四年級英語上冊教學工作計畫 篇1
一、學情分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學內容與目標
1、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能了解6項簡單的中西方文化知識
三、主要工作和要求
(1)認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。力求格式統一，上課能有自己的特色。
(2)要求備課中寫好教後感，要寫得有所得有所悟。認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。
(3)做好對個別學生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率。
(4)教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。
四、組織開展好豐富多彩的英語興趣活動。
要努力為學生創造學習英語的條件，加強對學生進行英語學習的指導和幫助，為學生提供施展英語才能的各種機會。如：對話表演，短劇表演，比賽朗誦等活動。
五、總體教學目標
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷。
六、針對情況採取的措施與方法
針對學生的具體情況，我將採取以下措施：
1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，套用英語。
2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合四年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，想像記憶法等。
4、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
5、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
七、教材整體分析
本學期四年級英語課所使用教材是：外語教學與研究出版社的《NewStandardEnglish》第三冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語辭彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
四年級英語上冊教學工作計畫 篇2
本學期我校的體育工作從全面落實“健康第一”思想出發，牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則，進一步從觀念上理解和認識了實施素質教育、改革課堂教學模式的關鍵性和重要性，在全面提高學生素質的思想指導下，學校始終把提高學生身體素質、培養學生良好品質和健康心理作為工作的出發點。根據學期工作計畫的要點，很好地完成了各項工作目標任務，並取得優異的成績。現就本期學校體育工作做如下總結：
一、領導重視體育工作，常抓不懈。我校領導十分重視體育、衛生工作，把加強學校體育作為貫徹黨的教育方針、實施素質教育，提高教育教學質量的重要舉措。體育鍛鍊作為提高學生素質、加強青少年思想品德、智力發育、審美素養和健康生活的有效途徑。把該項工作作為學校工作中的一件大事來抓。為此，學校成立體育了健康工作領導小組，校長書記掛帥主抓，分管校長負責，對於學校舉行和參加的重大體育活動，則給予人力、物力、時間上的保證，安排專人親自督促檢查全校“兩操、二課”的進行，對檢查結果並納入班主任量化考核。以推動學校的體育工作進一步發展。
學校教務處在制定工作計畫和總結工作時，把體育健康和衛生工作列為重要內容。教學常規管理中切實落實兩操、二課、運動隊訓練、體育大課間等活動。學校還嚴格執行課程計畫，開足、開齊、開全體育課程，並按課程標準的要求進行授課，充分發揮體育課堂的主陣地作用。學校不以任何理由擠占和挪用體育課時間，同時開展大課間活動，保證了陽光體育鍛鍊的實施，確保了正常教學秩序。教師嚴格按《體育教學大綱》和課本規定內容制定教學計畫、寫好教案、備好課，認真組織教學，教學效果良好。
學校三年自主性發展規劃中明確提出學校體育的目標，學校工作計畫、周工作計畫中均統籌安排體育工作。全面落實課程計畫，確保每周體育課時數、大課間、課外活動時間，每年都召開一屆秋季田徑運動會，還不定期舉辦豐富多彩、形式多樣的專項體育競賽或活動，教職工籃球賽，登山、拔河比賽、趣味體育比賽每年舉辦一次，學生籃球賽、羽毛球賽、氣排球比賽每學期一次，基本形成常規。二、以“健康第一”為指導，切實抓好體育教學工作，學習落實“課標”的教育理念，改革學習方式、教學方法和評價方式，每一位教師在教學實踐中認真反思，努力鑽研，不斷地更新教育觀念，準確地理解“課標”精神，恰當地選用新的教法和新的學法。在開學初，我們做到了陽光體育工程中各項布置，落實體育課工作，得到學生普遍歡迎和喜愛，極大的激發了他們學習、鍛鍊興趣，有利於學生健康、快樂成長。同時，本學期我們嚴抓了廣播操動作的規範性，一方面讓他們學習新操，另一方面加強了他們組織紀律性教育。各教師從現代課堂教學要求出發，加強教育教學理論的學習，並進行有目的、有計畫的教學實踐，增強了科研意識，提高教學質量。並做到經常性地對教學工作進行檢查、總結，及時發現問題，解決問題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學新的規律。根據所制定的體育教學工作計畫教學進度，結合教學的實際情況上好每節課。
三、整體聯動，推動“二操一活動”有序開展。學校“兩操一活動”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個視窗，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內容。抓好“兩操”更能促進學校的全民健身活動的開展。一學期來，體育組繼續嚴格規範廣播操進出場的紀律及做操質量，做到出操靜、齊、快，動作規範、美觀。繼續實施“領操周周換”制度，不斷改進廣播操動作質量，樹立各班領操員榜樣模範作用。召開了校體育委員會議，加強體育檢查小組工作，定人定班定時間，督促兩操一活動的正常開展，進一步落實體育檢查結果每周點評制度。針對全年級廣播操質量不高的情況，通過組織全年級廣播操比賽，以比賽促質量，大大地改進了全校做操質量及組織紀律性。積極開展校園體育活動。在課堂上，在大課間，在周末，組織各種競賽，如廣播操比賽、拔河比賽、籃球桌球比賽、趣味體育比賽等，項目靈活，內容多樣。為學生搭建一個運動平台，激勵他們展示自我，不斷提升自己運動能力，增進同學之間的友誼，挑戰自我，戰勝自我。
四、多方努力，齊抓共管，做好《學生體質健康標準》的測試登記工作。我校一直以來認真組織《國家學生體質健康標準》測試工作。為順利完成學年度體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》測試成績，學期初就制定學校《健康標準》達標實施方案，要求各班認真開展《標準》項目訓練和測試工作。在校長的領導下，由教導處牽頭，以班主任為組織者，體育教師為指導，後勤、信息中心協同配合，齊抓共管，高要求，高質量地完成《國家學生體質健康標準》測試、登記、上報工作。。學生體檢覆蓋面達100%，達標率98%以上，優秀率逐年提高。
五、不斷增加體育設施，全力保障師生健康。在體育訓練硬體建設方面，目前，我校有水泥籃球場六個，氣排球場4個，羽毛球場4個，體操區20__多平方米，桌球桌12個，單雙槓場地一個，健身運動器材若干，為了學生的體育鍛鍊，學校能及時添置球類、球拍等易耗體育用品，並安排專人保管登記，確保使用安全方便。因為學校校園正在改造中，室內體育館、標準化運動場和跑道等設施已納入建設計畫。為了彌補場地的不足，我校和有色公司合作，共享公司標準化運動場，標準塑膠跑道，室內俱樂部，藉助優質資源推進我校體育更上一個台階。
重視健康教育，學校還成立了心理諮詢室，及時對學生中存在的心理問題進行諮詢和疏導，關心留守兒童，提高學生心理健康水平，增強自我調控能力，培養健全的人格和良好的個性心理品質。並通過講座、黑板報、校報、宣傳窗等多種形式對學生進行健康教育，同時，通過國旗下講話、主題班會等多種形式進行深入持久的教育，使每個學生都能健康成長。
學校建立了校園意外傷害事件的應急管理機制，每學期組織學生開展一次應急疏散演練，為每位學生購買了意外傷害險及市民醫療保險，與商業保險機構合作，建立和完善了學生意外傷害保險制度。
六、業餘訓練常抓不懈，運動水平穩定發展。學生課餘訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課餘文化生活，促進學校體育工作開展、發揮學生特長，培養後備體育人才具有積極意義。我校已有田徑隊三支、籃球隊一支，田徑隊能堅持常年訓練，有計畫有出勤記載等。階段訓練後有成績記載，有總結，便於發現問題，提高下一階段的訓練質量。在訓練過程中體育教師從不叫苦，總是默默無聞地與運動員一起起早摸黑，在操場上揮著淚水和汗水，承受著喜悅和痛苦。苦盡甘來，每年的市中國小田徑比賽中我校的運動會總能奮力拚搏，力保取得優異的成績。“籃球隊”的訓練工作中，體育教師利用早晚課餘時間，帶領運動員堅持不懈進行日常訓練，做到有計畫，有記錄，按時保質抓成效。用辛勤的汗水換回了優異的體育成績。
