國小教師成長心得體會 篇1
這個學期在陳校長的帶領下，為了讓孩子們更快樂的學習和讀書，讓學校年輕的教師更好地發展，我們學校開展了各項關於讀書的活動，孩子們排練了經典誦讀，詩情畫意，老師們手捧教育書籍體會教育的生命與價值，整個校園裡洋溢著濃厚的書香氣息。在這個朝氣蓬勃美麗的校園裡，我感受到了一個學校的溫暖和工作的幸福，雖然每天都很辛苦忙碌的上班，但每天都很充實都有收穫。
在讀肖川教師寫的一本《教師的幸福生活與專業成長》這本書後，我深深的體會到作為一個年輕的老師該怎樣去做好工作。一個老師如果她生活很幸福很快樂那么她的工作也必然很幸福很快樂，我想我是的，生活給予我很多幸福，那么工作也是我很幸福。幸福的工作不光使工作乾的好還可以傳染給學生，也讓學生在課堂中體會幸福的滋味，帶給學生學習的樂趣。從畢業到現在已經四年了，工作了四年，讓我體會到了一位老師的價值是多么的重要，不光是融洽到一個學校的團體，更重要的是對學生的影響更為重要。畢業後我所帶的高年級比較多，對高年級的孩子比較聊得來或更好地去教育他們，雖然他們都國小畢業了但都還和我聯繫，給我打電話發qq寄賀卡，讓我感受到師生之間那種師生情。而今年我從一年級教起，剛開始有點手忙腳亂的，慢慢地對一年級小朋友開始了解，知道怎樣去教育他們。一年級學生剛開始進校他就是一塊無暇的玉子，就看老師怎樣去雕刻他，讓他成為一塊美玉。老師的一言一行都在影響著孩子。
老爸總告訴我說：孩子都是被誇出來的。的確，就像肖川教師講得那樣，用讚美的眼光去發現孩子身上的美。一個孩子學習雖然不夠好，但是他能主動勞動這也是美，也是孩子身上的閃光點。每個孩子都有各自的優缺點，那么老師就應該去讀懂他們身上的優點改正他們的缺點。我們班一共62個學生，倆個單親，一個家庭低保戶，一個母親殘疾，一個孩子體質弱，四十多個孩子都在學屋吃飯學習，有時候讓我感到很寒酸而有時候讓我很頭疼。寒酸的是孩子都這么小都被爸媽留在家中由老人照顧，讓孩子感受不到父母在身邊的溫暖，看到他們臉上髒兮兮的衣服也髒兮兮的時候，我就會責怪家長的不負責，打工掙錢為了孩子，但結果呢?孩子沒能照顧好學習也得不到及時的補救。頭疼的是那么多的留守兒童我該怎樣去教育，而且都那么小，和他們溝通他們也不理解，家庭作業也做的一塌糊塗的。所以我就想了好多點子，讓孩子們在我的教學管理下在整個班級中能夠感受到溫暖，而不失落。所以每節課不管採用什麼辦法我都會獎勵給孩子們糖果盒和作業本，作為對他們的鼓勵，同學之間表現好的都用掌聲和大拇指向他投出表揚和激勵。批改作業時我會用星星和笑臉畫個大拇指來表揚鼓勵他的作業很工整很優秀。等等的這一切我都想把更多地溫暖和幸福傳達到每一位孩子身上，讓他們更快樂幸福的成長和學習。有一次我把孩子們帶到學校新建的塑膠操場上，和他們一起玩老鷹捉小雞的遊戲，正好講到學習樂園的一個數學題目也是有關老鷹捉小雞的，我讓孩子們先圍成一個圈，找幾個孩子師範，給他們講這道題目。在空曠的草坪上孩子們都圍在我的身邊趴在我身上說啊笑啊，讓我感受到了溫馨。
一個學期就要結束了，孩子們也都成長了許多，由原來不會打掃衛生到現在都能把教室打掃乾淨，桌椅板凳擺放整齊，因為一道題不會做而哭，知道向老師說一聲：老師，您辛苦了。這就是他們成長的第一步，讓我感受到了幸福。所以作為老師的我更應該去好好的教育他們，雕刻他們，愛護他們。
國小教師成長心得體會 篇2
非常感謝市教育局為我們提供了這次與家學習和交流的機會。下面我從三個方面，向各位領導簡要匯報墾利縣xx年暑期家活動的有關情況：
一、提高認識，周密部署，確保家活動紮實有效。
家工作實通教師、家長、學生心靈的橋樑，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假期間，我們按照市教育局的統一安排部署，在全縣教育系統開展了“千名教師萬家，家校共築育人橋”活動，縣教育局成立了局領導和相關股室負責人為成員的活動領導小組，制定下發了《墾利縣教育局中國小教師暑期家活動實施方案》，召開了動員會。各單位也迅速行動，結合自己的工作實際，成立了活動領導小組，制定了家活動方案。各單位首先對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家的方式和技巧；其次對學校領導、中層幹部、班主任及任課教師的家人數分層次做出具體要求，家率不低於在校生數的90%，力爭全部家；再次，各學校重視做好前期準備工作，組織教師對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數，從而確定家對象、家內容、家時間，並建立了《家記錄本》，做到人手一冊。可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家活動的順利開展打下了堅實基礎。
二、豐富載體，創新形式，家活動取得顯著成效。
（一）加強領導，明確責任。根據活動方案要求，家主要採取登門走的形式，各學校主要領導帶頭，分管領導具體負責，政教、教務、各年級組人員分工協作，以班主任為主、任課教師為輔，採取分組、分片、包班、包人的方法進行。
