清作者思路及教學思路，或是藉助教參，對教參奉若聖旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓中，施茂枝教授所說：課文解讀要掌握與編者對話的正確途徑，比如說單元導語、課後練習、篇與篇之間的聯繫、文中會話框等幾個便利資源，要秉持正確態度與文本對話。這些看似耳熟能詳幾個要點，往往是平時容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開教學，而忽略了這一組課文教學目標是圍繞“成長”為專題，施教授的教學設計中就圍繞了這一專題，運用聯繫生活實際、引述資料和對比促悟等方法，引導學生體會少年*“為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領悟其志向產生的原因，了解“立志”和“成長”的關係。由此可見，在對文本解讀時要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要以語文教師的身份讀，並結合自己的思考，有思考就有發現，如能沉下來心來細細品味，解讀文本定會有自己的一番的體會。
在培訓中，施教授也與我們分享了他的教學設計思想和技法，首先是教學目標的研製技術中講到幾點：1.要言意兼得，不要得意忘言2.要三維整合，不要三維分離3.要具體可測，不要空泛無際4.要目標與內容一致，不要二者分家，教學目標是我們所要完成教學任務所要的標準和要求，這是在上課前我所寫的四年級下冊《永生的眼睛》中的教學目標：1.通過學習,使學生體會作者一家人的高尚情操：對死後捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲;2.教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。結合老師的講解與教學內容我將目標改為以下兩點，1.以“驕傲”一詞為主線，讓學生通過“找驕傲”“品驕傲”體會作者一家人的高尚情操：對死後捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲;有感情地朗讀課文2.邊讀書邊思考，找出文中父親語言描寫，體會父親關愛他人，無私偉大的精神;聽了老師的講解，發覺以往的目標確實定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學，改動之後目標更加清晰，瞭然於心，也能更準確的知道這節課所要達到的一個標準。
不僅是教學設計中的方法，在培訓中施教授結合課堂實例給我們講解了“兒童文學體課文的教學”“古詩詞教學的基點和思路”等課程，在教學中，適時地給我們穿插教學實踐中的一些實錄，讓我們在理論中能夠結合實踐理解，葉雪冰老師結合自身的教學經驗為我們教授“教師專業成長”，劉仁增老師的“語用視野下的文本細讀”等等，
本次為期十天的培訓，聆聽了數位名師講解，收穫良多，並且本次培訓突出了主題，更加系統，更加清晰為我們語文教師提供了多方面的學習，通過這次培訓，我發現要成為一個合格的語文老師，更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學能力等，路漫漫而其修遠兮，吾將上下而求索。
有關教師培訓心得文章 篇4
9月29號碧江區和平中心國小根據碧教通[20xx]105號精神和我鄉教師結構實際，特制定開展特崗、新調進教師業務能力培訓的活動。我校特地從銅仁南長城國小請骨幹教師前來送課。我校的根據指導思想，為適應教育改革和發展的新形勢，使新教師進一步鞏固專業思想，擴寬知識背景，儘快掌握所教學科的教學常規，理解所任學科的業務知識和內容體系，提高教師教學工作的實踐能力和創新能力，使之逐步成為“師德優、義務優、能力優、後勁優、肯奉獻”的人才資源。29號早上，我們聽了南長城國小楊芳老師給我們帶來了人教版三年級上冊數學可能性一堂課。楊芳老師的講課精彩無比，語言清晰又有親和力，受到在場老師們的一致好評，使我倍受鼓舞，深感受益匪淺。通過這次集中學習，我對教師這個神聖職業有了更深刻的認識，特別對一下幾點有比較深刻的認識;
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師要有高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。曾容老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什麼是教育，怎樣才能教出優秀的學生。
二、一個好教師還必須十分重視“言傳”於“身教”相結合，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
三、依法執教。通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執教，過去那種恨鐵不成鋼的心態，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，爭取做到不要偏心，他們各自接受新知識的能力也有所區別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今後我將繼續依法執教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對於孩子的成長還是十分有利的。
四、必須努力提高自己的專業素養，運用課時間不斷學習，豐富自我，加強教師的技能操作
總之，這次培訓我的收穫非常大，也在反思自己有哪些不足的地方，以後要多多加以改正，多向有經驗的老師求教、學習。我還想利用業餘時間來進行自身讀書再教育。我將會多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優質課堂，不斷提升自身的業務水平，爭做一名合格的人民教師!
