國小老師學期教學計畫 篇1
一、學生基本情況分析
二年級學生在一年級這一年的學習過程中逐漸養成了良好的學習習慣，上課時能專心聽講，積極思考，積極發言，作業基本能夠認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速,書寫不是很規範，回答問題聲音不是很洪亮，有不明白的問題不願意問，今後要加強個別輔導。
二、教學要求
通過學生動手操作，利用學生喜歡且自己能夠看懂的連環畫故事的形式展現出來，引導學生認識長度單位米和厘米，知道1米、1厘米的實際長度。學會用刻度尺量線段的長度和劃定長的線段。從生活實際出發，學生初步了解乘法的含義，體會乘法運算與生活實際的聯繫。學生在學習了2-5的乘法口訣的基礎上，在解決實際問題中，通過觀察、聯想、推理在探索與交流中編出6-9的乘法口訣。結合生活實際引出乘、除法計算的兩步式題，學生正確掌握兩步式題的運算順序，並能熟練計算兩步式題。在解決實際問題中，學生初步了解乘除法的含義，會讀、會寫乘、除法算式，知道乘、除法算式的個部分名稱，體會乘除法運算與實際生活的聯繫。學生在理解的基礎上熟記乘法口訣，能用乘法口訣正確的`口算，並在計算中，體會編制口訣的必要性。引導學生從不同角度觀察物體，培養學生初步的空間觀念。培養學生觀察能力和分析綜合能力。引導學生運用初步的空間概念說明生活中的實際問題，培養學生全面看問題的意識。學生通過觀察實例，初步感受生活中的評議平移、旋轉現象，直觀認識物體的平移和旋轉。初步滲透“運動”、“聯繫”的辯證觀點。通過創生情境，學生明確統計的必要性，體會統計在生活中的實際作用，激發學習興趣和求知慾，積極主動參與教學活動中來。培養學生有條理的思考問題的習慣，以及初步的推理、判斷能力;初步學會有意識的從統計的角度思考問題。通過統計知識的學習，進一步體會不確定事件發生的可能性的大小，能用適當的詞語表達出來。
在數學學習過程中，讓學生體驗生活中處處有數學，培養學生動腦筋思考及主動探索的精神。培養學生有調理的思考問題的習慣及分析、推理、判斷的能力，能清楚的表達和交流解決問題的過程和與他人合作的意識，運用有關知識和技能解決實際問題策略的多樣性，培養學生的創新意識。
三、教學重難點
教學重點：
理解乘法和除法的含義，在理解的基礎上熟記口訣，會利用口訣求積，求商，能較迅速的用表內乘、除法解決一些簡單的乘、除法實際問題。引導學生從不同角度觀察物體，培養學生初步的空間觀念。組織多樣有效的學習活動，恰當的引導學生積極思維，讓學生在實際操作中學習線段知識。學生通過觀察實例，初步感受生活中的平移、旋轉現象，直觀認識物體的平移和旋轉。在學習中學生進一步體會數學與現實生活的密切聯繫，培養學生用數學的意識。
教學難點：
理解乘法和除法的含義，學生在理解的基礎上熟記乘法口訣，能正確解答用乘法和除法計算的實際問題，能正確試商及理解有關除法實際問題的思路。會畫給定長度的線段的長，並發展學生的思維。通過統計知識的學習，進一步體會不確定事件發生的可能性的大小，能用適當的詞語表達出來。認識物體的平移和旋轉。
四、學期教學工作目標
1、提高學生的口算能力。
2、培養學生認真地計算能力及習慣，在原有基礎上再提高。
3、注意培養學生的數學能力，培養學生的良好思維品質，提高學生解決數學問題的正確率。抓好尖子生。
4、培養學生的良好學習習慣，讓他們會傾聽別人講話，認真閱讀數學課本的習慣。
5、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
6、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
7、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
五、主要教學措施及方法
1、加強基礎知識，基本概念的教學。
(1)讓學生經歷知識的形成過程，使學生能親身感受將實際問題抽象成數學知識的過程。
(2)通過多種方式幫助學生建立長度概念。
(3)結合知識的重難點，在學校有意識的補充學生自身知識的不足，為解決重點作好準備。
(4)在教學中重視學生的動手操作、生活觀察、交流、概括，加強學生的自主探索。
