五年級上學期科學教學計畫 篇1
一、課程目標：
1、激發學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間存在的的相互作用與平衡關係，五年級上學期科學教學計畫。
2、培養學生蒐集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術的發展給人類社會帶來的影響。
二、指導思想：
1、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內容，進行科學啟蒙教育，培養學生的科學素養和創新精神，為學生後繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。
2、在充分考慮學生身心發展規律的基礎上，將學生髮展的需要、社會發展的需要、科學素養的諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統一。
三、教學目標：
1、能通過設計實驗方案和實驗探究槓桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發現動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據的假設；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化；設計製作能完成一定任務的工具（包括簡單機器、機器人等）。
2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間相互作用、達到平衡狀態的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇，並積極關注相關研究的進展；感受生命延續過程的複雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環境、保護資源的意識；能通過科學家的故事學會並初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。
3、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發現生物的許多特徵是遺傳的，(教學論文 )變異也是生物的特徵之一，分析實例找出生物與環境之間的相互作用與平衡關係；能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出岩石主要是由各種礦物組成的，工作計畫《五年級上學期科學教學計畫》。
4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，並能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環境、保護礦物資源的建議；能講述科學家（如達爾文）的故事，關注工具發明和使用的發展史。
四、教材分析
本冊共分為六個單元，共22課。
第一單元巧妙的用力：本單元的教學內容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現象，並認識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態即可。
第二單元生命的延續：本單元將在學生已有認識和經驗的基礎上，引領學生通過收集和整理各類相關資料，觀察、比較並描述相關的現象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的複雜多樣，培養對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特徵。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。
第三單元生物的進化本單元繼續引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學短文、模型製作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環境之間的相互作用與平衡。
第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據的假設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果。同時激發學生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學精神和態度。
第五單元礦產資源引導學生從生活中常見的岩石、礦石製成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產資源，但是這些礦產資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產資源顯得尤為重要。
第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、探究能力、科學態度及科學、技術、社會、環境整合起來。激發學生對機器人開發研製的興趣，發揮自己的想像力和創造力，設計自己的機器人。
五、學情分析：
1、可喜之處：通過的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。
六、教學措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、充分運用現代教育技術；
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
七、教改構想：
1、注重蒐集信息、現場考察及自然狀態下的觀察與實驗。
2、專題研究，注重情境模擬、科學小製作
五年級上學期科學教學計畫 篇2
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊教材由「生物與環境」、「光」、「地球表面及其變化」、「運動和力」四個單元組成。
《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過「綠豆種子發芽和生長」、「蚯蚓的選擇」研究生物的生存和非生物環境的關係。第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，並通過生態瓶的製作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係，也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。
三、學生分析：
1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班，每班學生均為50名左右，其中各班男生比例較大。從與其他老師交流中得知，學生整體學習比較認真，並善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。
2、已有知識、經驗：由於各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養科學情感。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教學目標：
1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。
2、通過學習讓學生強調實驗前後的推測、解釋要有充分的依據。
3、掌握控制變數實驗的技能，並學習實際控制變數實驗。
