學校地方課程教學計畫 篇1
地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、環境保護的知識、傳統文化等方面的教育。
一、學生情況分析
兩班共有學生85人，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處於可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規範、心理健康、安全自救、生命歷程的教育至關重要。
二、教材分析
本冊地方課程是內容豐富。教學內容分成不同的專題，並不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。有面對災難，幫助學生掌握應對災難時的自護、自救技能;還有安全自救，幫助學生保護自己，應對各種突如其來的不測與災害;此外還有珍愛生命，保護環境的方法與措施等。
三、教學目標
1、安全教育方面
素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在飲食、交通、校內外活動、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥倖心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全。
2、傳統文化教育
通過學習將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。全面提升學生的古典文化素養，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
3、環境保護
了解社區的環境和主要環境問題;感受自然環境變化與人們生活的聯繫;養成對環境友善的行為習慣。
四、教學措施：
1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，採用多媒體動畫錄音等手段，圖文並茂，使學生在做做學學中達到教學目的。
2、對傳統文化中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。蒐集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。
3、了解社區的環境和主要環境問題;感受自然環境變化與人們生活的聯繫;養成對環境友善的行為習慣。
五、教學內容安排
三月份：
1、安全教育方面——怎樣預防傳染病
2、環境保護教育——消失的耕地
3、環境保護教育——湖泊變小了
4、環境保護教育——動物哪裡去了
四月份：
1、安全教育方面——警惕電子遊戲的陷阱
2、環境保護教育——白色污染
3、環境保護教育——遺棄的電池
4、環境保護教育——電子垃圾
五月份：
1、安全教育方面——健康上網
2、環境保護教育——環保家電
3、傳統文化教育——海上名山
4、環境保護教育——家具新概念
六月份：
1、安全教育方面——健康上網
2、安全教育方面——面對洪水如何避險
3、環境保護教育——童眼看法規
4、傳統文化教育——對聯成語集錦
學校地方課程教學計畫 篇2
地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、環境保護的知識、傳統文化等方面的教育。
一、學生情況分析
兩班共有學生85人，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處於可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規範、心理健康、安全自救、生命歷程的教育至關重要。
二、教材分析
本冊地方課程是內容豐富。教學內容分成不同的專題，並不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。有面對災難，幫助學生掌握應對災難時的自護、自救技能;還有安全自救，幫助學生保護自己，應對各種突如其來的不測與災害;此外還有珍愛生命，保護環境的方法與措施等。
三、教學目標
1、安全教育方面
素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在飲食、交通、校內外活動、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥倖心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全。
2、傳統文化教育
