國小一年級教學工作總結 篇1
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但既然選擇了，就要將工作做好。班主任工作是管理人的工作，我所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲強的一年級學生，一學期下來，給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有巨觀的群體管理，又要有微觀的個性發展;既要有強烈的前瞻性，又要將工作細緻地落實到位。只有這樣，才能使學生在班上健康、全面發展。作為一年級班主任，我針對我們班學生活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、抓好常規，培養學生的良好習慣。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用一切可利用的時間帶領學生學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校體藝藝術節的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、舞蹈比賽、獨唱比賽等，雖然取得的成績不會次次如意，回回理想，但每一次，孩子們都踴躍參與，全力以赴。開學初我總是比學生早到校半小時，擦窗台、掃地，每天我會挑選幾個孩子和我一起做，儘管他們還做不好，甚至連拿笤帚都不會，可是我發現他們勞動的積極性是很高的，我感覺讓孩子們不斷產生興趣就得趁熱打鐵鐵，於是開學後的第三周我開始依照牆上排好的值日表讓他們按值日表的分工開始每天的值日工作，孩子們不會掃地我就手把手地教給他們，有時候教室不是很髒，也有時候由於特殊原因耽擱了放學的時間，可我還是讓學生照常做值日，一天也不落下，因為做任何事情都是貴在持之以恆，做好值日的習慣也更要天天堅持，現在我班學生每個小組值日都很快，雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經對勞動產生了濃厚的興趣，同時也養成了在班級值日的好習慣。
3、加強與家長聯繫。
平時，我能關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時地、主動地和家長聯繫，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
國小一年級教學工作總結 篇2
緊張而充實的教學工作即將畫上圓滿的句號，回想一個學期的教育教學工作，感想頗多。下面，就本學期的一年級英語教學工作做一個小結，反思自己教學的成功與不足，為下學期的英語教學工作打下良好的基礎。
同時，在英語教學過程中，我根據學校思想教育的要求，巧妙地滲透了廉潔教育，例如，節假日自己製作賀卡送給老師等，同學之間不送禮、收禮等等，讓孩子們從小有廉潔意識，倡導廉潔社會新風尚。
一、 以興趣和習慣為中心，充分調動學生的學習主動性
學生是課堂教學的主體，他們的發展是一切活動的出發點和歸宿。如今，英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主題的思想。因此，在本學期的英語課堂教學中，我仍然堅持“以學生為主體，促進每一個學生全面發展”的原則，著重於他們學習興趣和良好聽課習慣的培養，實現“讓學生成為課堂的主人”。
1、 使用競爭機制，吸引每一個孩子的參與
俗話說，興趣來自於成功的體驗。孩子們獲得成功之後很容易對其產生興趣，英語學習尤其如此。否則，容易喪失學習興趣，甚至反感繼續學習。所以，本學期我一直堅持堂堂課有競賽，男女生之間、大組之間開展競賽，獲勝者總是能夠得到獎勵。所得到的獎品只是一張小貼紙，孩子們的學習積極性很高，得到獎品成為他們上英語課的期盼。在這種期盼之中，他們愉快地掌握了基本的英語知識，提高了技能。
針對不同孩子的個性特點，我設計不同的競賽活動。例如，英語基礎好，學習能力強的學生可以兩兩PK，比賽激烈，觀眾們也很投入;膽子小的學生可以參與到以組為單位的比賽，他們輕鬆地參與競賽而不會怯場，每一個孩子都有機會展示自己、鍛鍊自己，從而消除學習的“旁觀者”。就
2、 利用優質資源，加強家校合作
通過“家校通”簡訊平台，我經常可以即使地告訴家長英語教學情況及孩子們的學習狀況。同時，家長們反饋的信息我也能即使收到，信息暢通有助於雙方全面了解孩子們的學習狀況，幫助他們養成良好的學習習慣。例如，本學期，我布置孩子們每天聽英語10-15分鐘，通過“家校通”，家長們很快就了解了我的要求，配合得相當好。一個學期下來，效果是顯著的，孩子們的語音、語調越來越好。利用教師部落格，我和家長們的交流越來越多，我們經常共同探討有利於孩子們英語學習的良策。交流促進了解，了解加強合作，這是我對利用優質資源最大的感觸。
二、探索教學新渠道，促進師生共同發展
我從事國小英語教學已有4年，本學期，我為了突破自己的教學陳規，積極參校市教科學院主持的重點課題，獨立撰寫子課題“圖文有效結合，提高低中年級學生英語認讀能力”方案，為切實提高教學效率積極探索。
只有不斷地耕耘，才會換來累累碩果。教無定法，學無止境，我只有不斷學習，積極創新，才能跟上教育發展的步伐。作為新時代的英語教師，我會加強教學理論學習和基本功訓練，立志成為專家型的骨幹教師，為培養一批批英語學習小苗子奉獻自己無悔的青春!