有關教師培訓心得文章 篇5
第二次集中培訓，當我聽了特級教師虞大明老師的講座《盤點成長路上的關鍵字》後，感觸頗深。虞老師的講座，精彩紛呈、行雲流水，在輕鬆愉悅的氛圍中讓人增長見識。虞老師用8個關鍵字串起了自己成長路上8個最為關鍵的原因：機會、導師、公開課、比賽、研究、勤反思勤動筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因為他牢牢地把握住了這些因素，讓自己由一位無名小卒走到了國小語文的高端舞台，並還將繼續活躍在備受矚目的舞台上。
對於每個人來講，機會是平等的，只看自己是否會把握、會珍惜而已。虞大明老師盤點自己的成長之路，告誡我們：承載著理想登上舞台，把握住機會走向成功。我在實驗國小工作已是第七個年頭了，這七年既短暫又漫長，這裡邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收穫與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：
一、時刻保持一個良好的心態。
教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛鍊自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什麼事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質
要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長曆程，我覺得自己所付出的一切都源於感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。
三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什麼?這節課的遺憾是什麼?如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
四、有承擔才有成長
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管少先隊工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛鍊的平台。總之，我會盡我所能、用心地做好領導安排給我的這份工作。
有關教師培訓心得文章 篇6
網路遠程教育是一個新的學習平台，此次中小教師培訓教育就是在網路上進行，通過學習，我在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會：
一、教師要終生學習：
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮
要成為一名好教師，必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善於自我更新知識的學習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師應樹立新課程意識：
通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態，課程也是師生在教學*同創製的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。
這次的培訓學習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步。總之，通過這次培訓的學習收穫很大，同時我也努力將這次的學習收穫儘快地運用到我的工作實踐中，為教育事業貢獻自己的一份力量。
有關教師培訓心得文章 篇7
很高興成為了一名人民教師，很高興參加了這次珍貴的崗前培訓，通過這兩天的學習，迷茫的我有了方向，有了自信，腳步更加堅定。讓我更清楚的明白了如何做一名學生喜愛，家長信任的好老師。通過這次培訓，我知道了做一名教師並不是想像中的那么簡單，它是一種責任，承載著一個家庭的希望，擔負著為祖國培養人才的重任。
“教師高度決定孩子高度"，我必須不斷學習，努力提高自身素質，提高班級管理能力，刻苦鑽研，為教育事業貢獻自己的一份力量。
在培訓中，授課老師的精彩演講、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。我了解到，當好一名教師是非常重要的，也是十分困難的。需要教師不斷的努力付出，才能有所提高。通過培訓，我有以下感想：
一、珍愛每一位學生。
以前的我對於熱愛學生的看法有誤區。我本身非常喜歡孩子，喜歡和孩子在一起，但表達不準確，有些孩子感受不到老師的愛，還有一些孩子受到了溺愛，這都都不利於孩子好習慣的養成。“珍愛孩子”不等於“溺愛孩子”，珍愛孩子，總結起來就是尊重孩子，尊重孩子的想法，尊重孩子的做法，關心孩子的悲傷與快樂，但不要一味的和顏悅色，學會用表情和肢體語言對孩子進行評價，引導學生向好的方面發展。
二、多讀書，提高專業素養。
要上好課，必須多讀書。幾乎每一位授課老師都提出了這一建議，這也是他們上好課的最根本原因。“你只有讀了足夠多的書，你講的課才有厚度”，xx老師也是這么做的，為了講好《記承天寺夜遊》這篇課文，段老師深入閱讀了有關蘇軾、蘇軾次的五本書，令我震撼。
怎樣備課，怎樣設計教學，無疑段老師給了我們的回答。要給學生一杯水，教師要有一桶水，還必須是源源不斷的活水，要上好一堂課，教師自身一定要有豐富的知識積累，還要不斷學習，汲取新的知識，只有這樣，傳授給孩子的才是不斷更新的東西。
除此之外，還要認真細緻的對待每一課時的教案，小到課堂上要說的每一句話，每一個問題，都要細細琢磨，這樣，在課堂上傳遞給學生的都是精華，引導學生思考出來的都是切中主題的，課堂無贅言。這樣的一節課所傳授的東西，也不僅僅只是一篇文章的內容，可以說是幾本書的精髓，學生切切實實有所收穫。
三、多聽課，學習傳授的藝術。
新教師剛入職，的轉變莫過於角色的轉變，由“學習者”轉變為“傳道、授業、解惑者”。最困擾我的事情就是，如何把知識清晰的教授給學生，要解決這個難題，就要多聽課，聽優質課，聽老教師的課，聽新教師的課，主動向身邊有經驗的老師學習，揣摩好課的標準，學習教師與學生溝通的藝術。
同樣的一句詩，老教師與新教師吟出來的味道就不一樣，給學生的感受也不一樣。剛開始聽課，就是模仿，照搬同科學習方法經驗，把前輩的經驗“拿過來”，變為自己的，傳授給學生，慢慢的汲取經驗，學習方法，總結提高。
四、多走動，最佳化班級管理。
教學是人與人之間交流互動的活動，教育的對象是人，小學生是一群思維活躍，活潑好動的孩子，特別是一年級，剛由幼稚園升入國小，由自由散漫到自我約束需要一個過程，如何讓孩子適應這種轉變，投入到知識學習中去呢?鄒莉老師給我們解答了這個難題，”讓孩子有事做，不要閒下來”“學生能幹的，班幹部不要乾;班幹部能幹的，班主任不要乾。”
把班級裡面的事物分的細一些，爭取讓每一位同學都有事可乾，每一位同學都參與到班級管理中，都有任務分配，這樣，學生獲得了班級管理的自主權，培養了學生的自主管理能力，班主任收放結合，統籌指揮，班規秩序易於建立，良好的班風也易於形成。
通過這次學習，懂得了作為一名教師責任重大。此刻的我，雖然依然心懷忐忑，但腳步更加堅定，我堅信，不懈努力，不斷學習，我一定會找到屬於我的幸福，也讓學生因我的存在而感到快樂。
有關教師培訓心得文章 篇8
通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。並利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關係，兢兢業業，刻苦鑽研，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。在培訓過程中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識。
