優秀教師先進事跡報告會心得體會 篇1
5月29日上午，縣教育系統“優秀教師先進事跡報告會”在胡各莊中學禮堂召開。我有幸參加了這次難得的學習機會，並認真聽取了四位來自一線教師真實生動、感人肺腑的個人先進事跡。會場上時而鴉雀無聲，時而掌聲雷動，樸實無華的故事震撼了每位在場人員的心靈。對照這些優秀教師的所作所為，我深感自己做的還不夠，還有一定得差距。報告會已經結束了，但那些感人的話語，時刻迴蕩在我的耳畔。
“不辭園丁苦，但求桃李香”是出自一名普通教師張海麗老師之口，她貌不出眾，語不驚人，但她的先進事跡令在場的所有人感動。來自灤南一中的老師的發言，努力做一個受學生喜愛的老師再次掀起報告會的高潮，樸實的話語，流露出他對教育事業的熱愛和對工作的無私奉獻。他用自己博大的愛溫暖著每一位學生。是呀，我們教師只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛的深，才能更認真，更耐心、更細心地對學生進行教育。
“無悔育人路，真愛獻花朵”道出劉麗老師的從教心聲，一個“愛”字，服務於教學，服務於學生。在報告會上，這些優秀教師的發言，始終以“愛”貫穿始終。一個“愛”字，意味著什麼呢?“愛”源於高尚的師德，，“愛”意味著無私奉獻，甘為孺子牛，他們真心的付出，換來了孩子們的真情，換來了家長們的信任和領導的認可。他們是我們楷模，是我們教師隊伍的一面鮮紅的旗幟。
這四位教師雖然事跡不盡相同，但“教書育人、愛生如子”的教育信念相同，他們在工作中奉獻一片愛，捧出了一顆心，燃燒了一把火，是教師隊伍的先進者和引路人。
聽完報告會後，我的心情此起彼伏，他們的報告，對我那是壓力又是動力。在他們身上，我看到了人師的偉大和崇高。通過這次報告會，我要以此為契機，在今後的工作中，鼓足幹勁有熱情，以他們為榜樣，克服困難，努力工作紮實走好每一步。我也要像他們一樣，無怨無悔地為教育事業奉獻一生。
優秀教師先進事跡報告會心得體會 篇2
今早，在學校領導的組織下，我們觀看了常德市優秀教師武陵區工農國小校長謝英、安鄉特殊教育學校教師陳紅喜、湖南省特級教師(全國模範教師)澧縣銀谷國際實驗學校教師李遠仿、石門縣雁池鄉中心學校教師王懷軍、津市市翊武中學教師楊美慧、湖南省特級教師(“湖南省先進工作者”、“全國五一勞動獎章”獲得者)漢壽一中教師馬雲等老師的先進事跡的視頻。他們無私奉獻、辛勤耕耘，把愛灑在教壇中，為教師這個平凡的崗位更增添了幾分熠熠的光彩。他們立志於教育和科研事業務實敬業，不畏困難，勤於探索勇於創新勇攀高峰的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實幹事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養優秀人才。
他們對工作的負責、對學生的關愛、對教育事業的熱愛，使我深受感動同時也引起我無限的遐思，我作為一名教育工作人員，到底應該身處一個什麼樣的境地呢?我該演繹一個怎樣的角色?怎樣才對學生最好呢?是否像有一句話說的“教師是國家辛勤的園丁。”而我要做學生的“機器人”，在他們需要關愛的時候給他們關愛，在他們需要知識的時候給予他們知識，在他們任何需要我的時候立馬出現?
