初一語文教學工作計畫怎么寫 篇1
一、抓實書寫。
書寫的好壞，直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。按要求完成一至二次練筆。
二、打牢寫作基礎。
培養每日寫日記的習慣，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關係。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。
三、新課程理念融於課堂教學之中。
根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。做到學生是學習的主體，充分激發學生自主學習的自覺性。培養學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動有趣而又高效的。
四、制定各單元目標，合理安排課時。
第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們的興趣。然後引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發表看法。課時共12課時。
第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態度和價值觀的培養，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關係，服從大局。進一步培養學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點就行。課時共12課時。
第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特徵，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。課時共12課時。
第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活的。激發學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養學生的想像力，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的積極性，激勵學生自主學習，教師只作精當的點撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。課時共12課時。
第五單元：童話單元。目標是：培養學生想像力和創新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規定的“認識世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。教學設計：以發展思維和想像力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。課時共12課時。
第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行，做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。教學設計：首先，教師要善於古今聯繫，多方引導，培養學生的學習興趣。其次，要善於引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。再次，結合課後“思考與練習”中的相關問題或教師自行設計的有關問題進行討論，引導學生髮表看法，進一步了解課文內容。口語交際活動的組織可以交給學生來做，但要檢查。課時共24課時。
五、教育教學要勇於創新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，最佳化自己的教學，使自己的教育教學能力得到不斷的提高。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇2
一、指導思想。
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
二、教學要求。
1、讓學生把握作者筆下的景物特徵，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特徵，或托物言志，或詠物抒情，並由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。
3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。
4、提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富於表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。
5、培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識。了解作者是怎樣說明事物特徵的，並注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。
6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。
7、加強學生的品德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國熱情。
三、班級基本情況分析。
1、經過上學期的語文學習鍛鍊，學生突出的特點是：
①對語文課的認識和理解有了拓展。
②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
④課堂上有勇於帶頭的好學生，課堂教學開展順利。
2、存在的不足是：
①學習語文的習慣養成差。
②學習比較盲目，目標性不強。
③學習的主動性、合作探究意識不強。
④基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
⑤積累較少，閱讀面不廣。
四、教材分析。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。第一單元：狀物類記敘文單元；第二單元：傳記單元；第三單元：童話單元；第四單元：現代詩單元；第五單元：事物說明文單元；第六單元：古詩文單元；第七單元：古詩文傳記單元。
五、教學措施。
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
7、最佳化作業管理，做到每課過關，單元過關。
8、實行培優輔差，面向全體學生。
9、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11、開展網路輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
六、教學時間安排。
第一單元：一至四課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，共11課時。
第二單元：五至八課各2課時，口語交際1課時，寫作1課時，綜合性學習1課時，共11課時。
第三單元：第十課1課時，第九、第十一和第十二課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，共11課時。
第四單元：第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，共10課時。
第五單元：第十七至第十九課各2課時，第二十課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，共11課時。
第六單元：第二十一課1課時，其餘四課各2課時，作文2課時，口語交際1課時，共12課時。
第七單元：第二十六課至三十課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，共13課時。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇3
一、學生基本情況分析
七年級的學生剛剛離別相處六年的國小，懷著激動的心情，踏入中學。我所教的兩個班級，從他們的國小畢業考試的情況來看。學生的口頭表到達書面表達的能力都不是很高。《國中語文新課程標準》要求學天生為學習和發展的主體，在教學中積極提倡自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學生在國小都是接受式學習。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的愛好，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另外一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養，為社會主建設培養有用的人才。
二、教材分析
我們採用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元
新學期了，每位學生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對人生的嚮往、體驗和思考，在瀏覽這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體掌控課文內容，並且進步朗誦的能力，做到讀音正確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
本單元的選文，留意題材、文體、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒懷詩，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《短文兩篇》其中一和、篇是香港作家盧瑋鑾的散文名篇，另外一篇是女作家席慕蓉的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既觸及理想，有觸及理想之路;既宏揚奮鬥精神，又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭受;既講苦鬥，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們往後的人生之路點亮了一盞心燈。
根據本單元的情況，要求在學習中：
1、把握這個單元需要識記的生字。
2、學習朗誦方法，做到讀音正確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
3、整體掌控課文內容，領會作者的寫作的意圖。
4、聯繫自己的生活體驗，學會思考人生。
第二單元
這個單元是繼續上個單元的人生課題，交我們怎樣建立理想，實現理想。在這個單元中，有的課文歌頌理想(《理想》)，有的論述信念(《我的信念》)，有的論說人生修養(《論語十則》)等。這些課文從不同側面給我們以啟發，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
根據本單元的情況，要求在學習中：
1、繼續上一個單元的朗誦練習，在讀中悟情，在讀中明理。
2、要聯繫自己的人生體驗，深入思考，反覆咀嚼，領悟課文深長的意味。
3、學習課文的表達技能，正確掌控文章中敘述與議論之間的關係。
第三單元
這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色采斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛漂亮的心靈，鍛鍊了人們發現美的眼力。這裡描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)等，描寫了美的情感……
本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反覆朗誦，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞出色句段和詞語。而且要學習細緻觀察景物和捉住景物特點進行描寫的方法。
第四單元
在講完了自然界的多姿多彩以後，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相干。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激起我們的求知慾，培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看雲識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言口語，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文密切相干。
本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠藉助圖書館或網際網路，蒐集、查閱相干資料，培養科學精神，激起求知慾。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，進步現代文瀏覽的能力。
第五單元
這個單元中，我們可以感遭到濃濃的親情，是那末的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章經常最能感動人心，也最能引發感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力專心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與讚美，讓讀者產生感情的共鳴。
學習本單元，要捉住幾個要點：
1、能夠流利、有感情地朗誦課文，做到口齒清楚，語言聯貫;留意字詞句的積累，把握圈點勾畫的精讀方法。
2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特點的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
3、提倡多角度，有創意的瀏覽，培養和練習對文章獨特的感受、體驗和理解。
第六單元
這個單元的課文主要以想像豐富的奇妙世界為主，文體多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想像創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
在學習這個單元的時候，要激活自己的想像力，並聯繫自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要繼續練習朗誦和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點;體會聯想和想像的作用，並藉助複述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的能力，發展創新思惟。
這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：
(一)、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。
第一單元是人與自我之一(生命體驗)，第二單元是人與自我之二(理想信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想像世界)。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的後面都添加瀏覽、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就可以使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，瀏覽、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成績整合在了一起。
