教師實習心得體會與感悟 篇1
這四個月的實習，讓我感觸頗多。我多么希望時間能暫停，讓我可以細細體味這感覺。我們和學生，我們既是實習老師，又是學生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當。我與學生交朋友，空餘時間和學生一起玩，做好學生的思想工作。與學生打成一片，加強了與學生之間的感情，而在上課、考試時，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴肅度，這樣在學生面前保持了一定的威信。
做一名老師容易，但做一名好老師的確很難。教學工作複雜而又繁瑣。首先要注意到班集體，提高整體教學水平。然後又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍，這就要求教師不能只要為了完成教學任務教學，還要多關係、留意學生，經常與學生進行交流，做學生學習上的良師，生活中的益友。作為實習教師，為了彌補自己專業性的不足，我嚴格按照指導老師的要求，認真仔細備好每一節課，寫好教案，積極向其他老師請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。
人與人之間的相處也是我實習時注意的重點之一，相信人際關係是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，於是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得這期間的實習更加有意義。這不正是我們實習的一大意義么？
此次的畢業實習為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力，為以後自己的奠定了堅實的基礎。
教師實習心得體會與感悟 篇2
帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅，近50天的時間，教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為真正面對面的教學，儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生化充滿未知、驚喜、快樂當然也少不了有挫折和困難。
我實習的班級是高中三年級36班，這是一批相對特殊的學生、嚮往大學、充滿好奇、面對高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀，沒有深沉，洋溢著青春的活力。記得8月16號剛到教室，經過指導老師梁朝老師的介紹，他們便報以熱情的掌聲以示歡迎，課間休息便“小付老師好”“學姐好”的聲音不絕於耳，從這時起，我開始了角色轉換。
剛開始實習，我的主要任務是聽課，聽梁朝老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。
在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經驗的過程。在了解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。聽了一周的課後，我開始走上講台，上的前幾堂課是利用自習課的時間講解《基礎訓練》，開始慢慢適應課堂氣場。由於經驗不夠，應變能力不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無藝術感。
認識了自己的不足，聽課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的語文課時，還是出現了“上課重點不突出”、“講課順序不清楚”等問題。這時，指導老師要求我多聽課。並且為我指出了教案的不足以及上課的缺點，他沒有絲毫的架子，更多的是朋友的親切交談。
隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我開始有了一些進步。這時指導老師給了我多次機會，從古代文言文到現代文藝學論文，分不同層面鍛鍊和培養我的授課能力。
在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學生不配合。正是這些小小的`挫折，讓我越/戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係，而且教師要把自己當成活動中的一員、學生們的良師益友。
