暑假培訓心得體會教師 篇1
今年暑假，我有幸參加了江蘇省國小數學骨幹教師培訓。培訓從7月25日---7月29日共5天時間，早上8點至11點半，下午2點至5點半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽了9位特級教師的講座，揚州市育才實驗學校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關《小學生計算錯誤的研究》、《實施校本培訓，提高教師研究能力》，丹陽市華南實驗學校校長、省特級教師王文忠老師主講的《尋找國小數學教學的快樂》，儀征市實驗國小教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學生智慧學數學-----策略教學的實踐與思考》，揚州市育才國小校長、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數學的真義》，揚州市維揚區教研室主任中學高級教師高靜老師主講的《合理使用教材，實施有效教學》，翔宇教育集團寶應實驗國小校長、省特級教師陳士才老師主講的《國小數學教學案例反思與自學能力的培養》，我們句容實驗國小曹慧校長主講的《把握學習起點，構建有效課堂》，最後一個講座是由邗江區教育局副局長，省特級教師，蘇步青數學教育獎獲得者尤善培局長主講的《國小數學教育質量轉型發展的思考》，經過這次培訓，我受益匪淺，具體情況匯報如下：
第一個講座有關《小學生計算錯誤的研究》，林老師的報告分為三個內容：研究背景，相關研究，行動研究（重點）。一般學生計算出現錯誤我們都會對學生說：下次不能粗心了，其實學生計算錯誤並不能完全責備學生粗心，那是由於學生的某些心智沒有發育成熟，林老師通過舉例分析了小學生計算錯誤的原因：
1、感知籠統，不能精確分化。如：45÷9=6
2、記憶力較弱，不能及時提取。如：8×7 5=71
3、注意失調，不能全面觀察。
4、定勢干擾，不能區別對待。
5、聯想失誤，不能有效聯繫。
我也聯繫到自己的教學，為什麼學生計算失分會很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環節，還是對學生計算的心理研究不夠，或是技能訓練少了呢？我想這些因素都有吧。通過這次培訓，使我對計算教學有了深刻的認識，為我以後的教學指明了方向。
第二個講座《尋找國小數學教學的快樂》，王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點：
1、快樂在數學之外
2、快樂在課堂之上
3、快樂在師生之間
4、快樂在做題之中
5、快樂在自己心裡
6、快樂在數學的明天，王老師的講座形象生動，講的事例很新意，讓人記憶深刻。
第三個講座《讓學生智慧學數學-----策略教學的實踐與思考》自上世紀80年代以來，“問題解決”逐漸成為許多國家和地區數學教育的核心，他們認為問題解決是重要的社會活動，是學校教育的一項任務，是數學教學的一種方式。如果數學教學把一部分內容用問題解決的方式進行，學生就有機會提出問題和解決問題，就能經常開展解決問題的活動，久而久之，就會逐漸習慣客觀理性地面對問題，獲得解決問題的方法、技巧及經驗，從而形成解決問題的策略。
我國數學課程改革順應國際先進的課程發展方向，把“解決問題”作為課程目標的一個方面。《數學課程標準》中明確提出“解決問題”的總體目標：“初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題。”其中一個具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與創新能力。因此，在教學過程中，教師應幫助學生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學習方式，並以形成解題策略為學習的目標歸宿。
要實現這一目標，教師在教學中應當採用什麼教學方式呢？張老師從以下幾方面闡述了這一問題：
1、創設情境，明確解決問題的目標。
2、鼓勵猜想，尋求解決問題的策略。
3、交流猜想，最佳化解決問題的策略。
4、實踐操作，驗證解決問題的策略。
5、建立模型，獲得解決問題的策略。
6、反思概括，增強學生的策略意識。
第四個講座《智慧數學的真義》，“數學是什麼” 齊民友先生對數學有一段形象的描述：“數學的生長像竹子，根在大地，然後自己一節一節向上長，間或爆出新筍，長成新竹。若干年後，竹子開花，結成種子，重回大地。”回望國小數學教育在“智慧數學”提出之前，我們曾經有過這樣經歷與探索：
1、數學是一種文化。
2、情智數學。
3、趣味數學。
4、數學是生活。
5、數學是思維。
比較這些說法，我們堅定了“智慧數學”的主張。任何觀點可能是從其一面，而數學教育與學習須從其本質。“智慧數學”，不在意對數學本身準確的定義，更指向數學的教育與學習。，“文化數學”顯得空靈，“情智數學”的“情智”有點通用，“趣味數學”和“生活數學”易走向淺俗實用。數學的演繹、歸納無不體現出數學的智慧，“智慧數學”既凸現數學本身的核心與本質，又是數學教育與學習的要旨和方向。張奠宙先生有一段話：“數學教育，自然以‘數學’內容為核心。數學課堂的優劣，自然以學生是否能學好‘數學’為依歸。數學教學設計的核心是如何體現‘數學的本質’‘精中求簡’‘返璞歸真’，呈現數學特有的‘教育形態’，使得學生高效率、高質量地領會和體驗數學的價值和魅力。多一些數學本質的探究，少一些空洞的說教，學生幸甚，學校幸甚。”
第五個講座《合理使用教材，實施有效教學》，在教學中,教材是一個平台,一種承載知識、訓練能力的材料，我們是帶著教材走向學生，還是帶著學生走向教材，這是一個研究的問題。在教材的運用中需要我們去挖掘，去調整，去補白，去創造。尤其蘇教版課程標準實驗教材，它給教師和學生都留有廣闊的空間，是非常寶貴的第一教學資源。若能合理使用，對於促進有效教學將會事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點：
1、還原教材的本意
2、讀懂基本內容
3、讀準教學意圖
4、讀通知識網路
5 、讀透教材內涵。總之，合理運用教材要以科學解讀教材為前提，合理套用教材要以有效教學策略為重點。
第六個講座《國小數學教學案例反思與自學能力的培養》，陳老師主要圍繞學生預習能力的研究，預習的好處，預習的理論依據，預習的操作程式，預習後課該怎樣上等等方面進行了闡述，重點講解了學、展、評、練互助學習模式。學既自學新知識，展既展示學習成果，評既利用展示的資源通過評價，滿足學生學習的成功體驗。練既有梯度的練習。
第七個講座是由我們句容實驗國小曹慧校長主講，題目是《把握學習起點，構建有效課堂》，曹校長對學生學習起點的問題，從理論到實踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學習起點，接著透視教學現狀進行誤區分析，忠實教材置學生於“低起點”學生很無味，複製教材，置學生於高起點學生很茫然，無視學生差異，置學生於共起點學生很無奈，然後結合實例分析了我們該怎么辦，
1、系統鑽研教材把握學習的邏輯起點。
2、全面理解學生尋找學生的現實起點。
3、量體裁衣精心設計教學，適度整合教學內容，適度調整教學程式，重視強化意義建構。學習起點，是教學的起跳板，找的越準跳的越遠，踩的越響。