一、理解教師職業，提升自我素養
作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。
二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的骨幹教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，通過“聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
通過專家們的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學習到了一種育人的新視角。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。
三、正確的職業規劃
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。這次培訓中，教師心理調適方面得到了很大的平衡，並獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環境、生活環境、人際關係環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。要在教師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。
四、我的行動指南
通過培訓，我進一步確定了自己的方向，並且有了日後工作的指南針。
1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考，處理好與學生、家長、同事之間的關係，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
2.熱愛學生，不管學生做了什麼，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什麼方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
有關教師培訓心得文章 篇10
今天我聽了全國優秀語文教師、全國優秀班主任梅老師的報告，我覺得有一種震撼心靈的力量，我的心被久久地震撼著、感動著。
一、愛是需要能力的
梅老師是用心做教育的，雖然年輕，但提出的觀點卻是超前的。在班級管理中的觀點和方法源自自己深入獨特的思考，不是前人成果的複製。梅老師提出：愛是需要能力的。想想我自己，有多少次是打著“愛”的招牌做出“不愛”的事情呢?當學生不願意學習時，我也無數次逼著學生學;當學生學不會時，我也曾因為惱火而口不擇言;當學生犯了錯誤，我也曾多次進行批評，很多的批評都沒有藝術性，有時甚至由此引起了師生的對立……想想這些，真的感到慚愧!愛學生是需要能力的，盲目的愛還不如不愛。
二、在人的心靈上種滿莊稼
有個成語叫“無事生非”，一個人如果無事可做，他必然會生出許多的事非來。一個不愛學習，不願學習的孩子，必然就會擾亂班級紀律，給班級惹來事非。所以梅老師提出：在人的心靈上種滿莊稼，也不長雜草了。一個優秀的班主任，會為學生的成長搭建多種動起來的平台，讓每個學生時時有事做，事非自然就沒有了。想想我們班那幾個“惹事精”，就是因為“閒的”。他們閒著，並不是真的無事可做，是因為學習、勞動這類的事，他們都不願去做，強制也不行，老師沒那么多的時間看著他們吧，老師一離開就開始惹事了。梅老師告訴了我們方法，找到孩子的興趣點，布置給學生的事情儘量貼近孩子的興趣點。
三、利用人性的“虛偽”管理學生
虛偽就是不真實的表達自己內心態度的行為。人性的虛偽也堪稱是一種品質，虛偽是因自身的需要後天慢慢形成的一種品質，人的身上具備著多重品質，只是虛偽這一品質運用起來比較容易些。學生也有“虛偽”的品質：明明不愛學習，卻願意參加學習興趣小組;明明不愛勞動，卻願意承包班級事務;明明自己犯了錯，卻去指責沒有犯錯的同學……“虛偽”，也不是一種完全不好的品質，人，有時也需要“虛偽”。重要的是一名班主任能看透學生的“虛偽”並巧妙地運用它，使它為教育服務。
四、激發學生向上的動力
人，只要時時刻刻有了一種向上的動力，他必然會約束自己的行為，使自己的行為努力向上。梅老師在自己的教學實踐中，運用了很多激發學生努力向上的方法，收到了很好的效果。如每天早上讓學生背勵志格言，班會課上“煽情”，藉助班報影響學生，為學生過生日，周末的展示活動等，都運用得恰到好處，激勵著學生每天滿懷，奮勇向前、向上。
五、施政講策略
在班級施政的過程中，梅老師是智慧的。他對學生提出的每要求時不貪多，讓學生感受老師對他們的理解和寬容。如梅老師周四提出“別給我惹麻煩”，周一提出“做全新的自己”，其它三天沒再提什麼要求;當班級的各項檢查不如人意時，梅老師只要求學生選擇先把一項工作做到等。其實，只要周四、周一，學生能做到，周二、三、五還能差嗎?工作看上去很多很重很多，梅老師只要求學生把先把一件事情做好，是多么的“善解人意”呀!就這樣，看似梅老師是很容易知足的，其實梅老師是運用了“人心知足象吞蛇”的策略。
梅老師管理班級的策略，我只不過學了點皮毛，對於梅老師報告的精華，我也沒有真正領會。但僅僅以上所學，就足以讓我震憾和感動，在以後我還會用心研究，努力做一名優秀的班主任。
有關教師培訓心得文章 篇11
國培仿佛一股清泉流進我乾涸的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多。我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用於現實識字寫字教學和作文寫作教學中。下面我就如何設計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：
兒童步入國小就意味著閱讀成為學生認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現這一跨越必將對它們日後的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深刻的影響。根據《語文課程標準》提出的階段目標，一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標：
一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目標：
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
第二，學習用國語正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。
第三，藉助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，並達到樂於與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。
要順利達到以下目標，我覺得作為教師的我們一貫採取以下策略。
一、加強認讀，逐步提高
入學前學生的認識的字都很少，入學一段時間後，他們就逐漸能藉助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎。但由於低年級學生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。
因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要捨得花時間，讓學生一遍一遍地讀，可以採用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對於較難讀的句子，教師可示範甚至領讀。讓學生在實踐中領悟，習的經驗，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。
