綜合實踐活動課程實施計畫 篇1
一、指導思想：
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。因此必須以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《基礎教育課程改革綱要(實行)的有關要求，結合學校發展的特色要求，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。
為此，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯繫，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發展的步伐;使他們在情感態度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發展，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。
二、綜合實踐活動課程目標：
1.通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.了解信息技術、勞動技術、探究法的一些常識。
3.使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4.初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
6.培養學生髮現問題、自主學習，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的綜合能力。
三、主要工作任務：
1.構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育與社會實踐為主要活動形式”的國小綜合實踐活動基本模式。
2.充分利用區域內開闢的綜合實踐活動基地，積極開發綜合實踐活動資源，為學生提供綜合實踐活動的舞台。
3.提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
4.將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，也要與學校的課題研究結合起來，辦出學校特色。
5.本學期的綜合實踐活動課程要與學科課程一樣對待，制定每個班級活動的計畫，包括長線活動和短線活動，另外勞動與技術課也要求完成全部的教學任務，且每一堂課都有一個相應的教案。
四、各年級課程內容及形式：
綜合實踐活動課程主要包括四方面的內容：信息技術、研究性學習、勞動技術教育和社會實踐。
基於對這門課程要求的思考和課程對三方面內容的規定，課程實施初步安排如下：
3——6年級：周課時：2課時
形式：主題活動、社會調查、社會實踐、小型課題研究為主。 活動側重：留心周圍的一切，善於觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手採集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。
具體內容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養合作精神，培養蒐集信息、處理信息的能力，激發學生的探究意識和創新精神。
1、學生自行搞好個人衛生，學會照顧自己，做到自己的事情自己做;
2、學會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話;
3、參加地方服務，定期為環保作力所能及的事，並能做好宣傳工作，樹立環保意識和可持續發展的意識;
4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產生問題，作為研究課題;
5、通過多種方式蒐集信息，嘗試與小夥伴合作處理信息，解決問題。
在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從蒐集信息，到處理信息，最後分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態度、意志品質上都得到了培養。結合我校實際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題：
主題一：環保小衛士(環境污染情況調查、整治環境的舉措與建議)
主題二：家庭小醫生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、症狀、治療、預防)
主題三：小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環境)
主題四：小小發明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)
主題五：電器的利與弊(電視機、電腦、電冰櫃、微波爐等的利與弊)
綜合實踐活動課程實施計畫 篇2
一、指導思想：
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯繫。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。
二、學習情況分析：
小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到國小兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發著學生的獨立思考和創新能力。
三、課程總體目標：
密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯繫的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，並恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發揮自己的想像力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善於交往等良好的個性品質。
四、活動重點：
針對國小兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為重點。
1.我們要在活動中有意識、有計畫地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，並且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以後，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
五、活動難點：
就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
六、實施策略：
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞台。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合
現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動
活動題目：
1.《走進汽車時代》
2.《剪紙的藝術》
3.《保護地球，愛我家園》
綜合實踐活動課程實施計畫 篇3
一、情況分析
本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩定的情況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。已經申報成功的省級和區級課題將在本學期進行開題，2個在研市級課題，1個區級小課題。學校的綜合實踐活動課程能夠常態開展並向有效化道路邁進，潘國洪校長繼續掛帥綜合實踐活動科組並任教六年級及三年級綜合實踐活動。儘管科組中多位老師實踐經驗較豐富，專業素養較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深。新學期，我們繼續以科組建設為重點，以提高教師的課程實施能力為核心，發揮課題的導向作用、科組的特色和優勢以及骨幹教師的帶動作用，紮實有效開展綜合實踐活動教學和研究。
二、指導思想
本學期我校將以《綜合實踐活動指導綱要》以及《廣州市3-9年級綜合實踐活動課程實施指導意見》(討論稿)為指南，結合學校“綜合實踐活動學科教學領域進一步深化素質教育工作方案”，進一步規範綜合實踐活動課程的開發與實施，致力於將本校地域文化資源以及社會的焦點、熱點問題融入綜合實踐教育教學工作之中。
三、工作目標
1、加強培訓，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
2、各班根據科組計畫制定好班級活動主題、計畫，立足常態，上好每一節綜合實踐活動課。
3、做好現有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結題工作，不斷提升科研課題的研究成效。
4、加強科組檔案資料的管理工作，注重過程材料的積累，爭取創建廣州市優秀教研組以及迎接天河區巾幗文明崗的評估工作。
5、整理優秀科研成果，積極申報廣州市教學成果獎，並力爭獲獎。
6、配合做好廣州市“”規劃課題：“基於綜合實踐活動，提高德育實效性的實踐研究”課題的申報工作，並爭取立項。
7、注重教學科研的探索和嘗試，積極開展各項教育科研活動，立足新課程標準，以研促教，爭取寫出有質量的論文，並在全國第九屆年會上獲獎。
四、專題研究
國小綜合實踐活動科組建設研究
五、具體措施
(一)加強指導教師隊伍建設，提高課程實施的能力和水平
1、加強培訓與學習
本學期圍繞研究專題，繼續加強指導教師業務學習，努力探討校本培訓的多種形式，除了傳統的專家開設講座外，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨幹率先“研讀”組織交流的培訓;指導教師根據研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人;組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略。鼓勵青年教師通過實踐、探究、反思、積累，儘快在綜合實踐活動中成長起來，成為綜合實踐活動的有生力量並積極選派教師參加市區教研，並對培訓及觀摩活動內容及時向廣大教師傳達，實現“互動互強”培訓目的。通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。
2、結對幫扶，共同提高
按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發揮科組骨幹老師的帶頭、引領作用，讓新加入的老師儘快進入角色並逐漸成長、成熟，資深老師的專業素養也在結對幫扶中得到穩步提高。
(二)加強課程資源開發，推進課程建設