(二)、積極提倡自主、合作、探究的語文學習方式，重視培養學生的創新精神。新世紀需要複合型的人才，要求能獨立解決題目，具有創新精神，因此教科書在內容設計上重視激起學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在瀏覽的進程中能夠自主發現題目，解決題目。並且重視學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。
(三)、設計了比較完全的助學系統，增進學生德智體三方面的全面發展。
(四)、教材選的課文文體、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣味。
三、教學目標
把握和套用知識能力的目標
(一)、把握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
(二)、學習朗誦方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。
(三)、了解寫作的基本技能，理解文本的思想內容和文章的思路，並且瀏覽大量的課外讀物，進步文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
(四)、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，勇於提問，勇於發言。
思想品德目標：在語文的教學進程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激起學生對祖國語言的酷愛，增進學生構成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力和創新精神。
人文素質目標：能留意對象和場合，學習文明得體地進行交換。能夠較完全的講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉數，完全正確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，進步本身的文化品味。
四、教學資源開發
《語文課程標準》指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網路，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、記念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。其次，自然風光、文物古蹟、風俗民情，國內外的重要事件，和平常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。同時還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，要展開各種活動。因此，教師要開發並好好利用語文教材，創造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯繫，開發生活資源，創造性的展開各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的進步學生的語文能力。
五、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養，增進學生良好學習習慣的養成。
2、修建輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，增進學生構成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的題目，並進行反思。
4、指導學生進行朗誦練習，要求學生能國語正確、流利、有感情的朗誦。可以在課外組織朗誦比賽或是演講比賽，增進學生之間的相互交換。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創建自主、合作、探究的學習模式;另外一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落後同學的幫助。修建出整個班級的學習氛圍。
6、催促學生瀏覽大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交換。背誦名篇名句，並進行默寫。
六、教學總結及反思
在教學的進程中，要及時的總結教師的教和學生的學，在學習的進程中所碰到的題目和所取得的成績。每堂課結束後，要認真寫好教學反思，對教學中存在的題目，要及時改正。對學生在學習中存在的題目，要認真的加以分析，並且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思惟，度的思考題目。在教學的總結與反思中，增進教學的不斷進步。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇4
一、指導思想
備課以《中學語文教學大綱》為標準，根據語文學科的具體特點，以提高語文教學質量為目標，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力培養學生的創新意識，提高學生的語文素養和文化品味。
二、學情分析
住宿班的學生多數來自農村，沒有養成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱。經過一學期的學習，多數學生的學學習慣漸漸養成，但有部分後進生問題仍很嚴重。與本部學生相比，尖子生少，尾巴大。
三、教學措施
1、認真鑽研教學大綱和語文教材，注意精心備課，多聽課，多借鑑老教師的教學經驗，揚長避短，找到最適合自己的教學方法。
2、加強集體備課，儘量統一教學進度、統一測試、統一作業。充分發揮集體的智慧，利用集體的力量。
3、精心編制學案的作業，力求緊扣教材，訓練目標明確，並及時做好檢查、批改等落實工作。
4、注意繼續培養學生的語文學習習慣、讀書習慣，注意方法和技巧的指導。同時，注意採用多種方式培養學生的綜合能力。
5、抓好讀寫訓練，這是語文教學的重中之重。課內外要緊密結合起來，課堂指導和課下練筆相結合，自己找“米”和老師給“米”相結合。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇5
光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學中時，感到一切都是新的，以前的所有都化為一種努力的意識。經過上學期的工作，感覺國中生的語文基礎是非常重要的。其中語文學習興趣也是必不可少的。因此，本學期著重從培養學生興趣入手，使學生愛上語文課，從而提高語文成績。本學期的計畫如下:
一、指導思想:
轉變思想觀念，強化質量意識，繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養一批有紮實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現代中學生。
二、教學內容分析:
第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。
第二、致力於全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養紮實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。
第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。
可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
三、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、具體工作及措施
(一)提高自身業務能力
本學期在教學工作時，要加強業務理論學習。學習新課改的有關理論知識，以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業務能力訓練，主要可從以下幾方面進行:
1、認真學習新課改理論和教學方法
教學之餘，有目的地學習新課改理論，以用於教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學工作。
2、認真備課
本學期將在上學期的基礎上，加大備課力度，認真領會教材內容，結合學生基礎差的特點，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證課的質量。
3、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之於實踐，以激發學生的學習興趣。合理利用好電化教學。
(二)認真做好指導和批改工作
大部分學生的學習基礎太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，並且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課後輔導，尤其是作文的指導。
認真做好作業批改和反饋工作。要精選課後作業，並且及時批改，認真分析學生的作業中存在的優缺點，並及時反饋，杜絕學生作業重複犯同樣的錯誤。以提高學生的作業質量。
有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會，觀察生活，注意從生活中蒐集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學生創造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課後加大作文批改力度，分析好學生作文中的優缺點，在反饋時讓學生注意發揚優點，改正缺點;上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發現別人作文中的優缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提優補差工作
初一學生中，有很多語文成績差的學生，僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優生的提高工作，主要措施如下:
(1)、鞏固基礎知識，把學生所學的語文基礎知識進行有計畫的鞏固。加大字詞的理解掌握。
(3)、加大閱讀能力的培養，有部分學生從未看過什麼文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。
(4)、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭每天一篇日記，並且保證質量。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓練並儘量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質量。
(四)、教學措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧型變化輕心理體驗的缺點。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
五、加大科研的研究力度
本學期將加強學習，更新觀念，加強業務理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動增強現有課題的實踐研究力度。
不斷吸收和借鑑成功的教學改革經驗，爭取多寫經驗論文。
六、結合相關材料，重點文章，進行思想教育
在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習，加強學生的生命體驗，使學生體悟到人生奮鬥的意義，感受人間的關愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。
保護自然是每一個人的責任，從環保材料中教育學生樹立環保意識。所以，通過課文的學習，增強學生對生存環境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊提高語文素養。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇6
一、學生基本情況分析
七年級的學生剛剛告別相處六年的國小，懷著激動的心情，踏入這個所學校。我所教的兩個班級，從他們的國小畢業考試的情況來看。學生的語文優秀率不到10%，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學生在國小都是接受式學習。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養，為社會主建設培養有用的人才。
二、教材分析
我們採用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元
新學期了，每一位學生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對於人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，並且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《生命生命》是中國台灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮鬥精神，又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦鬥，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日後的人生之路點亮了一盞心燈。
根據本單元的情況，要求在學習中：1、掌握這個單元需要識記的生字。2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣3、整體把握課文內容，領會作者的寫作的意圖4、聯繫自己的生活體驗，學會思考人生。
第二單元
這個單元是繼續上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實現理想。在這個單元中，有的課文謳歌理想(《理想》)，有的闡述信念(《我的信念》)，有的論說人生修養(《論語十則》)等。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
根據本單元的情況，要求在學習中：1、繼續上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。2、要聯繫自己的人生體驗，深入思索，反覆咀嚼，領悟課文深長的意味。3、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關係。
第三單元
這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛鍊了人們發現美的眼力。這裡描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描寫了美的情感(《山中訪友》)……
本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反覆朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元