第八個講座是《實施校本培訓，提高教師研究能力》，林老師主要結合自己的兩篇論文《學生看錯後》《小學生計算失誤的認知要素分析及教學啟示》談校本研究的操作流程，研究應喚醒三種意識：1、規範意識2、問題意識3、求真意識，應學習在前，帶頭讀重點讀推薦讀對照讀，準備好研究工具箱，現在虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應真真實實經歷研究過程，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理，認真搭建三個平台，展示平台，合作平台，反思平台。
最後一個講座《國小數學教育質量轉型發展的思考》，尤老師從四個層面對現狀數學教學進行了有深度的思考。
1、質量轉型發展，從“分數就是質量”到“分數也是質量”再到現在的“質量不一定是分數”。
2、教育現狀的重新認識。
3、有效教學，教學效益=教學效率×時間。
4、構建高效課堂，要杜絕的現象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無險，“滑稽戲”有笑聲無內容，“魔術”讓學生莫名其妙。
暑假培訓心得體會教師 篇2
縣局花重金打造大集體備課平台這一系統工程，其好處是不言而喻的，她必將有力促進教育質量的提高。
錦上添花的事無頭痛癢，這裡就花中拔草吧。
近日連續高溫，各地中暑而亡而不少，而早在“五·一”前後多省己下發通知，禁止高溫作業，且一再重申。為何高溫作業瘺禁不止？因為通知少說了一句話：違反之後如何處罰。也就是有制度，但不健全。
再回到網路備課，又不知做得優良中差有何區別，難道真像朱祥慧教師說的“那就沒治了”？如果沒有區別，那不管備課是電子稿還是人工書寫，結果仍是穿新鞋走老路——形式主義。
希望網路備課不光是“治老師”的緊箍咒，更希望她也定位成滿足教師工作成就感的舞台。因為教師們缺的不光是錢。
如果為了方便管理規定字數之類，並不能提高備課質量，這又走到形式主義的另一個極端了。
分組交流環節對教師們很有幫助，希望以後逢會必討論。因為畢竟大多數教師上不了網。如果下次反過來問能上網的老師請舉手，結果就更客觀了。另外，此環節可操作性差，不想乾的仍然我行我素。聯繫到教學，應該讓學生有興趣主動學習，同時有必要的紀律約束，缺一不佳。
朱教師的講座內容如暗夜突然點亮的燈塔，給迷失的人以方向。不管路還有多遠，至少已經有了方向。朱教師講議之系統之概括，適合任何學科，做筆記時也有共鳴。說實在的，明白這些不難，學會也不騅，可同樣是教學為什麼幾年後我仍然原地不動？很明顯是態度問題，沒認真乾。都說這個社會如何如何，但事實證明，認真做事的人會有人看到的。
聽到PPT.大名，嚇了一跳，看了大螢幕才知道原來是Powerpoint幻燈片的通配符，以前經常用，但只是自己根據提示摸索，沒系統學習過，也沒注意*.ppt.的後綴，有些功能不知道，如錄像載入。為此，還去學習了FLASH（6.0英文版）。兩者比較，FLASH功能強，適合原創動畫，但操作複雜，學會了也沒啥用，且容易遺忘（我是經常翻書的）。另外網上下載的版本一般只試用三十天，不利於保存。紀燈片屬OFFICE自帶檔案，大小合適，易學易用，遇到動畫時可從網上下載素材，基本能替代FLASH動畫功能，適合教學用途。
龍老師備課時顯然沒備學生：一開始在剪貼、複製上浪費了些時間，然而瑕不掩玉，講解系統清楚，加上內容吸引人，教師們聽得比前兩天認真多了。
順便提一下，用ACDSee（俗稱大眼）編輯圖片要比畫圖方便，因為它本來就是編輯照片的，比如魔棒、套索功能要比橡皮精確快捷，，而畫圖一般用於創作過程。各有所長，應配合套用。
暑假培訓心得體會教師 篇3
8月28日，XX學校舉行了20 X年暑期教師培訓會。上午，邀請教師培訓專家、資深教育傳媒人，知名微信公眾號“X”主持人王老師對全體教職工進行培訓。張校長代表學校對王老師表示了熱烈的歡迎。培訓會以《做一位幸福的智慧型的好老師》為主題，王老師將自己多年的教育經驗與全體教師進行了分享，並建議做一名優秀的教師，要從多讀好書、撰寫文章、樹立目標、勇於創新，以此探尋教育智慧，不斷提升自身素質。培訓會使全體教師受益匪淺。
下午，李副校長向全體教師傳達了區教育局師德師風教育的檔案精神，結合我校實際，就新學期教學常規管理工作對全體教師提出了具體要求，詳細安排了開學前教學處要完成的相關工作。黃副校長帶領全體教師認真學習了我校師德師風建設的具體內容，倡導全體教師要有敬業精神，恪守教師職業道德。嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁推銷教輔資料，亂辦班、亂補課，搞有償家教等，並要求全體教師結合自身教學實際書寫“個人師德師風承諾書”。之後，每一名教師與學校鄭重簽訂了《X學校師德師風承諾書》。張榮副校長對開學報名工作的開展做了細緻的安排。全天培訓緊張充實，為學校各部門各司其職，確保開學有序工作做了充分準備。
此次暑期培訓會，全體教師進一步增強了責任意識，加強了我校師德師風建設，相信每一位老師在今後的工作中都會爭做“四有”好教師，不斷提升自己的業務素質和道德水平，最佳化教育教學質量。成就自己，成就學校，為_X營造風清氣正的良好教育氛圍而努力。
暑假培訓心得體會教師 篇4
xx年xx24日至28日，學校組織全校教師集中學習。4天的學習內容豐富，從“立德樹人，培養師魂”做一個有責任的老師動員講話，外出學習人員做匯報，到“自覺抵制有償家教，還教育一片明朗的天空”專題講座再到紅十字急救員培訓專題講座，讓我們從師德師風到教師業務提升方面都有很大收穫。
為什麼要守護師德？這是師德修養方面的一個重要內容，因為這是教育形勢的需要，是學校發展的需要，也是教師發展的需要。敬業才樂業，樂業才能創業。如何敬業，我們首先要珍愛生命，做一個有顆責任心的教師，不僅對學生，對家長，對工作，對家庭都要有責任心。在從教的道路上，我們要不斷豐富專業知識，提升業務水平，樹立正確的教育觀念，愛崗敬業，為學生樹立為人的榜樣，廉潔從教。
這個假期，學校派出多批次教師外出參加各類培訓，利用集中學習這個平台，各外出培訓教師代表積極分享了在培訓中的心得，如校本課程開發，體驗式團隊合作建設，翻轉課堂，微課及其製作等內容。這讓我們再一次提升了對校本課程開發重要性的認識，團隊建設在提升教師業務水平，提升教學質量等方面的重要性；基於網際網路的翻轉課堂、微課已成為引領教學改革的標桿，那么如何推行翻轉課堂，如何引入微課，製作微課，這是我們急待考慮的問題。
翻轉課堂，微課對我來說，這些名詞，或者說這些教學模式已早有所聞，也看過不少的報導，看過一些現場教學，也引發了自己的一些思考，比如，我們的學生已長期形成的對學習的認識，學習的習慣，學習的方法，家長的要求等環境對學生的影響，學校及家庭有支持這樣的學習環境嗎等，它適合象翻轉課堂這樣的學習模式嗎，教師有製作微課的能力嗎，尤其是系列教學內容，學生能自覺完成微課的學習並完成相關練習，並找到自已未解決的問題嗎？作為我國現在實行的大班額班級授課制，課堂上交流，互相答疑有足夠的時間嗎等等，如果要實行這樣的教學模式，我們應當從哪些方面培訓學生，改變學生呢？所以，好的東西照搬未必有用，根據學生實際，有重點的借簽促進教學才會實用。
另外一個大家都感興趣的專題就是紅十字急救員培訓內容，這個專題由紅十字會的兩名教師理論與實踐的教學讓我們受益匪淺，從紅十字會的由來，心肺復甦急救知識的技能，傷情的識別，意外傷害的救護處理的步驟到各種創傷的救護技術等專業。比如說，哪種情況才能進行心肺復甦，心肺復甦的急救步驟：胸外按壓，開放氣道，人工呼吸。心肺復甦的各環節的注意事項等。又如燒傷的處理：沖、移、脫、泡、蓋、送等。最後學習了創傷救護的四大技術以及十四種包紮技術。總之，一天的救護知識學習和實踐，既提高了大家的安全意識，也掌握了一定的應急救護知識。