積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗並加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。
1、加強部落格組群等網路建設
本學期，我們將加強搭建網路學習交流的平台，開通新申報課題的組群部落格，完善課題的成果管理，合理利用好科組QQ群進行及時的信息發布和研討交流，營造良好的科組網路教研研討氛圍。對於教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落部落格給科組老師提供研討交流的平台;對課程實施過程中積累的優秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享，通過網路平台，為我校教師提供必要的理論材料，促進互動與交流，共享課程資源。使部落格和QQ群成為我校綜合實踐活動指導教師開展網路教研的重要陣地。
2、全方位把握，多層次開發校本課程資源
儘管老師們課程開發的意識增強了，主題開發的範圍也從單純的獵德社區延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發出來的活動主題由於涉足的範圍擴大，卻面臨著調查困難，難以深入開展研究的問題，導致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。本學期，科組將加強研究活動領域的規劃，從學校現有的資源及學生的實際出發，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉“、“我愛我的鄰居”、“我愛CBD現代建築”三大活動領域為主導，細化各研究領域的活動範圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發的三大領域主題外，還可以根據“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領域選擇活動的主題。
(三)提高課程實施水平，建立學生髮展性評價體系
1、學生學業評價
根據“目標多元、方式多樣、注重過程”的評價原則，研究開發切實可行的與成長記錄相結合的綜合評價方案。 綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、成長記錄、自評互評等多種方式，全面考察學生的綜合素質發展情況，把學生的創新精神、實踐能力、個性發展和健全人格作為評價的重點，通過評價促進學生全面而有個性地發展。
2、教師評價
探討教師評價的途徑和方法，逐步建立“教師個人發展檔案袋”，探索促進教師專業發展的評價制度，全面、科學、準確地評價教師教學工作，將教師教學評價工作與教師專業發展評價統一起來，通過評價促進教師的課程教學能力、課程開發能力、課程創造能力的形成和提高。
(四)圍繞課題研究，加強科組建設
“教而不研則淺。”本學期，我校堅持以課題研究為導向，落實每周的科組教研活動，紮實開展綜合實踐活動，進一步加強和完善科組建設，提高教師業務水平。做好現有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結題工作，不斷提升科研課題的研究成效。加強科組檔案資料的管理工作，注重過程材料的積累，爭取創建廣州市優秀教研組以及迎接天河區巾幗文明崗的評估工作。整理和最佳化已經結題的“在實施綜合實踐活動過程中，開發獵德社區文化資源的研究”的課題研究成果，積極申報廣州市教學成果獎。
繼續探索和完善“主題課例研訓結合式”教研模式，圍繞“研究”專題，推薦骨幹教師上公開課，要求老師們帶著問題開課、聽評課，通過研討交流不斷提高指導教師的方法指導水平。同時計畫每月選擇老師們教學過程中急需解決的實際問題作為科組的網路的主題研究，通過開展多種方式的研討營造良好的學術氛圍，促進教師的專業成長，成熟。
附各月工作安排：
九月份：
1、制定本學期科組工作計畫。
2、組織參加“全國基礎教育課程改革實驗區綜合實踐活動第九屆研討會”的論文、案例評獎活動。
3、配合申報廣州市“”規劃課題：“基於綜合實踐活動，提高德育實效性的實踐研究”工作。
4、組織參加區教研活動。
十月份：
申報廣州市教學成果獎。
做好省級和區級立項課題的開題工作。
做好“天河區巾幗文明崗”評估資料的檢查工作。
參加市、區綜合實踐教研活動。
十一月份：
1、組織教師認真學習教育理論。
2、在研課題正常開展教學研究。
3、邀請專家到校進行培訓講座。
4、參加區綜合實踐活動教研活動。
十二月份：
1、在研課題正常開展教學研究。
2、檢查和反饋各班主題研究進展情況。
3、邀請專家到校進行教科研培訓講座。
4、參加區綜合實踐活動教研活動。
一月份：
1、各班開展綜合實踐活動教學成果展示活動;
2、回顧總結本學期教研活動情況;
3、各類材料的收集與整理工作;
4、課題研究成果獎勵情況統計並公示。
5、學期工作總結及布置假期案例以及教學簡案的撰寫任務。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇4
一、指導思想
以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索、發現知識的形成過程和發展變化規律，全面、主動地發展。
綜合實踐活動是義務教育階段國家規定的必修課程。它是一門基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對基礎知識、基本技能綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動課程面向全體學生開設，以學生自主選擇、直接體驗、研究探索學習形式為課程基本方式，以貼近學生現實生活實踐、社會實踐和科學實踐的主題為課程主要內容，以學生良好的個性養成為課程基本任務的非學科性課程。綜合實踐活動的設定，既適應了學生個性發展的需要，又適應了社會發展的需要，是基礎教育課程體系改革的重要舉措。
二、實施目標
(一)總體目標
1.綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。
2.加深對自然、社會和自身內在聯繫的整體認識，培養他們對自然的關愛和對社會對自身的責任。
3.形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力。
4.發展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創新能力。
5.養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
(二)具體目標
內容包括《綜合實踐活動指導綱要》明確規定的四大領域，即研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育。
A、研究性學習
1.激發觀察生活、發現與探究問題的興趣。
2.初步學會觀察與發現、發展探究問題的能力。
3.形成合作與分享的初步意識。
4.形成尊重科學的意識和認真實踐、努力鑽研的態度。
5.初步形成對於社會的責任意識。
B、社區服務與社會實踐活動
1.拓展經驗，增進社會適應能力與創新精神。
2.融入生活，學會交往與合作。
3.熱心公益活動，關心他人與社會。
4.珍視生命，陶冶性情，熱愛生活。
5.初步了解自我，發展興趣，展示才能。
C、勞動與技術教育
1.了解勞動思想，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。
2.注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極樂觀的生活態度。
3.積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能。
4.激發技術學習興趣，初步形成從事簡單技術活動和進行簡單技術學習的基本能力。
D、信息技術教育
1.了解信息技術的套用環境及信息的一些表現形式。
2.建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的套用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3.在使用信息技術時學會與他人合作，會使用與年齡發展相符的多媒體資源和網路資源。
4.能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。
5.知道應負責任地使用信息技術系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
三、綜合實踐活動的內容範圍
研究性學習——學生基於自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動的獲取知識、套用知識、解決問題的學習活動。各種富有時代感的主題，如環境教育、價值觀教育、國際理解教育也可滲透其中。
社區服務與社會實踐——在教師指導下，學生走出教室、參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感。
信息技術教育——信息技術既是綜合實踐活動的重要手段，又是其重要內容。目的在於幫助學生髮展適應資訊時代需要的信息素養，包括利用信息技術的意識和能力，對廣闊信息的反思和辨別能力，形成積極向上的信息倫理。
勞動與技術教育——強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生動手與動腦相結合，滲透信息技術教育，了解必要的通用技術和職業分工。
四、活動方式
綜合實踐活動實施的教學方式是多種多樣的，但不論採取哪種活動形式，都要服從於和服務於活動內容和學生的綜合實踐能力的發展，保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般根據實際情況可以採取以下三種組織形式：
1、個人活動
個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，並且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利於發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，並完成活動任務。在學生個人完成活動後，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。
2、小組活動
小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協商後確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限於班級內，為使實踐與探究走向深入，允許並鼓勵各班之間、不同年級之間學生的組合。
3、集體活動
