關於數學教師的讀書心得體會 篇1
近日非常榮幸能讀到《做一個優秀的國小數學教師》一書。作為一名國小數學教師，我很慚愧。因為平日閱讀專業教學的書籍少之又少。讀這本書使我能有效的反思自己的日常教學工作，也能清楚地認識到自己成長的太慢與自己缺少思考、缺少鑽研有很大關係，應當適時的讓自己“充充電”。
這本書主要講述了十六位著名特級教師的專業成長案例。在不斷了解他們的成長曆程時，“崇拜”“仰望”或許都難以表達我的敬意。他們人人都以最高的標準要求自己的課堂，苦練基本功，課前深入備課。為了讓孩子們在輕鬆愉悅中學習，享受數學思考的過程，他們精心設計問題、遊戲，活動，反覆修改教學設計，甚至試講好幾遍直到滿意為止。除了日常教學他們還購買訂閱大量的專著資料來提高自己的專業素養。
仔細品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師們都愛學生，愛自己的教育事業。因為熱愛，才會對教育事業一腔熱血，埋頭苦幹，努力探索；因為熱愛，才會把工作當作一種愉快的帶薪學習；因為熱愛，才會把講台當作自己解不開的情懷。錢守旺老師說：朋友，不管是事業選擇了你，還是你選擇了自己的事業，我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業時，你會發現平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣！當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！
解讀名師，反思自己，只覺渺小。大師們就像一面鏡子，讓我對自己的教學問題看得更清，面對自己的教學，只能說是認認真真扎紮實實，根本談不上什麼是“精彩”，更無從談得上“魅力”。我需要正視自己，不斷學習，精心設計每一堂課，把數學與生活聯繫起來，讓學生在輕鬆快樂中嘗試數學中無窮的樂趣，領略到數學的內在魅力。
關於數學教師的讀書心得體會 篇2
4月21日-23日，在我校學校領導的安排下，我有幸參加觀摩了煙臺市國小數學教學成果展示暨教學大比武活動，兩天半的觀摩學習，使我深刻地感受到了國小數學課堂教學的生活化、藝術化。寶貴的蓬萊之行，不僅領略了老師們出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到國小數學課堂的靈活多變，深深體會到：課堂教學是一個“仁者見仁智者見智”的廣闊舞台，可以讓廣大國小數學教師各展其才。與此同時，這也是互相學習、取長補短、不斷完善自己的良好契機。藉此機會，針對我個人的聽課情況，淺談一些我個人感受最為深刻的地方。
一、紮實的教學功底，靈活的駕馭課堂
我感受最深的是選手們基本功都很紮實，組織調控課堂的能力都很強。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。讓我印象深刻的是龍口市實驗國小鞠妍妍老師在進行《克、千克的認識》的課前談話時，幽默詼諧的一個問題疏散了孩子們緊張而侷促的心。“同學們，你們緊張嗎？老師很緊張，誰能幫老師緩解一下緊張的情緒呢？”只見高高的小手不約而同地揮向老師，積極地給老師建言獻策，頓時，課堂上凝滯的緊張氛圍蕩然無存！俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，看似簡單的'一句話，也是多年持續不斷經驗的積累，可見功力之深厚！
二、重視情境的創設，巧妙地引入新課
老師們都能根據小學生的心理特點，為數學的學習創設充滿趣味的學習情境，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科自身的特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心裡的疑問，以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設定懸念，啟迪學生積極思考，激發學生的求知慾，使學生產生躍躍欲試的主題探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。比如：王顯丹老師在教授《圓柱的認識》一課時，先給學生拋出一個問題：會場中有哪些圖形呢？學生說出了一些平面圖形：長方形、正方形、三角形等，老師接著學生的思維繼續問：立體圖形呢？學生說出了已學的長方體、正方體，接著老師引導學生從點、棱、面等方面回顧它們的特徵，隨即老師通過設定猜一猜的活動引出本節課的重點研究對象——圓柱。圓柱有哪些特徵呢？從它的面、棱、頂點入手，通過看、摸、畫、比、量、剪等方法引導學生開始探究，層層深入，在這一過程中，老師一直充當的是引路人的角色，實際探究的主體是學生，在這一過程中，教師引導學生不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，最後得出認知的理念：圓柱有兩個一樣大小的底面，凸出來的滑滑的曲面是圓柱的側面；圓柱的高是兩個底面之間的距離。步步為營，穩紮穩打，引導學生揭示數學知識的本質，追根溯源，才能讓學生有“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的豁然開朗！
三、例題設計精巧，激發學生興趣
老師們對練習題的設計都是按照梯度由易到難進行設計的，但讓我印象最為深刻的是《路程、時間與速度》這一節課。當引導學生求出“路程÷時間＝速度”這個公式後，需要通過一個練習題來鞏固這個知識點時，老師對此處練習題的設計可謂是精雕細琢、獨具匠心：一輛動車8秒行駛了640米，這輛動車的速度是80米，小芳步行2分鐘走了160米，小芳步行的速度是80米，老師輕描淡寫的一句：喔！原來動車和小芳步行一樣快啊？！立即引起了學生們的警覺，生活常識告訴學生們，老師說的這個情況是不可能的！由這樣一道簡單的習題引出一個知識點：如何書寫速度的單位，讓學生從中發現問題，自行指正問題，從而加深對難點的理解，真可謂是匠心獨運！
