教師研修心得體會 篇1
我通過網路參加教師研修培訓，我深刻感到學習理論知識的重要性，通過這次教師研修培訓，我更明確了做教師這一神聖職業的理想，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風格名師的風采，他們深刻、睿智、幽默的言談不時讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的衝擊，這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，同時，欣賞導師們精彩的簡報，閱讀學友們優秀的文章，思考大家發起的話題，發表自己的見解，真是受益非淺。整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我的教師研修培訓心得體會：
一、踐行師德規範，展現人格魅力。
新時期，新型師生關係，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。現實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當學生上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是學生自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對學生大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，教師只有在促進學生全面發展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。
二、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養。
我們教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質。
三、套用現代技術，提高教學成效。
二十一世紀是資訊時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網路，就是新時期的文盲。而且網路的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網路時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次培訓，我學會了以前許多不懂的東西，並促使我轉變傳統教育觀念，以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現。“網路教學”使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示範和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。
教師研修心得體會 篇2
20xx年縣暑假研修在x月x日如期開始了。國小數學組xx老師首先將自己獨到見解展示出來與各位老師交流共享，隨之很多精彩而獨到的見解隨著大家的交流發言源源不斷的湧現出來。可以看出大家真的從心底接受並認識到了這次研修的意義和作用。這更說明大家都很珍惜這樣的學習、展示和交流的機會。
在今天的研修活動中，無論從教師對教材的分析、對課標的把握、對某些知識點獨到的見解、還是教師自身各方面的素質，都讓我受益匪淺！同時在與全縣教師的交流中，讓我感受到了他們的激情和睿智，有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的知識儲備和文化底蘊，讓我感覺到他們的腦海中盛滿的是新鮮的、流動的、充滿時代氣息的信息，讓我感受到了他們在課堂上的激情四射！孔子說：“學，然後知不足；教，然後知所困”。確實是這樣，只有不斷學習，才能充實自我，提高自我。感謝這次培訓，讓我有時間、有空間思考自己的教學工作，反思自己的工作。
但是由於，我們數學組在平時的教學工作中習慣了埋頭苦幹，卻不善登台展示，這使得在今天的交流中沒有得到充分的展示，而這主要是因為我們的勇氣不足造成的。如此好的交流平台，如此好的鍛鍊機會，我們沒有理由讓它從身邊溜走，就讓我們勇敢地站起來，說出自己的觀點，亮出自己的風采。相信在後邊的活動中我們一定表現的更棒！
教師研修心得體會 篇3
暑期，我們進行了理論學習，還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間裡，我的心始終是充實的，因為這裡有熱情的夥伴和老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。
一、不斷提高自己的教學水平
教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。靜下心來好好思考，發現自己教學上有缺點有待改進。回顧自己幾年來的教學，做得多思考得少。幾個星期的培訓，我的體會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：
1、隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源;善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐。斐。課。件。園)中和學生分享知識;善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
2、加強文化業務學習，提高理論水平。如果一個教師對自己的教學行為缺乏理論的指導，教師的業務水平低下，談得上反思教學嗎?一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善於總結，更談不上反思自己的教學行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握紮實的理論知識，用理論來指導教學行為，才能成為反思型教師。
3、加強專業知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學此文轉自斐斐課件園服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學此文轉自斐斐課件園工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
4、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環節，一個教學內容的反思，可以是對成功的教學;也可以是對“失敗”的反思。今後，我將儘可能地使自己的反思落到實處。
二、讓學生成為課堂的真正主人
新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學方法變為啟發式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那么該怎樣培養學生的創新意識呢?專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學生真正成為課堂的主人!
1、做好教學設計。作為老師不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集與教材有關的知識。積極源於興趣，教學設計的過程是把教材轉變成學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學生能夠逐步自主發展，自主探究知識。這樣才有利於提高學生參與教學全過程的程度。
2、讓學生積極討論。真正有效的課堂教學不是簡單地讓學習者占有別人的知識，而是要建構自己的知識經驗，形成自己的見解。討論是學生參與教學過程(本文來自優秀教育資源網斐。斐。課。件。園)的一種有效方法。在討論過程中，學生互相啟發、互相幫助、互相學習，讓不同的學生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現象。
3、養成習慣教會方法
在平時的科學教學活動中，我們教師要注意充分調動學生的學習積極性，幫助學生養成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習慣。並且教給學生學習方法，要讓他們學會怎樣去學習。從而熱愛學習，學會學習，為終身學習打好基礎。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長期指導、督促。
三、教師要注意自己的言行，關注學生的心理。心得體會
1.教師應慎言行，學會仔細觀察，關注學生的情感體驗
國中學生正處於一種半成熟半幼稚的時期，是獨立性和依靠性、自覺性和幼稚性相互交錯的階段，對於他人的評價非常在意，尤其是教師對他們的態度顯得更為重要。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學此文轉自斐斐課件園工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到更多的回報。
2.加強師生溝通，學會互相交流，形成融合的師生關係
作為教師假如能對學生的性格有全面的了解，如哪些同學比較敏感，易受傷害，哪些同學的自尊心特強，那么在教育教學中自然就會有意識地規範自己的言行，以免造成無意傷害。相反，假如學生能對教師的性格、愛好、愛好及處事方式等也都比較熟悉時，他們自然也就會增強自身的適應性，從而也就避免了傷害的產生。對於我們每一位學員來說，今後的路還很長，還有很多的工作等待我們去做。我定會珍惜本次學習的機會，做到“靜下新來學習，潛下心來實踐”。
總之，為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
教師研修心得體會 篇4
我有幸參加了這次綜合實踐的研修，聽取了各位專家專題講座，一些教師實施綜合實踐活動的成功的經驗和課後的反思給我留下很深的印象，對自己觸動也非常大。學習後我結合自己的教學實際和學校的實際情況來談談自己的一些感想：
1、首先通過這次培訓讓我認識到綜合實踐活動這一門課程已經在大部分學校逐步走上正軌，明白了它的存在是必要的。作為一名綜合實踐活動課的專職指導老師，我感到很欣慰。
2.其次在這次活動中，很多教師的成功經驗非常值得我學習和借鑑。從學生的身邊小事著手開展課題研究。每位上綜合實踐活動的老師都設計活動進行展示。讓每位教師真正參與到活動中來，提高了指導老師的指導水平和開展活動的積極性。
3.最后綜合實踐活動的開展不僅拓展了學生的知識面，鍛鍊了學生的能力，重要的是培養了學生的探究興趣和創新精神。以往有些學校擔心開展活動會影響教學質量，對綜合實踐活動課的開設不太重視，但實踐使他們看到，綜合實踐活動可以起調節學生緊張而乏味的課堂學習生活的作用，使學生對學校生活感興趣了，而且學生顯得成熟了，學會觀察周邊事物和思考問題了。
總之要感謝研修，是研修讓我理解了綜合實踐存在的必要與意義，讓我對自己的工作有了更新、更深刻的認識，是研修讓我的知識得到更新，是研修讓我對綜合實踐有了信心。
通過學習研修專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“研修”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。學習、思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會結合自身實際情況，帶著收穫、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識套用於自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
教師研修心得體會 篇5
參加這次網路研修培訓學習，覺得受益匪淺，對於現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。研修心得體會精選6篇