4、運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。
5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，並認識到重複實驗的意義。
五、教學重難點：
教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
六、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到「精講多練」，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
七、主要教學活動類型：
蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察
實驗 專題研究 情境模擬
科學小製作 討論辯論 種植飼養
科學遊戲參觀訪問 競賽
科學欣賞 社區科學活動 家庭科技活動
角色扮演 科學幻想信息發布會、報告會、交流會
八、主要導學方法：
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法
談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
九、教學進度：
註：以上僅為參考，具體教學進度將根據學校工作，機動安排。
五年級上學期科學教學計畫 篇3
一、指導思想:
全面落實好學校工作計畫要點及精神，以課程改革為中心，課堂高效為重點，圍繞素質教育，堅持以「學生髮展為本」的教育理念，加大教學管理、教學研究和教學評價的工作力度，努力創設和諧美好的育人環境，讓每位孩子生動活潑的學習，健康快樂的成長。
二、主要工作安排：
(一)精心備課
開展「有效備課」的探索研究，讓每一位教師都能夠經過自己的思考進行備課，備出真正適合自己班級的教案。開學初我們先借集體智慧，對全冊教材進行研究，年級組內進行集體單元備課。課時備課主要採取書頭備課(或二次備課)和手寫詳案兩種備課形式。為避免備課說課兩張皮的現象，學校將開展推門聽課「三隨」活動，引領教師充分備課，提高備課、上課質量。
1、書頭備課(或二次備課)。本學期主要採用書頭備課(或二次備課)的形式。先組內研討，精備課時備課，讓每個教師應認真熟悉教材，閱讀有關教學參考資料，提出個人的教學構想，再個人根據實際情況進行書頭備課(或二次備課)。書頭備課要針對教學目標、重難點，設計出適合自己學生的教學內容和解決重難點的方法，寫到教材上;二次備課要認真圈畫主備人的備課並針對備課內容添加或修改。
2、手寫詳案。在我校任教未滿2年的年輕教師需要手寫詳案10篇，這10篇包括7篇新授課、2篇練習課和1篇複習課。每一篇教案都要緊扣教學策略，寫清具體的教學過程。
3、課後考課。各教師上課後聽課的教乾針對本節課的教學內容、目標、重難點的突破方法、重點課時的教學程式等進行課後考課。
(二)用心上課
1、體現課堂教學中學生主體性、學生互助合作，創設民主、和諧的課堂氛圍;教學活動的形式有實效，不流於形式。加大電教技術手段在教學中的合理、有效使用。開展聽課評課活動，加強高效課堂研究。
2、聽課與評課。每位教師一學期至少聽20節，結合我校開展的「三隨」活動，及時記錄對教學環節的建議和整節課的綜合評價。
3、實施「3+1工程」。本學期在課堂教學中開展實施「3+1工程」，即：教師講授時間20分鐘，學生與學生、學生與教師交流時間10分鐘為3;學生鞏固練習時間10分鐘為1。主要是最佳化課堂教學，向40分鐘要質量，要效益。
4、幫教結對活動。每位青年教師，都要虛心向組內、外其他教師學習，學校也將通過幫教結對的形式，讓教師儘快適應學校各項活動。青年教師要切實做到三個一：每學期至少觀摩指導老師一節課、每人一節公開研討課、每學期完成的一篇高質量的教學隨筆或教學反思。骨幹教師要敢於嘗試，勇於改革，努力探索新穎高效的課堂教學新模式、新方法;爭取出精品課，每學期上一節
公開課;有針對性地指導培養一名年輕教師：學年初確定指導對象，制定指導計畫，經常性的相互聽課，讓年輕教師儘快成長起來。
(三)規範作業
教師對學生作業情況加強管理,要求做到:作業薄本乾淨整齊、做題格式規範，書寫認真。對學生課下作業的布置要做到少而精。具體要求：
1、課堂作業(配套練習題)：教師在課堂上要儘量留出時間讓學生做作業，教師對部分學生的作業要及時批閱，及時鼓勵，樹立學生的作業信心，調動學生做作業的積極性。作業的批改要當天完成，學生對錯題進行訂正後教師還要二次批改。
2、數學周記：3-6年級每學期不少於10次，作業的布置要指導到位，高年級可以適當開放些。
3、基礎訓練：儘量做到全批全改，高年級也可讓學生自己批改、或者互批互改。教師必需用正楷字書寫學生作業批語。(一、二年級可以用小紅花等印章代替老師的批語)。
4、實踐作業：一方面要根據教材內容、學生特點布置統一的比如測量、購買、調查等套用知識與技能的內容，另一方面要指導學生用恰當的方式來表達實踐作業的內容。切忌用單純的計算練習代替實踐作業。建議每位學生每學期不少於2張的手抄報。
5、倡導教師做「下水題」，即：凡是要求學生做的教師必先做;基訓、練習題或家庭作業教師要提前做一遍統一答案，驗證難易、所用時間，並做好記錄。
(四)口算訓練
每班的36-40套口算題卡，教師們要充分午練時間進行口算訓練，每節課前一定要進行2分鐘左右的口算，也可充分利用好晚自習或每節課後進行不同形式的口算訓練，做到訓練方法靈活，措施得當有效。堅持堂堂練，天天練，使學生口算水平得到大幅度提高。
五年級上學期教研組工作計畫3
一、基本情況分析
本組共4位老師，其中有2位老師是今年第一次教五年級。組內年輕人多，新手多，經驗不足，教育教學水平有待於進一步提高。
二、指導思想：
針對本組的實際情況，本學期我們將認真貫徹學校的教育教學計畫，以求真務實、與時俱進、開放創新的精神做好日常教學工作，以「新課標」為基準，從改變教學觀念、明確教學目的、改革教學方法和課堂教學評價等方面入手，進行數學課堂教學「精細化」改革。上好演練場的專題研究課，力爭教師的教學水平有提高，學生的數學素養有提高，培養出合格的國小畢業生。
三、主要工作：
(一)課堂教學以新的課程理念為指導，每位教師認真備好、上好每一節數學課。嚴格教學全程管理，教研教改出成效。
1.課堂管理：倡導有效課堂;
突出「精細化」管理，規範全過程。管理包括：一、教學計畫，嚴密細緻;二、常規檢查，嚴格把關;三、備課活動，嚴肅認真;四、課堂教學，嚴禁隨意。老師們要積極更新教育觀念，落實新課標要求。
2.教學研究：倡導推陳出新;
備課組突出「四抓好」：一抓好集體備課，發揮規模優勢，加強切磋，注重導向，加強組員與組員之間的溝通。二抓好個人備課和課後反思，強調針對性，發揮創造性，注重質量，開展課後教學反思。三抓好隨堂聽課，注重過程監控和指導，開展隨堂課「精細化」。四抓好示範課、反思課等觀摩交流，注重學習借鑑。
3.注重教師業務培訓，加強師資隊伍培養。
新教師應多聽老教師的課，平時注意交流教學心得。期末做好總結，以促進新教師的進步。
(二)數學提出「讓課堂生活化，讓生活數學化」，研究數學與現實生活的關係：走出書本，走出教室;融進生活，融進活動;在數學的課堂中運用生活的案例，在生活的場景中運用數學知識。一個充滿生活氣息、生動活潑、民主和諧、學生喜愛的數學課堂教學模式得以形成。教師以自己的數學精神帶動了學生的數學精神，以自己的數學敏感促進了學生的數學敏感。
四、具體措施：
1.認真學習《新課標》和《新基礎教育》，用新的課改思想指導我們日常的教學工作。
2.加強對教材的研究，充分發揮集體的智慧，把備課活動落到實處。
3.加強理論學習，用活的思想不斷充實自己。注重對自己教學工作進行總結，寫好教後記。
4.開展組內聽課，互相交流教學經驗，在實踐中落實新的教學理念。
5.有計畫地補充一些課本上的拓展內容，針對學生差異分層次布置作業。
6.加強評課活動，不斷提高課堂教學的藝術。