暑假培訓心得體會教師 篇5
在市委組織部的統籌安排和關心下，我有幸參加了20xx年幹部暑假培訓，五天的學習與鍛鍊，使我在政治理論、黨性修養、政策水平、組織能力等方面都有了長足的進步。
一、主要收穫和體會
（一）領導重視，精心組織，好評如潮。
本期暑假培訓課程和活動安排都是經市委組織部精心安排，組織部領導親自把關並參與的。此次暑假培訓得到了市委組織部的高度重視，不但安排脫產學習，還讓我們有機會在x市委黨校這個大熔爐的錘鍊學習，我珍惜這來之不易的學習機會的同時也獲益良多。培訓的項目、內容和方式十分有針對性和實效性，開設社會管理創新、思想武裝、領導科學、溝通與演講能力等科目，通過專題教學、參觀考察、情景模擬等形式多樣的教學方法，給我們耳目一新的感覺，使我不僅掌握了科學的學習方法，而且在學習中不斷地豐富知識，提高了理論素養。尤其是市委組織部副部長許堅武百忙中親臨課堂作動員講話，並與學員同聽課同生活，使廣大學員精神振奮，倍受鼓舞，紛紛表示努力學習，把學到的知識、經驗、帶到工作中，發揮作用，決不辜負組織的期望。
（二）強化學習，提高認識，堅定信念
此次暑假培訓期間，x市委黨校黨務副校長為我們上了一堂“加強思想武裝工作，建設幸福和諧僑鄉”的專題課，使我們在思想認識上有了進一步提高。特別是對馬克思列寧主義、鄧小平建設有中國特色社會主義理論、“三個代表”重要思想和總書記“兩個務必”和“四大考驗”及“四大危險”的系統學習，使我們再次接受了一次深刻的理論學習和思想教育，克服了平時重工作輕學習思想，更充分理解和認識再次掀起學習“三個代表”新熱潮和開展解放思想再討論的深刻內涵。通過學習，特別是在學習期間學習到總書記的講話精神，不僅說明必須把黨的自身建設問題擺在首要的和更加突出的位置，更要求我們必須居安思危，增強憂患意識，深刻吸取世界上一些執政黨興衰成敗的經驗教訓，更加自覺地加強執政能力建設，始終為人民執好政、掌好權，築牢了拒腐防變思想的防線。
（三）創新載體，實操演練，收效顯著
為進一步提高領導幹部對大眾傳播媒介的功能、特性和傳播規律的認識，市委黨校大膽探索教學改革，引進現場式、答辯式等新型教學手段的基礎上，專門為x班學員設計了模擬新聞發布會的危機管理與媒體溝通專題教學方案。70名學員中，除10人組成官員組、13人扮演記者，其餘均扮演觀眾角色。發布會的案例選取xx市拆遷引發此類事件，模擬曾受社會和媒體高度關注的熱點事件。在45分鐘左右的發布會中，除發布官方信息外，幾位“發言人”還要根據各自扮演的角色，現場回答“記者”的各種提問，實現問者有所思、答者有所想、聽者有所悟，互動效果明顯。通過實景模擬教學，讓學員在親身體驗中增強應對公共突發事件、與媒體溝通的能力和水平。
（四）學習借鑑，取長補短，銳意進取
本期的暑假培訓，讓我的最有心得體會的就是赴考察的所風所聞。7月18日，專程赴x市考察鎮級經濟發展的經驗、文化旅遊資源的開發和翠亨新區的規劃情況。期間，先後聽取了xx市xx鎮政府負責同志的經驗介紹，走訪調研了x集團有限公司、塑膠板有限公司。學習考察中深切地感到，近年來以統籌城鄉發展為主線，走出一條以工促農、以城帶鄉、城鄉互動的城鄉一體化發展新路子。通過實地考察，使我提高了對社會主義市場經濟發展規律的認識和掌握，我認為在今後的工作中，要充分尊重客觀實際，尊重市場經濟發展規律，不能盲目追求、盲目崇拜、更不要搞脫離實際、做表面文章的政績工程，要科學地、嚴格地按市場經濟發展規律運作，不斷解放思想，更新觀念，實事求是，敢於實踐，大膽創新，才能使各項經濟建設得到長足發展。
二、今後努力方向
x班70位同志，五天的相處，認識了不同部門的人，見識了許多睿智和真知卓見。同時，大家互通情況，相互幫助，在市委組織部的領導下，優秀的個體凝聚成優秀的團體。授課彌補了我們知識結構上的薄弱環節，開闊了知識視野、拓展了創新思維，在理論上有效提升了管理能力、實踐能力和創新能力的儲備，我必將以本次暑假培訓心得體會為發韌，厚積薄發，在今後的工作和學習中做到：
一是要修身立德，提高自身素養。當今時代，科技進步日新月異，知識更新不斷加快，國際形勢不斷變化，國內改革發展穩定面臨的新情況新問題層出不窮。只有努力學習、善於學習，加快知識更新、最佳化知識結構，才能適應時代需要。因此，必須自覺把學習當作一種工作追求，當作一種境界，當作個人素質提升的重要途徑，自覺樹立終身學習的理念，身體力行，少一點無謂的交際應酬、娛樂活動，多擠出一點時間來學習，充實自己，提高素質，提升修養，築牢思想防線。
二是要與時俱進，提升履職能力。學習是永恆的主題。作為一名中層幹部，首先要有過硬的思想政治素質，還要具備一定的文化素質和業務素質。從學到新知識、解決新問題的過程來看，使我再一次深刻地認識到，知識儲備的重要性。我要增強與時俱進的觀念，不斷吸收新的和好的思想，不斷充實自己，提高自己，完善自己，把不斷學習作為解決不同階段問題的根本方法。不僅要學習和在自己的工作中貫徹黨的路線、方針和政策，還應該學習時事政治、學習科技文化知識，提高科學的工作方法，把自己鍛鍊成為“政治上強、業務上精、綜合素質好、管理水平高”的國家幹部，在工作中發揮自己的能力。做精通業務的明白人，做服務民眾的熱心人，做善於協調的精明人。因此，我必須與時俱進，不斷吸收“營養”。
三是要學以致用，實現人生價值。學以致用需要多思考，多實踐。只有多思考，才能發現所學東西的真正價值，知道怎樣用才能最有效。多實踐，就要多動手，多行動，總結出更好的方法，這樣就能起到事半功倍的效果，從而更快地提高自己，獲得最終的成功。要自覺成為學以致用、用有所成的表率，著眼於解決改革發展穩定中的實際問題，把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、領導工作的本領。
暑假培訓心得體會教師 篇6
8月19日至22日，“20__縣直國小暑期教師培訓班”邀請8位中原、專家走進育才國小，為我們傳經送寶。
濮陽市中國小教研室主任管仲傑講授的主題是《課堂教學常規》。他從時代需要什麼樣的老師談起，為我們介紹了綜合實踐活動的內容。他的講座帶來了前沿的教育信息，為閉塞的我們打開了一扇窗。最後他詳細介紹了教學工作常規的五項基本環節：備課、上課、輔導、作業批改、考查考試。這些工作常規可以說每個老師都非常熟悉，但是對比管仲傑老師的講解，我發現，雖然自己有著二十多年的教齡，可依然有很多地方做得不夠好，有許多需要改進之處。
省姚俊松帶來的專題是《使洪荒之力，不如盡心盡理》。他以輕鬆幽默的語言給我們講了如何做好班主任工作，有理論，有經驗，內容分四部分：多一份期待，讓生命綻放精彩；少一份抱怨，讓困難變成資源；多一份尊重，讓關愛滿足期許；少一份功利，讓教育成就未來。現場的老師紛紛與姚俊松進行互動，渴望自己有更多的收穫。“把有意義的事情，做得有意思！讓學生感受到生命的尊嚴與教育的溫情！”大概這就是姚俊松老師成功的秘訣吧！
來自南陽油田實驗國小的中原劉娟娟講的是《發現語言密碼照亮習作之路》。劉娟娟在多年的語文教學工作中，以一雙聰慧的眼睛發現了語言的“密碼”，輕鬆解決了學生習作中的困難。講座中，劉娟娟分別從詞語密碼、句子密碼、段落密碼、課文遷移密碼、語言密碼運用五個方面舉例說明，詳實的例子，細緻的講解，讓在場的老師們如醍醐灌頂。