七、建設一支具有良好素質的師資隊伍，是搞好體育教學工作的有力保證。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的主要基地之一。有計畫正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，交流思想，統一認識是搞好
四年級英語上冊教學工作計畫 篇3
一、學情分析：
我教的是四年級兩個班，這兩個班當中的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對於三年級的教材他們掌握還不是很牢。並且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對於四年級教材的教學進度會根據各班學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析：
本冊課本以激發學生學習英語的興趣為目的，培養學生學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務(如塗色，小製作)的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五、主要措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學，巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練，融會話教學與情景表演之中。 四、教學應注意的問題：
(一)會話教學，融會話，教學於情景表演之中，在表演或交際活動中用。 1、語言的示範性表演; 2、語言的鞏固性表演;
3、發展語言技能的創造性表演。 (二)辭彙教學
1、巧用實物、頭飾和卡片;
2、融辭彙教學於會話教學中; 3、充分發揮TPR活動的優勢; 4、注意示範教學單詞的發音; 5、注意教材重點單詞。
六、教學進度安排：
單元 題目 課時 Unit1 My school 5課時 Unit2 What time is it? 6課時 Unit3 Weather 6課時 Recycle 1 2課時 Unit4 At the farm 6課時Unit5 My clothes 6課時 Unit6 Shopping 6課時 Recycle 2 2課時
總計 39課時 19周
周 2周 2.5周 2.5周
1周
2.5周 2.5周 3周
1周
四年級英語上冊教學工作計畫 篇4
教學材料及分析： 本課時為PEP4 Unit3 Let’s spell內容(P26)分為Read, listen and chant; Read, listen and number; Look, listen and write三個板塊。第一部分呈現了字母ar和al在單詞中的發音規則，第二部分通過讀單詞，聽音排序的活動強化記憶ar和al的發音規則，幫助學生根據發音規則讀出新詞，鞏固學習ar和al的音-形對應關係;第三部分則通過聽音寫單詞活動幫助學生按照發音規則拼寫單詞。
教學設計說明：在教學中通過拆音，拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發現式的學習，觀察、感知、體驗並自己歸納出ar和al在單詞中的發音規則，儘量給學生自己思維和學習的時間和空間
教學內容：
1 通過chant複習er, ir, ur在單詞中的發音規則
2 通過單詞的音-形對應呈現，由學生自己發現並歸納ar和al在單詞中的發音規則，並學習跟唱課本歌謠
3進行感知，拆音，拼音等活動，拓展ar和al的單詞讀音
4完成書本Read, listen and number; Look, listen and write
5綜合學習朗讀故事
教學目標定位
1 學生能夠感知並歸納ar和al在單詞中的發音規則
2 學生能夠讀出符合ar和al發音規則的單詞
3 學生能夠根據單詞的讀音拼出符合ar和al發音規則的單詞，補全短語，句子
教學重點難點
重點：掌握ar和al在單詞中的發音規則，並讀出，拼出符合發音規則的單詞
難點：讓學生通過體驗式學習自己發現並歸納總結髮音規則，並能見詞就讀，聽詞能寫
板書設計 Let’s spell
card small wall
car ar arm ball al tall
ch sh t c ar mall hall call talk walk chalk
b n m k p
教學設計
教學步驟
教師活動
一Warm up
1 Enjoy a phonics song
2 Review
Read it loudly
Let’s chant
二 Presentation and practice
1 Teach the sound of ar
(1)Present the words: car, card, arm, read and find the similarity and the sound /a:/
(2)Practice a sentence
2 Teach the sound of al
(1)Present a story.
(2)Present the words: ball, small, wall, tall, read and find the similarity and the sound /ɔ:/
(3)Practice a sentence
3 Watch a flash of a book
4 Enjoy a chant
5 Magic ar
(1) Show a flash
(2) Make words with ar
6 Magic al
Show some words with al and try to read the words.
7Read, listen and number
8 Look, listen and write
三Homework
1 Read the knowledge in the book
2 Try to find out more words with ar and al, try to read them
四年級英語上冊教學工作計畫 篇5
一.學情分析
四年級的學生已經過了一年的三年級教材學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對於三年級的教材他們掌握還不是很牢固。並且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對於四年級教材的教學進度會根據學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二.教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
三.課程目標
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母並且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱8首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西文化知識。
四.教學重難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五.教學方法和措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
四年級英語上冊教學工作計畫 篇6
一、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、主要教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，並簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、班級情況分析
四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為紮實。在教學上我最多的是在個別輔導之餘引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。
四年級英語上冊教學工作計畫 篇7
一、能力目標：
1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 來詢問物品位置。
2、能夠在情境中運用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 進行回答。
3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發音,並能夠根據其發音規律拼讀學過的語音例詞。
二、知識目標：
1、能聽、說、認讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟練朗讀並模仿本單元的對話。
3. 能理解Let’ s do內容，並按照指令做出相應的動作。
4. 知道元音字母u在單詞中的發音.
