幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇1
今天我們聚在一起，來談“愛與責任”這個話題。這讓我想起冰心老人的一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”老人說的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香瀰漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了教師這個職業，就等於選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考，我們能給孩子們什麼樣的愛？是偏愛還是博愛？我們可以選擇愛人，選擇職業，卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬於自己的美；班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說“小朋友表現不好，老師不喜歡你了，小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。“孩子們聽到這些話，心裡會是一種什麼樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎？要承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎？我們到底應該怎樣去愛孩子？愛某個孩子，愛某些孩子？愛聽話的孩子，愛表現突出的孩子？不——這樣的愛是偏愛！基於責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛！帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發現自己在付出愛的同時，也收穫了許多許多。
我常常在思考，我們該給孩子們什麼樣的愛？是縱容的愛，熱烈的愛，還是冷冷的愛？當我們看到有些孩子喜歡用武力解決問題時，該怎么辦？是嚴厲批評，還是輕描淡寫地說一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢？當孩子拿著塗得什麼也看不出的畫給我們時，我們是用這樣的語言“什麼呀，亂七八糟的，扔垃圾桶里去”，還是用誇張的語氣敷衍一句呢“不錯，放桌子上吧。”試問大家，有哪一個孩子不喜歡被老師重視呢，有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛呢？因此，基於責任，讓我們用理性的愛來代替溺愛，熱愛，冷愛吧！讓我們用愛給孩子撐起一片明亮的天空，讓我們用愛如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛如熾光燈般去點亮學孩子的理想！平等、交流；微笑、讚美；分享、欣賞……這一切才是教育的真諦，才是愛的真諦。
於是，我說：“因為責任，愛不再偏頗；因為責任，愛不再縱容；因為責任，愛不再冷酷！”教師是平凡的，教師的責任又是重大的，“任重而道遠”，就是對我們工作的寫照。“教育工作如履薄冰，時刻要把孩子們的安全放在第一位”，這是我們掛在嘴邊的一句話。當我們看到一個孩子不小心摔倒，扭傷了腳，是不是比他的家人還要著急？也許有人會覺得做教師責任太重，壓力太大，但是，沒關係，愛會讓我們的心胸變得寬廣，愛會緩解我們緊繃的神經。左心房，右心房，合在一起就是一顆完整的心。在這顆心裡，愛在左，責任在右，它們合在一起，就是我們教師同舟共濟的船槳！
幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇2
為小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。
小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特彆強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對於剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的，哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。
多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼稚園學習和生活表現情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持並配合教師。
總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
人們普遍認為潰瘍病好發於中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻現在醫學科學研究提示,潰瘍病可發生於小兒各個時期,甚至胎兒也可以發生慢性消化性潰瘍。
兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要症狀為常常自感腹部疼痛,呈間歇性反覆發作,有時為上腹部或局部限於臍部周圍疼痛,有時疼痛還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發生於新生兒和嬰兒,多由植物神經系統功能尚未健全所致,主要表現有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴重時並發穿孔而危及生命,常常伴發營養不良、敗血症、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見於年長兒,主要與其精神因素相關,比如情緒激動、精神刺激、季節氣溫(特別是寒冷)、飲食不節和家族史等均可誘發。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍為多見,大都系因飲食無節制、暴飲暴食導致消化不良引起胃黏膜刺激所致,同時與進餐方式、餵養不當(如幼時填鴨式硬餵、偏食、饑飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等)。
幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇3
金秋十月，丹桂飄香的季節，懷著無比激動和嚮往的心情，我踏進了河南師範大學這座神聖的教育殿堂，開始了為期兩個月的“河南省教師培訓團隊研修項目”的培訓生涯。
站在雄偉的南校門前，首先映入眼帘的，是矗立在廣場上的毛主席高大的偉人雕像。一座座高大、氣派雄偉的圖書館、教學樓，一棵棵直插蒼穹的法國梧桐，一條條鋪滿火紅樹葉、寬闊的柏油路，一陣陣爽朗的讀書聲從校園的各個角落裡如風吹麥浪一樣湧來，一群群風華正茂的莘莘學子手捧著書本，從我們的身邊匆匆擦肩而過，這一切，無不在彰顯著河師大――這座高等學府濃郁的歷史氛圍和深厚的文化底蘊。
匆匆欣賞了校園的怡人秋景，我們便投入了緊張而有趣的培訓中。與以往培訓的形式不同，這次的培訓方式是多種多樣的：既有全國知名的教育專家講座，也有全省優秀的園長和身居教育一線的幼稚園教師帶來的教育實例，有為學員量身定置的交流沙龍、還有讓學員共同參與的研討活動……從這次培訓的組織形式上不難看出，河師大真不愧為河南省教育名校，他們培訓團隊師資力量雄厚，培訓能力一流，也讓我們深切地感受到，這座歷經百年歷史沉浮的高等教育學府，其文化底蘊是何等的博大精深、悠久歷史是何等的源遠流長。
此次培訓以彭小洪主任為團隊負責人，以崔彩艷老師為班主任，河師大劉曉紅主任、趙春娟老師、王艷艷老師等為主要指導老師。在我們的潛意識裡，螢幕上的教授專家們在我們的心目中都是神聖的、高不可攀的，可走近了他們才發現，這些專家們雖博學多才，但是卻沒有一點所謂的專家學者的傲慢與冷淡，相反，他們卻是那樣的和藹可親、平易近人，甚至是非常的謙虛謹慎。在培訓學習中，他們都給予了我們極大的幫助和指正。試想一下，一位堂堂的大學講師、教授，每天陪伴著我們這些對教育理論一竅不通的鄉村幼稚園教師，不厭其煩地一遍遍地指導我們怎樣聽課、說課、講課、評課，甚至有時候會陪我們打磨到深夜，而他們卻不曾流露出一絲一毫的厭倦和懈怠，這樣的敬業精神、這樣寬容大度的胸襟，怎不令人肅然起敬?