顯然不是這樣的，安鄉特殊教育學校的陳洪喜說的一句話我記得特別清楚，是漫畫《聖鬥士》中一句話，傷疤——男子漢的勳章。人就是要在不斷的磨練中才能得到成長，傷疤越深刻，成功越發顯得耀眼。在這些優秀教師的先進事跡的啟迪和鼓舞下，我將增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。
一、擁有一顆真誠的愛心
“世界上所有的不幸，需要老師用愛去感化。”我們要像愛自己一樣真誠的愛他們，用健康的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾。比如當學生身體不適時，我們要想親人一樣去關心他，噓寒問暖。
二、與時俱進，開拓創新。
“活到老，學到老。”一句恆古不變的真理名言佳句。時代在進步，創新對於老師來說也是非常重要的，因此我要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，儘量達到事半功倍的效果。我們就如樹幹，不僅哺育了一茬又一茬的花朵和果實，同時也充實壯大了自己。
三、充分尊重、信任、理解學生
懂得換位思考，已所不欲，勿施於人，要充分尊重學生的人格。以前的教學大部分都是老師餵一口，學生吃一口，這樣的教學方式已經被淘汰了，教師需要正確的引導，學生的思維就像艘船，在一片汪洋的大海中，需要我們的指引才能到達彼岸的方向。學生又如小鳥，需要在一片自由的天空中翱翔，這樣才能充分發揮自己的個性。
“愛人者，仁恆愛之”——我們是幸福的，我將在愛與被愛的暖流中默默無聞的奉獻我的青春、把我滿腔熱血撒播給我的每一個學生，讓他們發光發熱。
優秀教師先進事跡報告會心得體會 篇3
對同行蔣育紅老師先進事跡的認真學習，使我更深入地思考一個問題，這也是我從教十年都在思考的問題：我們如何看待教師工作，或者更確切地說，教師的工作是什麼?
我是班主任老師，也是數學老師，工作特點決定，承擔著對學生進行全方位的教育和管理是我的職責和任務，同時擔負著引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀的重任。因此，班主任這個職位對我來說，育人比教書的分量更重一些。但與蔣育紅相比，深感差距很大。結合學習有感而發，談幾點體會。
教師崗位——特殊的崗位責任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業呢?
不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業，願意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。蔣育紅從教十多年，她不計個人得失，一心只為教育，一心只為學生。燃燒自己，照亮別人，靠的是什麼?是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。
蔣育紅不是“完人”，但她把有限的積澱變為無限的延續，我們向蔣育紅學習就應該深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強教學內容的說服力和震撼力，以應對網際網路覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的範圍、更難以控制的方式影響著大學生。
教師崗位——執著的追求與奉獻教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的。
執著的追求與奉獻是堅守教師崗位，做好教書育人必備的品格。蔣育紅不懼清貧，不懼寂寞，不計報酬，他把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不論在什麼情況下，不論需要付出多大代價，他都能毫不動搖地常年堅持。報酬從來也不是我是否接受邀請的條件。教師所獲得的享受，不是被讚許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方回應，是被對方滿意地接受時那種眼神、那種表情，是一屆屆學生能成為社會棟樑。
教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進行的。
身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學生思想上的嚮導、理論學習上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學實踐使我認識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺，能拉近與學生的距離，實現教師與學生情感上的交流。具體來說，就是嚴格要求與熱情關心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課後服務相結合，堅持言傳和身教相統一。
所以，要真誠地做學生的良師益友。作為良師，我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人;作為益友，我又必須轉變居高臨下的師生態勢，堅持以理服人，以情感人。這樣學生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實踐證明，在學生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。
蔣育紅的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種享受。作為一名即將退休的教師，在崗時間不多了，但我珍愛這一崗位，雖然人們用“夕陽無限好，只是近黃昏”來形容，但我一定努力，持之以恆，把我所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。
優秀教師先進事跡報告會心得體會 篇4
今早，在學校領導的組織下，我們觀看了常德市優秀教師武陵區工農國小校長謝英、安鄉特殊教育學校教師陳紅喜、湖南省特級教師(全國模範教師)澧縣銀谷國際實驗學校教師李遠仿、石門縣雁池鄉中心學校教師王懷軍、津市市翊武中學教師楊美慧、湖南省特級教師(“湖南省先進工作者”、“全國五一勞動獎章”獲得者)漢壽一中教師馬雲等老師的先進事跡的視頻。他們無私奉獻、辛勤耕耘，把愛灑在教壇中，為教師這個平凡的崗位更增添了幾分熠熠的光彩。他們立志於教育和科研事業務實敬業，不畏困難，勤於探索勇於創新勇攀高峰的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實幹事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養優秀人才。
他們對工作的負責、對學生的關愛、對教育事業的熱愛，使我深受感動同時也引起我無限的遐思，我作為一名教育工作人員，到底應該身處一個什麼樣的境地呢?我該演繹一個怎樣的角色?怎樣才對學生最好呢?是否像有一句話說的“教師是國家辛勤的園丁。”而我要做學生的“機器人”，在他們需要關愛的時候給他們關愛，在他們需要知識的時候給予他們知識，在他們任何需要我的時候立馬出現?
