幼稚園新任教師跟崗培訓心得體會範文 篇1
成長與進步最好的途徑、最便捷的方式就是入園學習。到名園參觀學習，能讓你真實地感受園所教育氛圍、領略園所風采。
煙花三月去南京，最美的季節與最美的我們很榮幸在3月10日開始了南京實驗幼稚園為期五天的學旅之行。3月11日的早晨，伴隨著初春的暖意我們一行8人走進了這所年代悠久，有著歷史文化的過度園所，雖然第一眼看起來園所不是很大，但其實它是“麻雀雖小，五臟俱全”的幼稚園。
當你踏入幼稚園的大門你就會被這裡充滿自主、自然、和諧與愛的環境所吸引，遍地的綠意讓你的心情很快就得到了放鬆，每到幼稚園的一處你都會看到被老師們所利用起來的角角落落，它們每一處所留下的印跡會讓我們看到孩子在自由、自主的環境下所呈現出的最自然的狀態，同時也讓我們聯想到當時老師與孩子們忙碌、開心、充實、自由的身影與行動。五天的學習，讓我們又一次的進行了“頭腦風暴”的洗禮，收穫滿滿。
一、走進班級，觀摩促成長
學習的第一天我被分到了大一班，走進教室我第一看到的就是孩子們在自主的制定著戶外遊戲的計畫，再看教室里的環境布置，我們會發現班級的任何一件事情、一塊模板的展示都是有幼兒參與其中的痕跡，如：孩子們親手製作的遊戲計畫、班級約定、遊戲操作中的記錄、主體實施中的過程性材料展示等等，都是由孩子們親自動手，自主去參與制定的，給孩子創設了一個平等的平台，從而真正的體現了“我就是班級里的小主人”。在班級主題的開展中，因為是大班馬上就要升入國小了，所以在班級里我們也可以看到班級中教室環境的布置（主題呈現、區域中的任務牌、家園共育），區域材料的投放（簡單、易收集、廢舊環保）、集體與分組教學的課程內容、一日生活環節等等都呈現出幼小斜銜接的狀態，老師也會根據孩子的興趣、擔憂，家長的興趣與擔憂來展開自己班的班本化課程。
二、戶外混齡自主活動，教師認真嚴謹
隨著時間的推移，孩子們陸續開始整理自己的物品，帶著自己制定好的本周戶外遊戲計畫後就隨著老師出發了。我來到的是建築區，他們是由不同班級的大班孩子組成的一個小隊伍，他們本周的戶外遊戲主題就是在建築區搭建不同的房子，與《我要上國小》主題相連，孩子們在建築區內可以搭建《我心目中的國小》，國小不同的建築物，活動中我發現孩子們的想像力特別豐富，他們可以在已有的經驗上添加自己的想法，而且在出現問題時他們會去一次次的測量，拼擺、搭建，多次的去嘗試。而老師是一個觀察者記錄者引導者，我班有一位浦靜嫻老師，她負責的就是建築區，浦老師在孩子們開始遊戲後就進入了一個觀察的階段，她會隨時隨地的拿本兒記錄孩子們在遊戲中出現的行為，狀態表現，拿手機記錄孩子在遊戲中的話語，當孩子們在遊戲中遇到困難時她會先詢問幼兒是否需要老師的幫助，之後再介入遊戲適當的進行引導，從而讓孩子們自己找到問題並去找到解決的辦法。發現孩子們在搭建的過程中出現材料不夠，材料不否等現象時會及時與同組的另一個老師進行研究與記錄，討論怎樣才能讓孩子在建築遊戲中更好的搭建。這一現象觸發到了我，讓我看到了他們對工作的認真，嚴謹，他們端正了自己的工作態度，擺正自己的位置，明白自己為什麼而工作，他們不僅僅是對自己負責，更是對孩子的發展負責。
三、走進區域、全園參與，教研出實效
以大三班開展的《幼小銜接》為主題的區域觀摩中，讓我看到了“一對一”的區域觀察模式。教師指定一名幼兒進行觀察，老師通過觀察分析幼兒在活動中出現的行為與發展的情況。活動後，每一位參與老師都可以積極的討論、分享，將孩子的行為與主題目標相聯繫並做分析，發現問題，促進發展，老師們的專業能力特彆強，值得我們學習。活動也真正的做到了教研的實效性。同時本班教師針對主題課程結合區域做了詳細的介紹，他們在主題課程開展實施中進行了一個進程回顧，發現孩子的擔憂較多，家長的焦慮狀態較多。結合這樣的情況，他們平穩孩子的心態，平穩過渡後在及時進行各項活動，為上國小做好準備。後來他們又結合孩子心理上的差異做了參觀前的分組活動，對活動進行了一個微調。整個主題活動中我們可以看到老師都是圍繞幼兒的興趣點出發，關注幼兒心理動態，家長的需求，他們將課程與主題的結合真正的還給了孩子，真正的貼近幼兒心理需求，貼身而行。他們將班本化課程與生活很好的浸潤於融合在了一起。
四、課程審議
通過學習與了解，我們才清晰地了解了課程審議中前審議、中審議、後審議的內容。我參加的是小班課程審議，首先是他們對上一線索的回顧，介紹班本主題的調整，調整的原因，實施的的過程，接著針對上一線索做一個總結與反思。其次，結合幼兒當前經驗與興趣，確定下一個主題的制定並討論線索一的生成。通過此次活動，讓我有了進一步的了解，我們將重新梳理，繼續向前。
五、我的思考
通過五天的參觀學習，使我受益匪淺，同時也讓我不斷的去思考今後我們應該如何去更好的開展主題活動？如何去做一個真正的觀察者、記錄者、引導者？
這一次的學習機會非常的寶貴，讓我學到了不少的知識，學以致用，將學到的東西在今後用到我的工作崗位上，進一步改進、提高自己的專業水平、教育教學水平。最後，借用一句話表達今後教育教學工作的方向：“讓孩子的成長像呼吸一樣自然。”