走出去，才知道外面的世界多廣闊，才知道外面的天空多高遠，才知道自己的水平有多淺薄。這次培訓是“培訓者的培訓”，目地是將我們這些幼兒教師打造成培訓者，而非一般意義上的教師業務素質培訓，其培訓過程之“殘酷”程度就可想而知了。此次參加培訓的學員們均是來自全省各地的優秀教師，他們個個多才多藝，能說會道、能寫會畫、吹拉彈唱精通者不乏其人，甚至是可以說有很多老師都是身懷絕技。面對著這如林的高手，我的內心也不僅產生了很大的壓力，於是，已經步入中年的我，不得不一路小跑著向這些年輕的小姑娘們學習、請教。名師的專題講座上，我認真地傾聽、認真地做筆記，一個多月下來，三本厚厚的筆記是我努力學習的見證;每天不懼風雨飄搖、往返六公里的路途上留下了我疲倦奔波的身影;做課件、準備稿子挑燈夜戰到一、兩點更是家常便飯;“影子學習”時我不放過任何一個學習的機會，遇到不懂的問題及時向我們的指導老師進行請教，和指導老師一起組織課堂、活動、遊戲教學環節……
一次次地聽、學、實踐，一次次地打磨、參與、研討，從開始的一竅不通，到後來的似懂非懂，再到今天的豁然開朗，一路走來，我逐漸戰勝了自我，收穫了很多很多。王啟明教授在講授鄉村教師專業發展時說：今天的教育，明天的科技，後天的經濟!教師是立教之本，興教之源!有好的老師才有好的教育!擁有先進科學的教育教學理念才會成為好的老師!徐菁園長在講授教研時說：教研中人人都是運動員，都要參與;幼兒教師不僅是一種職業，更是一種專業。教研是教育心靈的港灣。王小英教授在講授“精彩人生，從心開始”時說：別人怎么想不重要，關鍵是自己怎么想;幼稚園教師要擁有一個健康愉悅的心態來面對生活和工作;她說，不管外界多么殘酷，只要你的心靈灑滿陽光，你的人生就充滿陽光……
從剛參加培訓時的天氣漸涼，到結束時的霜雪滿窗，一堂堂精彩紛呈的講座滋潤著我早已麻木的心靈，讓我明白了，作為一名幼稚園教師，自己肩上的責任有多重!一路艱難地走來，我覺得，自己慢慢地成長了。記得有一次我們幾個學員課間休息時聊天，滑縣的一位老鄉感嘆培訓的艱難時說了這樣一句話：“我們就算是一塊粗糙的大石頭，經過這么多天的磨鍊，也要被打磨成光滑的鵝卵石啦!”
是啊，一個人只有經歷過身體和心靈的雙重磨難才會快速地成長起來。就像一隻蟬，要想用自己的歌聲征服這個夏天，要想振翅高飛，就必須經歷蟬蛻的痛苦磨鍊;一條毛毛蟲要想蛻變成美麗的蝴蝶，沒有痛苦的等待、沒有經歷破繭而出的艱辛震撼，怎能會有翩翩起舞時的驚艷?培訓是人生中的一次磨難，更是一次心靈的契約，一次自己與另一個更加完美的自我的久別重逢。培訓的過程是一個人心靈蛻變的過程。“蛻變的過程是痛苦的，華麗轉身的背後是無數的汗水和淚水的混合!”培訓，讓我遇見更美的自己，讓我插上了一雙高飛的翅膀，期待明年的培訓結束時，我會像靜等花開的毛毛蟲一樣破繭成蝶!
幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇4
光陰似箭，日月如梭，伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期結束了。回顧過去的這一年，我們學前班像一個大家庭，作為學前班班主任，不僅要在思想上、學習上幫助學生，而且在生活中培養他們的行為習慣，培養他們有禮貌，並盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過這一年的學習、生活、在各個方面都有了一定的進步，也受到家長的肯定與支持。
學前班學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養幼兒良好的行為習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班裡進行榜樣教育。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養成了認真聽課、認真完成作業的習慣。
我首先教幼兒禮貌用語，培養良好的語言習慣。
禮貌是人們的道德準則，是人與人相處的規矩。禮貌包括兩方面的內容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。可從一個人說話用詞、語調口氣、舉止態度上，反映出他的道德修養、思想面貌、文化水平、社會身份。禮貌也反映著一個民族的精神狀態。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創造使用禮貌用語的條件和環境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。培養幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：
教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。
教育孩子當遇到困難需要幫助時會說：“請您幫我……”受到幫助後，會說：“謝謝”。
教育孩子當自己不注意影響別人時，會主動誠懇地道歉，而當別人影響了自己時，能克制、諒解別人，會說：“沒關係，不要緊。”
其次培養良好的班集體。班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。這學期幼兒參加了美術比賽，開放日活動，配合學校工作計畫開展形式多樣的開放課活動，讓家長能及時了解到學生學習情況，這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學習生活。
關心愛護每個學生。作為一名幼兒教師，在對不同類型、不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優扶差工作做到最好。在下半學期班裡來了5個新學生，他們還不到4周歲，學習基礎較弱，為了讓她們儘快的融入到這個集體，我利用下課後的時間給他們補課，積極和家長以及李老師老師交流意見，經過一學期的努力他們的進步很大。在班裡我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關係，讓孩子們能在輕鬆快樂的環境裡好好學習。
雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕鬆愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和遊戲，感到所有的付出都是一種幸福。
幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇5
和孩子們分別了一個星期，今天，他們終於可以回到幼稚園，回到我們的大二班了，已經習慣了有他們在我的身邊纏繞，在我的耳邊嘰嘰喳喳吵鬧，他們不在的日子，倒是覺得有些不習慣，不自在，聽著別的教室里熱熱鬧鬧，再進自己的教室，空空蕩蕩，冷冷清清，覺得不是滋味！
今天，孩子和家長好像和我們是一樣的激動，都早早地來到幼稚園，互相問候、鋪床被、晨間遊戲、個別交流……一切都是那么的自然而又快樂，這才是我的生活，聽著他們吵吵嚷嚷，覺得特別的享受！