在講完了自然界的多姿多彩之後，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知慾，培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看雲識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關。
本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠藉助圖書館或者網際網路，蒐集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知慾。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。
第五單元
這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與讚美，讓讀者產生感情的共鳴。
學習本單元，要抓住幾個要點
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。
2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。
第六單元
這個單元的課文主要以想像豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想像創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
在學習這個單元的時候，要激活自己的想像力，並聯繫自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要繼續練習朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點;體會聯想和想像的作用，並藉助複述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的能力，發展創新思維。
這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：
(一)、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。
第一單元是人與自我之一(生命體驗)，第二單元是人與自我之二(理想信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想像世界)。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的後面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一起。
(二)、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。新世紀需要複合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創新精神，因此教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題，解決問題。並且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。
(三)、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。
(四)、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。
三、教學目標
掌握和運用知識能力的目標
(一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
(二)、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。
(三)、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，並且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
(四)、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。
思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。
人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學資源開發
《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網路，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。”其次，“自然風光、文物古蹟、風俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發並好好利用語文教材，創造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯繫，開發生活資源，創造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。
五、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能國語正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創建自主、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落後同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。
六、教學總結及反思
在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束後，要認真寫好教學反思，對於教學中存在的問題，要及時改正。對於學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，並且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，*度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。
七、教學進度
根據教育局統一安排，第一周——期中考試，完整第一、二、三和第四單元的開始，期中考試——期末，完成剩餘單元課文及表達的教學。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇7
一、指導思想:
以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進國中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計畫，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課並將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生們語文成績上新台階。在全校師生中繼續開展讀書活動，讓經典文學走進生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
二、基本思路
在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘鍊語言、培養思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生們的語文能力，提升學生們的生命素質作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生們學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘鍊語言、培養思維等從屬目標”的語文定向教學新戰略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現一舉多得、一課多贏，開創語文教學新局面。
三、具體措施：
1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統實施語文定向教學，適時恰當地借鑑使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生們為主體，通過導生制課堂，實現語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：複雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。
2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今後語文教學的方向，明確教學目標，並落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節課上。
方向是：構建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學，轉向綜合能力的訓練，最終實現提高學生們語文能力，提升學生們生命素質的目標。
目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘鍊語言、培養思維、學會寫作”確定為今後語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據和標尺，所有的教學活動都要有利於這個目標的實現。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，並且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計畫。
3.確定語文課型，落實教學總體目標。根據各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，並結合實際做相關調整，要上什麼課型像什麼課型，要根據課型確定學習內容，選擇具體目標。
4.採取各種途徑，實現具體目標。
(1)掌握字詞：立足教材，採取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現會讀、會寫、會講、會用的目標。根據我校實際，低年級字詞課可占用課時進行，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，藉助工具書自主學習。
(2)錘鍊語言：通過相應載體上好語言課。採取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。根據我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。
(3)培養思維：培養思維要和閱讀，寫作結合起來，用最簡單的辦法承載最複雜的訓練內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現象、哲學思想等素材上好思維課。
(4)學會寫作：我校今後的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有的課堂空間，採取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想像、感悟等一系列手段上好寫作課，實現作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內容具體的記敘文為主，高年級以寫複雜記敘文和有理有據的議論文為主。同時，各年段學生們都要根據生活需要，學寫一些日常套用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調查報告等)。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇8
一、教材簡析
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排:
第一單元:人與自我之一(生命體驗)第二單元:人與自我之二(理想信念)第三單元:人與自然之一(自然美景)第四單元:人與自然之二(科學世界)第五單元:人與社會之一(家庭親情)第六單元:人與社會之二(想像世界)教科書的主要特點:
第一,構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。
第二、致力於全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養,培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一,培養紮實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。
第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發展空間。
第四,遵循語文教育規律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到薰陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合,使教科書由課內走向課外。
可以看出,教材選文文質兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。
二、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導,認真學習領會新出台的國中語文課程標準的精神,迎接挑戰,抓住機遇,確立教研興校的策略,注重發揮學生學習的主動性,注重培養學生的人文素養,注重培養學生的感情把握能力,面向全體學生,全面提高學生的素質。
三、教學目標
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,並學會運用。
2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧型變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和網際網路教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。
五、教學進度表:
周次 內 容 (課時)
第一周 開學工作
第二周 在山的那邊(2)走一步,再走一步(1)生命生命(2)
第三周 紫藤蘿瀑布(2)童趣(3)綜合性活動:這就是我(1)
第四周 綜合性活動:這就是我(2)理想(2)行道樹(1)
第五周 第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2)
第六周 國慶
第七周 論語十則(3)綜合性活動:漫遊語文世界(4)
第八周 春(2)濟南的冬天(2)山中訪友(2)
第九周 秋天(2)古代詩歌五首(3)
第十周 綜合性活動:感受自然(3)化石吟(2)
第十一周 看雲識天氣(2)期中考試
第十二周 綠色蟈蟈(2)月亮上的足跡(2)山市(2)
第十三周 風箏(2)羚羊木雕(2)散步(2)
第十四周 詩兩首(2)世說新語兩則(3)
第十五周 綜合性活動:我愛我家(3)皇帝的新裝(3)
第十六周 郭沫若詩兩首(3)女媧造人(2)
第十七周 盲孩子和他的影子(2)寓言四則(3)
第十八周 綜合性活動:追尋人類的起源(4)
第十九周 元旦放假
第二十周 期末複習
第二十一周 期末考試
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇9
一、指導思想：
深入學習大綱精神，以量管理為中心，堅持以學生為本，務實教學，努力提高語文教學質量，培養跨世紀的合格人才。
二、學生基本情況：