一、更新教育教學觀念
信息技術與學科教學的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現代教育技術在教學中的套用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在於形式和手段，而在於教育過程中行為和思想的轉變。現代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，並貫穿於學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行信息技術與學科整合設計的時候，儘可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。
二、改變了學生的學習方式
引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。 學生可以在網路寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
三、掌握了許多實用性的技能
在本次學習中，了解了教育雲的背景及國家教育雲的主要功能以及對網路教室及遠程教室的認識有了新的認識。在信息技術活躍的當今，我們要利用好多媒體這一重要手段，將一些圖片、聲音、視頻等多媒體素材套用到教學中。提升學生的學習興趣，激發學生的學習求知慾。
通過此次學習，我還掌握了利用snagit採集螢幕圖像及利用soundforge採集處理聲音，採集處理聲音這是我從未涉及過的內容。本次學習掌握了不少知識和技能，希望今後還有這樣的機會學習。
教師研修心得體會 篇6
經歷這次研修班通過幾天的學習，能夠聆聽教授高水平的講課，感受各領域權威的大家風範，接受一次人生的再教育和心靈的洗禮，這真是一筆不可替代的寶貴財富。給我們授課的都是全國知名的專家學者，滿腹經綸、學富五車，或觀念超前，視角獨特，或幽默風趣，妙語連珠，或通俗易懂，深入淺出，說國事民情如數家珍，話民情民生貼近百姓，一堂專業性很強的課程，讓所有人聽的心領神會，津津有味，我即開闊了視野，增長了知識，更感到身心愉悅，如沐春風。雖然時間短暫，但是這次培訓的內容有較強的針對性和時效性。以下是我幾天以來的幾點體會：
一、收穫知識，開脫視野
在這次學習中明白了教師的素質要隨著時代的發展社會的進步不斷的提高，要樹立現代教育觀念，不斷的提高師德的修養，不斷的學習、充實自己。並且知道教師即使工作者，又是學習者，也是研究者。對於學科知識要具備豐富，懂得學科知識的聯繫與整合。還要讓學科知識呈現的方法與技巧。教學活動是教與學的活動。不僅僅要關注學生的學更要關注孩子的心理。在當今的學生心目中一個好老師的評價標準是公正、公平、寬容、善良。通過學習自己要在工作實際中改變原有的教學理念和教學方法，對於學生要做到尊重他們、尊重差異。張梅玲教授指出社會的發展要求我們教學要改革，把課堂變成生態課堂，生態課堂應該是和諧、快樂、互動、智慧的。擁有一個陽光的心理才能使自己的教學有所提高。趙博士的一句話對我感觸很深，自己感覺到教學不但要關注他們的成績，還珍視並保護學生的個體差異，每個學生都是不一樣的很多方面，有的具有一生都難以改變，也不需要改變，珍視個體差異是因材施教的基礎，在他們表現出與眾不同的時候，一定需要教師的寬容，理解乃至欣賞。吳正憲老師講的課讓我知道了，要不斷的反思，在反思中成長，還要一邊教書一邊抬頭，一邊思考，一邊記錄點點滴滴。讓自己的教學有所進步。
二、回憶學習、不斷進步
教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。我們力求實現：尊重個體實踐——分享同伴經驗——共同學習成長——提升專業水平。深切的感受到從學“術”——到悟“道”。在經歷中總結經驗，不斷使自己的課上升到經典，讓課做到“課已散思未斷”並且還要在每次講課後訪談學生，因為學生課上的體驗就是我們專業反思的重要資源。在這次培訓中劉永勝校長對於我們語文課做了一個課堂案例，他指出課堂學習活動設計要簡單，教學目標要集中，課堂要簡單化，教學環節要簡潔。並出示了一節課的教學方法。讀課文——交流感受——找出不會的字詞，自行解決(低年級老師幫助、中高年級自己解決)——提出問題——交流解決——教師領引。隨著年級的升高問題越少越好。在他的引領下才明白自己的課堂和他說的竟沒有相似的地方，原來都是自己講的多，現在自己要轉變了，這樣課堂才能精彩。
三、心理教學、促進教學
人與人之間心的距離是最遙遠的，而人與人之間最默契的地方也是心靈。隨著社會的發展，生活節奏的加快，各類信息的快速傳播，社會上的許多焦點問題對孩子也產生了一定的影響。國小的孩子們問得最多的還是如何學習、如何搞好同學關係、如何與父母溝通交流這樣的問題，畢業班最突出的是學生對考試的焦慮。這些問題在成年人看來非常簡單，但如果不及時給學生指引、解答的話，一些本來可以避免的心理障礙或疾病還是會造成的。在這次學習中讓我心靈上感觸的就是張焰老師講的《中小學生團體輔導基礎》，自己從事這個職業現在遇見最多的就是孩子的心理問題，聯繫實際自己也從這個年齡走過，當時也遇見過這樣的問題，但是沒有得到好的指導以及教育，使現在心理上仍然存在障礙。張焰老師講到教育主要是心理教育、人格培養。教育輔要是的知識積累、技能訓練。學生的個體不同，所以他們自身的能力也就不同，就要我們在教學中因人而異，關注每個學生，通過家校相結合讓他們健康的成長。
幾天的學習我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今後工作中我一定不斷的學習，不斷的反思，不斷的研究，不斷的加強自身的修養，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐，讓所學在自己的教學中發揮更好的作用，促進教學水平的提高。為孩子的將來發揮自己的每一份力量。
教師研修心得體會 篇7
很感謝領導能把這次的研修機會給我。通過學習可以知道自己在很多方面做得不足，也讓自己接觸到很多新的知識，受益匪淺。
在《把握前沿更新理念》里，認識到未來教育的變革，特別是智慧教育中倡導的個性化，精準性。自適應性普適性等都是以人工智慧作為核心技術的。隨著時代的進步，智慧型化已經占住了我們生活的方方面面，而在與教育領域方面的融合速度相對其他行業來說雖然有點慢但是只要人們能夠在闡釋教育人工智慧的發展和分析現代遠程教育辦學目的、特點的基礎上,從"人工智慧與現代遠程教育相融合"的構想出發,強化人工智慧與現代遠程教育融合的重要性,相信在不久的未來我們的教育工作者也會跟得上時代的步伐。
在《用活技術創新課堂》的課程里，讓我見識到了信息技術與我們教學課堂相融合的技術手段，如：運用信息技術來學情分析、思維導圖的套用、利用投票系統來進行學生識字心理特點分析、用“按按按”互動反饋技術進行識字課前學生已有識字量的分析和提取信息能力的學情分析、利用投票系統進行學生閱讀理解的學情分析等，而《思維導圖的套用》讓我印象最深刻。思維導圖剛開始接觸，乍一看跟我們的語文教學裡的板書設計有點像，但是思維導圖能夠讓我們更直觀也更能夠吸引孩子們的眼球走進課文。
《黃山奇石》是一篇寫景的文章，採用了總——分——總的形式寫，課前通過思維導圖讓他們去自學，理解課文的內容，讀懂課文寫了黃山的哪些奇石，用什麼樣的方法來介紹。上課的時候大家能夠脫離課文，跟隨老師的節奏一起走進課文，能夠清楚地記得《黃山奇石》給我們詳細介紹了黃山的“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”，略寫了“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。思維導圖里採用了圖文結合，讓學生一看到圖就能夠說出圖所對應的奇石，而且這篇課文要求學生們把詳寫的那幾塊石頭的內容背誦出來，所以學生們能夠根據思維導圖的指引很容易就把課文給背誦下來。思維導圖不僅僅可以在課文教學中運用還可以用於寫作指導、閱讀指導、口語交際、記筆記還有考試。
雖然研修的時間短暫但收穫很大。在今後的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，我也會立足用活新老教材，實踐新理念，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；學生的學習熱情高漲。
教師研修心得體會 篇8
透過教師遠程研修平台，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的潛力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我務必抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，用心參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺得我們教師應做到：
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
面向全體學生我們應做到：1、創設各種情景，鼓勵學生大膽主動地學習，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度;2、為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間;3、鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合潛力;4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己有用心的情態，才能持續學習的動力並取得成績。情態是學習的重要因素，因此我們要努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：1、尊重每個學生，用心鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和用心性;2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發展合作精神;3、關注學習有困難的或性格內向的學生，儘可能地為他們創造主動學習的機會;4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一齊反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫忙。
三、加強對學生學習策略的指導。
對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：1、用心創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法;2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習;3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是說說而已，務必要與實踐相結合，即將努力學習，用心進取，用心參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂於參與遠程研修，我也樂於與廣大同仁們共同成長，我也更樂於實踐課堂教學。
教師研修心得體會 篇9
一、更新教育教學觀念
信息技術與學科教學的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現代教育技術在教學中的套用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在於形式和手段，而在於教育過程中行為和思想的轉變。現代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，並貫穿於學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行信息技術與學科整合設計的時候，儘可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。