幼稚園新任教師跟崗培訓心得體會範文 篇2
發展與提高最好的道路、最便捷的方法便是入園學習。到名園參看學習，能讓你真實地感想感染園所教導氣氛、領略園所風度。
煙花三月去南京，最美的季候與最美的我們很榮幸在3月10日開始了南京實驗幼稚園為期五天的學旅之行。3月11日的早晨，隨同著初春的暖意我們一行8人走進了這所年代悠久，有著歷史文化的過度園所，固然第一眼觀起來園所不是很大，但其實它是“麻雀雖小，五臟俱全”的幼稚園。
當你踏入幼稚園的大門你就會被這裡充溢自主、自然、協調與愛的情況所吸引，各處的綠意讓你的心情很快就獲得了放鬆，每到幼稚園的一處你都邑觀到被先生們所套用起來的角角落落，它們每一處所留下的印跡會讓我們觀到孩子在自由、自主的情況下所湧現出的最自然的狀態，同時也讓我們聯想到其時先生與孩子們繁忙、高興、充足、自由的身影與行動。五天的學習，讓我們又一次的進行了“頭腦風暴”的洗禮，勞績滿滿。
一、走進班級，看摩匆匆發展
學習的第一天我被分到了大一班，走進課堂我第一觀到的便是孩子們在自主的訂定著戶外遊戲的計畫，再觀課堂里的情況部署，我們會發明班級的任何一件事情、一塊模板的展示都是有幼兒介入此中的痕跡，如：孩子們親手製作的遊戲計畫、班級約定、遊戲操作中的記錄、主體實施中的歷程性資料展示等等，都是由孩子們親自著手，自主去介入訂定的，給孩子創設了一個平等的平台，從而真正的體現了“我便是班級里的小主人”。在班級主題的開展中，因為是買辦頓時就要升入國小了，所以在班級里我們也可以觀到班級中課堂情況的部署(主題湧現、區域中的任務牌、家園共育)，區域資料的投放(簡單、易收集、廢舊環保)、集體與分組教授教化的課程內容、一日生活環節等等都湧現出幼小斜連線的狀態，先生也會依據孩子的興趣、擔憂，家長的興趣與擔憂來展開本身班的班本化課程。
二、戶外混齡自主運動，教師認真嚴謹
隨著光陰的推移，孩子們陸續開始整理本身的物品，帶著本身訂定好的本周戶外遊戲計畫後就隨著先生出發了。我來到的是建築區，他們是由不合班級的買辦孩子構成的.一個小步隊，他們本周的戶外遊戲主題便是在建築區搭建不合的房子，與《我要上國小》主題相連，孩子們在建築區內可以搭建《我心目中的國小》，國小不合的建築物，運動中我發明孩子們的想像力分外富厚，他們可以在已有的經驗上添加本身的想法，而且在呈現問題時他們會去一次次的測量，拼擺、搭建，多次的去考試測驗。而先生是一個察觀者記錄者引導者，我班有一位浦靜嫻先生，她負責的便是建築區，浦先生在孩子們開始遊戲後就進入了一個察觀的階段，她會隨時隨地的拿本兒記錄孩子們在遊戲中呈現的行為，狀態表現，拿手機記錄孩子在遊戲中的話語，當孩子們在遊戲中遇到艱苦時她會先扣問幼兒是否必要先生的贊助，之後再參與遊戲適當的進行引導，從而讓孩子們本身找到問題並去找到辦理的法子。發明孩子們在搭建的歷程中呈現資料不敷，資料不否等現象時會實時與同組的另一個先生進行研究與記錄，討論怎樣能力讓孩子在建築遊戲中更好的搭建。這一現象觸發到了我，讓我觀到了他們對工作的認真，嚴謹，他們正直了本身的工作態度，擺正本身的地位，明白本身為什麼而工作，他們不僅僅是對本身負責，更是對孩子的成長負責。
三、走進區域、全園介入，教研出實效
以大三班開展的《幼小連線》為主題的區域看摩中，讓我觀到了“一對一”的區域察觀模式。教師指定一名幼兒進行察觀，先生通過察觀闡發幼兒在運動中呈現的行為與成長的環境。運動後，每一位介入先生都可以積極的討論、分享，將孩子的行為與主標題標相聯繫並做闡發，發明問題，匆匆進成長，先生們的專業才能分外強，值得我們學習。運動也真正的做到了教研的實效性。同時本班教師針對主題課程結合區域做了詳細的介紹，他們在主題課程開展實施中進行了一個進程回首，發明孩子的擔憂較多，家長的焦炙狀態較多。結合這樣的環境，他們安穩孩子的心態，安穩過渡後在實時進行各項運動，為上國小做好籌備。後來他們又結合孩子心理上的差異做了參看前的分組運動，對運動進行了一個微調。整個主題運動中我們可以觀到先生都是環抱幼兒的興趣點出發，關注幼兒心理動態，家長的需求，他們將課程與主題的結合真正的還給了孩子，真正的貼近幼兒心理需求，貼身而行。他們將班本化課程與生活很好的浸潤於交融在了一起。
四、課程審議
通過學習與了解，我們才清晰地了解了課程審議中前審議、中審議、後審議的內容。我參加的是小班課程審議，首先是他們對上一線索的回首，介紹班本主題的調劑，調劑的原因，實施的的歷程，接著針對上一線索做一個總結與反思。其次，結合幼兒當前經驗與興趣，肯定下一個主題的訂定並討論線索一的生成。通過此次運動，讓我有了進一步的了解，我們將重新梳理，繼承向前。
五、我的思考
通過五天的參看學習，使我受益匪淺，同時也讓我去思考往後我們應該如何去更好的開展主題運動?如何去做一個真正的察觀者、記錄者、引導者?