最年輕的中原陳靜的講座是《今天我們可以這樣做班主任》，她的語言充滿著清新歡快的氣息，她的班主任工作做得紮實有趣。剛畢業踏上工作崗位之時，她忍受著家長的質疑與猜測，一心撲在教室，全心關愛學生，以自己誠心的付出與關愛贏得了學生的喜愛、家長的敬愛、同事的欽佩。但年輕的陳靜不滿足於僅僅做好語文課堂教學，她積極開發德育活動，不斷創新班本課程、師本課程。她說：“學校是一段旅程，課堂是一段風景。”穿梭在教室中的她，帶領學生感受著學校這段旅程的幸福，欣賞著教室里師生共同描繪的風景。做尋根的教育，行紮根的成長，願我們也做一名幸福的班主任。
培訓的第三天，我們迎來的是省實驗國小的校長徐艷霞。徐艷霞曾是南樂二實小的一員，現在成長為中原、長。那么，她是如何由一名基層教師一步步成長為中原的呢？她的講座《行走在追夢的路上》，以自己的成長經歷闡述了教師專業發展的7個關鍵字：懷揣夢想、勤勉學習、積極實踐、堅持研究、勤於寫作、敢於挑戰、勇於創新。在諸多的挫折與磨難面前，她不斷完善修煉自己，憑藉堅定的信念、堅強的毅力、高超的學識、寬廣的胸懷，讓磨難與考驗一次次成為她走向人生高峰的墊腳石。
濮陽開發區教研室主任楊玉民，特級教師，河南省教育專家，河南省教學。這么一位光鮮亮麗的名人是我昔日的師範同學，我們曾經同班學習三年。在走上工作崗位之後，他憑藉勤奮與智慧開創了自己的成功之路。他的講座專題是《在反思中成長》。他從專業化發展歷程、專業化發展基礎、專業化發展路徑、專業化發展策略一一談起，深入淺出地闡述了教師專業化發展的相關理論知識。專業發展是教師最為關注的一個話題，楊玉民老師的經驗之談為我們指明了方向，樹立了目標。
最後一場講座是我們熟悉的美女教師趙娜。年輕的趙娜以詩一樣優美的語言、澎湃的激情感染了在場的每一位老師。她講述了自己在語文教學與少先隊工作中穿梭的經歷，每一項工作都做得精彩紛呈，曾受到習近平總書記的親切接見。趙娜就自己最拿手的強項——專業寫作進行了詳細的介紹。她從自己的寫作經歷談起，稱自己今天的成就大多得益於專業寫作。我們學校領導也多次倡導老師“同讀共寫”，但是真正堅持下來的卻寥寥無幾。今日聽趙娜侃侃而談，竟有上千篇文章的發表，我深深明白了，這些成就的背後有著多少不為人知的艱辛！
三天半的培訓學習，靜靜地聆聽，細細地記錄，深深仰慕這些專家的教學藝術，更無比敬仰他們在行走的道路上所付出的努力。聽他們分享的精彩，感受他們飛揚的青春，似有一團火溫熱我內心的淡漠。人生苦短，時不我待，就讓我們揚鞭啟航，踏征程，歷磨難，奏響青春的旋律，為人生譜寫最美的詩篇。
暑假培訓心得體會教師 篇7
8月9日下午，是由丁鵬主任為我們講解的幼稚園的環境創設，首先丁鵬主任將：心理環境包括了幼兒生活、學習和遊戲的全部空間，特別是幼兒的學習、活動及生活的氣氛，幼稚園的人際關係及風氣等，幼兒身心發展起潛移默化的影響作用。他這段話，主要讓我們明白，在進行環境創設時要多多考慮對孩子有用的東西，要多與幼兒能互動起來的牆面，而不是單純的為了裝飾牆面而裝飾，裝飾的時候還要注意：不要過分硬化和塑膠化，最好是有規劃的裝飾，要給孩子留有一定的空間，讓他們自己來互動，空間可以不用太大，孩子能用就行，而且室內環境主要要體現出：美麗、教育、趣味等的三個主題。並且設立環境牆的時候要與主題相吻合，不要只是單純的虛設，而是能起一定的作用的裝飾，讓孩子充分的利用起來。
區域活動不要只擺設成品，東西不用太昂貴，但是要有趣，能讓孩子玩的開心的，對孩子的成長有作用的，能夠孩子閒暇時間就會玩的，而且材料要豐富、多、有趣。不能太單一，讓孩子有充分的材料來選擇，小班孩子的建構區不能只放積木，要多放些輔助材料，能夠使幼兒創造情景環境的，而且在給孩子投放材料的時候要有目標性，而不是單傳的只供孩子玩的。
暑假培訓心得體會教師 篇8
參加精英教師成長研修院數學教師暑期集訓，猶如做了一場長長的夢。集訓結束，回到滿目煙火的塵世，仍感覺有些虛幻縹緲，不禁讓人懷疑這一切是否真正存在。但夢裡的那種驚喜與欣然，那種幸福與感動，時時提醒著我，那是一場真實的夢。非常感謝主辦方、學校領導給我們這樣尋夢的機會。
本次培訓首先吸引我的是它的培訓模式，它不僅有和我們學員的同台授課，還有專家的專題講座，講座的內容也不僅僅局限在數學的專業知識上，有國學、信息技術、微課程等方面的培訓，最重要的還是他還有大師作為我們的班主任同我們一同研課。我非常榮幸的被分到了一班，我們的班主任就是我仰慕已久的徐長青老師。7月14日晚，在去往濱江國小的路上，我一邊對同伴念叨著“心裡有些小激動”，一邊想像著與徐長青老師相見的場景。雖然飛機晚點讓我們班的研課稍微推遲了點，但是絲毫不影響我們的熱情。恍惚中、掌聲里，我見到了徐老師那熟悉的微笑，我的視線牢牢地鎖定他的身影，我的耳朵靈敏地捕捉他的聲音，就那么痴痴地看，傻傻地笑，靜靜地聽……當天晚上我們首先是三位老師對《三角形的特性》的說課，徐老師都一一對說課進行了中肯的點評，他的激情洋溢、幽默風趣感染了在場的每位老師。然後是株洲的劉老師的模擬課堂，我們20多位老師當學生認真聽劉老師的課，爭做一名“好學生”，時不時的提出一些老師沒有想到的問題，雖然老師當時措手不及，但很好的預設第二天的上課情景，為第二天的精彩亮相做好了鋪墊，徐老師一個環節一個環節耐心到位的指點也是第二天課堂成功的基礎。我折服於徐老師的幽默點評和到位指點，也折服於劉老師的可塑性，當天我們研課結束已經11點，通過研課，對劉老師的教案做了很大改動，還有課件的處理、教具的準備，主要是老師思想上的改變，只有短短几個小時，在第二天的呈現令我們驚訝。這種教研模式對老師是一種挑戰，以後我們可以多借鑑。
在這幾天的培訓中，我們還有幸的聽到了徐長青老師、華應龍老師、賁友林老師和牛獻禮老師的示範課堂和微講座，雖然這些大師的課堂以前我都有幸感受過，但這在這次培訓中，在長沙濱江國小一次又能全部領略他們的課堂美魅力，真的像夢一樣不真實。此外我們還接觸了國學、微課程等的開發非專業知識，有幸跟老師一起吟誦，有幸初次接觸如何開發微課程等，收穫真多。
將這些感人的細節一一回想，真的感覺如夢似幻。夢裡，那些仰慕已久的來來去去，似驚鴻一瞥；夢裡，那些師生智慧互相碰撞，師生生命相互滋養的動人場景，如山水長卷；夢裡那些上課老師的跨越性的成長，令我們驚嘆。
四天集訓，好長好美的一個夢！謝謝李博——辛勤的築夢人。我惟願長久沉醉在這夢裡，沐浴智者的靈光，汲取的智慧，去開掘新的思路，拓展新的視界，收穫新的成長！
暑假培訓心得體會教師 篇9
今天聽鄭嵐峰老師的報告，讓我感嘆的不是鄭老師頭頂耀眼的光環，也不是他淵博的知識，而是他對學生的那種深沉的愛。
鄭老師言語間不曾直接表白自己有多么的愛他的學生，但從他幽默的語言中我們卻能清晰的感受到他對學生的愛是那么的厚重。給與學生愛的同時，他收穫的不僅僅是優異的成績，同時，還為社會培養出一大批懂得愛自己也知道愛他人的快樂的孩子們。
他告誡我們一定要愛的“均衡”———不要只愛幾名學習好的孩子，要博愛，要讓所有的孩子感到老師的愛，特別是成績不好的學生。孩子們知道你愛他們，他們就會喜歡你，就會喜歡你任教的那門學科。成績出色，或者是相對出色，這就是孩子的成功，老師的驕傲。
感受到愛的孩子們心理肯定是陽光的，健康的。有什麼能比擁有一個健康快樂的孩子更讓家長值得慶幸的事情啊？往大處說，我們的社會，我們的國家，擁有一大批健康向上的未來的主人，何愁不強大？
我們強調要“愛崗敬業”，只有愛了， 才會甘心付出，竭盡所能；只有愛了，才能無怨無悔。作為老師，我們在要求學生尊師的時候，是不是也要反思一下自己是不是給了學生同樣的愛，讓他們發自內心的尊重你呢？