二、改變了學生的學習方式
引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。 學生可以在網路寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
三、掌握了許多實用性的技能
在本次學習中，了解了教育雲的背景及國家教育雲的主要功能以及對網路教室及遠程教室的認識有了新的認識。在信息技術活躍的當今，我們要利用好多媒體這一重要手段，將一些圖片、聲音、視頻等多媒體素材套用到教學中。提升學生的學習興趣，激發學生的學習求知慾。
通過此次學習，我還掌握了利用snagit採集螢幕圖像及利用soundforge採集處理聲音，採集處理聲音這是我從未涉及過的內容。本次學習掌握了不少知識和技能，希望今後還有這樣的機會學習。
教師研修心得體會 篇10
通過學習，我明白了學習的重要。在研修學習中提高了我的專業素養，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。
一、網路研修，使我得到深刻的感悟。
網路研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑑和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，並把這些科學的理論與方法套用於教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。
二、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什麼？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識套用到教學實踐中，我在上課前根據本班的實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課。
我不僅認真地觀看了視頻教學課程，也認真地聽取了專家、同仁對研修內容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學習和借鑑的，特別是一些專家的觀點，更讓我大開眼界，讓我在學習中獲益匪淺。可能自己的積累不夠豐富，可能自己從教的時間比較短，我覺得自己需要學習的還很多很多。
感謝遠程研修這一個很好的平台。網路時代的來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利；它突破了時間和空間的限制，既節約了教師外出培訓的資金，又為學員增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。它是我們中國小教師同心嚮往的真真正正的“網上家園”。在這裡我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
教師研修心得體會 篇11
20xx年縣暑假研修在x月x日如期開始了。國小數學組老師首先將自己獨到見解展示出來與各位老師交流共享，隨之很多精彩而獨到的見解隨著大家的交流發言源源不斷的湧現出來。可以看出大家真的從心底接受並認識到了這次研修的意義和作用。這更說明大家都很珍惜這樣的學習、展示和交流的機會。
在今天的研修活動中，無論從教師對教材的分析、對課標的把握、對某些知識點獨到的見解、還是教師自身各方面的素質，都讓我受益匪淺！同時在與全縣教師的交流中，讓我感受到了他們的激情和睿智，有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的知識儲備和文化底蘊，讓我感覺到他們的腦海中盛滿的是新鮮的、流動的、充滿時代氣息的信息，讓我感受到了他們在課堂上的激情四射！孔子說：“學，然後知不足；教，然後知所困”。確實是這樣，只有不斷學習，才能充實自己，提高自己。感謝這次培訓，讓我有時間、有空間思考自己的教學工作，反思自己的工作。
但是由於，我們數學組在平時的教學工作中習慣了埋頭苦幹，卻不善登台展示，這使得在今天的交流中沒有得到充分的展示，而這主要是因為我們的勇氣不足造成的。如此好的交流平台，如此好的鍛鍊機會，我們沒有理由讓它從身邊溜走，就讓我們勇敢地站起來，說出自己的觀點，亮出自己的風采。相信在後邊的活動中我們一定表現的更棒！
教師研修心得體會 篇12
2x年9月28日至30日，我很榮幸的參加了z市第二屆國小數學骨幹教師研修班，來不及欣賞沂河的美景，午飯後就立即趕往會場。稍作休息，沂河實驗學校的的趙艷華老師便出場了，她執教的是《三角形的內角和》，教學中趙老師採用老課新上的方法，通過對帕斯卡的發現“三角形的內角和是180度”的質疑，引導學生經歷了“量、拼、算”的過程，同時滲透了轉化的思想。趙老師創新的設計思路激活了學生的思維，培養了學生的質疑探究的科學精神。
接下來於科長做了一個講座，她首先介紹了本次的活動的日程安排和與會的老師，接下來回顧了第一屆國小數學骨幹教師研修班的學習歷程，在回顧的過程中講了很多今後需要研究的內容，例如小組合作學習、如何進行草根式的研究等內容，讓與會老師深受啟發。令我印象最深的是於科長為鼓勵本次講課的老師，每一次都適時的在QQ上留言，如“借人之智，成就自己”，如“讓課堂擁有讓人過目不忘的記憶”等等，在世風日下的今天，這種人文的精神確實讓人心生感動。緣於本次研修的主題是：同研究，共成長，因此本次活動還有一個“戲眼”：於科長為每位老師發了一張評價條，評價條上寫有一位骨幹老師的名字，抽到誰就在研修的這幾天默默地觀察誰，會議結束時給出恰如其分的評價。這個“戲眼”不僅讓每位老師感到背後有人在默默的觀察、鼓勵你，還可以實現自我約束。接下來的兩天會發生怎樣的精彩呢？期待著。
第二天早飯結束後就開始了緊張的聽評課活動。截止到下午一共聽了7節課。
縱觀7節課，各有特點，例如z老師執教的《三角形的內角和》設計巧妙，引導學生經歷了猜想、驗證，最後得出結論的過程，步步自然和諧，水到渠成；z老師上的《用數對確定位置》十分大氣，整節課可以說是著眼於數學的整體，立足於學生的個體，為學生後續知識的可持續發展奠定了良好的基礎。z老師看似不經意的每一個問題，其實都是別具匠心的：深化對數對的認識，滲透坐標系的知識，將學生的視野拓展到三維空間......是的，教育就是這樣的潤物無聲；
z老師執教的《長方形的面積》很好的實現了問題、探究、過程的有機結合，古語說得好：“思源於疑，小疑則小進，大疑則大進”，韓老師在課中圍繞兩個問題“長方形的面積和什麼有關？有什麼關係？”，引導學生經歷了知識的產生、形成與發展的過程，從而實現了真正意義上的探究性學習。如果我們每位老師的課都象韓老師那樣不斷的把求知的種子播撒在孩子們的心田，那我們的數學課堂就一定充滿魅力；
z老師執教的《飲食與健康》是一節綜合套用課，我很佩服她的勇氣，類似該課型的課，很少人問津，而她卻勇於實現自我挑戰，並且挑戰出了智慧的火花。她的教學流程猶如行雲流水般流暢自然，細細體味，每個環節的教學目標層層遞進，落實有效，讓學生經歷了數據的調查、整理、分析的過程；
z老師是一位很幽默機智的老師，他執教的《可能性有大有小》讓學生在摸球活動中經歷了猜測、驗證、結論、推測的過程，感悟到可能性的大小和數量有關。學生在張老師的課中精神是愉悅的，而思維卻是高度緊張、極其活躍的；
梁紹美老師執教的《點擊雙休日》上的也是異彩紛呈，我特別欣賞她與學生的平等對話，那是緣於一種對孩子心底的愛，正是由於這種師生間相互尊重，才使這節課顯得如此和諧，如此平等，才使每一位學生敢想敢說，真正成為了課堂的主人；
z老師執教的《比的認識》並不是按照傳統的教學模式去設計，而是突出了“比”學習的必要性，讓學生感悟到生活中用“比”的簡便性，這種有意識去創新的膽量值得肯定，每一次的進步不都是在革新中實現的嗎？
7節課下來，緊接著就進入了分組研討的過程中，我被分到《飲食與健康》小組，通過研討組每位老師思維的碰撞，使我對於如何上好綜合套用課有了進一步的理解，同時也引發了自己的思考：如何在數學中拓寬老師的思維，努力挖掘豐富的課程資源呢？
研討結束後，回到賓館已近晚上9點，躺在床上，眼睛已合上，但思維還走在路上。
30日，也就是研修的最後一天，大家又集中在一起對每一節課進行了研討，於是思維又在一次次的對話、互動、思辯中得到明晰，我很佩服這些老師們，像沂州實驗學校的劉中華主任、實驗二小的姜黎黎主任、臨沭的劉秀艷老師等等，他們的見地、學識都值得我學習。從而我也進一步反思自己的數學課堂：真實有效打多少分？互動生成打多少分？自己的專業水平打多少分？自己個性化的教學主張與見解又打多少分？想來不禁汗顏。
回想這次研修活動，確實讓自己確實受益匪淺，一句話結束：敢立潮頭乘風去，上下求索研修班！
教師研修心得體會 篇13
近些天，我參加了xx中國小教師的第二期網路研修學習，在這裡我們可以暢所欲言，解惑釋疑。有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學習生活中，作為網路研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收穫著，我們每天累著並快樂著……因為，我們不但收穫了知識更收穫了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對教育個人今後教學工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事英語教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。
我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今後的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網路研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網會成為我們前進的基石，網路研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
總之，我在研修中的收穫是沉甸甸的。對於現在已經嘗到了網路研修甜頭的我來說，在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到網路研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網路研修中健康、快樂的成長！
教師研修心得體會 篇14
感謝上級教育部門，給我們一線教師提供了這么難得的學習機會。通過這次暑假培訓我又一次的進行了大腦充電，學到了不少有關工藝設計的新內容，我會認真領會，在不久的將來，把它融化於我的課堂之中，讓學生也能充分感受到新課改帶來的春天。
學好工藝設計不但美化好我們的生活，更能培養觀察、想像、創造能力。
其次提高審美能力，陶冶情操、熱愛生活、美化生活。法國雕塑家羅丹說過："美是到處都有的，對於我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。"如果你欣賞美，你會從中吸取到無窮力量，能培養你高尚的情操，在不盡地探索與創造中間，體會成功的喜悅，培養堅忍不拔的毅力，培養細心、耐心的品格。一個熱愛美的人，一定是一個熱愛生活的人。
繼承中華民族優秀的工藝美術傳統，推廣發揚民族文化，為發掘和繼承民間工藝搖旗吶喊，身體力行。如剪紙、扎染、蠟染、中國結、香袋、彩燈等都需要我們繼承下去，改革創新。
利用廢舊材料製作工藝美術品，既美化了生活，又保護了環境。我們俯拾身邊的廢棄物，賦予它美的生命，給人們美的享受，也給自己帶來快樂，又為國家為社會變廢為寶，保護了環境。
學習一些構圖、配色、製作工藝設計的方法，是提高素質教育的一個途徑。現在的家長和中學生受應試教育的影響，往往單純注重數理化的提高，忽視了動手能力的培養，如果讓中學生學一學工藝設計，可以將學校學習的美術理論與基本技法用於工藝設計的製作。同時又學習更多的表現與創作的方法，體會到動手動腦之後的成果喜悅與成就感。這一切對於中學生的素質培養、身心的陶冶，具有無可代替的作用。
