2023語文教師教學計畫 篇1
一、指導思想
1、更新教學理念，深化教育教學改革，全面推行素質教育，為培養合格人材而努力。
2、加強政治業務學習，虛心學習外地的先進經驗，不斷提高業務水平，大膽實踐，加強學法指導，努力提高課堂教學質量。
二、教學目的
提高學生的認識水平，擴大知識面，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使學生具有一定的聽說讀寫能力。在學習知識的同時，對學生進行政治思想教育。發展學生的智力，培養學生良好的學習習慣。
三、教學目標
㈠識字、寫字教學
本冊要求學生認210個字，寫300個字的識字量。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，啟發他人;鼓勵互相合作，在合作學習中分享識字的樂趣。
要繼續加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外，還要指導學生在反覆的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正，寫美觀。
㈡閱讀教學
⒈精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文學習的主要憑藉。在教學中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在國小階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導學生主動運用查字典、聯繫上下文等方法準確理解詞語，運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會並善於把握文章的重點詞句，進而理解課文。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。
(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考。引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要善於用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感，加強情感和美的薰陶。
(3)逐步培養學生默讀的能力。
繼續加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利於思考。要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出疑問。讀後要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完後，要交流感受，質疑問難，組織討論，加強評價
(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內客、學習夥伴、學習方式的權利;要從學生的學習需求出發，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，並在自學實踐中逐步提高理解能力。
2、略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點：一是從內容上說，理解課文的要求要低於精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己完成課文學習的任務。
略讀課文教學的大體步驟是：先由學生通讀課文發散思維;參照課後提示問題獨立閱讀、思考，發表閱讀感受;再抓住學生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題(可以是內容方面的，也可以是寫法方面的)，引導學生討論、交流;多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。
㈢口語交際教學
⒈明確教學要求，培養口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求，根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。教師要從啟發興趣、激發交際的欲望入手，使學生明確圍繞什麼話題進行交流、討論。
⒉口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創設，要體現中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。
3、引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質量。
㈣習作教學
⒈重視培養習作興趣，使學生樂於表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、衝動和願望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒。
⒉加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發揮課文對習作的指導作用。
本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的……在指導時要培養學生真誠表達的習慣，不要養成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有積極的導向作用，引導學生關注生活，熱愛生活，關愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責任感等。
㈤語文百花園教學
“語文百花園”中的“語海暢遊”“積少成多”“閱讀平台”及“語文大課堂”的教學應該注意：“語海暢遊”中的字詞句教學，重在引導學生髮現知識規律，掌握學習方法，應以學生自主學習為主、交流心得收穫為主。突出學生的主體性，也就是儘可能地讓學生自己開展活動，將知識轉化成能力。
本冊教材要完成以下教學任務：
1、識字與寫字
(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
(2)認識211個生字，會寫299個生字。
(3)繼續練習用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、整潔。
2、閱讀
(1)用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
(2)繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用。
(4)積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)，練習複述課文。
(5)繼續學習略讀課文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
(7)繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於10萬字。
3、習作
(1)留心觀察，展開想像，樂於書面表達。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
(2)學寫感謝信。
(3)能夠在習作中合理地運用收集的資料。
(4)能夠有順序地安排文章內容，並把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際
(1)能用國語交談，繼續培養講國語的習慣。
(2)能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
5、綜合性學習
(1)結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。
(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
2023語文教師教學計畫 篇2
一、教材分析：
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示台。八組課文後安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學目標：
1.複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
三、教學策略：
(一)識字、寫字教學：
1.教學時要注意引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在遊戲中、活動中、語言環境中鞏固識字。
3.複習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字遊戲，一起製作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生髮展得一些。
(二)閱讀教學
1.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥於教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。
3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
(三)口語交際教學
教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯繫，且貼近學生生活，學生會有話可說。
1.教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。
2.學生交際的時候，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當方式予以糾正，規範口頭語言。教師還要善於發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
3.除專設的口語交際課，教師在平時的課堂教學中，有意識地培養學生[此文轉於斐斐課件園]的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。
(四)語文綜合性學習
在教學中，教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定的聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
四、學生情況：
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
家長為職工的很少，多數經商，物質生活一般，少數家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協作。
本學期要加強家訪，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯繫，加強對學生即時成長研究。
經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，並且經過一年級時，老師有意識的引導，學生之間已經形成了互助合作、團結協作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調，但是作業中仍然有出錯的現象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。
2023語文教師教學計畫 篇3
一、情況分析
現有學生25人，其中男生11人，_14人。由於他們各自的家庭不同，親職教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。上學期，在學校的正確領導下，我把教學的重點放在研究教材，研究學生身上。認真備課、上好每一節課。在學生基礎知識的掌握上多下功夫，收集相關的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記，並讓有條件的學生髮到部落格上，對於訓練學生的寫作能力，取得了一定成績。在教學中，我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上做到講練結合。
但是，要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業，學習成績較差，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到多表揚、多鼓勵。
二、教材分析
(一)人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容。
1、春天裡的發現;2、奉獻與關愛;3、愛祖國、愛家鄉;4、用心思考、勇於創造;
5、美麗神奇的大自然;6、培養優秀的品質;7、正確看待問題，善於思考;8、走進科技的世界。
每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。
(二)本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文。
1、《卡羅爾和她的小貓》2、《充氣雨衣》3、《玩具櫃檯前的孩子》4、《阿德的夢》。
略讀課文只編排了兩項課後練習;有識字任務，沒有寫字要求。
(三)“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬頻網”。
(四)八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課後練習中標明。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。
三、教學目標
1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講國語的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。
四、教學重難點：
重點：
1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識400個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。
2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
五、教學措施
(一)教學內容方面。
1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。
4、教學時要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想像，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
(二)學習習慣方法指導
1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上儘量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