暑假培訓心得體會教師 篇10
20xx年8月4日，在北雙語召開的全縣數學骨幹教師的培訓學習辦的很成功。
從過程上看，環環相扣，非常流暢。
1、中午的評課稿展示我們張莊得到了很大的認可，這是我們的驕傲！真可謂一分耕耘一分收穫，我們的老師都準備的很充分，自然脫穎而出。
2、接下來的互動評課，主持人點名評課，有筒井和蘇村各一名老師，最後支持人總結點評，再後來網路上的專家點評觀看，步步深入，讓我知道怎樣評一節課，知道了一些在課裡面我看不見的東西。可謂受益匪淺！
3、中午的最後一個環節就是周老師的高效課堂的探究交流，說了很多，課件製作的也不錯。
4、大集體備課學校之間的商榷打分。那可真是一個熱鬧，在熱鬧的同時也不難意識到商榷的結果肯定是備課上的共識和進步。並且形成了一個明確的思想，不被不講究形式，花架子，要的是實效，是對課堂的一個預設。
從體會上看，高屋建瓴，團結就是力量。為什麼這么說呢？因為我們所看的課都是一些“神課”，一般人想都想不出來的2堂課，給人耳目一新，心靈震撼的同時醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長里短的少了，工作經驗交流的多了，這次學習最後的共識就是一個談論的共識，大家團結的結果。
暑假培訓心得體會教師 篇11
暑期語文培訓心得體會正文：重溫課標，更新理念——暑期培訓心得體會天生港學校 朱美玉暑期，我區全體語文老師集中於實小，重新學習了語文課程標準，對各學段目標進行了細緻認真的解讀，觀摩了兩堂在全國、全省獲好評的展示課，暑期語文培訓心得體會。通過短短兩天的學習，我感覺受益匪淺，現將自己的學習體會小結如下：
領悟課標精神，轉變教育觀念
⒈、面向全體，提高學生語文素養。通過學習，我認識到，語文教育的目標是使學生獲得基本的語文素養，我們教育的目的不是為了培養少數語文尖子，不是為了讓他們去當作家，更不是為了應付考試，語文教育應為學生的全面發展和終身發展奠定基礎，為他們日後適應社會提供基本保障。語文素養應包括基本的語文知識、語文能力，如：識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，還包括熱愛和運用祖國語言文字的態度、情感，形成良好的審美情趣。通過認真解讀階段目標，我覺得語文教學不能隨意拔高，求全求深，而應從兒童的身心發展實際出發，突出基本目標，夯實基礎，體現語文基礎性特點。真正做到以人為本，關注學生的情感，關注學生的道德和人格養成。
⒉、轉變觀念，構建新型師生關係。在新課標的理念下，我們應把課堂教學視作是師生生命交往互動的活動。要努力營造充滿人文氣息的課堂，構建和諧平等的師生關係，從而在學習中達到教學相長的理想境界。在兩堂觀摩課中，我們能深切地體會到老師是學生的朋友，是學習的夥伴，師生之間對話平等。在這種輕鬆愉悅的氛圍中學習，孩子的主動性得到充分的調動，孩子們在智慧的挑戰中享受著學習的樂趣。在新課標的引領下，我們必須真正轉變教學過程是教師向學生“傳道授業解惑”的觀念。教師不是權威，學生也不是接受知識的容器，要真正確保學生是學習的主體，要激發學生的學習興趣，使學生樂於主動學習，要給學生創設一個民主寬鬆的學習環境。
⒊、挖掘教材，整合三維目標。《語文課程標準》規定了九年義務教育應達到的目標，包括總目標和階段目標，內容涵蓋了語文素養的方方面面，階段目標從“識字寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四個方面提出具體要求，同時還提出“綜合性學習”的要求，這些目標的制定都是根據知識和能力、過程和方法，情感、態度、價值觀三個維度來設定的，這三個維度是緊密聯繫為一體的。在備課中，要認真研讀文本，要從有利於學生的發展出發，因為教學最終目的是促進學生的發展。
暑假培訓心得體會教師 篇12
7月16號，我們繼續在實驗中學培訓，今天還是先由四位老師就二年級上下冊的四個單元向我們進行講解分析，通過聆聽他們的發言，我覺得他們除了制定的目標明確、解讀詳細、能充分利用情景圖進行人文教育以外，更重要的是重過程、重細節。
第一位教師非常注重從生活中積累對方向的認識。到了二年級有的學生還分不清東西南北，她就指導孩子積累生活中的東西南北，比如讓學生每天觀察太陽升起的方向，放學後讓學生說說向哪個方向走，晚上觀察北極星的方向等等，經過每天的積累，學生對4個方向的認識更加牢固了。
第二位老師特別注重培養學生活動的興趣和過程。教師非常用心的以福爾摩斯破案的故事引入，激發學生從自身上發現小秘密的的興趣，還充分組織學生真正的去測量身體上每個部位的長度，再引導學生分析數據從而得出：拳頭一周的長度=腳長，一庹長=身高等等這些數學秘密。
第三位教師由故事、卡通畫的形式引入主題。如果直接出示情境圖，我們一眼看到這么多的七星瓢蟲，會特別的害怕，噁心，對它們沒有好感，而這位教師以故事的形式引入：菜園裡的白菜、茄子上長滿了害蟲，看天空中飛來了許多的七星瓢蟲幫它們捉害蟲，在以卡通畫的形式出示情境圖，這時孩子就會明白原來七星瓢蟲是田園裡的小衛士，我們要愛護七星瓢蟲。
第四位教師非常注重每一個小細節。在剛出現分段統計數據時，要先向學生介紹每段的意義，比如9以下是否包括9，9～12是否包括9和12，12以上是否包括12等等這些模糊不清的區域都要和學生講清楚。在收集數據時，要想做到不重複不遺漏，教師引導學生用不同的符號做標記就可以做到。
這四位老師給了我們做出了很好的榜樣，讓我們在以後的教學中更加關注過程、關注細節。
經過這次的培訓學習，我也是收穫是挺多的，特別是在老師的講課裡面讓我看到自己其實有蠻多教學方面的工作還可以做的更細緻一些，對於學生們的引導以及習慣的培養都是要做的更好才行的，此次的培訓也是有一些感觸心得。
對於細節的把控，讓我也是明白，其實我們的教學裡面，如果把細節做好，把對學生的教學做的更細，很多時候，這些細節慢慢的積累，也是可以讓我們的工作做得更為完善一些的。特別是在課堂上，其實很多的時候，我們的教學不是按照固定的要求去做的，更是要靈活的去把每一堂課都是上好，並且在工作裡頭，去讓課堂更有互動性，讓學生的參與度更高一些，他們更加的積極，其實這樣的課堂才是更好的，而不是我們教了學生多少的知識，更多的是讓學生們自覺地學到多少才為重要的。經過此次的學習，我也是看到了自己之前沒去發現的問題所在，對於我來說，以後的教學也是要把培訓里學到的去靈活用好，讓自己有更多的進步，從而把課堂教學給做好了，讓學生們學的更多，對於學習更有興趣。
培訓也是讓我看到，自身其實也是有很多的方面是還可以去改變的。特別是自己很多的方面其實做的都是不夠好的，也是要持續的去學習，以前的工作結束之後，其實自己並沒有太多的去思考，以及做好相應的學習去改變自己的教學，覺得做完了就夠了，而且班級的學生成績都是不錯的，所以沒有去想太多要提升的方面，其實並不是如此的，自己也是有很多如果去改進了，那么對於自己的教學都是有很多的幫助，而且教學上和優秀的同事去對比也是發現有差距，除了經驗的累積，其實更多也是要自己主動的去學習，平時也是想著學生們要主動的去學，去對科目產生興趣，自己同樣如此，作為老師，本來就是有很大的責任，要去負責，做好的。
老師講課的過程，也是讓我更意識到，這次的培訓機會多么的難得，我也是做好了筆記和對於不是那么理解的問題，去和同事交流或者問老師，從而讓自己的學習有更多收穫，並且我也是明白，自己的情況，的確要多去學，把自己的能力去提升。今後在自己的教學裡頭也是做好一些，讓學生們的收穫更大才行。
暑假培訓心得體會教師 篇13
