校際交流教師心得體會 篇1
一、感動。
陝西純山教育基金會十年如一日，致力於消除知識鴻溝，培養鄉村兒童的良好閱讀習慣，用愛心人士捐助的舊書，在鄉村國小建立圖書館，幫助國小建立有效的圖書館管理制度；鼓勵小學生寫作讀書感想。提倡培養興趣，快樂閱讀。借用社會和愛心人士的力量，為更多的鄉村兒童服務，拓寬農村兒童的閱讀面，縮短城鄉兒童、東西部兒童的閱讀差距，讓更多的鄉村兒童，愛書，有書，學會讀書。他們這種對社會弱勢群體的援助不是輸血，而是造血。他們給予貧困地區的不僅僅是物質和金錢的援助，更是精神的鼓勵和鞭策。在今後我會倍加努力工作，用自己的行動影響身邊的人，讓愛心得以傳遞。
二、鼓舞。
這次交流會有導師、也有來自6個省一線鄉村教師和校長，還有十幾名閱讀志願者。李玲老師的《開展校園閱讀活動的關鍵要素――不僅僅是創意》，關於閱讀的“人生事實”、閱讀應該是從快樂開始的等論述；邱璐老師《閱讀與兒童成長的節律》，介紹了不同年級段兒童的閱讀興趣，以及教師閱讀教育的策略、技巧；還有雷家灣國小校長李新明介紹了他們學校開展閱讀教育的情況，他們精彩的講解、精闢的論述都給我留下了深刻的影響，使我對閱讀的認識有了更多了解，讓我找到了真正屬於閱讀課堂教學的良好方法，讓我知道了怎樣讓“學生有書讀、讀好書”，也讓我知道了如何營造“書香氛圍“，以及如何讓學生把“讀書養成生活習慣”，這些都為我以後的閱讀課教學打下良好的基礎，讓我們所有的參加培訓的老師都稱讚不已。對於那些來自不同地方的志願者，雖然我並沒和他們有太多的交流，他們都很顯得很樸素、也很大方。他們大多都是高校畢業生和一線的教育工作者，在臨走之際，有幾名志願者因為趕車連晚飯都沒來得及吃就匆忙的走了。他們盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會的精神深深地打動著我、鼓舞著我。
三、努力。
國小閱讀課是現階段國小語文課中較薄弱的環節。沒有誰是天生喜歡書的，讀書的興趣需要培養，要從孩子們最喜歡的書開始，用各種各樣的活動去感染他們、打動他們，慢慢養成讀書的習慣，一旦孩子形成了讀書的習慣，你的教育就成功了……於是從參加閱讀交流會之後，我進行了認真反思，在今後工作中，我要努力學習提高自己的專業知識和自身素質，把這次培訓所學到的知識與自己的教學實際結合起來，端正教學態度，提高教學質量，設計出屬於自己的課堂，想方設法從培養學生的興趣上下功夫，使學生積極主動地投入到讀書活動中。
我相信只要我們肯努力，我們的閱讀課堂將會成為孩子們心中的理想樂園！
校際交流教師心得體會 篇2
我來到文家街道中心國小參與教師交流輪崗學習。這是一次難得的學習與實踐機會，我興奮不已。我參教時間短，感覺在教學中存在很多的不足，也有很多困惑。教研學習機會不多，所以在教學方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以其他學校的優秀教師學習。本著虛心學習，實踐歷練的態度，兩個月下來邊教邊學，取得了很大收穫。
一、在班級管理上發揮班幹部的帶頭作用。
班委會是全班學習與活動的核心，起到龍頭帶領作用，如果班委會建設的成功，整個班級管理非常方便，老師也會很省心。於是，本人著重加強班委會的建設工作。開學初便著手培訓班幹部，使班幹部真正成為老師的助手，放手給班幹部抓好班級的常規工作，對於班中出現的問題及時反映，將不良之風消滅在萌芽狀態，促使良好班風形成。如我班的衛生值日長期以來處於個別學生勞動，大部分學生坐享其成的狀態。在本學期開始，我就著建立新的衛生值日制度，首先由學生選舉他們信任的同學做勞動委員及各小組的組長，再把每天的值日大權下放到勞動委員手上，由勞動委員負責安排值日，由各勞動組長分配各小組成員的具體工作，做得好就將獲獎勵，做不好的，層層追究責任，誰的責任誰負責。在這一學期中，我班的衛生值日情況有了很大的改進，學生的責任心也增強了。
二、聽課、說課、評課，在學習中進步，把壓力變為動力，教師素養有所提升。
聽課是最讓人開心的事情了，我發現聽一節課勝過教十節課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強，經驗豐富。設計的教學內容與課標緊密相連，又不會按部就班。師生互動環節氣氛融洽，學生參與意識強。而新的教學模式和理念在課程實踐中的運用也很到位，學生有較強的自主學習能力和探究能力，這與平時教師的引導和要求有很大關係。整個一節課下來，感覺很完整，教師輕鬆而有成就感。這是我在教學中一直有所欠缺的，很多時候設計的教學與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節奏，上課時自信心不足。這次聽了很多節課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學生要多溝通和引導，不能只是用傳統的先講後練，而是要努力培養學生先讀書，再嘗試，教師觀察，在評講總結的模式來授課。雖然說，這個學校的生源大多屬於外來務工子女，在學習習慣上有很大差異，基礎也不同，但這是一個應該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。