本人任教初一(2)班語文教學工作。本班有學生29人，男12人，女17人。經過一個星期的摸底，我發現本班的學生在語文能力方面參差不齊。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，習作能力也較薄弱，以後教學中有待加強。
本人為了加強教育教學能力，今後的教育工作會做到：
1、備好課是上好課的前提，鑽研教材教案。
2、常聽課，吸收好的教學經驗和教學水平。取長補短。
3、購買教學書籍進行自學，更新知識，開拓視野。
四、工作措施
我邊學邊教的態度，虛心向有經驗的教師請教。認真研讀教學大綱，使教學目標明確，重點難點突出。在各課教學過程中既要備教材也要備學生。重視培養學生的閱讀能力和表達能力。
1、用國語教學，要求學生回答問題是必須使用國語，並教會他們掌握國語的說話技巧。
2、根據教學大綱要求，著重培養學生的閱讀能力，在學習每篇文章課文之後，補充一點的課外閱讀，既增強了學生的學習興趣，增長了知識，又能提高學生的閱讀能力。
3、充分利用語文讀本，提高學生的閱讀能力。
4、寫作是學生學習語文的重要任務，先從基礎學起，從學生的遣詞造句，積累詞句，並引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發現良好的素材，為寫作打下基礎。
5、按時批改作業，發現問題及時糾正。
五、教學進度
第一周至第三周 第一單元(《散步》《背影》《風箏》《擁你入睡》)
第四周至第六周 第二單元(《我的老師》《韓老師教我敢說話》《如是我人》)
第七周至第九周 第五單元(《先秦諸子論學八則》《唐詩四首》)
第十周 期中檢測
第十一周至第十三周 第三單元(《驛路梨花》《跟陌生人說話》《女兵墓》《差不多先生傳》)
第十四周至第十六周 第四單元(《我從羅丹得到的啟示》《“諾曼第”號遇難記》《我的第一次文學嘗試》《伽利略不輕信權威》)
第十七周至第十九周 第六單元(《盤古開天闢地》《白雪公主》《中華民族民間故事三則》《扁鵲見蔡桓公》《兩小兒辯日》)
第二十、二十一周 期末考試
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇10
在學校領導的關心下，在學校同事的支持下，我順利地完成了本學期的九年級語文教學工作。回顧一學期的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容迴避的，現將工作總結如下：
一、認真做好課題教研的引領工作
本學期我負責的兩個課題“創新作文教學研究”和“農村中學國中語文教學實效性研究”正式進入課題實驗與研究過程，在教研組長支持與幫助下，我們課題全面展開了實驗。
我們九年級語文組重點針對文言文教學進行了如何做到高效教學開展了研究，組織老師學習相關的理論，研究我校學生學情，深入課堂，在教學的第一線課堂組成員一邊聽課，一邊研究對策，最後總結出在文言文教學中要做到“一讀、二譯、三品”。在讀時做到讀通、讀順，讀的有感情，在讀中培養學生對語文的興趣，在讀中提高學生語文的語感。在翻譯時要做到逐字逐句，真正落實到每一個字的理解落實到位，每一個句子的翻譯到位，從而做到整篇文章能夠先藉助工具書進行翻譯，接著不藉助工具書也能夠翻譯。在品讀理解時能夠藉助對文章作者的了解來分析作者的寫作意圖，再藉助時代背景來分析文章蘊含的思想感情，最後品讀文章語言，分析作品的寫作特色。在我們腳踏實地的研究中我們九年級語文組全體成員的文言文教學能力都有一定程度的提高，學生得到文言文學習能力也有所提高，在期末的考試中相對應的有關文言文部分的得分率也較高。
針對農村地區學生閱讀量小，寫作水平低的現象，我們有的放矢的組織學生閱讀課標規定的相關名著和一些時文美文，為作文寫作做些儲備。針對學生看到一個題目或話題不會審題，不會立意選材，我們專門進行了這方面的研究，由楊克強、馬強兩位教師做了這方面的探究課，大家針對這兩節課進行分析診斷，找出優點共同學習，發現不足共同想辦法克服，促進大家共同提高。在多次的創新作文實驗與研究中大部分學生學會了審題和立意，在期末的統考中我們九年級學生的作文成績也有所提高。
我們課題組成員秉著“教研服務教學”的宗旨，在本學期紮實、有效的開展了課題研究，成績雖然不是很大，但所有的教師都邁開了向研究進軍的腳步，不再畏懼教研，並渴望在教研中取得成績，獲得成功。我們課題組的工作在市教研室的檢查中獲得了好評，為學校和我們九年級語文組贏得了榮譽，也激勵著我們將沿著這條道路繼續走下去。
二、認真做好教學工作
1、深入鑽研，認真備課
我時常對語文課程標準進行深入的學習，以領會課程標準的基本精神，在深入鑽研教材，吃透教材，明確教學目標、重點難點的基礎上，認真備好每一節課。同時研究歷年來的中考試卷，梳理其考試類型，在日常教學中加以落實。在複習時進行考試考點對知識點做好分類、歸納和總結，做到複習紮實系統。
2、研究學情，有的放矢。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至
關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就制定了具體的計畫和目標。對學習困難的同學進行有計畫的輔導，對這部分人經常進行課餘時間個別輔導。在我的堅持輔導下，這些同學的學習能力有所提高，學習的信心也重新建立起來。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。做到使優生更優秀，學習困難學生有所提高。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就制定了具體的計畫和目標。對學習困難的同學進行有計畫的輔導，對這部分人經常進行課餘時間個別輔導。在我的堅持輔導下，這些同學的學習能力有所提高，學習的信心也重新建立起來。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。做到使優生更優秀，學習困難學生有所提高。
3、強化文言文閱讀理解
“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內逐漸延伸到課外，在學習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法;識記文言實詞，區別實詞的古今意義，積累實詞的一詞多義;會識別通假字;學會對比分析，能夠藉助工具書翻譯;能概括文章的中心意思，深入理解文言文的內容、思想。加強文言文學習的實效性，實行每課一練、人人過關、不斷複習、不定期抽測背誦和默寫、不定期檢測詞語的積累和語句的翻譯等方法，提高學生的文言文閱讀和理解能力。
4、注重閱讀、寫作與實踐。
重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由於課堂、教材的容量和時空限制，學生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學生擴大閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的方法，採取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，由我根據課程標準的規定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。我要求學生每個學期背誦一定數量的古詩詞，在每節課的課前五分鐘進行背誦交流。要求學生在閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片。每月進行一次美文交流，並從中選出優秀的作品交校廣播室。
鼓勵學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無法達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是我們九年級語文組“創新作文實驗與研究”的成果之一。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計畫內定性作文(教學計畫內規定的記敘文、議論文、說明文)外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什麼寫什麼，乾什麼寫什麼，讀什麼寫什麼，想什麼寫什麼。我根據實際情況規定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便於我全面總結，可起到督促檢查作用。
三、今後努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養，多向同組語文教師學習經驗。
2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何的尊敬同學、老師和家長。力爭使他們全面發展。
3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排好下學期的中考複習，力爭早計畫，早動手，見成效，爭取最好的中考語文成績，並促進學生語文能力的全面發展。
總之，我始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了語文學習的廣闊天地。但教學上也有許多不足。今後我定會在教學中不斷改進，不斷提高，爭取做一個教學上的行家能手。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇11
一、指導思想
語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養語感，發展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，應該重視語文的薰陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基，應是初一階段語文學習的關鍵。
二、基本情況分析
本冊教材分為五大板塊，閱讀、寫作、口語交際、綜合性活動、漢語知識等。共有30篇課文(其中文言文7篇，古詩5首)，包含“人生”、“親情”、“自然”、“科學”、“寓言”等主題，它們為學生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依託它們認識自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養良好習慣，提高思維水平和表達能力。
三、學期教學總要求
(一)識字與寫字
1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。
2.學寫規範的正楷字，養成良好的書寫習慣。
3.欣賞名家書法，體會書法的審美價值。
(二)閱讀
1.加強朗讀訓練，培養默讀習慣，培養在讀書的同時寫批註、做筆記的習慣。
2.能自覺體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同探討疑難問題。
4.欣賞文學作品，了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
6.淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
7.學習利用圖書館、網路蒐集自己需要的信息和資料。能注意留心生活，從生活中學習語文。
(三)寫作
1.多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。
2.學寫記敘文，能做到有感而發，說真話，抒真情。能條理清楚、詳略得當地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。
3.培養修改自己作文的習慣。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
(四)口語交際
1.能耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的說話觀點和意圖。
2.能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。態度自然大方。
(五)綜合性學習
1.關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，蒐集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。
2.掌握查找資料、引用資料的基本方法。認識學習語文與生活的聯繫，養成良好的學習和寫作習慣。
四、教學措施：
1.加強集體備課，加強聽評課力度，提高授課水平，最佳化教學方案。在備每一個教案時，熟悉教材內容，力求精鑽細研，掌握重點難點，設計不同的教學方法，合理組織教學，提高課堂教學效率。
2.重視鞏固基礎知識的同時，注意提高學生的閱讀分析能力。
3.重視理論聯繫實際，引導學生抒寫對生活的看法和感受，養成好的寫作態度和習慣。教師認真地對待作文教學，平時一周兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平。
4.培養學生的創新能力。高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各種活動，提高學生的學習興趣，促進學生語文素養的整體提高。
5、加強同一學科教師的合作精神，取長補短，共同提高。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇12
一、指導思想
根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計畫。
二、學情分析
我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生。學生學習基礎一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養不強。
三、本學期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學世界
第五單元：人與社會之一：家庭親情
第六單元：人與社會之二：想像世界
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
2、致力於全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。
3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。
4、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。
四、教學任務
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧型變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
與此同時，構建或更新學生的人文世界。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇13
新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，作者借一個山里孩子追求理想的經歷，說明不懈努力就能達到目的。《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時的一次經歷，啟示我們遇到困難要努力去面對。《生命 生命》是中國台灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和讚美。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現了作者小時候的生活樂趣，全文想像豐富奇特，充滿童真童趣。