8月10日至14日，市教體局舉辦全市中國小校長園長暑期培訓班。本次培訓安排著眼於解決當前學校發展中需要關注的重點問題，聘請濰坊市內有影響力的教育專家分享發展的優秀案例，組織校長到煙臺參觀了在全省位居地位的部分，邀請煙臺教科院專家、部分長交流了辦學經驗，昌邑市教體局介紹的績效工資制度改革經驗為學校提供了很好的借鑑，市委黨校、市廉政教育中心的領導、專家的報告則對學校黨建工作和廉潔從教指明了方向。整個培訓既有高度，又有深度，又貼近學校教育教學管理實際，解決了自己對一些問題的模糊認識，也幫助自己理清了下一步學校的發展方向，感到受益匪淺。現重點從三個方面談談自己的體會。
一、以文化人，倡樹學校精神，凝聚學校發展力量
本次培訓，不論是濰坊市內的專家校長報告，還是參觀煙臺的，都有一個感受：每所學校都把學校文化作為學校的精神和靈魂，作為學校核心競爭力的重要組成部分。xx中學的王校長提出“創造可供每個學生髮展的自主教育”，他的推進措施是“文化認同、走向自覺”“文化入心，讓我自己來”。臨朐一中張校長對如何倡樹一中精神，塑造“立業立心”的價值追求進行了詮釋。臨朐一中石榴精神、繡花精神、泰山挑山工精神，緊扣時代脈搏，緊密結合學校發展實際，又簡單易理解，該校學校精神的建設過程值得學習和借鑑。在煙臺三中、煙臺開發區實驗國小、萊州雙語學校，感受到，學校把文化融入到學校教育教學管理的方方面面，真正做到了以文化人，以文化統領學校教育教學，該校“復光教育”理念的引領下，抓學科基地建設，抓環境薰陶和文化浸潤，抓德育實踐活動，積極探索立德樹人的落地路徑。煙臺開發區國小學校倡導“立人教育”，立人教育既體現於學校校園的顯性文化，又根植於課堂、管理的隱性文化，真正體現了以文化人，凝聚發展力量的文化內涵。
二、以人為本，完善學校制度，提升學校治理水平
學校管理以人為本，已經成為每所學校發展的共識，但如何真正讓以人為本的管理落到實處，是學校管理者應該思考的重要問題。xx中學王校長講到：治理的的核心是以人為中心。關心人、尊重人應該體現在學校管理的每一個細節。xx中學的做法值得我們學習，如：開展的“我為教職工做了什麼”活動，體現了對教職工的尊重和關愛；定期舉行的自我實現教育年會，拉近了學校人與人之間的關係。臨朐一中“管人管心”的管理文化，“育人育心”的育人機制，都充分體現了人本管理的理念，並作出了自己的特色。煙臺三中提出的“讓每一個人更好地綻放自我”“努力尋找適合學生的個性化教育”，這些理念和實踐，都體現了以人為本的，也凝聚了全校教師的發展合力。但以人為本，也要強化制度管理，以人為本，也必須以現代學校制度建設為前提。這些都建立了全面完善的學校制度體系，在制度體系建設的過程中都體現了教師全方位、全過程參與，喚醒了教師發展的內生動力，讓制度落地，提升了學校治理水平。
三、奠基未來，建設課程體系，促進學生全面發展
課程是落實立德樹人的關鍵，是育人的載體、依據，是組成學校要素中的核心要素。在學校里，課程連線著兩頭，一頭是學校，一頭是學生，針對學生的教育教學主要是通過課程實現的，學生在學校的所有活動幾乎都和課程相關。一所卓越的學校必然擁有卓越的課程，課程的競爭力決定學校的競爭力，課程的影響力決定學校的影響力。煙臺開發區實小以“辦屬於孩子的學校”為辦學宗旨，確立了“立人教育”的辦學理念和“培養底蘊豐厚，人格健全的陽光少年”的辦學目標。聚焦學生的“仁愛、善學、剛健、創造”四大核心素養，構建了獨特的“立人教育課程體系”。該校通過“品德與心理”、“智慧與探究”、“體育與健康”、“藝術與審美”、“勞動與實踐”五大課程目標體系，近70門必修、選修課程，和多彩的校園文化生活，促進學生人格、能力和素養的全面發展。萊州雙語學校趙福生校長在介紹創生教育理念下學校套餐式課程體系時，從創生教育及特徵、課程類型、課程實施原則等方面做了詳細的介紹。學校致力於限度地找出適合學生個性發展的教育方式。學校在構建課程時將國家課程和地方課程、校本課程緊密結合，並通過社團活動、休閒體育、課堂文化教育三種方式探索適合孩子個性發展的教育方式；學校建立了校級和年級兩個層次的社團組織，內容包括天文地理、琴棋書畫、文學藝術、舞蹈器樂、籃球、桌球、陶藝、剪紙、射箭、演講、攝影、演講等100多項次，有的內容還編入校本課程，利用每周兩個課時進行活動，並建立量化評價指標，進行考核評定。學校的課程體系也體現了“讓每個孩子的生命得到的發展”“一個不能少、每個都重要”的辦學定位。兩所都在課程建設方面做出了自己的特色。他們課程建設的經驗值得我們學習。
文化、管理、課程是學校發展的三駕馬車，本次培訓，給我們在這三個方面都提供了很好的借鑑，我會結合學校實際，積極推進學校三方面工作的創新與變革，促進學校發展提升。
暑假培訓心得體會教師 篇14
7月18日下午，按照學院暑期培訓工作安排，認真聆聽了王教授關於提高職業教育教學研究水平努力培育高水平教學成果的講座；通過學習系統地了解了職業教育教學成果的發展歷程和省內獲獎現狀；最重要的是系統學習了教學研究的路徑、重要環節、必備元素等內容。具體總結如下：
一、明確職業院校教師進行教育教學研究的重要性。
大到職業教育改革，小到教師個人發展，王教授從不同的角度強調了職業教育教研工作的重要性。他指出，職業院校推進“三教改革”，需要強化教育教學研究。“教師”“教材”“教法”（統稱“三教”）貫穿人才培養全過程,事關職業教育“誰來教”“教什麼”和“怎么教”,直接影響教育教學質量。在教師、教材和教法三者之間，教師是教學改革的主體，是“三教”改革的關鍵；教材是課程建設與教學內容改革的載體；教法（或教學模式）是改革的路徑，教師和教材的改革最終要通過教學模式、教學方法與手段的變革去實現。他強調，內涵發展是一種追求質量的發展，學校內涵發展需要加強教研工作。學校內涵發展體現五個轉變：從規模發展向質量發展轉變；從粗放型發展向精細型發展轉變；從同質發展向特色發展轉變；從借鑑發展為主向創新發展轉變；從任務驅動為主向文化引領發展轉變。提高教學質量是一項系統性、複雜性的工程，這就需要把教學質量提高上升到科學研究的高度，把教學問題當成一個大的科研的課題進行認真、廣泛研究，用科研的態度來研究解決教學和教學管理中的一系列問題，以教研促教改是職業院校教學工作的基本思路。
二、重點學習了教育教學研究的重要環節、教改課題重點要素以及以教改課題為基礎如何申報教學成果。
王教授指出，教學研究不同於社科和教育科學研究，教學研究有3個特點：一是問題導向。以解決教學問題為目標；二是要研究提出解決教學問題的科學的可操作的具體改革方案；三是必須經過2~4年的實踐檢驗，證明對提高教學質量是有效的。開展教育教學研究必須認真抓好選題、立項、開題、中期檢查、結題鑑定等主要環節。確保課題研究的質量，為培育高水平教學成果創造條件。所以，我們在申請教改課題立項的同時就應樹立申報職業教育教學成果的意識。對於如何以問題為導向，做好教研立項的選題，專家給出了思路和方向，認真學習相關檔案和資料，把握好職業教育的規律和發展趨勢，注意職業教育的新發展、新要求；從解決問題出發確定研究方向。密切結合教學和管理工作實際，善於發現教學和教學管理中存在的問題；教學研究要與質量工程、教學改革項目緊密結合。學校內涵建設包含諸多質量工程項目，質量工程的主要建設內容與教研工作任務完全一致；認真閱讀《立項指南》和立項通知，確定教研立項選題的題目，指南中提供的選題是教學研究的主要方向和內容，申報人要結合本校實際擬定教研題目，一般不要直接作為申報課題的題目。
三、釐清了職業教育教改課題和職業教育教學成果的關係，明確了職業教育教學成果的本質。