集體活動是以班級、年級段或學校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由於綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力。教師要精心規劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間範圍、活動情境進行事先考察和推想並作出合理的規劃，儘可能採取小組協作的方式來進行。學校和教師要儘可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。
五、“常態化實施”的工作措施
綜合實踐活動課程“常態化”基本特徵：課程必修，普遍實施；
教師能教，便於操作;學生愛學，積極投入;效果實在，確有收穫。
1、課程計畫
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計畫》所規定的一門必修課程。《國家指導綱要》指出了綜合實踐活動課程的基本課時。根據現階段學校實際情況，學校作出具體安排。
2、規範管理
制度政策是綜合實踐活動課程走向“規範化”、“常態化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校用制訂相應的規章制度，如綜合實踐活動課程實施方案，評價制度以及相應的管理制度等。
3、師資建設
由於綜合實踐活動課程的特殊性，師資隊伍建設是使綜合實踐活動課程走向“規範化”、“常態化”的充分條件。
(1)培訓、指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。
(2)通過校本培訓，促進指導教師快速成長。
4、課程開發
綜合實踐活動作為一門必修課程，承載著獨特的教育功能。要完成和實現課程要求的目標，需要系統資源支持，需要系列化的學習材料和學習工具的支持，以便獲得關於方法和技能的系統知識。國家只指定綜合實踐活動課程的學習領域，沒有規定具體的學習內容，因而，課程資源開發成為綜合實踐活動課程常態化實施的核心問題。
(1)利用校本開發的理念編寫綜合實踐活動資源包;
(2)建設實踐基地;
(3)繼續開發、落實非指定性領域的課程內容。
六、評價獎勵
綜合實踐活動的學生評價應堅持發展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。
(一)評價內容
1.參與綜合實踐活動的課時量與態度。
2.活動中所獲得的體驗情況。
3.知識、方法、技能的掌握情況。
4.創新精神和實踐能力的發展情況。
(二)評價方式
1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結性評價相結合。
2.提倡協商研討式評價，即教師和學生共同協商評價的方式和標準，並根據協商的結果進行評價。
3.評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當地解釋評價數據，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發學習的動力。
4.教師在評價過程中要注重方法、態度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動，令人滿意或需要改進的地方。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇5
一、指導思想：
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程將以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，深化素質教育，形成辦學特色。
(一)總目標：密切學生與生活的聯繫，推進學生與自然、社會和自我之間內在聯繫的整體認識和體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
(二)具體目標：
1、暢想桌球未來，感悟國球精神，使學生能作為活動的主人，積極地開展活動;能對學習具有信心，提高效率;能對自然和社會的具有好奇心;能自我規範，與隊友友好相處。
2、關注自我，關注學校，關注自然，關注社會，設計自己喜歡的校園。進行探究，積極體驗，在“發現問題——團隊策劃——探究實踐——行動反思——分享對話”的科學研究過程中提高探究的能力。
3、激發學生熱愛科學的情感與學習興趣，意識到食品安全對身體健康的重要性，養成注意飲食安全衛生的習慣。
4、培養學生熱愛體育運動，刻苦鍛鍊，頑強拼搏，為國爭光的精神。積極參與體育鍛鍊，增強健康意識。
二、具體措施：
(一)根據學校實際，科學確定活動內容。
在確定本學期的活動內容時，我們根據我校桌球特色，將原有的課題成果進行多角度的活動外展，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞原有的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的研究內容。根據各年級確定的研究主題進行統一的規劃安排，制定活動方案。力求貼近學生的生活，體現學生的需求，體現了我校綜合實踐活動的特色。內容框架如下：
我校是桌球特色學校，桌球活動也在校內廣泛開展，因此有很好的研究資源和研究環境。況且桌球已成為我校學生生活世界中不可缺少的內容之一。所以，在三年級將繼續開展“小小銀球，知識無限”的桌球實踐活動。
蘭陵國小即將擴建，如果我們把握時機，讓學生從關注校園入手，開發、設計他們喜歡的校園，將有利於學生漸漸體驗到學校生活中的主人感覺，提高各方面的實際能力。所以本學期四年級將在上學期《綠色交響曲——讓校園更美麗的》基礎上繼續延續，以《我的校園我設計，蘭小的明天更美好》為主題，開展一系列的綜合實踐活動。
市場上那些身穿“五彩”外衣的“彩色”食品，看似誘人，卻潛伏著危害人體健康的隱患。五年級根據這個普遍存在的問題，設計了“‘美麗’的食品”的綜合實踐活動。
本學期六年級以“球之韻”為主題，主要是結合本校桌球體育特色，結合校第四屆桌球節活動，開展球文化、體育精神、體育與讀書等活動，培養學生熱愛體育運動，刻苦鍛鍊，頑強拼搏，為國爭光的精神。
(二)進行有效的管理，最佳化實踐指導。
1、引導學生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經驗，讓學生養成合作、分享、積極進取等良好個性。在活動中讓每一名學生都有收穫，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。並加強對學生進行安全教育，精心規劃和組織學生校內外活動，爭取社會和學生家長的支持及參與。
2、學校計畫、年級計畫層層落實。在學校綜合實踐教研組的帶領下，各年級由年級組長為小組長，帶領教師認真認真制訂年級計畫，帶著問題積極、認真地開展小組教研活動，提高實踐指導水平。
3、保證師資力量，配備各課專職教師。以下是我校綜合實踐活動師資配備表。
4、加強研究，提高質量。我們把每個月最後一個星期一下午作為綜合實踐活動沙龍研討日，教師們一起學習相關理論，提出活動中的困惑，共同解決問題，並把活動中好的做法與大家分享。
三、進行多角度反思，提高實踐水平：
活動後師生正確的評價有利於及時總結經驗得失，有利於提高今後活動的質量。本學期我們將進行多角度的反思活動，努力提高實踐水平。
(一)學生評價
1、培養學生健康積極的情感。
2、提高學生各方面的能力。
3、豐富學生的知識積累。
(二)教師評價
1、關注學生的發展，滿足學生成長的需要。
2、轉變學生的學習方式，發展學生的願望及創新精神。
3、密切學生與生活、學生與社會的發展。
(三)課程評價
1、立足綜合性
2、突出活動性
3、體現主體性
4、注重實踐性
綜合實踐活動課程實施計畫 篇6
一、指導思想：
以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，結合學校校本特色和地方特色，以實踐為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質，形成學校辦學特色。
二、綜合實踐活動課程目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和研究性學習的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的中國小綜合實踐活動基本模式。
2、以學校各年級為重點，開展好綜合實踐活動課程的實驗工作，任課老師要以布置綜合實踐性作業為主要形式，指導學生開展好綜合實踐活動。
3、開展綜合實踐活動的班級要制訂好班級的活動計畫，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教務處。
4、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師，教務處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協同指導
5、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源、地方特色資源結合起來，也要與學校課題的研究結合起來，辦出學校特色。
四、具體工作安排：
1、開發綜合實踐活動的資源。
(1)開發學校資源。
一是學校的圖書室進一步增添藏書量，並發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率，讓圖書進入班級，建設好班級圖書角;
二是在規定時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料;
三是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。 四是繼續完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的基礎上，本學期將進一步完善各種專用教室;
五是繼承好學校傳統活動，辦好運動會、藝術節、科技節、籃球賽等系列活動，同時積極開展學生心理健康活動，促進學生身心健康發展。
(2)開發社區資源。
一是探究利用現有的自然狀況，開展“五化資源的調查”活動，定期帶領學生進行參觀、考察;
二是與我鎮的部分企業聯繫，了解我鎮經濟發展情況，定期組織學生進行採訪、調查;
三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。
另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。
五、規範管理，提高綜合實踐活動實施水平：
1、紮實細緻落實各位綜合實踐活動老師的行為要求：
第一：要理解、尊重、信任學生，傾聽學生心聲;
第二：要培養學生的各項自控能力，教會學生合理安排時間，做事有序;
第三：大膽而又真誠地指導學生，及時給他們真誠的鼓勵和幫助;
第四：遇到問題，學會冷靜，善於引導，運用最利於見效、最科學的方法去解決。
2、遵守學校規章制度，不可隨意擠占綜合實踐活動課的時間。
3、加強對綜合實踐活動的指導。
擔任綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
(1)在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。