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”對於已經具備了一定程度自學能力，能夠獨立思考的高三學生，我的體會是要充分調動他們的主觀能動性，將他們的學習興趣利用起來，使他們在快樂中學習。我採用以學生為主，教師為輔的啟發式教學，適當列出提綱，設定思考題，加以點撥。由此而來，他們學習的積極性和主動性開始發揮作用，由“要我學”的教學方式轉化為了“我要學”的學習方式。讓這群面對高考壓力的高三學生學的輕鬆快樂。
批改作業，糾正學生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。尤其是對於作文的批改，更是認真嚴格。在批改之後，我都會指出其優點和不足，寫上激勵的評語，並且強調改正缺點的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵之、開導之。我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。
整個實習期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。高三年級的學生，已經有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做。由於我年紀和他們差距不大，他們都很願意和我討論問題。這時我就以朋友的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平台，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重。
這次實習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名語文老師，基礎知識要紮實，知識面要寬廣，平時要做有心人，多多細心觀察生活，留意身邊的事情，並將他們靈活的運用滲透於教學之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學生工作時非常重要的因素。無論是哪一個角色，我深深體會到了教學相長的道理，其實，學生也是我的老師，我們一起成長成熟。
十年樹木，百年樹人。實習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開始，知識是無止境的，我會時刻不忘超越自己，面對教育事業，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。
教師實習心得體會與感悟 篇3
在手忙腳亂中就度過了頂崗實習的第一周，這一周好像過得很慢，又好像過得很快。儘管在之前就已經在學長學姐們的經驗中做好了心理準備。但是，當自己切身體驗時，還是受到了一定的衝擊。
我們是開學第一天到學的，剛好是周一，原本以為會有一直兩周的培訓、聽的學習時間。但情況大出所料，學校太缺老師，校長安排我們直接上任，中午領到本，下午竟就開始教學了！在一天內，角色突然真的由學生變成了老師，內心既激動又有些惶恐。
我一直認為第一堂很重要，第一堂奠定的是我今後的教學風格、學生對我的態度。所以第一堂我並沒有直接開始程，而是跟學生“立規矩”。我按照之前設計好的，跟學生宣布本學期的語將實行我個人設計的“綜合表現積分制度”，這個制度將從堂表現、作業、考試、以及外活動四個方面進行加分或者扣分。並且跟學生定下堂紀律，強調清楚，為日後的管理做好基礎。
第一堂完成得很順利，基本在我的預料之中。有了第一節的基礎，後面兩天的，我儘量的讓同學們熟悉我上的規矩和習慣以及氣氛。但是在周五這天，可能臨近放假，同學們心情比較激動，有了一點紀律散漫的現象。我發現後，通過嚴肅批評的方式進行及時調整，有所改善。不知下周情況又會有什麼不同，還需細心觀察才是。
學生的整體語成績雖待提高，但是不至於到很差。希望本學期我能帶領著他們得到一些收穫吧。
教師實習心得體會與感悟 篇4
初為人師，是一件富於興趣而又極具挑戰的事情。時間過的飛快，轉眼間我已經成為老師一個月。作為實習老師，如何從理論走向實踐，我十分忐忑，卻又躍躍欲試。
20__年9月3日，我第一次踏進洪洞縣山焦中學的校門，倉促的午餐，密集的安排，來不及做充分的準備，便帶著緊張走上了講台。意外的是，學生都很配合，這讓我的心情漸漸穩定了下來。當然，這只是第一節課，以後的時間還很長。通過聽課和反思，我努力學習前輩們的經驗方法，在備課方面，力求內容更加精簡，突出重點;在上課方面，一改以往拖拉的壞習慣，做到每節課都能完成既定任務，保證班級授課進度。
