大學生幼稚園教師頂崗實習心得 篇1
頂崗實習是人才培養工作的重要環節，是專業教學計畫的重要組成部分，對於培養學生良好的職業道德、熟練的專業技能、較強的可持續發展能力等具有重要的意義。為了加強校企合作、工學結合、頂崗實訓，創新人才培養模式，確保頂崗實習的質量和效果，特制定本辦法。
一、頂崗實習的總體要求
1.加強頂崗實習組織管理，是確保學生頂崗實習質量與效果的重要保障。頂崗實習屬於教學範疇，因此系部是頂崗實習教學管理的主體，全面負責學生頂崗實習的組織、實施和管理工作。頂崗實習學生的指導教師實行“三師制”：校內指導教師為頂崗實習學生的專業導師，校外指導教師為頂崗實習學生的企業導師，輔導員為頂崗實習學生的職業導師。
2.加強內涵建設，關鍵是做好頂崗實習工作。從形式和內容上要將頂崗實習納入教學計畫，強化頂崗實習的管理，提高頂崗實習的教學效果。
3.實施“2+1”教學計畫的學生，頂崗實習一般安排在第四學期末。非“2+1”頂崗實習要根據專業教學計畫來安排，其他安排頂崗實習的，要按調整專業培養計畫的程式辦理，並提供完整的頂崗實習方案報教務處審批。
4.學生在企業的頂崗實習儘量做到與專業培養目標、就業崗位具有較強的關聯性。
二、頂崗實習的組織和管理
1.頂崗實習工作由頂崗實習領導小組領導（由院長任組長，主管教學副院長任副組長，教務處、學生處、招生就業辦、現代教育技術中心和系部部負責人組成），領導小組辦公室（由教務處、系部和相關部門組成，辦公室設在教務處）協調，系部具體負責實施。
2.系部要成立頂崗實習領導小組，具體管理、組織、指導各專業頂崗實習工作。小組成員由系主任、黨總支書記、副主任、實訓教研室主任、專業教研室主任、專業教師、輔導員、學生代表、企業管理人員共同組成，系部主任為第一責任人。
3.頂崗實習基地的建立程式
第一，由系部首先聯繫並考察實習單位，符合實行頂崗實習教學的基本條件的，系部和實習單位草擬實習基地共建協定，協定內容包括實習時間、地點、人數、實習崗位、導師安排、學生食宿及學習等生活安排、校企相互職責、安全責任、勞動報酬及管理辦法等。
第二，報請教務處審核後提請學院法律顧問進行法律諮詢，無異議並主管院長同意後，院長或主管院長與實習單位簽訂協定。
第三，協定一式三份，教務處、系部各存檔一份，實習單位一份。
頂崗實習由學校、企業、學生三方共同參與完成。學校在三方中處於主導的地位，是一切活動的組織者，在整個運作過程中起著重要的作用，企業是三方中最關鍵的一方，要充分調動企業參與工學結合的積極性。學生在實習單位頂崗實習期間是實習單位的準員工，要接受實習單位和學校的共同管理。
4.各專業應選擇責任心強、實踐教學經驗豐富、對現場比較熟悉、有一定組織管理能力的教師和企業人員擔任專業教師、企業導師和職業導師，負責對參加頂崗實習學生的'指導和管理工作；專業導師主要負責頂崗實習的組織及畢業設計（論文）等的業務指導工作；職業導師主要負責實習學生的日常管理工作。
5.頂崗實習的指導方式可以根據專業性質和實習方式的不同，採取“全程式指導”或“巡迴式指導”方式。採取“全程式指導”方式的，原則上應安排專業導師進行實地指導；採取“巡迴式指導”方式的指導老師可採取電話、簡訊、qq、e-mail、網上留言、實地探訪相結合的方式進行指導，要求電話（簡訊、qq、e-mail、網上留言）聯絡每周不少於1次，實地探訪每學期不少於2次；各種方式的指導老師應將指導過程、指導內容及存在問題及時做書面記錄，每月向系部匯報。無論採取何種指導方式，指導老師均應作好指導記錄。
其中採取電話、簡訊、qq、e-mail、網上留言等聯絡的，必須以可證實的方式保留記錄，填寫《頂崗實習聯繫記錄表》（附表4），作為考核的依據之一；採取實地探訪的每次要有與學生及企業領導、企業導師等人在企業現場的合影，並將每次的指導過程、指導內容等填寫在《頂崗實習檢查記錄表》（附表5）中，且由企業簽章（字）確認。
6.在實習過程中，系部要派管理人員到各實習地點進行檢查和監督，向實習單位了解實習生的情況，聽取實習單位對實習工作的意見和建議，並填寫《頂崗實習巡查記錄表》。
三、頂崗實習工作中的職責分工
（一）學院頂崗實習領導小組職責
1.負責全院頂崗實習的總體規劃，協調全院頂崗實習工作。
2.修訂頂崗實習的相關制度和配套政策。
3.部署頂崗實習工作的總體要求。
4.協調全院頂崗實習工作的時間和內容安排。
（二）教務處是全院頂崗實習管理工作的歸口部門，負責對全院頂崗實習的管理工作。
1.負責建立健全學院頂崗實習管理制度；負責審核各專業《頂崗實習計畫》、《頂崗實習教學方案》和《頂崗實習指導書》等頂崗實習教學檔案。
2.定期巡查、檢查系部實習計畫、教學方案的落實情況，提出改進工作的意見和建議，匯總全院頂崗實習工作信息。
3.定期檢查畢業設計（論文）指導情況，檢查畢業設計（論文）批閱、畢業答辯及頂崗實習、畢業設計（論文）成績管理等環節。
4.會同計財處安排實習經費預算。
5.抽查頂崗實習實施情況和實習效果；負責對系部頂崗實習教學檢查評估，提出整改意見或建議。
