國小教師信息技術國培心得體會 篇1
信息技術是一門技術性和實踐性很強的技術，已經被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新興學科，還很年輕，需要信息技術教師及社會各界人士等不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。
俗話說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者；只學不思，便也不會進步。只有邊教邊總結，邊學邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”
新二輪的信息技術的遠程網路研修開始了。經過這一輪的網路研修，對信息技術課的教學頗受啟示，現總結如下：
一、研修課程的啟示
大多數教材上對信息、信息特徵及信息技術只是簡單的提及。長期以來，在中國小信息技術教育這個學科中，人們對信息概念及其本質特徵的理解很不深入，如象“信息是什麼？”是一個說不清楚的問題，甚至是一個越探討越混亂的問題。這種狀況嚴重地阻礙著中國小，尤其是國小信息技術教育的深入發展，是一個亟待解決的重要問題。對於為什麼會有各種各樣的技術、信息技術究竟要幫助人類解決什麼樣的問題、它是怎樣發展的、目前信息技術正在為人類解決什麼樣的問題，等等，對於這些內容都很少介紹。作為一門學科的起始課，“信息及其特徵”和“信息技術及其套用”是關鍵的兩節課，對於激發學生對信息技術學科的學習興趣和探究激情有重要的意義。
二、對未來信息技術教學的指導
作為信息技術的兩節起始課，教師對於信息課的設計與實施合理對激發學生對本學科學習興趣非常重要。讓學生認識到信息技術學科研究對象對信息社會的重要性。對於學生後邊的學習起到了重要的作用。
回想我的信息技術課程，往往考慮對於國小學生知識性的講述比較多，而對於學生“上信息技術課是一件享受的事”考慮的比較少。對於學生的學習興趣點把握不夠，通過這一時段的研修，豁然開朗。同樣的知識點，在課堂的表現形式的不同，會有不同的效果。從國小學生的學習特徵出發，利用學生感興趣的，最貼近學生學習、生活的案例作為主題進行知識點的學習或上機作業，讓學生覺得信息技術課是最貼近生活，學著最有用的學科，這樣學生就更有興趣，上課的時候就會注意力集中，有進一步拓展學習的空間。
《信息技術及其套用》案例中，技術部分的課堂處理非常欣賞，我以前的課程中對於技術概念及技術的發展與套用只是一帶而過，認為在通用技術學科中已經設計到沒有必要還好在信息技術課程中過多的闡述。但經過塗久風老師的工作室學習中發現，教師充分展示信息技術的魅力，引發學生通過各種渠道去發現信息技術的魅力，那么學生對於技術的逐步深入的理解和對前沿科技的見識能夠相應的擴展對信息技術的理解。更能激發學生對信息技術學科的學習興趣和探究激情。
今後的教學中，我要更多的從學生的學習心理及學習興趣出發，更多的注意課堂教學方法、教學實例、教學氛圍、教學階段性評價。積極的尋求有效的課堂方法去激發學生的學習興趣。使學生真正感受到“上信息技術課是一件享受的事”！
總之，通過這次遠程研修學習，我無論從教學觀念上還是教學設計和課堂教學上都有很大的提高，感謝研修給了我這次學習機會，也感謝專家團隊和全省各地同行在學習中對我的莫大幫助。
國小教師信息技術國培心得體會 篇2
短暫的培訓，馬上就要結束了，說實話，還挺留戀的，希望這樣學習的機會以後會更多些。
通過這次學習，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛鍊和進步的有良時機。在今後的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。 這次國培，感悟良多，收穫也多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，我們的責任真的很重大! 這次培訓我有以下幾點體會：
一、 通這次國培學習，對我感觸很深。
真真認識到“活到老，學到老，還有多少沒學到”。簡而言之，就是人的一生要時時學習，處處學習。這已是當今時代，人們生存的須要。 在當今這個知識經濟時代，知識更新可說是日新月異，這就要求人們必須把教育學習延長為“八十年制”的終身學習，才能在這高速變化的時代中生存、發展、成功。
二、作為新時代的教師，掌握信息技術尤為重要。
“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現在的學生，那不是穿新鞋走老路嗎?其結果必然是被學生所唾棄，被社會所拋棄。
三、當今，知識媒體的進步和信息傳遞的快速，學生可說是見多識廣，知識量也在以幾何級數增長
。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對上述情況，老師就是為了自己的容顏，還不說乾好本職工作，也只有必須不斷學習新知識。可見，一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習 。
總之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，今後要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，只有高素質的教師，才能造就高素質的人才，只要在工作實踐中不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能為教育事業做出想作的貢獻。
國小教師信息技術國培心得體會 篇3
通過培訓學習，讓我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。
一、理念上的更新
1、此次信息技術套用能力提升培訓者培訓，每一天線上培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本套用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展，作為一名語文教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名語文教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網路、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的語文教師。
二、專業知識方面
通過聆聽專家教授對“中國小幼兒教師信息技術能力標準解讀”的解讀學習，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本套用 。
三、細節上的滲透
本次解讀中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，正真的學有所獲。 學習《中國小幼稚園教師信息技術套用能力標準》後的感想
我是一名國小低年級語文教師。在課堂教學中合理使用信息技術手段，可以幫助教學突破難點，突出重點，幫助學生克服學習中的困難，達到“啟其所感，導其所難”的目的。記得人教(實驗)版國小第四冊中《北京亮起來了》這篇課描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、讚美之情。本課教學重點是識字和有感情地朗讀課文。難點在於詞語句子的理解。
全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的。北京是燈的海洋，光的世界......為了表達北京城的迷人景色，文章運用了很多四字成語。如：夜幕降臨、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、川流不息等。國小二年級的學生雖然思維已具有可逆性和守恆性，但這種思維運演還離不開具體事物的支持。以形象思維為主，抽象和發散性思維還很弱。對於抽象的事物，還無法較好的理解和掌握。特別是對課文中比較抽象的字、詞的理解能力還很薄弱。我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。
可見具體形象的直觀作用不容質疑。為了幫助學生更好的掌握字、詞的意識，為理解句子和課文內容打好基礎，只有將抽象的事物轉換為具體形象的事物。而信息技術它不僅能將大量的知識信息快速地反映給學生，而且還能將抽象的事物通過具體的畫面變得通俗易懂。教學中充分運用信息技術手段，通過圖片的展示，使學生真正能感受到課文所描繪的北京夜晚的輝煌、亮麗。 這將在我今後的工作中有著非常重要的作用，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地套用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關於信息技術的專業知識、持之以恆，不懈的努力最佳化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求。