教師研修心得體會 篇15
有位教育家曾經說過，教育是一門遺憾的藝術。而我們平時的課堂教學更是捉襟見肘，忙碌的教學中難以找出更多的時間坐下來一起討論研究。這次暑期研修為大家創造了非常好的交流機會，培訓中既有優秀教師的說講課，又有同行互動交流，不僅在理論上很大的提升，而且在課堂教學方面給予大家很多的經驗指導，更是令我感觸頗多。
首先要說的就是這說講課，以前只是說課，或只是講課，說講課這還是第一次接觸，讓我們在沒有學生的情況下，也同樣能知道授課教師的所授內容，又能將教師的設計意圖充分展示。在這次研修中，這幾位教師真是非常優秀的，經過精心準備，為我呈現出了一堂堂精彩的好課，
xx老師的《軸對稱圖形》一課，目標清晰，切合學生實際。在本節課中，xx老師讓學生在摺紙中認識軸對稱圖形的過程及什麼叫對稱軸，使學生在動手操作過程中學到知識，避免了學生學習的枯燥乏味。xx老師利用多媒體給學生展示正方形對稱軸的畫法，這樣使教學情景具體生動，激發學生的學習興趣，並促使學生積極動腦去想，充分達到了師生互動的效果。
xx老師說講的《圖形的周長》一課，最突出的特點就是教師評價的多元化，或表揚肯定，或啟發引導，或鼓勵，充分學生調動了學生的積極性與學習興趣，從而促使學生更加積極的參與到學習活動中。
這僅是一天的縣級研修活動，令我感到如此震撼，令我發現自己教學經驗之匱乏。我將不斷的在反思自己，塑造完善自我。我自信，通過這次研修，我的教學將如春風拂柳，碧綠盡染枝頭。
教師研修心得體會 篇16
我是一名數學教師，參加本次“基本功及課堂教學策略”研修班培訓以來。讓我充分感覺到作為一名數學教師，對專業知識的學習;對課堂教學的開放性和活動性的關注很有必要的。下面，我就本次培訓學習，結合自己的教學談一談自己的體會：
一、數學教師的專業學習應是終身性。
數學是一門寓學生科學的方方面面且與學生生活息息相關的一門課程。作為教師應靈活地使用教材，恰如其分的進行行之有效教育教學活動。但事實上，我們有絕大部分教師沒有很好地用好教材，只是一味地在教“教教材”，不與生活實際緊密聯繫在一起。完全是按照教材內容，毫無取捨地完成所謂的教學任務，學生只能在枯燥無味、毫無興趣被動地接受書本知識，這樣的教學只能束縛學生的思維、潛制創造的火花。這無疑對學生的發展是有害無益的。因此，教師不斷加強專業知識的學習，提高課堂駕馭能力是當務之急和長期性的工作。
二、數學教師應注重學生的`開放性和活動性。
其一：數學教學重視教師與的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童生活有意義、有興趣的題材;課堂從教室擴展到生活實踐;評價要關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創造與表現。
其二：課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書;兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。所以在教學過程中，教師要將理論知識與學生的實際生活相聯繫，通過學生實際生活來幫學生構建基本的道德品質，讓學生從小養成一些良好的道德品質。
綜上所述：教師應該要不斷充電、完善自我，實現教育的夢想;在教學中教師應盡最大可能地讓知識回歸生活、讓案例貼近兒童的生活實際;所有的教學活動要富有情趣性、生活性、靈活性。
教師研修心得體會 篇17
時惟九月，序屬三秋，會於忻州，參加班主任研修培訓。忻州，古稱秀容，乃晉北鎖鑰，省會屏藩，再加之這裡風光秀麗，人煙阜盛，物華天寶，人傑地靈。能在這裡且游且學，實乃人生一大幸事，更幸運的是聆聽了肖盛懷老師“班級有效管理的秘籍”的專題講座。
肖老師衣著樸素，講話卻幽默而不失真誠，言語之間透露出教育者的一種幸福感與成就感。肖老師原來只是個鄉村教師，中間有過下海做生意的經歷，最後在33歲時又重執教鞭，重回教育行業。經過一番反思以後，肖老師悟到了教師專業發展的方向，開始結識許多教育大家，幾十年如一日，勤勤懇懇，邊閱讀，邊實踐，又擠時間，堅持撰寫教育教學隨筆。由此想到馮文良老師所講的教師專業成長的“三專”：專業閱讀，專業寫作，專業交往。肖老師成長蛻變離不開幾十年的勤學篤行，離不開利用一切可利用時間的專業閱讀與寫作，更離不開與教育大家及同行們的專業交往。反觀自己，心太躁，又患懶癌，年紀輕輕，卻病入膏肓，只知閉門造車，不懂專業交往，馬齒徒增，空有一身疲倦!
一天的時間裡，肖老師結合實踐，把自己在班級管理中的有效秘籍都傾囊相授，聽的過程中，對我觸動最深的不是肖老師的秘籍對我有多少啟發，而是肖老師對事業的熱愛與刻苦專研的精神。肖老師不放過日常教育工作中的任何一個問題，無論大小，他都帶著專研的精神，尋找科學理論的支持，或閱讀或交往，邊實踐，邊反思，每一條秘籍背後都浸透著肖老師的心血。反觀自己對工作的態度，兩個字——應付，活脫脫教師隊伍里的南郭先生。背後反映的實質是對工作不熱愛，沒有把教育當成一項事業來做。夕陽西下，倦鳥歸巢，坐在歸家的大巴上，一種三十歲的末世之感襲上心頭。
教師研修心得體會 篇18
通過這次新課改遠程研修培訓的學習，我從中學到很多東西。這次培訓使我發現了教學中存在的一系列問題並且使我對其有深刻理解。我在思想認識、教育理念上發生了很大變化，進一步明確了我們教師在建設發展中的使命和責任，進一步理清了各項工作的思路和頭緒，進一步思考了教學宗旨和理念，進一步堅定了我們對教育理想的信心。此次研修對自己是思想有著極大的觸動和震撼，通過學習思維活躍了，觀念更新了，思路清晰了。另外，豐富的課程資源，雄厚的專家陣容，廣泛的研修團體，本次研修無疑對我們是一次很好的學習交流、開拓視野的機會。讓我們領略了知名專家的思想和智慧。
夯實了理論基礎，豐富了文化底蘊。本次研修課程蘊含了深厚的理論知識，通過學習，我對現代教育理論有了新的更深刻地認識和領會，提高了知識層次和理論素養。通過本次研修，豐富了自己的教育理論，許多教育問題更加豁然開朗，思路更加開闊，更有助於今後的管理實踐。在學習中，我掌握了很多的理論知識，武裝了自己的頭腦，使我在日常的工作中有了一定的理論基礎指導。
教師每時每刻都要學習，所以，我將在今後的工作之餘加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。同時希望遠程培訓越辦越好!
教師研修心得體會 篇19
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務潛力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業務水平。
我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、不斷加強學習。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、學習運用科學的教育教學模式。
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀潛力。培養學生課堂上會靜下心來思考的潛力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改善自己的教育方式。
四、用心參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研潛力。
用心訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀潛力，最後提高學生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆。
每周堅持寫教學心得，能夠是備課心得，也能夠是教學體會，能夠寫課堂教學方法實施體會，也能夠反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的`教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
在以後的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中必須能更上一層樓。
教師研修心得體會 篇20
聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點:
一、注重教給學生學習的方法
教學就應是源於教材但又要高於教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個範文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，並且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵字來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵字，由理解關鍵字的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文，透過反覆讀，邊讀邊做批註的方法來學習課文。
二、讓學生質疑問難，解決問題。
“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
三、尊重學生的體驗
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創設寬鬆和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。
當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對於要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動後總結的一點心得體會:
首先，務必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有明白上什麼，怎樣上，什麼是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上遊刃有餘，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別採用了“說”、“採訪”、“畫”“遊戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生把自製的禮物獻給自我的老師，表達了學生對老師的愛。一句教育名言佳句說得好:“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自我:當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼?十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?
其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣於其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今後我將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫忙我更好地完成教學工作。
課堂是學校教學改革的主陣地。課堂教學能夠透過教師不斷的經驗積累和體悟反思實現內生性的發展。教師間相互學習，有利於自身素質的提高，有利於教學質量的提高，因此，聽評課始終是我們開展教研活動的有效途徑之一。但是，對於這種最常見的教研方式，許多參與者還停留在經驗慣性與隨意處理之中，缺乏認真的思考。
聽課，包含了教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術提升、研究成果匯報等許多因素，是教師教學水平提高的重要途徑。在聽課、評課二者之中，聽課是評課的前提與基礎，評課是聽課的延續與升華。那么，怎樣才能使聽評課更有效呢?