（三）系部負責本系部各專業頂崗實習教學的領導與組織、管理工作以及學生頂崗實習中的各項具體工作。
1.根據專業要求建設校外頂崗實習基地；
2.聯繫實習單位，簽訂實習基地協定。
3.制訂具體的頂崗實習管理辦法。
4.負責制訂頂崗實習計畫、教學方案、指導書、考核標準及實施細則等，負責頂崗前對指導教師、輔導員、全體學生的安全教育培訓，與學生簽訂安全協定書。在頂崗實習前督促學生繳納學費和教材費，組織學生參加畢業信息採集。積極和實習單位協商，聯繫保險公司，為頂崗實習學生辦理相關安全保險。加強法制觀念、安全知識、防範技能等方面的教育。負責與校外實習單位就學生實習內容、安全、生活、交通等方面進行協調。
5.落實實習崗位並按要求配備專業導師、職業導師、企業導師；負責與實習單位溝通；檢查本系部各專業頂崗實習過程管理情況，檢查頂崗實習質量，總結、交流實習教學經驗；處理學生頂崗實習期間發生的重大事件並向學院主管領導匯報；完成成績評定、資料歸檔等工作；整理保管實習教學材料，並按規定上報有關材料。
6.實習點學生中黨、團員人數超過5人的成立臨時黨、團組織，黨、團員人數未達到5人者，實習學生的黨、團組織活動隨實習單位進行。
7.系部要根據學生實習情況制定《頂崗實習學生操行考核辦法》，未能帶隊參加實習的輔導員在學生頂崗實習期間，協助專業導師做好本班學生的各項管理工作，要經常與實習學生溝通，並及時向系（部）學生科反映學生頂崗實習情況。頂崗實習結束後輔導員要及時與實習指導教師（專業導師、企業導師）聯繫，了解學生實習情況，做好頂崗實習學生的操行考核工作。
8.與實習單位共同進行人才培養、技術研發與推廣。
（四）專業導師職責
1.制定頂崗實習教學方案（課程學習安排、畢業設計要求、資格證書的考取等），經主任批准並報教務處備案。
2.崗前教育
（1）根據被指導學生不同的實習單位、崗位及要求，會同實習單位確定具體實習內容並擬訂頂崗實習方案；頂崗實習指導書；
（2）組織學生學習頂崗實習教學方案和具體的實習計畫，下達實習指導書；明確實習目的和要求，闡明時間安排和步驟，提出寫實習日誌、實習報告的要求，介紹實習單位情況和實習應注意的事項，宣布實習紀律等。
3.指導實習。
（1）會同企業指導教師共同根據學生的實習崗位對專業能力、專業素質等進行具體指導，可採取定時、定點到企業現場指導與電話指導、線上指導等相結合的方式；
（2）指導學生合理選題和撰寫開題報告；
（3）指導學生填寫實習日誌和撰寫實習報告；
（4）指導學生撰寫畢業設計（論文）；
（5）指導學生整理、裝訂畢業設計（論文）材料並組織參加答辯；
（6）負責學生實習考核和評定實習成績；
（7）向學生傳達與班級有關的學院及系部的各種信息；
（8）掌握所有被指導學生在企業實習的狀況等信息資料，並做好與學生聯繫指導的記錄；
（9）負責收集學生頂崗實習相關的各種材料。
4.關心學生的工作和生活，幫助學生解決實習中存在的問題。
5.協助企業導師對學生進行業務指導和組織（建立實習小組）管理，每周至少與實習小組長聯繫1次，在頂崗實習學生相對比較集中的地區，要經常到實習單位與企業導師、學生進行溝通、交流，掌握學生的思想和工作動態，及時向頂崗實習指導小組通報學生實習情況，並認真填寫《頂崗實習檢查記錄表》、《頂崗實習教學日誌》（附表8）。
（五）職業導師職責
1.職業導師是學生頂崗實習安全管理的直接責任人，負責學生頂崗實習期間的日常管理工作。在實習前要組織學生學習有關實習管理制度和簽訂安全協定書。
2.在頂崗實習前督促學生繳納學費和教材費，組織學生參加畢業信息採集。
3.與頂崗實習學生定期保持聯繫，班級建立qq群，和專業導師一塊在實習點建立實習小組，定期把有關信息通過電話、簡訊、網路告知每個學生。要求加強對學生思想教育，每周至少要與實習小組長聯繫1次以上，要有記錄。
4.督促學生認真履行日常行為規範，負責做好學生實習期間的考勤、考核和記錄。做好實習學生獎（助）學金髮放、助學貸款、評優評先、畢業檔案整理等工作。
5.定期到實習單位看望學生（原則上在三門峽地區實習的每月至少1次，省內三門峽以外地區的實習單位每學期至少2次，省外實習單位每學期至少1次），了解學生工作、學習和生活狀況。對集中實習的學生要建立學生組織，發揮學生自我教育、自我管理、自我服務作用，指導學生臨時黨、團組織開展活動。
6.負責學生實習期間的操行考核鑑定和學生實習結束的綜合表現鑑定。協助學院做好對頂崗實習違紀學生的處理。
（六）實習單位及企業導師職責
1.實習單位是學生頂崗實習期間的直接管理者，應積極落實校企雙方共同制訂的實習計畫，參與系部制定頂崗實習教學大綱、頂崗實習方案、頂崗實習指導綱要等一系列教學基本檔案，與學校共同確定學生的實習崗位、實習內容、考核形式等。
2.提供學生實習所需的工作崗位和技術指導。選派的技術指導人員具有較強的工作責任心、技術水平和豐富的工作經驗，同時要具有一定的的理論水平和語言表達能力。
3.與系部一起負責學生實習期間的生命財產安全教育與管理。
4.和系部一道協調處理學生相關事務，保證學生食宿的安排。
5.按學生工作實際付給相應的勞動報酬。
