高二理科化學教學計畫 篇1
一、指導思想
本學期高二化學學科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學效率這箇中心,狠抓教學常規的落實,全面提高學生的化學成績。
二、情況分析
(一)教材分析:
就化學而言,高二化學教學文科班要完成選修1《化學與生活》模組的學習,該模組是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習,但學生進入高二後由於化學基礎知識比較薄弱,化學學習習慣和方法沒有建立,對化學學習不感興趣。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學。
(二)學生情況分析:
根據學生入學時的學習狀況和興趣愛好進行分班,高二年級共有3個理科班,其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分學生的學習習慣更差，打好基礎是關鍵。9個文科班，文科學生普遍認為學習化學是沒有必要的,也就是說,相當一大部分學生學習化學的目的並不明確,學習積極性不高。基於這種情況，教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式,激發學生學習化學的熱情,同時對他們的基礎知識加以鞏固。
三、教學進度
高二理科化學教學計畫 篇2
一、指導思想
我們帶著希望和憧憬迎來了一個新的學期，堅持以學生髮展為本，齊心協力，落實好學校制定的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。
二、學生分析：
本人所教學學科共有兩個班，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有不少學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。
三、目標任務
1、 理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見的酸、鹼、鹽和有機物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並了解化學在生產中的實際套用。
3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考，培養學生適應中考及答題的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。
6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、方法措施
1、重視基本概念和理論的學習。
2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。
3、在平日講課中學會對比。
4、講究“巧練”
5、在平日要注意化學實驗。
6、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
高二理科化學教學計畫 篇3
一、指導思想
以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計畫，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷最佳化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
二、現狀分析
1、教材分析：
選修內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、鹼和鹽的本質及其在溶液中的反應。對於大家已經熟悉的化學反應與能量的關係，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關係為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和套用廣泛的領域。作為化學原理套用於實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發性。2、學情分析：
理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由於高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。
三、工作目標
1、以學校教學工作計畫為指導，圍繞化學教研組計畫要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎。在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養化學尖子作好培優工作。2、根據學校教學工作計畫，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。
四、具體工作措施
1、認真做好教學常規，確保教學有效開展
深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作。然後，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容製作成教學課件後，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設定習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改；學生配套教輔不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，並要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。
2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助於提高學生的學習興趣和直觀理解，有助於培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課後實踐。
3、做好綜合實踐，踐行分層教學
（1）培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。
（2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。
4、積極參加教研活動，提高教學業務能力
（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。
（2）定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。
（3）積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極回響學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，取得優異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。
高二理科化學教學計畫 篇4
一、指導思想
本學期以《全日制義務教育課程標準》為依據，在繼承我國現行化學教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。本人在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自己嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉。同一切不良的現象作鬥爭。本學期，積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。
二、工作重點
實施小組合作學習，加強雙思三環六步課堂教學模式的研究，構建高效實用的課堂教學新模式，高質量的完成本學期的教學任務。
三、工作目標
1、探索實施小組合作學習機制，充分利用學習小組的四種機制(幫扶機制、競爭機制、激勵機制、檢查機制)，有效地促進教學，形成良好的學習氛圍，大面積提高教學質量。