通過學習將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。全面提升學生的古典文化素養，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
3、環境保護
了解社區的環境和主要環境問題;感受自然環境變化與人們生活的聯繫;養成對環境友善的行為習慣。
四、教學措施：
1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，採用多媒體動畫錄音等手段，圖文並茂，使學生在做做學學中達到教學目的。
2、對傳統文化中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。蒐集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。
3、了解社區的環境和主要環境問題;感受自然環境變化與人們生活的聯繫;養成對環境友善的行為習慣。
五、教學內容安排
三月份：
1、安全教育方面——怎樣預防傳染病
2、環境保護教育——消失的耕地
3、環境保護教育——湖泊變小了
4、環境保護教育——動物哪裡去了
四月份：
1、安全教育方面——警惕電子遊戲的陷阱
2、環境保護教育——白色污染
3、環境保護教育——遺棄的電池
4、環境保護教育——電子垃圾
五月份：
1、安全教育方面——健康上網
2、環境保護教育——環保家電
3、傳統文化教育——海上名山
4、環境保護教育——家具新概念
六月份：
1、安全教育方面——健康上網
2、安全教育方面——面對洪水如何避險
3、環境保護教育——童眼看法規
4、傳統文化教育——對聯成語集錦
學校地方課程教學計畫 篇3
一、指導思想
校本課程是充分發揮學校及周圍的資源優勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發展的課程。本學期校本課程將在上學期開發實施並取得成效的基礎上，繼續改進和完善，本著“一切為了學生，培養發展學生個性特長，促進學生全面發展”，這一學校持續發展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，採取有力措施，力求取得更好效果。
二、校本課程開發的目的意義
我校校本課程的開發是根據學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生髮展的興趣和需要，適應學校、社區發展的需要。校本課程的開發，為教師提供了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創造條件，有利於完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
三、提高認識，領導重視，全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設定的基礎上，根據自身特點和資源，組織並開發實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技製作、歷史教育、手工製作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發與實施。
四、校本課程教學的基本原則
學校課程是由在國家課程計畫框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發、教學是一種集體配合的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區人員等通力合作，發揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什麼，喜歡學什麼，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利於學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚。因此，教學時儘量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
五、校本課程實施計畫
校本課程的實施通過三個角度來進行：
分層：依據學生的學習能力、知識水平和個人意願，組建教學班，進行分層次教學。
分組：按課程類型、學習內容、學習程度、教學目標等採取多種教學形式以實施課程計畫。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。