6.與系部共同進行人才培養、技術研發與推廣。
7.企業導師具體負責學生頂崗實習期間的考勤、業務考核、技能訓練、實習鑑定等工作，落實頂崗實習任務，做好學生的安全教育工作，並填寫好《學生頂崗實習考核表》（附表7）相關內容。
8.建立長期合作的單位，將該實習單位的校外指導教師納入我院企業兼職教師管理的範疇。
四、學生頂崗實習的紀律和安全要求
1.學生離校前須認真學習頂崗實習的有關規定，了解實習任務。
2.學生頂崗實習前要交清第三學年學費和教材費，並向系（部）提交《頂崗實習安全教育協定書》（附屬檔案1）和《頂崗實習申請表》（附屬檔案2），經實習單位負責人、學生家長、輔導員、系（部）領導簽字同意方可參加實習。
2.按規定時間到實習單位進行頂崗實習，無正當理由不得擅自離開實習單位。確因個人特殊情況需要終止實習的，須由本人提出書面申請，並提供證明材料和家長同意證明，經實習單位批准，報系部備案。未經專業導師（職業導師）及實習單位同意擅離崗位者，實習考核按不合格處理。
3.學生可通過電話、簡訊、qq、e-mail、網上留言等多種方式，每周至少與專業導師（職業導師）保持聯繫一次。注意校園網上公布的與畢業生有關的信息，因聯繫電話和工作地點發生變動時要及時通知指導教師和家長，並保證提供的聯繫方式正確有效。
4.頂崗實習的學生具有雙重身份，既是一名學生，又是實習單位頂崗實習的一名員工，要服從實習單位和學校的安排和管理，尊重實習單位的領導、指導教師和其他員工。如果在實習期間，由於違反單位的管理規定或因品德表現等原因被實習單位退回學校，則視為實習成績不合格。
5.按照頂崗實習計畫、工作任務和崗位特點，安排好自己的學習、工作和生活，發揚艱苦樸素的工作作風和謙虛好學的精神，培養獨立工作能力，刻苦鍛鍊和提高自己的業務技能。在實習期間，必須強化職業道德意識，愛崗敬業，遵紀守法，做一名誠實守信的實習生和文明禮貌的員工。
6.收集好有關的圖紙、資料等，要求實習學生填寫《頂崗實習日誌》（附表9）和《學生頂崗實習報告》，完成各項實習任務。
7.自覺遵守國家法律法規，遵守實習單位和學院的規章制度，不做有損實習單位形象和學院聲譽的事情，不參與一切違法犯罪活動。
8.要有高度的安全防範意識，切實做好安全工作。實習學生應牢記“安全第一”，必須遵守安全管理規定，遵守交通規則，避免安全事故發生。對不遵守安全制度造成的事故，實習學生本人要負全責。對工作不負責任造成損失的，必須追究相關責任。
9.頂崗實習學生應積極辦理有關保險手續。集中實習的學生，系部要與實習單位聯繫為學生統一辦理有關保險手續，自主實習的學生系部要積極督促學生個人辦理保險手續。
五、頂崗實習工作程式
1.制訂頂崗實習教學檔案。系部應提前1個月編制好頂崗實習教學檔案，經教學副院長審批後，送教務處存檔。
2.選擇實習場所。若頂崗實習基地無法全部安置，則在專業基本對口，能滿足實習大綱要求的前提下，本著就近、相對穩定、節約開支的原則，選擇技術、設備比較先進，生產正常，對學生實習工作重視，便於安排師生食宿的企業。學生集中實習地點的確定須報主管院領導批准。根據專業性質，可由學生結合畢業後工作意向自行選擇實習單位，但必須經專業教研室、系研究批准、備案。
3.系部與實習單位簽訂實習協定。無論是系部還是學生自己聯繫的實習單位，都必須與實習單位簽訂協定。實習協定內容應包括雙方權利、義務、實習期間的待遇及工作時間、勞動安全、衛生條件、法律責任等。
4.頂崗實習前，由系部召開頂崗實習動員大會。明確實習的內容和任務，宣布實習紀律，分發實習教學資料。
5.由系部選派專業導師、職業導師，企業指派企業導師共同負責學生日常管理工作。
六、考核辦法
（一）學院對系部考核：除將系部定崗實習考核納入系部教學工作評估中，每年要進行專項考核。考核實行百分制。考核分數0-59為不合格；60-75為基本合格；76-85為良好；86-100為優秀。（考核內容見附表1《系部頂崗實習工作考核表》）
（二）對專業導師的考核（見附表2《專業導師頂崗實習工作考核表》）
（三）對職業導師的考核（見附表3《職業導師頂崗實習工作考核表》）
（四）對學生的考核
1.成績考核
學生在頂崗實習期間，校企雙方要加強對學生實習的過程監控和考核，實行雙方考核制度。
（1）頂崗實習（畢業綜合實踐）考核分二部分：一是企業導師對學生的考核，占總成績的50%；二是專業導師對學生的實習過程、實習報告、成果進行評價，占總成績的50%。
（2）企業導師應對學生在崗位的表現情況進行考核，考核的重點主要包括實習崗位的基本素質和專業技能的套用能力，並填寫《學生頂崗實習評價表》，企業導師簽字確認後加蓋單位公章。
（3）專業導師要對學生在實習單位的表現情況進行考核，考核的重點主要包括實習任務的完成情況，內容包括學生的實習日誌、實習報告、實習任務書內容完成情況及實習課題成果等，綜合評定成績。