5. 學唱歌曲。
三、情感目標：
通過學習本單元內容養成整齊擺放物品的好習慣。
【單元學習重點、難點】
本單元重點學習句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相應回答。本單元難點是複數的用法，It has...的用法。
【課時安排】
第一課時：A Let’s talk Let’s play
第二課時：A Let’s Learn Let’s do
第三課時：A Let’s spell
第四課時：B Let’s talk Ask, answer, and write
第五課時：B Let’s learn Let’s play
第六課時：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第一課時
【學習目標】
一、能力目標：
1. 能用Is it/she … ?詢問物品所在。
2. 能準確選擇合適的語言表達自己的意願，並能作出準確地回答。 二、知識目標：
1. 能熟練朗讀並模仿本節課對話。
2、能表演本節課對話。
3、能在實際生活中運用本節課對話，能聽懂會說Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?
4、了解知識點： Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑問句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目標：熱愛自己的家，積極參與勞動，做家務。
【學習重點、難點】
教學重點：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 辭彙：isn’t
教學難點：發音it is 連讀，isn’t
【學習準備】
.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教學課件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教學錄音帶，教學光碟。
1. 我行我秀
2.演講 My home.
【學習過程】
一、熱身(Warm-up)(此環節用時5分鐘)
說唱玩賽，激情引趣
1. Let's do播放上一課時的Let't do,讓學生邊聽邊做動作.
2.單詞風暴 大螢幕快速閃現上節課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的。
PPT出示 我的家
T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )
【設計意圖】營造輕鬆愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學生，了解學生已有知識結構;複習鞏固上節課的內容，引出話題，為後面新句型的新授做好鋪墊。 3.Free talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
二、Make groups:
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把學生分為 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home 又大又好。)
二、呈現(Presentation)(此環節用時10分鐘)
(一)話題交流，導入新課
學習cute
1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?
Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2. 魔術停留在出現的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?
四年級英語上冊教學工作計畫 篇8
第一課時
課題： Unit 4 My home
教學重點：聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
學習表示指令的詞組。
教學難點：單詞study, bathroom, bedroom的發音。
教具準備：
1. 教材相配套的教學課件[Unit 4 Let’s learn/A]
2. 教材相配套的教學錄音帶
3. 教師自製的單詞卡
4. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。
5. 教師使用的課文掛圖P46頁Let’s learn部分。
教學過程：
一、熱身、複習(Warm-up / Revision)
A. Learn these sentences
Where is the doll? It is in the box.
Where is the doll? It is on the box.
Where is the doll? It is under the box.
Where is the box? It is on the table.
B. Ask and answer
Where is the farmer? He is in the van.
Where is the monkey? It is under the taxi.
Where is the elephant? It is in the car.
Where is the boy? He is on the train.
Where is the nurse? She is on the bus.
Where is the girl? She is in the truck.
Where is the bird? It is on the bridge.
二、呈現新課(Presentation)
1. 教師出示study的圖片，手指著書房裡的書問學生：What are they? 學生回答：They are books. 教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 並板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study.
2. 教師出示living room的圖片，教師問學生：Are there many books here? Is it a study?
學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 並板書，讓學生認讀。
3. 教師出示bedroom的圖片，問學生：What’s in it? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動作幫助學生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 並板書，讓學生認讀。
4. 教師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學生會回答：No. 教師告訴學生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，並板書，讓學生認讀。
5. 教師出示kitchen的圖片，問學生：Is this a bathroom? 教師可讓學生用中文說出這是哪兒。然後教讀單詞kitchen, 並板書，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：This is a kitchen.
6. 教師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?
7. 讓學生觀看本部分教學課件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]
8. 教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…並讓學生重複這段話。
9. 讓學生聽錄音，跟讀課文。
10. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。
11. 教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。
教師：We watch TV in the_______.
We read a book in the _________.
We have a snack in the _________.
We take a shower in the _________.
We have a sleep in the ___________.
12. Let’s d
1) 教師播放錄音，學生跟唱。
2) 教師說前一部分的指令，讓學生說後一部分的指令並做出相應的動作。
教師：Go to the living room. 學生：Watch TV.
Go to the study. Read a book.
Go to the kitchen. Have a snack.
Go to the bathroom. Take a shower.
Go to the bedroom. Have a sleep.
3) 學生小組表演Let’s do部分的內容。
4) 教師獎勵優秀小組。
三、趣味操練(Practice)
1. 搶讀單詞
這是訓練學生認讀單詞能力的遊戲，教師將全班分成若干小組，然後逐個出示一些單詞
卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞並說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。
2. 摸寶說英語
教師準備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一隻不透明的袋子裡。遊戲開始教師說，袋子裡裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英並拼讀出來;如果是圖片，則要看圖說英語。
四、擴展性活動(Add-activities)
Let’s sing: 《My Bedroom》
教材P55頁
教案點評：
本課時Let's learn部分主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分，學生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“Let's learn”中所學的單詞。
首先，教師帶領學生通過韻文的學習複習句型Where is it/she/he...? It's/She's/He's on/in/under... 為新課的學習作好了鋪墊。教師出示圖片逐個進行單詞的教學，然後播放Let's learn部分的課件，進行句型的教學和操練。Let's do 部分的教學，教師通過遊戲活動讓學生學習並掌握。趣味操練部分，通過“搶讀單詞”和“摸寶說英語”的遊戲鞏固本課時的單詞和句型。最後，學唱歌曲《My Bedroom》，在歌聲中順利結束本課時的學習。
第二課時
課題：Unit 4 My home
重點：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.
辭彙：isn’t
難點：發音：it is 連讀，isn’t
教具準備：
1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教學課件[Unit 4 Let’s talk]
3.教材相配套的教學錄音帶
過程：
(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)
1.做遊戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講台桌上，讓一個學生到前面來看教師指定好的圖片，然後向全班同學做出在該房間可發生的動作，讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。
2.做A部分Let’s do 的遊戲。一個同學說指令，讓其他同學根據指令做可能發生的動作。
3.Sing a song“My bedroom”.