一、明確聽課目的
聽課是當老師的開始，是老師走上講台的基石。聽課是老師的基本功，是老師走上專業的一條重要途徑。我國著名特級教師於漪說：“我的特級教師是聽課聽出來的”。這就說明了聽課的重要性。但是，盲目地聽課、隨意地聽課是不會有多大收穫的，更“聽”不成特級教師的。每聽一節課，我們首先要有目前的目的，是觀摩學習，是探討問題?是研究性聽課，還是個案觀摩?有了明確的目的，才能避免盲目地、隨意地聽課；有了明確的目的，才能有所反思，有所提高。
二、做好聽課準備
盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準備聽課，效果大不一樣，聽課前應做好如下準備工作。
（1）熟悉教材，了解這節課編者的意圖，弄清新舊知識的內在聯繫，熟知教學資料的重難點。
（2）明確這節課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成狀況。
（3）針對這節課，根據自我的經驗或理解，在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課帶給一個參照體系。
三、做好聽課記錄
聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學研討與評價的依據，它就應反映課堂教學的原貌，能使聽課者依據聽課記錄，透過合理想像與“填空”，在頭腦中再現教學實況。應關注如下幾個方面：
1、關注教學環節設計。即情境創設→新課的導入→新知的探究→新知的鞏固、套用與拓展等。是否能夠做到隨機應變，靈活調整、調控課堂，到達激活課堂的目的。各環節如何控制時間，完成每一環節的過程和過渡的狀況。聽課時還要注意思考：教師為什麼這樣安排課堂教學環節，大的環節內又是如何安排小的環節，是怎樣使課堂結構貼合本節課的教學目的、教材特點和學生實際的。各個步驟或環節之間安排得是否有條不紊?關注課堂上什麼時候教師引導，什麼時候學生自主探究，什麼時候學生合作交流，什麼時候學生練習展示，什麼時候反饋評議，什麼時候質疑討論，什麼時候歸納小結。是否做到合理安排、科學調配，充分發揮每一分鐘時間的效能。
2、關注重點、突出難點。聽課時要關注教師怎樣運用學生已有的知識縱橫聯繫，其方法是否充分、靈活、簡便、有效。是否採用舉例說明、引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、類比、分析、歸納等邏輯思維方式幫忙學生突破重點難點，理解掌握新知。解決問題要關注如何將書本知識轉化為學生的精神財富。還要關注教師如何組織學生自主探究，親身體驗。
3、關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師怎樣在教學過程中與學生用心互動、共同發展。怎樣處理好傳授知識與培養潛力之間的關係。如何創設學生主動參與的教學環境，激發學生的學習用心性，培養學生的學習潛力。怎樣培養學生學會觀察、質疑與比較，學會分析、決定與推理，學會概括、歸納與總結，學會操作與演示，學會討論、辯論，學會調查、探究等。
4、關注輔助手段的套用與板書設計。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發揮信息技術的作用，為學生的學習帶給有效的輔助，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學實效。還要關注教師如何設計板書，看其是否做到詳略得當、層次分明、脈絡清晰、重點突出、提綱挈領、整潔美觀。
5、關注練習設計與知識拓展。練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，到達鞏固新知，培養潛力的目的。同時，要關注練習形式是否多樣，是否套用所學知識解決日常生活實際問題，提高學生解決實際問題的潛力。
另外，我們就應注意到，課堂教學過程隨著時間而進展。在一節課中，有些細節轉瞬即逝，忽略某些細節，感知就會出現斷裂，影響對整個教學環節的整體認知。因些，聽課時要全身心地投入，用心思維、認真分析。應從三個主角介入：一要進入“教師”的主角。要設身處地地思考，如果自我來上這節課，該怎樣上，這樣既能夠避免以局外人的身份去隨意挑剔，看不到長處，不理解執教者的良苦用心；又能夠避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進入“學生”的主角。要使自我處於“學”的情境中，從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學資料、怎樣引導、如何組織，學生才能聽得懂、能探究、能套用。三要進入“學習受教”的主角。在聽課中更多地去發現教者的長處，發現課堂教學的閃光點，以及對自我有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自我的業務水平。總之，要開動腦筋去聽課，做到耳到、眼到、心到、手到。
四、整理好聽課記錄
聽課記錄應記錄聽課資料，按先後順序提綱挈領地記錄下來。記錄時間分配，即各環節所用時間，教師教用的時間，學生學用的時間。記錄教法學法的選取與套用，如情境創設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況。記錄處理偶發事件的狀況。記錄練習狀況、練習資料、練習形式，等等。
做好課後分析。聽過一節課後就應及時進行綜合分析，找出這節課的特點和閃光處，總結出一些有規律性的認識。明確對自我有啟迪、能學會的有哪幾個方面。並針對這節課實際狀況，準備一些建設性的意見與合理的修改推薦，以便與執教教師進行交流切磋，以到達互助互學的目的。
當然，在聽課時，儘管我們的視線往往跟著教師走，看教師是否善於引導，是否創設良好教學環境，是否組織學生開展活動，是否留有靜思的空間和時間等。但我們的意識和思想務必落在學生這一方面，聽課的要點是要看學生“學”的狀況，看學生是否用心參與，參與面有多大，是否主動探究、合作交流，是否敢於質疑、提出有價值的問題，關鍵還要看學生學得怎樣樣，得到多少，得到些什麼。
五、反思自我的教學聽完別人的課你必須有很多感觸，是讚許，是驚嘆?是同情，還是遺憾?讚許什麼，驚嘆什麼，同情什麼，遺憾什麼，自有你的道理，這些都是與你自我的課堂教學比較而得。因此，聽同行的課，反思自我的教學，才能提高聽課的有效性，才能提高自我的教學水平。
這學期，我一共聽了19節課，這些優秀課給我的教學工作帶來了很大的幫助。不少課我現在還能回憶起來，比如鄧穎芳老師的《早》、張冬香主任的《海倫凱勒》、張福新主任的《天游峰的掃路人》、袁紅萍老師的《放小鳥》以及劉義明主任的《荷花》。他們在課堂上成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的也很活躍。還有夏俊老師在上《沙漠中的綠洲》時引導學生自主學習的課堂氛圍，讓我很震撼，在他的課上學生的主體地位得到了很好的體現。
台上一分鐘，台下十年功。他們的課堂之所以精彩，離不開他們平時的積累。我在驚訝羨慕的同時，更要學習他們的平時的不斷默默付出與點滴積累。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。鄧穎芳老師的《早》，精心預設，一堂課都在引導學生體會“早”。聽完劉義明主任的《荷花》我才認識到這篇文章原來也可以這樣設計的，那黑板上的繪畫更讓我佩服！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。比如，夏俊老師在《沙漠中的綠洲》中讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反覆朗讀。好文章是用來讀的，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，藉助朗讀反覆欣賞感悟文章的語言美。比如：夏俊老師在《沙漠中的綠洲》中讓學生反覆誦讀描寫環境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。在《天游峰的掃路人》中，張主任引導學生反覆朗讀天游峰高、險、老人掃路那么輕鬆的句子，讓學生在朗讀過程中體會到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法，並用自己的語言再現了人物的性格。袁紅萍老師的《放小鳥》更是讓學生讀一讀、說一說中掌握所學，並拓展了學生的想像力。
第四，注重有效地延伸，領悟其義。在拓展延伸這一部分，張冬香老師上《海倫凱勒》時為大家出示了一些課外詩歌，並讓學生自己寫寫詩，不僅拓展了學生的能力，也增強了學生學習語文的信心和興趣。讓學生更加深刻透徹地體會到了海倫凱勒的不自卑不放棄、堅持不懈、樂觀向上。我想課堂上只有教師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。
第五，就是老師課堂上個人魅力，有人曾說過：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了了我；印象最深的是課堂教學評價的語言。新課改提倡“多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。”對學生回答問題或對其課堂表現進行評價是課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。
其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。這些評價，比較溫和而又傳達了希望傳達的信息；同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們都能辦到的。
作為一名稍顯稚嫩的教師，我一直苦於課堂語言，尤其是對學生的評價。而在這一環節中，這些老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。
聽了19位教師的課之後，我想：在以後的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養，讓他們從小養成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養學生合作討論的方式，使自己的課堂教學不斷地充實。
總之，這學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。我將要多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以後的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，不斷學習，博採眾長，提升自身素質，並珍惜學習機會，學習百家之長，積澱教學素養，使自己不斷成長。
教師研修心得體會 篇21
教師遠程研修平台，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的潛力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我務必抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，用心參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺得我們教師應做到：
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
面向全體學生我們應做到：
1、創設各種情景，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度;
2、為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間;
3、鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合潛力;
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
關注學生我們應做到：
1、尊重每個學生，用心鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和用心性;
2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發展合作精神;
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一齊反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫忙，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導。
對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：
1、用心創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法;
2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習;
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是說說而已，務必要與實踐相結合，即將努力學習，用心進取，用心參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。
