教師暑期新教育培訓心得體會 篇1
今年暑假8月26日，我參加漢濱區教研室組織的新教育培訓，這次培訓的內容包括：以專業的情懷做老師、讓每個孩子都擁有一生有用的好習慣—新教育實驗的每月一事、構建“學成導航”教學範式為提高教學有效性奠基、打造課堂文化設施人文教育。在培訓學習過程中，我認真地觀看和聆聽了每個專家對教育教學的精闢見解所作的講座，認真做好筆記。回來又自主學習，經過這段時間的學習，使我加深了對新課程改革的理解與體會，讓我又一次對自己的教學思想和行為進行了反思，這讓我在教學方面又有了新的體會和收穫。
讓我最受感動的是李兵老師講的讓每個孩子都擁有一生有用的好習慣。李兵講到新教育實驗是以教師的專業發展為起點，以十大行動為途徑，以幫助教師和學生過完一種幸福完整的教育生活。新教育的十大行動包括：聆聽窗外聲音、師生共寫隨筆、營造書香校園、培養卓越口才、構築理想課堂、創建數碼校園、推進每月一事、締造完美教師、研發卓越課程、家校合作共建。使我眼睛一亮。帶給我的更多是憧憬，是信心，是思考……新教育的核心理念是：過一種完整幸福的教育生活。作為一名教師，不為學生為誰？在此理念下，我們要勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻。新教育實驗認為教育是為了一切的人，為了人的一切。教育就是為了學生，為了學生的發展。創建和諧社會是眼下人們說得最多一個詞，創建和諧社會，教育應發揮怎樣的功能？教育要關注學生的發展，關注學生的教育生活。只有這樣才是真正的教育，只有這樣才是和諧社會的教育。
新教育的十大行動中“營造書香校園”讓我感受頗深：一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠；而有著一定文化底蘊的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。由此可見：我們教師應該多讀書，不斷充實自己，使自己成為一個知識淵博的人。學生學習知識、學習生活的主要陣地是課堂。課堂生活的質量直接關係著學生生活的質量和學校教育的成敗。因此，構建理想課堂應該是所有學校共同的、永恆的追求。
通過這次學習，我認為今後要加大教師的專業閱讀、寫好教學隨筆、教育隨筆，在學習中提高、在工作中提高、在反思中提高，這樣，我們的教育才會結出更加豐碩的成果！
教師暑期新教育培訓心得體會 篇2
不知不覺，為期六天的山東省日照市五蓮縣骨幹教師赴海門跟班培訓的活動就結束了，但只要一想起這次活動，我就心潮騰湧。在我教育生涯中，這是一件非常有意義的事情，也將是一件令我終生難忘的事情。為了提升教師的教育理念，提高教師的自主發展意識、創新意識和創新能力，五蓮縣教育局精心組織了這次活動，這次活動是為老師們量身打造的，熱別是對於新教育一知半解的我來說，那就是“雪中送炭”。這次活動如一股清新的風，輕輕拂去積鬱在我心頭已久的煩躁;又如一扇透明的窗，通過這扇窗我得以拋開一切雜念，更好地與外面的世界進行溝通，近距離地接觸新教育，感受新教育。為此，我的心中充滿了欣喜，充滿了幸福!
讀萬卷書 行萬里路
在這次活動中，我親眼目睹，親耳聆聽，親身感受，收穫了曾未有過的豐盈和充實：我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓，我的內心受到了一次又一次的震撼。
來海門學習之前，我感覺新教育的確不錯，可以實現教師的專業發展;可以使學校提升教育品質;可以使學校成為學生享受成長快樂的理想樂園;可以使學校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長的“理想村落”，真好!可是內心深處卻又感覺新教育離自己很遙遠，高不可及，不過是頻頻出現在書本上和報導中的名詞而已，跟自己好像沒有多大的聯繫，但是經過這幾天不斷地學習(聆聽報告和觀摩課堂教學)，我的認識有了很大的轉變，原本那些既專業又深奧的文字也仿佛都有了靈性，一下子變得親切、生動、豐盈起來。於是我對“讀千卷書，行萬里路”這句話便有了更深刻的理解。忽然間，如醍醐灌頂，新教育原來是如此精彩，如此充滿魅力，足以讓你不顧一切愛上她，矢志不渝追隨她。這就是你啊，新教育!
