國培計畫2023語文教師培訓心得體會 篇1
20xx年，我參加了xx省—20xx年“國培計畫”——中西部農村中國小教師遠程培訓的國中語文的課程培訓，我作為農村基礎教育的一名普通教師，能參加這次全國性的語文教師遠程培訓學習，受益匪淺，現將我本次培訓後的心得體會總結如下：
一、聆聽專家講課，在收穫中提高。
思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以後，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以後的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
二、與學員們互動，在感悟中進步。
本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光雲影共緋徊”，有的說學生課堂學習不能只流於形式，要注意效果。有的說對於出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然後再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現了人文關懷。也有的指出這種現象是時常發生的，教師要善於引導學生展開合理的想像，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟套用於實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。
三、個人在職研修，在反思中提升。
加強學習，促進個人的專業發展。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門複雜的.學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！
國培計畫2023語文教師培訓心得體會 篇2
20xx年7月20日，我有幸參加了由教育局組織的國中骨幹教師培訓班活動。本次培訓和以往有所不同。以往都是外地的教授或是專家授課，他們更注重的是理論，有些技巧和方法也不是很適合我們農村的孩子。這次培訓的授課老師是我們縣實驗中學的何征副校長。何校長結合我們山區的實際，把她在10多年的教學生涯中總結出來的經驗和感悟傾囊相授，既有理論，但更注重於技巧和方法。這些技巧和方法在我們鄉鎮中的教學中操作性還是較強的。在這六天的學習中，讓我收穫甚多，也讓我在語文教學這條路上有了更大的信心。下面談談這六天學習的收穫和感悟。
本次培訓的主題是“提升教師素養，成就精彩語文”。主要針對在面臨中招考試時作為語文老師該如何指導學生複習迎考，讓學生考出理想的成績。我也曾多年教初三,每次在教學中都會遇到不少的問題，如：複習時間不夠，古詩文和文言文內容多，複習起來累而且效果不佳，修改病句很多學生都是採用死記硬背等等。在“中考試卷質量分析及應考策略”這一講的學習中，我明白了導致複習時間不夠的原因是沒有合理處理教材。每次我都是在第二學期的
五、六周才授完新課，剩下的時間就很少，而且還把所有的知識點都放到剩餘的一段時間去複習，那樣時間就更不夠了。在同行間的分享中，我發現他們的不少方法是值得我去借鑑的，如古詩文、名著閱讀、和文言文課內閱讀可以在第一學期時利用早讀和晚修的時間開始慢慢複習，那樣就解決了不夠時間複習這個問題了。在這一講中受益更大的是何校長的講授和分享。何校長具體分析了各種題型及評分標準，每種題型她都會分享自己在教學中的複習方法，如：古詩文複習教師要學會篩選，最近幾年考了的，一帶而過，考較久的或新增未考，利用早讀課默寫，對成績較差的學生告訴他們默寫的內容，那樣就解決了差生默寫不出來和不喜歡默寫古詩文的問題。對於病句題，要學會修改病句必須掌握中文語法，現在教材沒有要求講語法，但教師在平時的課堂教學中要加入中文語法的講授。對於閱讀題的分析讓我感觸較大的是評分標準。平時的單元測試是沒有評分標準的，我在改卷時都是從大處給分，從寬給分，只要答到點上基本會給滿分。聽了何校長對評分標準分析後，才明白為什麼在中招考試中有些同學的成績都不如平時考得好，這一點告訴我今後在改卷時一定要按評分標準給分。
寫作文不僅學生聽到頭痛，老師也為此感到十分苦惱。在“寫作指導之考場作文指導”和“寫作指導之平時作文訓練”這兩講中也讓我收穫甚多。
我在教學中就會遇到一些學生平時寫作中的作文都寫得不錯，但到考試時作文就寫得不怎么好，何校長所教授的方法正好解決了我的這個問題。何校長指出要想在考場上寫出好作文拿高分必須要寫自己最拿手的文體——記敘文。還要穩、細、精。寫好事，能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，不要像電視劇情介紹那樣簡單敘述，要加入環境描寫和人物描寫；選擇自己最拿手的內容，寫出自己最好的字，採用自己最順手的結構，力求發揮自己最好的水平。何校長還一再強調一點就是首尾要點題。在平時作文訓練這一講中，導師的'講授和同行的分享，讓我學到了不少訓練寫作的方法和技巧。如拿一些比較有代表性的課文作為範文，在閱讀的教學中培養學生寫作的興趣，將寫作有機滲透到平時的寫作中，善於利用生活的資源讓學生有話可說。善於用評語激發學生寫作熱情，這一點是我在平時作文教學中較欠缺的，有了這些方法和技巧，我相信在今後的作文教學中肯定能取得更大的進步。
在“閱讀指導”這一講中，何校長拿中招試題做範文，讓我明白了如何提高學生的閱讀水平。教師在平時的閱讀教學中應穿插答題訓練，教會學生確定文體，審清題意，了解得分點。後面一個是比較難的，這就讓我意識到以後在閱讀訓練中要明確評分標準，才能讓學生學會抓住要點答題，拿到高分。
這次培訓雖然比較短，在這短暫的六天裡，我認真聽，仔細記。何校長的教學理念、教學方法和同行們的分享讓我受益匪淺，使我提高了認識，理清了思路，找出了自身的不足之處，讓我學會了思考，更加明確了自己今後的奮鬥目標。“他山之石，可以攻玉”，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，在教學中不斷學習，不斷研究，不斷反思，以減少與優秀教師的差距，為教育教學儘自己最大的力量。
國培計畫2023語文教師培訓心得體會 篇3
8月，林區實驗國小組織全校教師在實驗國小本部進行師德集訓，通過這三天的培訓活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，對教師個人職業發展和教師職業生涯的規劃都做出明確的定義，教師的成長曆程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發展的要求。在本次的師德培訓中，通過聽報告以及老師的講座，使我對教師這個職業有了更深刻的認識。作為教師，不僅要有愛心和責任心，更要學會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什麼?而不是一味的站在自己的角度去看問題。
一、教師要有愛心。
教育是愛的事業，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，這種愛是一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。
其實，當老師的，總是想當個好老師，都知道要對學生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裡寫一本最美的書。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學生。
二、教師要有責任心。
有人說，教師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志於教育事業的教師，為了實現自己的職業理想，必須愛崗敬業，樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業，把它看成是一種事業，這樣才會為教育事業不懈努力，並在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學科取得優異的成績，讓同學們學得舒心，家長滿意，領導信任。教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯繫起來。
教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關係。作為教師要關心集體，團結合作，相互理解，相互關心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。
三、教師要學會與孩子及家長溝通。
老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關係，所以內心有一定的標準，規則，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關係，是以情感為準則的，他們為了孩子，什麼都可以但當。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現問題，這時候，作為老師，要學會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什麼，家長最關注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。
同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今後的教學中，不僅要關注孩子的成績，更要關注他們的成長。