(二)呈現新課(Presentation)
1.教師對一個學生說：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學生回答以上問題。教師繼續對其他學生說：I have…. Do you have it? Where is it? 讓學生回答：It’s in/on/under…
2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑藉記憶再次詢問以上學生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學生回答出Yes和No的基礎上，引導他們用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。
3.做猜一猜的遊戲。教師告訴學生有一些東西(物體或動物)分別放在家中的各個房間裡。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組，一組學生必須使用句型Is it in/on/under…?來猜，另一組學生看著圖用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。
教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.
4.教師通過敘述故事，導入課文對話。
教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪裡去了嗎?可讓學生先用句型Is it in…?來猜一猜。
5.讓學生觀看教學課件。[使用Unit 4 Let’s talk/A]
看完課件後，讓學生回答：Where is the cat?
6.聽錄音，跟讀課文對話。
7.讓學生做對話表演。
(三)趣味操練(Practice)
1.做Let’s play部分的遊戲。
讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然後，讓蒙上眼睛的同學猜Where’s…., 蒙上眼睛的同學用Is it in/on/under/…?來猜。其他同學用Yes, it is. No, it isn’t 來判斷。如果猜對了，換人繼續遊戲。如果猜錯了，要被罰演節目。
2.猜袋中物
教師從書包中拿出一件東西放入一隻不透明的袋子裡，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優勝。
(四)擴展性活動(Add-activities)
看圖猜詞
以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然後收起來，再從中抽出一張放在身後，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個組猜對了就給記10分，然後接著往下猜，第一排的學生猜過後第二排接著猜，最後得分最多的組為優勝。做遊戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。
Unit 4 My home
Is it in/on/under…?
Yes, it is.
No, it isn’t.
教案點評：
本課時主要通過情景對話學習句型Is it in/on/under... Yes, it is. No, it isn't。教師首先通過遊戲複習上一課時所學的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然後運用已學句型I have ...Do you have ...? Where is ...?等導入本課新句型Is it in/on/under...?及回答Yes, it is. No, it isn't. 通過做猜一猜的遊戲, 初步涉及課文內容。教師通過敘述故事大概情節的方式，導入課文對話。對話教學中，教師設計多種活動讓學生操練本課時的主要句型。使學生在趣味性的活動中，更好的掌握所學知識。第三課時
課題：Unit 4 My home 第三課時
教學重點：單詞home, room, school, classroom的拼寫。
教學難點：home與house的區別
教具準備：
1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教學錄音帶
3.單詞卡片
教學過程：
(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)
1.複習Let’s talk/A部分的對話。
2.做Let’s play的遊戲。
(二)呈現新課(Presentation)
1.出示圖片home, 讓學生說出單詞，並讓學生用home說一句話。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。
2.分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告訴學生：They are rooms. 教讀單詞room.
3.讓學生想一想，說一說所學過的單詞中還有哪個詞屬於room?引出classroom.可進一步問學生：What’s in the classroom?
4.出示圖片school，教師問學生：Is it a room? Is it a home?讓學生回答：No, it isn’t. It’s a school.
5.教師準備單詞卡home, room, school, classroom。
做遊戲：找朋友。先請4位同學到講台前面自選一張圖片拿好並說出英文單詞，然後再請4位同學到前面自選一張單詞卡，並站到手拿相對應的圖片的同學旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學生：Is it home/room/school/classroom?讓學生回答：Yes, it is. No, it isn’t.來判斷每組同學的圖片與單詞卡是否相符。
6.看單詞卡，拼讀單詞。
7.教師在四線格中示範書寫單詞，學生在本上模仿拼寫。
8.看圖填詞“Write and say”部分，並讓學生用home, room, school, classroom分別造句。
(三)趣味操練(Practice)
1.做遊戲“What’s missing?”
教師把本單元A部分的單詞卡與home, room, school, classroom圖片混在一起，給學生快速看一下所有圖片，然後拿掉一張圖片讓學生猜一猜少了哪一張，猜對後拼讀該單詞。
2.搶拼單詞
叫一名學生在班裡走動，站在一名學生的後面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學生坐下，另一名學生繼續在班裡走動，繼續活動。
(四)擴展性活動(Add-activities)
拼讀單詞列隊比賽
將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，遊戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講台前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。
板書設計：
教案點評：
本課時主要學習單詞home, school, room和classroom的拼寫。這些單詞以前已經多次基礎，本課時關鍵在於讓學生掌握這幾個單詞的拼寫形式。在學生說出這些單詞的基礎上，教師引導學生運用所學的知識說句子，體現詞在句中學這一原則。在學生已具備了認讀能力的基礎上，在四線格中教寫單詞。教師在本課時設計了多種活動，學生在活動中鞏
12下一頁 >
四年級英語上冊教學工作計畫 篇9
第一課時
一、教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
2、能夠跟錄音朗讀對話並進行表演。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：學習新句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
四、教學難點：在情景交際中正確使用本課時的新句型。
五、教學過程：
? 複習引題
1、日常口語訓練。
? 教學新課
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然後讓學生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學。
2、教師指導學生做問答練習，然後調查同伴的鞋的號碼，進行小組匯報。
3、待學生能夠熟悉句型後，教師為學生放VCD，讓學生感知對話內容。
4、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。
? 鞏固練習
1、教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像後用自己學過的句子和單詞進行描述。
2、小組交流自己看到的內容。
? 布置作業
1、聽第58頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設計
Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
六、教學反思
第二課時
一、教學目標：
1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、 在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內容進行實際的交際活動。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：本課時的四個單詞。
四、教學難點：在實際情境中運用辭彙。
五、教學過程：
? 複習引題
1、Let’s talk：學生讀一讀，並進行角色表演。
3、Guessing game：教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜裡面有什麼，學生猜對後，取出並描述一下大小、價錢等。
? 教學新課
1、教師出示大掛圖，讓孩子結合圖說一說What can you see? 引出新單詞。
2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。
3、學生進行情景表演練習，並熟悉新的單詞。
4、出示課件，讓孩子觀看課件(關掉聲音)，根據故事的內容給課件配音
5、播放課件，孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。
? 鞏固練習
1、做Complete and say的練習，先以兩人一組完成表格填空，然後全班展示。
2、做作業本上配套的練習。
? 布置作業
1、讀課文第59頁;
2、用英語向家長介紹自己的衣物。
? 板書設計
sunglasses, gloves, umbrella, scarf
六、教學反思
第三課時
一、教學目標：
1、複習本冊的所有字母組合的發音。
2、能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
四、教學難點：正確書寫本冊的四會單詞。
五、教學過程：
? 複習引題
1、師生做日常口語練習:
A: Can I help you?