二、感受樂趣，啟發對話
學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富的影響。於是學生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學生閱讀積極性的源泉。
因此，語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見低年級閱讀教學必須從激發閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對初學兒童來說容易產生畏難情緒，在這種情況下教師可藉助課文插圖、實物、音響手段等，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著嚮往進入閱讀，啟發學生與文本對話。
三、自主閱讀，感受語言
學生主體性發展的過程是在教育影響下與客體環境積極的相互作用中主動建構的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體，是閱讀行為的發行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果，所以學生在興趣的激發下理應始終處在積極主動的位置。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。
國培，給我們中國小教師提供了一個特別好的學習交流平台，我會以國培學習為契機，在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階。
有關教師培訓心得文章 篇12
新的學期就要在九月金秋里來了，作為國小的語文老師，這次我參加了崗前的教學培訓，這次的培訓聽了幾位老師的講課，我也學到了很多以前不了解和不那么理解深刻的知識。
角色的轉變，以前我只是一名學生，而現在我要當老師了，雖然之前也從事過支教，和實習的老師，但是那和真正的工作卻又是不同的，之前的只是幾個月的教學，而現在最少的也是完整的一個學期的教學，所以我更是在這次培訓里更理解了角色轉變的不一樣。老師們都講了他們第一次當老師的時候那種激動，那種忐忑的心情，也是讓我知道，即使他們現在是知名的老師，但同樣也是經歷過像我現在的心理狀態，而聽他們說了之後，我感覺自己也是放鬆了不少，沒有那么大的壓力了。雖然要當老師了，但是也是做事，也是要不停的學習，既要傳授知識，也要吸收知識，只有這樣才能做得長久，做得更好。
在工作中，有時候教學是會比較枯燥的，學生們的理解能力和大人是完全不一樣的，也是無法比較的，可能我們覺得很簡單的問題，但是對於他們來說，卻是很難，而且也是需要我們反覆的講，不停的講的，同樣老師也是講到，可以想想我們小時候，那時候做的題目，現在來看是不是也是很簡單，但是可能苦惱了我們幾天，甚至直到現在才明白那時候沒理解的題目，其實還是蠻簡單的，我們轉換角度，站在學生的位置來看這個題目，就會不一樣了。同樣在重複中，我們也是要找到教學的樂趣和成就感。學生們的每一個進步都是我們努力的結果。
在語文的教學中，同樣也是要培養學生們的興趣這個是非常重要的，那些偏科生那些成績不好的學生真的只是因為他們太笨了，或者真的不願意學嗎?其實並不是，而是我們老師並沒有教好，沒有讓他們覺得這個學習是非常有趣，好玩的，老師們也是告訴我，要想學生們都熱愛學習，最主要就是我們老師要把課講得有趣，讓他們感興趣，覺得這個學習雖然困難，但是卻是非常好玩有趣的。這也是很考驗我們老師的能力的，在培訓中，老師也是講了很多方法和方式，我想在今後的運用中，我也是能用到，儘量讓我的課堂更加的有趣，學生們願意聽，願意學。
這次的培訓也是讓我對即將來臨的工作充滿了信心，我也會在工作中把培訓所學的東西運用上去，讓其學有所用。
有關教師培訓心得文章 篇13
我參加了xx市教師進修校舉辦的幼稚園骨幹教師培訓班的學習。使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高，進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、教師要轉變角色
首先教師應樹立新的師幼關係觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關係。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼於自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發展水平，注重個體差異
我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同發展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，儘可能讓每個孩子有著表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。
三、教師應注重綜合性和課程的整合
兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發展領域之間是相互聯繫、相互促進的，它們構成了一個有機的發展整體，就像杜威所說的：“出現在兒童世界裡也並不把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的，兒童也並不把他的經驗按學科結構來分門別類，而且兒童也並不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是衝突的。”因此，幼稚園的教學內容應是綜合的，儘可能使不同的課程內容產生聯繫，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經驗。
四、教師要理解孩子、尊重孩子
孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、願望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;儘可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，並讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給於他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學會終身學習
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
有關教師培訓心得文章 篇14
_______年____月____日至____月____日，我參加了全省中學教師培訓。通過_______天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次中學教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“教學規章制度、教學常規、師德、中學教育的常識和特點”等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示範課和新教師的現場教學示範課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
通過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，並關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對後進的學生，不能採用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關於《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關係著下一代的身心發展，關係著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。 培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什麼是師德師風?師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規範。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風的體現。