國小一年級教學工作總結 篇3
轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧一學期的教學生涯，可謂緊張忙碌而又收穫多多。本學期我擔任一年級數學教學工作，作為剛接觸一個剛參加工作的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由於沒有教學經驗，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收穫多多。數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由於科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的套用。因此，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯繫起來，這樣才能學以致用。下面我就談談這一學期來的做法。
一、在知識與技能方面。
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，並能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養從生活情景中抽象出20以內的 數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想像思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養。
在現實的生活中能與同伴交流，發現並能提出問題發展學生的套用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。
為此，我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。如：在教學“簡單減法套用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給x x 同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道套用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裡叫做套用題，從而初步了解了套用題的概念。
在本學期，我所教的一年級兩個班同學都存在著智力上的差異，由於每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯繫，它來源於生活，又高於生活。
三、在教學中注意了以下幾個問題：
把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經驗。在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。
創設性的開發課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。 經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多虛心學習，爭取進步。
教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能取長補短，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
國小一年級教學工作總結 篇4
一、教材分析
本冊教材本冊教材注重學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，承擔著科學啟蒙任務，對呵護兒童與生俱來的好奇心，是他們了解科學，培養興趣，對探究科學打好基礎。
教材的編排對學生的探究性學習為出發點，而不是從知識體會出發。將會對學生認識事物的特點和到難、循序漸進，有機地學會科學課程的各位目標，本冊教材向小學生提供了開放的、有趣的活動的思維空間，探索學習內容豐富多彩。
本冊教材共設計了五個單元，第一單元是《我們都是科學家》，引導學生走進科學殿堂、了解科學。重難點是了解科學探究的過程與方法，幫助學生樹立起“我們也能做科學探究”，我要成為科學家的信心。在平時的教學中要尊重學生、呵護孩子的“好奇心”，引領他們走上科學之路，點燃他們愛科學之火。
第二單元《我們眼裡的生命世界》重點是能針對問題，通過觀察、試驗等方法收集證據，經行比較分類;了解常見的動、植物的基本結構，分類方法;難點是讓學生學會怎樣觀察，怎樣收集證據、得出結論。
第三單元《生命之源—水》，認識水在動、植物、人類生活中的巨大作用;重難點是，從一系列的動手實踐中去探究水的有關性質，體驗實踐過程的樂趣，從全新廣闊的角度去認識水。第四單元《它們是什麼做的》通過學習與探究活動，使學生認識到物體是由各種各樣的材料組成的;重難點是掌握材料探究的方法(收集證據、探究者之間的合作、交流)，在學習和解決問題中注重證據。
第五單元《提出問題》，重點是讓學生掌握科學探究活動的步驟，學會把複雜的問題簡單化，把不能研究的問題轉化為能夠研究的問題。
二、本學期要達到的教學目標
1、基本知識目標，認識科學，了解科學，想辦法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對問題進行觀察、收集證據，能用清晰的語言陳述自己的觀點，了解水的有關知識，會選擇適合自己探究的問題，多渠道、多種方法收集證據、做出合理的解釋，知道物體是有不同的材料製成的。
2、基本技能目標：培養學生觀察、交流等基礎過程的技能，並運用語言或畫圖來描述所觀察事物的特徵，能利用簡單的工具(放大鏡)對物體進行較細緻的觀察，並會用文字、圖畫來表達，能利用身邊的簡單器材來做一些小的試驗。
3、引導學生自己提出問題、解決問題，主動參與探究的過程，掌握探究問題的方法，培養學生的團結合作精神。
4、培養學生對科學課產生濃厚的興趣，樹立起我能成為科學家的堅定信念，感受並體驗人與自然和諧相處的重要性，認識到科學發展的日新月異。
5、形成敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛中國的情感。
國小一年級教學工作總結 篇5
一、指導思想：
通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。
二、全冊教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認識鐘錶，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和套用數學的興趣和信心。
三、教學內容分析：
20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的套用，是學生學習認數和計算的開始，是學習較大數的認識和計算的基礎。在國小數學中處於最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。