（4）考核方式為等級制，分優秀、良好、及格和不及格四個等級，學生考核合格者獲得相應學分。評分標準如下：優秀（90-100分）：實習態度端正，能很好地完成實習任務，達到實習大綱中規定的全部要求，實習報告能對實習內容進行全面、系統總結，並能運用學過的理論對某些問題加以分析，並有某些獨到見解，實習成果突出。良好（75-89分）：實習態度端正，能較好地完成實習任務，達到實習大綱中規定的全部要求，實習報告能對實習內容進行比較全面、系統的總結，實習成果明顯。及格（60-74分）：實習態度端正，完成了實習的主要任務，達到實習大綱中規定的基本要求，能夠完成實習報告，內容基本正確，但不夠完整、系統，實習成果較好。不及格（0-59分）：實習態度不端正，未完成了實習的主要任務，未達到實習大綱中規定的基本要求，未有實習成果。
2.頂崗實習學生操行考核
（1）頂崗實習學生操行成績以學生實習成績為主，結合實習期間的表現及實習單位的評價意見，依據系部制定的學生頂崗實習操行評定標準，給出學生頂崗實習期間操行成績。考核成績分設優秀（90分以上）、良好（70-89分）、合格（60―69分）、不合格（60分以下）四個等級。標準如下：
優秀：能嚴格遵守頂崗實習管理規定，圓滿完成實習任務，成績優秀；能在實習期間經常主動與指導老師聯繫匯報實習情況；積極參加實習單位組織的各項活動，受到實習單位及上級單位表彰；實習日誌有豐富的實際材料並對實習內容進行全面、系統的總結，能運用相關理論對實際問題加以深入的分析。
良好：能自覺遵守實習管理規定，實習態度端正，服從領導，聽從分配，遵紀守法；按實習計畫要求，完成了實習任務，實習成績優良；能自覺與校內指導老師聯繫，實習日誌比較系統地總結了實習內容；無違紀現象，無安全事故。
合格：能遵守實習管理規定，服從領導，聽從分配，基本上達到實習計畫中規定的要求，實習成績合格；能虛心接受實習單位指導教師建議，實習日誌有主要的實習材料，內容基本符合要求；無重大違紀現象和安全事故。
不合格：凡有下列情況之一者，操行考核不及格。未達到實習計畫規定的基本要求，實習成績不合格者；實習缺勤三分之一以上者；實習中嚴重違反紀律，被實習單位辭退者；擅自終止實習者；違反實習規定給學院和實習單位造成嚴重後果者。
（2）頂崗實習期間學生操行考核只進行學期考核，不進行月考核；每學期結束時輔導員要通過學生自評、實習學生互評、指導教師評議三者相結合給出學生量化考核分數，再確定等次。
（3）按學院規定各學期操行考核綜合平均得分不合格或者最後一學期得分不合格不準畢業，延長半年考核。
3.學生在實習期間實習、操行考核都不合格的學生，由系（部）聯繫實習單位進行補習半年，考核合格方可畢業。
七、頂崗實習經費的管理
學院按照系部上報的頂崗實習計畫和實習人數，按下列經費標準劃撥給教務處，由教務處根據系部頂崗實習的安排，劃撥80%的頂崗實習經費，其餘的20%由教務處根據檢查考核情況進行獎懲。系部應專款專用，不得移作他用。
1.“2+1”教學模式實習經費劃撥標準
（1）系部安排頂崗實習學生在100人以下（含100人）的，按照150元/生的標準劃撥。
（2）系部安排頂崗實習學生在100人以上，200人以下（含200人）的，按照120元/生的標準劃撥。
（3）系部安排頂崗實習學生在200人以上，300人以下（含300人）的，按照110元/生的標準劃撥。
（4）系部安排頂崗實習學生在300人以上的，按照100元/生的標準劃撥。
2.“2.5+0.5”教學模式實習經費劃撥標準
（1）系部安排頂崗實習學生在100人以下（含100人）的，按照40元/生的標準劃撥。
（2）系部安排頂崗實習學生在100人以上，200人以下（含200人）的，按照35元/生的標準劃撥。
（3）系部安排頂崗實習學生在200人以上，300人以下（含300人）的，按照30元/生的標準劃撥。
（4）系部安排頂崗實習學生在300人以上的，按照25元/生的標準劃撥。
3.教務處每年11月對系部頂崗實習工作進行一次考核，考核分數在90分以上的為優秀等次，頂崗實習剩餘經費按100%予以發放；考核分數在80分--89分之間的為良好等次，頂崗實習剩餘經費按80%予以發放；考核分數在70--79分之間的為中等等次，頂崗實習剩餘經費按70%予以發放；考核分數在60--69分之間的為合格等次，頂崗實習剩餘經費按60%予以發放；考核分數在60分以下的為不合格等次，頂崗實習剩餘經費不再發放。
頂崗實習工作由系部進行考核，教務處在對系部考核時對部分專業導師和職業導師的頂崗實習工作進行抽查，並將所抽查的專業導師和職業導師的得分之和的平均分按比例計入系部考核應得分。
八、附則
1.本辦法自頒布之日起實行，以往有關頂崗實習的規定與本辦法不一致的，按照本辦法執行。
2.本辦法由教務處負責解釋。
大學生幼稚園教師頂崗實習心得 篇2
幼稚園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
健康目標
1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;
幼稚園五大領域圖冊
2、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;