學校地方課程教學計畫 篇4
為了適應現代教育形勢發展的要求，培養學生的動手能力，促進學生的特長與能力協調發展，充分利用學校良好的網路資源，學會利用網路來自主學習，培養學生各方面的能力，提高學生的綜合素質。學校經過研究，決定開設電腦動畫與繪畫學校課程，教學計畫如下：
一、參加人員：
六年級八個班17名學生，七年級八個班22名學生。要求思想品德好，文明禮貌，熱愛集體，對計算機基本知識有一定的了解。
二、時間及地點：
時間：六年級每周二下午第三節及課外活動時間;七年級每周三下午第三節及課外活動時間
地點：微機教室1
三、對教師的要求：
1、要求學生綜合運用所學信息技術知識，與其他學科結合，使信息技術成為學校推進素質教育、培養學生創新能力的得力工具。
2、強調教師指導下的學生自主活動。應該通過豐富多彩的活動和各自的獨立活動探索知識的奧秘。
3、充分開發、組織、利用各種學習資源，如通過網路擴展教育及學習的資源，使學生有一個自由的學習空間。
4、採用個別化教學，尊重學生的個體差異，因材施教。
四、對學生的要求：
在課外活動中，教師要根據教學活動的目標設計教學策略，將活動的內容、形式設計編製成完整的教學體系，為學生創造一個良好、寬鬆的學習環境。在教學中結合學科特點，注重培養學生自學能力和創新意識。
1、創設生動的活動情境，激發學生的活動興趣。
2、在課外活動中培養學生的“競爭意識”，讓學生自己打分，相互評價，共同提高。
3、每堂課有教學重點和教學目標，在學期結束時安排學生的操作匯報課。
4、以正面引導為主，在學生自由操練過程中不斷給予指導和幫助，及時評價學生的學習。
5、做好學生之間的交流，將學生好的作品展示出來，使學生之間能相互學習，集思廣益，取長補短。
6、每堂課中安排時間組織學生討論，共享獲得的實踐經驗，加強學生的參與意識，培養學生之間的合作精神和集體精神。
五、課程教學設計：
1、目標設計：教學目標要突出活動性和實踐性。可以分為總目標和單元目標，根據不同的活動單元設計相應的教學過程。
2、內容設計：教學內容要具有新穎性和綜合性，根據學生基礎和興趣不同，選擇開設相應的內容。
3、教學組織形式的設計：教學形式可以在學生自己操作的基礎上採取其他各種具有自主性和靈活性特點的形式。如演示好的電腦作品，激發學生學習的興趣;開設信息學科的新知識、新技術講座，讓學生了解最新的信息學科發展;利用所學的知識創作作品，如電腦小報及網頁，學生之間、學生與教師之間相互評比、討論，閱讀訪問好的網站，開拓眼界，博採眾長。
4、學習評價的設計：評價時，採用多樣性和開放性的方式。注重活動的過程而不是結果的評價;注重學生在參與過程中的轉變，能力的提高，個性的發展等方面，注重學生的自我評價。條件成熟時，將學生成果展示公布，表彰優秀，鼓勵創新。
六、教學重點及難點：
(一)教學內容：
初步接觸Flash，掌握Flash的基本原理，並能用Flash製作簡單動畫。
(二)教學(訓練)要求：
使學生能比較初步了解、掌握用Flash製作簡單動畫基礎知識，並能針對相關的練習進行上機操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務，做到學以致用。
(三)教學重點、難點：
1、基礎知識的掌握。
2、各種基本概念、操作的掌握。
3、實踐訓練、操作的有機、靈活運用。
學校地方課程教學計畫 篇5
一、指導思想
校本課程是充分發揮學校及周圍的資源優勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發展的課程。本學期校本課程將在上學期開發實施並取得成效的基礎上，繼續改進和完善，本著“一切為了學生，培養發展學生個性特長，促進學生全面發展”，這一學校持續發展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，採取有力措施，力求取得更好效果。
二、校本課程開發的目的意義
我校校本課程的開發是根據學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生髮展的興趣和需要，適應學校、社區發展的需要。校本課程的開發，為教師提供了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創造條件，有利於完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