2、加強雙思三環六步課堂教學模式的研究，構建高效實用的課堂教學新模式。最佳化課前準備策略、最佳化課內時間管理策略、最佳化課內導學策略、最佳化課內解惑策略、最佳化課內訓練策略、最佳化課後增效策略。
3、著眼於學生未來發展，培養學生的`多種能力，突出創新能力培養。
4、注重理論聯繫實際，從生活實際引入科學，再回到現實生活，始終滲透STS精神。
5、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發展。
6、遵循教育規律，注重情感體驗，培養學生積極主動的學習態度。
四、主要工作措施
1、全面、有效地實施小組合作學習。
充分利用小組合作學習方式，有效地促進教學，形成良好的學習氛圍，大面積提高教學質量。
2、完善和創新課堂教學模式。
進一步研究、實施雙思三環六步課堂教學模式，探索出生物課的不同課型的教學步驟，把這種教學模式和小組合作學習有機融合，創設高效課堂。
3、探索提高課堂教學質量的策略和方法
增強提高課堂教學效率的責任感，充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量中的關鍵作用，積極實踐，認真總結，處理好課堂教學中傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，進一步拓寬學習的渠道，豐富學習的信息，提高學生自覺學習、合作學習、創新學習的能力。
4、大力培養學生良好的學習習慣，努力提高學生的學習效率。
五、教學進度：
第一周：第一章第一二節
第二周：第一章第三節
第三周：第二章第一節
第四周：第二章第二節
第五周：第二章第三節
第六周：第二章第四節
第七周：第三章第一 二節
第八周：第三章第二節
第九周：第三章第三節
第十周：單元複習
第十一周：第四章第一二節
第十二周：第四章第二節
第十三周：第四章第二三 節
第十四周：第四章第四 節
第十五周：單元複習
第十六周：第五章第一 二節
第十七周：第五章第三 四節
第十八周：期末複習
高二理科化學教學計畫 篇5
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，根據科學發展觀的要求，將教育與生產實踐相結合，培養學生能力。以全面推進素質教育為宗旨，提高學生化學科學素養。
二、工作目標：
1、培養學生的學習興趣。
2、 完成教學任務。
3、做好培優補潛工作。
三、具體措施：
1、要求學生提前自主學習，認真探究，做好筆記，按時完成作業;
2、督促學生認真閱讀課本，多提問;
3、多下班輔導學生，作好信息反饋工作，培養優生，輔導好學習困難生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高;
4、抓好實驗教學，讓學生多動手;
5、成立化學興趣小組，開展化學競賽。
四、教材分析：
這學期的教學任務是化學必修1。第一章中介紹從實驗學化學，體現了學習化學的基本方法，也體現了化學是以實驗為基礎的學科特點，更能激發學生學習化學的積極性。也介紹了物質的量，它是一個非常重要的基本概念，為學生以後運用相關的概念來學習新的知識以及進行較複雜的計算打下一定的基礎。教學中要強化這些概念，考慮到學生的接受能力，在注重科學性的同時，要恰當地把握教材的深廣度。第二章介紹了物質的分類、氧化還原反應和離子反應等知識都是中學化學的重要理論，對學生學習化學是十分重要的，因此是整個高中化學教學的重點之一。本章還要重視結合知識教育對學生進行思想教育，重視加強化學與社會的聯繫以及與其它學科的聯繫。第三章以金屬知識的學習為線索，通過閱讀、查閱資料、討論和概括，培養學生獲取知識及信息加工的能力。通過比較、歸納等，讓學生逐步掌握學習元素化合物知識的一般方法。通過金屬及其化合物、金屬材料在生產生活中的套用的學習，提高學生學習化學的興趣，增強學好化學、服務社會的使命感和責任感。第四章以非金屬的學習為線索，通過多種活動，幫助學生進一步掌握學習物質及其化學性質的一般方法。
教學進度
教學內容 課時
緒言： 1
第一章 從實驗學化學
第一節 化學實驗基本方法 2
第二節化學計量在實驗中的套用 3
章末複習 2
第二章化學物質及其變化
第一節 物質的分類 2
第二節 離子反應 2
第三節氧化還原反應 2
章末複習 2
第三章 金屬及其化合物
第一節 金屬的化學性質 2
第二節 幾種重要的金屬化合物 3
第三節 用途廣泛的金屬材料 1
本章複習 2
第四章 非金屬及其化合物
第一節無機非金屬材料的主角 2
第二節 富集在海水中的元素 2
第三節 硫和氮的氧化物 2
第四節氨硝酸硫酸 2
本章複習 2
期末複習 8
高二理科化學教學計畫 篇6
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年級化學實驗教學計畫。
一、指導思想：
以“課標”為導向，提高學生的實驗能力。積極投入到新課程改革中，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，爭取將實驗教學工作推上一個新的台階。
二、教學措施
第一、認真備課。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎，備課的質量直接影響教學質量，備課將按照以下步驟和要求進行。
1、備課標。
(1)實驗教學的任務;(2)實驗教學的目的;(3)實驗教學的要求;(4)實驗教學規定的內容。
2、備教材。
(1)熟悉教材中實驗的分布體系。(2)掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。
3、備教法。
教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示範、講解與操作協調一致的原則。
4、備學生。
學生是教學的主體，對學生年齡特徵、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。
5、實驗教學前的準備。
(1)演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程式e、實驗效果的試做。(2)學生實驗：a、制定學生實驗計畫。b、實驗環境的準備。c、實驗器材的準備d、指導學生準備。6.編寫教案。
第二、仔細組織教學。一節課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環節。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，
講解要抓住重點、難點和關鍵，語言要精闢、簡要、準確，操作要熟練、規範。注意隨時調控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協調和諧的運轉機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡迴指導、實驗後總結和作業布置。
第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課餘生活。
高二理科化學教學計畫 篇7
一、學生情況簡析
學生在進入化學課堂之前，已經對一些化學製品和化學現象有所接觸，他們可以列出一些簡單的化學製品和化學想像，作為初三學生，從心理和知識背景上都已初步具備了學習化學的條件。他們對許多化學問題充滿了無窮無盡的想像，有著渴望了解化學知識的強烈願望，對第一節化學課學生們會感覺既新鮮又激動，但另一方面學生對於化學這一學科以及化學與人類進步，與社會發展的關係，還了解不多，有待於老師的培養。
二、教材總體分析
教科書重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈現方式吧基礎化學知識和技能展示出來。有利於調動學生的學習興趣，有利於激發學生的探究欲望。有利於因材施教，有利於構建學生的科學物質觀。比如認識了我們身邊的常見物質空氣，水，碳和碳的氧化物，金屬，溶液，酸，鹼和鹽等等；形成一些最基本的化學概念；分子，原子，元素等。認識到構成物質的微粒有分子，原子，離子；初步形成了基本的化學實驗技能。能設計和完成一些簡單的化學實驗。這些內容的選擇都能體現知識和技能。能初步的探究活動，初步學會通過觀察實驗等方法，獲取信息，能用文字，圖表和化學用語，表述有關的化學信息，能解決一些簡單的化學問題，能與他人進行交流和討論，這些體現了過程與方法。