3、知道必要的安全保證常識，學習保護自己;喜歡參加體育活動，動作協調靈活;
健康內容與要求
1、建立良好的師生同伴關係，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
2、與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。
3、教育幼兒愛清潔、講衛生、注意保持個人和生活場所的整潔和衛生;
4、密切教會幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒自我保護意識和能力。
5、開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。
6、用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。
7、在體育活動中心，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度。
指導要點
1、幼稚園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。
2、既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦替代，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。
3、健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。
4、培養幼兒對體育活動的興趣是幼稚園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。
語言目標
1、樂意與人交談，講話禮貌;
2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語;
3、能注意地說出自己想說的事;
4、喜歡聽故事、看圖書;
5、能聽懂和會說國語。
語言內容與要求
1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。
2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。
4、引導幼兒傑出優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。
6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。
7、提供國語的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學說國語。少數民主地區還應幫助幼兒學習本民主語言。
指導要點
1、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。
2、幼兒語言的發展與其感情、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒經驗，提供促進語言發展的條件。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別的關注，要與家長和有關方面密切配合，積極的幫助他們提高語言能力。
社會目標
1、能主動的參與各項活動，有自信心;
2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;
3、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則;
4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;
5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
社會內容與要求
1、引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。
2、為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。
3、提供自由活動的機會，支持幼兒自主的選擇、企劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。
5、教育幼兒愛護玩具和其它物品，愛護公務和公共環境。
6、與家庭、社區合作，引導幼二了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。
7、充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。
8、適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。
指導要點
