教師十禁令心得體會 篇1
“輕車簡從、減少陪同、簡化接待;不張貼懸掛標語橫幅，不安排民眾迎送，不展設迎賓地毯，不擺放花草，不安排宴請……”11月10日，在教師政治學習會上，孫校長和秦校長組織老師們學習了中共中央關於改進工作作風、密切民眾關係的“中心八項規定”“六項禁令”。
秦校長對“八條規定”和“六條禁令”逐條進行了講授。孫校長強調指出：中共中央“八項規定”“六項禁令”為教師進一步改進工作作風建立了標桿、指明了方向。全校教師要認真學習“八項規定”“六項禁令”，展開自我梳理、自我解剖、自我整改，將自己的思想同一到黨中央的精神上來，從思想上、觀念上、行動上嚴格要求自己，抓好“五風”建設，即黨員的黨風、領導的作風、教師的教風、學生的學風、學校的校風。要把改進工作作風與黨風廉政建設和師德師風建設結合起來，與學校管理和教育教學結合起來，從現在做起，從小事做起：開會要簡短精煉，教師在撰寫各種計畫、總結、心得體會、教育信息時，要少講謊話、空話、套話，簡短務實求真，各班要勤儉用電，及時關燈，列印室要加強管理，勤儉紙張等。
通過這次政治學習，教師們都非常感慨與支持。大家談到，學校是重要的育人機構，必須認真學習領會並貫徹執行相干規定，堅持節約辦學，果斷反對講排場、比闊氣，果斷抵制享樂主義和奢糜之風。要在學校教育中大力宏揚中華民族節約勤儉的優秀傳統，宣傳“勤儉光榮、浪費可恥”的思想觀念，厲行勤儉、反對浪費。將以務實的風氣正作風、帶教風、促學風、塑校風，做人民滿意的.教師，教人民滿意的學生，辦人民滿意的教育，全面推動學校各項工作再上新台階。我明確了這次活動的目標是要努力建立學校廉潔、勤政、務實、高效的新形象;糾正學風不正、消除被動應付、克服享樂主義，從而建設創新型、學習型、高效型、廉潔型、服務型“五型”教師。通過學習，我談幾點熟悉和體會：
一、轉變教師作風，加強師風師德建設，是新時期黨對幹部的要求。
人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民乾點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，教書育人，心得體會，通過轉變作風，可以建立團結協作的教師形象。團結是大局，團結出凝聚力，團結出戰役力，團結是各項事業成功的根本保證。能不能弄好團結，是衡量和檢查教師素質高低、師德的重要標誌。通過作風整頓，可以建立務實高效的教師形象。實幹就是水平，落實就是能力。解決好當前教職工最關心的熱門、難點題目，最根本的途徑就是真抓實幹，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。
二、要找準工作中存在的題目，對症下藥，銳意改革，創新思惟，不斷完善本身工作。
作為一位教師，要做提倡和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要常常想想甚么是“做人”，把學習與改造同一起來，把“立言”與“立行”同一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，業務水平高，樂於敬業，端正態度，還應千方百計投進到學校集體的建設中，增加自己的一分氣力，為校增光、添彩。
三、真正做到一切為了學生，為了學生的一切，切實解決教學中的不足。
作為一位人民教師，應牢固建立畢生學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技。要堅持理論聯繫實際，把所學的理論與實際教學相結合，不斷進步本身綜合素質，進步教育理論水平和業務能力。以這次師風師德效能建設為契機，努力進步自己的業務素質，做一位師德高尚、業務精良的教師模範。
總之，通過學習，進步了我的政治敏銳性，增強了我的政治鑑別力。強化了我們的四種意識：“政治意識、責任意識、大局意識、服務意識”，要努力建立學校廉潔、勤政、務實、高效的新形象;糾正學風不正、消除被動應付、克服享樂主義，從而建設創新型、學習型、高效型、廉潔型、服務型“五型”教師。在教育教學工作中，我們一定要以“中心的八項規定”和“六個禁令”為準繩，建立良好的教師形象，構成嚴明的紀律和良好的作風，做到為人師表，教書育人，使我們在工作中做到腳踏實地、認真負責、精益求精，以高度的責任感做最好的工作，用最好的服務為學生排難解紛，努力構建和諧校園。不斷首創學校工作的新局面，使教育真正做到：讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意!