(2)在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的蒐集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法;指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導。同時，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。
(3)在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。
4、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式。
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生儘可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、製作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
5、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不採用書面考試的方法，可採用作品(手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇7
一、指導思想：
本學期，我們將以本校“綜合實踐活動課程實施計畫”的有關要求，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，發揮學生主人翁的意識，在活動中展示個性和才華。以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。
二、活動目標：
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，了解綠色植物對環境的保護作用，學會種植一種植物的方法，為學校提供一株花苗或一棵樹苗，美化校園環境，逐步形成自覺保護周圍自然環境的意識和初步能力。
2、了解母親的辛勞，在母親節期間為母親做一件力所能及的事，培養學生孝敬長輩的優良品質。
3、關注文明、衛生的校園環境建設，通過調查，知道校園浪費的現象與原因，並提出相應的對策，培養良好的衛生的習慣，形成自覺保護校園環境的意識，積極投身於校園文化建設之中，為校園文化建設出一份力。
三、活動安排：
三月份：萬紫千紅總是春
1、發動學生在家前屋後種花植樹，美化周邊環境
2、為學校提供一株花卉，了解其種植方法，栽種在校園裡觀察其生長，保證成活，為美化校園出力
四月份：親近自然
1、 春遊：欣賞家鄉的自然風光，陶冶學生情操
2、 游正潤生態園：通過正潤生態園二日游，讓學生感受集體活動的快樂，培養學生團隊精神的觀念
五月份：感恩母親
1、 舉辦“三個一”活動：為母親做一件力所能及的事，製作一份賀卡，寫一篇讚頌母親的作文
2、參加學校舉辦的徵文、演講活動，推薦優秀作品報縣參賽
六月份：學校是我家，愛護靠大家
1、開展“清理一處雜草，拾起一張廢紙，清除一處墨跡”活動，淨化校園環境
2、從我做起，不吃零食，不亂扔廢紙，不隨意塗抹牆壁，不踩塌花草
綜合實踐活動課程實施計畫 篇8
一、充分認識組織中學生參加社會實踐活動對於全面貫徹黨的教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律新人的重大意義，進一步強化社會實踐環節;要 把學生思想政治工作向社會延伸，通過社會實踐活動引導學生將認知轉化為行動。要把組織學生參加社會實踐活動納入教育教學計畫，並作為學生畢業資格考核評估 的一項內容，充分利用各種形式組織學生社會實踐活動，培養學生社會責任感，提高實踐能力、動手能力和對社會環境的適應能力。
二、社會實踐形式：
1、社會調查;2、社區服務;3、勤工儉學;4、科技文化活動;5、生產實習;6、公益活動;7、軍事訓練;8、志願者活動;
三、社會實踐時間安排：
1.初一新生入學安排在八月底，兩天時間;
2、公益活動：
校園晨掃(每天半小時)，校園保潔(課餘時間)，大掃除，寒暑假返校日;
3、社會調查：
①課時(語文作文課指導怎樣寫好社會調查報告);
②研究性學習的選題、調研、撰寫研究性學習的報告);
③周日進行社會調查;
④寒暑假深入社區、農村和企事業單位社會調查活動;⑤組織各種形式暑期夏令營(學生幹部夏令營、科技夏令營)
4、科技文化活動：
①各年級開設電腦課(每周一節);
②班班有歌聲活動(每年5月份);
③小歌手比賽(紀念12、9學生運動);
④元旦文娛會演;
⑤開展一系列讀書活動;
⑥組織秋遊、春遊。
5、生產實習：
①組織各年級到農村基地勞動鍛鍊，校內外植樹(3、12植樹節)、6、5世界環境日等等;②花圃護綠活動;
6、社區服務：
要逐步建立學生假日社區服務制度，以團員幹部為主，以自願為原則，組織假日社區服務小組，開展服務活動;
7、志願者活動：
組織學生參加校環保自願者行動小組，開展一系列活動。
三、建立校內外學生社會實踐活動基地：
校內基地：
1、公益勞動類：衛生包乾區、護綠區、教室、宿舍、校園環境;
2、生產實習類：愛護校園花草樹木;
3、科技文化活動類：圖書館、文化節、三小活動、班班有歌場合唱活動、小歌手比賽、元旦文娛晚會、計算機技術教育(每周一課時);
4、志願者活動類：為離退休教師服務，清掃圖書館、科學樓等。
校外基地：
1、生產實習類：
2、軍事訓練類：
3、科技文化節類：文化館、科協等;
4、社區服務類：電信局、派出所。
四、管理方式：
1、學校管理：採用中學生社會實踐活動登記卡和中學生社會實踐活動考核表，每生一學期分發一張，按學期登記入卡，每一學年由班主任根據學生登記卡 材料記入考核表。一學年結束後上交年級組，交德育處保管，學生一學年根據考核表及時登入中學生社會實踐活動登記表。
2、年級管理：年級組要根據本年級學生特點，按照學校安排，精心組織和安排學生參加社會調查、軍事訓練、科技文化活動等。
3、班主任管理：班主任應組織好各種活動，活動中要高度重視安全工作，做到：每次外出活動應事先做好申報，經批准後，方可組織，活動中應貫徹環保方針，活動後應有小結和留下資料(攝影、小結、心得體會等)，負責寫好學生參加社會實踐活動的鑑定。
4、材料管理：德育處做好每學年學生參加社會實踐活動的材料保存，分年級、分年度造冊保管。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇9
一、指導思想
為培養學生具有較強的社會適應能力以及高度的社會責任感，將研究性學習與社會實踐相結合，引導學生走出校園，關心社會發展，關注社會問題，讓綜合實踐活動成為學生課餘生活的有益補充，提高學生的社會實踐能力，特制訂本方案。
二、活動目的
為了讓學生度過一個充實、有意義的寒假，讓學生在寒假中通過各種實踐活動受到“學會做人、學會學習、學會感恩、學會探究”的體驗成功教育，通過開展豐富多彩的社會實踐活動，引領學生走入社會、走入自然、走入生活，進而豐富學生的精神世界，提升學生的精神品質，完善學生的人格內涵，培養全面發展的人才。培養學生的參與意識、創新意識和勤於實踐、勇於探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格，培養全面發展的人才。
三、活動主題
學會做人、學會學習、學會感恩、學會探究
四、組織形式及注意事項
(一)組織形式
學生一般以個人分散活動為主，也可以自主結隊活動。
(二)注意事項
1.各班主任要高度重視、嚴密組織，嚴格落實寒假社會實踐活動方案。結合各班級實際情況，創造性開展工作，確保寒假綜合實踐活動收到積極、良好的社會效果。
2.參與實踐的班級和個人，要為學校和個人樹立良好的社會形象。在社會實踐活動中，增強學生安全防範意識和自我保護能力，確保全全。不得讓學生參加一些帶有安全隱患的社會實踐活動。
3.開學後以班級為單位，根據方案內容及個人寒假活動情況和實際表現，進行總結評比，評選出校級綜合實踐先進班級集體、先進個人，評選結果記入班級考核。
五、選題參考
1.閱讀經典，以書為友。引導學生閱讀經典，用書籍點亮學生成長的道路。假期要求五六年級每位同學至少看2-3本有意義的書籍，1-4年級每位同學至少看1-2本有意義的書籍，並填寫好“高澤國小寒假快樂閱讀記錄卡”。閱讀書目應從縣教研室推薦的讀物中選取。
2.民俗蒐集大比拼。查找過春節的習俗及變遷的資料，了解民間傳統過年風俗(過小年、吃年夜飯、貼福字、拜年、串親戚、元宵節等)。在實踐中體會過年的氣氛，感受中國年文化。(三至六年級)
3.蒐集春聯我最棒。春節期間，各行各業、家家戶戶的對聯精彩紛呈，讓學生利用寒假開展蒐集春聯的活動，從而體驗人們對真善美的追求，對美好生活的祝福，感悟中華民族的優秀文化。(一至六年級)
4.學做家務，感恩父母。安排一項家庭感恩行動，通過為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務、打掃衛生，或為父母、長輩過生日等多種形式，接受中華民族傳統美德教育，表達自己對父母、長輩的感恩之情，在活動中體驗感受父母的養育之恩。並寫成日記，開學後每班擇優上交3~5篇(交電子文檔)。(四至六年級)
綜合實踐活動課程實施計畫 篇10
為了積極開展學生綜合實踐活動，培養學生獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗、發展發現問題、提出問題與分析問題的能力，根據《綜合實踐活動指導綱要》，結合學校實際，特制定本實施方案。
一、活動目標
(一)學生層面
1、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經驗。
2、初步形成對自然、對社會、對自我的關愛和責任感。
3、初步形成主動發現問題並積極探究解決問題的態度和能力。
4、培養實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。
5、初步養成合作、民主、分享、積極進取等良好的個性品質。
(二)教師層面
1.通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉變教學觀、課程觀和教學方式。使教師從傳統學科課堂上的知識傳授者轉變為主題活動中的策劃者、合作者和指導者。
2.開展綜合實踐活動，不僅要關注學生知識、技能的獲得與發展，而且要關注學生情感的體驗、態度的養成和價值觀的確立，引導學生從自己的生活世界出發，形成健康的生活態度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。
3.改善教師結構，培養一支“一專多能”的新型教師隊伍，促進教師的自身專業化成長，形成與學生共同發展的良好局面。
(三)學校層面
探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立並完善一套較為合理的具可操作性的學生綜合實踐活動操作模式和管理模式，提高學校的辦學水平。改進我校的課程結構，形成具有我校特點的課程文化和校園文化。
二、綜合實踐活動領導小組成員：
組長：張如
副組長：王愛東 楊瑞武
組員：王海成、王雲傑、張軍元、薛志平、賈小明、吳興
