關於教師頂崗支教心得 篇1
按照學校支教的安排，我到五中頂崗支教。到崗後我的心情很複雜，覺得這既是對我人生的一次歷練，機會難得，又擔心面對座位上的學生，我能不能勝任。
五中的學校環境非常好，綠樹蔥鬱，很多果樹上結滿了累累的果實，空氣中散發著誘人的果香，校園中的道路乾淨而又整齊。教學樓的造型很漂亮，校園裡的學生緊張而活潑。操場很寬敞，上體育課的同學們都在操場上進行活動。此情此景，讓我好像又回到了在記憶中的中學時代。
我的指導老師是李際昕老師，剛到時她帶我去聽課。這堂課講的是陶淵明的《桃花源記》，李老師講得非常好，深入淺出，層次分明。同學們都在聚精會神的聽，桃花源中令人心曠神怡的場景，一幕幕浮現在我的腦海中。我觀察著同學們，大家都在用心的聽講，整堂課的紀律也很好，我想在他們中或許可能出一位陶淵明那樣的人才吧。
因為特殊原因，學校讓我暫時代初一年級的歷史課，這讓我思想上感到非常緊張，畢竟我一直都是聽老師講課，第一次登上講台角色互換，哪能不緊張?我讓自己的心情很快的平靜下來，面對下面學生期待的面孔，我使出渾身解數也得把歷史課講好。課堂中我觀察著學生們的反應，當看到同學們在全神貫注的聽課，我的心情也平靜下來，很自然的把這節課順利的講完了。課後我問同學們能聽懂講課嗎?學生回答說:“聽懂了”。這讓我信心倍增，通過認真備課，歷史課也上得更越來越順手。
支教兩周，通過親身實踐，我感到做老師很辛苦，教書育人責任重大。我要虛心向老師們學習，讓支教伴我成長，爭取在支教結束時，可以成為一名合格的教師。
關於教師頂崗支教心得 篇2
教育實習是我們師範生即將踏上漫漫人生征途的標誌，是我們師範類學生人生的另一個起點，對我們以後的生涯規劃有著重的意義。而我們作為扶貧頂崗實習支教生開始了屬於我們的歷程。當我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實習支教學校----五中。
剛進校門便看到校園有很多的果樹，學生們的讀書聲傳入耳中，到了會議室，校長和我們的談話，讓我們對學校有了基本的認識。之後我們參加了學校的大會，認識到了許多老師。當天下午我們迎接了初一新生，在這個星期我們的主要工作是判卷。
第二個星期，跟池淑紅老師聽課，池老師在課堂上採用課改的新教學模式，讓學生自主學習，積極參與，自我探索，課堂形成一種積極主動、生動活潑的氛圍。我學到了講課時的細節處理，課堂上要讓學生自主探究獲取知識，學生之間的交流要充分有效。池老師是一位十分負責的老師，她不僅在課堂上對我進行指導，還讓我講習題進行鍛鍊。前幾天我代了兩天的數學課，發現了許多不足，例如講課時有很多的細節沒注意到，在班級管理上也有不足的地方，我一定努力克服。
我感動，因為我的收穫。池老師敬業的精神，過硬的教學基本功，以及新的教育理念深深地感染著我。我深切的感受到，自己的信心足了，熱情高了，渾身上下漸漸積聚起一股用不完的勁。我一定要在學習的過程中要嚴格要求自己，向老師學習，從而提升自身素養，不辜負這一學期的愉快歷程。
關於教師頂崗支教心得 篇3
以支教老師的身份，加入到五中這個大家庭中，非常榮幸。從開始的接待新生，途中幫助老師代課，照看初一學生的自習，到現在已經是兩周的時間了。我也從一開始的不適應，到後來的慢慢適應，逐漸地喜歡上這份工作。
在這段時間裡遇到不少的問題，比如在控制學生紀律方面，對學生管理還不太嫻熟，與學生的交流也不是太多，隨著時間的推移，代課次數的增加，自己也長了不少經驗，經過學習與調整，已經能把工作做得更好。在與學生的交流過程中，發現許多聰明的學生，有的善於學習，有的而不是把心思放到學習上，更多的是想著怎么去玩。我結合自己的經驗，採用引導性的方法，讓他們少走點彎路，將心思放到學習上，取得了明顯的效果。
半個月的時間僅僅是個開端，以後的支教過程中，要學的東西還有很多，教學實踐中還需要認真備課，嚴格要求自己，把學到的經驗套用到教學中，將學生教會。然後協助學校以及老師完成這學期的教學任務。希望為學校的教育教學的發展儘自己一點微薄之力，也希望自己這學期的實習支教圓滿成功。
關於教師頂崗支教心得 篇4
不知不覺中，我已經在五中支教兩周了。這兩周里我想了很多，也收穫了很多。
從九月五號參加教職工大會那一刻起，我漸漸融入這個集體。我們七個支教生參與了新生入學，然後監考，判卷，合分。監考的時候，我發現學生考試的所有小動作，真的能在講台上一目了然。楊校長在開學第一天就告訴我們，不要緊張，有什麼需要告訴他就行，能做到的一定做，做不到的盡力做。剛來我們跟著武主任幫忙，可他總是說快坐下歇著，別站著了。尹校長親自給我們安排了指導老師，而且一再強調，要把他們多年的經驗傳授給我們，讓我們少走彎路。我的指導老師焦老師給我解答了很多疑問，而且儘可能幫我找上課的機會，讓我充分接受鍛鍊。他們對我而言，既是良師，又是益友，初來乍到受到這么多的關心和溫暖，心裡很感動。
我原本擔心國中生處在叛逆期，課堂管理一定很不容易，可上了幾節課以後，發現我的顧慮有點多餘，大部分學生都守規矩，而且樹立了威信，課堂也好管理的多，剛開始總有少數學生起鬨、不聽課，我隨時提問學生，這樣就好很多了。有的題目很多學生都會錯，我判作業的時候會把這些題挑出來，想辦法找到他們容易理解的方法，再加一些有趣的例子讓學生加深印象。然而，如何處理學習中的嚴謹和趣味性，還真是不好把握。
我覺得我最大的進步是敢講課了，以前模擬課堂的時候總是戰戰兢兢，講話磕磕絆絆，現在上講台，我都不會緊張，我只想努力引導好學生，幫助他們上好每一堂課，讓他們把知識點學成自己的。還有一點就是聽課，通過聽課我學到了很多上課講授知識的方法，有機會的話，我想把學過的英語教學法涉及到的授課新觀點加進課堂里。
如果說以前我想當老師是因為我學了師範類專業，那現在我想要當老師，是想把我所學到的知識和方法分享給學生，幫助他們學好。我想起在高中母校常聽到的一句話：為每個家庭培養一個大學生，是最好的扶貧。現在我懂了，這就是教師這個職業存在的意義。對我而言，是扶貧頂崗實習支教給了我嘗試的機會，讓我明確了人生目標，讓我找到了實現人生價值的方法。我期待在畢業以後成為一名教師，真正的“扶一次貧。”