物理教學計畫 篇1
一、學情分析：
經過一年的物理學習，學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案;學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。
二、教學目標：
1、 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2、 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;
3、 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
4、 學生的人平成績達60分以上，優秀率達10%，及格率達70%以上;
三、工作措施：
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生[此文轉於]的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、開展好形式多樣的課外活動，培養學生[此文轉於]愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生[此文轉於]的能力，鞏固學生所學的知識。
5、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學(此文來自)理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。
物理教學計畫 篇2
一、主要任務
圍繞高二物理--區統考、水平測試工作，既完成教書任務，更完成教書育人的任務。為了配合學校本學期提高學校整體的教學質量的要求，完成本學期整體教育教學工作計畫，使高二的物理在--區統考、水平測試中取得好成績。
二、教學計畫
1.紮實做好教學工作。認真學習領會教學大綱，研究高考考綱和水平測試考綱，明確本學期的教育教學工作要求，重點突出地完成本學期工作任務。認真組織好備課，注意做到每節課針對不同的學生能有不同的側重點，注意做好每節課的課後反思。
2.學習教育教學理論，了解學術研究的動態，及時調整教學的深度與廣度，有效地提高教育教學質量。不斷改進教學方法，控制好教學進度。更好地注意教學難度的循序漸進，知識逐步擴展加深，逐步提高學生的能力。
3.做好分層次教學工作。首先繼續做好競賽的輔導工作，組織一些有潛力的學生在課堂教學的基礎上，提高一定程度的教學難度及深度，為以後參加學科競賽做好前期準備工作。原則上競賽的輔導工作每周確定在兩課時。同時也做好輔差工作，平行班的教學應控制好教學難度，爭取儘可能地提高他們學習物理的興趣及信心。
4.各班的作業布置的情況。但是針對不同程度的學生，所布置的作業側重點不同。重點班的學生本學期將以課課練為主，配以志鴻最佳化設計、課後練習及一些試卷。並計畫在每周都安排一個課時進行隨堂練習，提高學生練習的有效性。而平行班的學生則以課後練習為主，配課最佳化設計。對所有學生的作業，儘量做到全批全改，以便全面掌握學生的情況。文科班學生則以水平測試考綱為主，配以一些練習卷，計畫每周利用課堂時間進行隨堂練習，以便掌握學生在學習上周知識的情況，並在該周內對一些落後了的學生進行查漏補缺。利用自習課等時間段，加強對重點學生輔導力度，既要優秀率，更要及格率和平均分。
5.課堂的管理，每節課都能顧及聽課的所有學生，耐心細緻，充分展現物理學的生動有趣，提高學生聽課的興趣。
三、教學目標
通過教學，學習必備的物理知識與技能，發展自主學習能力，養成良好的物理思維習慣，達到學生能力增強的目的。學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成課外布置的習題，能做其他參考書上的部分練習，逐步培養學生熱愛物理，達到提高學生的綜合素質的目的。
四、教材分析
新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學習了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在於基礎的學習。現在到了高二了，對於理科選修的物理3系列。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學與磁學，可以說是整個物理學中比較難的，它與必修模組中的內容緊密的聯繫的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學與磁學聯繫在一起，形成了電磁學，其次對電流也進行了加深，還加上了現在比較熱門的感測器。
物理教學計畫 篇3
一、學科教學要求背景分析:
(1) 培養學生對中學物理基礎知識(基本物理現象、基本概念、基本規律等)的了解、理解、掌握及套用。
(2) 培養學生的觀察、實驗能力;思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規律的能力。
二、教學複習指導思想
1、精講精練
為了達成目標和計畫，首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解最佳化組合，而最終目的就是要培養能力。
精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反覆強調，對重要概念的引入和理解套用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：①明確概念引入的必要性和事實依據。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯繫與區別。⑤定義的語言表達形式可以不同，但數學表達式應該相同。⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。
精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。回家作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。
2、及時的反饋
本學期要在課上和課後都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對於學習有困難的學生要經常溝通。
3、注意建立良好的師生關係
良好的師生關係可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態度;使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習但成績進步不明顯的學生，要注意多關心和鼓勵;對於學習最困難學生的具體措施。一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
4、注重學生自學、複習能力的培養。
三、本學期應達到的目標和力爭達到的目標
1、專題複習,分項突破
2、高考分析,能力引導
3、模擬試卷講評,能力檢測
讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備迎接高考
4、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成績
物理教學計畫 篇4
一、基本情景分析：
本人所任教的班級，經過上期期末統考成績和上課情景來看，學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習進取性不高，需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改善，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的進取性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的本事。僅有在師生的共同努力下，才能到達預期的目的。
二、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育;堅持以提高教學質量為教學工作核心，以紮實開展課程改革為教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，最佳化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。
三、教改措施：
在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，將學習資料與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。
四、教學目標：
1、知識與技能
A。初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，明白物理學不僅僅物理知識，並且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。
B。具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
C。會記錄實驗數據，明白簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方法：
A。經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察本事。
B。能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的本事。
C。經過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計畫和實驗方案，能利用不一樣渠道收集信息，有初步的信息收集本事。
D。經過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理本事。
E。學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試套用科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括本事。
F。能書面或口頭表達自我的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流本事。
3、情感態度與價值觀：
A。能堅持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
B。具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。
C。在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。
D。養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有確定大眾傳媒是否貼合科學規律的初步意識。
E。有將自我的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不一樣的見解，也勇於放下或修正自我的錯誤觀點。
F。有將科學服務於人類的意識，有夢想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和職責感。
五、具體措施：
1、鼓勵科學探究的教學
鼓勵學生進取動手、動腦、經過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。
2、幫忙學生儘快步入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫忙學生自我進行知識模式的構建，而不是去複製知識，學生自我在學習過程中發現問題才是至關重要的。
3、加強與日常生活，技術套用及其他科學的聯繫。
由於物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯繫，所以在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能采作圖片、投影、錄像、光碟、CAI課件進行教學。
物理教學計畫 篇5
一、指導思想
本學期備課組工作圍繞學校課堂教學改革工作的重點展開，立足課堂教學，按照新課程標準，深化教學改革，規範教與學，實施素質教育，依據學生現狀，不斷搞好基礎知識，基本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發學生的智力，培養學生分析問題的能力，進一步提高物理課堂教學質量。
二、工作目標
本學期高二物理備課組的主要任務是：理科班完成高中物理選修3-1及3-2第一章的教學任務；文科班完成高中物理選修1-1教學並進行一輪學業水平考試的複習工作。理科班在完成教學進度的同時著力培養學生自主學習的意識和深入思考問題的習慣；文科班要充分調動學生的積極性，進行有效的學習和複習，尤其是注意薄弱學生的學習管理，減少掉隊人群。
三、重點工作
1、組內活動