在對學生嚴格要求的同時，我也在嚴格要求著自己，不忘“學高為師，身正為范”的真正含義!適應和改變是一個相互的過程，需要我和學生共同來完成。在這個過程當中，有意無意地我會收到一些學生的反饋，這些反饋在一定程度上能夠幫助我了解學生的適應情況。雖然工作是累的，但是學生的學習熱情和對我教學的配合真的讓我感動。平時會有很多學生到辦公室找我幫助他們畫出課本的重點知識，這同樣讓我很欣慰。總歸一句話就是過程很艱辛，但結果很美好。
人生總會迎來一些挑戰，學會適應，學會改變，不斷地提升自己，完善自己。未來的路，我與學生共風雨，同進退，在適應與改變中變得更加強大。
把粉筆寫短，把試卷改紅，把知識傳遞，把時光溫暖，你我共勉!
教師實習心得體會與感悟 篇5
賞識教育，運用在教育中就是指教師對學生的行為結果進行賞識，以強化學生行為的一種教育。很明顯，它與批評教育是截然相反的。而在如今的教育教學中，很多教師採用的依然是以批評教育為主的。在批評教育依然茁壯成長的時代，賞識教育就如同暗室里的一隻蠟燭，與其說賞識教育是錦上添花，不如說是雪中送炭，因為究其本質說，賞識教育是一種愛的教育，是富有生命力和充滿人情味的教育。
人生就是需要被賞識和理解的，美國心理學家詹姆斯說過：“人性中最深切的本質就是被人欣賞的渴望”。對於中學生而言，他們正處在這個躁動的年齡段，他們更加迫切的需要被肯定，需要教師賞識的目光，去發現他們身上獨到的閃光點。正所謂“星星之火可以燎原”，那些獨到的閃光點在不經意間被發現，即便有時候會很微小，但很有可能會照亮學生的整個人生。因而，賞識教育在如今的教育教學中是極為重要的，在這裡我想引用陶行知先生說過的一句話進一步佐證我的觀點，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。教育學生，不要一味的批評指責，為何不試著換一種方式，用賞識去喚醒和激勵他們呢？每一個學生，即便是你眼中的“差生”“後進生”，他們的身上都有一種巨大、不可估量的潛力，作為一名人民教師，就是要善於發現孩子的亮點，並及時的給予鼓勵，使之透明化、擴大化，並逐漸形成一種“燎原”之勢。
賞識教育已有許多成功地先例。放眼國內，中國賞識教育的倡導者周弘就創造了一個奇蹟，他用了二十年的時間將自己雙耳全聾的女兒培養成了留美博士。其中的緣由便是他採用了一種獨到的教育模式――“賞識教育”，在周弘的思想觀念里，他始終堅信著“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母”，作為未一名的教育工作者，我想把這句話改成“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。對待學生，少一些批評，多一點鼓勵，用你的愛去澆灌他們幼小的心靈，用你賞識的目光，激勵他們茁壯成長。於我本身而言，我也是賞識教育的受益者，我是幸運的，在那個極度渴望獲得關注的年紀，有幸遇到了我當時的`語老師，儘管當時的成績並不好，用今天的話講就是所謂的“後進生”，當我自己都要放棄自己的時候，她卻沒有放棄，她用她愛的話語去鼓勵我，去喚醒我，是她給了我希望，重新燃起了我學習的動力，造就了一個完全不一樣的我……每每想起這段經歷，感觸頗深，或許對於一個優秀生而言，教師的賞識和鼓勵是錦上添花，對於一個“後進生”說，它卻是雪中送炭。
不得不說，頂崗實習以，我對賞識教育有了更為深刻的認識。幾個月的時間裡，我見過了形形色色的學生進出辦公室，看慣了教師對他們的批評教育，或許他們的出發點是好的，企圖用一種激烈的方式“罵醒”孩子們，但往往起到的作用卻不大，因為我曾不止一次的看到同一個孩子因為不同的問題被請辦公室“喝茶”，學生對於教師的批評習以為常了，或者說，他們的抗打擊能力也在不斷增強，教師的批評教育也就不再起作用。既然這樣，為何不能換一種方式，去仔細尋找他們的優點，而不是一味地揪住缺點不放，將他們的優點放大化，讓學生認識到自己也是有價值的，用愛去感化那些頑皮的孩子，用賞識的目光去“喚醒”他們。
教師實習心得體會與感悟 篇6
我所教授的科目是語文，所教授的學生群體為職中高一學生。三個班級，建築和會計電算化專業。通過幾周的程講授和學習，發現了一些問題。
一、漠視語
漠視語的學生表現為對語的學習抱無所謂態度，常常是上想聽就聽，不想聽就不聽；後作業想做就做，不想做就不做。尤其是職中的學生，化大部分基礎差一些。講的知識也相對簡單一點，但依然考不出成績。
二、應付老師
學生迫於高考的壓力，再加上學校也重視化的成績，對語的態度比冷漠要積極些，但也只是應付，沒有明確的學習目標和學習計畫，只是滿足於上聽講，後完成老師布置的書面作業，他們不善於對學習中出現的問題作積極的思考，如果不留整理的作業，也不會對學過的知識進行系統的歸納和總結，學習處於被動狀態。