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮鬥精神，又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦鬥，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們日後的人生之路點亮了一盞心燈。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、 整體把握課文內容，理清文章脈絡。
2、領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。
3、聯繫自己的生活體驗，學會思考人生。
4、學會朗讀，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。
5、學習並積累課文中精彩的字詞句段，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。
第二單元：
【單元分析】
本單元繼續學習有關人生的課文。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想，實現理想。
本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性。《理想》是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》講述了兩則現代寓言故事，告訴我們人生應有的智慧。《我的信念》是居里夫人的隨筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界。《〈論語〉十則》是關於求知、關於為學、關於修身做人的格言。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、聯繫自己的人生體驗， 深入思考， 反覆咀嚼， 領會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。
2、學會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。
3、準確把握文章中敘述與議論之間的關係， 概括文章的主旨。
4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。
第三單元：
【單元分析】
本單元的詩文都是文情並茂的優美篇章，多數出自名家之手，以精美的語言為我們展現了色彩斑斕的大自然。
前3篇都是寫景抒情的散文。《春》描繪動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或讚美季節，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情。後2篇都是詩歌，《秋天》是現代詩歌，繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、 反覆朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養美的情趣。
2、 整體感知內容大意，學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
3、 理清思路，學習作品精巧的構思。
第四單元：
【單元分析】
本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看雲識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關。
當今，科學正以前所未有的速度向前發展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態度和價值觀的培養，又兼顧知識和能力的提高。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、培養科學精神和探索未知世界的興趣，激發自我的求知慾。藉助圖書館或網際網路，蒐集、查閱有關材料，豐富自身的科學知識，掌握開展探究科學問題的方法。
2、學會用較快速度默讀課文，並抓住主要信息。在整體把握課文思想內容的基礎上，
概括課文的要點，提高閱讀現代科技文的能力。
第五單元：
【單元分析】
親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與讚美，讓讀者產生感情的共鳴。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。
2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。
第六單元：
【單元分析】
本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。
同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現實生活中的醜惡;而《盲孩子和他的影子》則讚美呼喚人間真情，營造了一個純真、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達了對美好生活的嚮往。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經過，想像豐富奇特。《寓言四則》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事裡，給人以啟迪。
總之，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界，去領略由想像創造出來的別樣魅力。
【教學重點】
1、 了解童話、神話、寓言的基本特點。
2、 體會聯想和想像的作用，並藉助複述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的能力，發展創新思維。
二、學生狀況分析 (摸底考試後填寫)
三、教學進度安排：(附後)
四、教學目標分類：
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。
知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在國小語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
五、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7、 實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、最佳化作業管理，做到每課過關，單元過關。
13、實行培優輔差，面向全體學生。
14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
15、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
16、開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,、辦手抄文學報,作品自作不少於70%
17每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
19、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
20、開展網路輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
六、培養輔差計畫
培養優生：
輔差：
主要措施：
1、培優重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的 轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇14
一、指導思想
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
二、教學要求
1、讓學生把握作者筆下的景物特徵，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特徵，或托物言志，或詠物抒情，並由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。
3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。
4、提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富於表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。
5、培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識。了解作者是怎樣說明事物特徵的，並注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。
6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。
7、加強學生的品德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國熱情。
三、班級基本情況分析
1、經過上學期的語文學習鍛鍊，學生突出的特點是：
①對語文課的認識和理解有了拓展。
②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
④課堂上有勇於帶頭的好學生，課堂教學開展順利。
2、存在的不足是：
①學習語文的習慣養成差。
②學習比較盲目，目標性不強。
③學習的主動性、合作探究意識不強。
④基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
⑤積累較少，閱讀面不廣。
四、教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。第一單元：狀物類記敘文單元；第二單元：傳記單元；第三單元：童話單元；第四單元：現代詩單元；第五單元：事物說明文單元；第六單元：古詩文單元；第七單元：古詩文傳記單元。
五、教學措施
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
7、最佳化作業管理，做到每課過關，單元過關。
8、實行培優輔差，面向全體學生。
9、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11、開展網路輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
六、教學時間安排
第一單元：一至四課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，共11課時。
第二單元：五至八課各2課時，口語交際1課時，寫作1課時，綜合性學習1課時，共11課時。
第三單元：第十課1課時，第九、第十一和第十二課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，共11課時。
第四單元：第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，共10課時。
第五單元：第十七至第十九課各2課時，第二十課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，共11課時。
第六單元：第二十一課1課時，其餘四課各2課時，作文2課時，口語交際1課時，共12課時。
第七單元：第二十六課至三十課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，共13課時。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇15
一、指導思想：
深入學習大綱精神，以量管理為中心，堅持以學生為本，務實教學，努力提高語文教學質量，培養跨世紀的合格人才。
二、學生基本情況：
本人任教初一(2)班語文教學工作。本班有學生29人，男12人，女17人。經過一個星期的摸底，我發現本班的學生在語文能力方面參差不齊。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，習作能力也較薄弱，以後教學中有待加強。
三、加強教學能力：
本人為了加強教育教學能力，今後的教育工作會做到：
1、備好課是上好課的前提，鑽研教材教案。
2、常聽課，吸收好的教學經驗和教學水平。取長補短。
3、購買教學書籍進行自學，更新知識，開拓視野。
四、工作措施
我邊學邊教的態度，虛心向有經驗的教師請教。認真研讀教學大綱，使教學目標明確，重點難點突出。在各課教學過程中既要備教材也要備學生。重視培養學生的閱讀能力和表達能力。
1、用國語教學，要求學生回答問題是必須使用國語，並教會他們掌握國語的說話技巧。
2、根據教學大綱要求，著重培養學生的閱讀能力，在學習每篇文章課文之後，補充一點的課外閱讀，既增強了學生的學習興趣，增長了知識，又能提高學生的閱讀能力。
3、充分利用語文讀本，提高學生的閱讀能力。
4、寫作是學生學習語文的重要任務，先從基礎學起，從學生的遣詞造句，積累詞句，並引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發現良好的素材，為寫作打下基礎。
5、按時批改作業，發現問題及時糾正。
五、教學進度
第一周至第三周第一單元(《散步》《背影》《風箏》《擁你入睡》)
第四周至第六周第二單元(《我的老師》《韓老師教我敢說話》《如是我人》)
第七周至第九周第五單元(《先秦諸子論學八則》《唐詩四首》)
第十周期中檢測
第十一周至第十三周第三單元(《驛路梨花》《跟陌生人說話》《女兵墓》《差不多先生傳》)
第十四周至第十六周第四單元(《我從羅丹得到的啟示》《“諾曼第”號遇難記》《我的第一次文學嘗試》《伽利略不輕信權威》)
第十七周至第十九周第六單元(《盤古開天闢地》《白雪公主》《中華民族民間故事三則》《扁鵲見蔡桓公》《兩小兒辯日》)
第二十、二十一周期末考試
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇16
國中語文七年級(上)教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計畫。
一、教材分析
本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。
二、學生情況分析
所教班級七年級一班共95人，由於他們剛進入國中，還不太適應新課標教材，因此這學期的任務艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。
三、學期目標
1、思想目標：
在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。
2、知識目標：
懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。
3、能力目標：
通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的辭彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
四、保障措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、最佳化作業管理，做到每課過關，單元過關。
13、實行培優輔差，面向全體學生。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇17
一、學生基本情景分析