三、具體安排
1.一線任課教師要轉變教學觀念，關注學生的學習狀態和學習效果，充分體現學生在學習中的主體地位。根據學科特點積極開展學生“小組合作學習”、“目標學習”、“學案學習”等課堂研究性學習，促進教學相長局面的形成。
2.嚴格按照課程標準，開齊開足課時。此外，每周三下午第八節課開展全校性的學生綜合實踐活動，共設立八個興趣活動班，學生自主選擇，班主任引導調配，相關興趣班教師認真組織學生開展綜合實踐活動，發展個性特長，培養實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。
3.結合道德進校園活動開展學生互幫互助志願活動，倡議學生為我校黃春姬同學上下學提供幫助，對她學習上關心，生活上關照。
4.各班級每學期組織開展一次社區服務活動，活動記錄要有活動場所負責人 簽字和活動過程圖片，政教處對活動材料審核記入班主任個人量化成績。
5.成立學生校外實踐活動基地，組織學生認真開展好社會實踐活動。學校本年度計畫組織一次到孫各莊村對烈軍屬的慰問，聆聽老紅軍在抗日鬥戰爭和解放戰爭中的英勇表現，對學生進行愛國主義教育。調查滿族的民風民俗。到鄉防雹站了解科學知識。利用成校掌握一些果樹的嫁接知識技能。學校綜合實踐課教師要組織開展好教學活動，在集中組織的同時要求學生利用休息日、寒暑假等跟隨家長參加綜合實踐活動，幫助家長做家務，跟隨家長入農田，進藥園等。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇11
一、指導思想
以新課程標準，更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會，生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學實踐活動，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。
二、教材簡析
《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特徵而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯繫為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
三、教學目標
通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。
四、教學方式及具體實施
1、課程的實施方式
(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動)，體現統一性與多樣性相結合。
(2)活動地點(班內、校內、家裡、社區)
(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結合)
2、課程的具體實施
(1)全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。
(2)充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。
(3)指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生髮表不同的見解。
(4)在指導學生進行實際操作時，要從啟發興趣、激發操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
(5)引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動後的感想、體會寫下來，並且在同學之間進行交流，激發他們大膽想像，創造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇12
一、指導思想
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。
二、活動目標
1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然，保護環境的思想意識和能力。
2、主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解和認識，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感。
3、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責任的生活態度。
4、發揮主動獲得知識和信息的能力，養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度發展信息素養、探究能力和創造精神。
5、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與整理的方法和研究的方法。
三、學生基本情況分析
國中生經過系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎
與進步，他們對於課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調查及製作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規已經基本養成並且紀律也相對穩定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。
四、具體教學措施
1、教師認真鑽研《綱要》，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。
3、充分利用遠程教育資源和現代化媒體手段，提高學生對綜合實踐課的興趣。調動學生的學習積極性。
4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
5、結合《綱要》領會綜合實踐課的設計意圖和目的，有計畫地開展活動。
6、每一活動主題要根據本地的實際和本校學生的實際，靈活取捨，創造性地使用。
7、指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生髮表不同的見解。教師對學生的活動，評價要用鼓勵欣賞的語言。不要打消學生創作的積極性。
8、在指導學生進行實際操作時，要從啟發興趣、激發操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇13
一、指導思想
以市區教研室教學教研工作精神為指導，根據區教育局教研室中學組本學期工作思路，中學綜合實踐活動學科本學期工作，圍繞“穩步推進課改和提升教學質量”中心工作，突出以課堂為陣地，紮實地開展教學研究。努力提高全區中學綜合實踐活動教師的課堂教學水平，落實綜合實踐活動學科常規管理。加強教師隊伍建設，強化質量意識，深化教科研，努力使中學綜合實踐活動學科教育教學工作上一個新的台階。
二、工作目標
1、深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。
2、建設和完善“國中綜合實踐活動專題網”網站，充分發揮網站的指導、交流平台功能。
3、成立區級中心教研組，健全全區學科教研網，建立全區綜合實踐活動學科骨幹教師檔案。
4、配合普教科，規範和創新學校綜合實踐活動課程教學常規管理方式。
5、加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質量主題月”活動。
6、積極探索學生評價方法，健全學生評價體系。
7、組織好教師活動方案(案例、論文)的評比活動和學生的技能創新大賽。
8、做好中學綜合實踐活動專業委員會工作
9、全面完成各級各類各項教研工作目標。
三、主要工作及措施
1、再學習課改理論，再反思課改行為
加強對課改理論的再學習、再認識，組織一次有代表性的學科骨幹教師參入的以“再學習課改理論，再反思課改行為”為主題的研討活動。深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。使綜合實踐活動課程改革穩步、高效地推進。
2、建立學科信息交流的平台，健全學科教研網
建設和完善“國中綜合實踐活動專題網”網站，充分發揮網站的指導、交流平台功能。成立區級中心教研組，健全全區學科教研網。
以專題研究為載體和驅動力，定期開展理論學習和專題研究活動，建立骨幹教師發展檔案，成立區級中心教研組。充分發揮現有的學科骨幹教師的作用，為骨幹教師定目標、分任務、給機會、搭舞台，為他們的成長創造有利條件。發現和發展一批新的骨幹教師，組建相對自由的研究團隊，合作研究，分享經驗，溝通信息，共同發展。
3、配合普教科，落實綜合實踐活動課程的開設，抓好綜合實踐活動課程的實施，規範和創新學校綜合實踐活動課程教學常規管理方式
要反思綜合實踐活動課程開設和實施的基本理念，指導學校正確的實施。各校要高度重視教師的配備，高度支持教師活動的參入，高度關注課程實施的過程和效果。本學期將對全區所有國中學校的綜合實踐活動課程的開設情況進行檢查，並以此撰寫專題調研報告，向相關部門匯報。
抓好教師學期教學計畫的審定工作，關注綜合實踐活動課堂教學常規管理。從本學期開始綜合實踐活動課程的學期教學計畫(方案)，實行區級審定製。經審訂通過的教師教學計畫將作為區級檢查和校級管理的依據。
本學期的各校應以省編《勞動與技術》教材為依據,根據學校資源和學生教師實際情況,以研究性學習為主要學習方式制定教學計畫。如要自行開發主題需經區教研室教研員同意備案。各校各年級教師教學計畫於10月16日前通過電子郵件發到信箱。
處理好綜合實踐活動課程與各學科領域的關係，努力探索綜合實踐活動與“創新素質實踐行”緊密結合的新形式。
4、加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質量主題月”活動
課堂教學是推進課程改革的主陣地、主渠道，加強對課堂教學有效性的研究是穩步推進課改的核心，也是提升教學質量的核心。12月份，作為全區“課堂教學質量月”活動的一部分，區教研員將在區中心教研組研討的基礎上，在吳家山第三中學試講一節研討課，重點進行以下幾個方面的研究:①三維教學目標的制定及教學目標對教學過程設計的導向作用；②教與學方式的適時選擇；③課堂教學的評價。
5、積極探索學生評價方法，建立科學的學生評價體系
各校教師要在平時教學中，注意積累學生活動中的各類原始資料。積極探索學生評價方法，建立綜合實踐活動課程科學的學生評價體系。
6、組織好教師活動方案(案例、論文)的評比活動和學生的技能創新大賽
教學評優活動是提高教師整體素質的重要途徑。各校教師要積極撰寫綜合實踐活動課程的案例、論文，於20xx年1月10日前交區教研室。
全市中學生技能創新大賽(國中學生製作多功能防盜報警器【型號:CX2048】,高中學生製作超外差式收音機【型號:ZX20xx】)是綜合實踐活動學科的一次大型活動，各校要認真對待這項競賽，結合此項活動搞好課外活動和培優工作。區級選拔賽於10月13日前報名，10月16日舉行(地點另行通知)。市級競賽10月29日進行.