三、自我感覺良好
有些同學平時不認真學習，自認為在考試中能夠一戰而勝，尤其是在寫作上，平時給她們時間寫，不好好寫，還說在考試時就能靈感突現，寫出一篇作，而平時寫不出。
出現幾點問題的成因有很多。
1、認識的偏差
大部分學生不能正確認識語學科的特點。語培養學生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇的閱讀。而有些學生認為上聽聽、後做做練習就可以提高，不注意觀察生活，很少讀外讀物。語學習往往會出現花了一些時間而看不出成效的現象，但是只要能堅持不懈，付出就能有回報。
2、學生偏科，因素很多。從職中高一的月考成績中可以看出，一些同學有嚴重的偏科，語數外三科中，有的同學數學110，語0，偏科現象嚴重。從學生的'角度看，他們如果花一段時間弄會一道難題，會特別有成就感。而她們很難從語中獲得成就感，拿作說，想半天可能還離題了，這就讓學生越越不喜歡語，失去去語的興趣。
面對這一系列的問題，教師該如何幫助學生呢？
1、學生是學習的主體。提高學生的主體性和積極性，學生才能真正感受到語的魅力。
2、在堂上創設生動有趣的環境，更能將學生帶入到堂中。
增加學生學習語的成就感，多鼓勵學生在語學習中的進步。這些如果能夠做到，做好，相信語也能成為學生喜歡的科目，而我們依舊需要更加努力。
教師實習心得體會與感悟 篇7
人生有許許多多的嘗試,自從頂崗之後我經歷了初講台的興奮緊張,現在又經歷了錄課的忐忑不安。
對於錄課的安排在上學期間已從學姐那聽說了。小組成員互相錄課,統一傳到優酷網上。放假時,不少學生上網查視頻,看看錄沒錄到自己,我也不例外。回學校後,滿懷歡喜的跟頂崗老師說,在網上看到了自己。
對於錄課,每個實習生都希望有很好的表現。不求完美無缺,但求正常發揮,展現自己頂崗一個多月來的實習成果,我也不例外。要講好一節,就要做好備課工作。
經過幾個多月的頂崗實習,對教學活動有了全面的了解,並進行積極的實踐和學習。對於課堂氣氛的把握不在像起初那樣青澀。隨著對教學工作的慢慢熟悉,產生了些懈怠,不如起初那樣積極。正好通過這次錄課為自己擰緊了發條。
寫教案,準備教具,製作幻燈片,還向其他老師請教。為了對課堂有更好把握,我先在一個班試錄一下。現實和理想往往存在著差異。雖然自己準備挺充分還是出現了一些問題。看到自己試錄的視頻,許多自己記不住的細節,不好的習慣,一目了然。覺得自己離一名合格的人民教師還有很長的路要走。正式錄課時挺順利,學生表現的很積極,十分欣慰。但自己對於許多細節還處理不好,自己的一些不好的習慣也為徹底改正。還需要今後的不斷努力。一次的錄課讓我深刻的感受到要想上好一堂課,需要付出多少精力準備,又需要克服多少困難。一句“不經歷風雨怎能見彩虹”說得好,所以為了看見更美妙的“風景”,我們還要時刻準備著。謝謝同學們的配合,老師的指導,崗友們的辛勤錄像。
這次錄課給自己一個很好鞭策,我會繼續努力,爭取早日將自己磨練成為一名合格的人民教師。
教師實習心得體會與感悟 篇8
首先，班級的管理工作有相當重要的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉。所以做好管理工作，首先了解什麼叫管理。作為管理最基本的就是做出明確的紀律規定。班主任就是要做好跟同學們之間的溝通、服務和引領工作。
俗話說，萬事開頭難。每個學期的開頭對於班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學期開始時，教學任務是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學生期望自己在新學期能有新的表現，班主任當然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。對學生各方面的要求、班幹部人員的選定、班級考試目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內形成良好的班風。尤其是對於新生入校或接手新的班級更是如此。準備好跟學生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，儘快記住每名學生的姓名，讓學生們自己選出新班委，師生家長共同制定班級成長計畫，只有在初期明確班級目標，形成良好的班風、學風，才能為今後的工作打下堅實的基礎。
其次，培養學生自我管理的能力也是很重要的。
蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”課堂上學生是主體，班級管理上也可以引導培養學生的管理。班委是班主任老師的左膀右臂，一個優秀的班主任會充分利用好班裡的每個人。學校各項管理非常細緻，班級管理工作也必須細化，這就需要將班級各項工作進行分工，專人專管。而且針對各項工作分別對相應班幹部進行指導，使得每個班幹部都能獨立自主的開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。
最後，這也是新時期對學生綜合素質的要求。現在的社會對人才的需求已經不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重於學生的綜合素質，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在教育最前沿的一名班主任，我們有責任有義務去提高自己學生的各項能力。
陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨從心裡發出來，才能打到心靈深處。
正處於青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標誌。如何讓這些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛學生關心學生和學生打成一片，學生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協調關係。平常教師一個讚許的
微笑、一個肯定的眼神、一句不經意的表揚，在學生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。
班主任的愛是無限的，我們可以隨時隨地的送與學生。課堂上一個肯定的眼神，作業上一句鼓勵的話語，聊天時一個會心的笑，都會給與學生無限的溫暖。
總之，班級管理是一門很深奧的藝術，需要我們溝通、服務和引領。抓落實，善發現，善於和家長學生溝通，與學生多談心，才能真正做到班級的有效管理。
教師實習心得體會與感悟 篇9
經歷了六個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，在這兩個月里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。現就本次實習總結如下：
經歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這一個月里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作;同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和 老師，虛心聽取他們的指導意見，並且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業的形象，給實習學校留下好的印象。
低年級的語文教學著重於生字的認讀和書寫，以及課文的朗讀指導。2、一般一篇課文是兩個課時，第一課時著重於生字的讀音、寫法和組詞上，有時可以採取從字到詞到句的教學方法;第二課時著重於體會課文的感情，讓學生學會有感情地朗讀課文，對於識字類的課文可採取多種形式的對讀，對於對話類的課文可以進行分角色朗讀……3、低年級的教學方法和語言都應該符合兒童的心理特點，這樣的教學才易於讓學生接受。
實習過程中上課存在問題是在所難免的，關鍵在於怎樣解決這些問題，讓自己一步步提高，針對自己的問題，我都採取了相關的辦法來解決：1、在備課時反覆朗讀要教授的課文，一是為了練習有感情的朗讀，再就是通過自己的讀來理解課文，這樣寫出來的教案就不容易出現上課“忘詞”的情況，而且上課時也運用自如一些。2、在備詳案時儘可能的寫出兒童化語言，參考一些名師的教學實錄，這樣有利於自己的提高。3、增加一些趣味性的環節，像開火車遊戲和分角色朗讀課文等，這樣有利於提高學生的積極性，還可採用表揚和獎勵的辦法來集中學生的注意力。4、從學生的作業中可以了解到哪些知識講解得好，哪些還強調不夠，對於錯誤較多的字在第二課時複習導入中再進行強調。5、把表揚學生的話都寫在備課本上，比較好的話有“從你的朗讀中我仿佛看到了……的情景，讓我也感受到了主人公……的心情”，“你真是一個勤於動腦、善於思考的孩子!不僅成語故事講得好，還明白了其中的道理。你真是大家學習的好榜樣”。這些表揚的話可以通過看教學實錄，或者聽老師講課來收集，也可以自己根據課文內容來想像。6、結合書本上的插圖來理解課文，這樣即鍛鍊了學生看圖說話的能力，又理解了課文。7、在教授對話類的課文時，可以抓住對話前語氣類、神態類的詞語來分析，有的對話還可以帶上表情和動作來讀，這樣可以提高學生的積極性，也易於學會朗讀。8、上課時要培養學生完整回答的好習慣，要求學生把一句話講完整。9、對於課文中的成語、諺語、好的詞句等能夠在課後摘抄起來，養成積累詞句的好習慣。10、教授簡單的語文知識，像修辭手法、反問句等。11、結合多媒體設備進行教學