七年級的學生剛剛告別相處六年的國小，懷著激動的心境，踏入這個所學校。我所教的兩個班級，從他們的國小畢業考試的情景來看。學生的語文優秀率不到10%，並且學生的口頭表到和書面表達的本事都不是很高。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中進取倡導自主、合作、探究的學習方式。可是學生在這方面的本事明顯的不夠好，大多數學生在國小都是理解式學習。
綜合以上情景來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要進取發言提問等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養，為社會主建設培養有用的人才。
二、教材分析
我們採用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元
新學期了，每一位學生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對於人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文資料，並且提高朗讀的本事，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《生命生命》是中國台灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及夢想，有涉及夢想之路;既弘揚奮鬥精神，又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦鬥，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日後的人生之路點亮了一盞心燈。
根據本單元的情景，要求在學習中：
1、掌握這個單元需要識記的生字。
2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣
3、整體把握課文資料，領會作者的寫作的意圖
4、聯繫自我的生活體驗，學會思考人生。
第二單元
這個單元是繼續上個單元的人生課題，交我們怎樣樹立夢想，實現夢想。在這個單元中，有的課文謳歌夢想(《夢想》)，有的闡述信念(《我的信念》)，有的論說人生修養(《論語十則》)等。這些課文從不一樣側面給我們以啟迪，引領我們去實現夢想，豐富自我的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
根據本單元的情景，要求在學習中：
1、繼續上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。
2、要聯繫自我的人生體驗，深入思索，反覆咀嚼，領悟課文深長的意味。
3、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關係。
第三單元
這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛鍊了人們發現美的眼力。那裡描述了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描述了美的情感(《山中訪友》)……
本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反覆朗讀，在整體感知資料大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。並且要學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描述的方法。
第四單元
在講完了自然界的多姿多彩之後，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章能夠豐富我們的科學知識，激發我們的求知慾，培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看雲識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，資料豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。
本單元的特點是科學知識的普及，所以，在學習中要求學生能夠藉助圖書館或者網際網路，蒐集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知慾。再者，在學習中，要練習概括課文的資料要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要資料，提高現代文閱讀的本事。
第五單元
這個單元中，我們能夠感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而完美的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與讚美，讓讀者產生感情的共鳴。
學習本單元，要抓住幾個要點，
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。
2、在理解關鍵語句的含義、體味不一樣文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文資料，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。
第六單元
這個單元的課文主要以想像豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達必須的思想感情。在這些由想像創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
在學習這個單元的時候，要激活自我的想像力，並聯繫自我的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要繼續練習朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點;體會聯想和想像的作用，並藉助複述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的本事，發展創新思維。
這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：
(一)、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。
第一單元是人與自我之一(生命體驗)，第二單元是人與自我之二(夢想信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想像世界)。並且為了增強教材的實踐性，在每單元的後面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一齊，語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一齊。
(二)、進取倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。新世紀需要複合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創新精神，所以教科書在資料設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題，解決問題。並且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。
(三)、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。
(四)、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。
三、教學目標
掌握和運用知識本事的目標(一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。(二)、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。(三)、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，並且閱讀很多的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。(四)、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。
思想品德目標：在語文的教學過程中，要提高的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生構成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的本事，進取開發學生的創新本事以及創新精神。
人文素質目標：能注意對象和場合，學習禮貌得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，資料具體、語言生動。複述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學資源開發
《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網路，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。”其次，“自然風光、文物古蹟、風俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話題等也都能夠成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，要開展各種活動。所以，教師要開發並好好利用語文教材，創造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯繫，開發生活資源，創造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的'提高學生的語文本事。
五、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、營造簡便、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生構成良好的人生觀。
3、改善自我的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能國語正確、流利、有感情的朗讀。能夠在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的本事。能夠分成兩種：一種是語文研究性小組，創立自主、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落後同學的幫忙。營造出整個班級的學習氛圍。
6、督促學生閱讀很多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自我的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。
六、教學總結及反思
在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束後，要認真寫好教學反思，對於教學中存在的問題，要及時改正。對於學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，並且進取尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷提高。
七、教學進度
根據教育局統一安排，第一周——期中考試，完整第一、二、三和第四單元的開始，期中考試——期末，完成剩餘單元課文及表達的教學。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇18
國中語文七年級(上)教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計畫。
一、教材分析
本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文
文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一(生命體驗)
第二單元：人與自我之二(理想信念)
第三單元：人與自然之一(自然美景)
第四單元：人與自然之二(科學世界)
第五單元：人與社會之一(家庭親情)
第六單元：人與社會之二(想像世界)
二、學生情況分析
所教班級七年級二班共47人，由於他們剛進入國中，還不太適應新課標教材，因此這學期的任務艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期中考試中取得好成績。
三、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧型變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇19
本學期我繼續擔任初一年級1、2班的語文教學工作，為了更好的開展工作，特制訂如下計畫：
一、指導思想
在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質教育為方向，以繼承中華民族優秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力;聯繫生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來，開展創新學習、探究性學習，培養學生裝的創新能力和鑽研精神;同時，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學能力，以達到學生語文綜合素質的全面提高。
二、教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
三、學生現狀分析：
學生的語文水平有一定的差距，尤其是學生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關，學生自主學習的能力不是很強，我現在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學作品，在講課中拿出一定的時間來消化並對優秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養孩子的語感然後激發學生對文本學習的興趣。
四、具體工作：
1、提高教學質量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真備課，學生也要積極的配合：
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。
③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。
2、組織好課堂教學：
課堂是教學的主要場所，因此組織好課堂教學在整個的教學工作中起著至關重要的共用。關注學生群體，充分調動學生的積極性，注意信息反饋，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，使用文明用語，課堂提問面向全體學生，不忽略差生，要適當的設計簡單的問題調動他們的興趣和積極性，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、走進學生，了解思想撥動，抓好學生的思想教育工作。
玩是孩子的天性，對初一的學生來說，由於本身愛動、好玩，自控能力較差，因此常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，還有個別學習好的學生有時也會找藉口不完成作業.
