五年級語文教學教研組工作計畫 篇1
一、指導思想：
以現代教育思想、現代教育理念為指導，認真貫徹落實小語新課程標準，認真貫徹落實學校新學期工作要求，以學校提出“文化滋養，雅園育雅。自主發展，享受成長”為指導，培養學生良好的學習習慣和濃厚的興趣為重點，著眼於教師和學生創新意識的提高，著力於教師和學生自主發展機制的建立，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革，切實提高語文教學質量。
二、工作目標：
1、繼續抓好教育教學理論的學習，創設濃郁的學術氛圍，不斷提高教師的自身素質;
2、重點抓好教學常規管理與校本教研，進一步增強教師的自主創新意識，全面提高教育教學質量，提高學校的知名度;
3、組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動，使學生在實踐活動中形成一定的語文能力，創新意識和實踐能力;
4、改進教研活動的形式，方法和內容，切實提高教師教學科研能力。
三。教研組建設
1。人員組成：范佳 張速 楊華 張宇 吳蘇媛 蔡雨
。教研組建設：
(一)、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。
認真學習《語文課程標準》等教育檔案，轉變觀念。潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合最佳化教學過程。深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。
(二)、悉心指導，最佳化服務，規範語文教學常規管理。
1、注重培養學生的語文素養，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發展。堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。
2.重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
4、突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
(三)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生髮展。利用教研組學習活動時間，根據學校工作重點，帶領全組人員積極參加學校組織的業務學習和各項教研活動，努力提高自身的業務水平。進行教育科研課題的研究學習，提高科研意識和科研水平。樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和套用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
2.加強教學質量監控。教研組將配合教導處進行質量檢測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，以促進學生素質全面發展。
3、組織本組教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上下功夫。認真鑽研教材，認真備課，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕鬆愉快的環境中獲取知識。
(1)、堅持集體備課：加強集體備課意識。備課，做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。注重資源共同分享，做到備課要“深”。
(2)、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。師生對話應講國語，老師板書寫規範字。課後寫好教學反思。
(3)、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性。
1(5)、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少於15節，備課組長不得少於20節。新教師和青年教師要多聽課。要求聽課有記載，有點評。
(三)、加大力度，催長骨幹，積極推進名師工程。
1、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，配合學校管理制度，組織教師多寫並寫好隨筆與反思。
2.不僅要求教師立足自己的實踐平台進行課題研究，還要求每一位教師認真閱讀各辦公室自訂的有益報刊雜誌等書籍，及時寫好讀書筆記，並鼓勵教師向校園網投稿。認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。
五年級語文教學教研組工作計畫 篇2
一、指導思想
在學校教導處的引領下，以學校教學工作計畫為指導，結合本教研組的實際情況，本學期本教研組將以課堂教學為中心，教研組團隊建設為關鍵，以提高教學質量研究為核心，以語文課堂的有效性研究為科研主攻方向，將務實創新，健康高效具體落實在教學與科研工作中，努力提升五年級師生學習生活質量。
二、年段語文教研組成員名單
教研組長：林芬芬 組員：李松愛 單秀芳 曾玲玲 王連雲
三、工作任務
1、首先組織全組老師學習第九冊教學目標和教學要求。引導老師統覽教材，把握重難點。
2、本學期教學時間長，教學任務重。我組要認真研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思考，但不夠成熟，一開學我們就要坐下來研討這個問題。
3、加強理論與實踐的學習與研究，建設研究型教研組。提倡教師多讀書，讀好書，每位教師一學期至少推薦一本好書。對征訂的《國小語文教學》和《國小語文教師》要認真研讀對於好文章，新的教育教學理論互相推薦，共同學習。積極參加學校內外組織的教學教研活動和學習研討活動。在學習活動中努力提高我組教師的專業水平。
4、充分挖掘組內教師的工作潛力，發揚團結合作、樂於研究的團隊優點，以“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍，繼續發揚取人之長補己之短，互幫互學、共同進步，整體發展的優良傳統。
5、狠抓學生學習習慣的培養
本組本學期提出“高效學習，健康成長”的育人目標。著重抓好以下工作：
(1)作業：根據教育局減負精神，教師更需重要作業的精心設計，認真批改。同時要著力培養學生自覺主動、優質高效地完成作業、按時主動上交作業以及主動認真地改錯的習慣。
(2)預習：在鞏固前期養成的預習習慣的基礎上，重點加強質疑習慣的培養(帶著問題走進課堂，認真聽講解決問題，學完課文以後回答問題)和蒐集、整理資料能力的培養。