我激動地和孩子們說：“歡迎大家回到幼稚園！”他們好像有點不知所措，愣了一下，才回應我：“謝謝楊老師！”還有很多掌聲。我說：“一個星期沒見大家了，真是很想念大家！老師很擔心，擔心你們的身體是否健康，感冒的孩子是否好了，所以，每天都會和你們的爸爸媽媽通電話；老師很牽掛，牽掛你們在家有沒有一直坐在電視機旁，把眼睛傷害了；老師很著急，看著別的大班在學新操、在上《愛祖國》的主題活動了，可我們還什麼都沒開始，所以，從今天起，我們要更加努力趕上他們；老師很高興，今天所有的孩子都早早地來齊了，說明你們是很想來幼稚園的，很想老師和小朋友的……”孩子們一邊認真地聽著，一邊不時地用表情和語言回應著我……“老師，我們也很想你，想你的身體好不好？”“老師，我們想，我們不在幼稚園，你們會做些什麼呢？”“老師，我們不在，你為什麼不好好休息，今天你好像有點感冒了。”“老師，教室的牆上又變了，一定是你們布置的吧！”……
我本人的個性有些內向，平時不善言辭，和同事、領導交往都是這樣，可是，現在我越來越覺得，在孩子面前，要學會儘量表白，表白自己的喜怒哀樂，孩子畢竟還小，語言是最好的交流工具，通過語言，他們可以感受老師對他們的喜愛和關懷，也可以明白做了錯事老師是會生氣的……我還感覺到，老師的語言其實是可以直接影響孩子，他們也會嘗試著老師的模樣去關心、愛護別人，去說一些讓人心暖的話。
這就是我做老師最大的幸福了，可以和孩子在一起營造一種和諧、和合、輕鬆、溫暖的心理氛圍，讓我們互相信賴，互相依存！感謝我的43位孩子！你們就是我最大的幸福！
幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇6
今天我們聚在一起，來談“愛與責任”這個話題。這讓我想起冰心老人的一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”老人說的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香瀰漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了教師這個職業，就等於選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考，我們能給孩子們什麼樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業，卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬於自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說“小朋友表現不好，老師不喜歡你了，小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。“孩子們聽到這些話，心裡會是一種什麼樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛!基於責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發現自己在付出愛的同時，也收穫了許多許多。
@_@我是分割線@_@我常常在思考，我們該給孩子們什麼樣的愛?是縱容的愛，熱烈的愛，還是冷冷的愛?當我們看到有些孩子喜歡用武力解決問題時，該怎么辦?是嚴厲批評，還是輕描淡寫地說一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢?當孩子拿著塗得什麼也看不出的畫給我們時，我們是用這樣的語言“什麼呀，亂七八糟的，扔垃圾桶里去”，還是用誇張的語氣敷衍一句呢“不錯，放桌子上吧。”試問大家，有哪一個孩子不喜歡被老師重視呢，有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛呢?因此，基於責任，讓我們用理性的愛來代替溺愛，熱愛，冷愛吧!讓我們用愛給孩子撐起一片明亮的天空，讓我們用愛如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛如熾光燈般去點亮學孩子的理想!平等、交流;微笑、讚美;分享、欣賞……這一切才是教育的真諦，才是愛的真諦。
於是，我說：“因為責任，愛不再偏頗;因為責任，愛不再縱容;因為責任，愛不再冷酷!”教師是平凡的，教師的責任又是重大的，“任重而道遠”，就是對我們工作的寫照。“教育工作如履薄冰，時刻要把孩子們的安全放在第一位”，這是我們掛在嘴邊的一句話。當我們看到一個孩子不小心摔倒，扭傷了腳，是不是比他的家人還要著急?也許有人會覺得做教師責任太重，壓力太大，但是，沒關係，愛會讓我們的心胸變得寬廣，愛會緩解我們緊繃的神經。左心房，右心房，合在一起就是一顆完整的心。在這顆心裡，愛在左，責任在右，它們合在一起，就是我們教師同舟共濟的船槳!
幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇7
一場突如其來的疫情，給我們每個人都鋪開一張考卷。作為一名教師，積極回響各級政策，認真做好線上教學，讓隔離在家的學生們依然能上好課，便是我們要交出的答卷。
根據上級的通知要求，在學校、年級、語文組的共同努力中下，從2月10日開始，我們進行了整整10周的線上教學，這是一個陌生的課題，再加上信息技術水平的缺陷，我們從第一天上課時的小心翼翼、忐忑不安、手忙腳亂、不敢下手到現在的應對自如、成竹在胸、靈活多樣，得心應手。這是對我們的一次嚴峻挑戰，也讓我們有了些許突破。這兩個月的線上教學給我們帶來了全新的體驗和思考，我們在摸索中不斷前進，在交流中得到提升，在思考中走向成熟……
現在長達兩個月的線上教學結束了，我們將一些經驗收穫和問題困惑都小結一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺，很不成熟，不值一提，但終究是我們自己的實踐所得，姑且總結一下。
經驗與收穫
一、學生管理方式分層分類，因材施教
全年級千人左右，我們根據每個學生的實際情況，分層分類，做到因材施教，因情施教。將全年級分為6個班群，分別是A班智慧群、B班英雄群、C班聯盟群、D班奮進群、E班精英群和F班志遠群。各群線上上直播課程正式開始之前，由學生自發“接龍簽到”或“發語音誦讀簽到”來告知科任老師他們已做好聽課準備。班主任及科任老師則採用隨機點名、學生現場“連麥”、視頻對話、抽查拍照等方式來對學生進行考勤管理，據匯總情況看，能做到每班每課全員參與，不落一人。
二、學生學習內容精講高效，超前推送
年級非常重視學生的課前預學，要求科任老師提前一天給學生推送學習任務單(導學案)、預習內容的微課視頻等，讓學生學在前面。同時，也非常重視學生預習效果的檢測與反饋，通過語音視頻打卡、筆記思維導圖展示等方式督促學生完成預習。為了保護好學生的視力，科任老師儘可能在15-20分鐘內講解完核心知識，讓學生有所領悟，教學內容力求精要、“純乾貨”。“鼓要打到點上，笛要吹到眼上”，一節課完成一兩個學習任務最佳。學習任務依據教學內容的核心知識去設計，表述要簡潔而明晰，情境要生動而活潑，學習路徑要準確而具體，讓學生能夠清楚知道如何去做。
三、學習形式創新多元，德智並進
兩個月來，我們採用多元化多渠道的教育教學方式，有分享螢幕、語音加畫面、直播與錄播相結合、QQ與釘釘相結合等等。我們根據課型與學習內容的不同，而採用不同的方式。