三、教學目的要求
1、使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基本知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實驗中的套用。
激發學生學習化學的興趣，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。 讓學生理解和掌握知識目標，能力目標，思想教育目標。
四、教學、教法構想
國中化學教學應根據學生的年齡特徵和認知規律，從知識，技能和能力等方面給學生打好基礎，同時要學生注意激發的學習興趣，培養他們的科學態度和指導他們初步掌握科學的學習方法。堅持進行啟發式教學，寓思想教育與教學之中，以達到化學教學的目的。
在教學中，要處理好知識，技能和能力的關係，知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素。學生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發展的過程，教師要根據本學科的特點，結合學生的實際，有目的，有計畫的組織和指導學生的學習活動。採取多種方法激勵他們學習的主動性和積極性。
高二理科化學教學計畫 篇8
本學期九年級化學新課將在4月中旬結束，其餘時間將轉入複習，複習將占據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教學計畫：
一、學生情況的再分析。
經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鑽研精神，一旦遇到難一點的問題往往是後退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發點。
二、再研究化學教學大綱 ，不斷完善自己的化學教學和複習的指導思想。
1 .立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，並非簡單地重複和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯繫；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2 .做到全面複習。複習目的不全是為升學，更重要是為今後學習和工作奠基。由於考查面廣，若基礎不紮實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統複習，不能遺漏。
3 .立足雙基 。重視基本概念、基本技能的複習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反覆運用，以加深理解。
4 .提高做題能力。複習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5 .分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鑽研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上複習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。
三、複習的具體做法。
1 .循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面複習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總複習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯繫起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的複習，並充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2 .講練結合，專題講解，加強訓練。全面複習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3 .採取靈活多樣的複習形式。複習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鑽研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等複習形式。激發學生學習興趣，提高學習積極性。
4 .進行題型分析，掌握解題規律。不論什麼題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新複習一次，這種做法很受學生歡迎。
四、加強信息反饋，及時調整教學計畫。在總複習中要重視信息反饋。
正如控制論創始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗 就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。
1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關係、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今後教學活動中密切配合。在複習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節複習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，願意與教師合作。
2 、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的複習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕鬆愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整複習的程式，達到教與學的和諧。
3 .課後聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課後及收集真實和準確的信息，對下一節課的複習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。
我在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。並注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調整複習計畫。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。
五、做好備考工作，提高應變能力。
1 .加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。
2 .提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規範和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規範，養成嚴謹治學的好學風。
3、發掘學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發揮。
4、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏鬥志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
在最後階段（約考前兩周），主要安排學生自我複習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大複習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。
希望通過自己努力，我所教的學生國中化學的中考都取得較好成績。
高二理科化學教學計畫 篇9
一、指導思想