B: Yes...
A: Are they OK?
B: ...
2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。
? 教學新課
1、播放Read aloud的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。
3、播放Listen and chant的錄音,讓學生劃出含有字母組合的單詞。
? 鞏固練習
1、完成作業本上的配套練習。
? 布置作業
1、抄本冊四會單詞4+1模式。
? 板書設計
computer dinner girl wall homework nurse
card little people world
六、教學反思
第四課時
一、教學目標：
1、聽懂會說：“Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.”
2、能在實際的情景中運用進行實際交際。
3、培養孩子購物要節約的觀念。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：句型：Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.
四、教學難點：對新詞的讀音的指導和規範，如：“eighty-nine yuan.”
五、教學過程：
? 複習引題
1、日常口語訓練。
2、用算術題複習數字，為價格的描述作好準備。
? 教學新課
1、教師通過課件展示各種衣物。
2、教師和孩子們進行對話的交流
T: Look at this shirt .It’s colourful.
S: Yes, it’s pretty.
T: How much is it?
S (請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.
3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。
4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。
5、分角色給課件配音，小組練習和表演。
? 鞏固練習
1、孩子運用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的對話，進行對話和描述，完成Let act。
? 布置作業
1、聽第61頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽
? 板書設計
Can I help you? How much is this skirt?
Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.
六、教學反思
第五課時
一、教學目標：
1、能夠聽說認讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
2、能運用句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.來描述價格和顏色。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.
四、教學難點：單詞expensive的讀音;根據實際情景運用本課時的四個形容詞。
五、教學過程：
? 複習引題
1、Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子們走到台前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
? 教學新課
1、教師出示幾件衣服的實物，並標出價格，說：“Guess, how much is it?”引導學生回答價格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引導學生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據學生的回答適時的出示相應的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.並進行帶讀，讓孩子進行認讀練習。
2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it.It’s …yuan.”
Students try to say like this.
3、觀看課件展示，跟讀練習。
4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格，兩人進行購物的對話練習。
教師先和一個孩子進行示範(T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.)
? 鞏固練習
1、Guessing game：How much is it? 孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。
A: Guess, How much is it?
B: It’s twenty yuan .
A: No , too cheap. Guess again.
B: …
2、完成Lets play的練習。
? 布置作業
? 板書設計
單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.
六、教學反思
第六課時
一、教學目標：
1、能讓學生運用They are... 寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂Story time 的內容。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：掌握重點句子：“They are...”的正確書寫。
四、教學難點：在四線格中的正確書寫They are...
五、教學過程：
? 複習引題
1、日常口語交流。
A: Can I help you?
B: ...
A: How much ...?
B: ...
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
? 教學新課
1、讓學生練習運用They are...練習說句子。
2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。
? 鞏固練習
1、讀短文並填空。
2、聽錄音並判斷對錯。
3、看一看並連線。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Story time 的內容。
? 布置作業
1、唱第60頁的歌曲給家長聽;
2、聽錄音並跟讀Story time。
? 板書設計
Let’s check
四年級英語上冊教學工作計畫 篇10
教材分析
本課時的教學內容是人教版國小英語(PEP)三年級起點第四冊的第二單元，重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動，並了解地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的。本課是Unit2的第四課時：PartBLet’s learn Let’s chant(P19 ) and PartC Story Time(P25),主要學習非整點時間的表達和該做什麼事情的表達句型，以及能夠跟隨錄音機吟唱Let’s chant中的歌謠和基本理解Story Time中的故事內容。Let’schant 和Story Time是對Let’s learn的鞏固和拓展。在A部分，學生已學了整點時間表達的主要句型：What time is it?It’s…o’clock. It’s time for…. 因此，本課時的教學內容是前三個課時所學知識的鞏固與加深。
學 情 分 析
這一屆的四年級學生是從三年級英語起點一直跟上來的教學對象，因此對每個班的每位學生的學習情況和個性都比較了解。他們在三年級時就對英語感到新奇，尤其是喜愛吟唱英文歌謠和唱英文歌曲的習慣一直保持到四年級。活潑好動、好奇心和模仿學習能力強、爭強好勝、課堂上喜歡與老師競賽的個性仍然不變。每個班中都有兩三個英語特彆強的學生帶動，大部分學生都會在積分獲獎狀的激勵下，保持著對英語學習的濃厚興趣。從三年級開始學習英語，他們已經能聽懂老師常用的課堂用語，能進行日常問候語、禮貌用語、節日祝福語的對話和簡單的日常會話，會唱十餘首英文歌曲。在學習本課之前，他們從三年級至四年級已學會了0—100的`數字單詞，掌握了一些人名、一些動物單詞和食品單詞，並剛學會用英語表達整點時間。根據他們的個性和學情，可以在課堂上適時地放手讓學生進行自主學習或合作學習，並及時進行評價，使他們獲得成功的體驗，進一步增強學習英語的自信心。
教 學 目 標
知識與技能：
1.能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組：get up/go to school/go home/go to bed。
2.能夠用英語表達非整點時間，並在情景中正確使用句型：“What Time Is It?It’s…. It’s time to…”。
3.能夠根據錄音機吟唱Let’s chant中的歌謠。
4.能理解Story time中的故事內容。
過程與方法：根據語言習得的規律和四年級學生的現有學情與個性特點，以說時間為主線，用唱、說、猜、聽、玩等多種方式引領學生自主學習或小組學習，配合具體的情境運用所學的知識進行交際，並學會綜合地運用語言。
情感、態度與價值觀：
1.培養學生的時間觀念，養成守時、守紀的好習慣。
2.讓學生在了解西方文化的知識中學習優秀的品質：不能開過分的玩笑愚弄別人，要尊重別人，才會得到別人的尊重。
3.在豐富多彩的課堂教學活動中培養學生敢於開口、積極參與的態度，讓學生從中體驗學習英語的樂趣，建立學習自信心，並提高學生的自主創新精神和合作探究的精神。
教學重點和難點
重點：(1)掌握四個動詞詞組：get up/go to school/go home/go to bed。
(2)掌握非整點時間的表達和該做什麼事情的表達：“It’s…. It’s time to…”。
難點：(1)掌握非整點時間的表達。
(2)比較和區分這兩個句型：It’s time to….與It’s time for….的用法。
四年級英語上冊教學工作計畫 篇11
一、學情分析
四年級的學生都經過了一年的三年級教材的學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對於三年級的教材他們掌握還不是很牢。並且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對於四年級教材的教學進度會根據學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
三、課程目標：
1.能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母並且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。
3.能聽、做7個“TPR”活動。
4.能學會2個小製作。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽、說、吟唱8首歌謠。