7、做好中學綜合實踐活動專業委員會工作
重新對中學綜合實踐活動專業委員會會員進行登記，發展一批新的會員。籌備、召開中學綜合實踐活動專題研討會。作好專業委員會活動的的宣傳工作。
四、個人專業發展計畫
1、建設和完善“國中綜合實踐活動專題網”網站，充分發揮網站的指導、交流平台功能。
2、積極參加市編《勞動與技術》教材的修訂工作
3、撰寫一篇全區綜合實踐活動課程現狀調研報告
4、建立和完善個人專業發展檔案
綜合實踐活動課程實施計畫 篇14
一、 活動指導思想：
以科學發展觀為指導， 以“環境保護、名人風學習、家鄉支柱經濟、自然實踐操作”為主題, 以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成我校辦學特色。適應學生個性發展和社會發展的需求,以學生的直接經驗或體驗為基礎,幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求、重視解決實際問題的現代學習方式，促使教師更新教育觀念,改變教學行為,提升綜合素質，自覺推進素質教育。
二、綜合實踐活動課程目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的中國小綜合實踐活動基本模式。
2、國小一二年級主要開展以家庭活動和校內活動為主，由班主任和任課教師根據班級和學生的具體情況進行科學規劃，每周以2課時為宜。其他年級國小部每學期不小於10天的活動時間，國中部七八九年級每學期不少於20天，任課老師要以布置綜合實踐性作業為主要形式，指導學生開展好學科型綜合實踐活動。
3、在校內和社區開闢學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞台。
4、提供若干綜合實踐活動備選主題，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
5、各年級班主任和任課教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。
6、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，也要與學校“十五”省級科技課題的研究結合起來，辦出學校特色。
四、課型及步驟：
1、方案設計型：指導老師從“親近自然、發展自我、社會、科學、文化”等方面設立活動主題供學生選擇，討論制定活動的指導思想和實施方案
2、方法知識普及型：在活動前對學生的活動方法進行具體的指導，在活動中遇到困難和問題時，及時進行解決。
3、實踐活動型：學生的每一次活動都應有活動的詳細記錄，活動後的心得體會，指導教師也要作出科學的評價
4、專題研討型：引導並鼓勵學生提出在活動中遇到的問題，研究過程中的發現等，並在學生中充分討論，得出結論。這是活動的最終目的。
五、具體活動安排：
1、九月上旬：以校內勞動園地為主要活動基地，各班級將承包的園地整理好，培養學生的審美觀念和熱愛勞動的好習慣
2、九月中旬：我校位於礦區周圍，這裡的空氣、水質等環境問題都是倍受人們關心的話題。組織學生走出校園，看看家鄉的環境變化，通過各種途徑了解家鄉，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感，同時滲透環保意識，建立起全新的人與環境的觀念，這是很值得研究的課題。
3、九月下旬：中秋過後，國慶將至，組織學生在校內進行研討學生對中國傳統節日(中秋、端午、清明)的認識，以及引導學生對比中國的傳統節日與外國節日(如聖誕節)的區別，增強學生對中國傳統文化的熱愛。
4、十月中下旬：國慶節開學後，讓學生利用星期天以小組為單位，深入到村莊和家庭中了解近幾年來農村面貌發生的巨大變化，增強熱愛黨、熱愛祖國的情感。教師最後進行數據匯總。
5、十一月上旬和中旬，組織八九年級的學生到成人中專進行參觀學習，時間兩天，讓學生深入到實習車間進行動手操作，培養學生的動手能力，同時也藉此機會對學生進行職業教育。同時組織低年級的學生到就近的賢都水庫調研水庫的水文情況和周邊的環境情況，要求學生寫出調查報告，形成書面材料，培養學生的環保觀念和意識
6、十一月下旬，組織五年級學生和八年級學生到萊西市青少年活動中心進行為期一天的培訓學習，通過學習，讓學生開闊眼界，是學生適應環境的能力得到提升。
7、十二月上旬，在全校學生範圍內，在校內開展手工製作和設計等一系列比賽活動，提高學生的科技製作和創新能力。
8、十二月中下旬，帶領學生參觀草華山，讓學生看看冬天裡草畫山的蕭條狀況，同時讓學生思考要想讓草畫山變得山清水秀，我們應該怎么辦?
9、20xx年一月份：教師引導學生對一學期的情況進行匯總，讓學生寫出心得體會，同時在班級內以小組為單位，分析討論一學期活動的收穫，為下一學期的活動打下良好的基礎。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇15
一、指導思想：
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯繫。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。
二、學習情況分析：
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發著學生的獨立思考和創新能力。
三、課程總體目標：
密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯繫的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，並恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發揮自己的想像力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善於交往等良好的個性品質。
四、活動重點：
針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計畫地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，並且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以後，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
五、活動難點：
就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
六、實施策略：
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞台。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合
現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
七、課時安排：
每周一課時，便於師生都做好充足的課前準備，便於開展活動時進行資源共享。
周次教學內容課時備註
21、我的偶像1
32、校園安全搜查線1
43、意外受傷的原因、1
54、自製賀卡1
65、走進春天1
76、標誌面面觀1
87、奇妙的零1
98、我愛學校1
109、頭髮1
1110、校園綠化情況調查1
1211、愛護水資源1
綜合實踐活動課程實施計畫 篇16
一、指導思想
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯繫。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。
二、學習情況分析
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
根據孩子的特點，我們今學期的研究主題是：自我生活：洗手的學問。
三、學習目標
學會從日常生活中發現問題；初步學會把一個問題分解為不同的要素和層次；有條理的收集有關日常生活方面的事實和素材；了解科學小實驗的一般步驟；養成良好的個人生活習慣。
四、實踐方式
資料的收集與整理；問卷調查；小實驗。
五、方法引導
如何分析、表述問題；知道每個觀點要有事實或資料作為依據；學習小組如何分工；如何上網查資料。
六、學科整合
與科學、品德與生活、健康教育、語文整合。養成良好的生活習慣；學會問題的表述；了解問卷調查的方式。
七、課時安排
每周一課時，便於師生都做好充足的課前準備，便於開展活動時進行資源共享。
具體安排：
1、2月份，制定計畫，選取課題
⑴書寫致家長的一封信，使家長了解綜合實踐活動這門課程。
⑵與學生一起選取課題，調動學生學習的積極性。
⑶根據課題制定本學期的教學計畫。
2、3、4、5月份：主題活動：洗手的學問
⑴制定小組計畫，分工合作。
⑵收集材料。
⑶調查採訪。
⑷討論交流。
3、6月份，舉辦實踐活動。
⑴組織發動。
⑵物品準備。
⑶開展活動。
⑷活動總結
綜合實踐活動課程實施計畫 篇17
一、指導思想
興趣是學生的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。國小英語學習缺乏語言環境，學生遺忘現象比較比較嚴重，出現學時會、用時忘的現象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。國小英語教學的活動立足於現實，著眼於學生的未來的學習和發展，僅靠純課堂內教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外實踐活動。課外實踐課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，
為培養學生學習英語的興趣,激發他們學習積極性，為了豐富小學生的課餘生活,我們開設國小英語綜合實踐活動。
二、活動目的
1、通過有效的課外活動，從小培養學生對英語及英語學習的興趣。
2、授人以漁，培養學生英語學習能力。
3、培養學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。
4、提高學生的整體素質，為日後學習英語打好基礎。
三、活動內容
本學期我們主要通過“綠色作業”來開展學科實踐活動。學生通過綠色作業的實踐和完成情況，不但豐富了英語知識，更極大的提高了進一步學習英語的興趣，開闊了學生的思維，幫助學生找到了從英語角度觀察世界的窗戶。
四、活動對象
一至六年級
五、活動要求
每位同學必須按時參加綜合實踐活動。在活動中積極參與，團結協作。
六、活動措施
英語組教師根據課本，設計合理有效的綠色作業，每位學生自主認真的完成自己的綠色作業，教師從中挑選較好的進行展評，學生的作業完成情況記入學生英語成績。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇18
一、指導思想
實施綜合實踐活動課程，就是要為小學生提供更多的機會，讓他們更多地去看，去聽，去想，去試，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。讓學生“在體驗中研究”，即形成以直接經驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。
讓學生通過實施綜合實踐活動，學會初步的自主探究、實際操作、合作交往，發展綜合運用知識的能力。
二、時間安排
由於綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們要採用彈性課時制，即課時集中使用與分散使用相結合。綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞台。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合
現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
四、評價體系
1、重視評價的過程性
在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現，及時評價將促進學生學習的發展，保證活動的順利展開。
2、倡導評價的多樣性
綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生的評價可採用自評、夥伴評、教師評、家長等不同形式;其次是評價對象多樣：可以是調查報告、
3、注重評價的寬容性
在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇19
一、課程目標
1. 重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發現人生的意義。
2. 在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。
3. 強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。
4. 運用校內外的多種資源，整合學科知識。
二、課程原則
(1)以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式;
(2)堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基於自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式;
(3)採用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結合;
(4)鼓勵並支持學生髮掘、利用校內外課程資源，加強學校、家庭與社區三者之間的聯繫。
三、課程評價
1、評價的對象：由學生，教師和課程本身三部分組成。
2、評價的方式：採用多元化的評價。
3、對課程的評價：學校行政、教師和學生三部分合成。
4、對學生評價：採用形成性激勵評價。為每一個學生設定“綜合實踐活動袋”，在教師的指導下，由學生自己整理存放：
(1)學習成果：手工、勞技、科技作品、調查報告、專題研究論文等;
(2)多元評價：以學生的自我評價為主，允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。
5、對教師的評價：由學校行政和學生評價兩部分合成。
四、工作重點
(一)、強化理論學習，貫徹聽評課制度：
加強對綜合實踐活動任課老師的培訓，鼓勵任課老師根據各自學科開發出一些有意義、學生感興趣的綜合實踐活動。組織教師繼續認真學習《綜合實踐活動指導綱要》、《綜合實踐活動課堂教學框架結構》等，通過學習、討論、交流體會，使教師及時了解課改動態，明確綜合實踐活動的內涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創造性地投入到綜合實踐活動中來。
高度重視綜合實踐活動的課堂教學，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。培養出綜合實踐活動學科骨幹教師，讓其發揮帶頭示範作用，積極參加各級課堂教學評比。
(二)、根據實際，合理確定活動內容
1、從日常生活中生成。
隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現在都偏愛吃瘦肉了;原來愛吃新鮮蔬菜，現在愛吃野菜了。這些生活中的細微變化，也都能成為活動主題。這些活動的開展，貼近學生生活，實在易行。以往的活動脫離學生的生活太遠了，忽視了現實生活這寶貴的資源，使學生的生活“沙漠化”。
2、從學科中生成。