（二）創新形式，各具特色。家過程中，各學校結合本地、本校及學生家庭實際，甚至照顧到農忙、天氣等情況，因地制宜，不拘一格，使家活動靈活多樣，各具特色，如：墾利一中組織部分家長到新校區建設工地參觀，聽取家長對學校建設和發展的意見。墾利二中以班為單位，組織教師與家長進行了面對面的交流和溝通。縣一小的學生家長多來自縣直單位，文化素質相對較高，學校採取家長報告會、親職教育經驗交流會、課堂開放等形式，多次邀請家長走進學校，走進課堂。墾利街道辦西宋國小領導班子成員對學校僻生進行了個別家，向學生贈送了書籍、作業本和服裝，並向家長捐助了現金，用於補貼孩子的學習。永安中學組織全體教師重點對留守學生、單親家庭學生、特長生、問題生、家庭困難生、有輟學傾向的學生進行實地家。勝坨鎮尚莊國小的老師們考慮到農村學生家長夏日農忙的實際情況，趁下雨天的“農閒”時期，登門家，用心與家長交流。勝坨中學因為學生多，且居住分散，教師自己實地上門家困難多、效率低，針對這種情況，學校不惜物力財力，統一安排車輛，並酌情給家人員發放補助。永安鎮第二國小處於種棉區，暑假期間，正值棉花管理的關鍵時期，家長早出晚歸，有的甚至吃住在棉田，針對這一情況，該校教師深入田間，與學生家長一起，邊勞動邊交流。還有縣二小的分組分片、郝家鎮西南聯小的“慰問老戰士”特殊家、勝坨鎮三海國小的“將家工作納入教師考核”等等，不少學校還向學生家長發放了《徵求意見書》，開展了結對扶活動，建立了聯繫卡制度，實行了“定期家與不定期座談相結合”的機制。
國小教師成長心得體會 篇3
通過為期五天的見習實踐活動，我終於明白當好一名人民教師並非是一時半刻的事讓我感受到老師的智慧與勤懇，更讓我體會到當一個優秀的國小老師所要面臨的挑戰。
接下來我介紹一下我的體會及所做工作。
一.實習體會以前的我覺得國小老師是一個比較輕鬆的職業，應該不難的，只是教學生一些簡單的知識而已。可是，當我以一個見習老師的身份去學校工作的後，我才明白這份工作的艱辛與感動。幾天下來，我聽了一些課，不得不佩服這些國小老師，他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學習。國小是基礎教學，好的老師真的對以後的學習與發展很重要。聽第一節數學課時，我就不由得在心裡讚嘆：老師的板書寫得真好。正如眾多的老師所說所說的那樣，授課是台上十分鐘，台下十年功。結合這次遂北關國小見習活動，細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，不單只要按照自己備好的內容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但後來發覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。
此外，通過這次實踐活動，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調配。這幾天的實踐活動，發覺這裡的教師有一個共同點是：教師很善於把握好自己的角色，把課堂的氣
氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。另外，這次實踐活動給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點也應該隨時轉換好授課重點。作為師範專業的學生，應該知道，國小一二年級教師，教學目標應該重點放在教學生認識生字及其方法上，不要犯了急於求成的錯誤。國小三四年級處於國小的中間階段，重點是認識詞語，加強閱讀能力，而不是浪費過多的時間教學生認字、識字。國小五六年級的學生已具備好閱讀能力，教師應該將教學重點放在同學們的閱讀技巧以及寫作技巧上。
此外，我亦明白了學高為師，身正為范這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展;作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要;教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
二.此次見習我主要完成了以下幾項工作。
1.準備工作。
要想聽課真正學點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應該事先了解他教什麼內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什麼，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點;同時自己構想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵立懵懂地聽，不理解教學者的意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收穫。
2.觀察和記錄
見習教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環節和教學方法。既要看教，又要看學，二者兼顧。看教師是如何對重點的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個方面。根據授課者的特點和習慣培養做跟蹤式的動態分析，聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。一是積累寶貴的經驗，更有利於靈活套用到自己未來的工作中
3.聽課後要思考和整理
在聽完其他教師的講課後，自己能思考一下，在分析總吉他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善於進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，
並結合自己的教學實際，吸收他人有益經驗，提高自己。此次見習我充分抓住了這一點，摸清王老師的教學風格及學生的聽課習慣，才使得我後來的講課與學生們無障礙的交流和活躍的課堂氣氛。這次的見習讓我受益匪淺，並使我愛上了教師這一光榮的職業。這段時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育事業中我會做的更好，感謝保山學院組織我們見習，讓我們學到了許多有價值的東西。更要感謝__小_。