千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金
放學後，我送走了學生，坐在辦公室里小憩，望著天上悠悠飄過的白雲，好像又回到了20xx年9月17日——新教育跟班培訓啟程的那天，我仿佛又坐上了開往海門的列車，去趕赴那場有關新教育的盛大精神之宴……
客車在平坦的高速路上飛馳電掣，我望著窗外，沉默地坐著，好像在美美地欣賞著沿途的風景，其實我心裡是思潮起伏，滿懷憧憬的，恨不得立刻插上雙翅趕到海門，我的心隨著路兩邊飛一般後退的景物一起飛了起來。
儘管經過八個多小時車程的顛簸，我卻沒有想像中的疲勞，因為我將要與我日思夜想的“新教育”見面了，心中滿是歡喜，期盼儘快看到那個全新的世界——過一種幸福完整的教育生活，這會讓我感到耳目為之一新，精神為之一振，心靈為之一顫的，去真切體會做教師的那種美妙感覺，走近自己為之不斷追尋的教育生活：在一間可以長大的教室里，與自己的學生共讀共寫，共同生活，共同成長。想到這裡，我心中積鬱已久的苦悶消失了，我看到了前方的光明，明確了行進的方向，眼前頓時豁然開朗起來。
隨風潛入夜 潤物細無聲
在這次培訓活動中，我們許孟國小的老師們跟班培訓的學校是海門市師範附屬國小(簡稱海師附小)。一走進學校的大門，“過一種幸福完整的教育生活”這行醒目的大字就映入眼帘，立刻一股濃厚清新的新教育氣息迎面撲來。
在海師附小，我們一行人受到了熱情的接待。為了這次活動，他們學校還專門製作了一個“歡迎山東省日照市五蓮縣骨幹教師赴海門跟班培訓”的版面，掛在接待室的牆上，那樣大的版面，那樣醒目的位置，讓人一進門就能看得見。我們不過是來培訓幾天而已，不過就是匆匆過客罷了，在眾多的學習者中，我們是及其普通的一份子，但是他們卻做得及其認真，及其誠懇，讓我們一行人及其感動，唏噓不已。佩服他們做事情如此認真的態度，佩服他們做教育如此懇切的情懷，這足以彰顯精神的真情舉動已化為永恆，深深地印在了我們的腦海中。
海師附小的黃校長熱情地招呼我們坐下，致了熱情洋溢的歡迎詞後，就親自帶領我們參觀了校園環境，並介紹了校園概況，讓我們對學校有了初步、大致的了解。之後，黃校長又給我們詳細介紹了學校文化的構建情況，讓我們對海師附小的了解更加具體、更加豐滿了。
在海師附小這所學校，像製作歡迎我們的五蓮教師版面這樣的事情還有很多。在之後的幾天裡，我們看到的一切和聽到的一切讓我們的心一次又一次被他們踏踏實實做教育的情懷所打動。讓我們真真切切感受到海師附小對新教育理念的落實是多么得到位，方方面面都透著他們的執著。
其中，他們的“童話教育”給我留下了尤其深刻的印象，從形式到內容都那么契合，令人讚嘆。從剛進校門口就可以看到的“金鑰匙塑像”、“宣傳長廊”，到每個教室的“童話牆”、“童話窗”，到校園裡那獨特醒目的“巨型書雕塑”，到懸掛在樓梯過道上精彩紛呈的童話劇劇照圖片，再到每間教室的“圖書吧”……無不顯示出童話對孩子們的浸潤。
孩子們對於書的這種熱愛源於老師們的正確引領，海師附小的老師們對書都是情有獨鐘的，自己讀書還不過癮，還辦起了“‘1+5’教師讀書社”，開展了一系列豐富多彩的活動，收穫多多，獲益匪淺。全校師生一起在書海中盡情地徜徉，快樂地成長，因為他們知曉“隨風潛入夜，潤物細無聲”的道理，真是“漫步童話園，共享新教育”。
一枝獨秀不是春 百花齊放春滿園
新教育的六大行動之一就是構建理想課堂。海師附小的課堂教學展示就是精彩紛呈，卓有實效的，培訓這幾天所聽到的幾節課都能很好地體現了他們“新理念、新童話、新課堂”這一學程導航的理念。課堂中孩子們良好的行為習慣讓我感慨，老師們嚴謹的教學風格讓我嘆服。課堂上老師們教得輕鬆，孩子們學得紮實，學得豐實：在《學會閱讀》課上，老師舉重若輕，循序漸進地教給孩子們閱讀的方法，“邊讀邊想”、“邊讀邊圈畫，邊讀邊摘抄”、“字字入目”、“反覆地讀”等方法被老師不露痕跡地教給了學生，在輕鬆愉悅的氛圍中孩子們掌握了讀書的方法，養成了學習的能力，提高了閱讀的質量，這怎是一個“好”字了得。數學新思維訓練《分析與推理》，本來枯燥無味的習題課被老師加那活潑的授課方式，充滿鼓勵的親切語言轉化成為一節讓人慾罷不能的趣味課。《蘆笛》是一節講授樂理常識的音樂課，本以為會上得艱澀難懂，可是在老師的精心設計之下卻成了一節引人入勝的好課，執教老師那詼諧幽默的語言，動靜結合的學習方式，讓學生充滿了期待，充滿了學習的快樂，整個課堂洋溢在愉悅的氛圍內，學生興奮得小臉發紅，小手頻舉，哪裡還有學習的苦悶，最後學生們在歡快的旋律中踏著有節奏的步伐昂首挺胸地走出課堂，整節課內容與形式渾然天成，令人拍手叫好。