備課組每單周五上午進行集體備課，研討、交流教學體會，探討有效的教學措施與方法，隔周進行一次推礳聽課，課後及時進行評議，提高課堂教學設計的質量。每周進行一次學習效果評測，包括對典型錯誤的滾動訓練，每章進行一次階段性評價，及時發現學習中存在的問題並在後繼的教學中加以糾正。認真參加市、區組織的教學研究活動，虛心學習外校、外地的經驗。
2、講求質量，提高能力，從教學入手
扎紮實實做好教學工作。認真學習《物理課程改革標準》，認真參加區教研活動，利用備課組活動時間交流體會，並將理論學習的成果滲透到課堂教學當中。明確本學期的教育教學工作要求，認真編寫導學案，並組織研討修改，注意做到每節課針對不同的學生能有不同的側重點，注意做好每節課的課後反思。
理科班的導學案由預習案、探究案、訓練案構成，課前預習時間15分鐘，課後練習時間30分鐘。課堂探究中注重問題邏輯與思維訓練，例題儘可能有變式訓練，課堂反饋與課後練習適當降低難度。
文科班的導學案以填充、選擇簡單計算幾種形式出現，強化學生對知識點的記憶及重點公式與規律和套用訓練。
3、認真學習教育教學理論，了解學術研究的動態，及時調整教學的深度與廣度，有效地提高教育教學質量。不斷改進教學方法，控制好教學進度。更好地注意教學難度的循序漸進，知識逐步擴展加深，精講精練，逐步提高學生的能力。
4、進一步做好分層次教學工作。對一些有潛力的學生在課堂教學的基礎上，提高一定程度的教學難度及深度，同時也做好輔差工作，對學習困難的學生要特別關注，並安排必要的個別輔導。
5、加強課堂的管理，每節課都能顧及聽課的所有學生，充分調動全體學生的學習潛能與熱情，以學生參與為主形式，充分展現物理學的生動有趣，提高學生學習的興趣，注重培養學生學習方法。
6、組織物理學科課外學習興趣小組，引導學生開展有趣的套用物理知識的學習活動，激發學習的學習興趣。
物理教學計畫 篇6
一、教材分析：
為適應新的高考形式，計畫今學年完成高二物理，下學期完成高中全部課程，教學具體內容：第13章重點內容是理想氣體狀態方程的套用，要能熟練判斷理想氣體的三個狀態參量，14章，在庫侖定律的基礎上熟練掌握電場中力的性質和電場能的性質，分析帶電粒子在電場中的運動規律。15章恆定電流重點：在國中學習的串並聯電路的基礎上，熟練掌握閉合電路的歐姆定律及套用。16章磁場：學會用磁感線描繪磁場，分析解決帶電粒子在磁場中的運動問題。17章電磁感應：理解電與磁的關係，運用楞次定律判定感應電流的方向是本章的難點。18章交變電流：明確交流電的產生及變化規律，分清描述交流電的物理量之間的關係，熟練解決交流電的輸送問題。19章電磁場和電磁波：電磁震盪的產生、震盪磁場和電場的變化規律。
二、學生分析：
這級高二學生基礎較差，對少部分同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規律外還應掌握分析物理問題解決物理問題的方法，並提高能力。對於大部分同學則重點掌握基本概念和基本規律，強調基礎知識的掌握，為今後學習打好基礎。
三、教法、學法分析：
針對本學期教學內容和學生的特點，採取重知識和重概念在此基礎上提高學生能力的方法：強調學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養學生分析問題解決問題的能力。特別培養學生利用數學知識解決物理問題的能力，提高學生的實驗動手能力，加強學生實驗的教學，加強生物、物理、化學、數學綜合知識的分析和討論。培養學生的綜合素質。充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。
物理教學計畫 篇7
一、 學情分析
1。識與技能：(1)。學生對物質的形態及變化、物質的屬性及結構等資料沒有明確的認識，有待於使他們有初步的認識，有待於認識資源利用與環境保護的關係。(2)。學生對機械運動、聲和光、電和磁等自然界常見的運動和相互作用有必須的了解，對這些知識在生活、生產中的套用還不清楚。(3)。學生對物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，科學發展歷程的艱辛與曲折不是很清楚，對物理學不僅僅指物理知識，並且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神的含義沒有認識。(4)。具有實驗操作進取性，使用簡單的實驗儀器和測量工具的本事有待於培養，測量一些基本的物理量的方法不夠規範。(5)。對記錄實驗數據，簡單的數據處理方法，簡單的實驗報告的寫法，以及用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果的本事有待於培養。
2。過程與方法：(1)學生經歷過觀察自然現象的過程，有了初步的觀察本事。(2)能夠在觀察中發現一些問題，有初步的提出問題的本事。(3)學生對擬定探究計畫、制定實驗方案的本事還沒有經歷。(4)口頭和書面表達本事不好。
3。情感態度和價值觀：(1)學生對自然界有好奇心，有對大自然的親近、熱愛、和諧相處的願望。(2)具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，樂於參與觀察、實驗、製作、調查等活動。(3)有將自我的見解公布於眾的願望，敢於提出與別人不一樣的見解。(4)有將科學服務於人類的識。
二、 分層教育方案
1。優生優教方案：根據調查分析，本屆學生中有一些上理科成績較好，學習興趣較高，動手動腦本事強。所以我們對這些學生重點進行創新本事的培養，成立課外科技活動小組一個，讓他們發揮特長，發展智力，具體措如下：(1)分層教學，因村施教，發揮他們的帶頭作用。(2)組成課外科技小組，按計畫活動。(3)充分調動進取性，重點進行小探究小製作活動。
2。學困生提高方案：根據了解，有一些學生各科學習成績都不好，成了學習困難的學生，所以要起家一步認真分析出現的原因，針對原因制定幫扶方案，組成學習小組，採取優生帶動學困生的方法共同提高。具體措施如下：(1)課堂上要把他們做為重點對象照顧。(2)“一幫一”活動。(3)及時總結，改善方案，不斷提高。
3。待努力生轉化方案：根據分層教學方案，做好待努力生的思想工作，耐心細幫忙他們，讓他們明確學習目的。及是表揚他們的優點，以優點促提高，使他們得到成功的喜悅，不提高。具體措施：(1)對他們分別談話，做好思想工作，調動他們的學習進取性。(2)要不斷發現他們提高的地方，及表揚。(3)發揮他們在教學中的調節作用。
三、 教學計畫
1。現狀分析：
2。教材分析、知識結構：第一章 聲現象;第二章 光現象 ; 第三章 透鏡及其套用 ;第四章 物態變化 ;第五章 電流和電路。
3。教學目標：(1)第一章 聲現象使學生了解振動使物體發聲，聲音的傳播需要介質，聲是一種波，頻率越高，音調越高;振幅越大，響度越大;實際中既要合理地利用聲音，同時也要有效地控制噪聲。(2)第二章光現象本章主要研究光現象及其規律，資料包括：光的直線傳播、光的速度、顏色;光的反射規律;光的折射和跟現代生活十分密切的兩種看不見的光──紅外線、紫外線及其套用。(3)第三章透鏡及其套用這一章主要講述透鏡的初步知識和透鏡在日常生活中的套用。透鏡是照相機、投影儀等光學儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心資料。照相機、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學儀器，學生應當對它們有所了解。(4)第四章物態變化經過這一章的學習，應當使學生了解溫度的概念，會正確使用常用的溫度計測量溫度。明白熔解、凝固現象，理解這些過程中晶體和非晶體的不一樣溫度特點。明白液化、汽化現象，明白蒸發與沸騰過程中吸熱，理解蒸發快慢與表面積、溫度、氣流有關。明白升華和凝華現象。(5)第五章電流和電路 電流和電路”的基本概念是本章的核心，經過讓學生研究基本的串、並聯電路和基本的測量，初步經歷科學探究的過程，初步領會科學研究的方法。在電流和電
路概念的基礎上，經過家庭電路的學習，使學生在了解電流和電路知識套用的同時，受到了安全用電的教育。
4。措施：(1)認真研究新教材，根據新課標的要求恰當確定教學資料，選擇教學方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念運用到教學法中。(2)認真分析學生狀況，確定出優生與待努力生的層次，制定相應的教育方案。(3)充分發揮課堂效率，做到突出重點，突破難點，使學生各方面的本事得到培養，使學生成為真正的學習主人。(4)重點進行科學探究本事的培養。進行學生自主探究的訓練。進一步激發他們學習物理的進取性。(5)及時進行單元檢測，認真總結，認真反思，一步一個腳印，扎紮實實。(6)進取開展豐富的課外活動。
物理教學計畫 篇8
一、教學指導思想
新課程與舊課程的根本區別在於明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這樣的三維課程目標。在九年級教學中，應加強科學探究的教學、增加學生的活動（討論、探究、製作等）以改變學習方式、注重學生的經驗、擴大學生的知識面，這樣有利於落實課程的三維目標。
九年級新教材中的探究活動都是實驗性探究，絕大部分要求學生自己動手操作。而過去的實驗大多是驗證性實驗或測量性實驗，相比之下，新教材中的探究性實驗在操作上的要求有所降低，但在科學方法和科學價值觀的教育上，要求卻要高出許多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的實驗比過去多，這樣可以使學生感到科學並不神秘、科學就在我身邊。用身邊易得的材料做實驗，在情感態度價值觀方面的教育價值不容忽視。因此教師在教學中應鼓勵學生做實驗，積極開展家庭實驗，培養學生的創造能力。
九年級新教材中的許多知識都是學生所熟悉的生活現象，因此在新教材的編寫中，所有的科學內容在引入時都充分考慮到學生的經驗，列舉了大量生活中的事例，加強了物理知識與自然現象和各種技術的聯繫，這點也體現了“從生活走向物理，從物理走向生活”的教育理念。因此教師在教學過程中應將這個理念體現出來，使學生理解社會生活中所蘊含的物理知識，同時會運用物理知識解決實際問題。
在九年級階段，教師應著重提高學生以下幾方面的能力。
（1）保持對自然界的好奇，發展對科學的探索興趣，在了解和認識自然的過程中有滿足感及興奮感；
（2）學習一定的物理基礎知識，養成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法；
（3）經歷基本的科學探究過程，具有初步的科學探究能力，樂於參與和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養提高工作效率的意識；
（4）具有創新意識，能獨立思考，勇於有根據地懷疑，養成尊重事實。大膽想像的科學態度和科學精神；
（5）關心科學發展前沿，具有可持續發展的意識，樹立正確的科學觀，有振興中華、將科學服務於人類的使命感與責任感。
二、教學建議
第十章教材講述能的初步知識。機械能是最常見的一種形式的能，本章將繼續探究能量中的動能、勢能和機械能的一些問題，進一步認識宇宙萬物之間能的轉化，以及能的轉化在現實生活中的套用。從內能的改變引入熱量的概念，在此基礎上，理論聯繫實際，講述內能的利用，介紹內燃機的基本工作原理，並最終得出能量守恆定律。
第十一章的核心是“電流和電路”的基本概念和它們的電路中的基本規律。通過讓學生研究基本的串、並聯電路和一些基本測量，使學生經歷科學探究的過程，初步領會科學研究的方法。在電流和電路概念的基礎上，通過對家庭電路的學習，受到安全用電的教育。對於國中學生來說，雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘。為了讓學生在開始學習電的時候就能消除恐懼感和神秘感，教材使用配文喚起學生注意觀察自己身邊的電的世界，同時讓學生明白“一切複雜的東西都是由最簡單的組合而成”的道理。只要從最簡單的、基礎的“電”學起，掌握其規律性的東西，“電”就不會那么神秘也不那么可怕，使學生認識到電是可操作的，並產生進一步探究其奧秘的興趣。
第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關係，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓學生理解“歐姆定律”的探究過程和結論，知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻”這三個電學基本量的內在聯繫和規律，知道“控制變數法”這一重要的實驗方法。在基本測量方面，要讓學生在會用電流表的基礎上，學會使用電壓表和滑動變阻器等，並通過測量小燈泡的電阻對學生進行伏安法測電阻的電學基本技能的訓練。
三、重點要解決的問題
1、建立探究性學習的思想和習慣
探究式教學就是用知識作為載體，注重學生接受知識的過程，把傳統教育中的以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心，轉化到以學生為中心；把科學內容和科學方法的學習放到同等重要的地位上；把只重視傳授知識轉化到以知識為載體，加強對學生科學方法、科學精神和科學價值觀的教育上。在新的課程理念中，科學探究不僅是一種教學方式、一個教學內容，同時還是一種精神，對未知事物的探索精神貫穿本套教材的始終。