二、行為習慣的教育
在教學中行為習慣的教育尤為重要，我們應該注重學生知、情、意、行的培養與教育，在三維目標中，情感態度價值觀的培養尤為重要，養成一個好習慣，收穫一個好人生，學生的學習是一方面，而品質的教育也尤為重要，其身正不令而行，教師的示範作用，就是一個很好的例子，我們應該注意自己的行為，端正自己的品行，做好表率作用。
教師實習心得體會與感悟 篇10
林花著雨燕支濕，水荇牽風翠帶長。伴著春天的到來，我們來到十四中將近一周了，從起初的各種不適應到後來的慢慢熟悉，在學校各種鍛鍊下我也對學校有了初步的認識，通過參與班主任查崗我感受到了十四中教師們身後的責任心；通過“集體備課，公開課展示”我看到了教師們勇於創新的意識；通過參加紀律檢查，讓我看到了學生的巨大潛力。俗話說：“空口無憑，實例為證”下面我給大家具體介紹一下。
一、嚴於律己，而後治學
教師本身就起著言傳身教的作用，教師的一言一行直接影響著學生，所以只有嚴於律己，嚴格要求自己才能更好的去要求學生，記得剛來十四中的時候領導就跟我們說：“從你們踏進十四中大門的那一刻起，你們就不再是學生而是老師了，你的一言一行代表的不僅僅是你自己更是廣大的教師，所以要嚴於律己”到了十四中之後我也能深切的感受到這同時也是十四中的治校理念，十四中的校訓是“養正氣，求真知”讓學生們培養“正義正氣”之風，追求真知卓越，然而這些的養成不是簡單的靠教學就可以的，而是學生在潛移默化中受到影響從而養成的。那么這些影響來源於哪呢？我覺得這些的直接來源就是老師，約束學生的前提就是約束自己。
十四中有嚴格的教師管理制度從側面去輔助教師更好的約束自己，設有教師自習查崗制度，班主任自習到任查崗制度還有早操班主任簽到制度以及課上突襲制度，這些一系列的約束管理制度再加上老師們的自我約束共同促進了教師隊伍的提高，正是因為有這樣一批嚴於律己的老師與嚴格的制度才使得十四中能取得良好的高考成績。
二、學生能力鍛鍊最大化，班主任充分放權
除了嚴格的教師管理制度與嚴於律己的老師之外，最讓我深有感觸的是學校對學生的最大化鍛鍊，學校設有學生會，學生佩戴紅色帽子；互查小組，學生佩戴橘黃色帽子；衛生組，學生佩戴藍色帽子等等，這些帽子軍已成為學校一股靚麗的風景線。除此之外各個小組各司其職，學生會是學生組織，自主選拔有能力的新生，主要負責學校走廊衛生以及每樓層各班的課間紀律；互查小組是由每班各兩名學生組成，每節課和課間互相監督。這樣既鍛鍊了學生也減輕了班主任的負擔，實現雙贏。
三、集體備課與公開課展示
十四中採用集體備課的方式，從而既能集中老師們的智慧豐富知識點更能使教學進度達到一致；除了集體備課還進行公開課展示，邱主任創意提出了“師徒公開課展示”能最低限度的讓年輕教師吸取老教師的豐富經驗，從而提高自己的教學能力，我們實習生也可以去聽公開課，進一步鍛鍊自己，提高自己。
以上就是我對十四中的初認識，隨著頂崗實習的深入我也會更加深入地發掘十四中獨特又有效的管理方式。我相信我會在這裡得到各方面的鍛鍊與提升。
教師實習心得體會與感悟 篇11
在一段的實際教學生活後，備這一環節讓我頗有感觸。
作為一名教師，要上好一堂，教案的準備工作非常重要，這一過程稱之為備。備包括備教材、備教法、備學法、備教學過程等，但因為一些日常瑣碎的事情占據了教師大部分時間，實際上的備就等同於寫教案了。教師平時在學校上、改作業、參與一些活動等等，已占去了大量的時間和精力，用於思考的時間少之又少，然而為了應付學校或上級的檢查，教師按固定的格式填寫好教案本上的內容，工整的書寫上去，這樣教師們大部分的時間用於了“書寫教案”，然而這樣精工細寫的教案等檢查後便放進了抽屜，上前教師還得重新備，這樣的備造成了備與上的分離現象，這樣備便成了一種擺設，這樣的備是事倍功半的。
一節是否有效果，不只在於學生方面，老師也是十分重要的。對教材的充分理解，然後備好一節，上前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上的時候，老師良好的教學素質，對堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標，只有做到這些才能最終達到鞏固知識、培養能力的目的。