4、由於自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長，因此對整個教學工作的把握不是很到位，教學設計不是很和諧，在設計問題時考慮不周，有時會使整個教學顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經驗不足，沒有調整好自己的心態和位置，在本學期中我要充分的鍛鍊自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博採眾長，提高教學水平。
5、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試。多向名師學習，學習他們上課的技巧，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。
6、認真寫好教學手記與案例，不斷分析教學中存在的問題及時加以改正以便更好地進行教學。
在新的學期里我也會付出更多的努力，爭取取得更好的成績，不辜負學校領導對我的期望。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇20
有幸參加了第一輪的課改實踐，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性。經過上一輪的實踐，感觸頗多：現實的應試教育與課改要求總有那么一段距離，讓你想愛卻不能。只能針對現實教學環境，巧妙地把新課改理念融於實際的教學中。在上學期教學實踐的基礎上，特對今年下學期語文教學工作做如下計畫。
一、繼續抓實書寫。寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。舉行二次書寫比賽。
二、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關係。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高，部分同學隨便應付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績要及時表揚。
三、積極把新課程理念融於課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思考的時間，根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。試著多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性，激發學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練。
四、制定各單元目標，合理安排課時課量。
第一單元：狀物類記敘文單元。
目標：讓學生把握作者筆下的景物特徵，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特徵，或托物言志，或詠物抒情，並由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。
教學設計：要求學生在課前總觀單元全貌，課上讓學生自己略讀課文，然後師生一起討論，認識本單元課文的共同特點。在此基礎上精讀一至二篇課文，其餘課文在學生自讀之後進行討論，交流學習體會，教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目在學習課文時完成，可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題，開放性練習可以在課後讓學生獨立完成。課時共12課時。
第二單元：傳記單元。
目標是：按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。
教學設計：在學之前應對這些名人作一介紹，以激發學生的學習興趣。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然後進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分。課時共12課時。
第三單元：童話單元。
目標是：引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。
教學設計：教學過程的設計要遵循因材施教的原則，結合教材內容和教學認知結構的實際情況來安排。課堂教學可採用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法，引導學生自發地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛儘可能做到生動活潑。課時的分配和教學內容的安排，可根據實際情況來靈活掌握。課時共12課時。
第四單元：現代詩單元。
目標是：提高學生的人文素養、審美情趣;引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富於表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。
教學設計：四篇課文的作者都是的詩人，在教學課文前，宜先作簡單介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們學習的興趣。學生把握課文的大意並不會很難，應鼓勵學生通過自讀整體感知課文。課文的難點，課後練習已基本涉及了，可藉助課後練習引導學生加以解決。對課文藝術上的特點應鼓勵學生去發現，去總結。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。
第五單元：事物說明文單元。
目標是：培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識。了解作者是怎樣說明事物特徵的，並注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。
教學設計：四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學中要有所側重：《蘇州園林》著重學習文章的總分結構和準確的語言;《橋樑遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言，恰當的比喻，並展開想像;《洲際飛彈自述》著重學習列數字的說明方法;《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。
第六單元：古詩文單元。
目標是：讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美。
教學設計：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發學生把握課文內容的基礎上，領會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統一，體味詩歌語言的音韻美。要善於引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。課時共14課時。
第七單元：古詩文傳記單元。
目標是：加強學生的品德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國熱情
教學設計：要善於利用學生對這些歷史人物的一些了解來激發學生的閱讀興趣。引導學生疏通文意，注意引導學生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解。要引導學生按記敘文要求理清人物所經歷事件的過程或情節。總課時為14課時。
五、教學過程的最佳化、教學模式的創新、教學方法的改進，是語文教學取得顯著成績的關鍵上。所以教育教學要勇於創新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，最佳化自己的教學，使自己的教育教學能力得到不斷的提高。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇21
這學期我繼續擔任初一年級1、2班的語文教學工作，為了更好的開展工作，特制訂如下計畫：
一、指導思想
在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質教育為方向，以繼承中華民族優秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力;聯繫生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來，開展創新學習、探究性學習，培養學生裝的創新能力和鑽研精神;同時，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學能力，以達到學生語文綜合素質的全面提高。
二、教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
三、學生現狀分析：
學生的語文水平有一定的差距，尤其是學生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關，學生自主學習的能力不是很強，我現在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學作品，在講課中拿出一定的時間來消化並對優秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養孩子的語感然後激發學生對文本學習的興趣。
四、具體工作：
1、提高教學質量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真備課，學生也要積極的配合：
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。
③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。
2、組織好課堂教學：
課堂是教學的主要場所，因此組織好課堂教學在整個的教學工作中起著至關重要的共用。關注學生群體，充分調動學生的積極性，注意信息反饋，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，使用文明用語，課堂提問面向全體學生，不忽略差生，要適當的設計簡單的問題調動他們的興趣和積極性，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、走進學生，了解思想撥動，抓好學生的思想教育工作。玩是孩子的天性，對初一的學生來說，由於本身愛動、好玩，自控能力較差，因此常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，還有個別學習好的學生有時也會找藉口不完成作業，對於這種種不好的學習習慣應該在初一的時候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學生的思想教育工作，尤其是在學困生的轉化上，對其努力做到從友善開始，從讚美著手，儘量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。
4、由於自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長，因此對整個教學工作的把握不是很到位，教學設計不是很和諧，在設計問題時考慮不周，有時會使整個教學顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經驗不足，沒有調整好自己的心態和位置，在本學期中我要充分的鍛鍊自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博採眾長，提高教學水平。
5、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試。多向名師學習，學習他們上課的技巧，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。
6、認真寫好教學手記與案例，不斷分析教學中存在的問題及時加以改正以便更好地進行教學。
在新的學期里我也會付出更多的努力，爭取取得更好的成績，不辜負學校領導對我的期望。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇22
一、指導思想：
深入學習大綱精神，以量管理為中心，堅持以學生為本，務實教學，努力提高語文教學質量，培養跨世紀的合格人才。
二、學生基本情況：
本人任教初一(2)班語文教學工作。本班有學生29人，男12人，女17人。經過一個星期的摸底，我發現本班的學生在語文能力方面參差不齊。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，習作能力也較薄弱，以後教學中有待加強。
三、加強教學能力：
本人為了加強教育教學能力，今後的教育工作會做到：
1、備好課是上好課的前提，鑽研教材教案。
2、常聽課，吸收好的教學經驗和教學水平。取長補短。
3、購買教學書籍進行自學，更新知識，開拓視野。
四、工作措施
我邊學邊教的態度，虛心向有經驗的教師請教。認真研讀教學大綱，使教學目標明確，重點難點突出。在各課教學過程中既要備教材也要備學生。重視培養學生的閱讀能力和表達能力。
1、用國語教學，要求學生回答問題是必須使用國語，並教會他們掌握國語的說話技巧。
2、根據教學大綱要求，著重培養學生的閱讀能力，在學習每篇文章課文之後，補充一點的課外閱讀，既增強了學生的學習興趣，增長了知識，又能提高學生的閱讀能力。
3、充分利用語文讀本，提高學生的閱讀能力。
4、寫作是學生學習語文的重要任務，先從基礎學起，從學生的遣詞造句，積累詞句，並引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發現良好的素材，為寫作打下基礎。
5、按時批改作業，發現問題及時糾正。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇23
一、教材分析
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一(生命體驗)第二單元：人與自我之二(理想信念)
第三單元：人與自然之一(自然美景)第四單元：人與自然之二(科學世界)
第五單元：人與社會之一(家庭親情)第六單元：人與社會之二(想像世界)
二、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
三、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧型變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇24
一：教材編排特點和重點
本書的單元布局注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元 成長的足跡——兒童生活
第二單元 情感的漣漪——情感體驗
第三單元 光榮與夢想——理想人物
第四單元 探秘與發現——科學小品
第五單元 月光下的故事——動物小說
第六單元 思辨的智慧——文言文
教課書的主要特點：
第一，閱讀、詩詞誦讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起。
第二、強調培養紮實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。
二、學情分析
1、新生從國小升入國中，對國中生活既充滿憧憬，又懷著擔心。
2、學生急需科學語文學習方法和習慣的養成指導。
3、師生互相吸引，但又缺乏了解。
4、因為校長的身份，肯定會有不少學生會感到難以親近。
三、主要教學目標和要求
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成閱讀教學任務。
3、學習本冊的古詩詞，初步養成欣賞古詩詞的能力。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、主要措施
首先、山區新生語文教學要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界。
第二、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。
第四、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇25
一、教材分析