綜合實踐活動雖然不同於學科課程，但也不是與學科完全分開、割裂，可以大膽與各科教學結合起來，將學生所學的學科領域的知識，會在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發現的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領域的學習中得到拓展和加深。
3、從中外節假日中生成。
一年四季中，有許多中外節日，如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等，此外還有愚人節、父親節、母親節等有特定意義的節日。這些節日，也都能成為一個活動主題。如愚人節到了，同學們也紛紛趕時髦，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是，對愚人節的來歷和意義卻一無所知。據此可引申出一個活動主題。另外，也可讓學生對中外的節日進行對比。
4、從生存環境中生成 。
學生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與周圍環境進行信息交流。我們應充分注重環境的功能，挖掘身邊的資源。
學生一旦確立了自己所關注的研究課題，只要環境許可，隨時隨地都能進入一種活動狀態。它能激發學生主動生成一種對知識的渴求，強烈的求知慾望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣，全身心地投入到做活動中去，會覺得快樂無比。
(三)教師備課與學生作業兩手抓
教師做到無備課不準上課，備課要做到先周備，並且要詳實可用，還要有活動記錄、活動總結。作業設計要科學合理，要從拓展學生實踐、創新能力出發，全員參與，認真批改。作業每次都要設封面，封面上要有主題有時間、學校、班級、任課教師;每次作業紙張要統一，要有學生制定的活動計畫，作業最後要有活動感受或是評價。
(四)確保活動時間，加強過程管理。
綜合實踐活動的開展，不是做給別人看的，而要始終關注學生的成長、親歷過程，注重學生的內心體驗和自主構建，視學生是一個活生生的完整的人。我們要注重活動的過程，重視學生情感、態度、價值觀的體驗。為此，我們應選擇“小而精”，簡便易行的主題。教師要積極幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，並學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地活動。
(五)、評價制度
本學期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括計畫制定、活動實施、總結、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把綜合實踐活動課的開展提高到一個新的層面。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇20
一、工作思路
繼續堅持以基礎教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進和教學質量的提升這一工作重心開展工作，堅持科學發展的工作原則，在紮實有效的教研工作中一如既往地強化“研究、指導、管理、服務”的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。
繼續圍繞學校在課程實踐中的難點和重點問題展開細緻而又深入的研究，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上走向常態，逐步探索信息技術與學科整合的教學研究，全面推動這門課程在全校範圍內的有序開展和全面探索。
積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗並加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的教育特色。
二、教學內容及課時安排
按照省、市檔案精神，結合我校實際安排如下：
1、高一年級勞動與技術課以《勞動與技術》課本為依據設計教學，也可開發自編教材或綜合實踐活動主題，需將方案報學校教科室備案。每周一課時。
2、高二、高三年級勞動與技術以《綜合實踐活動》為主、《勞動與技術》課本為輔設計教學。每周一課時。
三、主要工作
(一)積極落實課程常規，夯實課程實施基礎
1.理性分析我校的實際情況，引導學校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究，落實課程計畫。
2.開展形式多樣的現場觀摩和研討活動，加強對教學過程的指導，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發展。
3.完善教研組建設，最佳化師資配置的方式。積極推進學校特色資源和優勢資源的建設，提高學校課程實施的能力和水平。
4.廣泛徵集學校在課程建設中形成的優秀經驗，並組織相關的評比活動(教師案例、課堂指導設計、計畫總結等)，逐漸豐富我校高中綜合實踐活動實施策略。
6.繼續開展教學實踐周活動。
7.積極探索信息技術與學科整合的教學研究
(二)組織多項教研活動，提升課程理解水平
1.繼續開展“再學習課改理念，再反思課改行為”以及“課堂教學有效性”為主體的研討活動。進一步學習貫徹教育部《普通高中課程方案(實驗)》、《普通高中綜合實踐活動實施與管理》等檔案精神，提高對課程改革必要性、重要性和艱巨性的認識，熟悉相關學段的課程信息，如課程的產生背景、課程性質、課程內容、課程基本理念、課程管理、課程評價等等，提高教師的問題意識和專業水平，始終保持與新課程同行。
2.引導參與綜合實踐活動教學的教師努力學習現代信息技術，促進教師隊伍信息素養的養成，積極探索信息技術與學科整合的教學研究，提高教師應對新課程改革的適應能力。
3.堅持每月一次的教研活動和不定期舉辦的主題沙龍研討，營造良好的學術氛圍，為參與綜合實踐活動教學的教師提供交流和研討的平台。
4.引導教師進行綜合實踐活動案例分析，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更加科學地指導自己的教學工作。
5.繼續組織高中教師密切關注高中綜合實踐活動課程實施情況。
(三)積極開展研究工作，提高課程實施能力
1.進一步穩固綜合實踐活動課程的研究團隊，開展課題研究式的課程實驗，緊緊圍繞影響課程健康持續發展的關鍵性問題進行行動研究，積累可行性經驗，為整體推進課程發展提供參考依據。
2.加強信息技術與課程整合等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導學校根據自身發展需要有選擇地創建課程與教學特色。
4.加強對綜合實踐活動的評價研究，進一步完善學生的學業評價體系。
5.關注高中課程改革的發展狀況。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇21
一、學情分析
六年級四班共有39名同學，因為學生來源複雜，基礎不一。所以雖然是高年級學生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此在本學期要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
二、指導思想
綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。
總的指導思想：一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著眼於改變課程結構過於強調學科本位和缺乏整合的現狀，發展學生的全面素質，滿足學生成長的需要，培養學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯繫生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在套用中學習，並主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平台，為學生綜合素質的提高提供了可能。
三、活動目的要求
1.增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯繫。
（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；
（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。
2.主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關係；
（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規範，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
3.掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；
（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。
4.進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、採訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。
（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，並組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；
（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。
四、課程目標
1.情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3.能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4.人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。
五、實踐途徑和活動安排
我們將在研究性學習、社區服務、社會實踐三部分內容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：
研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養合作精神，培養蒐集信息、處理信息的能力，激發學生的探究意識和創新精神。
活動側重：留心周圍的一切，善於觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手採集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題
社區服務：參加社區服務，定期為環保做力所能及的事，並能做好宣傳工作，樹立環保意識和可持續發展的意識；
活動側重：綠色環保、慰問孤老、創建知識宣傳、衛生清掃等志願服務活動
社會實踐：近社會、學習知識、開闊眼界；為提高學生自身的綜合素質，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養學生的動手能力和團隊協作精神。本學期開展的社會調查活動是：《走近中秋》。
活動側重：讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計畫，了解經濟改革的情況，了解我們的國情情況。
六、活動措施和注意事項
1.課題的選擇力求從本地資源入手，從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反覆的論證，在開展活動課之前，要儘可能地激發。
2.通過實踐活動，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。
3.積極開發綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4.注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5.積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教導處、德育處聯手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6.努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7.努力體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。
七、活動評價方面
1.注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收穫為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。
2.注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。採用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內容上，應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇22
一、指導思想
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環境和發展性的學習評價。
二、活動目標
1、在情感態度方面：
重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識;培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;蒐集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
四、活動內容
1.通過綜合性學習,了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。
2.了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害
3.初步養成留心信息的好習慣，逐步學會蒐集信息運用信息，善於和別人交流信息。
五、具體措施
1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會
六、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法。應採用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生髮揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇於創新的氛圍。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇23
一、指導思想
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，
增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環境和發展性的學習評價。
二、活動目標