所以，我覺得備這一個環節，是上有效的前提。教學是一個師生互動的過程，但並不意味著不需要備。相反，有效的教學對備的要求是很高的。備要能真正關注學生的發展，關注學生的差異和為每個學生提供積極活動的條，能為師生在教學過程中共同交流活動提供條，能促使堂變成活躍、有趣，有效的堂。這就需要教師深入鑽研教材，改變傳統的備模式，讓備真正服務於堂教學。
所以教師一定要認真鑽研教材，為備打好基礎。每一位教師都要認真去讀、去感悟、去領會教材，了解教材的精神和意圖，把握教材所提供的教學活動的線索，分析教材所體現的思想、方法，這樣才能體會教材蘊含的教學理念，備出高質量的教案。
教師實習心得體會與感悟 篇12
今天是實習的第15天，感覺時間真的過得挺快！想想當初實習之前的緊張和焦慮，第一次要上課前的惴惴不安以及面對學生時的小心翼翼，仿佛就在昨天。經過這半個月的相處，真的覺得自己好幸運，因為自己遇見了很好的指導老師，遇見了一群很好的同事，更重要的是擁有了一群很棒的學生。他們可能在學習上並不是很上心，甚至可以說成績較差，但是他們卻都很善良，擁有著一顆活潑而又單純的心。
有一次我去上課，沒有在辦公室待著，結果下課之後回到辦公室就看到我的辦公桌上放著一塊熱乎乎的烤紅薯，問辦公室的其他老師，才知道是我教的一個美術班的學生放的。當時真的感覺自己特別幸福，這種幸福是很難用語言去表達的，我想大概也只有老師們才會懂得這種感受。被自己的學生溫柔以待，真的是件超幸福超滿足的事情。
還有一次，在給一個班上課的時候，有學生調皮搗亂，當時自己真的被氣得不輕，但是這些學生卻專門跑到辦公室哄我，逗我開心，低著頭小心翼翼地跟我道歉，當時心裡不禁為之一動：唉，算了吧，有這么一群可愛的孩子，還犯得著生氣么！他們就是這樣，是一群單純可愛而又善良的孩子。
類似於這樣的事情其實還有很多，類似於這樣的感動也同樣不少。每個人都說當老師很累，朝九晚五，費心費力又費神，但是也只有作為一名教師，才能明白，有一種情叫師生情，有一種感動來自學生，有一種溫暖叫做學生的愛。而這種體會，也只有作為一名教師才能理解。
真的很愛我的這群孩子們！
教師實習心得體會與感悟 篇13
來到___中學已有一個半月時間，回顧這段時間的實習生活，我感觸很深，在過去一個月中團結互助、積極上進，各方面工作都完成的及時、實效;所有實習生也都積極參與到六道河中學的各項活動，為六中建設獻出自己的一份力量。
作為個人工作來說，這一個多月的時間我已經漸漸在工作中適應了環境;音樂課中的教唱課和欣賞課也都嘗試了，欣賞課由於時間關係只上了一節，課堂上存在的問題在老師指導下已經基本掌握;教唱課經過多次課堂教學經驗和指導老師的隨堂指導已經基本掌握課堂結構，在課堂導入、課堂時間掌握和調動學生積極性方面都有了很大的提高。在這段時間教學中我深刻體會到備課的重要性，要想有一個有條不紊的課堂，讓學生在45分鐘時間裡掌握一首歌的樂理知識並學會演唱，這就需要老師對教學內容掌握熟絡、運用自如，能以學生喜愛的方式向大家展示，抓住學生的注意力，以達到教學目的;備課就是老師儲存知識和構思教學結構的過程，通過備課，對知識掌握越加準確，在此基礎上構思出讓學生更加感興趣的課堂教學。
自開學第二周在綜合組的組織下成立了舞蹈隊以來，我擁有了實習生涯的第一個職位：舞蹈教師;由於不是舞蹈專業，之前也不會太多成品舞蹈，所以至舞蹈隊成立我也是一邊做老師一邊做學生，跟著視頻學瞭然後教給學生，在學習和教學過程中不斷探索教學方法;在教學中我能深刻感受到學生對舞蹈的喜愛，雖然他們在舞蹈方面是零基礎，雖然他們最開始都很羞澀、動作很僵硬，但他么一直在堅持，一直很尊重我;作為教師，看著天真、純潔的他們，我那顆本來搖動的心在和他們的接觸中逐漸堅定;雖然舞蹈備課中我遇到了很多專業困難，雖然我要付出比他們多一倍的努力，但我沒有放棄，我沒有氣餒，想到學生們那渴望的眼神，所有的努力都是值得的。作為一名教師這是一種認可，是一種信任更是一種責任。
實習的路我們才走了一小部分，還有很多需要我們學習的東西，還有很多意想不到的考驗等著我們;現在我們需要做的就是認真學習我們的專業知識，同時在平時工作中向前輩謙虛請教非專業知識，做一名有責任感的人民教師。
教師實習心得體會與感悟 篇14
作為一名剛剛走出校園走上講台的新教師，身份的轉化帶來的是挑戰。如何將自己學生時期的學習經驗積累，通過課堂教學傳授給學生？如何通過課程設定讓學生從原本枯燥的知識學習中體會到知識傳遞的快樂？如何將自己塑造成為一名學生喜愛的合格中學老師？這一系列問題從走進大學校園的那一刻起我就開始思考。
“師者，所以傳道授業解惑也。”教師是一門學科知識的繼承者與傳授者。教學是一門學問，教師的課堂教學不只在於書本知識的講述、基本技能的傳授，教師更應讓學生愛上課堂。如何讓學生愛上課堂，除了應當在課前做好充分的教案準備，力求將課上講授的知識熟練於心外，同時還需要運用教學的多方面技能。這種教學技能主要體現在三個方面。
