教師奉獻心得體會_教師奉獻個人總結與感悟 篇1
日月如梭，光陰似箭，不知不覺間，我踏入教師這一行也20多年多了。終於體會到教師除了教書育人，還要甘於平淡，更重要的是要有一種奉獻精神。李商隱的這句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”這句詩用來形容教師的奉獻精神是再貼切不過的了。
前幾天和一個同事一起聊天，聊著聊著，話題就談到了教師的奉獻精神，我半開玩笑的抱怨說現在教師的待遇不太好，有時候讓人沮喪。他沒有多說什麼，只是從抽屜裡面小心拿出一份報紙給我，讓我好好看看裡面的一片文章。那是一份20xx年的《中國教師報》，他一直好好保留著，到現在紙張已經發黃了，但報紙仍然是完整的，上面圖案和文字仍然清清楚楚。我讀完了之後，才知道，這篇文章講的是20xx年感動中國的懸崖國小支教夫妻：李桂林和陸建芬的事跡。
他們兩夫妻在四川甘洛縣烏史大橋鄉懸崖上的二坪村國小教書，那裡條件非常艱苦，收入微薄，特別是交通不便，上山下山都要通過絕壁上的木質雲梯。但是他們沒有抱怨，沒有計較，沒有被艱苦的條件嚇到，而是紮根下來，一教就是20xx年。他們把知識的種子播種在彝寨，為村裡的孩子走出彜寨架起了知識的雲梯。感動中國的組委會給他們夫妻倆的頒獎詞如下：在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，20xx年的清貧、堅守和操勞，沉澱為精神的沃土，讓希望發芽。
看完這篇文章之後，我的心久久不能平靜，我深深被他們的事跡感動了：在物慾橫流的今天，難能可貴的是還有這樣甘於奉獻的人。他們真正是我們民族的脊樑，更是我們廣大教師學習的榜樣和模範。從他們身上，我看到了人性的光輝，看到了教師的偉大。我也開始從新審視自己對“奉獻精神”的認識。
人生的真正價值在於奉獻，奉獻是社會存在和發展的基本保障，是用愛心和責任鑄成的一道彩虹，清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂，真誠的夢在奉獻的呵護下悄悄萌芽生長。現代社會物質文明和精神文明高度發達，但人們往往注重於物質文明的發展而忽略精神文明的建設。我覺得兩種文明的發展都源於無私的奉獻。因此，奉獻在兼顧個人利益的同時已成為社會進步的動力。
奉獻的火焰並沒熄滅。在社會的每個角落裡，他舉起執著的雙手在擦洗人們心靈的塵。魯迅先生“俯著甘為孺子牛”;周鞠躬盡瘁，死而後已;孔繁森將自己的一生奉獻給阿里;李素麗在公車上臉龐的晶瑩汗珠，更有李桂林和陸建芬夫婦在懸崖國小支教20xx年。他們都以無私的奉獻實現了自己的人生價值，為社會進步做出巨大貢獻，為世人稱頌，為社會獻著美麗光芒。其實還有更多的人是在默默地奉獻，獻出自己的力量，構建社會文明的大廈。
奉獻需要付出，自私的人永遠不懂奉獻。有人錯誤地認為人的奉獻是為了更多地索取，這種人把奉獻當作自己謀取私利的工具，而且往往是索要回報多，真正意義上的奉獻在於它的無私性。現在有許多參加過解放戰爭、抗美援朝戰爭的老戰士，他們從不張揚自己輝煌的功績，不向國家伸手搞特殊，在實現社會價值的同時，能獲得自我價值的實現。
教師，也被稱作“園丁”，把自己所學的知識無私傳授給學生，一批批的學生成為國家棟樑而奔赴社會建設的洪流。當老師滿頭銀髮，感嘆桃李滿天下的時候，他們才真正感觸到奉獻之作的欣慰，他們沒有索取些什麼，只求學生們能力社會建設添份力!奉獻不是為了索取，應是自覺自愿的，讓我們新世紀的一代青作都投身於奉獻的洪流中，從現在做起，從自身做起，讓奉獻這棵常青樹，永遠蔥蘢、繁茂!