3、多以激勵的評價方法，採用多形式的競賽，激發學生的求知慾，提高學生的興趣。
4、及時與家長聯繫，了解學生的學習情況和行為習慣。
2023語文教師教學計畫 篇4
本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。儘管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯繫、協調發展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以後，根據單元目標編選課文和練習。
教學目標
(一)識字與寫字
1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學會運用。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
(二)閱讀
1.能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。
3.能藉助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4.聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
8.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
11.利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於20萬字。
(三)習作
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3.學寫讀書筆記和常見套用文。
4.修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。
(四)口語實際
1.與人交流能尊重、理解對方。
2.樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
3.表達要有條理，語氣、語調適當。
(五)綜合性學習
1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網路等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的.主題進行討論和分析，學寫活動計畫和活動總結。
3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
教學措施
(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。
學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向。
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
(四)正確處理基本素養與創新能力的關係。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
(五)遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
教學進度：略。
2023語文教師教學計畫 篇5
一、指導思想
以新課程精神為指導，扎紮實實進行校本教研;緊緊抓住最佳化課堂教學這一中心，提高語文教學質量，提高語文教師專業化素質;努力開創語文教研工作的新局面，促進我校教育的新發展。
二、基本思路
繼續開展校本課題的研究，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實;重視培養學生課外閱讀的興趣，紮實開展各種類型的讀書活動;關注學困生，全面提高教學質量;利用天河部落，豐富教研資源。
三、主要工作
(一)加強理論學習，注重實踐探索
1、語文教師繼續通過各種途徑與方法學習課程改革的新理念，真正走進新課程的實踐與探索。重點處理好語文學科工具性和人文性的關係，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。
2、結合本校實際，立足於校本教研，摸索培養學生朗讀能力的教學模式。
3、加強語文學科與信息技術和其他學科的整合，研究整合的有效策略。
4、進一步深化課堂教學改革，研究語文新的評價機制。
(二)抓好常規管理，提高教研質效
1、加強教研、備課、聽課、評課、作業、輔導的檢查管理。
2、積極參加學校組織的學習、交流、備課及評課等活動。
3、繼續做好課堂常規教學，向課堂四十分鐘要質量。要認真備好課，提高備課質量。反思的記錄要個性化，要突出學生學習的效果，以學生反饋為主。
4、完善集體備課制度，每次集體備課要求記錄在案。
5、積極開展聽課、評課活動。聽課不少於20節，同時做好聽課記錄並填寫好聽課評價表。
6、抓好學生作業的布置與批改。要求作業布置量適當，質要高，難易搭配，提倡分層布置作業;學生作業案面整潔，人次齊全。
7、課堂上關注學困生，努力培養學困生學習興趣，紮實提高學困生學業成績。
8、積極參加區“校本研究大家行”研討交流活動。
(三)開展學科活動，促進學生髮展
1、積極開展推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支持、配合工作的同時，充分利用學校圖書館，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。同時，各班自行舉辦讀書報告會、讀書心得交流會，讀書筆記展覽等活動，並通過學習園地等陣地進行宣傳交流。
2、在語文學科中滲透民族精神教育，並圍繞民族精神教育主題開展相應的語文實踐活動。
3、組織學生參加各種語文寫作活動，積極向報刊雜誌投稿。
4、切實利用教材內容，充分發掘教材里的環保教育滲透點，在課堂教學中，及時有效地進行環境教育，加強學生的環保意識。組織學生開展一系列的語文環保實踐活動，例：手抄報等。
5、本學期擬開展的學科競賽活動主要有：學生硬筆書法比賽，朗讀課文比賽;作文比賽;語文作業評比。
2023語文教師教學計畫 篇6
本學期我擔任學校的教導工作和四年級的語文教學工作，為了提高自己的業務水平和教學素質，具體計畫工作主要有以下幾點：
一、指導思想方面：
認真貫徹學校新學期工作計畫與教學計畫，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規範》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠於黨的教育事業，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，強化集體備課，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生髮展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強教學常規管理和教學研究，開闢教學改革新領域，進一步讓教學成為實施素質的教育的重要陣地。
新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業。
二、積極投身課改，加強學生的素質教育。
我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
學案在目標要求、課堂角色、教學方式等方面不同於教案。它著眼於如何調動學生學習的主動性，如何引導學生獲取知識、培養學習能力，它側重使學生“會學”。
本學期側重學習學案的製作。“學案”的設計，關注學生學習的全過程，關注學生學習的有效性，關注教師教學的針對性，關注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：根據學生的有效學習的需要，以及班級授課的特點，設計和組織課堂學習。學生的學習基礎、學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發點，了解學生的學習意向，體察學生的學習情緒，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的、切實可行的教學對策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學生的全面發展，解決全面育人問QQ空間新浪微博騰訊微博人人網更多題;吃透教材的編寫意圖、知識體系，解決知識的結構問題;吃透教材中對不同層次學生的學習要求，解決因材施教、“差異教育”問題;吃透讓學生參與知識發生、發展與套用全過程的脈絡和布局，把握住知識的停靠點、能力的生長點和思維的激發點，解決學生思考、參與、探求的問題。學案的設計應經歷由粗到精，由師到生，由表及里的過程，以個人設計為前提，以學為主考慮設計，集體研討最佳化設計，分層把關確保質量的操作流程。並通過輪流設計、交流研討、課後反思、不斷改進等措施，達到學生學有所得，師生共同成長的效果，確保教學設計的落實和學習問題的解決，體現教和學的有效性。
三、教學工作方面：
我將積極引導我校教師參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對於素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助後進生，採取各種措施使他們得到進步。
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，並積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
四、教導業務方面：
1.協助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發展綱要》、《國小教學大綱》。制訂教導處具體管理教學工作計畫，認真組織實施，全面完成學校教學任務，努力提高素質教育質量，期終做好教學工作總結。建立學校教學質量檢查驗收制度和各種常規要求，努力提高教學質量。
2.負責學校教學的具體組織領導工作。指導、檢查督導QQ空間新浪微博騰訊微博人人網更多各科教師貫徹執行教學大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學生的作業，制定學校的陪優補差計畫，要求教師要根據自己的班情和學科制定出每位教師的培優補差計畫，了解並反饋學生的學習情況，組織開展課外小組活動。
3.制定並實施全校教育工作計畫和教學常規，建立正常的教學秩序，審查，批准各教研組制訂的教研和教學工作計畫。指導教研組開展教研活動，組織公開教學，不斷提高教師群體的教學水平，堅持經常性聽課，並做有計畫培養青年教師。
4.協助校長做好教師的思想工作。有計畫得組織教師學習黨和國家的教育方針、政策，學習教育科學理論和教學、教改理論，安排好教師的理論、文化進修和基本功訓練。
5.配合學校少先隊做好學生的思想政治工作，協助做好學生的體育、衛生工作等等。
6.制定學校的教科研工作計畫，領導教研組工作，組織和指導各科教師，進行教學改革實驗，進行教育教學科研，探討教學規律和提高教學質量的途徑，定期召開教研組長會議，學習教育理論，研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施。組織安排公開課、觀摩課、研究課，幫助教師改進教學，總結交流教學經驗，提高質量。
7.組織和指導教師學習文化、業務知識，制訂個人三年規劃，發揮新老教師的作用，不斷提高教師業務水平。
8.在期中、期末組織各科統一^考查，檢查教學效果，召開教師和學生座談會，了解教學情況和存在的問題。分析學生的知識質量，幫助教師改進教學。
9.負責教學行政工作。包括：招生與編班;安排任課教師，編排課程表、作息時間表;組織期中、期末^考查;綜合統計各班學生的出勤情況和^考查成績;處理學生的生留級、借讀、休學、轉學等事宜;建立教師業務檔案;指導學生升學和就業，購置全校學生的教科書，指導有關同志搞好實驗室、檔案室、電教室和圖書室的建設，加強教學設備、^器木才、圖書等資料的添置和管理，更好地發揮其作用。
10.領導班主任工作。指導各班制訂班級工作計畫;召開班主任會議，研究工作，交流經驗;指導班主任做好操行評語的評定工作;做好先進班集體和“三好學生”的評選工作;協助校長和班主任召開學生家長會;指導少先隊的工作。
11.在校長指導下，具體做好教師進修的組織工作，採取多種形式，提高教師QQ空間新浪微博騰訊微博人人網更多文化業務水平。
12.負責學校的書香校園建設工作，制定計畫並認真執行。
13.及時向校長匯報工作情況。
14.樹立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無私奉獻的思想作風。
五、出勤方面：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
2023語文教師教學計畫 篇7
一、指導思想
1、培養習慣，打好基礎。
2、強調積累，注重滲透。
繼續強調學生範文語言的感悟規範語言的積累。在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意幫助學生學習自然知識，又注意幫助學生了解社會生活;既注意對傳統優秀文化的繼承，又注意對當今時代風貌的展示。
3、力求簡化，便教利學
二、教學目標
1學習習慣：
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典習慣。
(4)繼續培養專心別人講話的習慣能當眾講話，聲音響亮，態度大方，養成愛護學習用品的習慣。
(5)繼續學習寫鋼筆字正確姿勢方法，並養成習慣;培養預習課文的習慣。
(6)繼續學習寫毛筆字正確姿勢方法，並養成習慣。
(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
(8)培養日記的習慣;能夠做到愛護圖書，並養成習慣。
(9)培養認真完成作業的習慣，學會使用工具書，並養成習慣。
(10)培養做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文。
(11)學會蒐集材料並養成習慣。
2、漢語拼音：
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字閱讀學習國語。
3、識字寫字：
(1)確認讀157個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫119個生字。能按字的結構把字端正寫勻稱。
(3)繼續學習用鋼筆寫字，寫得正確端正整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字，寫得端正紙面乾淨。
4、聽話說話：
(1)能認真聽別人講話聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基體內容。能講課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用國語回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，原意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。