九年級教材中電磁學的探究活動也比較容易進行，實驗成功率比較高。例如， “探究串並聯電路中電流的規律”雖是一個典型的探究活動，但它的“猜想與假設”無非是a、b、c三點的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達出來；實驗設計的難度也不大，一般都能想到用電流表進行測量，看看哪裡電流大，哪裡電流小。“歐姆定律”的探究是一個比較完整的探究，這個探究涵蓋了探究的七個基本要素。教師要多注意引導，指導學生完成實驗步驟，幫助學生根據實驗現象進行歸納總結，讓學生領悟科學探究的方法，體驗科學探究的樂趣。同時，這裡還涉及兩個變數的問題，教師應適當介紹一下“控制變數法”。
教師要設法鼓勵、提示、引導。學生能幹的事情，教師不做；學生能說出的，教師不說；學生能懂的問題，教師不講。不顧惜時間，堅持下去，學生逐漸學會探究了。可以從以下幾方面培養探究的習慣：
（1）注意在教學過程中幫助學生自己形成知識結構的習慣，千方百計地引導學生自己去發現、去認識新的知識。不管是探究活動、課堂講授，還是資料查詢、還是調查，都注意儘量套用科學的教育方法。
（2）注意讓學生自己發現提出問題。學生髮現並提出問題，是求知的開始，是教學的最好開端，抓住這個機會，嘗試套用實驗探究，查詢資料、調查討論等，極為重要。教學中，我們儘量創設問題情境，讓學生自己動腦主動地發現提出問題，特別是當學生提出有價值的問題時.便因勢利導，並大加讚賞和鼓勵.以培養他們發現問題的興趣和習慣。
（3）注意培養學生多方面獲取信息的習慣和能力。收集處理信息的能力是現代社會中生存和發展的基本能力，也是學生自主學習所必要的能力。在培養學生獲取信息的能力方面，新課本示範得很好、很多，所以平常教學中，不惜耗費大量的時間和精力，指導學生從電視、電腦、報刊、書籍、音像、事實、觀察、實驗、調查、訪問等多渠道獲取知識信息。
（4）注意討論交流習慣的培養。探究教學過程的始終，都需要學生間、師生間的交流合作，而交流合作的主要表現形式是交流討論，只有通過充分的交流討論，才能發現更有價值的問題，才能更迅速地設計出更好的實驗方案，更快地發現規律。交流討論又是相互學習、相互提高的過程，所以我們儘量增加學生討論機會，以便於討論習慣的養成，為促進交流討論習慣的養成，在學習情況評價表中專門設定了“小組討論發言情況”一欄內容。
2、重視各方面能力的培養
物理課程應通過探索物理現象揭示隱藏其中的物理規律，並將其套用於生產、生活實際，培養學生初步的科學實踐能力。教師應聯繫科學、生產、生活實際創設好問題情景引導學生分析，注重培養學生套用物理知識解決實際問題的能力，如檢查電路中是否存在故障，套用所學的電學知識排除家庭電路中的小故障。
在練習中要讓學生分析解決一些力所能及的實際問題，最好是看得見、摸得著的東西，理論聯繫實際的視野可廣闊一些，讓學生通過參與套用物理知識解決實際問題的過程，來提高自己的學以致用的能力。如使用照相機時，如何調節才能照得更清楚。
同時還應培養學生的創新能力和動手能力。創新人格主要表現為：良好的思維品質；獨立的個性特徵，如懷疑精神、創新意識、不迷信權威；優良的意志品質；強烈的求知慾；不竭的進取精神。教師應重視培養學生的創新能力，其過程主要經過以下階段：培養創新意識 → 激發創新欲 → 實施創新行為 → 形成創新能力 → 塑造創新個性.除了課堂教學外，教師可以在課外培養培養學生的創新能力和動手能力，如引導學生開展家庭實驗，即利用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，這樣可以拉近物理學與生活的距離。學生家庭實驗可以利用家庭中、生活中現成的器具或簡單加工就可製成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做實驗”.如：在一個陀螺的上平面用美術顏料塗上不同顏色製成“七色板”，用細繩抽動陀螺快速旋轉就能做色光的混合實驗。利用鉛筆、導線、手電筒設計調光燈電路。
3、充分發揮教材中各欄目的教育功能
在新教材的每一節中，都設定有一些欄目，如“演示實驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學物理社會”、“科學世界”等欄目，內容豐富、涉及面廣、提問角度靈活、設定精巧、有很強的思考價值和教學價值，在教材結構中起到了畫龍點睛的作用。教師將這些欄目融合在課堂教學中，可使教學效果錦上添花，會收到提高教學質量、增強學生素質的綜合效果。
物理教學計畫 篇9
一. 基本情況：
08級2班現有學生56人，3班現有學生54人。從上期末的物理考試成績來看，優生人數少，差生面廣。這就給教學增加了一定的難度。然後，作為一名教師，應該要看到學生的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。所以本期的一個重要任務就是如何提高優生率和及格率。
二. 指導思想：
堅持以提高教學質量為教學工作核心，以紮實開展課程改革為教學工作重點;最佳化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生套用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
三、教材分析：
第11章：多彩的物質世界。重點：質量和密度。難點：會根據所給器材設計實驗測物質的密度。
第12章：運動和力。會根據參照物判斷物體的運動情況，會使用刻度尺測長度，能理解物體的慣性，會作力的圖示和力的示意圖，知道二力平衡條件。
第13章：力和機械。重點：重力、彈力和摩擦力。難點：重力的作圖、計算及減小摩擦力的方法。
第14章：壓強和浮力。這是這學期的重點也是難點。要能運用壓強公式和浮力公式進行計算，要知道增大壓強的方法和浮沉條件。只有通過知識點之間的比較，多作練習，才能較好的掌握。
第15章：功和機械。掌握功，功率，機械效率，的計算是本章的重點和難點。
四. 教學目標工作措施：
目標：
1、 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對各種類型的計算題目，優生能運用多種途徑進行解答，其他學生對簡單的能計算解答。
3、 學生能運用所學物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高。
4、 優秀率：爭取擴大優生面和及格率。
措施：
1.認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。
2.加強學生的實際操作能力的培養。對教材中的實驗做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。
3.嚴格要求學生，練好學生紮實功底。在教學過程中，對學生嚴格要求，不放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業。
4.認真備課。要備教材教法，備學生等。
5.抓住課堂40分鐘。嚴格按照教學計畫備課，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點。
6.精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
7. 加強自身的業務學習，提高自己的教學水平。
五、課程安排：
第1.2.3周： 多彩的物質世界
第4.5.6周： 運動和力
第7.8.9周： 力和機械
第10.周 半期考試
第11.12.13周 壓強和浮力
第14.15.16周 功和機械能
第17周到期末 複習迎考
物理教學計畫 篇10
一、教材分析
八年級物理教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明 思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
二、學年的教學總目標和總的教學要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和套用物理知識解決簡單問題的能力；
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、改進教學，提高教學質量的主要措施
學生是學習的主人，只有處於積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。
物理教學計畫 篇11
★ ★★指導思想
⑴“以全體學生髮展為主”的教育理念。
⑵ 從生活走向物理，從物理走向社會。
⑶ 提倡學生自主學習的學習方式，注重科學探究。
★★★教材分析;
現代社會離不開電，就如同地球上的生命離不開空氣和水一樣，可以說，幾乎每家每戶都有用電器，電燈、冰櫃、洗衣機、電視、電腦……雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘。教材通過圖畫，文字，激發學生探究“電”奧秘的興趣。本單元由“電荷”、“電流和電路”、“串聯和並聯”、“電流的強弱”、“探究串、並聯電路中電流的規律五節內容構成。教材中採用了符合學生認知規律的由易到難,由簡到繁,以學習發展水平為線索,即電荷→電流→探究→套用的過程，兼顧到物理知識結構的體系.這樣編排既符合學生認知規律,又保持了知識的結構性. “電流和電路”的基本概念和它們在電路中的基本規律是本章的核心，通過讓學生研究基本的串、並聯電路和一些基本測量，使學生經歷科學探究的過程，初步領會科學探究的方法，既有利於掌握知識,又有利於培養能力,情感和態度,使學生在學習物理的同時,獲得素質上的提高.
教材遵照學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規律來組織材料.章節開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內容並附有章節照片,照片的選取力求具有典型性,啟發性和趣味性,使學生學習時心中有數.章下面分節,每節內都有些小標題,幫助學生抓住中心.在引入課題,講述知識,歸納總結等環節,以及實驗,插圖,練習中,編排了許多啟發性問題,點明思路,引導思考,活躍思維.許多節還編排了"想想議議",提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦,多開口.發掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用.在學習方法上,積極創造條件讓學生主動學習參與實踐,通過學生自己動手,動腦的實際活動,實現學生的全面發展.
本單元內容是學習電學概念和規律的基礎，生活中又經常用到。所以在講解知識與技能的同時，特彆強調過程與方法的學習。例如，第四節“探究串、並聯電路中電流的規律”的設計就是為了避免過分強調知識的結論而忽視學生對過程的體驗。完成形學生從被動接受知識向主動獲取知識轉化。其中將科學探究的各要素較完整地展現給學生，讓學生經歷與科學工作者進行科學探究相似的過程，體驗科學探究的樂趣，領悟科學思想和精神。教材儘可能多地聯繫生活，真正做到“從生活走向物理,讓物理走進社會”。提倡多動手，增加實踐機會。
★★★學生分析
我所承擔的是2個班的物理教學. 2個班共有58人,學生的基礎差異比較大,其中共10人基礎知識掌握較好,有50%的學生基礎薄弱,有些學生討厭理科學習,經過了解測試後個別學生國小科學知識都未掌握.學生學習興趣不濃,作業馬虎了事,抄襲作業嚴重且作業格式不正確,書寫不認真.部分學生學習雖然刻苦,但十分吃力,效果不好,這主要是學生學習方式方法問題.培養學生物理學習興趣,形成正確的學習習慣,抓好基礎知識,是物理教學工作的重點.
要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。把課堂還給學生，解放學生的頭腦，讓他們能想;解放學生的雙手，讓他們能做;解放學生的雙眼，讓他們能看;解放學生的嘴，讓他們能說。教師在課堂教學中要體現“以學生為主體，以學生髮展為本”的自主性學習，教師在教學設計上要注重讓學生積極參與，自主發言，自主探索，自己找到解決問題的方法，而不是教師直接告訴他。課堂上，學生以學習小組為單位，開展有組織，有目的的互學、互教、互幫、互查活動。學生首先學會傾聽別人的講解，理清他人講解分析的要點，並作出指正、選擇和評價，還要學會交流，闡述自己的觀點，組長督促學困生自學，學困生不懂就問，不要消極等待。各組記錄員在自修課上整理當天重點內容，便於小組和全班同學查閱。
★★★學年的教學總目標和總的教學要求
1,引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用,了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2,培養學生初步的觀察,實驗能力,初步的分析,概括能力和套用物理知識解決簡單問題的能力;
3,培養學生學習物理的興趣,實事求是的科學態度,良好的學習習慣和創新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育,愛國主義教育和品德教育.