(1)新課的教授，採用“直播+任務單(導學案)”的形式。提前將每課的任務單(導學案)或錄製好的微課推送給學生，這樣可以促進學生的自主學習和個性化學習。直播授課為了讓老師與學生更好地進行課堂互動，可以是面對面、聲與聲互動，也可以是平台上利用文字、投票、測試工具的無聲互動。老師還可以採用學生較喜歡的啟發、探究、體驗等方式，觸發學生的學習思考，提升課堂的趣味性，喚醒學生的學習欲望，同時也能及時在課堂中發現學生學習的問題並予以解決。
(2)習題課、單元測試、專題性的講解課，可以採用傳送語音加畫面講解，推送提前錄製的習題講解視頻和名師優質資源課到群里，學生下載後可反覆收聽收看，老師線上答疑即可。
(3)教育教學兩不誤，在教學中滲透德育教育、生命及心理健康教育。生活處處皆學習，結合近日疫情，在教育教學中開展綜合課程，引導學生進行專題研究，應時應景進行生命教育，教他們珍惜生命，學會生存，熱愛生活，規劃人生。布置專題閱讀任務，推送心理疏導視頻，召開線上主題班會課，收看新聞聯播，引導學生關注時事，蒐集和整理疫情相關材料(典型人物、先進事跡等)，既要讀課本，更要讀社會。
兩個月的網路教學，我們各個學科都設計了不少開放性的作業。如語文學科讓學生結合當下疫情，為社區撰寫宣傳標語。基於社會及學生自身，進行寫作訓練：“生命，或重於泰山，或輕於鴻毛”。前人身體力行將“生命”內涵不斷豐富：有士為知己者死的奉獻型生命觀，如刺客們;有懷才不遇、憤懣而終的犧牲型生命觀，如屈原、賈誼;有天生我材必有用的自信型生命觀，如李白;有不以物喜、不以己悲的達觀型生命觀，如蘇軾、范仲淹……學校國旗下演講主題是“我這樣看待生命”，請你撰寫一篇演講稿，題目自擬，字數不少於800字，請統一使用“尚德中學浩晨”稱謂。”英語學科讓學生撰寫“疫情倡議書”;
政治學科讓學生蒐集整理“疫情發發後國家都有哪些防控措施”並撰寫小論文;生物學科給學生詳細講解新型冠狀病毒是什麼、疫情是如何發生的;歷史學科則讓學生了解“人類歷史上有沒有類似嚴重的疫情事件”……除此之外還讓學生進行線上交流展示;安排教師、邀請區內的心理專家和相關專業的家長開展疫情期間線上系列講座、分享周圍故事，並讓學生撰寫聽後感，觀後感等。
四、課後作業反饋及時，落實到位
適當的作業訓練不僅可以鞏固和檢驗線上教學活動的成果，也可以有效地激發學生繼續進行線上學習的信心。老師們積極運用網際網路上的各種功能和小程式(QQ的作業布置平台、群課堂、一起看，釘釘的線上課堂、班級樹，還有超級表格平台等)，本著方便、高效的原則布置課後作業及相關訓練檢測。客觀性作業(選擇題)可採用平台自動批閱(超級表格平台)、隨後群里發布正確答案的方法，讓學生開展自評自閱，老師將學生存在的問題匯總出來，再有針對性的答疑解惑。主觀性作業(課堂筆記、小練筆、作文)可通過學生拍照上傳作業平台、教師批閱或師生線上交流討論、互評互學等方式展開。
例如，本人在釘釘群里講授了《先秦諸子選讀——知之為知之，不知為不知》直播課，結束後在作業平台上發布課後作業：孔子很強調“信”，曾經說過“人而無信，不知其可”、“民無信不立”，可他並不是片面地、無條件地推崇“信”，試結合以下材料談談孔子所說“信”的原則，寫300—500字以內小論文。通過QQ班級群，讓學生在群里討論並在作業平台上傳手寫的作業，全批全閱，並將標記為“最優秀”的作業分享到班級群內供全體學生學習，最後在群內公布詳細答案。如果還有同學存在問題，老師再進行個別線上輔導。這樣的作業運轉方式既能有效達成作業的訓練目標，也能讓家長看得見，摸得著，操可作，易管理。
問題與困惑
大家普遍認為，線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有它的局限性:
1、直播課上我們看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我們也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態，只能是學生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間、生生之間的互動和交流很有限，讓老師無法很好地把握學生的聽課狀態而去調整授課步調。還有對那些自制力差的學生，因為沒有了現場教學，老師無法約束管理學生，這些孩子聽課的時候注意力不集中，出現玩遊戲、掛網、聽音樂、看小說、聊天，甚至出現中途離開課堂的現象，而老師也無法及時制止，這樣的話，教學效果勢必不好，時間一久，那些自律的學生和不自律的學生就會出現嚴重的兩極分化現象。
2、由於同時線上使用平台的人數過多，平台系統在運行過程中經常出現崩潰。學生基本上是通過電腦或手機等硬體登入該平台系統學習對應的課程。例如，我帶的班是A群智慧班，一共138人，融合了4個班學生，每個班約40人，而中國小上課時間都比較集中，所以網路平台經常出現平台卡頓和崩潰情況，學生時常被擠出“網路教室”，教學內容與過程難以有效推進與完成，導致教學和學習效果大打折扣。
3、線上教學對學生視力影響很大。線上教學套用電腦、手機等設備授課，對學生視力健康構成威脅。尤其是中高年級學生，各學科都採用線上傳授的方式，就意味著學生每天要在電腦或者手機前至少6-8個小時，這會對視力甚至身體健康造成不可小覷的負面影響。
線上教學是把雙刃劍，利弊各有，但它突破了地域限制，讓老師和學生只要通過一台電腦、一部手機就可以開展教學活動，很好地解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學任務，這也是疫情期間，最好最適用最能解決現實問題的辦法。我們不能只看到他的問題與弊端，還應看到它是一種創新，一種進步，是數位化時代的教育的一種趨勢。線上教學對我們老師和學生，都提出了一個更高的要求，那就是我們必須要成為一個適應數位化時代的“新新人類”。
幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇8
幼稚園在學區領導的關心指導和大力支持下，上學期順利地通過了規範幼稚園的驗收。全體教師齊心協力，全面貫徹黨的教育方針，堅持保教結合原則，以《幼稚園工作規程》為動力，《幼稚園教育指導綱要》為依據，“一切為了孩子”。堅持以保教質量為中心、教育科研為抓手，重視常規教育，加強幼稚園的內涵建設，各項工作有了一定的提升，現將本學期來的工作匯報如下：
今年是奧運年也是不平凡的一年，在幼稚園所有工作中安全是重中之重。人們常說，保教並重。我園在我們學區是一所唯一的午休園，我們認真遵守上級的各項指示，從園舍設備的使用與維修到日常生活的各個環節，消除不安全隱患，落實安全措施。通過安全工作會議、簽定安全協定、健全安全常規檢查制度，教師人人都牢固樹立了“安全第一”的思想意識，掌握了一定的安全自救知識；及時修繕設施設備。尤其重點抓好幼兒食品安全，幼兒一伙食所需用品也一直在定點超市購買，並且有購物索證，三證齊全。幼兒的飯菜都有飯菜留樣，幼兒的餐具每日消毒一次，都有消毒記錄。保證了幼兒一伙食安全。同時，各班把安全工作納入班級日常管理日程，在日常活動及教育教學活動中，為了讓老師們上好每一節安全課，我們在北京購買了幼兒卡通安全光碟，激發了孩子們學習的興趣，提高了幼兒自我保護能力。