7.能完成6個自我評價活動。
8.能聽懂6個幽默小故事。
9.能了解6項簡單的中西文化知識。
四、教學中需要注意的問題：
1、會話教學(Let’s talk / Let’s play)這部分主要採用情境教學法，利用表演和遊戲的方式融會話於情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。
2、辭彙教學(Let’s learn / Let’s do)這部分採用直觀演示法，即利用遊戲，使用實物或卡片;並且融辭彙於會話教學中;充分發揮TPR活動的優勢;詳細講授單詞的結構和書寫。
3、語音教學(let’s spell)四年級上冊的語音教學
(1)可以開展一些模仿競賽活動教學元音的發音;
(2)利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段 指導學生正確地發音
(3)利用遊戲促進和鞏固對單詞的記憶。
4、閱讀教學：講授重點應放在四會單詞和句子上。引導學生掌握四會句子，著重強調複數結構。鼓勵學生替換句型中的關鍵字造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。
5.其他板塊教學(Let’s sing / Let’s chant)。這部分主要採用全身反應教學法，除了用於Warm-up中，也可以不斷重複使用於教學過程中。
(1)在每節課中滲透
(2)靈活運用於各個教學環節(引入、複習或放鬆氣氛)
(3)採取多種表演活動進行學習，story time要因材施教，根據不同學生的程度進行教學。
(4)課內與課外結合使用。
四年級英語上冊教學工作計畫 篇12
這學期我擔任四年級的英語教學,我認真學習，深入研究教學教法，虛心向有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期四年級英語的教學總結如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知慾，就會認真學習，反之，沒有興趣會降低他們掌握知識的意願。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。
基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設定一些學生比較感興趣的遊戲，像“找朋友”、"what's missing?"等，為學生營造一個比較寬鬆的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還採取組長監督的方式,以確保他們不落後。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，並做好批註，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。
本套教材的特點是圖文並茂，形象生動並且與生活實際聯繫密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，並儘量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身於一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關於school里的內容，非常貼近實際，對課本中的let’s do中的短語鼓勵他們在同學們面前大膽表演。
有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助於學生理
四年級英語上冊教學工作計畫 篇13
一、 指導思想
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利於”思想，即：有利於發揮學生的潛能，有利於提高學生的全面素質，有利於提高學生的自學能力，有利於培養學生的創造性思維和創造能力。
二、國小英語教學的任務：
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
三、課程標準對本學段的要求(一級目標)
(一)、總體目標
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情(如塗顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
(二)語言技能一級目標
聽做：
1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物;
2、能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應;
3、能根據指令做事情，如:指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等;
4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。
說唱：
1、能根據錄音模仿說英語;
2、能相互致以簡單的問候;
3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;
4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;
5、能夠根據表演猜測意思、說詞語，
6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;
7、能根據圖、文說出單詞或短句。
玩演：
1、能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行簡單的交際;
2、能做簡單的角色表演;
3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。
讀寫：
1、能看圖識字;
2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語;
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;
4、能正確書寫字母和單詞。
視聽：
1、能看懂語言簡單的英語卡通片或程度相當的教學節目;
2、視聽時間每學年不少於10小時(平均每周20一25分鐘)。
四、教材簡析:
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計。
本學期使用教材是《九年義務教育六年制國小教科書英語(第四冊)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。
五、全冊教學總目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流， 做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務(如塗色，小製作)的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
六、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
七、學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。(請各班老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。)
八、主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
四年級英語上冊教學工作計畫 篇14
第一課時
教學重點： 學習what’s in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學難點：1. window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。
2. 在回答“what’s in the classroom?”時，注意單詞複數的讀音。 教具準備：
1. 教材相配套的教學課件[unit 1 let’s learn/a] 2. 教材相配套的教學錄音帶 3. 教師自製的單詞卡 4.一張畫有教室的大圖 教學過程：
(一)熱身、複習 (warm-up / revision)
1. 教師播放第一冊recycle 1單元中得“chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。 2. 教師出示與chant內容相符的圖片，問：“what’s in the picture?”讓學生進行回答。picture一詞由這裡引出。
3. 複習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4. 引導學生用以上單詞做問答練習，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ? 5. 在學生回答出問題後，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學生能用複數進行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils… (二)呈現新課(presentation)
1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what’s in the classroom?
2. 學生聽懂後，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。
3. 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom 4. 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[unit 1 let’s learn/a]
5. 讓學生看著課件的畫面回答：what’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。
what’s in the classroom?
a board, two lights, many desks and chairs…
當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：how many?引導學生說出：a board 或one board. two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。 6. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
7. 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最後一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上) 8. 學生跟讀並模仿let’s learn部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)
9. 教師在學生學習了對話的基礎上，
擴充辭彙量：there are many things in the classroom. what are they?