★★★ 知識點：
★重點：
⑴電荷之間的作用規律
⑵電流方向、電流強度
⑶電流、電路和電路圖
⑷串、並聯電路及電流特點
⑸電流表使用
★難點
⑴電路圖與實物圖之間轉換
⑵設計簡單電路
⑶串、並聯電路、電流特點
★熱點、考點：
⑴電荷之間的作用規律
⑵電路圖與實物圖的轉化
⑶電流表使用和讀數
⑷串、並聯電路中電流特點
★★★教學措施：
1、對照《物理課程標準》，認真鑽研教材和教學參考資料，從第一堂課起就應該培養學生的學習興趣，使課堂變得生動有趣。備好每一節的教案，不打無準備的仗。
2、開展自主學習方式教學的研究與試驗，開展開放式教學的研究與試驗，要注意培養學生科學的思維方法與學習方法，要研究與運用新的教學組織形式和教學手段，學習和借鑑先進的教學思想和教學經驗，不斷改進和創新教學方法，形成自己獨到的教學風格和教學特點，努力提高教學效益。
3、積極準備演示實驗和學生實驗，儘可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的科學探究過程。
4、及時布置作業，及時檢查或批閱作業，有時採用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。
5、課後抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。
6、做好物理單元評價檢測的工作。做好每一章的複習工作，做好期中學業和期末學業檢測工作，全面完成教學工作。
7、適當的開展相關的社會實踐工作，多聯繫生活、多聯繫社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。
★★★教學進度安排
時間 單元 節次 課時內容 課時數 備註
第1周 概述 概述 有趣有用的物理 1
1 1 聲音的產生和傳播 1 重點
1 2 我們怎樣聽到聲音 1
第2周
1 3 聲音的特性 1 難點
1 4 噪聲的危害和控制 1 重點
1 5 聲的利用 1 套用
第3周
複習 1
單元測試 1
講評 1
第4周
2 1 光的傳播 2 重點
2 2 光的反射 1 重點
第5周
2 3 平面鏡成像 1 難點
2 4 光的折射 1 重點
2 5 光的色散 0.5
2 6 看不見的光 0.5 套用
第6周
複習 1
單元測試 1
講評 1
第7周
3 1 透鏡 1 重點
3 2 生活中的透鏡 1
3 3 探究凸透鏡成像的規律 2 難點
第8周
3 4 眼睛和眼鏡 1 套用
3 5 顯微鏡和望遠鏡 1
複習 1
第9周
單元測試 1
講評 1
第10周 期中學業水平檢測
第11周
4 1 溫度計 1 重點
4 2 熔化和凝固 1 重點
4 3 汽化和液化 1 重點
第12周
4 4 升華和凝華 1 重點
複習 1
單元測試 1
第13周
講評 1
5 1 電荷 1 重點
5 2 電流和電路 1 難點
第14周
5 3 串聯和並聯 1 重點
5 4 電流的強弱 1 難點
5 5 探究串、並聯電路的電流規律 2 難點
第15周
複習 1
單元測試 1
講評 1
第16周 複習聲現象 3 複習
複習光現象
第17周 複習光現象 3 複習
複習熱現象
第18周 複習電現象 3 複習
第19周 期末學業水平檢測 檢測
物理教學計畫 篇12
一、學生基本情況：
從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。因為是新課程，學生都有非常濃厚的興趣和較強烈的好奇心，期待學習這門新鮮的學科。同時，物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，因而學生對物理研究的基本內容和現象有了一定的感性認識和初步印象，通過引導也能挖掘一些學生潛在的探究既能和方法。相信本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，必能讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以後的學習打下基礎。
二、教育教學目標
(1)德育目標：
通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裡來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。讓充分理解學好物理對促進科學技術的發展和在社會生產生活中的重要作用，從而激發學生學習科學技術的熱情。
(2)雙基教學要求：
1、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要儘可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技製作、科學實驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關的現代科技常識
2、加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;並適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
3、突出套用物理知識教學，樹立知識與套用並重並舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生套用物理知識解決簡單實際問題的能力。
4、必須把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。
“教是為了不教”。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展，並運用已經發展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。
5、貫徹理論聯繫實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。
三、教材分析：
本教材為人教版(201x)八年級物理上冊，
教材在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點_路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
物理教學計畫 篇13
一、學科教學要求背景分析：
本學期面臨著高三學生參加高考的重要任務，考前的歸納與整理複習起著關鍵作用。因此，本學期的教學工作主要是培養學生對物理基礎知識(基本物理現象、基本概念、基本規律等)的了解、理解、掌握及套用;培養學生的觀察、實驗能力;思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規律的能力。
二、教學複習指導思想：
1、精講精練
精講：首先，概念的引入和講解務必要清，為此應該對重點的內容反覆強調，對重要概念的引入和理解套用要多舉例，結合情景進行教學。
教學時應注意：
①明確概念引入的必要性和事實依據。
②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。
③了解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。
④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯繫與區別。
⑤定義的語言表達形式可以不同，但物理表達式應該相同。在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。
精練：如何以的效率獲得的效果是很值得探討的課題。尤其在進入高三二輪複習過程中，習題的練習和講解在歸類的基礎上分層次，決不盲目圖多。
2、及時的反饋
本學期要在課上和課後都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對於學習有困難的學生要經常溝通。
3、注意建立良好的師生關係
良好的師生關係可以幫助上好每一堂課。維持學生積極的學習態度，使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習但成績進步不明顯的學生，要注意多關心和鼓勵。一但發現問題應立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
4、注重學生自學、複習能力的培養。
三、本學期教學模式和力爭達到的目標：
1、專題複習,分項突破。
2、高考分析,能力引導。
3、模擬試卷講評,能力檢測讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備迎接高考。
物理教學計畫 篇14
一、指導思想 以化學新課程標準為指引，以新課程理念為指導，緊跟學校教學工作計畫，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷最佳化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
近幾年高考都非常重視化學基本概念、基本理論等主幹知識內容的考查，化學高考對課本實驗的考查力度在加大，突出了中學實驗基本操作、技能的考查。
課改以來，化學考試說明中都非常重視與生產、生活密切相關的化學知識的考查。重視與此相關的化學題目，注意蒐集高考前與化學相關的新聞、科技、發明創造等，特別關注日益突出的環保問題
二、教學目標
(一)、有機化合物的組成與結構
1、能根據有機化合物的元素含量，相對分子質量確定有機化合物的分子式。
2、了解常見有機有機物的結構。了解有機分子中的官能團，能正確的表示它們的結構。
3、了解確定有機化合物結構的化學方法和某些物理方法。
4、了解有機化合物存在異構現象，能判斷簡單有機物的同分異構體。
5、能根據有機化合物命名規則命名簡單的有機化合物。
6、能列舉事實說明有機分子中基團之間存在相互影響。
(二)、烴及其衍生物的性質與套用
1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結構、性質上的差異。
2、了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其套用。
3、舉例說明烴類物質在有機合成和有機化工中的重要套用。
4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結構特點以及它們的相互聯繫。
5、了解加成反應、取代反應和消去反應。
6、結合實際了解某些有機化合物對環境和健康可能產生影響，關注有機化合物的安全使用問題。
(三)、糖類、胺基酸和蛋白質
1、了解糖類的組成和性質特點，能舉例說明糖類在食品加工和生物質能源開發上的套用。
2、了解胺基酸的組成、結構特點和主要化學性質，胺基酸與人體健康的關係。
3、了解蛋白質的組成、結構和性質。
4、了解化學科學在生命科學發展中所起的重要作用。
(四)、合成高分子化合物
1、了解合成高分子的組成與結構特點，能依據簡單合成高分子的結構分析其鏈節和單體。
2、了解加聚反應和縮聚反應的特點。
3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技術領域中的套用。
4、了解合成高分子化合物在發展經濟、提高生活質量方面的貢獻。
三、學生基本情況分析
基本情況：高二年級共有6個化學班，其中4個理科班，本學期化學教學內容為選修5《有機化學基礎》.