本學期，我縣爆發了嚴重的手足口傳染病，造成幼兒死亡病例，我園也出現了兩例患兒在上級各部門的緊急部署和指導下，我園積極行動起來，按照上學期制定了預防手足口病應急預案。組織教師學習，先後召開家長會三次，及時向幼兒及家長宣傳預防手足口病的有關知識，加強衛生消毒工作和檢查，認真做好晨檢和幼兒一日生活觀察記錄；對於未來園幼兒都當天電話回訪了解原因並登記，有效預防和阻止了手足口病的爆發和傳染。我園結合實際制定幼兒食譜，合理調配幼兒一伙食，既保證科學營養又讓幼兒吃飽吃好，家長非常滿意。今後的日子裡認真細緻做好幼兒預防接種工作，讓全園幼兒麻疹疫苗接種率達100%。
幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇9
通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：
1、教師在設計教案時，能根據孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字，通過遊戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。
2、通過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現集體與個別，靜與動的結合。幼兒的學習常規較好，能認真聽課，積極回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。
3、在語言活動中能用規範、正確的語言帶領孩子，在細節方面能注意語速、語調、眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的'觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼稚園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼稚園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動開創了一個突破口。
這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今後的工作打開和拓寬了思路。
>幼兒教師培訓學習心得體會10
剛剛踏出校門，很幸運我選擇了新硯池幼稚園，有那么好的學習機會來不斷的充實自己，提升自己的能力。
參加這次玉環的“北京紅纓連鎖幼稚園浙江區域培訓”，在這兩天兩夜的時間裡我學到了很多東西。第一點：在教育教學這一塊，有更多的方法去引導孩子，吸引他們的注意力，在遊戲中快樂的學習；第二點：學會傾聽，正如專家所說只有聽得清，看得清，才能做得好；第三點：在家長工作這塊，我認識到只有和家長好好溝通，好好合作，才能培養好每一個孩子，援助到家長就等於援助到自己，對家長的抱怨能很好的處理，讓家長成為我們最大的教育資源。
在今後的工作中，我會將這幾天學到的知識充分的融入到課堂，讓我的孩子們享受真正的紅纓教育！
來到這個幼稚園，老師們都對我特別好，不懂得地方就教我，在同事們的身上同樣也學到很多東西，謝謝各位老師對我的教導！希望這種和諧的關係能保持著，讓我們共同努力培養好新硯池每一個孩子！
對於我的職業生涯規劃，剛剛參加幼教兩個多月，沒有經驗，在這五年內我想通過自己的努力成為一名優秀的幼兒教師，成為新硯池幼稚園的骨幹教師，讓自己有更強的能力去服務到孩子們和家長們。希望五年後我能取得事業的輝煌，慢慢走向我心中的成功。
未來的日子裡，希望園長、教研組長能指出我身上的不足，只有不斷改正才能不斷進步！
非常感謝安老師、魏老師、羅老師這次辛苦的為我們培訓。
最後祝願我們新硯池的明天更美好！也祝願我的明天能更加美好！
幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇10
今天，期待已久的培訓課程正式開始。一天的課程結束了，讓我受益匪淺。每學一次《幼稚園教育指導綱要》都有不同的感受。今天跟余老師學習後，我的心又被震撼了。
《幼稚園教育指導綱要》是在全國第八次基礎教育課程改革的基礎上應運而生的。20xx年1月制定，9月試行，它的目的是為了實施素質教育。聽了余老師給我們講的教育失敗的例子，心裡發寒，如果當事人從小就注重素質教育，即注重高尚品德、美好情操的培養，不只是看成績，那就不會上演悲劇。我作為一名幼兒教師，一定要注重幼兒高尚品德、良好行為習慣的培養，如培養幼兒善良、誠信等品質。
《綱要》總則中的第二條中說：幼稚園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，城鄉各類幼稚園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。作為一名幼兒教師，讓我感覺肩上的擔子很重。因為幼稚園的生活將影響幼兒的一生，如果幼兒在幼稚園是快樂度過的，那他就擁有了快樂的童年;如果幼兒在幼稚園養成了許多良好的習慣，那他已為未來的成功打下了良好的基礎。以後在我的工作中，一定要從培養幼兒良好的行為習慣著手，如：衛生習慣、學習習慣、鍛鍊身體的習慣等。
還有，在學習解讀《綱要》總則第三條：幼稚園應與家庭、社會密切合作，與國小教育相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。讓我向余老師學了很多經驗與方法，將為我以後的工作帶來方便與精彩。如：請家長來幼稚園聽課或參加活動;舉辦幼兒成果展覽與匯報會;常與幼兒家長交談，利用接送孩子的時間或家訪;建立聯繫冊，家園雙方用本子記錄孩子的情況進行交流;家長參與教育活動，邀請家長來幼稚園參加親子活動或去家長工作的單位去體驗、感受，或請各職業的家長來給孩子上課;帶孩子去參加社區的小店，培養幼兒的語言表達能力、人際交往能力。我將在以後的工作中一一實踐。
幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇11
今天下午課外活動的時候，孩子們都在玩玩具，由於孩子在家都是獨生子，獨占獨霸的習慣非常嚴重，再加上班內玩具數量不很充足，經常會出現兩個孩子搶玩具的現象，這也是我一直擔心的，越是擔心的事，它偏偏又發生了。佳佳跑到亞璐小朋友的旁邊伸手要去搶那個積木小車，我急忙抓住佳佳的手叫到旁邊就是一頓訓話教育：“怎么能搶小朋友的玩具呢，這樣做對嗎?“佳佳在我的教育下好像也明白了許多，當我回頭看亞茹時，我發現她正拿著那個積木小車瞪著眼看我，我不解的問她：”亞茹，你怎么了?你要做什麼?“亞茹小心翼翼的說：“我要把積木小車給佳佳玩，老師不是說玩具要大家一起玩嗎?”我的臉就紅了。
我想了很多，我竟然小氣的不如一個三四歲的孩子，為什麼我要替孩子處理這件事情呢?為什麼處理得這么不妥?連孩子都不能理解呢?我這才發現很多時候應該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說不定他們處理的會更好。
星期一早上，我一早就回到教室，看著一個個孩子高興地回園，心情特別好，他們的笑容就能給我帶來好心情。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“混世反斗星”輝輝，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。