三、提高認識，領導重視，全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設定的基礎上，根據自身特點和資源，組織並開發實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技製作、歷史教育、手工製作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發與實施。
四、校本課程教學的基本原則
學校地方課程教學計畫 篇6
一、加強業務培訓，提高教師素質
1.積極組織教師深入學習各科課程標準和市教育局頒發的《X市中國小常規管理工作要求》，認真學習深刻領會。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想，鞏固強化對已有理念的領悟。各教學組根據本組確定的教學主題尋找有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。做到結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。
2.走出去，請進來。努力爭取機會外出聽課學習，回校後要認真撰寫學習反思並匯報交流，以點帶面，共同進步。
3.理論指導實踐。對教學組的教學研究活動、集體備課次數、教師的聽課節數作具體規定。建立教師專業成長發展計畫，分年齡對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思作了具體的規定。
4.積極開展教學教學活動：每次活動都要有討論，有記載，有評價，有總結。要使這些教學教學活動，為教師的專業成長搭建了舞台。教師們學有所得，研有所樂。
5.初步創建教師成長檔案，收集教師的工作業績，月查情況記載，學生對教師的課堂教學評價等。
二、最佳化教學管理，全面提高教學質量
1.抓常規，促進管理更加規範。
要嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，採用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計畫的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。加強巡課，加大對課堂教學的監控力度，進一步加強教學常規工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，以教學組為單位，將檢查情況與考核掛鈎。突出教學管理中的“五抓”：
①抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。
②抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續採用推門聽課和輪迴上課制度，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。
③抓作業。本學期對各科作業批改情況抽查四次，要使學生作業書寫規範，書寫習慣良好，做到薄本整潔;教師精心設計作業，做到批改認真及時，作業都有激勵性評語;作業量適中，符合減負要求。
④抓學業評價。本學期建立和完善學生學業評價制度，建立學生綜合素質評價體系，通過一系列的評價改變單一的以考試成績為主的評價方法，採用自評、互評、組評、家長評、老師評全面評價學生。
⑤抓校本課程的建設。全面推進素質教育，提高教育質量，為學生終身發展打基礎的目標。根據我校所在地經濟、文化等各種資源，考慮學生多樣化、全面化、持續性發展的需要，編寫校本課程供學生使用。
2.抓研究，促進課改不斷深入。
本學期，要緊緊抓住“挖掘課程資源，促進有效學習”這一主題，努力在課堂教學改革方面有所探索，使新課程改革向縱深方向發展。
“挖掘課程資源”是提高課堂教學效率的前提，只有不斷的開發和挖掘課程資源，才能上好這門課程，才會促進學生的發展。不斷的總結、不斷的反思，才會形成自己的觀點和見解，才會不斷的提升自己的教育教學理論水平，本學期每一位教師要上交一篇優秀論文、兩篇教學案例、一篇教學反思。
3.抓質量，促進課改落到實處。
⑴實行課業負擔監測與問責。牢固確立有效教學理念，有“減負增效”具體措施及落實機制。實行課業負擔監測與問責。
教學管理精細到位，集體備課務實，課堂教學高效，語言文字規範，現代化教學手段運用恰當，教學反思成為常態、注重實效。堅持校長聽課、評課制度。
注重學思結合，突出學生主體地位，激發學生的興趣，積極開展啟發式、探究式、討論式、參與式等多種形式的教學，有效保護學生的好奇心和求知慾。
實施適合的學習評價策略，關注學生不同水平和個性差異，做到評價以過程性、激勵性為主。