認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》，認真學習和執行中華人民共和國教育部制訂的《全日制高中課程計畫》和《化學教學大綱》，全面貫徹黨的教育方針，明確當前基礎教育課程改革的方向，全面推進素質教育，通過我們的教學行為讓素質教育的新理念進入每一間教室、進入每一節化學課中。
二、教學要求
1、認真研究當前教育改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，注重學生能力培養，調動學生積極參與知識形成的全過程，在教學中滲透研究性學習觀念，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發展，深化教育改革。
2、加強教學研究，提高教學質量，要不斷學習，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，不斷提高教學水平和專業知識水平，同時要善於反思，使自己具有較強的教學研究能力。
3、要認真分析新教材的特點，按照教學規律搞好基礎教學，加強對教學方法和現代教學規律的研究。注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的複習鞏固，加強平時考查，通過隨堂複習、單元複習和階段複習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。
4、堅持面向全體學生，為學生的全面發展創造相應的條件，加強分類指導，提高教學效率。要研究學法，加強對學生學習方法的指導，通過調動學生的學習積極性，發揮學生的主體作用，培養學生的創新意識，不斷提高學生的綜合能力。制訂符合學生現狀的明確、恰當的教學目標，認真備課，精心設計和上好每一節課。
5、教學中應注重聯繫實際，重視實驗，注意化學與生活、生產和社會的聯繫，強調不斷提高學生動手和解決實際問題的能力。提倡開放式教學，不斷拓寬學生觀察的視野，以適應社會的飛速發展，適應知識經濟對人才的需要。
高二理科化學教學計畫 篇10
化學與生活實際緊密相連，初三年級開設化學這一門學科目的是為了提高人們的生活水平和生活質量，學生剛接觸化學，學習的熱情高漲，教師應盡最大的努力使學生掌握相關的化學知識與技能，化學教學工作計畫。為了能更好地實施化學學科教學，讓化學教學工作有條不紊地進行，特擬定此計畫。
一、學生基本情況分析：
服從學校的安排，我擔任九年級1班(共有學生 人，其中女生 人)、2班(共有學生 人，其中女生 人)、3班(共有學生 人，其中女生人)的化學教學任務，在擔任的1班中，大部分學生學習積極性較高，但有少數學生沒有養成良好的學習習慣，學習積極性不高。2、3班學生學習基礎參差不齊，大部分學生沒有養成良好的學習、行為習慣。只有少數學生在學。因此本期應做好每一個學生的思想工作，教學上因材施教，培養學生良好的學習習慣，使他們在各自原有的基礎上不斷提高進步。
二、教材分析：
教材在編排上從生產、生活、學習、工作所必需的化學基礎內容教育學生。從最熟悉的物質出發介紹化學知識，拓展學生的視野，培養學生適應社會和生活的能力，體現義務教育的性質和任務。
1、本書從空氣的組成開始，介紹了氧氣、二氧化碳、水和金屬等物質的變化、性質、製法、用途方面的知識，以及水、空氣的污染和防治，金屬的鏽蝕與預防，硬水、氫能源，金屬與人體的關係，以及常見的化肥和農藥等。
2、教材還將學生引入了微觀物質世界，從微觀和巨觀上認識構成物質的基本粒子，組成物質的化學元素。在此基礎上使學生學習一些必要的化學用語，有計畫地穿插安排部分基本概念和基本理論。使教材內容的理論與實際有機結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學生學習時的困難。另外，為了使學生喜歡化學，學好化學，在編寫教材時精心編排：
一是廣泛收集學生熟悉的生活素材，結合學生已有的經驗和疑問展開討論。使學生髮現化學就在我們身邊，化學有趣易學。
二是書中有在量精美的圖片，情景交融，幫助你領悟更多的化學原理，使學生的學習多些生動，少些枯燥。
三是設計的化學實驗多。使學生勤動手，在實驗中學習操作、觀察和記錄的技能，提高分析能力，熟悉常見物質的化學變化。在“玩”的同時，使學生髮現更多的新知識。
四是期待學生解決問題多。“你已經知道什麼”、“觀察與思考”、“聯想與啟示”、“交流與討論”、“練習與實踐”、“本章作業”等欄目向學生提出了各種各樣的化學問題，希望學生積極思考，主動地參與討論，充分發表自己的見解。五是注重學習方法的指導。書的正文中不但有引導語幫助學生正確地理解教材，而且在章末設立“整理與歸納”，通過問題線索使學生逐漸養成複習整理、回顧反思和自我的習慣。
課程改革後的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能;引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。
高二理科化學教學計畫 篇11
一、指導思想
以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計畫，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷最佳化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
二、現狀分析
1、基本情況：
本學期理科班周課時為7節，主要學習選修4《化學反應原理》，向高考輻射。
2、教材分析：
選修4《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、鹼和鹽的本質及其在溶液中的反應。對於大家已經熟悉的化學反應與能量的關係，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關係為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和套用廣泛的領域。作為化學原理套用於實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發性。
3、學情分析：
理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由於高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。
三、工作目標
1、以學校教學工作計畫為指導，圍繞化學教研組計畫要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎。在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養化學尖子作好培優工作。
2、根據學校教學工作計畫，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。
四、具體工作措施
1、認真做好教學常規，確保教學有效開展
深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作。然後，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容製作成教學課件後，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設定習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，並要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。
2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助於提高學生的學習興趣和直觀理解，有助於培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課後實踐。
3、做好綜合實踐，踐行分層教學
(1)培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。
(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。
4、積極參加教研活動，提高教學業務能力
(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。