顯然不是這樣的，安鄉特殊教育學校的陳洪喜說的一句話我記得特別清楚，是漫畫《聖鬥士》中一句話，傷疤——男子漢的勳章。人就是要在不斷的磨練中才能得到成長，傷疤越深刻，成功越發顯得耀眼。在這些優秀教師的先進事跡的啟迪和鼓舞下，我將增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。
一、擁有一顆真誠的愛心
“世界上所有的不幸，需要老師用愛去感化。”我們要像愛自己一樣真誠的愛他們，用健康的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾。比如當學生身體不適時，我們要想親人一樣去關心他，噓寒問暖。
二、與時俱進，開拓創新。
“活到老，學到老。”一句恆古不變的真理名言佳句。時代在進步，創新對於老師來說也是非常重要的，因此我要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，儘量達到事半功倍的效果。我們就如樹幹，不僅哺育了一茬又一茬的花朵和果實，同時也充實壯大了自己。
三、充分尊重、信任、理解學生
懂得換位思考，已所不欲，勿施於人，要充分尊重學生的人格。以前的教學大部分都是老師餵一口，學生吃一口，這樣的教學方式已經被淘汰了，教師需要正確的引導，學生的思維就像艘船，在一片_的大海中，需要我們的指引才能到達彼岸的方向。學生又如小鳥，需要在一片自由的天空中翱翔，這樣才能充分發揮自己的個性。
“愛人者，仁恆愛之”——我們是幸福的，我將在愛與被愛的暖流中默默無聞的奉獻我的青春、把我滿腔熱血撒播給我的每一個學生，讓他們發光發熱。
優秀教師先進事跡報告會心得體會 篇5
11 月 14 日 ，我校全體教師學習了盤縣縣教師左相平的先進事跡後，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他身上表現出的高尚道德風範，更使我感動不已。
他從教十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇於創新，積極進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果;他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，他們的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民民眾的高度讚譽。
“ 窮且益堅，不墜青雲之志。 ” 像左相平這些誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云： “ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。 ” 中國小教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 „„ 在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
左，一個普通的名字，一個最基層的農村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，從一個掃盲教師到拿到大學文憑甚至成為全國模範教師、優秀教師;有一種不為名利所動的高貴品質，寧願放棄三次改行的機會，也要堅守艱辛清貧的教育工作崗位;有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛生之心。這些都源於他無私奉獻於教育事業的堅定信念，這種蠟燭精神讓一個普通的名字響徹中國，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模!
學習了左相平老師的先進事跡，我感慨萬千，不斷進取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子，這才是最崇高的師魂!同是教師，我深深為自己曾有過的抱怨感到羞愧，為自己曾打罵過學生感到後悔，這一次的學習讓我改變了自己從教的想法，我不再把我的工作當做飯碗，而是作為事業認真去做，甚至當做國家、社會公益事業，只求付出，不求回報。我不再把學生當做獲取績效工資的工具，而是作為花朵去呵護，作為棟樑去培養。
學習了左相平的感人事跡後，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 „„ 我很感動 , 從中學到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業 , 在如今的這個工作崗位上 , 我想我應該用一份真摯的態度去對待，爭取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡微薄之力。我相信只要我們所有的教育工作者都有左相平老師的蠟燭精神，整個教育界一定滿是輝煌!