學情分析： 理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，部分學生必修2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。
四、教材分析
《有機化學基礎》是為了對化學反應原理感興趣的學生開設的選修模組，以滿足不同學生學習和發展的需求。本期重點是讓學生了解有機化學的基本知識，熟悉重要的有機化學反應類型，掌握重要的有機物的製備，使學生能夠運用有關有機化學的原理及有機物的性質解決實際問題。
五、具體工作措施
1、做好高中化學新課程標準的研究工作。
在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的最最佳化。
2.根據學校工作計畫，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。
樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。
3、積極參加教研活動，提高教學業務能力
①利用每周四下午的備課組活動時間，學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。
②加強集體備課，認真聽課，落實課堂教學，提高 優質課 百分率。
③還要探討下一周的教學內容及採用的教學方法、制定學案和周周練的習題。
④學案的制定要符合學生實際以利於課堂的實施，
⑤選擇最優的教學法，提高教學效益，使本學科 的教學穩步推進。
4、 認真做好教學常規，確保教學有效開展
對每一位任課教師而言，一定要深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作。然後，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設定習題，合理、布置學生作業，書面作業要求全批全改;及時反饋。
5 認真實施分層教學
注意提高整體教學質量，防止兩極分化，對於基礎較好的學生還要注意知識的深化，為高三教學作準備 在確保尖子生的情況下，要做好補差工作。在學生自願的基礎上促優補差工作可在晚自習或周六周日進行。對學生加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。
6，精選每周的測驗題， 並要達到一定的預期效果。
對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。並且要注意習題的講評方法，教師要幫助學生髮現知識間的聯繫和不同試題間的關係，將各類習題和知識板塊進行歸納、歸類總結，形成知識網路，以方便學生掌握，並有利於其在具體問題情境中的套用。選修教學中要注意前後知識的聯繫和總結，不孤立的進行教學，把握當前內容為主，連帶複習前面的知識，最好以練習的形式出現，並及時發現問題及時講評。
7、教學組織上，學生活動和教師引導並重。
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，強調學生的主體地位，但這並不意味著在教學過程中教師地位的下降，或否定教師在教學過程中的作用。在整個教學活動中教師仍是教學活動的組織者和引導者，特別是在新知識的教學時，學生還有許多化學知識沒有接觸過，在這樣的條件下一味地強調學生自主學習是不切合實際的。但是，我們也不能因為學生的化學知識太少而否定自主學習和探究式學習，因為學生沒有感性認識就會妨礙知識的獲得。綜合兩方面的因素，比較好的教學策略是既重視學生的活動，同時也強調教師的引導。
8. 靈活運用多媒體
提高學習效果。
六、具體落實措施
1.堅持至少每周一次的備課組活動，同時堅持選修小組、必修小組每天討論制度，做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。
3.精心篩選題目，適當補充典型例題，精講精練，力爭做到減負增效。認真出好每周一次的限時訓練。認真落實有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。
4.做好單元過關和查漏補缺工作，每章完後進行一次單元小考，每節課前5分鐘，做一些鞏固練習。
5.認真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結，做好教學反思工作。
6.結合本年級的現狀，對於文科班學生，加強基礎知識的訓練，著重培養學生的化學基本技能和基本素養，要求在上學期將化學與生活的內容全部結束，本學期開始化學1、化學2以及《化學與生活》的複習，準備迎接下學期的學業水平測試。對於理科班的學生爭取在本學期內將選學的《有機化學基礎》全部結束。並準備學業水平測試。
7.認真開展 培優補差 活動，本學期，在高二年級競賽班的平時的教學過程中就加強對學生的競賽輔導，培養優生學習化學的興趣，爭取在下學期的化學競賽中取得理想的成績。對暫時落後的學生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發其學習化學的興趣，為下學期的學業水平測試做準備。
8.教師要樹立全局觀念，嚴格控制學生作業量和教輔用書。注重考試質量和試卷分析。定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保年級科學課程的教學水平的不斷提高。
9.堅持做好每一個演示實驗，積極探索研究性實驗的實施方案。
七、教學內容及時間安排
周 次時 間課 題中心發言人(學案製作負責人)
第一周2.7 2.12緒言(一課時)第一章第一節《有機化合物的分類》(1課時)張書芳
第二周2.13 2.19第一章第二節《有機化合物的結構特點》(第1、2課時)第一章第三節《有機化合物的命名》(第1課時)張書芳
第三周2.20 2.26第一章第三節《有機化合物的命名》(第2課時)第一章第四節《研究有機化合物的一般步驟和方法》(第1、2課時)張書芳
第四周2. 27 3.4複習，單元過關(共2課時)第二章第一節《脂肪烴》(第1課時)張書芳
第五周3.5 3. 11第二章第一節《脂肪烴》(第2課時)第二章第二節《芳香烴》(第1、2課時)張書芳
第六周3.12 3.18第二章第三節《鹵代烴》(共3課時)張書芳
第七周3.19 3.25複習，單元過關(2課時)機動(一課時)張書芳
第八周3.26 4.1第三章第一節《醇 酚》(共3課時)張書芳
第九周4.2 4.8第三章第二節《醛》(第1、2課時)第三章第三節《羧酸 酯》(第1課時)張書芳
第十周4.9 4.15第三章第三節《羧酸 酯》(第2、3課時)第三章第四節《有機合成》(第1課時)張書芳
第十一周4.16 4.22第三章第四節《有機合成》(第2、3課時)複習(1課時)張書芳
第十二周4.23 4.29單元過關(1課時)第四章第一節《油脂》(第1、2課時)張書芳
第十三周4.30 5.6 五一放假第四章第一節《油脂》(第3課時)張書芳
第十四周5.7 5.13第四章第二節《糖類》(共3課時)張書芳
第十五周5.14 5.20第四章第二節《蛋白質和核酸》(共3課時)張書芳
第十六周5.21 5.27複習，單元過關(2課時)第五章第一節《合成高分子化合物的基本方法》(第1課時)張書芳
第十七周5.28-6.3第五章第一節《合成高分子化合物的基本方法》(第2課時)張書芳
第十八周6.4-6.10第五章第二節《套用廣泛的高分子材料》(共2課時)第五章第三節《功能高分子材料》(共1課時)張書芳
第十九周6.11-6.17複習，單元過關，學業水平考試複習張書芳
第二十周6.18-6.24學業水平考試複習
第二十一周6.25-7.1學業水平考試複習
第二十二周7.2-7.8期末複習
第二十三周7.9-7.11期末考試
物理教學計畫 篇15
一、基本情況分析
有些同學聽說物理難學，使他們的學習積極性大減。這就需要教師在思想上作進一步糾正，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。
二、指導思想
本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反覆的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導"一切為了學生的發展"，要樹立"一切為了學生的發展"的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯繫的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。
三、教材分析
本冊教材共六章分別是：一、走進實驗室，二、運動和能量，三、聲，四、 在光的世界裡，五、物態變化，六、質量和密度。具體章節又可分為：觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設計、家庭實驗室、走向社會、物理線上幾大個板塊。這樣編排更有利於教育教學開展，更有利於學生的認識和學好物理知識。教材在內容選配上，注重從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。
在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裡來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。
四、教學目標和要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和套用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
五、具體措施：
1、鼓勵科學探究的教學。 鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目 的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲 取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。 幫助學生儘快進入自主性學習的軌道 學習的軌道。
2、幫助學生儘快進入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。激發並保護學生的學習興趣。
3、激發並保護學生的學習興趣。 加強與日常生活，技術套用及其他科學的聯繫。 4、加強與日常生活，技術套用及其他科學的聯繫。由於物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯繫，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能采作圖片、投影、錄像、光碟、課件進行教學。
六、教學目標：
1、知識與技能
⑴初步認識聲、光等自然界常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的 套用。 ⑵初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。
⑶具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
⑷會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方法
⑴經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。
⑵能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
⑶通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計畫和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
⑷通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
⑸學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試套用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。
⑹能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。
3、情感態度與價值觀
⑴能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有 親近，熱愛和諧相處的情感。
⑵具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。
⑶在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
⑷有將自己的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有 主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
⑸有將科學服務於人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
七、教改措施
1、在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。
2、學生是學習的主人，只有處於積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考， 才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。
3、要注意研究學生的心理特徵，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，可採取探究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。
物理教學計畫 篇16
一、指導思想
學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以後的學習打下基礎。
二、教材分析
教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際，適當降低難度，既研究現代生產發展與社會生活的需要，又研究當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養本事，情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
教材把促進學生全面發展作為自我的目標。在資料選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，進取推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，進取創造條件讓學生主動學習參與實踐，經過學生自我動手，動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
教科書採用了貼合學生認知規律的由易到難，由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既貼合學生認知規律，又堅持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要資料並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性，啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下頭分節，每節內都有些小標題，幫忙學生抓住中心。在引入課題，講述知識，歸納總結等環節，以及實驗，插圖，練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了"想想議議"，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦，多開口。
三、學生分析
所承擔的是二年級的物理教學。共有三個班，學生的基礎差異比較大，其中共2個班基礎知識掌握較好，還有一個班的學生基礎薄弱，有些學生厭惡理科學習，經過了解測試後個別學生國小數學知識都未掌握。學生學習興趣不濃，作業馬虎了事，抄襲作業嚴重且作業格式不正確，寫字不認真。部分學生學習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學生學習方式方法問題。培養學生物理學習興趣，構成正確的學習習慣，抓好基礎知識，是物理教學工作的重點。
四、教學目標和教學要求
1，引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2，培養學生初步的觀察，實驗本事，初步的分析，概括本事和套用物理知識解決簡單問題的本事;
3，培養學生學習物理的興趣，實事求是的科學態度，良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育。
學生是學習的主人，僅有處於進取狀態，經過認真的觀察，實踐，思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的本事。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。要注意研究學生的心理特徵，了解他們的知識，本事基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自我的教學安排。由於學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不一樣的學生提出不一樣的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情景予以耐心幫忙，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本到達教學要求。對學有餘力的學生，可採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索本事。