教師研修心得體會 篇22
20xx年5月，我有幸參加了“國培計畫中國小幼稚園教師工作坊研修”。很高興能有這樣的機會加入這個團隊，古人云：“活到老，學到老”，這次的培訓就給我提供了一個非常好的學習機會。回顧這一段時間的學習和各位老師在網上的交流，我也和諸多的工作室負責人一樣，自從開始至今我的心裡充滿期待和渴望，到現在我可以問心無愧的說我收穫頗多!此次培訓為我們提供了各類豐富的專題講座和分組交流，使原本枯燥的學習，抽象的內容，變得生動易懂，提高了學習效率，同時更拓展了自主學習的空間，使我更深刻地感受到了我所從事的職業的藝術魅力。可以說這次培訓是對我教育思想的又一次洗禮和升華，也是對教學方法的改進和提升，通過授課專家老師在視頻上的精心指導使我們在教育的思想和理念上更加成熟和先進，通過和同行們的討論、交流及思維的碰撞，發現了一些工作的不足，同時也找到了許多解決問題的辦法。
一、更新了教育理念。
專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了教育教學中的理念、行為、科研、評價等領域，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，或巨觀，或微觀，無不滋潤著我的心田。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤於學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，採用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
二、明白了肩上的責任。
通過聆聽專家的一系列新理念、新方法和課例展示，讓我明白了身為教師肩上的重任，教師應提高將知識為智慧、將理念為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現代信息技術有機事例的能力，充分利用信息技術的發展為教育和學習提供廣闊空間；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發展的綜合水平。
三、付諸於實踐
此次有幸參加“工作坊研”培訓學習，可以說是帶著美好的願望和憧憬而來，懷揣著幸福和理想結束，正是“踏花歸去馬蹄香”。這幾個月的學習，使我的心靈得到滋潤，視野得到開闊，觀念得到更新，投身課改的信心也在增強。工作坊研修培訓雖已接近尾聲，但研修還將繼續，我會把學習所得付諸於教學實踐，在今後的工作中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，努力做好工作坊，積極發揮輻射引領作用，引領更多的中學英語教師實現專業化發展！
希望能夠有機會組織參加培訓的老師們親身體驗和感受名師的課堂和先進的教學理念。
教師研修心得體會 篇23
作為一名國小教師要及時充電，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。作為一名教師，觀念要更新，課堂要創新，積極投身於創新教育的實踐過程中。教師本身首先要提高業務素質和政治素質，為此，對本學期的學習情況總結如下：
一、通過理論學習提高自身素養。
經常看報紙和新聞，對黨的基本路線和方針學習和記錄，特別是對“十八大會議精神”的學習要更加深入、細緻，對重要內容以筆記的形式加以記錄，並進行研討和探索，記錄下自己的心得體會，是自己的理論知識更加豐富，為教學打下一個堅實的基矗
面對洶湧而至的新時代浪潮，面對著朝氣蓬勃、思想的莘莘學子，面對素質教育、創新教育的嶄新課題，即有欣逢改革時代的興奮，也有對各種理論的學習，更多的應是少說多做，不等不靠，用理性和實際去詮釋人民教師的真正內涵。而且，通過一定的理論的學習，真正使教師擺正自己的地位，認清今後要走的路，更新觀念，適應時代潮流。
二、定期教育理論學習，豐富自己的見聞。
首先學習《新課程標準》，根據新課程標準的要求，為了進一步促進學生的發展，作為教師，我們在教給學生文化科學知識的同時，重要的是要培養學生的創新意識、創新精神。而要培養學生的創新能力、創新精神，教師自身必須具備創造能力、創新精神。教師要以創新、發展的眼光開發學生的潛能，激發、調動學生的主動性和創造性，潛移默化地激發，培養學生的創新精神，教師也要不斷地轉變思想觀念，不斷提高自身的文化素養和創新意識，從創新的角度去審視教材，大膽取捨，為我所用，要用創新的精神和人格魅力去感染學生，長此以往，學生的思想也就會活躍，創新的意識也隨之增強。
總之，作為教師要有一雙敏銳的眼睛，及時捕捉時代精神，以順應教育改革和發展的潮流；為使自己的視野不斷得到開闊，豐富自己的教學經驗，提高自己的教學能力。常言道：學無止境，只有不斷地學習科學文化知識，才能拓寬自己的`知識，才能使自己的業務素質得到提高，充實自己的能力。以適應新形式的要求。
教師研修心得體會 篇24
數學與學生的生活經驗存在著千絲萬縷的聯繫，而且數學只有在生活中才富有活力與靈性，學生在日常生活中，都或多或少的積累了一定的生活經驗，只是自己不能把這些生活經驗轉化為數學知識，這些教學環節充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把直接經驗轉化為間接知識，把所學知識套用到生活中去，解決一些身邊的數學問題，使學生了解了數學在現實生活中的作用，從而使體會到學習數學的重要性、學而有用的喜悅感，數學與生活的聯繫得到了體現。
來自生活、回歸生活的知識才是最有價值的知識。要讓學生對學習數學產生興趣，最重要的一點是讓學生感受到數學的價值，因此在教學中我們應注重聯繫生活實際，積極尋找身邊的數學，把教學歸朴於實踐，歸朴於生活，那樣不僅能提高學生的學習興趣，使學生學得主動、學得輕鬆，這樣才能迅速提高學生的數學水平。
聽了夏老師的課，收穫頗多。
1、從生活出發，讓學生感受數學與實際的聯繫
在創設情境環節，結合教科書的主題圖，創設了鄰居家的孩子“小豆豆”測身高的生活情境，自然的引入新課，使學生看到小數在生活中的廣泛套用。在鞏固環節，讓學生說出把4、85元精確到元、精確到角分別是多少錢，這樣把學習的求一個小數的近似數的知識還原與生活，套用與生活。
2、注重過程，讓學生在探索中學習
在求小數近似數的過程中，引導學生理解保留幾位小數的'含義。保留一位小數就是精確到十分位，省略十分位後面的尾數；保留兩位小數就是精確到百分位，省略百分位後面的尾數。這個環節我是讓學生看書自學的，在講完第一個小題0.984≈0.98後，讓學生比較了求小數近似數的方法與求整數近似數的方法，使學生很快就明確了求小數的近似數要把尾數部分捨去；在教學完0.984≈1.0後，讓學生討論“0”能不能捨去，使學生明確了“0”如果捨去了，小數部分沒有數字就沒有保留到十分位；在教學0.984保留整數時，也讓學生充分討論了小數部分要不要加“0”。最後引導學生總結出求小數近似數的方法。
雖然求小數的近似數的方法與整數的近似數相似。而在知識點的獲取時，讓學生
主觀發現，分析比較，概括出求一個小數的近似數的方法，體現了教師的主導作用和學生的主體地位。
課堂也存在一些問題：要加強教學反饋。一些基礎差的學生在求小數的近似數時卻還是遇到了一些困難。最典型的就是他們忘了精確到哪一位，以為精確到哪一位就是看哪一位。還有些同學甚至“連環進位”，讓他保留兩位小數，他就把千分位、百分位、十分位的數都往前進一了。這不僅說明這些同學基礎差，還說明了反饋練習的重要性。
教師研修心得體會 篇25
通過遠程研修，我更清醒地認識到自己新思想新理念的不足，也看清了過去的自己：安於現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。今後會朝著這個方向前進的。同時通過培訓我也懂得了，教師應教和研相結合。要成為一名教育科研骨幹教師，我決定在平時的教學活動中多和同事交流心得，多些讀書筆記，教育敘事，以堆積、沉澱並吸收經驗。
通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今後的工作中發揮更大的作用。在今後的工作中，還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名國小數學骨幹教師。
教師研修心得體會 篇26
通過全員培訓國中道法工作心得50字的培訓學習，加深了我對全員培訓國中道工作心得體會一句話法的認識和理解，使我對自己所從事的教師職業有了新的認工作心得體會感悟識，對自己在職業中應該具備的職業道德有了更加規範的理解，了解了更多的現代教育思想，掌握了更為先進的教育技能和教學，不論是聽課還是工作心得體會一句話講座都給我帶來了很大的提高。現將學工作心得怎么寫習心得體會淺談如下：
第一、通過課程學習，讓我懂得了做一名怎樣的國中道法教師。作工作心得簡短為初工作心得一句話勵志中道法教師，責任重大。他們的基本理念就是一切為了孩子的發展，培養學生終生學習的願望和能力，國中道法教師就是教會學生做人的教育。
一、注重學習、轉變教師角色。新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的工作心得的精簡句子實踐者，就是教師。可見轉變教師的教育理念，提高教師對課工作心得體會改的認識是實施課程改革的要害。傳統課堂教學中，教師處於主體工作心得體會感悟地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞台”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老工作心得一句話師獨尊的架式，而且一工作心得一句話味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新的`教學理念強調教師是學習活動的組織者和引導者，工作心得一句話同時認為學生才是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考工作心得的精簡句子試，為了升學。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛工作心得的精簡句子圍里真正地引導學生們積極工作心得怎么寫、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，工作心得的精簡句子積極地表現自我。
第二、從這些優秀教師的身上，看到了他們對教育事業的一種敬業精神。“小贏憑智，大勝靠德”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們無法工作心得決定學生生命的長度，但我們可以拓展學生生命的寬度和工作心得生命的厚度。新課程下，國中道法還是以學工作心得體會一句話生為本的教育。學生是人，是主動發展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。改變學生的學習方法，以培養學生的創新精神和實踐能力為目的。學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分工作心得體會感悟激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。在教學過程中，教師要不工作心得體會一句話斷地實現自我更新。
第三、對有效教學和評價一節課好壞有了新工作心得簡短的認識。有效有三工作心得一句話條標準：課堂教學的生成度;學生思維活躍的強度;情感態度價值觀內化的深度。由此得出有效教學的三條規律;先學後教——以學定教;先教後學——以教導學;溫故而知新。隨著工作心得怎么寫課改如火如荼的展開，我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新，在自己的實際教學中以培養工作心得體會感悟簡短學生的創新精神和實踐工作心得體會感悟能力為重點，創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。制定工作心得體會自我發展目標，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系工作心得簡短，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的新篇章。
第四、通過學習，我認識到了要根據自工作心得一句話勵志身的特長，學生的實際情況採取不同工作心得體會一句話的教學方式。工作心得一句話對於新的教學方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業，其意義在於獻身;教育是科學工作心得體會一句話，其價值在於求真工作心得體會感悟簡短;教育是工作心得體會感悟藝術，其生命工作心得體會在於創新工作心得怎么寫。學生的發展，我們主工作心得體會感悟簡短要強調應該是工作心得體會感悟簡短全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他;應該是個性發展而不是同一模式，應該工作心得的精簡句子是可持續發展，而不是限於當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。
總之，我將在此後的工作中，積極地學習、反思、實踐，努力提高個人的綜合素養，以適應新形勢下教育發展的要求。讓我們帶著期望工作心得體會感悟上路吧，去探索教育的規律，去增長教育工作心得一句話的智慧，去找尋教育工作心得50字的快樂!