海師附小令人讚嘆的不僅是課堂教學，還有學生良好習慣的培養，儘管海師附小的老師沒有跟我們介紹這方面的情況，但從課堂上學生們那專注的神情，那井然有序的活動，那濃厚的學習氛圍，都體現出學校新教育的理念。
還有學校舉辦的活動也是形式多樣，豐富多彩。無論是“每月一事”的舉辦、還是“完美教室”的打造都做得很好，從各個方面給孩子們提供成長的智慧，讓孩子們感受到學校是自己的家園，教室是自己的愛巢，整個校園得以始終洋溢生命的活力。
路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索
想著，想著，一曲熟悉的旋律不禁湧上心頭，波蘭民歌《蘆笛》那歡快的旋律又在耳邊響起，那動人心弦的歌詞又一次從心底泛起，一幅畫在腦海中變得越發清晰起來：安泰克被動聽的蘆笛聲吸引了出來，看到士兵們昂首闊步邁著整齊的步伐行進著，不禁心生神往，於是不由自主地加入到了士兵們的隊伍，與他們一起歡快地吹響蘆笛，一起邁著整齊的步伐昂首闊步行進起來……
其實，我也是一個“安泰克”，只不過吸引我的不是那歡快的蘆笛聲，而是充滿魔力的新教育。現在我也如安泰克一般，不由自主地被新教育所吸引，身不由己地加入到新教育的行列中了。
要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要，今後我要繼續發揚愛看書的好習慣，同時不斷加強自我反思的能力。善於學習，隨時反思，反思自己的教育，反思自己的教學。新教育實驗的課程對教師的組織、協調、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時，也要注意改變學生的生存狀態。學生的學習要在自主、合作、探究的學習環境下進行，讓學生在一種良性的、合作的、對話性的學習環境中獲得發展，這對教師來說，是一個不小的挑戰，這就要求教師必須具備較強的組織、協調、溝通能力，有效組織教學，協調與溝通各方關係，隨時解決學習過程中可能出現的問題，讓師生在學校這一精神家園裡得以共同成長。
新教育這條路還很漫長，但“行動，就有收穫”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優秀，雖然我起步很晚。在以後的教育教學中，我會勤於學習，勤於反思，不斷充實提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學生活中的方方面面。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……
教師暑期新教育培訓心得體會 篇3
五月十六日，我們上午到日照市金海岸國小，下午到新營國小參加日照市新教育實驗跟進校培訓會，感觸頗深，受益匪淺。一走進金海岸國小，就被濃濃的文化氛圍所感染，書潤人生、心燈閃亮、立德樹人、情有獨鍾，一草一木，一書一鍾，處處皆滲透著文化教育。通過學習，我進一步了解了新教育的兒童課程所倡導的“晨誦、午讀、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式。
1、晨誦——與黎明共舞 喚醒生命
晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什麼?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發了極大多數人的反對，然後，讀經運動，英語晨讀等替代性課程便應運而生。新教育實驗認為，晨誦的目的主要不在於記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在於豐富兒童當下的生命，在於通過晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。