注重因材施教，對學生進行分類指導。有針對性地幫助學困生，發展學生優勢潛能，滿足不同潛質學生的發展需要，積極培養學生的創新意識和動手能力。
學校地方課程教學計畫 篇7
一、教學進程安排
(一)本學期開課及返校時間安排
本學期線上教學開課時間為3月2日(原開學時間為2月24日)，畢業生返校報到時間為5月11日至5月12日，其他年級返校報到時間為5月17日至20日。
(二)畢業生離校時間安排
畢業生離校辦理時間為6月29日—7月3日，7月1日為畢結業資格學歷上傳時間。
(三)學生軍訓時間安排
原定於本學期期初進行的_級學生軍訓，原則上延後至期末最後兩周進行，具體安排視上級批覆而定。
二、復學後教學工作安排
(一)開展教研活動
為了做好線上教學和復學後教學的銜接工作，請各學院以教研室為單位，在5月18日前，開展主題為“如何做好線上線下教學有效銜接”的教研活動，結合各專業各門課程前期線上教學的實際開展情況，具體研討線上線下教學有效銜接的有效方法和措施。
(二)學生返校後教學安排
1、學生返校周，原則上各門課程不講授新的教學內容，任課教師加強與授課班級聯繫，確定學生返校周具體安排，主要通過針對性考試、線上評測、問卷反饋、試卷分析等線上線下結合的多種形式，開展對前期線上教學效果的檢測、評估及答疑。
2、學生返校前教學活動組織以線上方式進行，學生返校後教學活動組織以線下方式為主進行。根據上級檔案及疫情防控要求，開學後需嚴格控制班級上課人數，以小班開展教學，合班授課人數超60人的教學班級(含綜合素質選修課)授課仍以線上方式進行，在教室保證單人單桌和安全距離的條件下逐步恢複合班上課，持續時間視上級檔案及疫情防控要求而定。
3、學生返校後的兩周，小班教學可結合學生學習效果和進度合理分組、輪換教學，控制上課人數，通過線上線下結合的方式逐步縮小學生學習進度差異。
4、返校周及前期未能如期完成的教學任務，任課老師通過與授課班級協商，確定補課時間，將課程調整情況寫入授課計畫中。
5、任課教師應落實“一課一策”，保質保量地完成各項教學任務，撰寫已開課程的線上教學總結報告，並制定剩餘課程授課計畫，5月22日前將各門課程線上教學總結報告、試卷分析表、授課計畫、線上教學痕跡資料等提交學院進行審核備案，學院審核課程教學任務完成情況，將本學期各門課程教學任務完成情況表交至教務處。
(三)實踐類課程安排
1、頂崗實習
對已到崗進行頂崗實習的學生，繼續通過“工學雲”等平台，加強個人實習情況反饋;尚未到崗實習的學生，應逐步恢復正常的教學安排，主動聯繫實習單位，完成頂崗實習;專升本的學生，應通過校內志願者活動、勤工助學、學習痕跡及成果、“工學雲”日誌等多種形式，向實習指導教師反饋學習生活實際情況。
實習指導教師應對頂崗實習學生進行分類指導，落實常態化疫情防控要求，責任到人，做好“工學雲”平台管理，結合學生實習情況、居家學習任務完成情況、實習日誌提交及考勤情況、專升本學習成果等，綜合評定學生頂崗實習成績，並於6月19日前完成頂崗實習成績錄入工作。
2、校內實訓課程
做好理論教學與實踐教學進程銜接，實踐教學進程安排視前期教學任務完成情況而定，前期教學目標達成、教學任務完成，可進入下一階段教學。
各實訓室應做好各項教學準備，做好場室消殺，確保儀器設備完好，備足易耗品，以應對密集的實訓教學安排，並認真做好各項安全保障工作。
實訓教學開展前，指導教師應根據實訓項目內容、實訓儀器設備現狀、工位數等合理進行分組，教學中保持安全距離，避免人員過度集中。
金工實習等全校性實訓課程，應對前期教學中缺失的實踐環節進行合理補充，在確保全全的前提下利用課餘時段分期分批補充實訓教學內容。
(四)補考及重修安排
1、補考安排
本學期涉及的所有補考，推薦採用線上方式進行，補考教師可自行選擇在超星平台或職教雲平台上進行，確有困難的教師，也可通過電子試卷、郵寄紙質試卷等方式進行，具體考核方式可形式多樣，但標準不降，由課程歸屬學院研究確定，實踐類課程不安排補考，按重修方式進行，課程補考通知另行下發。
2、重修安排
畢業生課程重修，各學院應按照教務處前期下發的畢業資格預審未達標學生名單，及時提醒學生儘快進行重修申請，課程重修主要以線上方式進行，專業課重修由學院負責下發通知，公共課重修由相關學院與教務處商議確定，課程重修通知另行下發。
非畢業生課程重修，已開展的正常進行，未開展的本學期暫不開展，延後進行。
3、體質健康測試補測
體質健康測試補測應在5月30日前完成補測及成績登錄，具體安排由通識與素質教育學院與教務處商議確定，補測通知另行下發。
(五)體育課安排