1、社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到的接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。
2、幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、遊戲等，時期社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際之間相互交往和共同活動的機會和條件，並加以指導。
3、社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼稚園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。
科學目標
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾;
2、能運用各種感官，動手動腦，研究問題;
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果;
4、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣;
5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
科學內容和要求
1、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。
2、為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，至此、鼓勵他們大膽的提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。
3、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究提供活動的條件。
4、通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探究的過程和結果。
5、引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。
6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
7、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關係。從身邊的小事入手，培養初步的環境意識和行為。
指導要點
1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。
2、要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
3、科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。
藝術目標
1、能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美;
2、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗;
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動;
藝術內容與要求
1、引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
2、在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。
3、提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。
4、在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。
5、指導幼兒利用身邊的90%物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
6、為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
指導要點
1、藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。
2、幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。
3、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。
大學生幼稚園教師頂崗實習心得 篇3
讀了《玫瑰與教育》後，我想至少有一點是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的：
“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠；讀書，讓我在有限的從教時間內，實現自身的無限。”
“讀書，是我心靈的振翅；讀書，是我精神的呼吸。”
“讀書雖不能改變人生的物象，但可以改變人生的氣象。”
“外在的形貌基於遺傳，是難於改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千。”
“讀書是最高檔的營養品、最名牌的抗衰老劑……一個人，只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運動，大腦自然得到運轉，心靈自然被酬勞。”
讀書讓我們有專業的知識，思考讓我們有了獨立的思維，實踐是將我們的思考實施於課堂教學之中，這樣的實踐我想一定是具有教師獨立特色的教學活動，竇老師強調教師應該具有一定的個性，教學活動應當有自己的特色，反思自己在每次外出聽課之時，所獲得的那些老師們表揚、鼓勵的技巧，調動情緒的方法。回來以後便照葫蘆畫瓢用到自己的課堂教學之中，現在想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師，我常常為自己語文課堂缺乏生動、靈性、激情、思想……而苦惱、煩憂、慚愧、自責。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的，“唯有讀書”才能讓自己長“高”啊！人，讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的學生那裡得到驗證。就讓我們在這讀書的季節里，來開始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會變得美麗、優雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走於學生中間以及文字之間的生命過程吧！
>幼稚園教師讀書心得體會8
對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？安靜地進入，讓作者帶著你簡便游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震教師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
陳震教師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善於敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構成了二十七萬餘字的教育類著作。
書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。應對現實的瑣碎與繁雜，陳震教師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態。
書中對教育工作者的工作姿態提出了很多提議，如：教師的基本要求是努力創設寬鬆的和諧環境，調節構成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態；“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠努力培養出有懷疑態度，批判思維與創新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！
對於教育者的工作姿態陳震教師認為有境界為上，借鑑王國維先生對於境界的經典描述，即：第一境，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，並無優劣。教知識，教方法，教心態能夠成為教育的三種境界，對於成長中的人來說，知識，方法，心態都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發展。
作為一名教育工作者————要尋求有品質的生活姿態。
有品質的生活姿態是內涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自我。讀書讓生活更有品位，讀書使人內心更加寧靜，讀書使職業更有智慧。
教育工作者是文化的傳承與引領者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業的要求。一位教師只要願意與書為伴，堅持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態度，就能尋覓到心中的清風明月，就能塑造出有品質的生活姿態
讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發芽，並將思考記錄筆端。陳震教師作為一名普通的教育工作者，為我們供給了工作與生活姿態的良好範本。
讓我們以溫潤的內心，尋覓著教育中的清風明月，成為溫暖的教育者！