教師十禁令心得體會 篇2
本月的12日，學校在若水講堂召開《濮陽市實驗國小第一學期師德師風建設專題會議》，會上竇明琦主任宣讀了《教育部教師六條禁令》等檔案，徐校長宣布了一條決議，魏校長又做了重要講話。會後我們五年級組全體老師在孫主任的帶領下有進行了認真的學習和討論，進一步認識到“六條禁令”是規範學校辦學、校長履職、教師從教的“高壓線”。作為一名普通教師加強師德修養是多么的重要。通過認真學習，我反思了自己的行為，我對師德師風及工作作風建設有了更清晰、更深刻的認識。
一、以德立教、以身作則
古往今來，教師肩負著傳承文明、鑄就民族精神、推動人類歷史文化發展的重任，教師的世界觀、人生觀、價值觀、道德情操以及對各種事物的情感態度，無不潛移默化地影響著學生，因此，教師應是一切美好品質的化身和可以效仿的榜樣。古人對教師的榜樣作用有諸多精闢的論述，如：“師者，人之模範也”、“為師之道，端品為先”、“學高為師，身正為范”等。前蘇聯教育家烏申斯基說過：“教師個人的表率作用，對於青少年的心靈，是任何東西都不可替代的最有用的陽光。我們要以培育青少年成才成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂於奉獻。把教育工作作為一種崇高的事業放在首位，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，甘於清貧和淡泊名利。擺正自己的心態，樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育工作作為一種崇高的事業放在首位，淡泊名利，樂於奉獻，為世人做出表率。
二、熱愛學生、公正執教
著名的`教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的高校教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。我們要熱愛全體學生，尊重學生人格，在一日生活中公平、公正地評價和對待每一個學生，不侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生，並以發展的眼光看待他們。愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
三、誠信為本、為人師表
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，形成正確的與育人觀念和思想因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴於律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
四、不斷學習、提升進取
在知識經濟飛速發展的今天，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。如果不經常處於學習狀態，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教育好學生。要提高我們的自身素質，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，特別是現代信息技術方面，課件製作，學樂雲平台等，要不斷創新，開闢新的教學方法所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊乾、邊乾邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐，做符合社會發展的合格教育工作者。
作為一名教師，要用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們自身的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，其身教必然重於言教。我們獻身教育，就要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，潔身自愛，廉潔從教。嚴謹治學，求真務實。遵紀守法，依法執教，勤勤懇懇工作，踏踏實實做人，不斷學習，提高學識與修養，做一個孩子、家長、社會都滿意的優秀教師。
教師十禁令心得體會 篇3
通過培訓我們學習了有關多元智慧型、探究學習、互動學習、建構主義等方面的理論，聽取了多節省級優秀數學課，收集了寶貴的信息資源，聽取著名專家的報告。這對我們以後的教學實踐工作起著指導性的作用。幾天的學習，我們主要就《長方體體積的計算》談自己的幾點體會。以下就此課例談三點體會。
一、重視創設數學探知的情境，激發學生自主參與的積極性。
在新課標中，無論是那一個學段都建議必須注重學生學習數學情境的創設，以激起學生"我要學"的求知慾望。在本課中，教師鼓勵學生參與"用1立方厘米的小正方體搭積木"的實踐活動，展開想像的翅膀，說出自己搭的物體象什麼，體積是多少？並能根據所搭的長方體積木猜想長方體體積與長、寬、高的關係。學生通過經歷觀察、操作、想像，獲得體驗，產生濃厚的興趣。
二、引導學生多元互動，積極參與自主探知活動與合作交流。
互動課程把建構主義的支架理論用於實踐，以學生為主體，在課堂教學中，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在老師的指導和點拔下通過互動的多媒體活動軟體與同伴合作、探究，自主地開展實驗操作，投入思考和問題解決活動中體驗數學原理。本課中，學生以小組為單位，運用現代信息技術自由變換長方體長、寬、高的參數變數，數出體積，並填寫實驗報告單，從而發現、討論、推導出長方體體積的計算方法。此環節中，互動的形式是多樣的，師生交流、生生交流、人機互動，引導學生主動參與、主動觀察、主動動手操作、主動思考探索、主動表達交流，發展學生的多元智慧型。
三、注重培養學生運用知識解決實際問題的能力及創新精神。
新課標指出："數學是生活的數學"，所以教師要注重培養學生的套用意識，即運用新知解決實際問題的能力。本課練習按基本題、操作題、深化題、開放題四個層次，採用小組合作交流的形式由淺入深的開展。特別是深化題和開放題鼓勵學生解題策略的多樣性，發展學生的.個性與求異思維，讓更多的學生體驗成功，增強自信，形成愛學、會學的現代學力。
本期的學習班採用自主、合作、研討的學習方式，對於我們更新教學觀念，提高教學水平有著積極的意義。使我們都能重新建構自己的教學理論並在今後的教學實踐中努力創設自主、合作、創新的新課堂。