這一次的學習機會異常的名貴，讓我學到了不少的知識，學以致用，將學到的器械在往後用到我的工作崗位上，進一步改進、進步本身的專業程度、教導教授教化程度。最後，借用一句話表達往後教導教授教化工作的偏向：“讓孩子的發展像呼吸一樣自然。”
幼稚園新任教師跟崗培訓心得體會範文 篇3
通過這次數學國家培訓學習項目的培訓，我在教育教學理念上受到了深刻的洗禮，給了我一次再次充實和提高自己的機會。在這次培訓中，我聽取了許多教育專家生動、生動、精彩的講座，提高了我的專業水平和知識水平。同時，我也深深感受到自己的缺點。我決定仔細複習我學到的東西，總結我學到的東西，並將我在這次培訓中學到的東西套用到實際教學中。讓我們談談我的學習收穫吧
在培訓過程中，我每一次聆聽學習，每一次教師的課堂教學展示，都感受到新課程理念的和諧，沐浴在新課程改革的陽光中。我珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自己做起，尋找差距，反覆思考和鑽研，不斷反思和總結。對我來說，無論是在理論上還是在教學上，這都是一個取得進步的好機會。在溝通過程中，我還可以積極參與溝通和討論，聽取我的意見，交流我的經驗。從每一次學習中，我的教學理念和教學藝術朋友都得到了發展，這使我對教育教學充滿了信心和希望。在以前的教學中，我們幾乎強迫灌輸。老師們經常在教室里唱獨白。無論學生是否感興趣，他們仍然按照舊的教學方法和理念強迫學生被動地接受學習。我是課堂的核心和組織者，學生們必須追隨我的腳步。新課程明確指出，教師在課堂中的角色應該從根本上從教師轉變為組織者、參與者和合作夥伴。教學結構也發生了相應的變化。創造與學生生活密切相關的情境，激發學生的求知慾，使學生從被動學習轉變為我想學、我想學；引導學生開展自主探究學習，讓學生充分探索、合作、交流，自主發現問題，總結解決問題的方法和規律。總之，我們應該讓學生在一節課上體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標，正如俗話所說，行動勝於心靈。我親自參觀了這些教育教學專家的精彩教學。學生們私下進行了熱烈的交流和討論，每個人都承認他們有了很大的收穫。我覺得在未來的教育教學實踐中，在理解教育目的、數學教師肩負的教育責任、新課程理念的探索與思考、數學課堂教學的示範實踐、數學課堂教學的實踐等方面，我應該有更高的追求，科研項目的立項與實踐，和諧師生關係的協調。
I.提高教師的道德修養水平。
這次全國性的培訓，首先讓我體會到了作為一名教師學習高的真諦，做一個榜樣，不斷學習。要成為一名合格的教師，必須有師德。只有熱愛教育，有燭光春蠶精神，不計名、不計財、不計德，才能有一顆熱愛學生的真誠之心。加強師德修養,促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,發現教育教學的差距,按照教育規律辦得更好,耐心細緻地幫助每一個學生。這次培訓和學習讓我真切地感受到，教育是一項充滿智慧的事業，我深知自己肩負的巨大責任。看到許多學生交流的寶貴經驗，我不僅學會了教學和研究的技能，還學會了如何成為一名教師。願國培這片黃金之地成為我教育教學之旅的新起點。
II。更新教育教學理念。
作為一名國小教師，努力工作是我們腳踏實地的工作作風。但是一味的努力，在這個與時俱進的時代，我感到困惑，無法辨別教學道路的方向。特別是隨著新課程改革的深入發展，教育教學中的許多深層次問題不斷暴露出來。我經常覺得我在教學上付出了那么多的努力，但為什麼現在孩子們這么難教呢？我看不到孩子們的進步，晚上經常睡不著覺。這項關於國家訓練的研究在我心中點燃了一盞明燈，表明時代在不斷進步，社會在前進。同樣，教育教學的理念也應該與時俱進。對我個人來說，這次訓練無疑是一場適時的雨。它不僅給了我理論指導和專家指導，也幫助我澄清了新課程改革中教與學的關係。郭培讓我了解了先進的教育學基礎理論、現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律，調整自己的角色和教學方法，在學科教學過程中實施素質教育。教育教學理念的更新使我深刻認識到，我不能再穿新鞋，走舊路了。
III.注重培養學生的自主學習習慣。
除了加強課堂上對學生自主學習能力的培養，我還注重學生課前預習能力和家庭作業能力的培養。教他們自學的方法，指導他們如何在課前預習，記錄遇到的難題，以便在課堂上與老師和學生討論，提高學習效率。並經常通過手機簡訊聯繫家長，及時交流信息，共同關注孩子的成長。使他們的自信心和學習興趣得到一定程度的提高。
四、提高教育教學的專業水平。
在這次培訓中，我通過認真學習專家講座的視頻，積極與導師互動，並在網上與同齡人討論了教育教學實踐中的各種問題，特別是在觀察了名師風範後，我的專業知識水平有了很大提高。了解學科理論和技術的新發展也能提高他們更新教學內容和改進教學方法的能力，以及他們的基本教育教學技能和教學或實踐能力。讓我也知道，新的課堂教師不再控制學生的大腦，成為學生學習的領導者，機械地將知識傳授給學生，但讓學生在自主創新中學習，培養學生先進的創造性思維能力。明確未來的工作目標這一全國性的培訓只是一種手段和開始。我想讓訓練國給予的春天流淌。我會儘快將在這裡學到的新知識內化為我自己的東西。在未來的教育教學中，我會慢慢探索自己的經驗，以便儘快適應教學信息化。要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,樹立創新意識,善於動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代前列,不斷研究新情況,解決新問題,把工作提高到一個新水平。我還想結合學校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同齡人的學習態度、求知精神和合作能力，加強平時的學習和充電。我相信其他山上的石頭可以用來攻擊玉。我將把我所學的運用到教育教學實踐中，使培訓的成果在教學發展中閃耀。
總之，這次培訓對教師的專業成長是一次非常有意義的培訓。我帶來的最深刻的經驗是，教學不僅是一門複雜的知識，也是一門高超的藝術。我們需要不斷學習、反思和改進。因此，在課程改革的背景下，嘗試用所學的知識和技能來解決困惑和困擾，並在今後的教學中不斷實踐和完善所學的理論。實現高效課堂，盡心盡力為學生做得更好。
幼稚園新任教師跟崗培訓心得體會範文 篇4
今天有幸在在xx縣實驗一校參加利津縣暑期教育培訓活動，上午聽的是xx大學附屬中學陳校長的報告：《構建特色課程建設紮實推進素質教育》，下午是雙語學校全省十大新聞人物《做一株有“魔法”的“尖毛草”》的報告，前者重點強調學校的的教育教學管理後者則強調了教師自身的發展與提高。從而感悟了許多，也收穫了許多。
在構建特色課程建設紮實推進素質教育》報告中， 陳立軍校長重點闡述了他們學校的辦學理念是：讓學校成為教師發展的沃土、學生成長的樂園、滿足師生髮展的需求，從各個方面強調了學校的教育教學、教師的自身發展和各種規章制度的建立，都一個最終目標就是為了學生今後更好的發展。