體育課上課以八段錦、快走、慢跑等為主要鍛鍊內容，避免人員集中、錯時錯峰、做好安全保障，不提倡籃球、排球、足球等群體性項目，避免大強度大運動量引起的呼吸道不適，師生均佩戴口罩(不允許戴N95口罩)到室外上課。
(六)二課學分修學安排
二課學分修學要求按學校團委安排另行通知。
(七)期末考試安排
本學期取消考試周，期末考試由各學院自行安排，6月30日前將考試安排報教務處備案。公共課考試安排由相關學院與教務處商議確定。
學校地方課程教學計畫 篇8
教學質量是學校的生命線，提高教育教學質量是學校所有工作的出發點和歸宿。本學期，課程發展中心將以提升教學質量為核心，從問題入手，狠抓落實，以規範常規教學和做實校本教研為抓手，有機結合常規工作與重點工作，注重評價反饋，引領師生主動發展，最終促進學生個性發展和全面發展。
一、重點工作：多舉措，促發展，全面提升教育教學質量
(一)課堂教學
以“有效教學、高效課堂”為導向，“教師優教，學生樂學”為目的，繼續落實“目標導引下的自主互助學習型課堂”模式，本學期繼續落實“每日巡課+每周抽課”，提高課堂教學在常規檢查中的分值。
1.紮實落實每日巡課。每日巡課旨在落實“目標導引下的自主互助學習型課堂”模式，課程發展中心每天安排巡課負責人在周一至周五進行巡課。巡課重點是觀察學習目標的書寫、教學活動的設計、多媒體的運用、當堂檢測的設計、學生學習習慣等，並進行及時反饋和追蹤整改。巡課結果納入常規考核。巡課中，課堂教學準備不充分，如無備課，學習目標不明確，設計的活動可操作性不強，課堂效率低，無當堂檢測等,經過指導，連續三次不改善的，將按照績效底線管理考核要求扣除當月獎勵性績效工資。
2.繼續開展每周抽課。每周抽課旨在提升教師的課堂研究能力和課堂教學質量，教師提前備課，教研組組織磨課。教研組提前一周確定抽課教師和時間，同學科教師提前換課按時參加聽課，每位聽課教師需提出一個優點、一個缺點、一項合理建議。
(二)常規檢查
1.全要素+精設計，創新備課形式。本學期電子備課將採取“全要素+精設計”的簡案形式備課。全要素即課堂教學的基本要素要全，有教學目標、學習目標、教學活動設計、當堂檢測、課後作業布置等。精設計即深入研究教材根據教學重難點認真設計教學活動，爭取讓學生儘快掌握知識。做到先周備課，每周五必須上交各分管主任，課程發展中心將進行檢查反饋。
2.提課堂效率，增課堂教學分值。提前候課、精心備課、認真上課，培養學生學習習慣，指導學生學會學習，尋找有效地、長期的、固定的評價方式，實現教、學、評一致性，每日巡課的結果納入常規考核。
3.實現共想、共享式聽評課。在聽評課中，每個人不是觀眾，而是參與者。本學期由原來的每月必須參與集體聽課3節，改為兩節集體聽課、一節自由聽課，集體聽課是每月兩次的教研課。每位聽課教師填寫聽課意見表，聽完課上交分管主任，轉交給上課老師，邊聽課邊思考，實現教學策略共享，作為上課教師進行課後反思的參考。
4.個性化作業+有效的教學水平檢測。以提高學生的學習能力和綜合素養為目標，各學科教師設計能夠持續的特色作業，如數學日記、思維導圖、動手實踐、單元複習小報等。
本學期，根據教學進度，及時進行教學水平檢測。同年級教師自主組織單元檢測，學校進行月抽測。在期中期末檢測中，學校將繼續設達標獎和進步獎。
(三)教科研工作
1.提高教研和集體備課質量。為提高教研的效率和質量。學校堅持“備、講、說、評”的校本教研製度，單周各備課組開展集中備課，雙周各教研組開展教研活動。本學期，各學科的教研主題是研究各學科提高教學質量的策略，如備課、上課、作業設計等方面進行深入研究、交流。學期末評選優秀教研組、優秀教學常規先進個人，並納入學校績效考核獎勵。
2.構建課題研究網路，保障課題研究全覆蓋
(1)認真做好各級課題指導工作，分階段開展調度活動，確保課題順利結題。校區級小課題申報工作10月前完成，區規劃課題於12月前組織結題驗收。
(2)以各個教研組教研主題為依託，人人開展相關子課題。根據開學初教研組制定本學年教研主題，分年級、分特色梳理相關子課題，教研組成員自由認領(最多3人一組)，學期末進行課題中期調度，學年末進行結題驗收。
(3)做好相關其他科研類申報、評選相關工作，如區政府成果獎備案、區重大問題研究、創新課題等。
(4)完善學校教科研相關制度，制定教科研先進個人評選辦法，提升教師研究熱情。
(四)教師專業發展
本學期，做好規劃和落實教師培訓，全面推動教師專業化發展。
1.完善教師層級發展機制，開展好教師層級發展認定工作。明確各層級教師的標準與職責，真正能服務教學、促進教師成長;對教師層級認定進行學期評價，並結合績效工資、團隊考核、工作量考核進行綜合評價。