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章
從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。
綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的餘地，又有創造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯繫，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。
漢語知識：了解實詞。
二、學生情況分析
一、二班，經過上學期的學習鍛鍊，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用於帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的差生。
5、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學構想
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧型變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
四、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、最佳化作業管理，做到每課過關，單元過關。
13、實行培優輔差，面向全體學生。
14、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平。
15、讓優生幫差生，實行“一幫一”學習語文。
16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞訊息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力
五、培優輔差計畫
主要措施：
1、培優重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、教學進度表
第一周 從百草園到(4)爸爸的花兒落了(3)
第二周醜小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永(3)
第三周寫作·口語交際·綜合性學習：成長的煩惱
第四周黃河頌(3)最後一課(4)
第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)
第六周綜合性學習·寫作·口語交際：黃河，母親河(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)
第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權勸學(3)
第八周綜合性學習：我也追“星”(3)複習(4)
第九周段考
第十周五一放假
第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)
第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)
第十三周綜合性學習·寫作·口語交際：戲曲大舞台(3)偉大的悲劇(4)
第十四周荒島餘生(4)登上地球之巔(3)
第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作·口語交際·綜合性學習：漫話探險(2)
第十六周 珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)
第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)
第十八周綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界(3)作文講座(4)
第十九周複習
第二十周期末考試
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇26
一、班級情況分析
本班共66人，初一語文教學計畫。其中男生34人女生32人，學生剛進入國中學習，目前還沒有基本的語文能力，學生活潑好動，有較好的接受能力。
二、教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、教材的主要特點
(一)全面、準確地落實語文教學目標
(二)加強整合，使教材成為互相聯繫的整體
本冊教材繼續按專題分組編寫，注意加強整合。每一個專題從導語到課後思考題，從“口語交際?習作”到“回顧?拓展”，各個部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有練習、套用，後面有總結、拓展，整組教材乃至於全冊教材成為互相聯繫的整體。
本冊教材聯繫教學實際確定各個專題在教材中的位置，關注各個專題及課文的內在關聯，使整本教材成為一個整體。如，根據我國國慶節的時間和大部分地區的教學進度，將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組，便於教學，並將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在後半學期。本冊大綜合以了解詩歌為中心，“詩歌朗誦會”是主要活動之一，考慮到學生的知識儲備，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》，朗誦是這篇課文的主要學習要求，學生可以學到一些詩歌朗誦知識。“初識魯迅”專題選編了《有的人》這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學習要求;本專題也放在了大綜合專題前，有利於知識的遷移，便於大綜合中活動的開展。
(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式
本冊教材，在編寫時既考慮有利於教師的教，又考慮有利於學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。主要體現在：一是導語提示單元學習內容;二是精讀課文的課後題，略讀課文前的連線語，注意引導學生討論、交流和獨立思考;三是每組課文後的“詞語盤點”便於學生自查自測;四是“回顧?拓展”中的“交流平台”為學生討論問題、交流認識提供了平台。
(四)“口語交際?習作”的編排，加強指導，明確要求
教材中的提示性文字，首先，對口語交際和習作內容給予提示、指導，或從生活實際談起或從情境引入，注意幫助學生打開思路。如，第一組，其中一個角度要求學生把自己想像成大自然中的一員，教材提示學生“可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現象;想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想像它們眼中的世界是什麼樣子的……”又如，第三組口語交際安排的是辯論，教材注意把生活中的現象與課文內容結合起來分析辯題，提示辯論內容，學生容易理解、接受;教材還對辯論應當怎樣進行給予了明確指導，有助於本次口語交際的順利展開。
(五)加強語文學習與生活實際的聯繫
語文學習資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。首先表現在精心編排綜合性學習，引導學生開展豐富多樣的語文實踐活動。其次表現在：一是引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。如，引導學生結合上下文和生活實際理解課文的重點語句，結合生活實際交流讀了課文後的感想。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際?習作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。三是結合課文的學習引導課外閱讀，“課外書屋”中重點推薦了《綠山牆的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導學生讀整本的書，工作計畫《初一語文教學計畫》。這樣的編排，拓寬了語文學習的渠道，加強了課內外語文學習的聯繫。
四、教學目標
1、識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。
3、口語交際教學
注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題範圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題範圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。
4、習作教學
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作後的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，並教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
五、教學重難點
教學重點：
本冊的教學重點是：體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受，體會作者是怎樣展開聯想和想像，表達這些獨特感受的;體會關鍵字句在表情達意方面的作用，並圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情;學習如何通過對環境、人物心理活動等方面的描寫，抒發美好情感;注意把握主要內容，還要聯繫實際，深入思考;認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，並繼續學習描寫人物的一些基本方法;開展蒐集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，並試著寫一寫詩歌;繼續練習用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情，並揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的;注意體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯想和想像進行表達的方法。
教學難點：
本冊書的教學難點依然是習作教學。
六、教學中需要注意的問題
(一)準確把握教學目標
教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。
(二)識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。對於要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行複習鞏固。
(三)閱讀教學
1.首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內容。
教材中安排的讀寫訓練點，都是從課文而來，教學課文時引導學生關注相關問題，經歷一個由感性認識到理性認識的過程，提高教學效率，力爭取得事半功倍的效果。
2.教學時注意結合課後思考練習題，防止人為拔高或離題萬里地發揮。
本冊教材課後題主要體現以下學習要求：
(1)指導朗讀、默讀。
(2)把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法
(3)抓住關鍵字句，深入理解課文，體會表達效果。
(4)積累語言，鼓勵運用。
以上幾個方面，體現了精讀課文的教學重點。這是從整冊教材來講的。具體到每一篇課文，要根據課文特點各有偏重。教師可參照教材的安排，從學生的實際出發，設計和安排教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點，又教出特色。
另外，略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。
(四)口語交際教學
交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇27
這個學期，我擔任初一一班語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作計畫為指導;以努力提高學生成績為重點，以提高教育教學效率為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：
一、加強業務學習，努力提高自身素質
在工作中，我認真學習教師職業道德規範、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;我還積極地、認真地學習新課改理論，努力提高業務能力，及時把握中考新方向。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律
在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守教師職業道德規範，從自己的內心來關心愛護學生，不體罰和變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。
三、強化常規，提高課堂教學效率
這個學期，我能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學生的情況，以便對症下藥，調整教學策略。
認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學科教師學習，博採眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課十五節，完成了學校規定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，我參加了省級教研課題“先學後教當堂訓練”的研究工作，分別通過了結題驗收和中期驗收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、分析報告和相關論文。平時，我把教學心得體會，都及時總結研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，並積極在語文教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我，明確今後努力方向
我所帶的七年一班語文成績相對其它平行班而言，還是有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;
2、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。
我想針對以上情況，在下學期我要改進的措施有：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;
4、採取措施，加強訓練，落實知識點。培養大語文教學觀念。
初一語文教學工作計畫怎么寫 篇28
根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計畫。
二、學情分析
我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生。學生學習基礎一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養不強。
三、本學期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學世界
第五單元：人與社會之一：家庭親情
第六單元：人與社會之二：想像世界
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
2、致力於全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。
3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。
4、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。
四、教學任務
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧型變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。