(5)討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
(6)養成先想後說的習慣。
5、閱讀：
(1)繼續學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作：
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號句號問號嘆號冒號引號頓號書名號省略號，認識分號。
(5)學習從內容詞句標點等方面修改自己的習作。
2023語文教師教學計畫 篇8
一、班級情況分析：
本班人數較多，很多學生活潑好動，大部分學生已具有良好的讀寫習慣，但有幾個學生常不能按時獨立完成學習任務。學習困難的朱雨清、李冬年等幾個學生在背誦練習中也特別吃力。本班優秀學生較少，而拖後的尾巴大，補差工作量大，難度也大。學生髮言不太積極、書寫習慣普遍較好，字跡認真，行款整齊，朗讀時有拖讀現象，作文時有畏難情緒和交差的.心態。
二、教材分析：
本冊教材可分為習慣、課文、習作、單元練習、學和做五大塊。本學期，國小階段一以貫之的“習慣篇”安排了“讀書有選擇，讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個專題，有僅讓學生學會讀“有字書”，還讓學生學會讀“無字書”，著眼於學生的終身發展，立足於學生的素質培養，蘊含了對教育對象無微不至的人文關懷。一篇篇文質兼美的課文，更是蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為我們的學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容。在“讀讀背背”中，主要編排了“詞串”和一些典範的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯等，意在開掘民族文化的深厚底蘊，展示民族文化的豐富多彩，讓學生感悟民族文化的博大精深，在激發民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。
三、本冊教學總目標：
1、學習習慣
⑴繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法，培養積極發言、專心傾聽的習慣。
⑶繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣。
⑷繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
⑸繼續培養認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
⑹繼續培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。
⑺能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習國語。
3、識字寫字
⑴能準確認讀347個生字。
⑵能按筆順正確書寫、默寫生字227個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
⑶繼續練習用鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。
⑷繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。
4、口語交際
⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。-
⑵能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。
⑶能就所聽所讀的內容，用國語回答問題，做到語句完整，意思連貫。
⑷能當眾說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。
⑸討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
⑴繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。
⑵繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
⑶能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
⑷能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
⑸學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
⑹能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
四、各單元目標：
第一單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學會本單元30個生字，5個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、理解解教師工作的崇高，體會對親人的思念之情，感悟詩的意境，激發學生對大自然的熱愛。
第二單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學會本單元30個生字，14個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、激發學生的愛國激情，認識虎門銷煙的意義，以徐悲鴻、林則徐為榜樣，立志從小愛國，長大報效祖國。
第三單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學會單元38個生字，13個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字典範，感受荷蘭風光，激發學生熱愛家鄉、熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
第四單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學會單元26個生字，10個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解神話故事想像豐富的特點，感受英雄人物的獻身精神，並引導學生憑藉語言材料樹立正確的人生價值觀。
第五單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述要求複述的課文。
2、學會單元37個生字，16個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得勤奮是通往理想境界的橋樑，學習李時珍不怕吃苦、嚴謹認真的踏實作風，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。
第六單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會單元28個生字，5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、領悟誠實與信任的重要性，感受人與動物的那種和睦，明白做人要恪守信用的道理。
第七單元：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2、學會單元24個生字，認識1個多音字，結合具體語境理解詞語的意思。
3、感悟吉林霧淞的美，了解對聯的一些知識，培養學生熱愛大自然，熱愛祖國山河，熱愛祖國傳統文化的思想感悟。
五、進度安排：
周次 內容
第一周 培養良好的學習習慣(3)
第二周 第一課、第二課
第三周 第三課、第四課
第四周 練習一、第五課、第六課
第五周 第七課、練習二、第八課。
2023語文教師教學計畫 篇9
近十年的教育教學經歷使我明白教師不僅僅要“傳道、授業、解惑”，更應該注重學生的人格和個性的發展。尤其是在新課程改革中，在提倡素質教育的今天，過程情感教育顯得更加尤為重要。
在細心反思前近十年的教育教學工作，認真研讀了新課程改革的案例以後，我對自己未來三年做了新的規劃：
一、自我定位
我是一名國小教師，任教二年級語文教學。自20__年畢業，直接來到趙家任教，參加工作至今已經有十年，對崗位工作情況已經熟悉，如何在現有的基礎上有所突破、有所創新使我確立了三年奮鬥的目標。
二、發展目標：
1、加強理論學習，以培養自身的研修能力提升自身的專業水平。
我個人認為教師不僅要全面發展，更要個性發展，終身發展。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個性發展，任何個性化的特色教育都離不開科研發展的深厚基礎。所以我為自己制定了讀書計畫，從書中獲得的體會。因此根據每一本書及時記錄讀書筆記，書寫讀書體會。
2、認真學習，擴充本學科的知識寬度。
總結整理教育教學經驗，研究如何使孩子更能有效地學習語文，解決工作中積存在心中的很多疑問。爭取三年後向名師靠攏，做一個積極、主動，而又快樂的教育者。樹立終身學習的觀念，抓緊空閒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，積極投入科研工作，要有論文、有研究課，出成果。從學生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
3、依託家校牽手平台，通過情感教育，培育品學兼優的好學生。
我總相信親其師而信其道，作為語文教師，與學生的關係比較融洽，我可以藉助這個優勢，關注學生的品德成長，心理健康發育。我想在做學生思想工作方面可以採用談心，評比交流，物質鼓勵等方法。只要能夠促進學生健全人格培養的一切方法皆可行之。
三、達到目標的措施：
(一)學習
1、學習教育教學經驗
聽課，聽出經驗;求教，學方法;聽一節課要有反思。
2、學習職業道德的知識
每周堅持讀一篇文章，有選擇的做筆記，寫心得。
3、學習專業知識
作為一名教師，專業知識是必須無條件掌握的，有時候之所以難以控制課堂局面，恐怕主要的原因還在於對專業知識的把握不夠，因此，對學生的抱怨，對題目的指責，說時間不夠用，都不如把時間用到對專業知識的學習上，只有專了，才能夠精，也才能夠在引導學生學習的過程中遊刃有餘，這樣，課堂才會越來越精彩。
堅持每天閱讀專業書籍，有筆記，有疑問，有思考解決疑問的過程。
4、學習相關專業知識
2023語文教師教學計畫 篇10
一、指導思想
深化課堂教學改革是貫穿我縣教育工作的一條主線，如何進一步提高學生自主、合作、探究的能力，確保教學質量的穩步提升，是這條主線的關鍵突破點。為了促使每一位學生在原有的基礎上有一定的發展和提高，我將在新的學期里繼續探究富有活力、促進學生全面而有個性發展的課堂教學模式，培養他們自主學習的能力，提高課堂教學效率，富有成效地完成本班的語文教學工作。開學伊始我認真學習了《義務教育語文課程標準》(20__年版)，並細緻地研究了第七冊語文教材的特點，領會了《教師教學用書》的相關要求，現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計畫。
二、學生情況分析
本班學生是我從三年級一手帶上來的，現共有20名，男生14名，女生6名。他們大多是農村偏遠山區的孩子，因父母一方或雙方在外打工，所以都成為住校生。這些孩子基本都能吃苦耐勞，樂於助人，但因長期缺乏家長管教，目前還沒有養成一種良好的學習習慣，如不完成家庭作業，合作探究意識淡薄，課外閱讀不夠堅持，習作興趣不濃，背誦積累走馬觀花，作業字跡不端正，鋼筆書寫不按規範等，這就導致全班成績穩定的尖子生不多，學習基礎薄弱，有個別學生特別貪玩，懶記知識、怕背書，如薛雲龍、薛瑞環等，總是拖欠作業，成績有待提高。四年級是很關鍵的一個學年，它要完成由中年級向高年級的過渡，除了紮實的語言文字基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。因此，引導學生養成一種良好的學習習慣是學生成長的現實需求和必然要求。
三、教材理解
1、教材的基本結構。
本冊教材共分八組。每組包括#工作計畫# 導語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的#工作計畫# 導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文後有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連線語，將前後課文連線起來，並提示略讀課文的學習要求。在部分課文後面，安排有“資料袋”或“閱讀連結”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材後面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬頻網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200字，會寫200字。本冊教材將每篇課文的詞語列在每組課文後為“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。
2、教材重難點。
①重點學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語。重視練習朗讀和默讀;理解內容;體會情感;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。
②學會寫書信。
③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。
四、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、習作、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵字句表達情意的`作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、落實目標的基本措施
1、熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，認真學習《義務教育語文課程標準》(20__年版)，並根據班級的實際情況，制定好課時教學目標。
2、識字寫字方面：完成認字的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查，並對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。在每天的語文課中安排10分鐘隨堂練習，按照規範要求學生認真寫好漢字，促進學生養成良好的書寫習慣，進而促使學生性情、態度、審美趣味的養成，增強練字意識。教師要對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。對於精讀課文中出現的由已經會寫的字構成的新詞，也可讓學生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可採用聽寫詞語等方式，檢查學生對字詞掌握的情況。另外，要憑藉毛筆字和鋼筆字教材，加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導。