五、教學課時的時光分配和學年教學進度表
初二上學期物理教學進度表
周次 教學資料
1 序言
2 聲1聲2
3 聲3 聲4 聲5
4 習題課 光1
5 光2光3
6 國慶節長假
7 光4光5光6
8 習題課 透鏡1透鏡2
9 透鏡3透鏡4
10 習題課 期中複習
11 期中考試
12 熱1熱2
13 熱3熱4
14 習題課 電荷
15 電流和電路 串聯和並聯
16 電流的強弱 探究串並聯電路電流的規律
17 習題課
18以後 期末複習 迎接考試
物理教學計畫 篇17
初三是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、教材分析
1、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。
2、教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
3、教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。
二、教學總目標和總的教學要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和套用物理知識解決簡單問題的能力；
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、改進教學，提高教學質量的主要措施
1. 在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2. 課堂教學中注意“三基”的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
3. 加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4. 重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
5. 做好課後輔導工作。很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上。
四、教學課時的時間分配和學年教學進度表
物理教學計畫 篇18
一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。
二、加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。
本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑑外校老師的經驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平
三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰高考。
五、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點、難點
物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學是基礎，電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在複雜問題中靈活套用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。
靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍複雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動後，再運用勻變速公式即可。對於勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的基本公式。
力學中最為複雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、衝量與動量變化和功與能量變化，並在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。
振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干涉和衍射現象等等。
電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恆定電流、電與磁、交流電和電磁振盪、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力;關於電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。
場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對於前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對於後者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。
恆定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串並聯關係。特彆強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對於功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源於功能關係，使用時一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在於因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關係，對於已經製作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許範圍內變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振盪、電磁波部分的難點在於L C振盪迴路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。
在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最複雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。
六、高三複習策略
1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點。
2、指導學生，學會複習，提高能力。學生應自覺編織知識網路，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。
3、創新、質疑，強調聯繫實際，強化實驗。建議在高三複習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重複。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變數)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的套用。
4、嚴格規範，認真審題，減少失分。例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。
一學期勿勿而過，一份耕耘一份收穫。在學校領導的正確領導下，相信以後我們的教學工作一定會更上一層樓。總之，信息社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
物理教學計畫 篇19
一、教材分析：
這學期所教的內容是選修3-1，如果時間上允許，再進行選修3-2第一章的教學。選修3-1，共分為三章，分別是第一章靜電場、第二章恆定電流、第 三章磁場。靜電場是高中階段的基礎內容之一，它的核心是電場的概念及描述電場特性的物理量，全章共9節內容，從電荷、電場的角度來研究電學中的基本知識。 恆定電流為第二章內容，其中要研究的內容為一些基本的電路知識，主要包括歐姆定律，焦耳定律，串、並聯電路等。本章的知識要以靜電場的相關知識作為基礎， 在教學中應注意聯繫靜電場的有關內容。最後一章為磁場，磁場和電場密切聯繫又具有相似性，因此通過對比可以對本章內容起到良好的幫助。
二、學生分析：
這屆高二學生基礎較差，對少部分同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規律外還應掌握分析物理問題,解決物理問題的方法，並提高能力。對於大部分同學則重點掌握基本概念和基本規律，強調基礎知識的掌握，為今後學習打好基礎。
三、教法、學法分析：
針對本學期教學內容和學生的特點，採取重知識和重概念在此基礎上提高學生能力的方法：強調學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養學生分析問 題解決問題的能力。特別培養學生利用數學知識解決物理問題的能力，提高學生的實驗動手能力，加強學生實驗的教學，加強物理綜合知識的分析和討論。培養學生 的綜合素質。充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。
四、教學要求
1.認真鑽研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性。
2.要特彆強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法 , 這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。
3 .加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
4 .教學改革的重點和出路在於努力提高課堂教學的質量。
五、教學進度表
(略)
物理教學計畫 篇20
一、教學要求
本學期繼續使用北京師範大學出版社出版的《高一物理》教科書，這套教科書是在我區原《高中物理學習講義》的基礎上根據高中物理新大綱修改而成的。《高中物理學習講義》在我區連續試用了20xx年，取得了較好的教學效果，形成了我區高中物理教學的基本特色。
經過修改後的這套教科書，保持了原《高中物理學習講義》的基本特點，並且根據教育部最新頒布的《高中物理教學大綱》和《全日制普通高中課程計畫》的精神，對教科書的內容、教學要求以及課後的習題等都進行了調整和修改，注意加強了理論與實際的聯繫，有助於高一學生的學習。
根據新的《高中物理教學大綱》的精神，在使用該教材進行教學時應注意以下幾個方面：
1.認真學習新的《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，樹立對每一個學生負責的思想，根據各校、各班的具體情況，制定恰當的教學計畫和和教學目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步，是每一個教師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基本前提。
2.認真鑽研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在國中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。
3.對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對於國中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從國中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。
首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯繫實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平台。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急於求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和套用，這是能力培養的基礎。
4.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
二、本學期教學進度安排
本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每周3課時(未計入可安排的選修課一課時)計算，共51課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。
三、幾點說明：
1.建議期中練習前教學進度控制到第四章結束。
2.在教學中注意處理好以下幾個關係，首先是會考要求與高考要求的關係，高一學生的文理傾向並不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二是初、高中知識的銜接關係，特別注意九、十兩個月起始階段的教學要求一定要適當，這套教科書已經考慮到了這一點，希望在教學中認真體會，並根據學生實際情況安排教學;第三是知識的形成過程與講練習題的關係，切忌以講練習題替代學生的認識過程。
3.對於學生實驗，教材中將遊標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計畫地安排實驗內容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養學生，以形成良好的實驗素質和實驗習慣。
四、主要教研活動
本年級教研活動的重點是對新大綱的學習和落實，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一教師則準備開展一些有針對性的專項活動內容，包括集體備課、經驗介紹、研究課等。
物理教學計畫 篇21
一、學期教學目標：
（一）知識與技能目標
〈一〉知識目標
1、 知識點：
⑴知道波長、頻率和波速的關係。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。
⑵能描述物質的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質的用途聯繫起來。了解物質的屬性對科技進步的影響。
⑶初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發展對社會的影響。初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響。初步了解納米材料的套用和發展前景。有保護環境和合理利用資源的意識。
⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量與我們生活的關係。通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉化。
⑸知道能量守恆定律。能舉出日常生活中能量守恆的實例。有用能量轉化與守恆的觀點分析物理現象的意識。初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性。能通過具體實例，說出能源與人類生存和社會發展的關係。
（6）能結合具體事例，說出不可再生能源與可再生能源的特點。了解核能的優點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對於能源的開發利用有可持續發展的意識。
2、自主點：
⑴聯繫能量守恆學習有關能源的知識；
⑵自主學習半導體、超導體等等。
3、綜合點：
在教學中，緊密聯繫相關學科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結構關係；透鏡成像與眼睛的關係；電池中的化學變化等等。
4、拓展點：
聯繫所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。
5、創新點：
運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單的創造性小發明、小製作。
〈二〉技能目標
1、自主能力：能聯繫舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；
2、綜合能力：綜合運用各種進行學習，聯繫各科知識綜合解決問題；
3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際；
4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小製作。
（二）過程與方法目標：
1、培養學生自學的方法，學會預習、複習、練習的方法；
2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
(三)情感態度價值觀目標：
1、學習科學家們刻苦鑽研、勇於探索、持之以恆的科研精神；
2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢於面對錯誤的意志品質。
二、學生基本情況分析：