1、在情感態度方面：
重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識;培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;蒐集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析
中高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。各年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
四、具體措施
1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法。應採用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。
要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生髮揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇於創新的氛圍。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇24
一、指導思想
以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”重要思想以及xx大精神為指針，認真落實國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》，以認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯繫，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發展的步伐;使他們在情感態度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發展，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。
二、活動目標
綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度
4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度。
三、具體實施步驟與措施
依據“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計畫，根據本年級的實際，調整本學期的目標任務。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者，是綜合實踐活動有效實施的關鍵。為此，我們學習相關檔案、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養和專業水平，做到愛崗敬業、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規律，為學生營造支持、鼓勵與開放的環境，促進學生的全面發展。進而更新教師觀念、端正學生態度。在轉變教師觀念，提高教師能力的基礎上，還要協調各學科的關係，做到個別主管、全員協作，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協同指導。儘可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰。 綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教育、信息技術教育、班委會為主陣地，以社區服務和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線，由課任老師負責，各班班主任協助，各科任老師參與。創設學生髮現問題的情景，引導學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創新，整合、提高學生的各科知識及學習、生活、精神世界，發展學生的情感、態度，提高學生的綜合素質。
在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內在整合、促進每一個學生健全的發展。教師引導時，要體現本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。
組織活動時，主題儘可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統節日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。
綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，儘可能地發揮其作用。在內容設計上側重激發活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發現、探究、實驗、的研究方法，儘可能養成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎。
綜合實踐活動要調動師生的協同合作，更要藉助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網路。
利用本校、本地的資源優勢，利用具有我校特色的校本課程，激發學生對學科知識的興趣。
在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從蒐集信息，到處理信息，最後分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態度、意志品質上都得到了培養。 四、成果展示階段
學生將自己或與他人合作，經過實驗、實踐和親身體驗得到的收穫進行整理、加工和總結，並進行成果交流及展示。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。
四、活動評價
1、學生的評價
(1)評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的套用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇於創新。 (2)評價主體：教師、學生、家長、集體。
(3)評價內容：學生的態度、學生的體驗、方法和能力、學生的創新精神和實踐能力的發展情況。
(4)評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔;過程性評價為主、結果性評價為輔;自我評價與他人評價相結合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合;定型評價和定量評價相結合。
2、教師的評價
整體評價與分段評價相結合;自我評價與學生評價相結合;檔案分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇25
一、指導思想
xx大精神為指針，認真落實國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》，以認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯繫，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發展的步伐;使他們在情感態度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發展，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。
二、活動目標
綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度
4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度。
三、具體實施步驟與措施
依據“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計畫，根據本年級的實際，調整本學期的目標任務。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者，是綜合實踐活動有效實施的關鍵。為此，我們學習相關檔案、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養和專業水平，做到愛崗敬業、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規律，為學生營造支持、鼓勵與開放的環境，促進學生的全面發展。進而更新教師觀念、端正學生態度。在轉變教師觀念，提高教師能力的基礎上，還要協調各學科的關係，做到個別主管、全員協作，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協同指導。儘可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰。 綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教育、信息技術教育、班委會為主陣地，以社區服務和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線，由課任老師負責，各班班主任協助，各科任老師參與。創設學生髮現問題的情景，引導學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創新，整合、提高學生的各科知識及學習、生活、精神世界，發展學生的情感、態度，提高學生的綜合素質。
在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內在整合、促進每一個學生健全的發展。教師引導時，要體現本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。
組織活動時，主題儘可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統節日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。
綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，儘可能地發揮其作用。在內容設計上側重激發活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發現、探究、實驗、的研究方法，儘可能養成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎。
綜合實踐活動要調動師生的協同合作，更要藉助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網路。
利用本校、本地的資源優勢，利用具有我校特色的校本課程，激發學生對學科知識的興趣。
在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從蒐集信息，到處理信息，最後分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態度、意志品質上都得到了培養。 四、成果展示階段
學生將自己或與他人合作，經過實驗、實踐和親身體驗得到的收穫進行整理、加工和總結，並進行成果交流及展示。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。
四、活動評價
1、學生的評價
(1)評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的套用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇於創新。 (2)評價主體：教師、學生、家長、集體。
(3)評價內容：學生的態度、學生的體驗、方法和能力、學生的創新精神和實踐能力的發展情況。
(4)評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔;過程性評價為主、結果性評價為輔;自我評價與他人評價相結合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合;定型評價和定量評價相結合。
2、教師的評價
整體評價與分段評價相結合;自我評價與學生評價相結合;檔案分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇26
一、指導思想
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計畫》所規定的必修課程。旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、課程目標
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養學生的樂於合作的情感和善於合作的技能。
4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
三、工作目標
1、課程落實。每位綜合實踐活動指導教師保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處;要積極利用“本校豐富的自然資源，建立一支專兼職結合的教師隊伍。
2、我校已經穩步實踐，形成模式。教師依據主題，放手讓學生實踐，使綜合實踐活動有聲有色，初步形成：“確定主題，蒐集信息，匯報整理，定向研究，制定計畫，社會實踐，資源共享，交流展示，拓展延伸”的活動模式。
學校充分利用現有資源，定期開展開展勞動實踐活動，在基地技術人員和老師的指導下，聽取有經驗老師的栽培技術知識介紹。
在勞動實踐中，同學們盡情地交流勞動成果，分享勞動的收穫，體驗“豐收”的喜悅。活動不僅使同學們進一步領會了“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的深刻內涵，還鍛鍊了同學們艱苦奮鬥的精神和吃苦耐勞的意志，培養了同學們正確的勞動觀念。
通過活動，開闊了學生的視野，初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇27
一、指導思想
以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本校“綜合實踐活動課程實施計畫”指導綱要徵求意見稿為指導，結合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。
二、學段目標：
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯繫。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，發展人際交往，養成合作品質，融入集體。
3、了解基本的生活技能，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。
4、激發好奇心和求知慾，養成從事科學研究的正確態度，發展探究問題的初步能力。