四、課堂語言親切活潑，富有感染力
課堂評價及時，積極關注學生的情感。在聽的這些課中，每一位教師都能對學生的回答做出積極地評價，尤其是在聽《分數的初步認識》這節課時，老師親切和藹的教態、抑揚頓挫的語調、出口成章的語言以及給孩子們積極向上的鼓勵，使整節課都充滿著活力，洋溢出一片生機勃勃的青春氣息！
通過這次學習，我深切地體會到新課程下的數學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰性，充滿生機與活力，如同春雨一般，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養他們的創新意識和創新精神。在課堂教學中，教師要善於引導和促進學生主動探索，敢於實踐，善於發現，讓學生在不知不覺中提高自身的數學素養。同時，我也認識到了自己的不足，在今後的工作中，我將繼續不斷地學習、積累，努力紮實提高自己的數學教學水平和各方面的業務能力，為孩子們的成長進步和祖國教育事業做出更大的貢獻。
關於數學教師的讀書心得體會 篇3
一年來，在學校領導和年段長班主任的關心支持和熱心幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現：
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級檔案，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組裡搞好教研活動。服從安排，人際關係融洽。業餘不從事有償家教及第二職業。
二、教育教學情況：
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。
在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。並注重參閱各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標(交待單元內容的基礎知識)和提高性目標(熟練地掌握數學運算技巧，提高數學能力等)，在把每個單元的基礎知識分解到每一個課時中去，對每一節課力求多備學生，多備“差生”：我每節課都根據教學內容用小黑板準備幾道基礎性的、簡單的小練習題，讓差生“跳一跳夠得著”，“吃”得上，學得到，循序漸進。
2、認真上好每一節課。
上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。在課堂內，我常常是以上節課學生作業為依據，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結合這節課內容安排教學。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據問題的深淺，選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些極基礎、極簡單的問題，讓差生優先回答，使差生有機會表現自己，有機會獲得成功的喜悅，激發他們學習熱情和信心。有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態，適時微調講課的頻率、聲音、提問、重複。比如，上課時有個別學生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發現一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重複講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思考機會少。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
教育家葉聖陶曾說過：“教，是為了不教。”這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標是使受教育者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的重要保證，可見好習慣養成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育，反覆抓，抓反覆，讓學生養成課前預習準備，課後複習鞏固，獨立完成作業，按時上交作業，當日事當日畢的好習慣。上課講得再好，還得有適量的練習。對於數學學科來說，適量的練習尤其重要，課堂作業、課後作業、階段複習作業，都是鞏固知識的手段，必不可少。但是我堅決反對題海戰術，作業應適量，讓學生願意做，不搞疲勞戰。對於差生，我應因材施教，布置一些基礎性、簡單的課後小練習題或者給以分散難度的習題、作業，並加強輔導。
4、堅持聽課，注意學習組裡老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。
本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。
5、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論套用於課堂，做到學有所用。
一年來，通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，公開課受到各位老師及領導的好評。
以上是我一年來的工作總結，不足之處清各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。