除了認數和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助於他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握，感受數學與生活的密切聯繫，體會數學與生活的密切聯繫，體會數學的套用價值，增強學習數學的積極性和主動性。
四、教學目標：
知識與技能領域
1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各數。
2.初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3.初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4.認識符號“=、>、<”，會使用這些符號表示數的大小。
5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
解決問題領域
1.學生能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識。
2.學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。
3.學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。
4.學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。
情感與態度領域
1.學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動。
2.學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3.學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯繫。
4.學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
5.學生在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。
五、教學對象分析：
我任教的一(1)、一(3)兩個班的數學，他們剛從幼稚園升入國小，即將踏入正式的、正規的教育學習。我任教的這兩個班，他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫，對學校的一切充滿好奇，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。
班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意時間較短，孩子普遍好動，行為習慣還有待規範。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養學生良好的學習習慣和行為習慣，注意調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數學。在課堂上，教師應從課堂常規訓練開始，因為課堂常規對於孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業、什麼是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什麼時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。
六、教學重點難點：
重點：1.6—10的加減法。
2.20以內的進位加法。
難點：1.10以內數的組成
2.湊10法。
七、主要教學策略：
1.加強直觀教學，結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。。
2.通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的加法的計算方法。
3.聯繫學生的生活實際，培養學生的學習興趣。聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
4.加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。
八、教學進度及課時安排：
入學常規訓練 4課時
(一)數一數 4課時
(二)比一比 6課時
整理和複習 2課時
一二單元檢查卷 2課時
(三)1—5的認識和加減法 (20課時)
1、1---5的認識 8課時
2、加減法的初步認識 8課時
3、0的認識和有關0的加減法 4課時
整理和複習 2課時
單元檢查 2課時
(四)認識物體和圖形 6課時
(五)分類 6課時
整理和複習 2課時
單元檢查 2課時
期中檢查 2課時
(六)6—10的認識和加減法 (38課時)
1、6、7的認識和加減法 12課時
2、8、9的認識和加減法 10課時
3、10的認識和有關10的加減法 8課時
4、連加、連減、加減混合 8課時
整理和複習 2課時
實踐活動 1課時
單元檢查 2課時
(七)11-20各數的認識 6課時
整理和複習 2課時
單元檢查 2課時
(八)認識鐘錶 6課時
整理和複習 1課時
(九)20以內的進位加法 (22課時)
1、9加幾 8課時
2、8、7、6加幾 8課時
3、5、4、3、2加幾 6課時
整理和複習 2課時
單元檢查 2課時
實踐活動 1課時
(十)總複習 8課時
國小一年級教學工作總結 篇6
一、指導思想：
為了貫徹，落實《新課程標準》精神，根據《新課程標準》闡明的音樂課程性質與價值和課程的基本理念，我經過深入的學習和研究，特制定了此教學計畫：
1、體現素質教育觀念，明確中國小音樂教育目標，落實《新課程標準》的各項要求。以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定基礎。
2、體現基礎教育觀念，打破過分強調專業性的學科體系，從面向全體學生與學生的實際需要出發，設立必要的音樂學習領域，減輕學生的學習負擔與畏難情緒，突出體現音樂教育的基礎性作用。
3、體現以學生為本的新型教育觀念，遵循學生的認知規律與身心發展規律。改變過去音樂教學中普遍存在的以教師，課堂，書本為主體的方式，代之以學生的生活經驗，興趣，能力與需要為出發點，為學生提供感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習，積累音樂文化的廣闊天地，從“讓學生終身受益”的高度來組織教學。
二、工作目標：
1、培養學生愛好音樂的興趣，重視學生對音樂實踐活動的主動參與，發展音樂感受與鑑賞能力，表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
2、通過音樂教學活動，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。
3、培養學生對聲音的感受力，並能用不同的材料進行模仿。
4、通過聽唱一組歌頌祖國，國旗與多民族團結題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國，熱愛家鄉，尊敬國旗。