教師研修心得體會 篇27
（一）珍惜
20xx年4月20日，我有幸來到x市x大廈參加x省骨幹教師研修培訓，和省內近100名優秀教師齊聚一堂學習研討。晚上一進會議室，一種濃濃的學術氛圍迎面而來。靜心坐下來，時不時的從大家的交流、談話中感覺到來到這裡的每位教師在教學務上都非常的優秀。心想，這次我能和他們坐在一起進行為期一周的學習研討，肯定收穫非常大。心裡暗暗告誡自己：一定好好珍惜這次機會認真傾聽，好好學習。
（二）傾聽——參與——合作
起初，我因為感覺自己年齡小，經驗不足，老是想：我要多聽聽專家、特級教師的建議。他們的教學理念先進，業務一流，生怕自己說的不對，充當聽眾的成分多一些。
漸漸地，我意識到：在這個團隊中，每一個人都是非常重要的，每一個人都在默默的貢獻著自己的一份力量，每一個人對於這個團隊都起著不容忽視的作用。大家不會因為你的觀點不對而不理會你，在這裡有的只是知識的交流思維的碰撞。慢慢的，我由最初的靜心傾聽變為適時的參與。
當撰寫B段腳本時，我又感覺到合作的力量是多么的偉大。起初根據要求我們大家分工撰寫，各自完成後和在一起通覽全稿。由最初的懵懵懂懂到漸漸地思路清晰，再到最後的審閱定稿，前後經歷了7次的修改完善。這個過程並不是各自幹完屬於自己的一部分就以了，大家擰成一股繩，絞盡腦汁、集思廣益，想的是如何把我們的B段腳本寫得最好。
最後的拍攝階段，攝影人員的一句“好，非常好”，心裡一種說不出的興奮，全組人員都高興的笑了，我靜靜享受著這個團隊的合作帶給我的幸福、愉悅……
教師研修心得體會 篇28
我們中心國小每周三的語文教研活動每周都按時進行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學校語文教師出的公開課，每工作心得一句話一堂工作心得怎么寫課工作心得簡短都具有學習意義，工作心得50字每一位教師的精工作心得一句話勵志心展示不僅令學生陶醉痴迷，對於正在語文教學路途上摸索工作心得簡短前進的我來說，收穫頗多。
下面我就談談我對我校語文教研活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課後，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。x老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話，這樣不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了紮實的基礎。x老師《學寫日記》一課中，採用吹泡泡的遊戲方式，激發了學生的無限樂趣。整節課在郭老師優美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮，學生也在潛移默化中學會了寫日記。
第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點工作心得體會。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀工作心得體會感悟，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如x老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落，抓住重點詞句朗讀，文章就是成功了一半;配樂讀，工作心得怎么寫讓學生深情並茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示範讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神，層次非工作心得一句話常清晰。
第四、注重學習習慣的養成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的工作心得體會感悟簡短力量解決。例如xx老師在上《鳥島》一課時，就要求在正文學習前為每段標上序號，便於在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾工作心得一句話遍，這樣工作心得一句話勵志就能“讀書百遍，其意自見”。x老師在上《水》一課時，她工作心得體會一句話在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀工作心得的精簡句子書”，有利於培養學生集中精力的好習慣。
教師研修心得體會 篇29
有位教育家曾經說過，教育是一門遺憾的藝術。而我們平時的課堂教學更是捉襟見肘，忙碌的教學中難以找出更多的時間坐下來一起討論研究。這次暑期研修為大家創造了非常好的交流機會，培訓中既有優秀教師的說講課，又有同行互動交流，不僅在理論上很大的提升，而且在課堂教學方面給予大家很多的經驗指導，更是令我感觸頗多。
首先要說的就是這說講課，以前只是說課，或只是講課，說講課這還是第一次接觸，讓我們在沒有學生的情況下，也同樣能知道授課教師的所授內容，又能將教師的設計意圖充分展示。在這次研修中，這幾位教師真是非常優秀的，經過精心準備，為我呈現出了一堂堂精彩的好課，
翟慧老師的《軸對稱圖形》一課，目標清晰，切合學生實際。在本節課中，翟老師讓學生在摺紙中認識軸對稱圖形的過程及什麼叫對稱軸，使學生在動手操作過程中學到知識，避免了學生學習的枯燥乏味。翟老師利用多媒體給學生展示正方形對稱軸的畫法，這樣使教學情景具體生動，激發學生的學習興趣，並促使學生積極動腦去想，充分達到了師生互動的效果。
張敏老師說講的《圖形的周長》一課，最突出的特點就是教師評價的多元化，或表揚肯定，或啟發引導，或鼓勵，充分學生調動了學生的積極性與學習興趣，從而促使學生更加積極的參與到學習活動中。
這僅是一天的縣級研修活動，令我感到如此震撼，令我發現自己教學經驗之匱乏。我將不斷的在反思自己，塑造完善自我。我自信，通過這次研修，我的教學將如春風拂柳，碧綠盡染枝頭。
教師研修心得體會 篇30
在開發區管理中心各位領導的關懷、支持下，8月13日——8月19日，我們一行44人有幸參加了北京師範大學“名師成長工程”——聊城骨幹教師高級研修班。在此期間我們聆聽了十位專家的精彩講座，並且與其他參加培訓的教師進行了交流探討。我們折服於各位專家豐厚的文化底蘊，感動於他們的敬業精神，佩服於他們精彩的講座讓我們聽而不厭、意猶未盡。雖然培訓只有短短的幾天，但我受益匪淺。這次培訓不僅讓我學到了先進的教育教學理念，而且對於我今後的實際教學也有著重要的指導作用。下面就這次培訓談談自己的一些體會。
一、尊重學生，善待差異，建立民主、平等、和諧的師生關係
教師職業的對象是活生生的人，是正在成長中的兒童青少年，而不是無生命的物，他們具有主觀能動性。教師職業的內容是傳授知識，是育人，是提供教育服務。教師職業的手段不是用工具，而是教師用自已的知識和才能、品德和智慧，與自己的教育對象——學生在共同活動中影響他們。
什麼樣的學生最難教、什麼樣的學生最難改變、什麼樣的學生最讓老師頭疼——沒有自尊的學生。教師尊重學生是保護、喚醒學生自尊的必要條件，也是對專業教師的必然要求。
尊重學生，沒有尊重就沒有和諧的師生關係。由於遺傳的差異、後天環境與教育的差異、智力上的差異等等，造成了學生在學習等方面的差異。對學生我們要做到“揚其長，促其短”，學生在知識的呈現上有發展速度和早晚的差異，所以我們教師要學會等待。善待差生，善待差異，多給他們些溫暖、關愛和微笑。童心是美好的，童心是善良的，我們要有用放大鏡去發現學生身上閃光點的精神。對優秀的學生微笑是錦上添花，對差生微笑就是雪中送炭。
尊重每一位學生，不管他是聰明還是愚笨，不管他是富有還是貧窮，讓他們都充滿自信。對我們的學生要有要求，但不要苛求，哪怕是一點點的進步都要給予鼓勵、表揚，也許你不經意的一句鼓勵，可能改變一個孩子一生的命運。讓孩子成為最好的自己的，給他自信。
我們教師應放下架子，走下講台和學生平等對話，做他們的知心朋友，要有自我批評的精神，不要過多的埋怨學生，要時常反思自己的行為、做法，換位思考學生的感受，這樣我們才能想學生所想及學生所及，才能及時調整自己的教學策略，成為他們喜歡的老師。這樣他們才會喜歡我們所教的學科，只有喜歡才能學好，我們又何愁考不出好的成績呢？
二、教師要轉變角色，當好組織者
隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生，把課堂還給學生。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。不要怕學生犯錯，要善於抓課堂的生成，利用學生的錯誤資源及時調整自己的教學策略。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高漲起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
三、不斷學習，做有人格魅力的教師
以前曾有人說“要使學生有一杯水，教師要有一桶水。”隨著社會的發展、進步，對教師的要求也就越來越高，“教師要有源源不斷的活水”，還要“把給學生澆水，轉向學生會找水”。教師的工作，有點像蜜蜂釀蜜，需要博採眾長。為了實現教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外；還要有廣博的文化知識，這樣才能把學生引向未來的人生之路。在學校里，知識淵博的教師往往贏得學生的信賴和愛戴，因為教師豐富的文化知識，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發他們的求知慾。這就要求我們教師要不斷的學習，豐富自己的文化底蘊、知識內涵。
如果教師不能經常地更新知識結構，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，就有可能被學生看不起，在學生眼裡你就是“老古董”。一旦教師不能被學生看重，麻煩可就多了，因為威信是維繫師生關係最牢靠的鎖鏈。
教師的魅力在於通過活化了的知識的積澱所形成的諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。教師對知識的虔誠態度是多么令人感動啊！
一旦我們停止了學習，我們的工作便如同機械的動作，在機械枯燥的活動中我們會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。這一切都將使我們的工作顯得令人厭惡。因此，學習還能拯救我們自己。學習可能就是這樣一種東西，它使學生親近你，使你永葆活力，使你有魅力。最終，因為學習，你擁有你的工作，你將學習與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現了。
讓我們拿起書籍，充實自己，做一個有魅力，有內涵的教師吧！
四、教師需要有靜氣
受社會不良風氣的影響，我們教師中許多人都產生了浮躁之氣，乾起事來冒冒失失，想急於求成，沒有多少事情能幹得徹底，卻急於表功，最好事沒有幹完，就要評這評那。教育是長期投資的事業，教師的工作需要扎紮實實的態度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能替代實實在在的一天天的薰陶，一本本的作業，一句句的話語。
我們的學識、我們的人品，我們的態度，直接決定我們的事業的成敗；直接決定我們面對的教育對象的成敗。有人說，這個世上什麼人都可以變壞就老師不能。一旦老師變壞，那么人類社會也就壽終正寢了。
所以我們教師要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思，靜下心來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。
靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。
靜下心來，受益的是學生，而最終受益的是你自己。
五、保持良好的心態
我們的教師經常抱怨：現在的學生難教，教師的工作太累，有的教師其至有“教育倦怠感”。高金英老師告訴我們要有隨喜心，也就是任何時候不管遇到什麼事情都要把心態調整好也是一件樂事。
當今社會怪“現象”：
人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，裡面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低……這所有的一切都影響人的心態。所以我們要保持一顆平常心，知足才能常樂，不要抱怨，因為有些事抱怨也是無濟於事的。快樂也是一天，鬱悶也是一天，我們何不擇其前者。對待我們的學生也要這樣，抱怨學生學不會，為何不來反思一下自己的教學方法和態度呢？把學生看做魔鬼，您會生活在地獄裡；把學生看做天使，您就會生活在天堂中！善待我們的每一個學生，因為他們本身就是無知的求知者，他們在成長的道路上會犯很多的錯誤，只有犯錯他們才能成長，才能提高。學會欣賞學生的優點，更要學會欣賞他們的缺點。保持一個良好的心態，對他人、對自己的身心健康都是有益無害的。用平常心來對待自己的職業，不要衰怨，因為職業沒有完美的，找到教學中的樂趣，把每個教學片斷都當成快樂。
六、今後的工作目標
學以致用，我會將這次培訓所學的新知識、新理念內化為自己的東西，運用到教學中去，結合我校的實際情況，為學校的建設、發展儘自己的微薄之力，努力向同行學習，取人之長補己之短，加強平時的學習、“充電”。“他山之石，可以攻玉”，我一定將學到的知識運用到教學實踐中，讓培訓的碩果在教育教學中大放異彩。
教師研修心得體會 篇31
今年，我參加了“xx幼稚園教師全員遠程培訓”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地學習了培訓內容。
作為一名語文教師，我一直認為只要把語文課教好，讓學生做一個品行端正的人，對社會有用的人就可以了。可通過研修，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面談談我的幾點感受：