一是教師的個人修養方面。個人修養可分為兩部分：外在修養與內在修養。外在修養主要體現在教師對於個人儀表的注重，這種注重包括得當的著裝與整潔的儀容。教師在課堂上注重自己的儀表儀容，不僅是對學生的尊重也是對教師這一職業的尊重，一位在課堂上著裝整潔、儀表大方的教師會讓學生更加尊敬。內在的修養更是對中學教師的基本要求，老師是學生的行為楷模。正所謂“學高為師，身正為范”，一位品德、品質高尚的教師會對學生起到模範作用，這就要求我們在課餘生活中不斷提高自己的文化修養，從而構建優秀的道德品質。
二是中學教師應擁有廣泛的興趣愛好。教師在具備本學科的知識學識外，還應在不同學科以及生活中培養更多的興趣愛好。廣泛的學識愛好不僅可以充實自身的專業知識，並且在課堂上適當給學生補充一些與專業相關的交叉學科知識，可以活躍課堂氣氛、提高學生的注意力，可謂一舉兩得。
三是幽默的課堂語言。教師這一職業給人的感覺往往是充滿嚴肅感，面對新時代的年輕人，我們應當適當做出改變。幽默的課堂語言可以讓這些“90後”“00後”愛上課堂；不時使用幾句當下的網路語言可以拉近與學生的距離；在課堂上列舉的例子選用學生感興趣的流行話題，可以瞬間吸引學生的注意力，並且越是在關鍵複雜的問題講述中使用有趣的語言進行陳述，越可以令學生印象深刻。在課堂中使用幽默的課堂語言對於學生喜歡上你的課十分重要。
年輕教師的教學道路才剛剛啟程，往後還有很長的道路要走，但只要我們做到一步一個腳印，認真對待每一堂課、每一位學生，就能讓學生愛上我們的課堂，就像《一代宗師》中所說的“念念不忘，必有迴響”。
教師實習心得體會與感悟 篇15
我是，是來自體育系的一名實習生，很榮幸地走進了邢台十中。來到十中已經三周的時間了，在這裡過得每一天都是那么的充實。首先，感謝十中的領導和老師對我的照顧和關懷。其次，感謝在韓林老師的帶領和指導下，我學會了怎么去上一節課，怎么和學生進行溝通和交流。
在這三周的實習過程中，我有著許多的收穫和歡樂，但也有很多的不足和教訓。這些收穫將激勵著我在以後的工作中取得更大的成績，這些不足和教訓將使我努力改變自己不完美的地方，讓自己在以後的日子裡做好，這一切將成為生命中最寶貴的財富。
在開始實習的第一周時間裡，在老師介紹下使我更加了解了十中，使我熟悉了校園的環境、教師的教學情況和學生的學習生活情況。帶給我最為深刻的就是咱們學校實施的綠色課堂，和我們上中學那時有著本質的區別，在那時都是老師一直在講，學生在聽，不能全面的照顧學生，使學生一直處於被動的學習狀態。
在十中我聽的第一次公開課是七年級五班的一節英語課，在課上完全以學生為中心，進行分組討論，把學生當成課堂上的主體，學生在講，老師在聽，最後老師在對學生所講進行總結和點評，這樣大大提高了學生學習的主動性和積極性。雖然我們還是實習生，但是張校長卻早已把我們當成了真正的老師，讓我們參加各種教師教學活動，如教學反思、教師評課以及教師間的座談會，這些都使我受益匪淺。
在實習第二周的時候，除了參加上述活動外，學校有分給了我們一個任務，就是班主任工作。這使我有了個剛進入學校初期基本了解學生的情況及學校的管理模式外，能進一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進教學的課堂，豐富了我的實習工作。我接的班級是七年級五班，首先是五班班主任董永芳老師向我介紹了班級的基本情況，使我對五班有了大致的了解。
我所帶的五班接觸的第一個學生事例是一個叫趙雪瑩的女孩，當時是下午第四節課，七年級要召開教師會議，董老師讓我盯自習，當我走進教室的時候，班裡鴉雀無聲，其他同學都在看書、寫作業，只有趙雪瑩一人在黑板前的小桌子旁站著，手裡拿著書，眼睛了含著淚，當時我沒有直接去詢問她，而是向其他一個同學詢問情況，便得知趙雪瑩同學體育特別優秀，但學習成績卻不理想，基本作業也完不成，董老師教育了她幾句，便讓她在黑板前的小桌子上補作業。得知情況後，我便把她單獨叫到樓道，詢問了她的想法打算，幫她分析了現在的狀況，對她進行了開導，她也接受了我給她的幾點建議。雖然這不是一件大事，但是我第一次近距離的接觸學生，開導學生，很有成就感!
在校長、老師的培訓下，漸漸地掌握了學校課堂的基本要求，到第三周我就開始試著講課，由於經驗不足，在課堂上遇到棘手的問題還是不能及時有效的解決，還得多向有經驗的教師們進行請教。使我感到欣慰的是老師們都很樂於幫助我們，在這裡再次感謝幫助我的老師們，有了你們誠懇的幫助才有了我一點點的進步。
最後，在接下來的一段時間內，我會繼續努力工作和學習，不恥下問，我相信在老師們的指導和幫助下，會有一個更加嶄新的自我!