作為一名教師的我，要以李桂林和陸建芬為榜樣，學習他們那種甘於平淡、淡泊名利的高貴精神，學習他們那種不畏艱難，同困難作鬥爭的頑強精神，更要學習他們那種服務於人民、服務於社會的奉獻精神。
教師奉獻心得體會_教師奉獻個人總結與感悟 篇2
首先，非常感謝學院領導和老師讓我參加重慶市第五屆會計技能大賽，感謝鄭麗老師、楊瑜老師、鄭渝英老師對我的信任與支持，讓我再一次有這個機會去參加比賽。雖說這不是第一次參加了，但還是很興奮和激動，在我即將步入社會實習，踏上工作崗位的時刻，還能代表學校參加這次比賽，給我的人生經歷又增添了一筆色彩。
20xx年4月25日—26日參加重慶市第五屆會計技能大賽，使我受益匪淺，又在一個基礎上提升了自己，從中學到了許多在課本上學不到的東西，真正體會到只有真心付出，才會有豐碩的果實，但付出的不一定和收穫的成正比;只有經歷過才會懂得其中的辛苦，才會理解收穫的喜悅。
回頭看看走過的這一段比賽歷程，首先，從拿著比賽章程，熟讀比賽規則，然後開始熟悉用U872用友軟體，從初始化設定、期初錄入、財務總賬、應收系統、應付系統、固定資產管理、供應鏈(銷售管理、採購管理、庫存管理、存貨核算)、薪資系統等等一個企業完整的財務流程，每一個模組都在反覆的練習，每一次練習都重頭再來，一遍、兩遍、三遍……每一遍的所思所想都是不一樣的，每一遍都會遇到或多或少的問題，最後，大家一起討論，一起解決。但對於用友軟體的每個模組，都有不同程度，或大或小的問題，我們學會了如何發現問題，解決問題，無論遇到什麼問題，都要隨機應變、沉著冷靜的應對。
通過這次大賽，我主要從兩個方面來概述：
一、不足之處：
第一，讀題不夠仔細、認真。細節決定成敗，對於這次比賽，題目本身不是很難，題量也不是很大，但是最後自己的成績卻不是很滿意，我想很大部分出錯在細節上面，細微差異會對整個操作流程有很大影響。
第二，對每個模組的熟悉程度還是不夠。原本以為銷售管理這個模組自己弄清楚了，但是在比賽時，遇到直運銷售都不會做，雖然根據自己的分析做了，但是並不能保證自己做的是對是錯。因此，自己並沒有做到把每個模組涉及的每個相關業務都弄清楚明白。
第三，驕兵必敗，謙虛使人進步，驕傲使人落後。無論題目是簡單還是困難，題量小還是大，我們都必須謹慎小心，不要輕視它，應該做到每一步、每一個環節都穩、準、正確。
二、比賽感悟：
第一，大賽有助於提高綜合素質。首先，學會在錯誤和失敗中成長，在每一次的練習過程中，我們會遇到各種各樣的錯誤，學會從錯誤中學習，在失敗中成長，我們經歷的每一次錯誤和失敗都能更好的激發我們的鬥志，激勵我們勇往直前。其次，要學會隨機應變，當遇到突髮狀況，如何在巨大的壓力和時間緊張的情況下處理好突髮狀況，需要我們沉著冷靜的思考和隨機應變的能力。最後，團隊的合作起著至關重要的作用，一個渙散的團隊是不可能取得成功的，優秀的團隊成員應該優勢互補，各司其職。
第二，有助於將所學的專業知識融會貫通、綜合運用。U872用友軟體是一個很大型的財務軟體，涉及的知識面比較廣，從生產到銷售，各個模組之間的銜接與紐帶、存在的關係必須熟練掌握。
第三，對自己的成長很有很大幫助。一次次的比賽，從閱歷上，給自己增添了一筆色彩，也拓展了自己的視野。在競爭激烈的比賽中，我們能夠脫穎而出，但是，在如今這個現實的社會中，我們也必須給自己一個定位，超越自我，才能贏得掌聲。
在這次比賽中，感謝學院領導及老師對我們的大力支持，感謝隊友之間的團結互助，比賽是短暫的，收穫是長久的，祝願我們的明天會更好!