在申報教改項目時，王教授結合過往評審的課題還強調，以解決教學問題入手，申報教研課題還需要設計好教學改革的“藍圖”，也就是教學改革實施方案。職業教育教學成果本質上是教學改革（人才培養模式改革、課程改革、實踐教學改革）等不同層面職業教育教學改革的實施方案，而不是之前所認為的研究報告、論文或者教材。
難忘的暑期培訓結束了，但培訓之後的深入學習、深入思考遠遠沒有結束。我將以這次培訓為契機，更加堅定獻身職教的信念，學深悟透政策理論，研究細化措施，切實增強自身的教學科研能力、組織協調能力，勇於擔當，狠抓落實，為學院的發展做出新的更大的貢獻！
暑假培訓心得體會教師 篇15
滿懷著期冀，等待著洗禮。的確，產假回來的我似乎總是比別人慢半拍，想要重新融入到大家庭里，心裡還是有些許的擔心和忐忑。
8月27日一整天，曹主任帶領我們沉浸在PPT製作中。不禁讓我驚嘆，以前我對PPT的認識太膚淺。難怪，每次在製作時總是那么費勁，要花費那么多時間。最讓我喜歡的是拆除漢字，對我今後的識字教學有很大的幫助。晚上回家我就做了一個PPT，效率高，賞心悅目，內心竊喜。
8月28日，莊主任送給我們一部電影《請叫我第一名》，讓我感動地眼淚潸潸。首先作為一個老師，我深刻的體會到什麼是大愛什麼是師德。我們要讓愛紮根杏壇，春滿桃李。愛讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和快樂。愛能讓學生在輕柔飄香的春風中沐浴，讓學生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞，在潔白素淨的冬雪中深思。身為人師，就要心懷愛心：不要放下！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。
8月30日，教研室的朱主任來到我們學校為我們解讀統編教材。不僅僅是理論的洗禮，更加珍貴的是他結合了課例，為我們做了很好的示範。為我們今後的教學指明了方向。以後，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有我而留下遺憾。還要虛心請教，取人之長，補己之短。積極向同事學習，多走進同年級教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
暑假培訓雖結束了，但給了我動力，讓我幹勁十足地迎接新的學期。
暑假培訓心得體會教師 篇16
一方面我比較認同感xx老師對學前教育方面提出的一些改進方法，無論是提前教授一些國小一年級的知識還是適當對孩子進行測驗都是不錯的辦法，尤其是在當前大多數家長都希望孩子贏在起跑線的時候更應該打造屬於我們幼稚園的特色才行，這個時候語文拼音教學以及一些比較簡單的加減法就是我們所能傳授的最好知識，只不過在這方面自己也應該要注意千萬別揠苗助長以至於造成孩子們思維混亂，在他們徹底掌握拼音之前最好還是不要教授英語中的音標知識，這樣將自己的教學工作進行錯開的話就能夠幫助孩子打下很好的學習基礎。
另一方面則是作為幼稚園教師的自己應該起到以身作則的作用才能讓孩子服氣，當孩子還處於一個喜歡模仿的階段就可以好好利用他們的好奇心與求知慾，很多事情只有身為教師的自己先示範一遍才能夠帶動大家的學習氛圍，尤其是作為一名教師應該要懂得如何調動大家的學習情緒才能夠有所作為，每天對於自己所要教授的生活常識做一個簡單的規劃才能夠逐步實施下去，如果單純只是想到哪裡教到哪裡的話可就顯得有些太不專業了，因此作為一名幼兒教師應該懂得在家長與孩子的需求中間尋找到一個雙方都能接受的平衡點。
還有一點需要注意的便是與家長方面的交流工作必須要做好才行，無論是孩子在學校的表現還是他們的身體狀況都能夠與家長進行分享，有些時候只有得到了家長的`理解與支持才能夠更好地讓自己的教學工作持續下去，而且得到他們的贊同也說明自己的教學工作也存在著一些值得稱讚的地方，自己應該要懂得總結出工作中的經驗並建立起獨特的教學優勢，只有這樣才意味著自己在成為優秀教師的道路上面踏出了最為關鍵性的一步。
在暑假培訓中得到成長的自己應該好好吸收這些有用的教學知識，當新學期來臨的時候自己一定能夠在教學水平方面有著較大的提升，只不過在這之中自己還是應該要懂得找出自己不足的地方才能夠擁有進步的空間，相信到時候作為幼稚園教師的自己絕對能夠在平時的教學中展現最為優秀的一面。
暑假培訓心得體會教師 篇17
為期2周的英語培訓落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的日子裡，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的培訓老師的理論指導，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得：
通過培訓使我重新認識了英語教學，作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我們要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pair work和Group work部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。對於我們自己，能有機會和外國的老師用英語交流彼此的思想，我覺得真的是非常的快樂。不僅鍛鍊了我們的英語口語，而且也了解了很多有關英語的`文化。
所以我覺得在以後的英語教學生涯中我應該這樣做：
1、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要紮實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的辭彙、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，英語中常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生和老師以及和同學之間的簡單對話等。在平常的時間，多多的看有關英語的雜誌和有聲讀物，時刻都要裝備自己。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。
2、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發現有些方法不一定就實用於我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況摸索適合自己和學生的教學方法，借鑑並變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，充分調動學生學習英語的積極性，為提高課堂教學效率服務。
3、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什麼時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什麼教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