一、通過研修感覺自己受益匪淺，首先提高了自身的專業水平與知識素養，完善了自己的教學理念。其次通過網路進行心與心的交流，我們在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富知識。幾周的網路教研學習，讓我感觸最深的是：現代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變”，而網路教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉換。
二、網路教研活動的過程，是我學習、反思過程。以前我總對自己的教學感覺良好，認為備好課，講好課，學生就都學會了。但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足。
在上《找春天》這課時，我就充分體現了“以學生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學們展示了一個活潑可愛的、欣欣向榮的春天。在此基礎上，我繼續發問：“同學們，還有哪些事物告訴我們春天來了？”這時的孩子們已經打開了想像的大門，紛紛舉手回答。有的說：“她在風中跑啊跑。”有的說：“她在柳樹下跳啊跳。”還有的說：“她在小魚的嘴裡吐泡泡。”等等優美的句子。
最後我設計了一個“我眼中的春天”擂台賽：學生根據自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美；寫春天：寫出自己在春天裡的發現；畫春天：把看到的、想到的春天畫出來；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
通過這節課，我深刻的體會到，學生的潛能是無限的。需要的是教師的發現與開發。我們必須蹲下來，走近學生，溶入學生，傾聽他們的心聲，體會他們的情感。這樣才真正做到了“以學生為本”！
三、網路教研活動，為我搭建了教學研究的平台。當我認真、反覆觀看每一節課例後，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自己在教育教學中的不足，結合課例，開展討論，形成自己的觀點，然後再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發。這次學習，我明白了在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和套用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求。
總之，這次研修是我們一個良好學習的平台，因此，在今後的行動實踐中，觀念上要更新多一點，實踐體驗深一點，更重要的是在教學中探索多一點。讓課改落到實處，從而更好的為學生服務，使學生真正成為課堂學習的主人。
教師研修心得體會 篇32
這學期我有幸研修培訓,我深刻感到學習理論知識的重要性,特別是在新課程改革下如何做一名合格的,讓學生喜歡，家長認可的好老師。通過這次培訓，我更明確了做教師這一神聖職業的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風格名師的風采，他們深刻、睿智、幽默的言談不時讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的衝擊，這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，同時，欣賞導師們精彩的簡報，閱讀學友們優秀的文章，思考大家發起的話題，發表自己的見解，真是受益匪淺。整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過培訓獲得的體會：
一、踐行師德規範，展現人格魅力。
新時期，新型師生關係，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。現實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源於什麼呢？來自淵博的學識、精彩的課堂，就像韓老師說的教師上課要有激情，幽默生動，教學設計要精巧別致，語言要抑揚頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學也有缺陷，有時上課調動不起學生的積極性，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是韓老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言佳句。
二、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養
我們教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質。
“什麼是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助學生克服成長的障礙。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多關注的是學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面；“一個素質好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優秀的教師。
三、套用現代技術，提高教學成效。
二十一世紀是資訊時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網路，就是新時期的文盲。而且網路的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網路時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，並促使我轉變傳統教育觀念，以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現。“網路教學”使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示範和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。
四、我們還要做一個幸福快樂的人。
你會尋找幸福嗎？怎么才能幸福起來呢？肖川教授說過：“人生幸福離不開自己的職業，人際關係和健康的身體。”我們首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關係，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該採取的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。“每天鍛鍊1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子。”這三句話是肖教授送給我們教師的忠告，確實是這樣，如果我們沒有健康的體魄又如何談教書育人呢？身體才是革命的本錢，希望大家能教好書的同時照顧好自己，能好好理解肖教授的良苦用心。只要教師是一個幸福並快樂著的人，才會讓學生感受到幸福並快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福並快樂的人。
我認為做教師是幸福的，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業的情感。在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
參加骨幹教師培訓機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力，在今後教育教學改革中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業務知識，與全體教師共同致力於新課改的研究和探索中，共同尋找適應現代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培養更多富有創新意識、創新精神和創新能力的合格人才作出貢獻！
教師研修心得體會 篇33
為期六天的遠程研修即將結束，回首望望，感觸頗深。這次培訓難度比較大，不管是學習內容還是作業量都創造了歷次培訓之最。一路走來，從開始的只覺激動與茫然，到許多問題的豁然開朗；從被動性學習，到迫不及待地搜尋資源、學習各位專家的精彩指導……這一切讓我的收穫與日俱增。“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河。”一路上，勞累著，欣賞著，收穫著，快樂著……
本次研修藉助網路，學習了八個專題，使我對課堂改革有了更深刻的理解與認識，對新形式下實行的課程獲得了新的感悟。新課程應該把更多的目光用來關注學習方式，構建新型的的教學氛圍。通過研究性學習讓學生自己學，在學習中思考，在學習中進步。備考的方法和技巧更具科學性，教師能設計引起學生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發學生的學習熱情和興趣，從而激活學生的思維，達到最佳的教學效果。研修過程中，藉助網路發表評論，和同行交流看法，暢所欲言。學員們各抒己見，互動交流，並以作業或討論等形式，發表看法，閱讀相關文章、評論和課程簡報，學員互動交流，教師獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高了業務素質。這次研修，使我真正明白了“逆水行舟不進則退”的道理，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!
期待著下一個七月，再與你相約……
教師研修心得體會 篇34
做一名“新”“活”的好老師
通過此次研修學習，我有了以下體會：
一、做一名好教師。教師是清貧的，但我們既然選擇了這門職業，就要做一名有責任的教遇，我們一方面自己可以要求追求健康、幸福、快樂，生活過得有尊嚴；另一方面更要力求對他人、社會多盡一些責任。作為教師，就應該在努力教學生求知的同時，教會學生做人，做一個對社會有用的人，而不能讓學生成為一個拖累社會甚至危害社會的人，因此我們在課堂教學中都應該追求教學的有效性，每堂課都反思：我這節課教會了學生什麼？學生學會了什麼？這種有效性和收穫體驗不光是書本知識的獲得，更應該是健康成長過程中的心靈感悟，這種發自內心的感悟才會成為孩子以後成為社會和國家有用之材的火種。我們只有把這顆火種點燃、點亮、點紅，才真正稱得上好教師。
二、做一名“新”教師。通過本次研修，我意識到一名教師不管參加工作多少年，都要始終把自己當作剛參加工作的新教師的身份來從事我們的職業。一是要始終保持工作的進取心和激情，尋找工作的樂趣和收穫，從而保證一份高尚的職業操守，堅守我們耕耘的這一塊土地；二是把自己放到新手的位置，就會有不斷學習，終身學習的觀念，而不會擺老資格架子，自以為是，看不起同行和後輩，以至影響人際關係和自身的提高。才能不斷更新先進的教育教學理念，並套用到教育教學的實踐中去。
三、做一名“活”教師。死去沉沉的課堂教學肯定是得不到學生喜歡的。作為一名教師尤其是語文教師，要有自己的思想，並敢於和善於釋放自己的思想。思想要活：思想活才能有所創新，“問渠哪得清如許，為有活水源頭來”；眼光要活：語文教學尤其更關注學生的心理狀態和學習動機，所以更要有一雙細膩靈活的眼睛，通過孩子的言行舉止，洞察孩子的內心，關注孩子的心理波動，適時地改變課堂教學方式方法，以取得更好的教學效果。雙手要活：教師要善於靈活地處理“教”與“學”過程中出現的矛盾，注重在學生全面發展過程中的“知行合一”，努力通過改變教學手段提高學生的求知慾和興趣。
總之，通過本次研修培訓，我接受到了更新的教育理念，思想得到了進一步的淨化，糾結在我心頭上教學謎團得以解開，我決定做一個既“新”又“活”的好老師。
教師研修心得體會 篇35
通過教師遠程研修平台，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺得我們教師應做到：
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
面向全體學生我們應做到：1、創設各種情景，鼓勵學生大膽主動地學習，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度;2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間;3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力;4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己有積極的情態，才能保持學習的動力並取得成績。情態是學習的重要因素，因此我們要努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;
2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神;
3、關注學習有困難的或性格內向的學生，儘可能地為他們創造主動學習的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助。
三、加強對學生學習策略的指導。
對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法;2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習;3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂於參與遠程研修，我也樂於與廣大同仁們共同成長，我也更樂於實踐課堂教學。