初兩個班共有學生57人，其中男生31人，女生26人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態度與學習方法等幾個方面分析一下：
兩個班學生整體物理學習水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴重。二班學生學習水平比較均勻，但整體處於弱勢。兩個班的紀律還行，一班略好一些。兩個班的同學共同的缺點是：自主學習的意識較差，並且沒有養成一些好的學習習慣，絕大多數同學沒有適合自己的有效的學習方法。
（一）知識基礎：
學生在國小的自然課和一學期的學習中有了一定的物理知識基礎，但從物理知識系統的總體上來說，只是學習了簡單的運動、聲、熱、光、電現象，以及力學等基礎學科中最基礎、最基本的物理知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，學生對自然界和身邊的物理現象的認識也是淺顯的。
（二）技能和能力發展水平：
我校初三學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調查來看，各學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深，不紮實。應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入物理世界，爭取取得好的中考成績。
（三）學習方法水平：
大凡理科知識的掌握，著重於理解，物理知識的學習和掌握，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的物理學習方法，能夠掌握學習規律，識物達理，並能充分利用所學的物理知識和規律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。
（四）、學習態度與習慣及學習興趣的分析
多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養成了良好的學習習慣；具有了科學的學習態度。但仍有一部分同學局限於死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發展。
三、教材分析：
本學期物理課講授內容為滬科版義務教育課程標準實驗教科書物理九年級全一冊十八章、十九章、二十章。外加國中全部物理知識中考總複習。
（一）編排體系：
1、起止章節：
（1） 本學期學習九年級《物理》下冊教材共三章，需要考查的共9節，即第十八章三節需3課時、第十九章3節需3課時、第二十章三節需5課時，共需11課時，即4周的新授課，剩餘時間為總複習，本學期演示實驗只有3個，而學生探究性分組實驗以及想想做做實驗沒有。在新教材中設計了以下欄目：
探究 即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會科學研究的方法。
演示 即由教師展示一些物理現象。
想想做做 即課堂中的一些學習活動。
STS 介紹、探究科學技術與社會之間相互關聯的問題。
科學世界 有關科學知識的擴展性內容。
動手動腦學物理 課內外的學習活動，有問題討論、練習、社會實踐以及小論文寫作。
2、篇目：
第十八章：走進資訊時代
第十九章：材料世界
第二十章：能量和能源
（二）基礎知識：
⑴知識點：
① 電壓
② 串聯中電壓的規律
③ 歐姆定律；
④ 測電阻；
⑤ 電能
⑥ 電功率
⑦ 測電功率
⑧ 電和熱
⑨ 磁場及套用
⑩ 信息的套用
⑵綜合點：
第6章：歐姆定律與安全用電
第7章：理解電功率及測電功率
第8章：磁的知識及其套用
第9章：現代信息的套用—電視、電話
以及物理與化學、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、耳朵的結構等的聯繫與綜合。
⑶拓展點：
在教學中將物理知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然學科和人文學科。
⑷創新點：
培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發明創造。
（二）教材編排體例及特點：
本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發展為目標，以體現“三個面向”的精神為努力方向，在內容編排上，注意處理學生認知規律和物理知識結構的關係，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。
（三）基本技能和創新能力培養：
1、實驗基本操作技能的培養；
2、電流表、電壓表、變阻器、電能表的使用；
3、測量小燈泡的電阻；
4、測量小燈泡的電功率
（四）教學重點與難點：
1、重點：電壓、歐姆定律、電功率、磁場、電動機
2、難點：歐姆定律、電功率的計算，電阻、電功率的測量
（五）思想教育內容：
1、愛科學、學科學、用科學的意識；
2、愛國主義、團隊精神思想；
3、環境保護意識和能源意識；
4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態度；
5、獨立意識和團隊協作精神。
四、教學研究與改革
（一）教研重點：
根據上級業務主管部門的教研教改精神，結合物理本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學後教”。
“先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的主體，在教學中要充分發揮學生學習的積極性和創造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐和主動發展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結果教學為過程教學，發揮學生的主體作用。國中物理的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分組實驗是在授課後進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重複，幾乎沒有探索和創新的餘地。要發揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調動學生的學習積極性，變結果學習為過程學習，培養學生主動探究問題的動機和思維，發揮思維的積極性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗。“後教”即在學生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發揮教師“教”的主導作用，及時提出問題，創設情境，激發學生進行思考，創造良好的學習、求知氛圍，並設計難易適中的習題，培養學生聯繫實際、解決實際問題的能力。
（二）教改專題：
1、課題名稱：“國中物理自主互助探究式教學”教改實驗
2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，突破舊的教學模式，在實驗中，突出學生的主體地位，構建以培養學生的自主學習、自主創新、自主發展能力為框架的教學模式。
3、實驗步驟：
第一階段：實驗發動、準備階段。制定實驗計畫和實施方案，逐步研究探索，進行可行性分析；
第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調查實驗的基礎上，在課堂教學中全面展開實驗，及時總結階段性成果，形成文字材料，指導實驗的進一步開展；
第三階段：驗證完善、形成規範，結題階段。
五、教學措施：
1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題實驗和“先學後教”精神，提高自身的業務水平；
2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯繫；
3、認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；
4、轉變教學觀念，更新教育觀念，套用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質的要求；改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；
5、面向全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位於最後一名學生，不放棄最後一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關愛；
6、積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來最佳化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平；
7、做好特長生培養工作。在教學中，注意發現特長生，並積極做好特長的培養，使之成為合格加特長的學生；
8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業，在作業批改中堅持使用激勵性評語，激發學生的積極性，增強學生的信心；
9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。並指導學生預習、複習、解題的思路和能力；
10、積極開展物理興趣小組的活動，開闢學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯繫實際，在實踐中驗證知識、套用知識、獲取知識；
11、在學生組織學習互助小組，發揮優等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習後進生的轉化工作；
12、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改進教學方法，爭取大面積提高教學質量。
六、教學進度及時間安排（略）
物理教學計畫 篇22
一、本學期高二物理學科組的主要任務是：
1、繼續加強學科組的建設，學科組長以高度的工作責任心，以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鑽研，樂於奉獻，團結帶領組內教師為同一目標而同心協力，勤奮工作。緊緊圍繞學校教務處“提高課堂教學質量”這一重點恨抓課堂教學監督。
2、加強學科組活動，嚴格按照教務處關於集體備課的要求，做到定時間、定地點、定中心發言人，提高備課效率。增進各成員之間的互相學習和交流，認真開展“聽課、說課、評課及案例研究”工作，本學期組內成員每人開一次公開課。“說課、聽課和評課”活動學科組成員必須參加，上課教師要在課前準備好規範的說課稿，課後及時寫出自我反思。同一學科組內，每人至少聽課10節以上;加強科組內老師之間的學習。
3、扎紮實實做好教學工作。認真組織學習領會教學大綱，明確本學期的教學工作要求，很好地完成本學期教學任務。組織好備課組老師的集體備課工作，注意做好每節課的課後反思。做到理論聯繫實際。做好分層教學，不同的層次教學應有不同的的深度和廣度，有效地提高教育教學質量。不斷改進教學方法，控制好教學進度。又要面向高考，更好地注意教學難度的循序漸進，知識逐步擴展加深，逐步提高學生的能力。加強課堂管理，每節課都能顧及聽課的所有學生，耐心細緻，充分展現物理學的生動有趣，提高學生聽課的興趣。做好尖子生的提高，差生的輔導，認真按實際情況，做到抓兩頭、促中間，達到全面提高。特別是培優、補差工作要真抓實幹。
4、要著力加強教學過程管理，加強質量監督，課堂教學達到精講巧練，確保教學質量繼續穩步提高。嚴格控制作業布置的情況，在量和
質上有所體現。對所有學生的作業，做到全批全改，以便全面掌握學生的情況。注意解題規範訓練。
5、搞好每周一次周末作業
二、本學期高二物理教學重點：
1、靜電場
2、恆定電流
3、電學實驗
4、磁場
物理教學計畫 篇23
物理思想與方法不僅對物理學本身有價值，而且對整個自然科學，乃至社會的發展都有著重要的貢獻。以下是物理網為大家整理的下學期高三物理教學計畫，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，物理網一直陪伴您。
一、學科教學要求背景分析：
(1)培養學生對中學物理基礎知識(基本物理現象、基本概念、基本規律等)的了解、理解、掌握及套用。
(2)培養學生的觀察、實驗能力;思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規律的能力。
二、所教班級現狀分析:
高三(14)、(15)班屬於普通班，學生基礎薄弱，理解力較低，不學習者較多。教學中主要以基礎知識練習為主，講一個練一個，勤督促多檢查。
三、教學複習指導思想
1、精講精練
為了達成目標和計畫，首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解最佳化組合，而最終目的就是要培養能力。
精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反覆強調，對重要概念的引入和理解套用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：①明確概念引入的必要性和事實依據。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯繫與區別。⑤定義語言表達形式可以不同，但物理表達式應該相同。⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。
精練：本學期的習題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。回家作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。
2、及時的反饋
本學期要在課上和課後都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對於學習有困難的學生要經常溝通。
3、注意建立良好的師生關係
良好的師生關係可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態度;使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習但成績進步不明顯的學生，要注意多關心和鼓勵;對於學習最困難學生的具體措施。一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
4、注重學生自學、複習能力的培養。
四、本學期應達到的目標和力爭達到的目標
1、專題複習，分項突破。
2、高考分析，能力引導。
3、模擬試卷講評，能力檢測。
讓學生通過模擬考試檢測自，的實際高考能力，從而及時總結經驗，找出不足，做好充分的準備迎接高考。
4、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成績。
最後，希望小編整理的下學期高三物理教學計畫對您有所幫助，祝同學們學習進步。
物理教學計畫 篇24
一、學生基本情況：
本期本班學生共35人，學生除了國小科學知識及有限的生活常識以外，本學科的知識比較匱乏，再則學生的動手能力不強，這對新學期教學都是挑戰。八年級學生要增加一門新學科——物理。因為是新課程，學生都有非常濃厚的興趣和較強烈的好奇心，期待學習這門新鮮的學科。同時，物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，因而學生對物理研究的基本內容和現象有了一定的感性認識和初步印象，通過引導也能挖掘一些學生潛在的探究既能和方法。相信本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，必能讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以後的學習打下基礎。二、教育教學目標 (1)德育目標：
通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裡來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。讓充分理解學好物理對促進科學技術的發展和在社會生產生活中的重要作用，從而激發學生學習科學技術的熱情。(2)教學要求：
1、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要儘可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技製作、科學實驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關的現代科技常識
2、加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;並適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
3、突出套用物理知識教學，樹立知識與套用並重並舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生套用物理知識解決簡單實際問題的能力。
4、必須把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。“教是為了不教”。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展，並運用已經發展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。