5、逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣。
6、通過遊戲，模仿，歌唱，表演，繪畫等藝術形式展開教學活動，培養學生的音樂感知力。
7、加強學生對音樂節奏，音色，旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現力，發展音樂想像力和創造能力;接觸並了解國內外優秀的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯繫。
三、具體工作：
(一)教學內容：
1、學唱歌曲有：《大雨和小雨》、《布娃娃彈琴》、《大鼓和小鼓》、《國旗國旗真美麗》、《彝家娃娃真幸福》、《我愛家鄉，我愛祖國》、《好朋友》、《各族小朋友在一起》、《兩隻小象》、《在動物園裡》、《我們才不怕大灰狼》、《新年好》、《過新年》、《找春天》、《柳樹姑娘》。
2、欣賞曲目有：《中華人民共和國國歌》、《吹蘆笙》、《蔭中鳥、鴨子拌嘴》、《獅王進行曲、大象》、《小機靈之歌》、《一個師傅仨徒弟》、《活動回家轉》、《獅子舞繡球》。
3、音樂活動有：《尋找生活中的聲音》、《聽聽我創造的聲音》、《用聲音編織的故事》、《音樂探寶》、《聲音的長短》、《豐富多彩的動畫人物》、《唐僧騎馬咚得咚》、《猜一猜誰在敲》。
(二)教學目標：
1、學會課本上所規定的歌曲，通過歌曲的演唱使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。
2、學會如下音樂知識：認識碰鈴、響板、三角鐵、雙向筒和鈴鼓;認識聲音的強弱和長短。
3、上好欣賞課。通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。
(三)教學重點難點：
1、教學重點：本學期共有十五首學唱歌曲，這十五首歌曲都是本學期的教學重點，歌曲的感情、速度、力度，都要嚴格要求學生。在欣賞部分，學生了解曲目背景、唱會歌(樂)曲的主旋律是本學期欣賞部分的重點。
2、教學難點：認識碰鈴、響板、三角鐵、雙向筒和鈴鼓;認識聲音的強弱和長短。
(四)教學措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動學生的積極性。並使他們限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
國小一年級教學工作總結 篇7
一、班級概況：
全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不了解，團隊精神觀念還未形成，對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
二、教材分析：
全冊教材由“入學教育”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”五個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1.關於“入學教育”。
“入學教育”是向學生進行入學教育的主題內容。圍繞“我愛我們的學校”“我愛老師和同學”和“我愛學語文”三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學校生活畫面，將情感興趣、口語套用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合，發展學生的語言，促使學生愛學、樂學、會學。同時，滲透了了解新環境、認識新朋友、環境認字的內容。
2.關於看圖說話學拼音。
漢語拼音教學是國小語文教學的重要內容，是幫助識字、閱讀、學說國語的工具。怎樣激發學生學習漢語拼音的興趣呢?教材從小學生的心理發展規律和認知規律出發，從母語教育的規律和兒童入學前口語水平的實際出發，根據兒童思維具有形象性及樂於口頭表達等心理因素，把漢語拼音教學與識字教學、學說國語有機地結合起來，並增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活經驗相聯繫。從兒童學習的興趣、需要著眼，本著易學、有用的原則，突出重點，化解難點，搞好幼小銜接，繼續發展兒童的口頭語言，並安排兒童在特定的語言環境中識字，為學習書面語言打下基礎。
3.關於識字
識字部分有較大突破。主要體現在:從大語文觀出發，本著生活中處處有語文以及從學生內心需要考慮，識用結合，從培養學生的識字能力出發，綜合運用多種識字方法。
4.關於閱讀
(1)關於課文。課文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單元：愛祖國、愛家鄉、愛學校;熱愛大自然、多彩的秋天;愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌，熱愛生活、快樂自信;動腦筋想辦法、團結友愛。這五個專題的課文、練習等，貼近兒童生活，體現時代特點，文化內涵豐富，各單元均由#工作計畫# 導語情境圖、課文、課後練習、”語文百花園”四部分組成，四部分圍繞同一個專題，把知識、能力、方法、習慣、情感態度、價值觀融為一體，進行整合訓練。#工作計畫# 導語的編寫是根據兒童心理特點，以學習夥伴的口吻，從不同角度激發兒童閱讀興趣和情感，儘量設定懸念疑團，誘發兒童求知慾，同時配有反映兒童課內外學習語言的畫面，以引發兒童自主學習、展開想像、合作交流的興趣。
(2)選文題材廣泛，文質兼美，具有典範性，體現時代精神與現代意識。本冊新課文達80%以上。課文語言力求做到規範、準確，深淺適度。一是選文貼近兒童生活實際，富於童心童趣。折射了兒童的經驗世界、情感世界和想像世界。同時注意培養兒童積極向上的人生觀和價值觀，使兒童養成正確對待自己、對待別人、對待挫折的品格。二是選文蘊含了豐富的文化內涵。既根植於中華民族優秀文化，又注意吸納多樣文化，充溢著時代氣息和現代意識。
(3)課後練習。重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習。一般安排3-4道練習題。力求少而精，注意引導學生自我激勵和自我評價。如“看誰讀得好”“會背了““給小魚塗上顏色”等等。教材重視課內外結合，把語文學習和生活緊密結合起來，培養語文實踐能力，教材設計了豐富多彩的語文實踐活動。如課後第2題設計有：想一想、說一說、演一演、唱一唱、寫一寫、小組討論等等。引導兒童體驗課文內容，並進行拓展和延伸，把理解內容、口語表達、寫話練習、思維訓練等有機結合起來。此外，設定了具有開放性內容的“詞語花籃”欄目。“詞語花籃”一方面收集有本課出現的部分詞語，一方面每課後均有兩至三個空花籃，由學生自主補充。此欄目的設定，意在引發兒童平時積累詞語的興趣，逐步養成自主積累詞語的習慣。有些課後還設計了一些指導學生結合上下文理解詞語的練習以及運用詞語、句子的練習,初步培養學生準確理解和運用語言文字的能力。
5.關於“語文園地”
為幫助學生複習鞏固、拓展運用語文基礎知識，培養語文實踐能力和創新精神，“語文園地”採取靈活多樣的形式，安排了字詞句、讀讀背背、口語交際(能說會道)、寫話、自主積累(我的採集本)和綜合性學習(語文大課堂)等六個方面的學習活動。這些活動的安排都是從學生角度出發，激勵兒童進行語文實踐活動。活動的設計是從引導學生利用各種途徑學語文，用語文，促進學生主動發展。