有關教師培訓心得文章 篇15
我有幸成為縣骨幹教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想像力和創造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網路技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊著各學科的教學。在網路理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網路環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想像力和創造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網路技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊著各學科的教學。在網路理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網路環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。 通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨幹教師，我們要以紮實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態思考問題，力求兼收並蓄，博採眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。
今後我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。
有關教師培訓心得文章 篇16
今年是自己第二次參加教師培訓。為期五天的培訓中有教授的《中國小教師職業道德規範》、高級講師的《解放思想轉變觀念輕鬆搞好教學工作》、講師的《民俗文化與國小語文》、副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發展的要求。 通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過於教授的《中國小教師職業道德規範》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鑽研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中國小教師職業道德規範》重新修訂的意義，《中國小教師職業道德規範》新的內容和對《中國小教師職業道德規範》的解讀三個板塊內容的講解，使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑑，對我今後的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在張老師的講座中她最後提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，儘管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。老師要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學生，也不僅僅是讓學生老實聽話，更重要的是理解學生，愛護學生。
總之，這幾天的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經驗是我在今後的工作中可以借鑑的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用於自己的工作實踐中去，不斷的學習和進步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀教師。
有關教師培訓心得文章 篇17
短短的幾天，幾十名新教師在進修學校進行了一次全新的培訓。從新入職教師的人員來看，女教師居多，惟獨三個男教師。這樣看來未來國小幼稚園新教師即將出現一種新情況，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任，為祖國輸送一批批優秀的人才。
本次培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，時間雖然跨度為一個月，但統一一起培訓的時間只有五天，其餘時間是自學自練階段。培訓的內容包括：教師專業素養及專業成長，師道尊嚴，老前輩對我們新教師的一些建議，了解學生的心裡教育，有效課堂教學，教學藝術的培養，校園安全及防護，班級管理、聽課、評課、備好一堂課的指導，如何上好一堂課等等諸多方面的學習。雖然一起學習的時間並不長，但內容卻是如此的豐富，對於我們國小、幼稚園的新教師來說更是終身受益。通過此次的培訓，我也得到了相當大的收穫，現總結如下幾點：
一、經過此次培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
在本次培訓中聽了有關教職專員老師的講座後，使我對教師這一職業有了更加明確的認識。首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業解惑也。”這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學高為師，身正為范”正是這個意思，這裡也涉及到做人的問題，學生都是有向師性的，這也是做人的一種認同感，同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使課堂教學更有效率，更能促進學生的身心發展。第四，教師是父母。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”而作為一名新教師更要富有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且作為教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強調了作為教師要懂得和學生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心裡輔導者。教師必須要懂得教育學、心理學、健康心裡學等，作為教師應了解不同學生的心裡特點、心裡困惑、心裡壓力等，並及時給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心裡品質。與此同時，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大，要做一名合格的好教師必須要具備敬業精神，奉獻精神，創新精神，拼博精神，這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要“愛生如子”時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的教師應具備高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心裡素質和比較紮實的專業理論功夫和專業水平，有敏捷的思維，較強的語言表達能力和感染力。對待學生要多問“為什麼?”還要多鼓勵、多安慰、經常開導，說實話。少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應具備的素質。