說課，評課這個環節，日常在教學中很少接觸。這次有機會做公開課，說課，評課。本著學習進步的態度，我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受感動，看到了自己的不足，也有信心做得更好。
三、教學環節是最好的歷練，認真完成本職教學任務，積累了寶貴的經驗。
面對一批新的學生，這讓我有了一個全新的嘗試教學的平台。以往在課堂上無法實現的教學構想，借這次機會，做了很多嘗試，採用新課標新理念進行教學，雖然有時節奏掌握得不太好，但發現學生們很喜歡這種教學模式。他們在課堂上開始動腦思考，而不是一味接受。這讓人開心。我對將來的教學充滿自信，相信這次有效的嘗試會讓教學有所提升。
總之，一學期來，感謝文家中心國小的領導老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我輪崗教學工作順利進行，我希望在以後還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動，提高教育教學水平，提升自己的語文素養，做一名優秀的教師。
校際交流教師心得體會 篇3
本周我們進行了班主任交流會，雖然學校每學期都會有一次這樣的機會，但今年的交流會確實與眾不同，老師們坐在一起輪流暢說欲言，我覺得這也是一種模式的進步，我喜歡這樣的模式，雖然在這次交流會上我沒能帶給大家更多寶貴的經驗，但我卻真真切切學到了很多。
從這次交流會上讓我感受最深的是：我的管理方式。教一年級時，孩子年齡小，我以溫和的教育方式，說教、關愛、鼓勵為主，批評為輔，從沒用過懲罰。一直到交流會為止，我都沒想過要改變這種溫和教育方式，一方面是一直交低段孩子也習慣的原因，一方面是怕管得緊孩子不願來上學，家長也比較溺愛孩子，懲罰了學生，糊塗的家長會到政教處告狀，自己也不想沒事找事。可是我卻忽略了每個年齡段要有每個年齡段的教育方式，至此導致班上中等調皮的學生髮展成為最調皮最難管的學生了。進過深思熟慮，我決心改變教育模式：變關愛、鼓勵為嚴中有愛，在管理學生中做到快、準、狠，及時準確抓住學生的錯誤，把錯誤累積起來，下狠心的制一次。最近這一個月我試著用，覺得效果很明顯。另外，也要讓學生知道：老師說的話是說一不二的，說到做到，給學生提出的要求，學生就必須要做到。以前學生吃飯站路隊時，總是有幾個在路隊里故意搗亂、調皮的，我生氣
時總是說不想吃飯的話就出去，不吃吧，可是想著孩子是在長身體不吃飯對孩子不好，不忍心，站一會兒又讓學生去吃飯了；在寢室半夜不睡覺下床赤著腳跳舞，只是批評教育沒用了，氣得我沒法光想請家長，這樣下去，導致班上那幾個學生皮了，經常性的搗亂，不管是寢室還是教室。我就採用嚴厲懲罰的方法，站路隊時，我會提醒全班學生，路對站不好的話，大家都不吃飯，什麼時候站好了什麼時候再吃。在路隊里故意搗亂、餐廳說話的，我會警告說再發現一次不允許進餐廳吃飯了，剛開始學生以為我像以前一樣只是說說而已，可我就專門殺雞儆猴狠了一次，就那一次以後，孩子們都表現的特別好，現在孩子們都很好，也知道班主任是說話算話，現在不管什麼時候，我布置的事情孩子基本都做得很好，比如做值日，孩子們都能快速獨立掃地、拖地，早讀或語文課預備鈴響起時，我還沒進班，不用我去布置教室里琅琅的讀書聲已響起了，小班幹部都會把班級管得很好，我的班主任工作也輕鬆了不少。
在這次交流會中我不僅從其他老師身上學到了很多寶貴的經驗方法，而且也讓我自己對班主任工作做了一次大的創新和改革：班上實行周工資制度。班上一直沿用學校政教處提出的人人平等，事事有人乾，人人有事乾的管理方法，我就繼續推行，告訴學生我們都是二一大家庭的成員，全班學生是兄弟姐妹，正、副主任是父母長輩，我們既然是家庭
成員，我們每個人都必須有一份工作，為咱們這個大家庭做點事，我就把事事有人乾，人人有事乾的任務又重新調動了一下，把每個人的工作分配下去。並規定每個人每天只要乾好自己的工作，第二周就會得到工資——育人幣五角，乾不好的沒有工資。這樣一頒布學生們的熱情很高，班上的衛生，寢室的紀律，書吧，飲水機、窗台、講台花草澆水等等學生們都做的非常好。
現在我們班各項都正在慢慢的改變，我相信在我們老師的不斷探索和努力實踐中，我的班級會像班級口號中所說的那樣：互相學習，取長補短，二年一班，勇往直前！