教師奉獻心得體會_教師奉獻個人總結與感悟 篇3
醫學影像專業住院醫師規範化培訓是醫學生畢業後教育的一部分，主要是針對有志從事醫學影像工作的本科生和研究生，是我們國家培養醫德優良、醫技精湛、善於學習、富有開拓探索精神、具有良好溝通能力團隊合作精神、能套用現代計算機及網路技術的全面實用型醫學人才行之有效的方式之一。研究範圍主要由以下三部分組成：①放射診斷學(醫學影像診斷)，包括傳統的X線診斷、計算機體層成像(CT)、磁共振成像(MRI、介入性放射學;②超聲醫學(US)，包括B型超聲、超聲心動圖、介入超聲;③核醫學，包括γ照相、單光子發射計算機斷層顯像(SPECT)、正電子發射計算機斷層顯像(PET)和核醫學治療。
通過3年的規範化培訓，使住院醫師打下紮實的醫學影像科臨床工作基礎，能夠掌握正確的臨床工作方法，了解醫學影像學範圍內放射醫學、超聲醫學和核醫學的現狀和發展前景，建立較為完整的現代醫學影像概念(包括影像診斷及其治療)。培訓結束時，住院醫師能夠具有良好的職業道德和人際溝通能力，具有獨立從事醫學影像科臨床工作的能力。以下就醫學影像專業住院醫師規範化培訓談談我們的幾點體會和初步經驗。
一、近年來，醫學教學研究方興未艾，新的教學模式不斷湧現，我院自建立醫學影像教研室以來，針對影像醫學教學特點，為提高教學質量，培養現代影像醫學實用性高素質人才，深化影像醫學教學改革，做了許多有益的嘗試。建立規範的住院醫師培訓制度、嚴格管理我院醫學影像專業規培醫師是由繼續教育科統籌，影像系具體安排，輪轉科室日常考勤與臨床教學科不定期抽查考勤相結合共同管理，我院通過自願報名，經醫學基礎、英語考試、面試篩選合格學員進入醫院培訓，每位規培醫師經過為期三年有計畫地培訓，將剛畢業的本科生培養為具有一定臨床經驗的，醫學影像知識全面的高年資住院醫師，在任何一個醫院都可以勝任日常的醫學影像工作。
二、將醫德教育融於日常工作
每一個醫護人員在進入醫學院校之初都曾宣過誓，真正面對金錢的誘惑，面臨不公正的對待和評價，該如何去堅守崇高的理想，堅持高尚的道德操守，卻令一些年輕醫生迷茫。利用身邊好榜樣的力量，在實實在在的臨床工作中體現對患者的關愛和良好的醫德醫風，是醫德教育可追尋的一條道路。
因此我們將在長期臨床工作中湧現出來的醫德高尚，醫技精湛，作風嚴謹的主治或副主任醫師挑選出來作為帶教老師。他們和年輕的規培醫師每天工作在一起，通過他們與患者真誠和藹地交流溝通，設身處地急患者之所急，為患者和家屬的利益考慮，為患者優選檢查方法，注重醫療過程中的放射防護、隱私保護，最大能力地維護患者的利益，儘自己所學為患者準確診斷、解除病痛，將醫德教育融入點滴，滋養醫德的種子，使它在我們青年醫師的心裡播種、生根、發芽，在醫療行業內形成良性傳遞。
三、紮實培養臨床技能，多採用現代教學手段
現代教學手段極大地促進了醫學影像學教學的發展。在教學中使用幻燈、投影、錄像使醫學影像學的教學更便利，能夠讓學生在較短的時間裡接觸到較多的典型片子，為今後的臨床工作打下基礎。通過書寫日常影像診斷報告掌握各系統常見疾病的影像診斷要點及鑑別診斷。堅持日常晨讀交班制度，將前日在工作中遇到的疑難、典型病例進行全科討論，鼓勵規培醫師敢於發言、多發言，不要有畏錯情緒，把每一次發言看作是一種鍛鍊，從臨床表現、檢查技術到影像徵象、鑑別診斷均可談自己的觀點和看法，最後由教授總結，對涉及的知識點進行全面的梳理。這樣學到的知識記憶會非常深刻，並且能迅速擴充知識點。堅持每周一次業務學習，由教授或副教授進行專題講座、新技術套用培訓、追蹤病例讀片分析等，使規培醫師基礎得到迅速提升，形成完整的醫學影像知識體系，以達到完成培訓以後可以獨立完成醫學影像診療的目的。
四、教學、科研能力同步培養
當今社會對一名優秀的臨床醫生不但要求有過硬的臨床技能，同時希望具有一定科研創新和教學傳承能力。本著高標準培養的目標，我們在規培醫師的培訓過程中也注入了科研、教學方面的能力培養。敦促他們廣泛閱讀醫學類雜誌，接觸醫學影像學的新技術和新進展。如此可以儘快地培養起他們對醫學影像學的學習興趣，開闊眼界和診斷思維，養成自我學習習慣，也為探討科學問題，進行科學研究奠定基礎。經過為期三年的培訓，規培醫生已經建立了一個醫學影像專業的知識構架，此時安排他們指導實習醫師一方面是讓他們建立起傳承醫學教育的責任感;另一方面以教促學，在帶實習的過程中他們能發現自己知識上的疏漏點，及時查漏補缺，完善自身的醫學知識體系。
目前我們國家的醫學影像專科住院醫師規範化培訓尚在初級階段，培養臨床操作能力強，具有良好自學能力和後續發展潛力的醫學影像專科住院醫師是我們孜孜以求的目標，我們相信隨著更多的規培醫師踏入不同醫院的醫學影像工作崗位會給我們反饋更多的需求信息，幫助我們完善影像專科住院醫師培訓制度和方法，為社會培養更多具有良好職業素養的醫學影像專業人才。