3、閱讀教學方面：一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀;理解內容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。總之，要因文而異，從學生的實際出發設計和安排教學過程，使每課的教學既把握住重點，又教出特色。另外，還要適時給孩子們推薦課外閱讀書目，鼓勵他們把看到的佳詞妙句積累到“采蜜本”上，拓展他們的學習視野。
4、口語教學上：要充分體現聽和說的雙向互動這一特點，還要根據每次口語交際的實際採用不同的互動方式，設法在雙向互動中使交流逐步深入，儘量捕捉學校或班上發生的具體的相關實例引入教學，上出特色，有效地培養學生傾聽、表達和應對的能力。
5、習作教學上：強調如實表達，就是要寫真實的人、真實的事，反映真實的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能切實提高學生把握事物特點的能力和記實的表達能力，又能培養學生誠實的品質和良好的文風。鼓勵學生大膽想像，並能把自己想像的事物寫下來，能不拘形式地自由表達。加強書信等套用文的寫作指導，培養他們的實踐能力。修改能力和寫作能力的訓練同時起步，修改的習慣在習作開始之日起就加以培養。
6、綜合性學習上：考慮到孩子還小，獨立活動的能力有個培養鍛鍊的過程，因此教學中要體現既放手，又適當輔導的思想，著重抓好三個環節：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什麼，該怎么做;二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難;三是採用多種形式，充分展示交流。
7、營造自主學習的情境。新課改的最終落腳點就是課堂教學改革。沒有課堂教學改革的成功就沒有新課改的成功。課改成效最終要靠學生自主學習的效果來檢驗。因此，我將潛心鑽研教材，不斷學習和嘗試各種方法，把握好課前、課中、課後的聯繫，保證學生有充分的讀書時間;課堂上設計有效的自學指導，緊扣教材進行當堂訓練，及時反饋和矯正，講求實效。
8、善於查找學困生的教育點，發現他們的閃光點，讓他們在學習生活中不再自暴自棄，根據自己的實際情況主動積累，能與其他同學有效地合作。
“冰凍三尺，非一日之寒。”學生良好學習習慣的培養是一個循序漸進的過程，不能操之過急，只要靜下心來、埋下頭去反思，努力通過各種渠道去充實自己，充分地利用各種機會對孩子們進行訓練和引導，成功的曙光就會一點點向我們迎來。
2023語文教師教學計畫 篇11
一、教材分析
新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了。初一語文上冊的第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。本單元的選文，也注意題材、體裁、風格的多樣性。
第二單元繼續學習有關人生的課文。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想，實現理想。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
第三單元的詩文都是文情並茂的優美篇章，多數出自名家之手，以精美的語言為我們展現了色彩斑斕的大自然。《春》描繪動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水。
第四單元分別是《化石吟》、《看雲識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關。
第五單元以家庭、親情為主題，選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。
第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。
二、學生狀況分析
初一(2)、(3)班都是60多人的班級，開學初紀律情況良好，大多數學生有一定的語文基礎，相比較而言，2班的學生語文水平較紮實，但有較差的學生;3班的學生較活躍。
三、教學進度安排:
精讀課文安排2-3節課，自讀課文一般安排1節課，每個單元學完會安排一節課進行綜合性學習。期中考試前學完前三個單元，期中考試後學習4-6單元以及期末複習。
四、教學目標：
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。
知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在國小語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖
國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，。
五、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：
1. 從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.語文教學中，要加強綜合，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5. 重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6. 做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7. 實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8. 對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9. 根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
10. 實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11. 實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12. 開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會。。
13. 作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
2023語文教師教學計畫 篇12
為了進一步加強教師個人的自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計畫。
一、指導思想
以“求真、求實、求效”的工作理念做後盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
二、研修目標
1.提高自身素質。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2.加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，並努力運用於課堂教學實踐之中。
3.立足常規教學。
潛心鑽研教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4.注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來，教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。
三、研修內容
按照個人工作特點制定一年的發展研修計畫，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。
1、多讀書，善思考，勤積累。
讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。並配合學校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收穫，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。
2、小組集中研修
充分發揮教研組的作用，並結合本組的具體實際開展“培養中學生文言文閱讀興趣”教學研究。
學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。
以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
3、注重自我反思，多向同行學習
積極參加校本教研，積極承擔教研任務。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。
4、積極參加校內外的語文教育教學教研活動，以提升自身的語文教學能力等的綜合能力培養。
5、研修總結
在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
最後，希望通過校本教研，不斷提升自己，發展自己，成為一名適應時代發展教育者。
2023語文教師教學計畫 篇13
為了全面落實、充分借鑑“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創造新時代的語文，真正發揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀發展，制定本學期的教研組工作計畫。
一、指導思想:
以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進國中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計畫，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課並將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新台階。在全校師生中繼續開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
二、基本思路
在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘鍊語言、培養思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘鍊語言、培養思維等從屬目標”的語文定向教學新戰略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現一舉多得、一課多贏，開創語文教學新局面。
三、具體措施：
1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統實施語文定向教學，適時恰當地借鑑使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：複雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。
2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今後語文教學的方向，明確教學目標，並落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節課上。
我們的方向是：構建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學，轉向綜合能力的訓練，最終實現提高學生語文能力，提升學生生命素質的目標。
我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘鍊語言、培養思維、學會寫作”確定為今後語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據和標尺，所有的教學活動都要有利於這個目標的實現。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，並且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計畫。
3.確定語文課型，落實教學總體目標。根據各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，並結合實際做相關調整，要上什麼課型像什麼課型，要根據課型確定學習內容，選擇具體目標。
2023語文教師教學計畫 篇14
新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的複習備考工作，如何使學生在國中階段的最後幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命。為此，在新學期的開始階段,經過認真回顧和思考,特擬定了以下複習備考計畫：
一、學生存在的問題分析：
1、思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好。
2、閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
3、語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫不夠規範。
4、語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
二、近些年中考語文試題命題分析：
近些年我市中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“現代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學習”和“作文”五大板塊。試題內容也保持相對的穩定：從課內外名言佳句名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是作文的寫作。遵循“重視積累,突出讀寫,強調運用,鼓勵創新”的命題思路。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯繫生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
三、指導思想
以《國中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導方針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
四、複習目標
通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。
五、複習原則
1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文中考說明》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習;並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。