在x老師報告中明確指出：要想成為智慧型快樂教師教師，首先要學會閱讀、寫作。在此之前，我閱讀了大量的書籍，但都是盲目的讀，毫無目的性的讀，對我的教育教學工作所起的作用微乎其微。王艷芳老師給我們詳細的指導了如何去閱讀，怎樣去寫作。並推薦了許多能夠提高教師專業素養的優秀書籍類型，為我們指明了一條通向智慧型教師的專業之路，讓我們受益匪淺。同時，在王艷芳老師報告中強調了如何做一名學生喜歡的老師，在課堂教學中如何激發學生的學習興趣。通過大量詳實的教學案例，更豐滿的展現在了我們面前，教師的幸福也就體現在這兒，王艷芳老師自身可用“腹有詩書氣自華”來總結，卻是我們一線教師學習的榜樣。
在報告間隙，我結合自身教育教學實際，進行了客觀的對比與反思。在今後的教育教學生涯中，我要查漏補缺，通過學習來完善自身專業素養，努力成為一名稱職的教師。
教師跟崗培訓心得體會篇清晨陽光喚醒生機，整裝飽飯，坐於桌前靜待會議開始。今日之培訓精彩紛呈，名家輪番開講，收穫頗豐。
上午聆聽校長席《道同、同道，走在中國教育大道上》報告，其對教育之道的看法很透徹。其言，思之、慮之、反問之，不禁恍然大悟。雖不如席校對中國教育之路看得深遠，作為老師，確要如他說懂大勢，識大體。作為老師我們要不斷思考：我們是誰?我們在哪裡?我們要到哪裡?未來的路怎么走? 如他所言，教師之道，以德為先、全面發展、面向人人、終身學習、因材施教、知行合一、融合發展、共建共享。這二十四個字看上去不多，卻各個蘊含很多內容。“有道無術，術尚可求;有術無道，止於術。”為師之道需要我不斷潛心探索，不斷充實，不斷踐行，“讓每一個生命自由綻放”。
午後陽光燦爛，蟬鳴聲聲，學習激情再次燃起，傾聽朱局長講述如何《潛心問道，做好老師》。她說選擇了成為教師，就選擇承擔了責任，對教育的責任，對國家和社會的責任。是的.，當我們選擇踏上教育之道，就意味著我們選擇成為學生們的“鋪路石”、“引路人”，選擇用教育熱情去照亮孩子的人生，用育人之心為國家培養棟樑。既然選擇了就要承擔責任，與其悶悶不樂，何不如去享受?新的學期，新的面貌，新的態度，在教育教學中尋找激情。做一個愛笑的老師，給孩子們以親和友善;做一個勤奮的老師，授孩子們以知識技能;做一個有有價值觀的老師，教孩子們自強奮進。
我不只是一名老師，更是一個班主任。雖以三年經驗，然還是有又忙腳亂之時。聞之衛李娜校長關於班主任管理的分享，知道了今後在班級管理方面我的努力方向。一繼續做實教學質量，做細學情分析，特別關注困難生;二做好團隊引領，做精班級管理，打造班級文化，提升班級凝聚力;三做好家校共育，注意和家長真誠溝通。希望接下來的教師之路，我可以像衛校所言，“用父母心，做最懂孩子的班主任”。
昨日之學，今日之習，吾將擇急需而取，內化於心，默默於行，審慎於後，堅定為師之路。
幼稚園新任教師跟崗培訓心得體會範文 篇5
我有幸參加了xx區國小英語教師骨幹教師暑期培訓班。在本次培訓中，我學到了很多，思想觀念也發生了深刻的變化，我認為這次的培訓為我這個新手教師提供了一個站得更高、看得更遠的平台，對我來說是一個接受新思想衝擊的過程，也是一個提高自身專業素質及能力的好機會。
本次培訓有來自本區不同學校的各位英語老師，是我們的指導老師。課程內容豐富多彩，他從聽說讀寫各方面為我們展示了不同的活動。我們xx名教師也扮演學生的角色，將理論放到實踐中去，再在實踐中反思。每天的我們就像一個吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。以下，我分享我的培訓體會和收穫。
一、認清自己，開拓屬於自己的教學風格
在培訓的過程中，我覺得就是一個學習的過程。40位教師，各有各的風采，能唱善辯，能畫能演，讓我有一種緊迫感，我覺在得我應該多學習，不斷地充實自己，提升自我，做一個合格的有個性的英語教師。讓我們反思自己，並分析自己是屬於實踐性，反思型，學習型還是計畫型的教師，並跟我們總結其實這幾種教師的類型應該是一名綜合教師的滾動性的轉變，從計畫型到實踐型到學習型再到計畫型不斷地滾動轉型，做一名合格的新時期的教師。
二、合作學習在國小英語中有著重要的意義
我們40名教師分為八組，每5人為一個小組，在教學活動中，我們五個人必須合作去完成教師下發的任務。我發現合作學習既是一種教學方法也是一種學習方式。它能讓學生們在組織形式下學習，互相啟發，互相幫助，共同完成學習。合作學習“不求人人成功，但求人人進步”。合作學習通過學生之間的合作性互動，把“導”與“演”進行了合理的分工，使得傳統課堂上許多原來由教師完成的工作現在則由學生小組來承擔，師生關係由原有的“權威--服從”關係逐漸演變成“指導--參與”的夥伴關係與共學關係，師生之間可以進行平等的對話與交流，從而真正實現教學上的'民主。
三、把培訓學習所得充分利用在以後的教學工作中
曾經有教師說過，教師就要勤於學習，勇於實踐，敢於創新。我想在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。把培訓中學習到的教學理論和教學活動合理地運用到教學中來，並在實踐中不停反思，從而得出適合學生的教學遊戲和方法。
總之，經過短短几天的培訓，我更新了觀念，學到了很多知識，在今後的教學實踐中，我更要不斷地學習，實踐，反思並創新，儘快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，做一個受學生歡迎的國小英語教師。
幼稚園新任教師跟崗培訓心得體會範文 篇6
作為一名普通的國中老師，此次有幸參加異地跟崗培訓學習。十天來，學到的不僅是教育教學理論，更是方法、理念和高度。特別感謝為我提供了這次良好的學習機會的縣教科局和我校領導，感謝中國研修網安排的學習行程。讓我真實地感受到了一股不一樣的教育生命力，開闊了眼界，受到了啟發！
太谷縣恆達中學以優異的中考成績捍衛著自己在晉中市教育界的地位。在這裡我深深地感受到了濃濃的學習氛圍，不僅僅體現在校園文化，還體現在學生們的精神風貌中、高質量的課堂中。學生們在精細化的管理制度下行為習慣良好，學習勁頭充足。但真正讓我成長的是，步入課堂，虛心學習、請教。我作為一名最普通的老師，整天忙碌於備課上課、批改作業、學生教育等等，往往忽視了如何提高教學效率的深入思考，在課改中遇到了很多困惑，無法解決。通過在恆達中學的聽課、交流、研討，我有了自己的想法。一、教師的任務不再是教會學生學會知識，而是教會學生如何學會知識。充分調動學生學習的積極性和主動參與的熱情，主動學習，主動探究。老師要教給學生學習方法，引導其思維方法，培養其善於思考、善於鑽研的好習慣。二、不論哪一科教師都應有足夠紮實的專業基本功和對教材知識的整合、解析能力以及捕捉中考信息並有效運用於課堂的能力。恆達中學的老師們給我留下了深刻的印象，她們敬業的態度、超高的個人素質和專業素養，讓我心裡有了一個目標，成為像她們一樣的老師去規範自己。
太谷縣明星中學呈現給我們最真實的課堂，讓我感受到他們銳意進取而又腳踏實地的工作作風。他們是課改的先鋒、領路人，從“導學型課堂”到“個性化導學型課堂”，展現給我們的是團隊協作的力量。在這裡我學到了：首先，要將課改進行到底不是個人單打獨鬥的結果，要互相學習共享經驗，發揮教研的力量。其次，利用好“小組合作，捆綁評價”會在教學中起到事半功倍的效果。所以，要想上好課是需要長期堅持的一件事，需要用心鑽研，不斷學習。
在跟崗學習過程中，有幸聽了幾位領導但同時又是一線教師的講座，他們結合自己學校的特長以及自身教學經驗為我們開展了非常實用的講述和教授，著實讓我收穫滿滿。