(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。
(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極回響學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，取得優異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。
高二理科化學教學計畫 篇12
一。 教學指導思想
本學期的化學教學將繼續體現教學的基礎性，提供給學生所需要的最基礎的科學知識和基本技能，培養學生套用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能，繼續感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關係，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，繼續推行“高效課堂”策略，培養學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態度價值觀方面的發展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注意試題的基礎性，探究性、開放性、套用性、教育性和人文性。
二。教學目標
1.認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，並聯繫中考會考要求及常見題型，把相關知識進行系統歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考。
2.統觀教材、確定好重點和難點。
(1)抓好常規教學、抓好基礎知識的全面教學與複習(化學基礎概念原理、準確使用化學用語及化學反應)，熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。
(2)抓好單元知識體系構建，做好知識複習與突破。
(3)抓好考試內容的組織編排，加強綜合訓練。
高二理科化學教學計畫 篇13
第一單元：化學反應及其能量變化(合計14課時)
第一課時：緒言
第一節：氧化還原反應(共4課時)第一課時(回憶化學反應的分類)第二課時(用化合價升降、電子轉移分析氧化還原反應)第三課時(常見的氧化劑、還原劑，補充氧化性和還原性強弱的比較)第四課時(練習及其講解)
第二節：離子反應(共4課時)第一課時(電解質以及強弱電解質)第二課時(離子方程式的書寫)第三課時(離子共存的條件)第四課時(練習及其講解)
第三節：化學反應中的能量變化(1課時)
實驗二課時，複習一課時以及小考一課時
第二單元：鹼金屬(合計6課時)
第一節：鈉及其化合物(共2課時)第一課時(鈉的性質以及用途)第二課時(鈉的化合物的性質)
第二節：鹼金屬(共2課時)第一課時(鹼金屬概述及其物理性質及其變化規律)第二課時(鹼金屬單質的化學性質)
複習1課時，練習1課時
第三單元：物質的量(合計13課時)
第一節：物質的量(共3課時)第一課時(物質的量的概念及其單位所表示的含義)第二課時(物質的量、物質的質量、以及摩爾質量之間的關係)第三課時(有關物質的量適用範圍及其計算)
第二節：氣體摩爾體積(共3課時)第一課時(氣體摩爾體積的概念及其阿佛加得羅定律及其推論)第二課時(有關氣體摩爾體積的計算)第三課時(以物質的量為中心的有關計算)
第三節：物質的量濃度及其溶液的配製(3課時)第一課時(有關物質的量濃度的概念及其注意事項)第二課時(一定物質的量濃度溶液的配製，誤差分析)第三課時(溶液濃度的計算與換算)
複習1課時 實驗1課時 考試1課時 講解1課時
第四單元：鹵素(合計12課時)
第一節：氯氣(共4課時)第一課時(氯氣的物理性質、結構以及部分化學性質)第二課時(氯氣的化學性質)第三課時(氯氣的實驗室製法)實驗1課時
第二節：鹵族元素(共2課時)鹵族元素性質的相似性及遞變性
補充：鹵素氫化物的性質及實驗室製法(1課時)
練習1課時，考試1課時
第三節：物質的量有關計算(3課時)
第五單元：元素周期表和元素周期律(11課時)
第一節：原子結構(2課時)
第二節：元素周期律和元素周期表(3課時)
第三節：化學鍵(3課時)
複習2課時，考試1課時
高二理科化學教學計畫 篇14
一、學情簡析：
化學是一門基礎自然科學，對初三學生來說，也是一門全新的課程，是化學教育的啟蒙階。因為初次接觸，平時授課時應把握學科特點：以實驗和生活實例為切入點，充分調動學生的積極性、主動性，使學生對化學便產生了濃厚的興趣。漸漸了解化學學科的特點，形成科學的學習方法、學習態度。
二、本學期的總任務：
1、通過第一單元的學習，認識實驗室規則，練習常用的化學實驗基本操作，初步認識研究和學習化學的方法：實驗探究法。
2、通過空氣的學習，了解空氣的成份及其空氣污染的有關知識，樹立環保意識。
3、通過氧氣的教學，初步認識學習元素化合物知識的方法，掌握氧氣的性質和製法，練習氣體製取的基本操作。
4、通過水的教學，了解水的組成，水污染及其防治，樹立節水及環保意識。
5、對物質結構形成初步的認識，熟練書寫化學式。複習鞏固物質分類、物質結構等重要內容。為進一步學習化學方程式打好基礎，
6、進一步學習化學式的寫法，在此基礎上學習化學方程式的讀法及有關計算。
7、通過“碳和碳和化合物”的教學，結合氧氣部分的學習，進一步熟悉學習元素化合物知識的方法，練習化學方程式寫法。
8、聯繫實際，了解燃料及其利用。
9、結合教材著重培養學生的自學能力，養成科學的學習方法結合教材，進行各種思想教育
三、重點、難點、關鍵：
重點：
1、氧氣的製法和性質
2、對分子、原子、離子概念的認識，對微觀世界的想像。
3、學習加熱、過濾、蒸發等基本操作。
4、對化學反應及其反應類型的認識。
5、化學方程式及計算
6、碳和化學性質、二氧化碳性質、製法
7、培養學習化學的興趣、習慣，認識探究學習的方法
難點：
1、對空氣成份探究實驗的設計分析。
2、製取氣體的思路和方法。
3、對微觀世界的想像。
4、探究實驗的學習方法
5、物質的結構、變化、性質、用途間的相互聯繫
6、質量守恆定律
7、化學式和化學方程式的書寫與運用
8、含雜質的化學方程式計算
9、建立系列觀點：條件_結果;氣體的製取思路、方法等
10、物質間的相互聯繫
關鍵：
1、化學式書寫與運用
2、形成研究學習物質的方法
四、教研：
本學期計畫進行兩次較大的教研活動：
1、學期開始時，組織本科教師對教學進度、授課方法等開展一次教研活動，以確定本學期的教學計畫。
2、教與學協調同步，平時針對教學中遇到的實際問題，比如，教學內容、教法、教學進度、後進生轉化、分類指導等方面不定時的加以研討。
高二理科化學教學計畫 篇15
一、指導思想
繼續以課堂教學改革為突破口，提高中學化學教師的業務水平、教學能力;繼續以教研教科為載體，提高化學學科的教學質量;努力學習新一輪課程改革的理論，以新的理念、新的策略滲透在中學化學教育教學工作之中，將學生髮展為根本宗旨;認真研究20__年“3+1+1”新模式的^高~考、認真學習化學新大綱、中考說明，力爭04屆^高~考、中考及各年級教學創新高。
二、教研措施
1.完善健全教研活動網路。
⑴各校教研組是開展教研活動的主體，緊緊依靠教研組和廣大化學教師，將教研活動經常化、制度化。
⑵國中：分四個視導片，確定各片國中化學教研活動召集人，依靠召集人，定期開展片教研活動，加強片內校際交流，片與片之間的交流。高中：分三個層次，加強橫向交流和協作。
⑶強化中心組，依託中心組，定期開展教研活動，定目標、定內容，且加強對外交流，力爭使中心組成為全市化學的骨幹組、中堅力量。
⑷組建化學教師教改研討組，依靠原有的學科帶頭人，目前各校具有發展潛力的青年教師，採用分散自學與集中活動，外請名教師輔導三種方式，創設主動學習、積極探索的教研氛圍，力爭培養出一批實力型的新秀和骨幹，整體推進吳江市中學化學教師的水平。
2.豐富教研活動內容和形式。
⑴學習教育教學新理論為前提。不管是那一級的教研活動，教育教學新理論的學習，是教研活動的基本內容之一。從教研室——各校教研組，從教育教學理論書籍、雜誌、報紙——多媒體網路上，均有相關資料搜尋，為廣大化學教師創設學習的條件，營造學習的氛圍，引導化學教師自覺學習，不斷學習。