說得通俗一些，就是說，晨誦不是背誦而是朗誦，或者說是美誦。在朗誦的時候去感受祖國語言的音樂美，節奏美，去領略詩歌中蘊含的美好情感，從而激發孩子的積極性、自信心，或者說得更單純一點，就是帶給孩子一個好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學習。晨誦課的一個關鍵字就是“感染”，當我們要帶給孩子一首詩的時候，首先要找到詩歌與自己生命體驗最為接近的切入點，把詩歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的詩，這樣的話或許你的國語不是很過關，或許你的朗誦技巧也不是很高超，但是你朗誦出來的詩情一定是最真。然後帶著這樣的生命體驗把這首詩讀給孩子聽，去感染孩子，進而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點，也就是與孩子當下的生命結合。所以，新教育實驗開發的晨誦，是一個結合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的複合課程。詞句優美、兒童在吟誦時可以感受與理解、傳遞人類美好的願望與情愫，這是新教育晨誦的三個基本特點。在我們自己的 教學中，我們可以利用我們的《經典讀本》作為晨誦的素材。
2、午讀——閱讀屬於自己的童年書籍
一本豐富的書，永遠不可能把它讀透，無法把任何問題都解決。午讀最大的作用，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景。孩子讀書的時候，很多主題會被他運用到自己的生活中去。當他在生活中遭遇這些問題的時候，他會想起這些經歷，從而做出最為正確的決策。關於這一點我們不難做到，我們學校的每個班級都有一個圖書角，我們可以好好利用。可以讓每一位孩子捐一本書，中午課前時間讓孩子們讀讀課外書。學生在讀的過程中，把精彩的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上，之後反覆琢磨、體味，為寫作積累素材，達到了讓經典走進學生記憶，流淌到筆尖的效果。美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地薰陶著孩子們的心靈，滋潤著孩子們的童年，呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持著純真、快樂和勇氣。
3、暮省——編織有意義的生活
暮省指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰。一個學期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化，同時也拉進了我與學生之間的距離。
早晨，天真純潔的兒童詩，為同學們開啟黎明的歌喉;中午，同學們暢遊書海，採集書中甜蜜的花粉;傍晚，同學們通過日記、讀書抄報、讀書心得、讀寫繪、彙編詩集等等作品，反思一天的學習、生活，留下暮省的足跡。
“晨誦—午讀—暮省”，是一種新的學校教育方式，也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強調的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。在這種方式下，師生關係改變了，老師學會了鼓勵欣賞，學會了關注發現，學會了做教育。孩子們在這種新的生活方式中，找到了自信，找到了快樂，得到了改變。作為一種新方式，我們在以後的教學中要試著去運用，並不斷在運用中得到新發現。
總之，通過晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開闢一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路;我們要努力播撒閱讀的種子，喚醒每個孩子心靈中的美好與神奇;我們要努力去做這件讓世界更美麗的事。當然這條路上將布滿荊棘，可我有信心帶領孩子們走上另一條享受的讀書之路。