本次跟崗學習之行，我看到了眾多老師身上的閃光點，同時發現了自身視野之局限。培訓學習雖然已經結束了，但思想已存在我腦中，工作在我的手中，坐而言，不如起而行。我將帶著所學、所感、所悟在今後的工作中不斷成長、不斷進步，真正將跟崗學習成果落到實處！
幼稚園新任教師跟崗培訓心得體會範文 篇7
“在教學中，要始終體現學生的主體地位，應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬鬆、和諧的學習氣氛……”
這是《國家英語課程標準》關於“教學中應注意的問題中”明確提到的。通過這次培訓，我就如何在英語教學中始終體現學生的主體地位，發揮學生的主觀能動作用和的指導作用，談幾點心得體會。
一、學生主觀能動作用的意義
學生的主觀能動就是指在教學過程生作為學習活動的主體出現，他們能夠能動地發展自己的潛能。學生應是教學活動的中心，教師、教材、教學手段都應為學生的“學”服務。教師應引導學生積極參與到教學活動中去，並充當教學活動的主角，而不是把教學看成“教師灌、學生裝”，把學生看成是被動的接受知識的`對象。
在教學過程中，學生是認識的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導者。教師水平、教學內容、教學方法、教學設備等對學生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內因起作用。任何高明的教師，都不能替代學生學習。在教學實踐中，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學環境，不同的學生卻出現不同的學習效果。導致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學生自身主觀能動性發揮程度不一。因此，調動學習者的學習主觀能動性已成為一項教師所面對的重要課題。
二、如何發揮學生的主觀能動作用
1、要明確英語學習的目的。當今時代是資訊時代，中國越來越與世界緊密相關，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對於我們來說，學會英語就等於打開了世界之窗，使自己與世界聯繫得更為密切。學生們只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯繫起來，才能真正增強自己的主體意識，把英語學習真正作為自己生活的一個組成部分，從而真正學好這一門課程。
2、要正確認識自己在學習中的作用。學習是獲取知識的過程。知識不全是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境，藉助其他人的幫助，利用必要的學習資料而獲得的。
3、要善於自我調動學習的主動性。學生要自覺地確立學習目標，制定，總結，建立認知結構。從學習知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，並以活躍的思維狀態去面對英語語言知識和技能，在加強基礎知識和基本訓練的同時，使基礎知識轉移為語言技能，並發展成運用英語進行交際的能力。
三、教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。
1、積極創造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，採用推測、查閱或詢問等方法進行學習。
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創新思維的發展。在新編英語教材中有些課文以對話形式出現，我們可以根據實際要求同學以短文形式進行改寫，有些課文則可以要求同學改編為對話形式，有些課文我要求學生進行課文續寫訓練，以訓練學生的創造性思維能力。
4、引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。
5、引導學生在學習過程中進行自我評價並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
6、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。
根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助於學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能。例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養他們的自主性和創新意識。
英語作為“教育面向世界”的重要學科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語教師，我們的任務應是教會學生如何學習英語而不僅是教學生學英語。學生是學習的主人，他們應該跟老師學習，同時與老師一起學習。在英語教學中，我們應充分發揮學生的主觀能動作用。
幼稚園新任教師跟崗培訓心得體會範文 篇8
一、“要給學生一杯水，你必須是一條河。”
“要給學生一杯水，你必須是一條河。”這是我在培訓期間聽得最多的一句話。在飛速發展的時代，作為一個英語老師只會講幾句簡單的英語，已經不能滿足現時教學的需要。“專業”已成為各科老師應具備的素養。在培訓期間，學習的內容很多，以語音、口語練習為主，兼顧分析教材教法，英語故事教學。對於我們幾個非專業的英語老師來說，有幾個科目真讓我們吃不消，例如：課堂英語訓練，英語口語訓練，試聽說訓練。這些科目的教授都是全英上課，不是專業的老師是很難聽懂的。同時，我深深地體會到一定要提高自己的英語水平，我們幾個非專業的老師都有同感。藍紅軍教授說過要提高自己的英語水平，每天堅持學英語。我已經購買了“新概念英語”的第一，二冊，希望通過自學，使自己更專業一點。
二、轉變身份，感受他國語言的博大精深。
由老師轉變成學生，是我這次學習所抱的心態。我在廣東外語藝術職業學院所營造的愉快的氛圍中自然感受到他國語言的博大精深，有效地促進了我們英語教育教學水平的提高。在培訓課過程中，除了在教學方面收穫豐富外，我們還得到了一個很好的機會去鍛鍊我們自己的英語表達能力。沈曉老師的語音課，使我們對語音的基礎知識了解得更徹底，語音語調更加標準，基本的拼讀規則掌握得更深刻。同時，學院還給我們三十三位老師都分配了一位語音輔導員，是學院三、四年級發音最好的學生，她們在百忙之中儘量擠出時間來陪我們早讀，矯正我們的'讀音，教我們連讀，讀句子的停頓等，使我們受益匪淺。還有吳志強老師的辭彙，語法教學，老師豐富的專業知識和生動的授課方式，使我們的教學觀念與時俱進，提升了專業素養。國小語法知識和句型教學方法的改變，特別是語法知識教學步驟的改變，新模式Meaning———Use———Form主張根據兒童認知特點，從意義理解入手，設計生活中的情景讓學生運用所學英語句子去表達，改變了以往語法教學的枯燥模式，讓學生在交際中輕鬆獲得語法知識。