上學期吳江國小及國中起始年級全面開始新一輪課改，化學教研活動可將新課改理論，新課改內容、策略、方法，作為理論學習的一個重點內容，為將來實行新課改作準備，為本學期在化學教學中滲透新課改精神打基礎。
⑵課堂教學改革的學習和研討為重點。不管是哪一級的'教研活動，課堂教學改革的學習研討是重點，開設示範課，新老教師對照課，系列課;觀看優秀課觀摩課的錄像等;聽課看錄像後組織教師帶著問題評議及研討。
研討的主題：
高一、高二為新教材，如何在新授課上處理好“問題探究”，如何加強實驗教學的問題。也可針對本校學習的實際，處理好“學生——教材”的關係等，切實為提高各種類型課的實效，而研討。
可研討初三、高三各年級、各階段的複習課如何處理好知識的坡度和難度;如何處理好學習的能力要求;如何處理好情感、態度、合作等方面大家關注的問題;如何加強新課改精神的滲透等熱點問題。
⑶加強對課堂教學模式的探索研究：在以往的基礎上，依靠中心組和骨幹教師，依靠四所重點中學繼續進行課堂教學模式的探索，利用本市開設示範課，利用外出參觀學習、組織觀看優秀錄像課，結合教學模式理論學習，針對吳江化學教學的現狀和原有基礎，使課堂教學模式學習研究走“模仿——提高——創新”之路，使廣大化學教師熟悉和掌握原有的中學化學教學模式，完善提高原來的幾種教學模式，並主動積極探索新的教學模式，創吳江的特色，創自己的特色。
⑷加強對“3+1+1”新^高~考的研究，加強對新大綱、考綱的研究。充分利用高三化學的教研活動，突出對新^高~考、新大綱、新考綱的研究，依靠重點中學及骨幹教師、中心組，對新上的高三化學教學作出相應的指導。從而促進化學^高~考質量穩步提高。
⑸加強新課程標準的學習，加強研究性學習。各種教研活動要滲透新課程標準的學習和實踐，要滲透研究性學習及實踐，化學課要適時滲透研究性學習。
教研室將為新課程標準的學習，研究性學習提供一些信息及相關指導。
3.加強教研活動的力度，提高其實效。
充分依靠教研活動網路，加強教研活動的力度及教研活動的次數。
⑴從初三——高三，四個年級均要組織一次全市性的教研活動，主要是對“學生——教材”的問題、實驗教學的問題，現代教學手段的輔助問題，新觀念的滲透問題等，加以針對性的研究。通過教研活動，繼續集中新老化學教師的智慧和實踐體驗，加強問題研究，將問題逐個突破;通過教研活動，加強業務學習和研究，提高青年教師的業務水平和崗位能力;通過教研活動，加強學科帶頭人，骨幹教師的示範作用，促全體教師整體提高，促骨幹教師自身的再提高。
⑵教研、教科緊密結合。
新形勢要求從傳統的單一的知識傳授者轉變為學生人生的引路人，從傳統的實踐型向科研型發展。教研課題、教科課題的研究能吸收較高層次新教育理論;並運用這些理論指導教研、教改實踐;運用教育教學規律教育人、培養人;通過教研課題，教科課題的研究，可探索研究解決教育教學中的問題及現象;獲取教研、教科成果的同時，又可促自己教育教學風格、特色的形成。
本學期，我們將對已確定教研課題的教研組加強指導，督促其階段性正常運展;對有意搭建教研課題的，將作前期的指導和通力合作;對結題的教研組，促其上新課題，力爭教研再上新台階。
4.抓好各類各級競賽的研究和指導，力爭再創新高。
以往，我們在各級各類的競賽或評比活動中成績良好。本學期，我們將進一步修正完善和加強各級各類競賽的組織，輔導等前期工作。加強賽前的輔導和指導，力爭在原有基礎上再向前邁進，為吳江教育教學再增添一道亮麗的色彩。
三、教研目標
1.各校教研組長率先完成“六個一”。
讀一本教育教學理論書;開設一堂示範課或研討課;設計(或製作)一個多媒體的小課件;帶好一個新教師(或培養一個學科尖子生或輔導轉化一個後進生;寫好一篇教學論文;參與一個課題研究。
全體教師努力完成“六個一”(以一學期統計)。
2.教學質量穩步提高。
⑴中考位置再前進一步(以大市統計)。
國中化學競賽保持原有地位。
⑵^高~考位置再前進一步(以大市統計)。
高中化學競賽努力向前跨進一步。
3.教師隊伍建設再創佳績。
在各級^領`導的大力支持下，依靠各校化學教研組，全市化學骨幹教師共同努力，力爭出1~2個大市學科帶頭人，力爭湧現數個先進教研組和先進教研組長，力爭培養更多的教壇新秀和教學能手。
四、主要活動安排
1.高三教研活動。內容：結合省^高~考研討會的信息、結合^高~考的特點，對高三化學教學提出建議和要求，時間：服從統一安排。
2.其餘年級教研活動暨優秀課展示：
①初三教學研討活動：優秀課示範，中考複習要求，新課程標準滲透。地點：__三中、時間：暫定3月下旬。
②高二教研活動：高二新教材實施最佳化，研究“實驗探索”教學，時間：初定4月上旬，地點：高級中學。
③高一新教材實施最佳化：研究初高中銜接及實驗探索等方面的教學。時間：4月底，地點：__中學。
3.重點中學備課組長會議。地點：__中學，時間2月27日—28日。
4.競賽：
①國中化學競賽。4月13日初賽，4月20複賽。報名：3月20日截止。
②.高中化學競賽。5月18日，地點：__中學等三個點。報名：4月6日截止。
5.中心組活動：
①國中中心組活動：觀摩國中幾堂優秀課，布置教改研討組的責職、目標、研討方向，討論研討組的活動。時間地點待蘇州通知，暫定3月上旬。
②高中中心組活動：內容：確定教改研討內容目標、任務、分層結對及分層召集人。地點，未定，時間，3月下旬。
6.實驗考查：
①國中化學實驗考查。時間：5月上旬。內容形式參照高中實驗考查。
②高中理化生實驗考查。時間5月中旬，服從普教科安排。
高二理科化學教學計畫 篇16
一、指導思想
以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計畫，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷最佳化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
二、現狀分析
1、基本情況：
高二年級共有4個實驗班。兩個任課教師。本學期學選修5班周課時為4節(會考班為1節)。選修5《有機化學基礎》為人教版，學生配套教輔為臨沂市教研室的《新學案》。
2、教材分析：
選修5“有機化學基礎”模組涉及有機化合物的組成、結構、性質和套用等內容，包括“有機物的組成與結構”、“烴及其衍生物的性質與套用”、“糖類、胺基酸和蛋白質”、“合成高分子化合物”4個主題的內容(人教版教材分成五章)。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質、官能團與有機化學反應、有機合成及其套用等相關知識。通過學習，要使學生達到如下目標：(1)建立官能團體系，認識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應，理解結構與性質的關係;(3)走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。
3、學情分析：
雖然為實驗班學生，但班人數多。大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由於前面學習課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。
三、工作目標
1、幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。
2、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的最最佳化。
3.根據學校工作計畫，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。
四、具體工作措施
1、認真做好教學常規，確保教學有效開展
深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作。然後，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容製作成教學課件後，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設定習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改;學生配套教輔《新學案》不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，並要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。