4、點面結合，講練同步。整個複習過程見附表。
5、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
六、複習方法和措施
分塊複習指導基本思路：
1、積累運用、綜合考察。考試的範圍基本是國中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
2023語文教師教學計畫 篇15
一、指導思想：
堅持“以改革創新求發展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思路，認真落實上級教研工作會議精神，以校本教研為中心，以“加強學科建設、提高教師學科能力”為切入點，以細化解讀課程標準探索有效課堂教學模式，構建道德課堂為抓手，進一步推動課程改革向縱深發展，提高我市國中語文教育教學質量。
二、工作要點：
1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動來推進細化解讀課程標準工作。
在道德課堂原則指導下，繼續進行細化解讀課程標準的工作，並使之常態化，實用化。語文教師要認真研讀課程標準，分類明確內容標準及表現標準，確定需要分解的內容標準，進一步掌握分解的技術手段。要按照標準格式敘寫學習目標，使學習目標清晰、具體、可測量，具有導學、導教、導測評的作用。以目標為主導進行課堂教學，對照學習目標時時調整教學環節，確保學習目標有效達成。設計課堂評價任務，依據學習目標選擇評價方法，制定評價量規，確保課時學習目標步步有落實，環環有評價。
在上學期重點針對學習目標研究的基礎上，本學期將著重加強促進學習評價的研究，進一步推進細化解讀課程標準工作。鼓勵各學校教研組注重成果積累，總結典型經驗。 5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動，交流學校教研組的典型經驗，互相學習，共同提高。
2.以組織開展分課型教學模式研討會活動來引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學模式。
(1)上學期已經立項研究的課題，凡上學期已經提交階段小結的課題，如有基本符合結題要求的課題，需在3月10日前及時提交結題申請，可以準備以下有關材料申請驗收：如立項書、開題報告、課題研究實驗階段小結、結題申請、課題研究實驗結題報告、課題研究成果資料(該教學模式的介紹，對應本教學模式的教學設計、教學案例或教學實錄)等。在驗收材料的基礎上將組織聽課驗收。
(2)引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學模式。
①2月下旬，利用國中語文學科教研工作會議的機會，結合“導學法”的相關理論、《新鄭市分課型構建課堂教學模式指導意見》和教研組長、備課組長對分課型構建課堂教學模式研究進行再學習，明確國中語文學科選題立項的參考範圍：新授課：閱讀課(記敘文、說明文、議論文、文言文)、寫作指導課、綜合性學習活動課;複習課：單元複習課、專題複習課;講評課：試卷講評課、作文講評課。根據教材編排特點，記敘文閱讀課可由七年級教師來重點研究，說明文閱讀課可由八年級教師來重點研究，議論文閱讀課可由九年級教師來中重點研究。根據教學實際需要，七八年級教師可重點進行新授課的研究，九年級教師可重點進行複習課、講評課的研究。
國中語文教師教學計畫範文4
本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕鬆民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養成讀課外名著的習慣，採用寫隨筆和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數作文內容真實，感情真切，養成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發現了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，採取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養。
存在問題如下：
1.注重了對學生思維的激發，問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、辭彙的積累、書面表達。語文能力重要標誌：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富辭彙積累。
2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3.部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。
針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體採取如下措施。
1.採用靈活多樣的方法，積累豐富的辭彙，並結合具體實際運用，採用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎紮實實把該積累的辭彙作為學生語文的積澱，實現每學期積累辭彙的目標。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯繫。比如學習《巴東三峽》蒐集三峽的電視軟體資料，直觀現象展示給學生並與課本結合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現代化的真實情景，再現給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。
4.作文採用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
5.指導學生讀書和寫好，每周一節交流隨筆和課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。
6.大多數學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生按時及時自學並能提出問題，質疑、探討。
7.做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其儘快趕上來。
總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的夥伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。“讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對於生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”
國中語文第五冊教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計畫。
一、培養目標：
在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。
二、能力培養：
通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的辭彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析：
本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。
四、教材重點：
聯繫生活培養學生良好的語文學習習慣，並積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教材難點：
認識學習語文與生活的聯繫，良好的學習和寫作習慣。
2023語文教師教學計畫 篇16
一、教材分析
1、內容
共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細緻入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。
2、特點
(1)選文首先注重貼近兒童的經驗世界，重視兒童的審美體驗。
(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合，遷移拓展，以提高學生的綜合能力。
(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域。
(4)課後練習的設定上一方面注重引導學生理解關鍵字句與好詞佳句;另一方面注重聯繫實際，激發學生思維，培養學生觀察、思維以及表達能力。
(5)重視學生的情感、心理、品格教育，能較好地激發學生的學習興趣。
二、教學目標
1、基礎知識
掌握好教材中出現的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統地複習，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、套用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉換。
2、閱讀理解
能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優秀詩文，閱讀文章要有一定的速度，養成有目的帶任務閱讀文章的好習慣;在閱讀中，能利用查工具書或聯繫上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認和套用，能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法;通過閱讀，訓練學生的形象思維和邏輯思維，教會學生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創新意識的形成。
3、口語交際及實踐能力
打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕鬆愉悅的氣氛中有表達的欲望，提高學生說話的邏輯性、知識性;通過實踐活動，培養學生實踐操作能力。
4、作文方面
學習能在觀察與想像的基礎上，寫出內容具體、語句通順、感情真摯的記實、想像文、常用套用文，養成認真修改自己作文的習慣，並較好地掌握修改符號和標點符號的運用。
三、教學措施
1、結合教材及學生特點，繼續加強詞句訓練，打實基礎，以小組為學習單位，開展經常性的學習活動或競賽。關注中下生的學習狀況，力求每個學生的進步。
2、加強朗讀的指導訓練，開展朗讀比賽，提高學生的朗讀水平，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。
3、注重課外閱讀，全面提高學生的語言感悟能力，不定期舉行背書、講故事比賽。
4、教學過程中，儘可能體現教師主導、學生主體和師生互動的教學理念，鼓勵學生大膽思考、細緻觀察、勤於動手動腦，實現知識的吸收與消化、能力的遷移與養成、品行的薰陶與培養。
5、儘可能帶學生走向生活，創設適合學生學習的情境，拓展其思維空間和創新能力。
2023語文教師教學計畫 篇17
新學期伊始，為了更好地開展我班的語文教學工作，使學生儘快地融入新的學習環境，現制定本學期教學計畫如下：
一、學生情況分析：
本學期是一年級的第一學期，本學期，我班共有學生45人。學生剛從幼稚園進入國小階段，這對於他們來說，是一個新的起點，也是一個新的轉折。由於學生的起點不一，學習習慣也各不相同，因此，培養學生良好的學習習慣，是本學期的教學重點之一。
二、教學措施：
(一)漢語拼音教學
漢語拼音是語文學習的基礎，在教學中不容忽視。漢語拼音分為韻母、聲母和整體認讀音節，要求學生能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節，並能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
(二)識字寫字教學
一年級語文教學，培養學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望，是本學期的教學重點。其中認識常用漢字400個，會寫其中的100個。在學習過程中，要求學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
在識字教學中，注意使用多種方法幫助孩子識記生字，讓孩子初步掌握方法，同時，在教學過程中多配合多媒體技術的使用，提高孩子的學習興趣，幫助孩子更好地識字。
而“四會字”的掌握，要求學生會認、會讀、會寫、會用，因此，在教學過程中，要注意讓孩子養成仔細觀察字形的習慣，讓孩子對“四會字”得到更好的掌握。
(三)閱讀教學
低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。朗讀的形式多樣，能引起學生的朗讀興趣。此外，還要重視范讀的作用，遇到長句子和不容易讀好的句子，教師要發揮示範作用。
在教學過程中，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀後發表自己的看法。對同一篇課文，學生常常會產生不同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師都應該尊重學生的獨特感受。
低年級的古詩教學，要順應兒童年齡特點，以讀背為主。教學重點應放在讀、背、識字、寫字上。在教學中不要主動講解古詩的意思，如果學生提出問題，教師可以作簡要回答，不宜逐字逐句地講解。
(四)以學校開展的活動促進孩子的學習熱情以及增進學習效果。
本學期，班級在開展正常的教育教學活動之外，還會積極配合學校開展的各類學生活動促進學生學習、生活的提高。比如：讀書活動的開展，利用早讀時間、學生課餘時間多讓學生閱讀有益的課外書，能夠擴大學生的識字量和課外知識量，有效地促進學生知識的積累。以及本學期開展的學生學科競賽，能夠較好地促進學生對知識的掌握，提高學生的學習質量。
本學期的教學計畫，除了以上幾方面之外，因材施教，以及對學困生的輔導工作也是我的語文教學工作中的一個重點和難點內容。根據孩子個性和學習實際情況的不同，實際地開展語文教學工作，並加強家校的聯繫，更好地引導學生進行語文學習。
教學工作是一項充滿挑戰性的工作，因為面對不同的學生，必須採取不同的教育教學措施，以上所提的只是我本學期的教學計畫。在具體工作的過程中，我將以圍繞學校教學工作的根本，結合所制定的教學計畫以及學生的實際學習情況，及時改進教學策略，提高自身教學水平，使學生朝著德智體美勞的方向更好地發展。
2023語文教師教學計畫 篇18
本學期，我任教七年級語文。蘇教版語文教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是培養適應現代社會需要的高素質的現代公民的很好的教學工具。為很好地完成教學育人的任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計。
一、教材分析