一個月的培訓很快結束了，我們覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將這個月學到的東西，吸收並轉化為有自己風格的教學方法，讓孩子們學得有趣、學得開心。最後，衷心感謝這次培訓活動的舉辦，並盼望以後能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我們提升專業素質和業務素質，爭當一名受學生歡迎的英語教師。
幼稚園新任教師跟崗培訓心得體會範文 篇9
參加大學新進老師入職培訓的一點心得體會參加大學新進老師入職培訓的一點心得體會本人自入職以來，按照黌舍人事處的要求，並在人事處和學院的精心組織和安排下，參加了黌舍新進老師入職系列培訓。通過這次培訓，本人進修了知識，增長了見識，開闊了眼界，認清了缺乏，同時也結交了朋友。總體來說，培訓心得體會入職培訓是促使我儘早成為一名合格老師的必修課。
詳細來說，本人通過入職培訓，獲得了以下新的收穫：第一，通過入職培訓，我更加清楚地理解到了黌舍的輝煌歷史，使我對這樣一所具有80年歷史的重點大學，更加充滿了熱愛之情。同時，通過和黌舍教職員工的切身接觸，使我深入領悟和感觸感染到了黌舍校訓所包含的博大內涵和呈現出來的精神脈動。而這將促使我在今後的教學工作中，可以較準確地將黌舍悠長的文脈和精神。
和教學內容進展有機結合，從而有益於我的教學工作。第二，通過入職培訓，使得我獲得了和本學院和其他學院的優良老師面對面的就教和進修時機，極大地開闊了眼界，豐富了熟悉。同時，學院委派資深老師作為我的一對一指導老師。資深老師的無私傳授，使我獲得了珍貴的教學心得和經歷。另外，通過一堂課的教學理論考核，使我熟悉到了自己的缺乏，促使我不斷改進自己。
從而可以不斷進步。第三，通過入職培訓，使我更加明確了已開場的教育教學工作的極端重要性。作為一名老師，教書育人是自己的重要使命和責任。教書和育人是一個問題的兩個維度，只有好好地教書，才能真正地育人。而教學本身存在著其自身的特性和要求，教學並不是一項簡單的使命，現代大學的開展和新時期大學生的特點，使得教學活動要時刻與時俱進。而這必必要求自己不僅僅是純熟地掌握本專業的學科知識。
更是要端正自己的教學態度，並要純熟地掌握並套用一些教學的技巧，從而真正地將教書育人化為自己的理論。同時，假設是分開了育人的根本方向，教書也失去了真正意義。育人，首先要求進步自身師德修養，“學為人師，行為世范〞。其次，要不斷地接觸學生、理解學生，和他們做朋友，只有充分地理解新時期大學生特別是90後大學生的特點，才能有的放矢。
真正地育人。再次，還要將育人提升到一個較高的層次，即我們的教育不僅僅是培養具備較強就業競爭才能的大學生，更是要培養祖國將來的接班人。是以，育人往深層次里講，是要培養熱愛祖國，擁護中國特色社會主義的接班人。第四，通過入職培訓，使我加深了對大學老師職業的理解和對大學老師素質的'熟悉。自己作為一名老師，首先要具備一名老師的根本素質，掌握成為一名合格老師的根本技能。
這是所有老師的共同根本要求。同時，作為一名大學老師，又存在著成為一名合格大學老師的其他要求，因為大學自身也存在著不同於其他教育機構的特殊性。而只有較好地熟悉和理解這些共性和殊性，才能較快地進入角色，爭取早日成為一名合格的大學老師。總之，黌舍新進老師入職培訓，是一項非常有必要、有內涵、有作用、有價值的培訓活動。我在感謝人事處和學院的精心教育的同時。
也要積極促使自己好好地掌握、吸收在培訓時代所進修到的知識，將其化為自己的內在理念和技能，從而更好地將其套用到本職工作之中去。
幼稚園新任教師跟崗培訓心得體會範文 篇10
16天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心國小，開始為期十二天的跟崗學習。
中心國小制定了詳細的培訓計畫，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，並按照計畫有條不紊地進行各項培訓活動，如文化考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。
在這裡，我享受了東莞莞城中心國小的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了校長介紹學校辦學理念與特色，聽了蘇主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了、等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學。我感受到他們“悅納至正”的辦學理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。
在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，名師的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。在三位品牌老師的帶領下和指導下，我們對觀摩課進行討論和點評，我們的跟崗學習，內容豐富，形式多樣。
這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學的理論與實踐結合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學習收穫頗豐，感觸良多。
在黃××老師的課上，讓我知道注重識字教學。她充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領略到課堂的語言的藝術美，彭老師教學時的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善於激發學生的情感。
課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽了××老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心裡有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學校里吹起這一鼓作文風。
培訓活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。
在我上《伯牙絕弦》的教學，在整個教學中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進的地方。經他一點撥，進一步發現了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關鍵有價值的鼓勵，對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什麼叫做“學高為師，身正為范”。
本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今後前進的目標，學以致用，我將在這裡學到新知識儘快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。
在這裡，真誠地感謝廣東第二師範學院為我們提供了這樣一個集中學習的機會，為我們的進一步發展充電、提高!