6、落實教學常規
(1)備課：為保證教學活動的計畫性和效率性，必須重視以學生為中心的精心設計。本學期在集體備課的基礎上，加強重點、難點和關鍵課的集體研究攻關。樹立課程意識，以教材為平台和依據充分挖掘和利用各種課程資源。
(2)上課：力爭胸有成竹的走進課堂。課前儘可能預計和考慮學生學習活動的各種可能性，減少低水平和可預知的“生成”，激發高水平和精彩的生成。通過課前精心設計，課後及時反思，努力提升課堂教學的有效性，追求優質教學。
(3)學困生轉化：對學困生進行全面調查、分析，並登記建檔，制定轉化方案。對學困生要從各個方面深度關注，對其作業的批改和評語要體現人文關懷。充分調動家長參與轉化工作，以形成合力，增強效果。
(4) 單元測試：認真、及時地組織單元測試，並及時批改、評講。將單元測試作為檢查學生學習效果、師生進行教學反思和學習反思的重要方式。
四、工作措施
1.繼續開展教研組集體備課活動，博採眾長，增強教師之間的合力。學期初組織教師開展一輪以整體梳理教材，制訂教學計畫。接著就校本課程的編排組織組內教師開展研討，分工合作。平時老師之間能就各自的課堂教學情況多加強交流溝通，並力求做到每一個月進行一次年段集體備課。
2.為豐厚學生對中華傳統優秀文化的積澱，繼續推行課前古詩詞、名言佳句警句、歇後語積累等的吟誦。為擴大學生閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，在班級里形成濃濃的讀書氛圍，充分利用校圖書室和班圖書角。(發動學生捐一本，看多本。)使學生在廣泛的閱讀中全面提升語文素養和人文素養。
3.認真組織好“童心習作”的選拔活動。
4.做好語文校本課程的開發工作。每周開展一節語文趣味活動，根據期初各年段編排的趣味活動內容有序地開展活動，以豐富學生的課外知識，在自主活動中提高語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。
5.拓寬語文學習和運用領域，注重學科的綜合性和現代科技手段運用，使學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。
6.為真正減輕學生負擔，要重點關心學困生，要有意識地按學生程度進行分層教學，多布置彈性作業、趣味性作業，使每個學生都能得到不同程度地發展。
五年級語文教學教研組工作計畫 篇3
一、學生基本情況分析：
我班現有學生41人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均。但從語文素養方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學生常常不能按時完成家庭作業，上課注意力易分散，學習效率低下，另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學期還需繼續在閱讀書目上作進一步的指導，提高學生課外閱讀的興趣，
二、本冊教材分析：
本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導讀。每篇精讀課文後面編寫了思考·練習。每組課文之後放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、交流平台、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學會的200個，只要求認識，不要求會寫的150個，多音字在教學之中講解。
為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。
三、提高教學質量的具體措施：
(一)精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑藉。在教學中要注意以下幾方面。
1、繼續加強詞句訓練：
詞句訓練始終是國小階段語文教學的一個重點。在低、中年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。
2、思考·練習的教學：
修訂後的思考·練習，題目簡要實用。注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內、課外的結合。有些題目還體現了良好學習習慣的培養和提示了學習方法。修訂後的思考、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內容和孤立進行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內容和語言訓練有機地結合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。教學時，要注意把握好修訂後的思考·練習這些特點，充分利用思考·練習中的問題，啟發學生閱讀、思考和討論，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、作文的方法。課後安排的選做題，學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學時不要作統一要求。
3、要加強朗讀的指導和訓練：
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有琅琅的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。
精讀課文的教學，要注意發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生髮表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。
(二)積累·運用的教學：
積累·運用的內容與課文有一定的聯繫，又有相對的獨立性。如 閱讀在每個積累·運用中都安排了閱讀短文訓練。主要目的是培養學生的獨立閱讀能力。教學時可藉助短文後面的思考題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，並回答這些問題，最後再交流、討論，讀懂課文。還有 口語交際指導學生進行口語交際時，要從創設情景、啟發興趣、激發說話的欲望入手，使學生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，使學生把話說得清楚明白。另外 習作要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想像作文，都要鼓勵學生大膽展開想像和聯想，甚至是幻想，使學生的想像力和創造力得到充分的發揮。