4、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來後，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，多多的給學生們設定英語的情景，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要儘量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像國語的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收穫的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，我覺得做為一位新時期的英語教師應該與時倶進，不斷的學習。希望以後多舉行這樣的培訓，讓我能不斷的提升自己。
暑假培訓心得體會教師 篇18
為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平台。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了熱情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。
最最喜愛的楊修寶老師也再次為我們培訓，他那渾厚而又有磁性的聲音，為我們作了《專題日記教學的探索與實踐》專題講座，聽了楊老師的講座，我真是受益非淺。我的教育觀念進一步得到更新，“作文難，作文難，提起作文心裡煩，有心不做吧，老師瞪大眼，沒有別的法，不抄就瞎編”楊老師用經典的順口溜向我們描述了現在小學生寫作文難的現狀，課上楊老師用他多年實踐的教學經驗為我們闡述了專題日記的教學，學員們在聽課過程中不時地發出讚嘆聲、歡笑聲，並地頻頻點頭。這些寶貴的經驗解決了我們一線語文教師作文教學的疑惑。
作文在國小教學中是一個難點，也是很多教師在教學當中難以駕馭的一個難題。這次培訓給了我們充分的學習機會。我們常說閱讀是吸收，寫作是傾吐，習作能力正是一個學生語文能力的綜合體現，但是，我們的習作教學還存在著很多的問題。今天楊老師提到了一個提高寫作能力的策略，先從日記入手，我覺得這是一個很好的培養學生習作能力的有效方法，也給我留下了深刻的思考：我們也要如此，讓每一堂課都上的精彩，這種精彩不是流於形式，而是看到高效率的課堂，高效率的教學。 聽了楊老師的講座，讓我深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異，要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園裡，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，採擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。 培訓中還有一個的收穫就是對於教研室許主任有關中國小教師進行了課標與教材雙向細目關聯表的學習，聽後講解受益非淺，收穫頗多。精湛的講解與指導使我茅塞頓開，讓我第一次真正認識到了課標的專業性和指導性，讓我知道了課標與教材的密切關聯，讓我明白了課堂重難點的確定離不開對課標、教材、學情三者的分析，懂得了教學的每一活動環節都要為教學內容服務。我欣喜，我歡躍。“眾里尋他千百度”，我終於找到了教學的方向，看到了教學的曙光。接下來我每天都如饑似渴地閱讀課標，分析“課標與教材雙向關聯表”，聯想起課堂上的每一個教學環節無不與課標、教材、學情、重難點息息相關。
通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。
暑假培訓心得體會教師 篇19
為加強暑期培訓成果，深入研究探討高校教育形勢及教育方法，增強教師業務能力。7月11日下午，藝術學院在會議室召開培訓心得交流會，藝術學院院長李憲廣、黨總支書記周余與全體教職員共同參加此次會議。
會上，黨總支書記周余傳達了近期上級組織檔案，講解了學院人事調整的意義和作用，會場不時響起熱烈的掌聲。隨後，藝術學院教師結合教育教學以及學生管理工作實踐，依次進行培訓心得交流討論，各位教師踴躍發言，現場氣氛活躍。
通過近期培訓報告會，教師們收穫頗豐、感觸良深。張曉輝老師作為評估專員，強調了在新時代環境下，尤其是在學校評估的背景下，教師應該積極反思教學思路以及授課方式，改進教學過程中的不規範，做到與時俱進。杜新貞老師認為教師教課能力的核心是以學生為中心，處處為學生著想，在教學過程中要堅持結合將科學精神與人文精神、專業教育與人格教育結合起來，提高自身教學能力，培養全面型人才。陳雨瀟老師認為輔導員老師要時常深入學生中去，注重細節，加強責任擔當意識，防患於未然，更好的開展學生管理工作。與此同時，參會人員也分別就自身的感受進行了熱烈的交流，大家一致認為培訓無論從教學技法還是精神文化方面都收益頗豐。
暑假培訓心得體會教師 篇20
為期三天的暑假教師全員培訓結束了，通過培訓自己切實收穫了許多。現就將自己的一些體會作個總結。
一、轉變思想是關鍵。
正如閆校長所說：“若你能像關愛自己的孩子一樣關愛自己的學生，相信我們的教育一定會有新的景象。”是啊，作為新時代的教師，首先要做的便是轉變教育思想。要放下所謂“師道尊嚴”、“教師至上”的觀念，真正和學生打成一片，走近學生與他們成為無話不談的好朋友，去了解他們的需要，掌握他們的喜好，從而有針對性的制定自己的教學策略，方可取得的教學效果。
轉變思想當然還包括對學生的嚴要求。領導在培訓會上明確指出：關愛學生不等於放縱學生，對於基礎知識一定要過嚴過實，對於基本技能一定要嚴格訓練。這一點正是自己在教學中的失誤，平時教學在對學生要求不夠嚴格，得過且過，是造成自己所代學科成績不理想的最重要的原因。所以在今後的工作中一定是聽從領導的教誨，從嚴要求學生，過實每個知識點，為提高成績提供強有力的保障。
二、確保全全是前提。
離開了安全一切工作對免談，作為一名班主任教師，要時刻把學生的安全放在心上，時時處處講安全，事事時時提安全。要把安全工作放在一切工作的首要位置，從學生身邊的小事關注起，關注學生的日常生活，起居學習，確保學生安全健康快樂的成長，為他們的學習提供安全的氛圍。
三、創新方法是根本。
首先要改變教學觀念和教學方式。嚴格遵照縣局提出的講練時間去上好每節課，消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課後作業完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。其次，認真學習，積極參與校本研訓。勤於反思自己的教學，發現自己在很多情況下，對課標與課本的學習與研究的不足，積極參與校本研訓，學習同事先進的教學方法，研究解決實際教學中的困惑，不斷提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂教學效率，向課堂要質量。第三，關注學生，有針對性的備好課。反思自己從前的備課，只習慣於備教學內容，而忽視學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。總之，一切都要從學生的需要出發，不斷強化自身學習與研究，根據自己學生的特點不斷創新教學方法，努力讓自己的每一節課都是高效成功的課，向課堂要質量，向方法要質量。
總的來談，能過培訓，我認識到今後的教學中必須切實轉變思想，立足於學生，創新方法，努力實現有效的、多向的、高質量的課堂互動，從而達到優質高效的課堂教學這一目標，最終實現教學質量新飛躍的終極目標。