幼稚園新任教師跟崗培訓心得體會範文 篇11
16天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心國小，開始為期十二天的跟崗學習。莞城中心國小制定了詳細的培訓計畫，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，並按照計畫有條不紊地進行各項培訓活動，如文化考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。
在這裡，我享受了東莞莞城中心國小的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了梁校長介紹學校辦學理念與特色，聽了蘇主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學。我感受到他們“悅納至正”的辦學理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。
在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，名師的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。在三位品牌老師的帶領下和指導下，我們對觀摩課進行討論和點評，我們的跟崗學習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學的理論與實踐結合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學習收穫頗豐，感觸良多。
在黃老師的課上，讓我知道注重識字教學。她充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領略到課堂的語言的藝術美，彭老師教學時的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服！我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善於激發學生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽了周老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心裡有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學校里吹起這一鼓作文風。
培訓活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學，在整個教學中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進的地方。經他一點撥，進一步發現了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關鍵有價值的鼓勵，對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什麼叫做“學高為師，身正為范”。
本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今後前進的目標，學以致用，我將在這裡學到新知識儘快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。
在這裡，真誠地感謝廣東第二師範學院為我們提供了這樣一個集中學習的機會，為我們的進一步發展充電、提高！
幼稚園新任教師跟崗培訓心得體會範文 篇12
10月28日，我和縣其他學校8位老師有幸赴深圳市光明中學為期3天的班主任跟崗培訓學習。本人深知這次培訓機會來之不易，我決心抓住這次千載難逢的機會提升自我。在這裡，首先要感謝縣教育局領導，為我們創造良好學習的機會，讓我們有這種機緣向全國名班主任鍾傑老師學習，領略她的風采。此次培訓學習收穫多多，感受多多，下面談談我的一些心得。
首先，光明中學所見所聞。
深圳光明中學是全日制完全中學，涵蓋國中、高中共60個教學班。在校生約3000人。校園乾淨、整潔，處處滲透著書香校園和諧氣息。學校的每一條走廊，每一面牆壁包括名人畫像、主題活動圖片，學生作品展，特色專欄無不體現光明中學主題鮮明的辦學理念，濃郁醇厚的教育氛圍，彰顯特色的校園文化。形式多樣，異彩紛呈的大課間活動給我們留下了深刻的印象。
二、加強理論學習，提升自身文化修養。
幾天的交流學習，讓我深深感到自己平時工作中的諸多不足。說來慚愧，工作多年，我很少去看書、研修。自己的理論水平和文化素養確實有待提高。
鍾傑老師是一個從四川鄉鎮中學成長起立的全國知名班主任。她堅持寫教育敘事，攥寫發表論文100多篇，出版發行13部教育書刊。常奔走於全國各地講學。她給我們講述自己由一個廢柴、蠻幹、苦幹到樂乾、巧幹、圓夢的成長曆程深深感動了我們所有人。
鍾傑老師不斷學習、創新教育理念。鍾傑老師的講座風格平實、語言風趣。班級管理方法獨特、細微。教育方式接地氣、可操作性強。培訓中，我們向鍾傑老師提了多個工作問題和困惑，她都有別開生面的見解，讓我們大家聽了心中疑惑豁然開朗。大家都覺得，鍾傑老師是我們在教育前進了路上的一盞明燈。
三、做一名有情懷的教育工作者。
鍾老師勉勵我們要不斷學習，調整工作心態。學生成長存在個性差異。作為教育工作者，我們應當悅納學生的不足。應以平和樂觀的心態應對。同時，常與學生換位思考，放低姿態，做到以理服人，以情感人。多一份理解，多一份關愛。這樣才能讓學生“親其師而信其道”。鍾老師說，出於我們教師的職業習慣，我們總想用自己的想法去改變別人。這本身沒有錯，可老師的力量是有限的，我們常常不能拿自己的標準給別人施以道德捆綁。孩子的成長受學校、家庭和社會環境等多因素影響。我們在平凡的崗位上對待學生應本著“生命第一，安全第一”的原則盡到我們教育的責任。用鍾老師很時髦而有哲理性的一句話說，“改變一切可以改變的，改變不了，則要保護好它，不要讓其腐化、受傷害。”
四、精細化管理，打造班級文化，創建特色班級。
作為班主任，我們每天都可能要處理很多繁雜瑣碎的事情。如果我們能把班級事務落實責任到個人，將會最大限度的調動學生參與班級管理的積極性。培養學生主人翁意識，從而使班主任從繁雜的工作中解放出來。張艷老師給我們分享的“人人有事做，事事有人做”的班級事務管理方法，科學有效，堅持以人為本的核心理念，體現民主化、制度化管理特色。這種班級量化管理體系涉及範圍廣。有思想教育，學習檢查，紀律衛生檢查以及學生在學校生活的方方面面。內容可謂涵蓋了學生德智體美勞美勞。我認為這種精細化管理，能強化學生自我管理意識，培養學生責任感，從而促進班級發展。
張老師構建的班級學習共同體，打造班級特色文化，讓學生靈魂得到滋養。增強了班級凝聚力。培養了學生自主管理和高效合作能力。
幼稚園新任教師跟崗培訓心得體會範文 篇13
不知不覺中，跟崗學習的時間已過了二周，在過去的這兩個星期里，我在東石第二中心國小，深深的感受到了東石第二中心國小國小老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了東石第二中心國小國小的孩子們奮發向上的求學精神。跟崗學習期間，我的指導老師蔡月珠老師對我的學習也進行耐心的指導，使我受益匪淺。現在對整個跟崗學習期間的收穫與感受作以下小結：
一、開闊了視野
來到東石第二中心國小，這裡辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對於我來說都是全新的理念。
二、提高了專業能力
在過去兩個星期的跟崗學習的日子裡，在輔導老師蔡月珠老師的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有語文課、綜合課，還有英語課等，不僅有常態課，還有他們學校組織公開課。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之後，讓我得到了很多的收穫，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以後去學習。
三、提高了思想認識
這裡的老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今後的教學崗位上的一種動力。
雖然跟崗時間已經過了一大半，但這裡值得我們學習借鑑的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不苟的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！在今後的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步！
幼稚園新任教師跟崗培訓心得體會範文 篇14