這冊課本以語文與生活的聯繫為線索，按人與自然、人與社會、人與自我三大版塊組織單元。每個單元包括閱讀與綜合性學習、協作、口語交際三大部分。
這六個單元分別是：親近文學，多種文學體式;金色年華，童年故事和成長經歷;民俗風情，地方色彩濃厚的文學作品和抒發思念之情的詩歌;多彩四季，描寫春夏秋冬的絢麗風景;關注科學，科學文藝作品啟迪思想;奇思妙想，生動的童話意義深刻。
每個單元又分為四個版塊：閱讀、誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動或口語交際。閱讀部分，在每篇課文的練習中，就有寫作練習、口語交際練習和小型綜合性學習活動。同時，綜合性學習、寫作、口語交際部分，也不乏閱讀練習，蒐集、篩選、整理資料是大量的，占相當的比例。其中每個單元的誦讀欣賞、寫作和口語交際(語文實踐活動)與該單元的閱讀課文是融合在一起的，並且安排了名著推薦與閱讀和相應的專題，讀、寫、聽、說相輔相成，整體推進，形成綜合實踐系統。這個綜合實踐系統是開放的，富於彈性的，充滿活力的。
七年級上教材不同於八、九年級課本的最明顯的區別是該冊文言詩文並沒有採取相對集中的編排方式，而是按照一定的主題穿插在每個單元中。這種編排方式，對於剛剛接觸文言文的學生來說，可以降低難度，增加興趣，而且便於文白對照著學。這本教材在全書最後增加了附錄。附錄分為三部分：套用文示例，名家書法賞析，字詞表。
二、學期目標
1、思想目標：在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。
2、知識目標：懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。
3、能力目標：通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的辭彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教學重點
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、提高教學主要措施
1、認真學習洋思中學和杜郎口中學的思經驗，落實我校“導、學、議、練、梧”教學基本模式，提高語文教學質量。
2、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。每周集體備課一次，討論教材及教學中的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點;統一各種資料;統一大小考試;發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。
3、學生作業做到精心設計、科學、適量。
4、開展古詩文背誦、名句積累，等系列活動，提高學生學習語文的興趣。
5、堅持每周一次的作文訓練，並堅持認真批閱。
6、抓語文課外閱讀習慣的養成。保證每周的課外閱讀時間，並對摘抄積累作出細則要求。
2023語文教師教學計畫 篇19
一、班級情況分析
本班學生語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來乾癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城關學校相比，差距仍很大。我將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。還編排了兩次綜合性學習。第一次在“語言的藝術”，以課文學習為主，同時安排了語文實踐活動。第二次在“走進信息世界”，突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題任務驅動，活動貫穿始終的編排形式。
除去第六組，全冊共有課28篇，精讀和略讀各有14篇。每組由“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”組成。每組課文後設“詞語盤點”。一些課文後還安排資料袋和閱讀連結。
全冊課文中的生字，要求認識200個字，要求寫的150個字。
三、教學目標：
(一)識字與寫字教學。
1、在閱讀中識字，藉助字，詞典理解字義。
2、指導學生寫好字，適當提高寫字的速度。
3、引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。
(二)閱讀教學
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
(1)朗讀。不僅要做到正確、流利、而且要做到有感情。教師少講，讓學生入情入境地朗讀課文。讓學生在讀中體味文章的美好，感悟文章的表達方法。
(2)默讀。默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。要把默讀與理解、思考訓練有機地結合在一起。要求學生在默讀中把握課文的主要內容，思考課後練習題。默讀要求學生要有明確的目的、方法要得當，並能體現對課文學習遂步深入的層次。
2、發現語言規律，學習表達方法。
語文課，主要任務是學習語言。在任何時候，我們都不能忘記這個根本任務。
(1)通過課後的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。主要抓住課文中的詞語、句式，段與段，句與句，詞與詞之間的關聯。
(2)在課文中發現語言表達的特點。
體會觀察細緻和表達生動;體會用詞的準確;體會借物喻人的方法;體會表達的豐富內涵;體會怎樣把內容寫具體;寄情於物的方法。
3、把握每個單元豐富的人語言內函，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
(三)口語交際
1、要激發興趣，引起學生交流的欲 望。
2、要創設特定的情景。
3、要體現雙向互動。
4、要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
(四)習作教學
1、作文指導從內容入手，作文講評要在激勵。
A、首先要解決寫的內容
B、選擇恰當的內容來寫
C、指導的內容：目的是否明確;內容是否具體;順序是否清楚;用詞是否適當;是否表達出真情實感。
D、講評程式：總評→交流，欣賞佳作→指導修改→互改，自改。
2、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。
A、鼓勵學生“睜大”眼睛，“伸長”耳朵發現生活的人與事。
B、合理安排好材料，運用精美的語言來表達。
3、加強平時練筆的指導
A、平時多寫感受、啟發，仿寫課文中的開頭、結尾……
B、把課後小練筆寫好
(五)綜合性學習
1、閱讀兩篇閱讀材料，了解報告的基本特點。研究什麼?怎么解決?
2、討論：生活中有哪些值得研究的問題。
3、蒐集資料，交流資料。
4、把蒐集到的信息進行分類、篩選。
5、初步開成觀點。
6、研讀兩篇報告，了解撰寫報告的基本特點。
2023語文教師教學計畫 篇20
(一)備課
1.備好課是上好課的前提和保證。不備課不準上課。備課要做到“六備”，即備《課程標準》、備教材、備學生、備教法、備學法、備習題設計。
①、備《課程標準》。《課程標準》是指導教學的指令性檔案，是實施教學的依據。教師必須學習和掌握《課程標準》的基本理念、教學目標、教學基本要求、教學內容的分析等，從整體上把握學科的性質及教學的總體要求。
②、備教材。
(1)備全冊、備單元。實行全冊教材通研和單元集體備課制度。學期初由教研員負責組織通研各學科全冊教材，使教師了解全冊的教學內容和教學目標、教材的編寫意圖和特色、教學建議等，對全冊教材形成整體認識。在全冊教材通研的基礎上，實施單元和課堂教學設計的集體備課。
(2)集體備課。先由主備人寫出教案，再由教研員把關簽字，然後下發到任課教師，經仔細研讀後寫出修改建議，在集體備課時進行研討，形成精品教案。個人使用後，寫出教後反思。
③、備學生。深入了解學生在學習新內容之前已有的知識基礎和生活經驗，研究學生的心理特徵和認知水平，研究學生的差異，善於發現學生的興趣和特長，充分考慮學生在學習中可能出現的各種問題及預設解決這些問題的策略。
④、備教法。把備《課程標準》、備教材、備學生等情況進行綜合分析，重點考慮如何組織和選擇恰當的教學策略實施課堂教學。即圍繞教學目標創設怎樣的教學情境，通過什麼方式揭示學生要探究的問題，在引導學生探究的過程中應採用何種學習方式，運用什麼教學手段等，把對《課程標準》、教材及學生的分析和研究轉化為教學的策略。
⑤、備學法。根據學生的已有知識、生活經驗和教學內容，研究採用什麼方法和形式開展教學活動，在活動中怎樣進行知識的探究和能力的形成。重點研究如何讓學生在探究中獲取知識，在獲取知識的過程中提高能力，在解決問題的過程中學會解決問題的方法。
⑥、備習題設計。練習題是學生鞏固所學知識的重要途徑，也是教師檢查了解學生學習情況的信息來源。教師要本著重點突出，綜合實踐性強，學生負擔輕的原則，精心設計練習題。
2.備課要留下文字記錄，即寫成教案。語文、數學、英語學科的教師要積極參加集體備課，實現資源共享。其它學科的教師特別是兼職教師，可探討其它形式的備課方式，如卡片式、書頭備課等。教案要講求實用，不論何種形式的教案都應體現出教師的教法和學生的學法。
3.對於重點教學內容，備課應達到說課的水平。說課是檢查備課質量的重要手段。說課，即教師有理、有據、有序的說清教什麼、怎樣教和為什麼這樣教。說課者要說教學目標、說教學內容、說重點難點、說教學程式、說教學方法手段、說板書設計等。
(二)上課
課堂教學是提高教學質量的中心環節。上課要按照《基礎教育課程改革指導綱要》的要求，改進教學方式方法，引導支持學生自主、合作、探究學習，培養學生的獨立思考能力、創新精神和實踐能力，發展學生的個性特長。最佳化教學過程，依據教案靈活施教。
①、教學目標明確、全面。能突出重點和難點;全面落實“三維”教學目標，教學中的每一環節，師生的每項活動都應圍繞教學目標展開。
②、教學思想端正。要創新使用臨沂市學科教學策略。面向全體，注重差異，因材施教;要注重結果，更要注重過程，培養學生學會在自主探究的基礎上進行合作學習;要重視“雙基”教學，更要關注學生的情感、態度、價值觀等方面的培養;要注重小組學習，更要將學生獨立思考、合作交流有機地結合起來;堅持啟發式與討論式教學，充分體現學生在教學中的主體地位。
③、教學思路明晰，層次清楚，重點突出。
④、運用現代化教學手段程度高且運用合理。
⑤、教學效果好。學生參與程度高，“雙基”紮實，學生的創新精神、實踐能力及良好學習習慣得以培養與發展。
⑥、使用國語，語言感染力強，板書規範。
⑦、做好教學反思。每堂課後教師都要對成功、失誤之處進行歸因分析。
(三)作業布置批閱與輔導
作業是課堂教學的延伸。批改作業是教師了解教情、學情，糾正學生學習中存在問題的重要手段。
l、作業的布置要緊扣教學要求，精選內容。既布置知識鞏固性作業，又設計一定數量的探究性、實踐性作業。針對學生不同的學習水平，可設計一些選做題或具有彈性要求的題目。
2、作業量要適中。嚴格執行《山東省普通中國小管理基本規範(試行)》的要求，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每日不超過1小時。作業布置實行教導處審核把關制度，切實減輕學生課業負擔。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。
3、注意培養學生按時獨立完成作業、書寫規範等良好的學習習慣。
4、作業要做到及時批改，以便及時反饋。提倡全批、面批等批改形式。批改要細緻，指出作業中出現的問題，及時講評，督促學生認真糾正。倡導使用具有針對性、鼓勵性、指導性的作業批語。
5、作業正確率高。有作業批改分析，補教補學要及時，矯正方案針對性強。
6、學生每天課外閱讀時間累計不少於40分鐘，堅持每周背誦優秀古詩文，堅持寫日記(周記)和讀書筆記。
7、落實學生的英語口語訓練和寫字訓練，提高學生的英語口語表達能力和寫字水平。
8、加強課外輔導。輔導內容應包括：學習內容、學習方法、良好學習習慣的養成、心理健康、生活經驗等。要體現因材施教、分層指導。
(四)課外活動
認真組織好課外活動課，最佳化活動內容，豐富活動方式，促進學生全面、健康發展，努力培養學生的個性特長，提高學生的綜合素質。
1、上好課間體育活動課。在校期間，堅持讓學生每天做廣播體操、眼保健操和跳學生集體舞，每天的集體體育鍛鍊時間不少於1小時。
2、上好綜合實踐活動課。社區服務和社會實踐活動是綜合實踐活動課的內容之一。每學年參加社區服務和社會實踐活動不少於10天。
3、落實各項教育活動。利用班會、校會與升國旗等常規教育活動對學生進行愛祖國、愛家鄉以及日常行為規範的教育;利用重大節慶日、傳統節日以及某些有著特殊意義的紀念日，開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育活動;利用文化節、興趣小組等開展內容豐富、形式多樣，吸引學生主動參與的教育活動。
(五)學生學業評價
1.學科課程評價。積極進行考試評價制度的改革。測試題要體現課標要求，密切聯繫實際，重視能力考查，控制機械記憶性題目的比例;淡化考試評價的甄別功能，嚴禁單純以考試成績對學生、班級、教師和學校進行評價;禁止違規統考，禁止給學生排名，學校、班級不公布學生的考試成績。積極探索筆試與口試、聽力相結合，書面考試與實際操作相結合，一次性考試與平時考察相結合的評價方法，實行等級加評語加特長的評價方式。建立學生成長記錄袋，建立促進學生全面發展的評價體系，學生日常考試實行無分數評價(一般為A、B、C、D四個等級)和期末考試評價相結合的評價辦法，成績評定實行等級制。
2.綜合實踐活動評價。評價方案科學、具體，可操作性強。學校為每個學生建立綜合實踐活動評價檔案;評價結果通過等級、標誌性成果、描述性評語等形式表達。
3.地方課程與校本課程評價。評價方案要有與其課程特點相適應的評價標準和辦法，要為每個學生建立地方課程、校本課程評價檔案;評價結果用描述性評語或等級形式表達。
2023語文教師教學計畫 篇21
作為一個國小語文教師，也從事本工作有四五年，明白作為一個老師的責任，對自己的工作也頗多了解，面對之後的工作，我制定了以下的工作計畫：
一、加強學習
面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業餘的時間進一步學習有關於新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創新，才會不斷的發展，我將繼續不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時代發展
二、向科研教師型轉變
1、在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率，我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記日記的習慣，注意總結經驗，在課堂常規訓練上有自己的特色。
2、紮實做好新課改的每一項工作。在比較準確地掌握了上一冊教材的基礎上，本學期我仍將毫不鬆懈地用好新教材，深入學習新課標。在教學中做進一步的深入研究，在學期末將上交一份有價值的論文，同時會以年組研究課的形式匯報自己的研究成果
3、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著衝破傳統備課的清規戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。
