國中體育教師自我鑑定總結 篇1
本人在工作中遵守《教師職業道德規範》。熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導。能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，積極實踐“三個代表”重要思想。時時刻刻用用黨員的標準嚴格要求自己。自覺遵守憲法、教師法等有關法律、校紀校規、職業道德。忠於黨的教育事業，尤其熱愛自己現在所從事的高中體育教育事業。能夠做到為人師表，時刻謹記奉獻精神。熱愛學生，關心學生，與學生進行積極地交流，成為他們眼中可以信賴的教師;認真執行學校的教學規定，按時完成教學任務。
在這一年當中，為了不斷提高工作質量，出好成績，本人在本職工作中不斷研究教材，探究教法，並能勇於改革，與時俱進;對待工作一貫認真負責，終能出色地完成本崗位的工作任務和工作目標。受到了學校領導的表揚和同事的好評，也得到了市縣領導的肯定。 同時也取得了可喜的成績：20xx年下半年協助校領導組織並完滿地舉辦了校第四屆田徑運動會;本年度被推薦為校體育教研組組長。
俗話說：要想教給學生一杯水，自己必須有一桶水，甚至更多。所以為了能提高自己的教學業務水平，我認真參加並非常珍惜學校組織的外出學習，在學習中我認真做好筆記，遇到不懂之處虛心向同行請教。在平時的教學中，我努力上好互聽互評課，虛心向有經驗的老師求教。不斷的給自己充電。學校還經派我外出聽課，在聽課中我認真做好記錄，並寫下聽課心得，回來及時匯報體會，與其他老師進行深入交流，以便總結更多的經驗。
總之，這一年來我學到了很多，也取得了很多的成績，但是我知道這還遠遠不夠。我想只有不斷地學習、進取，再學習，再進取，才能不辜負這份太陽底下最光輝的神聖職業的使命。我相信在以後的工作中我會做得更好。
國中體育教師自我鑑定總結 篇2
新的一學年即將開始，對於我們學生會體育部的工作又是新的開始;新開始就得有新的形象。做出新的成績。回顧上學年，我們體育部工作認真。成績可佳;展望新學年，我們必定再接再厲努力把體育部的工作做得更好。
體育部職責：體育部要正確了解我院情況，結合我院的實際情況一切從實際出發，組織全系學生開展體育活動認真完成院領導所布置的任務，虛心接受院領導的考核。檢查和批評，加強部門與部門之間的合作，充分開展我院的各項體育活動。
在協調部門內部關係是做到：公正。公平，以正確科學的方法協調，盡力杜絕幹事與幹事。幹部與幹事之間的矛盾出現：我們的目標是建立一個快樂。和諧。積極向上的團隊，在這個集體中大家都能活躍。團結。有自己的主見有自己的思想，積極開展批評與自我批評使我們體育部不斷進取。
在協調部與部之間的關係時做到：加強部門與部門之間的合作，相互體諒，相互學習，有事相互商量處理，共同進步共同發展。
一、指導思想：
在院領導的領導下，發揚團結、拼搏、奉獻、向上的精神。豐富學生課餘文化生活，鍛鍊學生才幹能力;注重加強體育部的自身建設，提高體育部的工作效率和服務水平;努力提高學生自我管理能力，創造性地開展活動。
二、工作目標：為全院學生服務，豐富我院學生的課外活動，提高學生素質，努力為我部創造更好的成績，並協助學生會其他部門開展工作。
三、工作要求：
1、以維護學生為利益，堅持團結，拼搏，奉獻，向上的工作精神。
2、加強學生會的自身建設，學生幹部要在學生中起到帶頭作用，並且嚴格要求自我。
3、積極開展豐富的體育活動，豐富學生的課餘生活。並從中發掘人才，培養人才，鍛鍊學生的身體。使其體育和學習同時進步
四、具體工作計畫：
體育部要針對具體的情況來安排和組織相應的體育活動，來加強同學、學生會和老師三方面的關係，為以後更好的開展我部的工作奠定基礎。開拓合作途徑，加強本部和外部之間的聯繫，使我們的工作可以更好的展開。
這學期主要的工作計畫是“拔河比賽”和“運動會”。
國中體育教師自我鑑定總結 篇3
上一年級的課，相當頭疼啊。
孩子多，而且相當的鬧騰，很多時候我真是羨慕孩子們的精力，從早上來到學校一直到下午放學回家，說句不好聽的，嗷嗷亂叫一整天一點都不覺得累，不得不自嘆老矣老矣……
本身就這么大精力，在班裡的語文數學課老師又管得嚴，音樂美術課也不輕鬆，所以孩子們幾乎把所有能爆發的能量都積攢在了體育課上釋放。
可以想像，體育課是一種什麼景象。
從開始上課就要提著勁，那組先出門，那組後出門，隊伍怎么站，路隊怎么走，一點環節都不能鬆懈，一節課下來要用上高年級三倍的經歷。
一年級還有一個讓人頭疼的地方就是什麼東西都需要教，立正稍息，左右看齊，踏步立定，體操隊形，很多時候真是喊了半天，人家根本視你為無物幾個人湊在一起玩的不亦樂乎。
所以幾乎沒教一個口令我都要糾結一回。
不過今天上課也算是有所突破。
今天上課複習上學期學過的口令，其中複習到原地踏步走和立定兩個口令。
這兩個口令在眾多基本口令中算是比較複雜的，因為第一，是因為原地踏步走很多孩子沒有節奏感，根本不按照你的拍子踏步，第二，有些孩子不分左右，一踏在右腳上，第三立定口令許多孩子不會做，聽到立定之後就停了下來，沒有繼續踏兩步。
所以以前交過的好幾屆一年級在這個口令的學習上都存在一定的障礙，今年也是。
上學期其實很多時候我已經教了好幾遍了，但是效果卻不是特別好。
今天上課中，無意發現了一種方法，效果不錯。
那就是首先把原地踏步走動作分解，讓孩子聽到原地踏步走口令之後，只踏左腳一步，重複練習三四次，只踏一下。
然後依次踏兩下，就是左右腳兩下，
然後他左右左三下。
接著，由老師喊口令，孩子們只做動作連貫練習。
這樣做的目的是因為原地踏步走一二一，一二一，的口令中間有一拍停頓，但是孩子們不會喊，往往會喊成一二一一二一一二一，這時教師喊口令，孩子們聽到老師喊的方法之後，不用教自然而然的就跟著學會了。如果你真的給他講什麼中間要空一拍之類，估計小傢伙們會聽的雲裡霧裡的了。
關於立定口令，以前我都會和原地踏步走口令聯繫起來講，對孩子們說聽到立定口令之後不要馬上停止踏步，再踏兩下步，同時口中喊 一二 再停下。
但是這樣的教學方法學生很難理解，並且實際操作起來效果也非常不理想，很多孩子還是不明白立定之後到底怎么辦。
今天我採用了一個新的方法，效果很好。
那就是把 立定 口令單獨教給孩子。
讓孩子們首先原地立正，然後老師喊 立定 同學們聽到之後 踏兩步 同時喊一二。
根本沒有說在原地踏步的時候聽到立定應該怎樣去做。就是這樣單獨把立定拿出來重複練習。
若干次之後，練習原地踏步，然後直接喊立定，因為剛才的練習，百分之九十以上的孩子準確的踏步兩下，口喊一二，完成動作。
效果非常好。
看來教一年級不是最好教，而是最難教的，並且富有很高的技術含量。
想教好不但要有超人的耐心，超人的愛心，超人的教學藝術。
呵呵，難道我是超人不成?