“陽光教育”，是一種愛心教育。我們知道，要使孩子能夠成為一位關愛自己、關愛他人、關愛社會的充滿愛心的人，家長就得首先有愛心。因此，家長只有自己內心先“陽光”起來，才能以此“照亮”孩子；而一旦孩子“陽光”起來，他就能像“光源”一樣，既“照亮”他人，也“照亮”社會，使每個人都沐浴在和煦的“陽光”里，都能彼此學會關心、關愛、關懷、關注、關切和關照。因此，“陽光教育”乃是一種相互感染、呵護和促進的教育。
眾所周知，陽光不僅給人帶來光明，還給人以溫暖，因此陽光教育還可以詮釋為一種光明的教育、溫暖的教育。正是從這種意義上，我們認為，陽光教育不能僅僅理解為一種教育方法，而應該理解為一個內涵豐富的教育理念，其中包含了母愛教育、愛心教育、親子教育、親職教育、理解教育、賞識教育等許多內容；陽光教育也不能僅僅理解為一種教育結果，而是更應該理解為一個過程，一個多向互動、多向反饋和多向影響的過程。審視我國當前的教育，就會不無遺憾地發現，無論是學校教育還是親職教育，都患上了一種奇怪的病症，有幾種現象應特別值得注意：第一是放任自流、不管不問；第二是獨斷專行、強迫命令；第三是縱容溺愛、包辦代替。不管家長們有多少“理由”，也不管出於何種動機，這些做法肯定對孩子的健康成長有害無益，因而必須引起家長們的警惕。
另外一種現象則是人們往往習以為常，但卻應該引起我們特別警惕的，那就是不少家長把親職教育變成了變相的“第二課堂”，或者學校活動的延伸。有的家長親自出馬，或者聘請家教，在家裡為孩子加班加點，增開“小灶”；有的`則威逼、利誘孩子去學習各種樂器，或者參加各種“培優”培訓，而不管孩子的天賦、個性、承受能力和發展可能性究竟如何。這種現象非常普遍，並且被家長認為是天經地義的事情，冠以種種堂皇的理由；一旦孩子不從，家長往往振振有辭地抱怨孩子少不更事、不識苦心，或者甚感委屈，或者暴跳如雷。殊不知，這種對孩子的過分關心、設計與期望，恰恰是對孩子的活潑成長最大的戕害。這種親職教育，正是一種典型的“灰色教育”！陽光教育，讓每個孩子的心靈灑滿陽光！世間萬物的萌發、生長，展示蓬蓬勃勃的生命活力，無不依賴於燦爛而溫暖的陽光。沒有陽光，便沒有世間萬物。同樣，人的健康成長，也離不開自然的陽光普照與心靈的陽光滋潤。在陽光下成長的兒童才是健康的兒童。因此，我們崇尚陽光教育！陽光教育是全面、和諧的。每片綠葉都需要陽光的沐浴，每個孩子的成長都需要陽光般的教育。陽光教育致力於把陽光播灑到每個孩子的心裡，讓每個孩子都成為校園裡最燦爛的陽光。
陽光教育是自然、人性的。樹上沒有兩片相同的樹葉，世上沒有兩個相同的孩子。教育要順應人的本性，教育要面對發展的需求。陽光有七色，陽光教育致力於學生個性化發展，為學生打造七彩人生。陽光教育是活潑、生動的。讓每個孩子享受學習的快樂、生活的快樂，享受人生最快樂的童年時光。陽光教育致力於創造開放式的課堂，田野、村莊、社區、大自然處處都是孩子們充分汲取營養的快樂課堂。陽光教育是開放、發展的。陽光教育秉承“與時俱進”的思想，致力於探求順應時代發展，順應孩子心理發展需要的教育，努力吸納百家之長，為我所用，為學所用，為教所用，一句話，為孩子的發展所用。
幼稚園新任教師跟崗培訓心得體會範文 篇15
暑期教師培訓，主要是向中學一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯繫實際，在教學實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學經驗，發揮輻射作用。
下面就把教師培訓的有關情況總結教師必須轉變傳統的教育觀念。
在新課改中，教師應以學生為本位，關注學生的發展，不能把學生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學生的內在潛能，使學生的個性得到，潛能達到極限努力開發學生的最近發展區，使其“跳一跳摘桃子”。另統的教學具有一定的預設性，那就是教師事先寫好教案，教學方式過於固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的`，因此必須在彈性預設的前提下，根據不同的教學情境，自主構建教學活動。
2、新課改要求教師必須轉變傳統的角色。
在新課改形勢下，教師應成為學生潛質的開發者，教育教學的研究者，學生心理的諮詢者、健康指導者。學生學習的引導者、合作者，而不是課堂教學的者。在教學中應教給學生學習方法，教師有一碗水，應給學生一桶水，教給學生學會取水的本領。培養創造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智慧型理論。
一個正，到目前為止，應具備八種智慧型，如：語言智慧型、音樂智慧型、邏輯---數學智慧型、空間智慧型、肢體---運作智慧型、人際智慧型、內省智慧型、自然觀察智慧型。但每個人在各種智慧型的發展程度上有所不同，所以在教學中應差異，促進學生個性發展，揚強不弱。因材施教，激發學生的好奇心、求知慾，鼓勵其發明創造。
4、做新課改中的師。
首先、要轉換師生關係。
新課改形勢下的師生關係，應是師生平等、教學相長的關係。教師要尊重學生，要學會蹲下來與學生說話，要面帶笑容，目光要平視學生。
其次、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有度、嚴而有情。
第三、要爭當“特師”。
即課堂教學要有自己的特色、教學基本功要有自己的特色、培養的學生要有自己的特色。
第四、要爭當名師。
要成為名師，必須搞科研，是自己的教學有理論支配。
5教師應具備相應學科的專業知識和理論素養。
作為教師應具備廣博德知識，做到橫亘古今，貫通中外，這樣才能在講課時引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應具備深厚的理論素養，生動幽默的講課藝術。因為興趣在哪裡，學生的注意就在哪裡。還應具備的人格魅力，在學生中樹立威信。
幼稚園新任教師跟崗培訓心得體會範文 篇16
進入這次暑假專業骨幹教師培訓，培訓的內容十分豐富，尤其是聽了新疆農業職業技術學院呂玲老師的《高職院校課程開發與實施》精品講座，包括課程開發的理念，課程設定，課程教學內容的選擇與序化，師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，通過這次講座培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
一、了解了課程開發的理念
課程開發主要是基於對職業進行分析，來落實培養目標，構建工學結合的方法來設計教學，並通過對於工作分析，和落實職業能力來重新構建內容體系和知識序列，通過任務分析和落實能力培養，來設計教學模式實現“教學做”一體化，教學過程與工作過程融為一體，開發適應“學中做”和“做中學”的教學資源、融合職業標準與專業標準，建立開放式評價體系、以能力為主線，系統化設計公共基礎課程、專業技術課程、選修課程、第二課堂及課外活動的內容結構，實現對學生職業素養系統化培養，形成課程整體解決方案。
二、對課程設定
首先是對課程定位，就是專業課程體系符合高技能人才培養目標和專業相關技術領域職業崗位（群）的'任職要求，這就需要對專業人才進行調研及畢業生調研分析，來對課程進行設定，因為課程對學生職業能力培養和職業素養起主要支撐或明顯促進的作用，且要與前續和後續課程銜接得當。
三、對教學內容的選擇與序化
教學內容選取（關鍵是學習情境的設計），學習情境設計要考慮的因素：目標、內容、方法、地點、工具、學生、教師、組織、時間。教學過程設計要按照專業特點及聯繫工作任務來組織設計學習過程，把教師的教學過程和學生的學習和工作聯繫起來，教學實施流程與工作流程統一。當然在教學的過程中可以參照網路課程資源（課標、教學進度計畫、教案、課件、學習情境工作（學習）任務單、案例、圖片庫、動畫庫、視頻庫及相關的網路連結、文獻資料、政策法規等
四、教學設計
教學設計就是制定學習情境實施計畫（教案）、教學方法多樣，可以採用工學結合，通過教師輔導、學生獨立探索、小組協作學習、校內技能實訓、和各種比賽活動等。來提高學生的技能。還要培養學生的綜合素質能力（良好的交流能力，職業道德和責任感、批評性和創造性的思維能力-獨立性和合作性、適應性。求知慾和終生學習能力、深刻理解團隊協作的重要性）。同時，要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
通過這次講座培訓，讓我認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。當然要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，儘快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的高校教師，為我們國家的教育事業，為我們新疆天山職業技術的學院的發展壯大做出自己應有的貢獻。