三、教學要求：
1、學習習慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
認對、讀準聲母、韻母。
能準確地拼讀音節。
能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：
⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀313個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫100個生字，做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
⑶能用國語進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
5、閱讀：
⑴能聯繫課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
⑷正確地複述課文、語句連貫。
能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿新鞋走老路。
2、在培養習慣、方法方面，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練習，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆，長期練習。
3、漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關係，在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，要始終把聲母、韻母和拼讀音節練習作為重點，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、識字寫字教學要堅持多識少寫的原則，做到上不封頂，下要保底。本冊安排的400個要求認識的字是下限，要鼓勵學生藉助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學要注重培養識字能力，引導學生用自己喜愛的方法識字。要採取多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。教學中，老師要採取多種形式，引導學生對生字的複習和鞏固。
要重視和加強寫字指導，注意激發學生寫字的興趣，要求學生不但要把字寫對，更要寫好。每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。要注意良好寫字習慣的培養。
5、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。閱讀教學要重視朗讀的指導;重視學生個人的閱讀感受;重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
6、在口語交際教學中，要重視創設情境，激發每個學生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動;重視日常教學中的口語交際活動，重在培養學生的口語交際能力。
7、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
8、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行，以全面考查學生的語文素養。
五、思想品德教育結合點：
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、讚美真摯感人的各種親情。
4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學生進行益智教育。
國小一年級教學工作總結 篇8
一、指導思想：
以科學課堂教學模式《學案導學---自主探究》為指導思想，根據學校的發展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨。同時結合科學課程標準，深刻領會教書育人的精神，解放思想、轉變觀念、勇於探索、創造性的開展科學教學工作，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破。
二、教學目標：
1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細緻，講求方法;並在一系列的觀察描述活動中獲得自信。
2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環境。
3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程，經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發現更多觀察內容的過程;經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。
4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。
5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流，相互評價觀察結果。
6、能查閱資料，了解有關的問題。
7.在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢於提出不同的見解，樂於合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發展學生樂於探究發現周圍事物奧秘的欲望。
三、學生現狀分析
本學期是一年級的學生，視野比較開闊，課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計畫有目的的去玩，想出辦法了再玩。
因此學生課堂上常常表現的是玩完後，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小製作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
四、教學措施：
為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際情況，結合學校的“小組合作學習”的教學模式，突破教材難點，解決重點，結合現在一年級學生實際，我擬定了如下的教學措施：
1、加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2.鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計畫，給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證。