1
國小四年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語
10.讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。 11.教師指著教室中的相關事物問學生：what’s this?讓學生回答。 12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。(並把單詞卡貼到黑板上) 13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14.讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話
15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞複數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對於說得很好的學生應及時表揚。
16. 教師和學生用英語進行交流，導入let’s do的學習。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師儘量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。
17.教師先說詞組, 然後再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。 (三)趣味訓練(practice) 遊戲1：
做“listen an find”的遊戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然後教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然後由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，遊戲繼續。最後，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。 遊戲2：
做“找朋友”的遊戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好後，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來;如果錯了，請他人改錯後再讀出來。 如果可以的話，這個遊戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。
(四)課堂評價(assessment) (五)擴展性活動(add-activities) listen, draw and say
1. 教師發給每個學生一張圖畫紙。
2. 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。
所聽內容：this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, si_ lights , many desks and chairs. 3. 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。
4. 兩人一組，看圖做問答。
四年級英語上冊教學工作計畫 篇15
課型：新授課
課時：1 課時
教材：人教版四年級上冊 Unit 4 My Home Let’s learn
教學目標：
1.知識目標：
藉助圖片、課文，能準確認讀單詞或短語 bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。能熟練運用特殊疑問句 Where is...?和一般疑問句 Is she/he in the...? 對人物的位置進行提問。
2.能力目標:
能用所學的句型和單詞對人物的方位進行提問和回答。
能認識家裡各個房間的名稱和功能，並能夠說出和表演出能在相應房間中做的活動，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。
3.情感態度與價值觀目標:
能夠理解家的重要性和意義，並能夠培養良好的生活和家庭習慣。能體會到英語學習的樂趣，並能與教師、同學積極交流。
教學重點：
掌握並準確運用本課單詞或短句以及句型描述人物方位。
教學難點：理解良好生活習慣的重要性。
教學工具：教材，音頻，多媒體課件。
教學過程：
Step1：Lead-in
Guessing Game：課前，教師和同學們做一個小遊戲。教師來表演動作，學生一起猜。教師分別表演動作 watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，學生用英文答出相應的動作。教師注意獎勵答得又快又準確的同學。遊戲過後，教師提問學生可以在哪裡做這些活動呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出 My Home 的主題。
Step2：Presentation
教師在多媒體螢幕上呈現 living room，study，kitchen，bedroom，bathroom 的圖片，請同學看圖片說出它們的名稱，並板書新單詞。
Step3：Practice
遊戲 1：What’s missing。教師板書新單詞 bedroom，study，living room，kitchen，bathroom，帶領同學們朗讀單詞並學習單詞的拼讀。學生熟悉並掌握單詞的拼讀後，教師讓全體學生閉上眼睛，一起來玩 What’s missing 的遊戲。此時，教師隨機擦去其中一個單詞，然後讓學生睜開眼睛並提問“What’s missing?”可分組競賽。
對話練習：教師播放 let’s learn 部分的錄音，並在學生聽完錄音後提問“Where’sAmy? Is she in the ...?”,引導學生用“Yes, she is./ No, she isn’t.”來回答。接著，教師請同學到講台上，同學背對螢幕，教師在大螢幕上展示一幅家庭布局圖，教師提問Where’s ...?講台上的同學看不到螢幕因此需要提問“Is she/he in the ...?”此時，由其他坐在作為的同學一起回答“Yes, she is./ No, she isn’t.”，直到台上的同學提問到正確的房間。
練習Let’s do：教師播放聽力，學生根據聽力的內容，做出相應的動作。聽力過後，學生兩人一組，相互發號施令，表演動作，相互評價。
Step4：Consolidation
角色扮演：教師引導學生觀察Let’s learn部分的圖片，並播放本部分的錄音，學生聽錄音並根據聽到的順序給單詞標號。學生兩人一組分角色進行表演錄音中的對話。一份人來扮演 Amy 的爸爸，另一個人扮演 Amy 的媽媽。練習後請同學表演展示，其他同學給予評價。
Step5：Summary
教師引導學生總結本節課所學的內容。告訴同學們家庭的意義，在家裡要養成良好的生活習慣。
Setp6： Homework
回家觀察一下自己的家，為自己的家畫一幅畫，下節課來一起分享一下學生家裡都有哪些房間，在不同的房間裡可以做什麼事情。
板書設計
四年級英語上冊教學工作計畫 篇16
一、 學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求;培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。 7、能在完成某個任務(如塗色，小製作)的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
四、主要措施
以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
四年級英語上冊教學工作計畫 篇17
一名優秀的教師應嚴於律己，履行職責，因材施教，不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。《四年級英語工作總結範文》是教學工作總結欄目為您精心準備的，更多精彩內容請收藏本站(ctrl+D即可)!
作為一名青年教師，憑著對教育事業強烈的責任感，我把願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，我用一顆平常心做著平常事，在教育教學過程中豐富自己、體現價值，讓青春和生命在崗位上發熱發光。
一、愛灑童心，關注後進
教師是愛的職業，從事的是愛的教育。一個教師，只有走進學生心靈才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，達到心與心的交融。在我心中，每個學生都像自己的孩子，我會把我的愛毫不吝惜地獻給他們。在他們生病的時候，我會送上一句親切的問候，一個關愛的眼神;在他們傷心的時候，我又會悄悄地捎去幾句安慰;在他們犯錯的時候，我還會對他們曉之以理、動之以情，引導他們改正錯誤、走向成功，我用我的真誠換取學生的真心。當我為他們取得的成績而興奮不已時，他們則會陪著我一起鼓掌、歡呼;當我因嗓子疼而聲音沙啞時，他們又會偷偷地把藥放到我的講桌上——正是這平凡的一幕一幕，才讓我每天生活在感動之中。
每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。針對後進生，我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待、時時耐心相幫，真正做他們知心、可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
二、專注學習，豐厚素養
作為教研組長，在提高自身素質的前提下，也能帶動本組老師共同提高教學科研水平。在全體英語組教師的配合與努力下，開展了豐富的“雙語活動”。每周一升國旗儀式，由一年級至六年級輪流進行“英語節目”展示，通過一個個英語小短劇，展示了孩子們流利的口語和表演天分，為學校的雙語教學注入了新的活力。每周三的英語廣播站，由各個年級輪流在廣播站進行“我來練口語”的英語口語小片段誦讀展示，鍛鍊了學生的口語能力。“英語傳遞”、“英語線上”兩塊作為學生英語特色作品的展示區域，展現了多樣化的英語學習成果。以上各項英語活動各年級學生踴躍參加，也受到家長和學校領導好評。
從事英語教育教學工作以來，在英語課程標準的引領下，堅持練習基本功，在參加二七區英語青年教師基本功大賽中獲一等獎。在學習理論知識的同時，結合自己的實際教學工作，對教育教學經驗和方法進行梳理和總結，撰寫的多篇論文均獲得市級、區級獎勵和榮譽。所撰寫的《用“六法”全面激發國小英語課堂教學活力》、《國小英語課堂中遊戲教學的套用探析》等論文，被鄭州市教育科學研究所評為二等獎;主持的市級重點課題《用課堂遊戲推動國小中年級英語教學模式創新研究》通過結項，同時成果被評為市級二等獎。
三、深入研究，提高教學
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。課堂是教學研究的主陣地，我通過研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。
三尺講台，是我永遠的舞台，而學生，則是我最欣喜見到的聽眾。我在認真學習新課程理念的基礎上，結合英語學科特點，緊緊圍繞“培養學生綜合語言的運用能力”，積極探索有效、有趣、有利於學生的教學方法，形成了自己的教學風格。所執教的《My now room》一課在二七區“百節精品課評選”中被評為一等獎;多次輔導學生競賽、口語大賽獲優秀輔導獎;原創短劇《戲說皇帝的新裝》，參加蒲公英“第十屆”青少年英語藝術表演活動，獲得河南賽區金獎，分別在“二七區多彩課堂文化節”中參加了“課本劇”及“英語課本劇”展示，深受好評;由於教育教學工作取得一定成效，被中共二七區委、區政府評為“優秀教師”。
四、嚴於律己，履行職責
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，時刻以廉潔自律來嚴格要求，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
我一路走來一路收穫，收穫的不僅有美好，更有幸福。泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!為教育事業燃燒自己、成就希望!