二、經過本次的培訓為我的工作提供了許多實際日用的方法和策略。
通過學科專業科的培訓，使我認識到要想成為一名優秀的人民教師，必須具備最基本的六要素既：認真備課，認真上課，認真設計作業，認真輔導，認真組織課內外活動。其中備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面的內容，備教材、備學生、備教學，更要關注學生如何學、學到了多少東西。這不僅僅要求老師課時的安排及備課，還要善於在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的專業水平。在教學上應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心裡，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從新知識的傳輸者變為知識的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門學科，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學方式。這就要我努力地備好課，努力地鍛鍊，努力地學習。
三、經過這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境和生活環境，人際關係等;鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型的老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，並實現自己的意志。也許，對於我來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半”。
最後，各位長輩的建議我將銘記於心，用心去備好每一堂課，用心去教學，用時間來證明我的付出。在教學上的不足要努力去克服，在生活上更應該幸福快樂。
有關教師培訓心得文章 篇18
時間過得很快，不知不覺我已經在教師這一崗位上工作快一年了。尤記得剛當老師的時候，我有多么的驚慌失措。那時的我，除了十分緊張，更多的是憂慮，原因很簡單，我是一個新教師，在教學這一方面毫無經驗，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔負起自己應該承擔的責任。簡而言之，不知從何做起。
幸而，學校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑，同時學校組織的各項活動，進修學校安排的培訓活動，以及各學校的名師的講座，給我帶來了很多學習機會，讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經驗，也使得我對教師這一職業有了進一步的認識。在這將近一年的培訓活動中，我收穫頗豐，也成長了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老師們，根據自己的實際經驗，給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，使我留下了深刻的印象。首先要學會愛這份工作，愛這個角色，因為職業認同是職業幸福的根本。其次， 教師是知識的傳遞者，“師者，所以傳道、授業、解惑也”“學高為師，身正為范”，教師要具備紮實的專業素養，真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。愛心教育是充滿智慧的教育，當然，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。第六、教師要創設安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學生才敢於舉手，敢於發言，敢於說出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。還要學會忽略與表揚，學會等待，學生是需要表揚，需要鼓勵的，聰明的孩子是夸出來的。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等知識，了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
在教學培訓方面，主要形式為聽課、評課、試教、磨課，互動性非常強，使得我在培訓中，能更加積極地思考，不斷地成長、進步。通過交流，老師們的點評和指導，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語言不夠精煉、教態不夠自然大方、對學生的評價沒有針對性。通過多次的試教，對於教學的設計、問題的提法、學生回答的預設、課堂生成的處理，我有了一定的體會和感悟，有了一定的經驗。同時，我也意識到了，作為一名教師，應該具備上課的熱情，這是取得課堂互動的最佳手段。要上好一節課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個新教師不斷地進步，不斷地成長。
經過這一年的新教師培訓，我深深地領悟到，身為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養和教學水平，夯實教學基本功。時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。培訓還在繼續，我會盡力汲取培訓中所得到的知識和經驗，努力地做好教師這一角色，教書育人，在數學課堂中，盡力做到最好，讓學生快樂地學習，學習得快樂。
有關教師培訓心得文章 篇19
任教六年來，經歷的培訓也不少，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。一個月下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了前輩們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。在這裡，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師如何進行知識更新
"知識也有保質期".作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知衝突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，並且讓儘可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
三、感受壓力，增強信心
在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨幹教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
我願在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想，“抒豪情，看古田教育!”