2.加強教師日常培訓，提高教師業務水平，培養全能型教師。積極開展青藍工程，促進青年教師成長。根據教師發展需求，繼續開展教師書法展活動，單周粉筆字展評，雙周鋼筆字展評。組織教師積極參加各級培訓活動，助力教師專業水平提升。積極開展濰州微講堂、教學能手示範課、骨幹教師公開課等，充分發揮骨幹教師的引領示範作用。
3.加強對新教師的培訓與指導。通過開展師徒結對、新教師三課等活動平台引領新教師加快專業發展與提升。
二、常規工作
(一)學科活動促提升。以提高學生綜合素質、提升教學質量為目的，本學期各學科開展豐富有效的學科活動。如語文注重培養學生的閱讀能力和理解能力;數學注重培養學生的計算能力和高階思維能力;英語注重提高學生的基礎知識掌握程度，培養學生的自然拼讀能力、閱讀能力和理解能力。
(二)讀書立人。以活動為載體，強化閱讀輻射力，推動師生素養共提升。加強班級圖書角和學校圖書館的建設，推動學生閱讀積累。引導語文老師開展高效閱讀課堂，提升學生閱讀效率。以古詩文晨讀課程為載體，豐富學生閱讀視野。班級、年級、學校三聯動，開展豐富多彩的閱讀競技活動。
(三)結合卓越人才培養計畫，開展“2+1”活動課程，滿足學生的全面發展和個性需求，同時為參加區藝術節做準備。
(四)安全有效地做好延時服務各項工作，重點有計畫、有內容地開展學科輔導，起到良好的提升教學質量的效果。
(五)隨班就讀和心理輔導。關注隨班就讀學生，定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。積極完善隨班就讀資源教室的建設，完善學生檔案資料的整理。細緻有效地做好學生的集體心理輔導和個體心理輔導工作，並做好檔案管理。
(六)學籍管理。按照上完成一年級新生的學籍創建和信息採集工作。做好學生轉出、轉入、休學、復學等相關工作，及時統計學校在校生數量，幫助學生、家長及時解決學籍相關問題。
(七)藝術教學。加強美術、音樂等學科的教研工作，根據市、區抽測題目進行學生藝術素養訓練，重點提升課堂教學質量，既要提升學生整體素養，又要培養卓越人才。開設課堂樂器，每個學生都會葫蘆絲，美術教學注重學生作品展，處處都有學生作品。
學校地方課程教學計畫 篇9
新年的腳步漸行漸遠，新的一學期開始了。俗話說：“一年之際在於春”，新學期伊始就做好打劃，寫好計畫，對於順利地開展好教學工作極其重要。鑒於此，特制定本學期教學計畫如下：
一、上學期工作回顧
上學期，我從高中來到武訓實小工作，同樣是教書育人，但應對的學生年齡差距大，身心特點和知識本事有很大的不一樣。能夠說國小教學對我來說幾乎是個全新的工作。要做好這項工作，一切都要從新開始。所以，來到武訓實小後，我虛心向有經驗的教師請教，向年輕教師學習，扎紮實實做好自我的每一項工作，異常是課堂教學工作。以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，認真按照課程標準，落實教學常規，參與教學改革，大力推進素質教育。儘管作了很多努力，但成績仍然不夠夢想，今後要更加虛心好學，努力工作。
二、工作目標
1、加強教育理論學習，站在更高的高度做好教育教學工作，促進學生全面健康發展。
2、認真探索課堂教學的科學有效模式，提高課堂教學效率，努力提高教學成績。
三、工作措施
1、認真學習《中國小教師職業道德規範》，端正思想，擺正態度，精教愛生，全身心投入教學工作。少一些抱怨，多一些勤奮，任勞任怨，踏踏實實做好本職工作，讓自我在工作中不斷成長提高。只管播撒，不問收穫，終有斬獲。
2、加強教育教學理論學習，在課堂教學之餘，按照自我制定讀書計畫，充分利用學校圖書室，多借閱一些教育理論方面的書籍，認真研讀，結合教學實際，用科學的教育教學理論指導課堂教學，提高教學本事和教學效率。
3、團結同事，虛心學習。在教學工作中，常存歸零思想，虛心向其他教師學習。認真參加聽課活動，借鑑其他教師的教學思想、教學模式、教學方法，提高自我教學水平。
4、認真研究新課標，吃透教材，根據教材資料和學情，認真備課，向35分鐘課堂要效率，上好每一節課。做好教學反思，及時發現問題，彌補不足，積累經驗。教學中兼顧所有學生，讓每一個學生都得到提高和提高。
5、認真參加學校組織的各項教研教改活動，經過活動解決自我教學中遇到的問題和困惑，使自我不斷轉變教育觀念，改善教學方法，適應當前教育改革的新形勢，跟上教育改革的步伐。
6、做好和學生家長的溝通。學生成長是家校共同努力的結果。認真記錄每一個學生的表現，及時反饋給家長，共同努力，促進孩子健康成長。
總之，工作雖不是人生的全部，卻是生活的重要組成，在今後的工作中，我要盡心盡力，做好自我的本職工作，真正做到認真工作，享受生活，不斷提高，升華人生。