四年級英語上冊教學工作計畫 篇18
新標準(三年級起點)第四冊對於學生來說是新版本教材，所以相對來說有點難度。本冊教材涉及到時態(一般現在時和過去時)，能力的表達，和特殊疑問句，重要句型的掌握，還涉及到48個音標的學習，所以需要鑽研教材，吃透教材，從而抓住課程的重難點。
三、教學目的和任務。
1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
四、教學內容與目標
1、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能了解6項簡單的中西方文化知識
五、主要措施。
1.根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
第五冊教學進度表
周次 授課內容 課時
第一周 Module 1 Unit 1 Unit 2 3
第二周 practice and review 3
第三周 Module 2 Unit 1 Unit 2 3
第四周 practice and review 3
第五周 Module 3 Unit 1 Unit 2 3
第六周 practice and review 3
第七周 Module 4 Unit 1 Unit 2 3
第八周 practice and review 3
第九周 Module 5 Unit 1 Unit 2 3
第十周 practice and review 3
第十一周 Module 6 Unit 1 Unit 2 3
第十二周 practice and review 3
第十三周 Module 7 Unit 1 Unit 2 3
第十四周 practice and review 3
第十五周 Module 8 Unit 1 Unit 2 3
第十六周 Module 9 Unit 1 Unit 2 3
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
Module 10 Unit 1 Unit 2Review Module3 review review 3
四年級英語上冊教學工作計畫 篇19
一、指導思想
教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計畫，結合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計畫。
二、主要工作任務
1、認真學習“新課程理念”，了解新的教育教學資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，並有一定的質量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。
2、端正態度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節以上，內容真實，並有一定質量的評語。積極參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓，並寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。
3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。
4、認真做好學校“三、五”工程“基礎型”隊伍建設實施細則的制定工作，做好“基礎型”教師的初評工作。
三、英語教學工作
在本學期我擔任四年級的英語教學。教學國小低年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：
(一)教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。
(二)教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
(三)主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束後進行檢測，努力提高學生的英語成績。畢業班的英語教學要全面進行，在新課結束後做好詳細的複習計畫，提高英語教學質量。
四、加強學習提高素質
利用業務學習和業餘時間學習先進的教育教學理念，不斷反思和向名師學習，切實提高自身素質。
四年級英語上冊教學工作計畫 篇20
這學期擔任國小四年級兩個班的英語教學工作。現將本學期的教學工作總結如下：
一、英語學習的情況分析
1、由於我是四年級才接教這些學生，所以學生們未能習慣我的教學方法和教學制度、措施。但總體的學習基礎和學習習慣養成都比三年級好。不過原有不及格的學困生成績依然不好，兩極分化嚴重，情況不容樂觀。
2、教學上的一些的困難
跟三年級相比，四年級的教材在難度上加大了，並且增加了四會字母和單詞。教學內容也增加了， 教學任務十分繁重，教師教學，以及學生接受都比較困難，再加上每周的課時也不多，上課節奏十分緊湊，學生複習的時間相對減少。
二、教學工作
1、我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛鍊孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做遊戲一樣利用實物寓玩於教。比如在學習第二單元a部分的let’s do時，需要掌握介詞in ,on ,under，near時，我把鋼筆、書等與學生的學習有關的學習文具藏在某個地方，讓學生閉上眼睛來猜。讓學生猜“is it in/on /under/near…”? 回答對了，就會得到獎勵。這樣既讓學生喜歡學，又便於掌握。
2、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，必須備教材、備學生、備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性。備課時教師需掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，採用不同的教學方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動學生的積極性。
3、及時培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。在書寫作業中，教師應嚴格要求學生的書寫格式。所以我在教學時，我先讓學生正確書寫26個字母的大小寫，然後讓他們抄寫單詞及句子。對學生的作業或練習出現的書寫錯誤及時當面糾正。並讓該學生正確補寫。使其懂得知錯必改。樣成良好的學習習慣。
三、不足之處
1、英語學習注重讀寫結合。但對於學生的課
四年級英語上冊教學工作計畫 篇21
一、學生分析：
四(1)班有39名學生，經過一年的英語學習，每個學生的英語底子各不相同。一年的英語學習，學的好的學生掌握的很好，有良好的學習習慣，能很紮實的掌握聽、說、認讀和書寫。但班級里很多學生已經兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。
二、內容與目標
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學會6個手工製作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學目的
1、對於有一年學習基礎的學生要求進一步提高，加強兒童對英語的感性知識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢於大膽開口說英語，在理解的基礎上表演英語。
2、打下較好的語音，語調和書寫基礎。
3、養成良好的書寫習慣，根據單詞的拼寫和發音規則認讀和拼寫單詞。
四、重點難點：
1、“四會”單詞的教學。
2、每一課的會話的掌握。
3、四會單詞的拼寫。
五、教學措施：
1、認真備課，鑽研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。根據學生的年齡特徵，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。