三、“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規工作
每一項都十分重要。在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創新能力培養的作業，讓每個學生不再為作業而苦惱。
多彩、多元的社會急切地呼喚著創新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創新能力的教師。我將努力學習，不斷提高自己的業務水平，為學校輝煌的明天貢獻自己的一點力量!
2023語文教師教學計畫 篇22
一、班級基本情況
五(3)班共有學生31人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。
這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態度，培養良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。
二、教材分析
本冊課本著眼於兒童全面素質的培養，著力於加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試範圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。
三、教學目標：
(一)識字與寫字。
1.有較強的獨立識字的能力。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
(二)閱讀
1.用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。
3.能藉助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情 色彩。
4.聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
6.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
(三)關於習作
1.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
2.能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
3.學寫讀書筆記和常見的套用文。
4.修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。
(四)關於口語交際。
1.與人交流能尊重、理解對方。
2.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。
3.表達要有條理，語氣、語調適當。
(五)關於綜合學習
1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網路等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。
2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計畫和活動總結。
3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專題演講，學習辨別是非善惡。
四、方法和措施
1.充分藉助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。
(1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。
(2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯繫上下文等方法理解詞語;通過聯繫上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。並通過背誦、摘抄等形式進行積累。
(3)繼續重視朗讀的指導和訓練。
努力激發學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。
2.注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對後進生，開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落後生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。
3.充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學 運用於其中進行自學，培養獨立閱讀的能力。
4.指導學生自學“讀寫例話”並將所學 運用於今後的學習。
5.以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放鬆。
6.注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學生進行作文訓練根據學生的實際，靈活地運用教材儘量為學生的自主作文創造條件。要儘量鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心裡話，表達真情實感。
2023語文教師教學計畫 篇23
一.班級情況分析：
從上學期的成績看，學生的總體素質還行，中偏下的同學不多。學生的思維能力、言語表達能力，尤其在作文方面都需加強。
二、教材分析：
本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組 祖國在我心中 和第六組 輕叩詩歌的大門 。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。
三、教學目標：
1、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
2、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。
4、積累語言，鼓勵運用。
5、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。
7、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
8、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。
9、能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
10、學寫和常見套用文。
四、閱讀教學教學建議：
(一)精讀課文
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。
根據課標第三學段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。
閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想像，在讀中感受與欣賞，在讀中培養語感，積累語言材料。最後要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：
1.工具性人文性有機統一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學習和語言實踐來體現。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。
2. 感悟與質疑和諧相生： 凡理不疑必不生悟，唯疑而後悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難。 清.唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法。
3. 積累與運用雙管齊下：關於語言積累，本冊教材課後練習採用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如， 把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句 背誦自己喜歡的部分 ，給學生較大的自主權;有的要求比較明確，如， 找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。 抄寫描寫環境的句子 ，加強學習的指導性。
4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》。對於國小中出現的文言文的教學，考慮到國中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。國小階段的文言文教學：感受文言文;讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思;熟讀至成誦。學習文言文最基本的方法是什麼呢?當然是讀。最好的方法是什麼呢?當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養語感，發展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生藉助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術的無窮魅力。
(二)略讀課文
本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發揮他們應起的作用。
二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連線語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容;然後抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。
五、教學進度安排：(略)
2023語文教師教學計畫 篇24
又是一年九月開學季，各位老師你們的教學計畫準備好了嗎?下面是高一語文上學期教學計畫，主要是從教學指導思想以及學情分析、教材分析、教學構想等方面進行規劃，希望在老師的帶領下能讓每一位高一新生愛上語文喜歡上語文。
一、教育教學指導思想
1.結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;
2.推廣我們使用新教材的過程中已經獲得的經驗，繼續發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型並加以完善。
二、學情分析
本屆高一學生由於入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，國中基礎普遍不夠紮實，閱讀能力、分析鑑賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法並努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
三、教材分析
新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線並行的教材編寫體系;二是破除了比較複雜的記敘、比較複雜的說明、比較複雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀;四是設計了探究性學習的內容，培養學生的探究意識和探究能力。
閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養理解分析能力，高二階段著重培養鑑賞文學作品的能力，高三階段著重培養研討、評價的能力。呈現出”兩大特點”:一是人文性，教材的文學氣息濃，對於豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重能力培養。文言文的閱讀仍然按朝代先後的循序編排，但是篇目有所減少，難度有所下降，對於學生高中文言文的入門非常有好處。
寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。
第二冊口語訓練的重點，培養單向的口語交際能力：傾聽、應答。探究性學習著眼於對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考。
四、教學構想
1、繼續貫徹國家課程標準計畫的教學思想，提高課堂教學的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。 3、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積澱、文學的評鑑等教學要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。
5、繼續探討新教材活動課的教學原則和教學方式。
五、具體措施：
我準備從以下幾個方面開展工作：
(一)、積極研究課改實施辦法。
作為高一語文老師，要認真學習語文新課程內容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計畫、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程式、教學方法。
(二)、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利於在互動中提高學習效率，有利於培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鑽研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善於傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。為了改變過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡並實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創設交流、表達空間。
(三)、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。
除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和網上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀後感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。 總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質疑問難，深入探究，師生一起切磋學問，砥礪思想;課外，通過少而精的作業，積累知識，激發興趣，培養能力。課堂內外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!