2、認真引導教學表內乘法和除法
(1)在解決實際問題中，使學生初步了解乘、除法的含義，體會乘除法運算與實際生活的聯繫，會讀會寫乘法算式。
(2)舉行小型的計算競賽，激發學生興趣。通過比賽，選出優勝者，鼓勵進步者，予以獎勵，調動學生的積極性。
(3)使學生牢記乘法口訣，要達到一定的熟練程度，並逐步做到運用乘法口訣求積、求商。
3、加強培養學生的空間觀念
(1)使學生通過平移和旋轉現象，直觀認識物體的平移和旋轉。
(2)在觀察與操作過程中，使學生體會物體經過平移，旋轉後，物體本身未發生變化，只是物體的位置發生了變化，從而培養學生的空間的觀念。
4、加強統計和可能性的訓練
(1)通過創設情境，使學生明確統計的必要性，體會統計在實際生活中的作用，激發學生的求知慾。
(2)使學生了解不確定事件發生的可能性有大小的，會用適當的詞語進行描述。
(3)培養有條理地思考問題的習慣，以及初步的推理、判斷的能力。
國小老師學期教學計畫 篇2
一、指導思想
按照學校新學期的工作計畫，緊緊圍繞以人為本，全面發展，圍繞提高教學質量以及學生可持續發展開展工作。
二、奮鬥目標
做好學生初高中地理基礎知識的銜接工作，紮實完成高一階段的教學任務，為高中畢業會考打好堅實的基礎。
三、學生知識現狀分析
高一新生雖然在國中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由於中考不考地理和初三不開設地理課，隨著時間的推移，對地理知識的掌握可以說非常有限，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”。
四、本學期教學的主要任務和要求
1、轉變學生觀念，提高學生素質。
2、做好初高中地理基礎知識的銜接工作。
3、了解人類賴以生存的自然環境的組成要素及其主要特徵，理解自然環境各要素之間的相互關係。
4、滲透辯證唯物主義的思想教育，樹立科學的人口觀，環境觀、資源觀和可持續發展的觀念。
5、初步掌握必要的地理觀察、學習、調查、運用圖表和數據分析等基本方法和技能，學會套用地理基本概念、原理分析評價地理問題。
國小老師學期教學計畫 篇3
一、學生基本情況
本期初一年級共五個班，兩百五十多個學生。從學生入學成績看，本界學生學困生較多，優生不優。學生普遍自我感覺良好，無論是家庭還是學校都沒讓他們感受過挫折，耐挫能力差。容易對自己不擅長的學科產生厭學和對抗情緒，喜歡推卸責任。其中百分之五十以上的學生是父母不在身邊或是單親家庭，欠缺來自家庭監督和幫助。歷史學科，學生不曾涉及過，好奇心濃厚，但一旦考試失敗很容易喪失信心。教師應該積極調動學生的好奇心，化難為易，化遠為近。使學生積極主動的參與教學過程。
二、教材內容及分析
根據新課標編寫的新教材，七年級上冊共四單元，包括22課和5個活動課 。每課都由導入框、正文、閱讀文字、文獻資料專欄、動腦筋、練一練、活動與探究、自由閱讀卡等部分組成，既生動有趣，又與學生生活相聯繫。課文中間安排了活動課 ，全書後面安排了 “大事年表”和 “好書堆薦”等以便學生探究學習，努力獨立學習，但由於學校條件局限，不太具備條件，故在教學過程中要當好學生導師。從總體來看，教材難度不大，適合學生心身發展特點。本著教是為了不教的目的，在利用教材過程中，我會努力迴避專業化，成人化傾向，克服重知識。輕能力的弊端。以學生為主體，創造性地探索新的教學途徑，改變教學方法和教學手段，激發學生興趣，最終達到不教的目的。
三、教學目的及教學重點和難點
本期通過七年級上期歷史教材的教與學，具體的說：
1、掌握基本的上冊歷史知識，初步形成歷史知識的表達能力和知識遷移能力。
2、通過培養樣學生主體學習地位，注意探究式學習方法，初步培養對中國古代史的理解能力。
3、在教學上讓學生逐漸了解中國國情的發展，形成健全人格和國家責任感，並尊重和理解他國文化和國情。
四、教學措施
為了達到教學目標，妥善處理教學重難點，轉變學生學習方式和教師教育方式，以學生為主體，加強趣味性、套用性，使學生學會自主學習。
五、教學安排時間
在教學時間上：《致同學們》及課本全面介紹1課時，其餘每課爭取各用1課時完成，每節活動課及單元總結各2課時，加上靈活的檢查，自由複習全冊7—8課時，預計總課時為40節