3、充分運用電教媒體進行直觀教學，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
4.課堂常規有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時上(下)課，互不侵占時間。
5、實行課課內容當堂理解掌握，下節課提問打分，單元一練一測驗的模式，課堂作業，及時批改，讓學生養成按時完成作業的習慣，而且作業也實施評定。
國小一年級教學工作總結 篇9
一、思想工作方面
俗話說：活到老，學到老，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。通過閱讀大量教育教學方面的書籍，提高自己的教育手段，完善教學水平。
1、培養學生的良好習慣
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。課上觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業的好習慣。
2、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班舒偉、麼靜楠同學，每次上課發獃，作業完成難度大。我沒有放棄他們，而是經常利用中午休息，下午課外活動，晚上文化餐時間，手把手的教他們寫字，抓住他們的點滴進步，耐心的，不斷鼓勵他們，並在全班同學面前誇獎他們是聰明的孩子。漸漸的，他們能夠完成作業，而且成績也有了的進步，雖說在班上學習還處於落後位子，但是從集體生活中可以看出來，他們是快樂的。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、甚至學生嘔吐，我都能盡心幫助，親自動手弄乾淨。所以只要是課間我在教室里的時候，學生都愛圍在我的身邊，拉著我的手問東問西，跟我說知心話，親熱地在我身上粘粘糊糊，不由自主的叫我媽媽，天真可愛的孩子，讓人很有作為人師的成就感。
3、加強與家長之間的聯繫，共同教育好學生。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有幾個同學不能與同學友好相處，不能按時完成家庭作業。特別是麼靜楠，行為習慣極差，安全意識不強，性格倔強，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。
二、教育工作方面
1、備課方面
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反饋，認真按蒐集每課書的知識要點。
2、教學方面
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、提高業務水平方面
在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，有時還邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
4、作業批改方面
在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、取得了較好的成績。
本學期，期中、期末考試及平時抽測，我所教班級全都取得了較好的成績。我本人也在這學期承擔了3節課，調研課《100以內數的認識》，研究課《圖形的拼組》，比賽課《找規律》都受到了大家的好評。
四、不足之處及今後的改進措施
平時應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今後我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。
國小一年級教學工作總結 篇10
一、教材分析：
全冊教材由“我上學了”“識字”“漢語拼音”“課文”“口語交際”“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“我上學了”共三部分，主要通過“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”讓初入學的了解我們有56個人民族，讓兒童認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。
2、識字，分2組編排，第一單元和第四單元總共認識90個字。每部分每課都配有情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
3、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
4、課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課後練習有朗讀，背誦或複述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況：
全班共33人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中團隊精神觀念還未形成，對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
三、教學要求：
1、學習習慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
(2)能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
3、識字寫字：
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
(2)認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4、閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用國語正確、流利地朗讀課文。
(3)學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
(4)對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
5、口語交際
(1)學說國語，逐步養成說國語的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
(3)能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
五、課時安排：周次內容
1入學教育
2我上學了、識字1、識字2、識字3
3識字4、識字5、口語交際
4語文園地一、快樂讀書吧、漢語拼音1、2、3
5漢語拼音4、5、6
6國慶放假
7漢語拼音7、8、語文園地二
8漢語拼音9、10、
9漢語拼音11、12、
10漢語拼音13、語文園地三
11複習期中考試
12課文1、2、3、4
13口語交際、語文園地四、識字6
14識字7、8、9、10
15語文園地五、課文5、6、7
16課文8、口語交際、語文園地6
17課文9、10、11、語文園地七
18課文12、13、14、口語交際
19語文園地八、期末複習
20期末複習