為完成教學目標，我將團結協作，發揚刻苦鑽研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，努力探索並走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。
2023語文教師教學計畫 篇25
一、 教班級基本情況分析：
初一(1)、(2)班都是新組合的班級，學生素質不同，上課的反應也不同。有一些學生專心聽課，有一些學生自覺性不高，從兩班的作業來看，學生解題能力差，表達能力也差。我希望通過教學，會有所提高。
二、學期的目標及主要措施：
1、根據科組會議下達的要求，結合班級基本情況，制定本學期的教學目標。
(1) 打好基礎，形成良好的學習氣氛，調動學生的積極性，最佳化課堂的教學效果。
(2) 著重培養學生的閱讀能力，養成字斟句酌，細心閱讀的良好習慣。
(3) 加強有針對性地訓練學生的寫作能力，以提高其寫作水平，為第六周舉行的作文比賽做準備。
(4) 提高學生的語文綜合素質，要求學生上課敢講國語，作業字跡工整，課外多讀報，養成良好的學習習慣。
(5)上學期期末考試不是很理想，平均分：80分，合格率：76%，優良率：17%，全市排名在下游水平，本學期務實將成績有質的提高，其中，平均分：85，合格率：80%，優良率：25%，力爭在全市排名進入前20名。
2、主要措施：
⑴多聽課，從中學習怎樣調動學生的積極性，再結合自身素質，把其運用到語文教學當中，以最佳化課堂教學效果。
⑵鼓勵學生多讀書報，要求訂閱《語文報》或《明日之星》培養學生的閱讀技能及增長知識，再把它運用到寫作上，從整體上提高理解和運用語言的能力。
⑶針對學生寫作水平，要求他們從基礎抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀範文，消除方言障礙，其次要求他們多動筆，把平時的所見所聞，所感所悟寫下來。舉行“環境保護徵文比賽”和“環境保護知識搶答”。
三、 學期教學進度：
第一、二周： 完成第一單元教學任務，著重培養學生的朗讀能力。
第三、四、五周：完成第三單元教學任務，提高學生的閱讀能力。
第六、七周： 完成第三單元教學任務，讓學生提高欣賞作品的水平，理解詞語在上下文中的含義和作用，組織學生進行現場作文比賽。
第八、九周： 複習前三個單元，準備期中考。
第十一、十二周：完成第四單元教學任務，使學生領會聯想和想像在文中的作用。
第十三、十四周：完成第五單元教學任務，讓學生理解，背誦古代詩文。
第十五、十六周：完成第六單元教學任務，要求學生從整體感知課文大意，欣賞優美，精彩的語言。
第十七、十八周：複習，準備期末考。
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一、本學期教學任務
第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導讀、課例、讀寫例話、積累運用。
要求是
1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強環保意識。
2、能利用漢語拼音識字，學習國語。
3、培養獨立識字的能力。學習135個生字，其中100個能讀準字音，認清自形，正確書寫，會認35個生字，不要求會寫。
4、能聯繫上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。
5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。
6、樂於參加討論和辯論，能講清自己的意思，表達有條理。
7、能抓住重點事務進行觀察，養成勤於觀察、思考和動筆的習慣，能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體、感情真實，條理清楚，練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文。
二、本學期教學重難點
培養學生的閱讀能力、分析問題的能力;加強詞句訓練;培養學生觀察、寫作、想像能力;能感情真實、內容具體寫紀實作文和想像作文。
三、提高教學質量措施
1、本期教學重點放在培養學生自學為主，引導學生培養分析和解決問題的能力，更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，能面向全體學生，調動學生的積極性，使他們主動參與、樂於學，培養他們分析寫作與實踐、想像的能力，認真備好每一節課，批改好作業，輔導好後進生，以優帶中差，使其成績得到大面積豐收。
2、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字力求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。
3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環節，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養學生的思維、概括、創新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
4、培養學生留心周圍事物展開想像，做到勤動腦、動筆的習慣，做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達出來。能說真話，吐真情，寫有真情實感的作文。
5、認真落實好素質教育，杜絕學生死記死學，教學過程中重點在‘創新’、激起學生學習的興趣，激發創造思維、激發自覺探索知識的奧秘，使他們在輕鬆、愉悅的環境中學習，只有這樣，才能學好、記牢。
6、多激勵學生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、讚美、誇獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養成良好的習慣，人人才會進步
7、引導學生大量閱讀課外書籍，培養學生課外知識量。
2023語文教師教學計畫 篇27
班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不紮實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由於處在國小階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。
一、教材簡析
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，為教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀連結”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平台”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示台”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
二、教學要求
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發展，一切為了發展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課後練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容，書後還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。
1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。
2、複習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。
3、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。
4、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察和想像的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想像作文。複習書信、讀書筆記、建議書等常用套用文，養成認真修改自己作文的習慣，複習學過的九種標點符號的用法。
三、教學重點、難點
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。
要把握教學重點，在閱讀中學習並掌握課文表達思想感情的一些方法。
四、學具準備
充分利用教學掛圖，利用“國小空中課堂”的優勢，圍繞每課的教學特點製作出高品質的多媒體課件為教學服務。
五、教學進度
本學期是國小階段的最後一個學期，為了能搞好複習，讓學生順利畢業，課程必須在五一前上完，即：二月份上完1、2單元;三月份上完3、4單元;四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統地複習迎接初考的到來。
單元課時分配：
第一單元：13—15課時。第二單元：13—15課時。
第三單元：13—15課時。第四單元：13—15課時。
第五單元：13—15課時。第六單元：13—15課時。
六、教學措施
1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。
2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、最佳化教學手段，積極使用電教(全學期不少於全冊教材的80%)，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。
6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
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一、教學思想與教學目標：
遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創新氣息，進行語文教育與教學的改革。語文教師應儘快轉變傳統教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放、創新，
教學過程中要緊密結合三維目標，即從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個方面出發設計課程目標，改革課程內容、結構和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質的全面提高。
二、教學構想與教材處理：
本期完成必修三與必修四的講授，閱讀鑑賞部分總計27篇課文。約76課時完成。表達交流、梳理探究，名著導讀約20課時完成。本期學習時間約為30周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。
新編語文教材與傳統語文教材有所不同，它以實現不同能力層級目標而劃分單元，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性，還應注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重複性教學。對必修三與必修四的教材處理是：
（1）閱讀鑑賞單元與表達交流單元教學、及作文教學相輔相成。
閱讀鑑賞的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以後，按教材編排順序講解表達交流的一個知識點。作文教學主要依據 表達交流知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作範文及不合要求的病文，作文範文要起到示範作用，對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為30課時。在這過程中，必須每一周要求學生寫一篇周記。
本期周記要求主要依據學校所發資料《作文周計畫》完成，主要針對議論文形式進行訓練。