輝輝回來啦，他像往日一樣，跟我說聲早上好後，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時還要親著我來說。我邊聽心裡期盼著他今天能乖一點，別惹什麼麻煩。輝輝講完後，走回位置坐了下來。
該吃早餐了，輝輝喜歡今天的湯粉，吃完了卻沒說要再添一點。吃完的幼兒都去玩玩具了，輝輝卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎?一會問我累嗎?渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心裡想：今天輝輝真好!上課了，我發現輝輝的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次，他非常高興。我心裡特納悶的。下課後，我走到輝輝身邊，摸摸他的頭，天，好燙，我明白了，原來輝輝發燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動來動去了。
當輝輝媽媽來接他去看病時，輝輝不願走，他對媽媽說：“老師今天表揚了我兩次喔，我不走，我還要表揚!”我鼻子一酸，抱著輝輝說：“輝輝乖，你回來後老師還要表揚你!”輝輝這才聽話地走了。
這是一個渴望被老師表揚的孩子，因為他平時給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來讚揚他，但是，當孩子生病了，卻表現得那么討人喜愛。這是我的疏忽。
晚上，輝輝媽媽打電話來對我說，輝輝願意天天生病，我想對輝輝說：“老師願意天天找到你的優點，天天表揚你。”
幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇12
幼稚園的孩子主要以安全教育為主，無論是在家還是在幼稚園，老師與家長做到及時溝通、了解，避免了一些安全方面的隱患。
在孩子的一日活動中，難免發生各種問題和衝突，以往孩子習慣告狀，老師也經常出面幫忙孩子解決各種衝突。
一次繪畫課上，有個小朋友哭著來到老師身邊，看著孩子的樣貌，急切的問怎樣回事，原先是兩個小朋友之間鬧了矛盾，兩個好朋友排斥對方畫的畫，好朋友在一齊還送了禮物，結果還要要回來，就是為了這事，難過的不得了，先安慰好哭的這個，跟他們兩個一齊說好朋友在一齊是要互相幫忙的`，有什麼好的一齊分享，有事情一齊解決的，畫的不好你能夠幫忙他畫的漂亮些，他不但不會不喜歡你反而會更感謝你把他的畫子變的漂亮了呢，為什麼要吵架呢，說這拿著兩個好朋友的手放在一齊，互相看了看，都沒在說什麼，低下頭，繼續忙碌這自己的傑作，觀察了會，好朋友還是好朋友。
為什麼孩子會出現這種狀況呢，此刻的孩子在家倍受家長的呵護，一味的寵愛嬌慣，滿足孩子的一切需求，久而久之使孩子養成了任性，甚至有些家庭關係導致孩子成了“一家之主”想乾什麼就乾什麼，沒有一點規矩，更不能很好的與同伴相處，老師對他們進行指導，不要說傷害別人的話，說一些令人不開心的話，不想說時就不說，目的就是幫忙幼兒記住並且能夠按照規矩去做。
幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇13
郭玉梅，一個普通的名字，卻有著不平凡的經歷。讀過郭玉梅的先進事跡後，我深受感動，我為她的平凡而感動，我為她的偉大而感動，她帶給我們的是深深的感動和長久的思考。
教師，是黑暗道路上的一盞長明燈，它賦予了黑暗以光明，照亮了我們前行的路。郭玉梅老師就是這長明燈的真實寫照，她一心一意地為著教育事業而無私的奉獻著自己的一切乃至生命。郭玉梅老師在7年中做了5次開顱手術，在生命面臨巨大威脅的時候，她從未沮喪過，從未喪失自己的鬥志，從未放棄自己的學生，從未離開過自己心愛的三尺講台，是她所熱愛的教育事業一直支撐著她，是她所熱愛的學生給了她力量，她懷著這一份份熱愛，始終堅守在自己的工作崗位上，不願意耽誤一節課，這是一種多么令人肅然起敬的精神啊!
試問，作為教師的我們，又做到了幾分呢?所以從今以後我們應該好好思考一下了。我們既然選擇了教師這一份看似平凡而有不平凡的神聖職業，我們就應該把心沉下來，把自己全身心地投入到教師這份工作當中，我們應該以郭玉梅老師為榜樣，把這份職業轉化成自己終身的事業來做，用心真正去熱愛這份事業，熱愛自己的崗位，把自己全部的愛都獻給教育事業，獻給自己最愛的孩子們。
作為一名教師，我們應該愛自己的學生。我會以郭玉梅老師為我心中的榜樣，滿腔熱情的投入到自己的工作中，堅持教育從“愛”出發，全心全意地為我們的孩子們服務。在我今後的工作中，我會以另一個嶄新的自我去面對自己的學生和自己的工作，向郭玉梅老師學習，努力工作，不求索取，無私奉獻，積極探索，用真情換取真情，用愛喚醒愛，用心去工作，為自己的教育事業而努力奮鬥，為我們的學校奉獻自己的一份力量!
幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇14
當我翻過9月份這張掛曆時,就意味著9月份已經過去,10月份即將到來。回顧忙碌、緊張的一個月，做以下總結，以便發揚優點，改正不足，爭取更上一層樓。
開學初有13名新生進入我班，為了使他們儘快適應環境、融入集體，消除和老師間的陌生感，我們施以親情教育，多和他們談心，關注他們的行為，微笑地幫助、關心他們，無微不至地照顧他們，讓他們感受到老師像媽媽一樣的親切和溫暖。同時為做好新舊知識的銜接，減少新老生之間的知識差異，特別是算術方面的差異，我們在組織教學時多以遊戲的形式，寓教於樂，讓孩子們在短時間裡穩定了情緒，並學習了知識，一舉兩得，過渡自然。由於我們做好了工作，孩子們很快就適應了大班的集體生活，喜歡我們班這個大集體。
開學後，我們建立了生活常規、遊戲常規、活動常規。培養幼兒養成良好的行為習慣。為了培養幼兒的積極性，我班還讓幼兒輪流值日掛毛巾，孩子們都搶著掛呢，這使幼兒養成了勤勞的習慣，不僅在園裡，很多幼兒在家裡一改以前懶惰的習慣，自己收拾玩具，孩子們在家興趣勃勃地向家長講述著在園當值日生的情境、工作，那神態可自豪了，家長們都說我們這個值日生活動很好。
在家長工作方面，本學期我們更加注重了和家長的溝通，及時全面了解每位幼兒的思想變化，並給予及時的建議和意見，如發現幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細緻的交流，最終使問題得到很好的解決.家長們積極配合我們開展主題活動，認真填寫各類調查表，並且通過qq群及時地反映幼兒在園學習、生活情況。
在衛生保健方面，保育員每天都能認真地做好消毒和打掃工作，協助教師加強幼兒的保健衛生，做好預防幼兒犯病工作，經常曬被子、減少細菌滋生。幼兒的出勤率較高。並受到家長的讚揚。
經過這一個月的努力，我班幼兒各方面進步較快，孩子們變得懂事、聽話，養成了較好的學習、生活習慣。孩子們的點滴進步凝聚著我們老師和保育員的心血和汗水，在工作中我還有許多不足，孩子們之間的差異較大，發展得不夠整齊，常規教育還需進一步加強，我還需在教育方法、教學手段上加以創新，為促進幼兒個個全面發展做出努力!
幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇15
20xx年，我高中畢業後，一直沒找到合適的工作，一個偶然的機會，讓我成為了一名村裡的幼稚園老師。20xx年4月25日，我永遠記得那一天，那天下著毛毛雨，我站在講台上，我的同事馮老師向孩子們介紹我，台下所有的孩子都齊喊“陳老師好”，說實話，那一瞬間，我真的很激動。我在心底暗下決心：一定要當一名合格的讓孩子們喜歡的好老師。
20xx年至今，期間我有兩年的脫崗學習時間，除了這兩年的時間，26年來，我一直奮戰在教育一線上，可以堪稱是一名老教師了。為什麼我能一直堅守在這個工作崗位上呢？有位名人曾說過這樣一句話：我終生選擇的職業它應該是這樣的——首先幼兒教育，它是我所喜歡的；其次，它是我所擅長的：最後，它是能維持我生計的。我之所以選擇這份職業，最大的原因是我特別喜歡孩子。我有一個哥哥、一個姐姐，姐妹中我是最小的一個，從小我是在爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的愛護下長大的，我自己感覺很幸福。我的母親對我說過，我小的時候，因為家中沒有弟弟妹妹，所以看到比我小的孩子都喜歡去抱抱、親親。沒想到，我長大後竟然成了一名幼兒教師，這也許就是我和孩子們的緣分吧。
工作這20多年以來，期間有汗水、有淚水、有成功、有失敗、有喜悅、有憂傷……但是無論遇到什麼情況，我對於工作都是兢兢業業、恪盡職守。下面我和大家一起來分享一下我的教育故事，我在工作中力求做到以下幾點：
一、以無私的愛心對待孩子
當孩子們身體不舒服時，我會特別關照他們。比如：提醒他們多喝水，午飯時，我會照顧班中的每個孩子都吃飽吃好。午睡時提醒他們蓋好被子，如果睡覺時蹬了被子，我會及時給他們蓋好。午飯後需要吃藥時，每天我都會及時按照劑量給他們吃上。對於班中生病的孩子，我會及時給他們量體溫。
在幼稚園生活這一天中，我會盡我最大的努力看護著班中的每個孩子，無微不至地關照、關愛著他們。我會利用中午孩子們午睡的時間，告知帶藥孩子家長，他們孩子在幼稚園里的情況。有一位家長曾在家園聯繫本上寫了這樣一句話：陳老師，把孩子交給你，我特別放心。家長對我的肯定使我對工作有了更大的幹勁兒。
二、以公正的態度欣賞孩子
班級中的每個孩子都來自不同的家庭，他們有窮有富，有美有醜，有能力強的，有能力弱的。但是我對班中的孩子能做到一視同仁，在鍛鍊孩子能力方面，我給班中每個孩子機會。比如午飯前選值日生，我先給孩子們提出要求：
1、各方面要表現好；
2、進步要大；
3、願意為小朋友們做事情。
接下來，我掌握原則，根據孩子們的表現，給每個孩子都有機會當值日生，這樣提高了孩子們的自控力，鍛鍊了他們的能力，讓那些表現差一點兒的孩子也有了自信，他們都感覺是班級的小主人。所以班中的孩子都比較喜歡我，都喜歡和我聊天，經常把他們的“小秘密”告訴我。
三、以極度的耐心照顧孩子
每個班中都有自理能力差一點兒的孩子，記得我曾經教過一個叫渝渝的小男孩，他有一個姐姐，可能是二胎又是男孩的原因，家中對他特別嬌慣，尤其是他和爺爺奶奶生活在一起，平時奶奶對他關懷備至，特別溺愛，什麼事情都替他做，以至於他的自理能力特別差，而且這個孩子平時不喜歡說話，遇到事情也不告訴老師。
有一次，他拉肚子，把大便全弄在褲子裡，他也不說，是我先發現的。於是我及時給他清洗乾淨，換上了乾淨的備用褲子，並教育他以後遇到事情要及時告訴老師。下午放學時，他的爸爸發現他換褲子了，和我聊了幾句。他爸爸非常感謝我，說了很多感謝的話。我說這都是我應該做的，不用謝。渝渝升大班的時候，因為要和姐姐在一起，所以離開了我們的幼稚園，在離園前，他的爸爸給園長和我送了一面錦旗，錦旗上寫了八個金光閃閃的大字：“家長放心、孩子開心。”
四、以寬廣的胸襟欣賞孩子
金無足赤，人無完人。孩子們也會犯錯誤的。當孩子們犯錯時，我們要及時地給他們糾正，對他們及時進行教育。要用寬廣的胸襟來對待孩子。我們平時不僅要看到他們的可愛之處，更要接納他們的“破壞”行為。記得班中的哲哲小朋友，他特別聰明，特別喜歡玩玩具，每次區角活動時，總是發現他在建構區里專注地玩著。
有一次，他不小心把一輛小汽車摔了一下，當我發現走到他的跟前時，他很緊張，趕快解釋說是真的不小心摔的。我摸了摸他的頭，告訴他以後玩玩具要注意。這件事給了我很大的啟發：有時候，我們老師寬容的態度和欣賞的微笑，遠遠比我們嚴肅的批評教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己。
在常人眼裡，我們幼兒教師就是孩子王，就是高級保姆。工作不但平凡而且特別瑣碎繁雜、根本不可能有驚天動地的感人事跡。可是因為我愛孩子！我愛我的職業！所以我努力奉獻著！我願用我的愛心鑄就平凡的事業！我享受著和孩子們在一起的每一天！
幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇16
《3—6歲幼兒學習與發展指南》中，在“在集體教學活動中使用《指南》”篇章中，分析了我國幼稚園集體教學中存在的六個問題，其中第五個問題是“教學過程缺乏有效的師幼互動，‘啟發引導’不足，‘灌輸控制’有餘，幼兒多處於被動學習狀態。”筆者也充分認識到提問在集體教學活動中的重要性，在自己的教學中進行了探索與實踐，下面以幼稚園語言領域的教學活動為例，闡述教師應該如何設計提問，如何通過有效提問促進良好的師幼互動。
在語言領域的教學中，教師的提問模式化現象較重，大部分教師只會簡單的提問：“你聽到故事裡有誰？故事講了一件什麼事情？”這樣的問題對孩子來說沒有探究價值，不需要經過思維加工便能得到答案，對孩子沒有挑戰性，不能讓孩子在原有經驗基礎上得到提升。為了讓教師的提問更有效，我在教學中做到了“三個轉化”。