2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助於提高學生的學習興趣和直觀理解，有助於培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課後實踐。初步安排分組實驗為：(1)乙炔的實驗室製取及化學性質探究;(2)課本P42“科學探究”;(3)乙炔的實驗室製取及化學性質探究(課本P51“實驗3-1”);(4)苯酚的性質實驗(課本P53“實驗3-3”，
P54“實驗3-4”);(5)乙醛的性質實驗(課本P57“實驗3-5”、“實驗3-6”)。另外，課本P19“實踐活動”、P62“科學探究”安排為課後實踐。
3、做好綜合實踐，踐行分層教學
(1)成立化學學習興趣小組(奧賽小組)，培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。
(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業水平測試全面通過。
(3)本期研究性學習課題初步安排為《有機化學基礎》P39、P54、P77“實踐活動”。
4、積極參加教研活動，提高教學業務能力
(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周三晚的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。
(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。
(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極回響學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
(4)積極參加教研課題的研究工作。
五、工作項目及時間安排及集備負責人：
第一周(3.1～3.7)：學習第一章課題1“有機化合物的分類”、課題2“有機化合
物的結構特點”李斌沈克成
第二周(3.8～3.14)：學習第一章課題3“有機化合物的命名”李斌沈克成
第三周(3.15～3.21)：學習第一章課題4“研究有機化合物的一般步驟和方法”
李斌沈克成
第四周(3.22～3.28)：對第一單元進行複習，並適當的結合必修1、2，同時出一套習題，一節課考試，一節課講解李斌沈克成
第五周(3.29～4.5)：放假清明，複習第一章知識
李斌沈克成
第六周(4.6～4.12)：學習第二章課題1“脂肪烴”、課題2“芳香烴”
第七周(4.13～4.19)：學習第二章課題3“鹵代烴”，對第二單元進行複習，並適當的結合必修1、2，李斌沈克成
第八周(4.20～4.26)：出一套習題，一節課考試，一節課講解
李斌沈克成
第九、十周(4.27～5.9)：學習第三章課題1“醇酚”、課題2“醛”、課題3“羧酸酯”李斌沈克成
第十一周(5.10～5.16)：第三單元複習、測試、評析
李斌沈克成
第十二、十三、十四周(5.17～6.7)：學習第四章“生命中的基礎有機化學物質”和第五章“進入合成有機高分子化合物的時代”
高二理科化學教學計畫 篇17
一、工作思路：
本冊教材的教學目標：《化學必修2》是高中化學課程必修部分的第二個模組。本冊教材通過《物質結構元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發利用》四個專題的教學，使學生能夠掌握從個別到一般的化學元素化合物的規律總結認識，提高學生的實驗技能;定性研究化學反應的能量變化，熱能，電能之間的相互轉化，及反應速率的簡單介紹，為選修四打基礎;掌握簡單常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質及用途，為選修五打基礎;通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠套用所學知識解決一些實際問題。
二、重點目標：
完成必修2教學內容，實現模組要求的三維教學目標，熟悉高考化學的題型和命題趨勢，儘快提高教學基本功。基於普通班和重點班的區別，所以要區別對待。重點班的同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的範圍內組織討論，自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時，對優生強化學習，進行提優，對差生同樣要做好補差工作。對普通班的學生，發揮教師的主導作用，將知識點儘量簡單化，力求學生能夠理解。同時降低要求，在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。
三、具體工作措施：
1、彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
2、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
3、課堂、課後有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯繫生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課後對不同的學生採取培優補差的方式。
4、積極抓好日常的教學工作程式，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，按時按量的布置了學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
5、實驗教學有待加強
實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。
高二理科化學教學計畫 篇18
一、教學目的
1、嚴格按照教學大綱要求，準確把握教材的重點、難點、關鍵，使學生掌握好教材規定的基礎知識和基本技能，努力提高教學質量，高二上學期化學教學計畫。
2、在課堂教學中加強學法指導，在上一學期的基礎上，進一步提高學生的閱讀、理解能力和自學能力，提高學生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓練學生分析問題、解決問題的科學思維方法。
二、教學任務
1、理科選修班完成選修的教學任務，文科選修班完成選修的教學任務。
2、使學生掌握化學反應速率和化學平衡的概念，理解影響化學反應速率和化學平衡的因素。
3、理解電解質的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸鹼性，掌握酸鹼中和滴定的原理和方法。
4、掌握電化學的基本原理。
三、教學措施
1、儘快熟悉學生，了解學生的學習狀況
2、多做學生工作，要經常找學生談心。
3、改進教學方法，多採用討論啟發探究實驗探討等方法，活躍學生學習氣氛，提高學習興趣，教學工作計畫《高二上學期化學教學計畫》。
4、面向全體學生，注意各層次的學生基礎。
5、多聯繫生活，如介紹一些實用先進的科學技術，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學生的興趣。
6、加強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可採取面批。考試時間第一次階段性考試10月4日(第六周)期中考試11月4日(第十周)第二次階段性考試12月4日(第十四周)第三次階段性考試1月2日(第十八周)期未考試2月4日(第二十三周)
高二理科化學教學計畫 篇19
根據高校“質量工程”的要求，從__級開始，各專業本科培養方案設定了“專業素質能力實踐”課程，以期通過相關專業的技能培養和套用實踐，逐步提高本科生的專業素質和能力，一定程度上彌補課堂理論教學的不足。
一 總綱
1根據專業特點制定教學計畫，化學工程與工藝專業本科，設定“專業素質能力實踐”課程，共2學分，分散在第3～第7學期完成，跨度大、涵蓋廣，在此期間內的具體實踐時間和方式不限，強調主觀能動性。
2 專業素質能力實踐的2個學分，分兩個部分進行：