優秀教師先進事跡報告會心得體會 篇6
最近觀看了“鏗鏘玫瑰”的美麗堅守——記如皋市江安鎮濱江初級中學教師吳紅芳先進事跡視頻，吳老師懷著對教育的滿腔熱情，帶著對教育事業的執著追求，20xx年如一日，默默堅守在鄉村教育的園地，生命不息，追求不已。吳老師帶病堅守工作崗位的事跡偉大又催人淚下，她的優秀品質和精神值得我們學習。下面就談談我的體會：
一、像吳老師那樣默默無聞地工作。
作為一名教師，自從當了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業。 20xx年來，吳老師一直輾轉省內外多家醫院積極治療，卻從沒影響工作，儘管病軀羸弱，但只要踏進校園，即刻滿面春風;儘管神疲力乏，只要走進教室就激情四射。殊不知，為了掩飾自己的病體，把一件件工作做好，她付出了比常人多少倍的艱辛。多少次課堂上，雖然她臉上掛著親切的微笑，腿卻像灌了鉛一樣沉重;多少次，為了寫好一份材料，常常熬到深夜，第二天起床就會噁心嘔吐;多少次晚上發著燒，昏昏沉沉，白天還堅持到校工作„„其實，現在她的病情已經發展，伴有腎性高血壓，腎性貧血已相當嚴重了。拿到復檢化驗單時，她看到數據變化也有片刻的憂慮，可一旦投入到工作中，這種擔憂又拋到九霄雲外了。吳老師就這樣把自己的青春、健康，無私地獻給了摯愛的教育事業，獻給了她的孩子們。濱江國中閭秀松校長這樣評價她：“別人消耗體力在工作，流的是汗，而她是透支生命在工作，流的是血。”所幸的是吳老師的事跡被挖掘了出來，讓人們知道還有那么一位人民教師在為教育事業默默無聞地工作著。 今後，我會像吳老師那樣默默無聞地工作，獻身於教育事業。
二、像吳老師那樣愛崗敬業、無私奉獻、事業為重。
作為一名教師，我認為在今後工作中首先應該以吳老師師為榜樣，學習吳老師良好的職業道德，真正熱愛教育事業，“只要工作著，我就快樂。”以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎紮實實地乾好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。我會把滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學生服務。不求索取，以奉獻為榮。忠誠黨的教育事業。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。
優秀教師先進事跡報告會心得體會 篇7
“學高為師身為范，勤奮乃能向乾坤”這是在大學時代我的老師經常掛在嘴邊的一句話，作為一名教師就必須要有嚴格的約束自己的能力，同時勤奮好學。真正踏上教師道路之後才發覺這句話正真內涵。在學習《優秀教師行為守則》之後，在“身正為范”的層面上我又有了一些新的認識。
“在處理學生問題時如有偏差，應敢於承認錯誤。你得到的將是尊敬，而不是其他。”學生尊敬老師並不是唯唯喏喏而是有自己獨立見解，尊敬更多是在人格意義上的尊敬而不是不可以與教師平等探討問題。教師對學生也要做到彬彬有禮，切忌訓斥學生。所以如果教師犯了錯誤也應該開誠布公的向學生道歉，老師如果冤枉了學生就更要在所有同學面前為他澄清，不能用老師的威嚴來“鎮壓”學生不服氣的情緒。處理學生關係，要多動用我們的智慧，課堂上多多表揚、讚揚學生，讓他們感受到成功的喜悅，這樣師生關係就會更加融洽。
“勿使用不能實施的威脅語言，否則將會言而無效。” 學生也有自己的判斷能力，教師是學生學習和仿效的標桿。教師採用不切實際的威脅語言會讓學生對教師的威信產生不信服的情緒，教師威嚴的折損，需要教師花上大把的時間才可能挽回，對孩子而言，教師並不是指某一個人，代表的是一個群體，會對他以後的學生生涯產生不可逆的影響。
言傳身教，傳的是知識，教的是品質，教師的師德是學生價值觀、人生觀最原始的影響源，教師像涓涓細流，滋潤著學生的心田，完善人格，培養良好的品德，教師正氣，才會教出正直的孩子。