1.選擇性提問向開放性提問的轉化在教學活動中，很多老師們經常會習慣性的提問“好不好”“是不是”、“對不對”等問題，孩子受其年齡特點和語言發展特點的影響，只關注後面的問話，一律回答“對”“是”“好”，這樣的提問讓孩子可以不經過任何思考，便可以脫口而出進行回答，孩子沒有經歷一個思考的過程，不能獲得任何發展和提升。為了避免這種情況的出現，我們首先是引導老師改掉不好的提問習慣，根據教學目標、教學重點、教學難點，深挖教材，通過設計有價值的提問，來激發孩子學習和參與的積極性。例如在《花婆婆》故事中，導入部分就拋出問題“你覺得花婆婆是一個怎樣的人？”孩子的回答非常豐富；“是種花的，是買花的，是喜歡花的”等等，教師既為孩子提供了一個說話的環境，又滿足了孩子表達的願望，在這樣一個激烈的爭論下，教師自然的轉入到下一個環節，“那我們來聽故事，聽一聽，花婆婆到底是一個怎樣的人？”。在這種情況下，孩子急於想知道花婆婆到底是做什麼的，帶著自己關注的問題聽故事，往往會起到事半功倍的效果，也為下一步更好的師幼互動做好了鋪墊。此外，在許多有懸念的語言教學中，還可以設計“你認為應當怎做”，“誰的方法好？假如是你會怎么辦？”、“關於這個問題你還有其他看法嗎？”等開放性問題。
2.預設性提問向生成性提問的轉化在幼稚園的語言教學中，目標的制定我們傾向於三個維度：即知識目標、技能目標和情感目標，而在幼稚園的以往課堂教學中，存在重知識技能目標，輕情感目標的現象，而情感目標正是一節教學活動中生成出來的、需要提升的精髓所在，教師只是按照預定的目標進行教學，對於孩子突然拋過來的球不敢接，出現了教師的提問生硬、牽強的現象。在日常的教學活動中，我們只有關注了孩子的生成問題，才能教學活動綻放異彩。例如在故事《蘿蔔回來了》這個故事中，我們設計的生成問題是“你認為好朋友之間應該怎樣相處呢？”，這樣的問題，才能讓孩子整合自己的現有經驗，並且在同伴分享的過程中建構起新經驗。同時培養了孩子的連貫說話的能力，重要的是，讓孩子通過這樣的一個提問，知道了在現實生活中，怎樣跟朋友友好相處，從而使故事的情感目標很好的達成，使故事的主題得到了升華。例如在故事《老鼠娶新娘》中，主要讓孩子明白萬事萬物之間相生相剋的道理，風吹走了雲，雲遮住了太陽，牆擋住了風……等等如果單純讓孩子記住故事情節，僅僅只是達成了知識目標而已，為了讓孩子了解故事蘊含的深刻哲理，就需要教師設計提問進行引導，“你覺得誰是世界上的新郎”，孩子根據自己最初的理解，不論說出什麼答案，都會有比他更強的東西，在不斷的輪迴中，孩子終於明白了一個道理：世界上沒有的東西。為了讓這種影響深入孩子的人心，我們又設計了“遷移感受”環節，繼續提問“你身上的長處是什麼”“你好朋友的長處是什麼”“怎樣讓自己變得更強”等等，從而讓孩子正確認識自己和別人。活動結束了，而孩子們也得到的，也遠遠超過故事本身所蘊含的價值。
3.關注個體提問向面向全體提問轉化在這個環節中我們有一種理念就是：課堂上有多少個孩子，就有多少種不同的聲音，從而真正保證了讓每個孩子都有參與的機會。例如在大班的語言課《十二生肖》、《百家姓》等等課程中，每個孩子都有自己的生肖，所以，課的一開始，我們就讓每個孩子都說出自己的生肖和姓名，有多少個孩子，就有多少種不同的聲音，此外，我們還要設計面向全體孩子的提問，可以讓孩子嘰嘰喳喳的說與討論，激發孩子參與的積極性。
蘇聯心理學家維果斯基的“最近發展區”理論對於提問如何設計有重要的指導意義，如果把問題提在幼兒“現實發展區”，幼兒不經過思考就能回答，對他們的發展無所裨益，有的孩子因為提問太簡單而不屑一顧；如果提的問題太難，孩子經過努力仍百思不解，也只會挫傷學習的積極性。因此把問題提得比幼兒的現實發展水平略高一些，使他們“跳一跳，夠得著”，難易相當，將“最近發展區”轉化為“現實發展區”。因此，教師在設計問題時要考慮到幼兒已有的知識基礎、接受水平和理解能力等情況，向幼兒提出的問題，其難易程度應在幼兒的“最近發展區”內，保證在難不倒孩子的基礎上，讓孩子經歷一個積極思考的過程，並積極與教師回應與互動，讓孩子在原有水平的基礎上得到提升。
讓我們做一個“會問”的教師吧，只有巧妙的問，才能夠激發幼兒的思維和想像，形成良好的師幼互動，提高教學活動有效性，把教學活動推向深入。
幼兒教師教師心得體會範文-教師心得體會 篇17
所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業道德，當然也包括自身的內在修養。不管是教育誰，都應該以人為本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神，應該把塑造人，培養人，教育人作為自己的目標，這樣才能體現出真正的師魂。
師德是所有教師人格的具體體現，你必須要把關心學生、熱愛學生、了解學生放在首位。從實際出發，勤業愛生，那樣你才可能收穫學生真摯的感情。天天和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學生的嚮導，旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時刻肩負著為祖國培養重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。
在家裡面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會發生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發生打架罵人事件。在這時，老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有一定的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應發揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子後面來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助於培養他們的生活常規意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人，剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。