2.1 第一個階段完成一個學分(主要是考察、調研、自願參加一些社會活動等)，由專業主任組織落實。
2.2 第二個階段是在第3學年開始，內容可加深一步，可以進行大學生課題，開放項目，自己設計實驗，教師職業技能訓練等。
3 本專業要組成一個學分評定小組進行審核，綜合成績合格者獲得該實踐教學的學分，不符合要求的重新做。
二 方案
1在第3學期初，專業主任召集學生開展動員工作，提出課程基本要求;第3學期中期，了解學生動態，聽取學生意見，並進一步指導專業實踐活動開展的形式與方法。
2 根據專業教學計畫和學生認識能力與知識水平，制訂分階段實施計畫：
2.1第3～4學期，積極參加化工見習、實習和社會實踐，從事化工專業相關工礦企業的社會調查或實習體會，3～5人一組各自獨立完成至少一份相關報告或社科論文(1學分)。(主要由專業主任指導完成)
2.2第5～6學期，結合導師制、大學生課題、企業需求項目和經審核認可的自擬項目，利用開放實驗室從事專業小型實驗研究，3～5人一組完成研究報告或科研論文(1學分)。(由各專業教研室專職教師指導完成)
2.3第7學期，督促尚未完成上述任務的學生自選項目完成，查缺補漏;鼓勵已完成項目的學生加以完善、深化，對具發展前景項目加以推薦並設立特別指導。(由專業主任和專業專職教師指導完成)
3 第7學期在完成上述工作的同時，匯總上報所有學生成績;期末召集學生代表和相關教師，分析過程、總結經驗，提出改進方案，專業主任撰寫總結報告。
三 附錄
以下實踐內容供學生參考選擇進行素質實踐能力的培養，並據以相應的考核：
1 化學工業自選項目調查(化工企業發展改革調查;化工企業節能降耗調查;地區環境污染情況調查;泉州化工企業狀況調查等)
2 精細化工和日用化工產品的製備
3 化學品分析
4 化工過程計算機模擬
5 職業技能實踐訓練活動(套用性、創新性實驗設計)
6 開放實驗項目/學生科研課題。
高二理科化學教學計畫 篇20
一、指導思想
我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生髮展為本，齊心協力，落實好學校制定給我的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的台階。
二、學生分析：
本人所教學學科班級，學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有不少學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。學生總體情況分析：兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
三、教材分析
本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計畫地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。
四、目標任務
1、理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並了解化學在生產中的實際套用。
3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。
6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
五、方法措施
1、重視基本概念和理論的學習。
2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，
3、在平日講課中學會對比。
4、講究“巧練”
5、在平日要注意化學實驗。
6、跟蹤檢查。
7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
六、課程安排
第一、二周(9.1~9.9)緒言、物質的變化和性質，化學是一門以實驗為基礎的科學。
第三周(9.10~9.16)：走進化學實驗室(單元測試)。
第四周(9.17~9.23)：空氣、氧氣。
第五周(9.24~9.30)：製取氧氣，單元測試。
第六周(10.1~10.7)：水的組成、分子和原子、水的淨化。
第七周(10.8~10.14)：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。
第八周(10.15~10.21)：原子的構成、元素、離子。
第九周(10.22~10.28)：化學式與化合價、單元測試。
第十周(10.29~11.4)：期中複習及考試、試卷分析
第十一周(11.5~11.11)：機動
第十二周(11.12~11.18)：質量守恆定律、如何正確書寫化學方程式。
第十三周(11.19~11.25)：利用化學方程式的簡單計算、單元測試。
第十四周(11.26~11.2)：金剛石、石墨和c60、二氧化碳製取的研究。
第十五周(12.3~12.9)：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。
第十六周(12.10~12.16)：燃燒和滅火。
第十七周(12.17~12.23)：燃料和熱量、使用燃料對環境的影響。
第十八周(12.24~12.30)：石油和煤的綜合利用、單元測試。
第十九周(12.31~1.6)第二十周(1.7~1.13)：期末複習。
第二十一周 第二十二周 機動和期末考試
高二理科化學教學計畫 篇21
一、指導思想
本學期高二化學學科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學效率這箇中心,狠抓教學常規的落實,全面提高學生的化學成績。
二、情況分析
(一)教材分析:
就化學而言,高二化學教學文科班要完成選修1《化學與生活》模組的學習,該模組是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習,但學生進入高二後由於化學基礎知識比較薄弱,化學學習習慣和方法沒有建立,對化學學習不感興趣。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學。
(二)學生情況分析:
根據學生入學時的學習狀況和興趣愛好進行分班,高二年級共有3個理科班,其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分學生的學習習慣更差，打好基礎是關鍵。9個文科班，文科學生普遍認為學習化學是沒有必要的,也就是說,相當一大部分學生學習化學的目的並不明確,學習積極性不高。基於這種情況，教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式,激發學生學習化學的熱情,同時對他們的基礎知識加以鞏固。
高二理科化學教學計畫 篇22
一、指導思想
堅持以科學發展觀與和諧教育目標為指導，進一步加強素質教育，立足龍崗化學教學實際，深化課程教學改革，強化課堂教學研究，加強教學實施指導，以人為本，以服務為宗旨，促進教育均衡發展、和諧發展，為提高高中化學教學質量，作出應有貢獻。
二、工作思路
1.聚焦課堂，服務教學。積極圍繞“優質高效的課堂教學”開展教學調研、課改實踐、教學研訓、質量監控等教研活動，努力提高課堂教學效率。
2、以教師專業發展為中心，積極開展教學研究、教學指導和教學服務工作，努力提高教師專業發展水平。
3、以教研為平台，做好資源整合工作，嘗試開展網路教研教學活動,提高教研實效。
4.立足校本，研訓一體。深入學校教研組，指導科組建設和校本教研，督促課改實驗，逐步形成教、學、研一體化的務實高效的學校教研機制。
5.創設平台，促進發展。配合區教研室的統一部署，積極創新和充分利各種激勵手段，搭建豐富多彩的發展平台，為教師提供充分展示自我，發展自我的機會。
三、工作重點
聚焦課堂，提高教學效率
1、加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的有效性。大力倡導和推行啟發式教學，加強課堂教學質效研究。要以促進每個學生素質發展為目標，著力解決學生主動樂學和學習習慣養成的問題，有效提升學生的學業成績和綜合素質。
2、努力探索高中化學課堂的新教法。充分發揮學科中心組成員和青年骨幹教師的作用，推出自己的名師開展示範觀摩課，著力培養化學學科的名師，形成化學學科課型的教學模式或教學方法。