5、貫徹理論聯繫實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。 三、教材分析：
本教材為人教版八年級物理上冊，教材在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
第一章機械運動
時間和長度的測量是物理學和技術中最基本的測量，學生應該掌握常用測量工具的用法，並會選用適當的測量工具。生活中還常常利用估測的方法測量長度和時間，應通過活動使學生有所了解。
機械運動現象最普遍、最簡單，學生也最熟悉。例如，學生在國小已經進行過速度計算的訓練;又如，相對運動、慣性等也是生活中常見的現象。學習本章內容，可以充分利用學生已有的知識和生活經驗來逐步展開。
對於速度的計算，要求學生會利用路程、時間求出，或利用速度公式中的兩個物理量求出第三個物理量，教學中不宜做過深的引導，如追及問題等。本章課程標準的要求
1.能用實例解釋機械運動及其相對性。
2.能通過日常經驗或自然現象粗略估測時間。會使用適當的工具測量時間。能通過日常經驗或物品粗略估測長度。會選用適當的工具測量長度。3.能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡單計算。 第二章聲現象
本章主要是通過對生活、生產中豐富多彩的聲現象的學習，使學生了解：聲音是怎樣產生和傳播的?聲音有哪些特性?以及人們是怎樣利用和控制聲音的。通過這一章的學習，應該使學生了解振動使物體發聲，聲音的傳播需要介質，聲是一種波，頻率越高，音調越高;振幅越大，響度越大;實際中既要合理地利用聲
音，同時也要有效地控制噪聲。
這一章特別注意使學生了解聲音在生活、生產和社會等方面的套用和對人類生活的影響，教學中應注意結合本地的實際情況，加強與實際的聯繫，使學生獲得更多的實際知識，培養他們學習科學的樂趣。
這一章的教學，很多處可以通過實驗和探究進行，使學生在學習知識的同時，培養他們的觀察能力、初步的探究物理規律的能力，以及套用物理規律解釋簡單現象的能力等。第三章物體變化
本章知識目標簡單、物理現象直觀、與日常生活聯繫緊密、學生體驗非常豐富，編寫短小精悍，為教師們留下了廣闊的自我發揮的空間。在“知識”方面，本章的知識可以幫助學生理解日常生活中大量的熱現象，而且許多知識是理解地理課中的一些氣象現象的基礎，在化學課中學習物質的物理性質時也要用到，能充分體現“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念;在“過程和方法”方面，承擔著進一步完善探究過程的思維程式，進一步培養學生的觀察實驗、歸納總結等能力和方法的任務;在“情感、態度和價值觀”方面，本章內容更是讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，激發學生求知慾的好材料，是培養學生樂於參與觀察、實驗、製作、調查等科學實踐活動等優良品質的好材料，是引導學生從體會成功的愉悅慢慢走向自主性學習的好材料。
但是，長期的應試教育，使我們這些一線教師變得非常“專業”，“專”到大腦中只剩下中考要考的那點東西了。因此，要充分發揮本章應有的“裁體”作用，我們必須從教學觀念、教學方式，尤其是知識儲備方面多下點功夫。第四章光現象
本章主要研究光現象及其規律，內容包括：光的直線傳播、光的速度;光的反射規律;平面鏡成像;光的折射;光的色散;看不見的光——紅外線、紫外線及其套用。在本章學習中，我們主要學習物理思想有：光學知識滲透在社會生活各個方面：與技術相結合，用於引導掘進的方向;與人文精神相結合來剖析神話故事;光傳遞的信息，可以發現宇宙之大;平面鏡成像在視力檢查上的套用，光的能量方面的套用——太陽灶，以及海市蜃樓、熱譜圖、駐鈔機;等等，都充滿了魅力和活力。教師應該根據需要和可能，提供身邊具有活力的新鮮事例於教學之中。
第五章透鏡及其套用
這一章是色彩斑斕的光現象的第二部分,在光現象的基礎上,講述透鏡及透鏡的實際套用。主要內容有透鏡的初步知識;生活中的透鏡:放大鏡、照相機、投影儀;觀察世界的視窗:眼睛和眼鏡,還有觀察微觀和巨觀用的顯微鏡和望遠鏡。編者把這些內容放在一起,具有理論聯繫實際的特點。這些內容都與生產、生活息息相關,體現了新的課程標準“從生活走向物理,從物理走向社會”這一發展的理念。本章《課程標準》)中的課程目標：(一)知識技能目標1.認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用。 2.探究凸透鏡成像的規律。 3.了解凸透鏡成像的套用。 (1)了解凸透鏡的套用——放大鏡、照相機、投影儀。(2)丁解人眼成像的原理,了解近視眼和遠視眼的成因與矯正辦法。 (3)了解顯微鏡和望遠鏡成像的道理及其套用。 第六章質量與密度
本章內容屬於課程標準的科學內容中第一個主題“物質”下的一個二級主題。課程標準要求：
(1)初步認識質量的概念，會測量固體和液體的質量。
(2)通過實驗，理解密度的概念，嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關的物理現象。 (3)了解物質的屬性對科技進步的影響。
課本從日常生活常見的現象入手，帶領學生走進多彩的物質世界。本章貫穿兩個重要的物理量——質量和密度。通過學習質量的概念和天平的使用，探究密度的概念，以及開展密度知識交流會的活動，使學生對物質有了進一步的定量認識。在這部分內容的學習中，應該著重讓學生親自經歷各種探究過程，在實際操作過程中總結規律，學習知識，發展解決實際問題的能力。四、主要措施：
(1)對照《物理課程標準》，認真鑽研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗。
(2)積極準備演示實驗和學生實驗，儘可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的科學探究過程。
(3)及時布置作業，及時檢查或批閱作業，有時採用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。
(4)課後抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。
(5)做好每一章的複習和測試工作，做好期中複習和期末複習工作，完成教學的結尾工作。
物理教學計畫 篇25
一、基本情景
本人任教196、199兩個班的物理課，這2個班的學生多數年齡較小，思維活躍，學習目的比較明確，學習態度也比較端正。由於物理是新開設的學科，其本身又有較強的趣味性，相信絕大多數學生對這一學科會有比較濃厚的興趣。他們對成長過程中見過的很多新鮮事物和新奇現象都有著強烈的好奇心。好奇心驅使他們想尋找這些現象和事物發生的原因，這種好奇心正是學生創新意識、創造思維的動力和源泉。在教學中培養學生學習興趣，激發學生的求知慾，學生就能進取主動地去學習物理。但據了解也有少數學生學習目的不明確，存在混日子的現象，還有部分學生的學習興趣可能不夠持久，這都是學習的不利因素。
二、教材分析
本學期教學資料為初二物理教材上冊。教材資料共六單元，現就六個單元簡要分析如下：教材在資料選配上注意從物理知識內部進取推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上進取創造條件讓學生主動學習，參與實踐經過學生自我動手、動腦的實際活動實現學生的全面發展。教科書採用了貼合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既貼合學生認知規律又堅持了知識的結構性。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共6章，每章開頭都有幾個問題提示這一章的主要資料，並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節以及實驗、插圖、練習中編排了許多啟發性問題，點明思路引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”提出了一些值得思考討論的問題促使學生多動腦、多開口。全書經過《科學之旅》，認識學習物理最有效的學習方式——科學探究，了解科學探究的基本要素和程式，學生體驗感悟科學探究的基本程式和方法，認識“如何學習物理”，掌握科學探究的技能。掌握實驗室安全規則和操作技能，認識科學探究的主要途徑是實
驗探究。
三、教學目標
經過一學期的物理教學，使學生能進入物理的世界裡來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。
1、圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，異常是在科學探究教學上要進取實踐，積累經驗。
2、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;並適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
3、進一步突出套用物理知識教學，樹立知識與套用並重並舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生套用物理知識解決簡單實際問題的本事。
4、進取探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要儘可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。
5、貫徹理論聯繫實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的本事。
四、具體措施
1。努力學習新課改新理論，不斷提高個人業務素質。 2。把德育教育放在首位，以育人為本，把學生培養成為合格的社會主義的建設者和接班人。
3。進取參與教學研究活動，認真搞好備課組的研討，抓住課堂教學這箇中心，進一步提高課堂教學效率。
4。進取進行教學方法的改革和嘗試，讓學生在自學自悟，合作交流的基礎上主動地掌握知識，構成本事。
5。重視實驗教學，注意培養學生設計實驗和動手操作的本事。
6。改革自我的課堂教學，進取學習和使用先進的教學手段，提高課堂教學效率。
7、認真鑽研教材和教學參考資料，備好每一節的教案。
物理教學計畫 篇26
一、指導思想
新的學年要積極學習中華人民共和國教育部制定的普通國中《物理課程標準》，認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，了解物理課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使物理教學工作 更科學化、規範化、具體化。認真學習新的物理教學大綱，學習有關教育改革和教學改革理論和經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發 ,根據學校各班學生的具體情況，制定恰當的教育教學計畫與目標要求，使每一個學生在國中階段都能得到發展和進步。
二、教學要求
1.認真鑽研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案。要特別注意繼續培養學生良好的學習習慣和思維習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。
2.要特彆強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法 ,這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。
3.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
4.教學改革的重點和出路在於努力提高課堂教學的質量。在物理教學中，應特別注意處理好如下兩個關係：
( 1)知識和能力的關係：物理教學既傳授知識，又培養能力，二者密不可分，課堂教學中要注意把二者有機地結合起來。物理學科要培養的能力主要有：觀察和實驗能力;抽象和概括、推理和判斷、分析和綜合等思維能力及科學的語言表達能力;套用數學處理物理問題的能力以及分析和解決實際問題的能力。思維能力，包括邏輯思維和形象思維在內，是物理學科要培養的重要能力。
( 2)理論和實驗教學的關係：物理學科的特點之一就是它是以實驗為基礎的科學，加強實驗教學可以豐富學生的感性認識，提高學生學習物理的興趣和積極性，同時培養和提高實驗能力也是物理學科本身的教學要求和任務。
三、學生分析
本學年我擔任初二年級196班和199班的物理教學工作。學生在物理學科的基本情況是：大多數學生對初二學年的物理基礎知識掌握不太好，很多知識只限於表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯繫與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，成績大多處於中等偏下，所以在教學過程中要因材施教、區別對待，根據學生對知識的掌握情況，採用適當的教學方法，以使每一個學生的物理成績都有一個大的提高。
物理教學計畫 篇27
一、指導思想
為了加強高三物理複習備考工作，使複習備考具有針對性和實效性，充分發揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎，提高能力，素質提高，應考自如，做到：
(1)幫助學生構建並形成知識和能力網路體系;
(2)培養學生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力，使學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、套用數學處理物理問題能力和實驗能力得到提高，激發他們學習科學的興趣，形成科學的價值和實事求是的科學態度。
二、學情分析及教學現狀
(一)學情分析
1、基礎知識不紮實、遺忘快、似是而非、模稜兩可。
2、學生的遷移能力缺乏，靈活地運用所學物理知識分析和解決問題的能力不強。
3、解題的規範性較差，學生還沒有建立規範解題意識，或者說平時的要求鬆了點。
4、對實驗重視程度不高，基本技能過關率不高，實驗的遷移能力和創新設計能力有待提高。
5、女生畏懼物理的心理嚴重。遇到計算題不認真分析、不結合平常所學的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。
因而我們需花大力氣培養學生探求物理規律，解題方法，提高物理複習效率。
(二)教情分析
我校高三物理複習教師做到了幫助學生梳理知識，形成知識網路，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯繫的把握。同時幫助學生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力。
複習採用單元結構教學法，並初步構建了“單元結構複習”的物理課堂教學模式：單元→梳理→辨析→運用→深化
在導入複習課內容後，通過梳理建立單元知識網路，並通過辨析、運用，進而達到深化提高，梳理是單元結構複習的重要環節，辨析是在梳理的基礎上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，達到提高能力的目的，堅持以“學生為主體,教師為主導”的教學原則。
在深化學生的能力和素質的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問題能力，邏輯思維能力，觀察實驗能力和科學技術素質等五個方面的培養，在課堂上得到很好的落實。
三、複習目標
第一輪複習要幫助學生“精確、完備”地理解每一個物理概念和規律，構建所有高中階段的物理模型，能用自己的語言準確地表達，從而正確地運用它們解決物理問題。加強“主幹”和“核心”知識的複習，熟練地掌
握基本知識和技能，同時通過滾動複習達到“查漏補缺”、“整體把握”、“能力提高”。在整個教學過程中，通過學科教育讓全體學生受到科學態度和科學方法訓練，以及德育的滲透，成為他們終身學習的必要基礎。
在江夏區教研室以及武漢市教科院組織的各次統一考試中，各批次有效分上線人數超額完成目標數，特別是一批上線人數達到目標數的200~300%，高考成績更上檔次。
四.教學標高
1、 實驗班標高
總的原則是：在最主幹的力，電及力、電綜合上適當地“深挖”一點，但範圍應控制在中等生以上，就日常教學而言，應避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
2、 重點班標高
立足基礎，著眼能力，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓練，精講精練。
3、 普通班標高
立足基礎，知道知識的聯繫。做好單選題，復選題選好確定的選項。做好實驗題，儘量做好這個3—5選修題。
、五、看高考試題，明確高考方向
我省20xx高考理綜物理試題是新課標高考第四年，在試題中逐步地加大了估算、套用和讀圖等類型的試題，這就要求同學們在解題過程中有目的地訓練這些能力，教師在複習中要善於將生活中的物理情景轉化為同學們的熟悉的物理模型的能力，之後在簡化的物理模型的基礎上進行計算。同時可以看出新課標高考不尋求熱點，很多經典模型在考試中出現，但對思維能力要求有所提高。
通過對高考物理試卷的評價，特別是對高考物理試卷的分數結構、記憶體結構、難度、區分度等進行量化評價和建立在統計數據基礎上的質性，總體說來，試題注重了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的三維目標的考查。在注重對主幹知識的考查的同時，通過生活、生產和科技相聯繫，巧設問題情景，回歸經典模型，降低試題難度。在考查理解、推理、分析綜合、套用數學、實驗等五大能力的基礎上，加大了對“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的考查力度，突出了新課程的引領作用。在不同題型設定中體現不同要求。總之這套理綜試卷物理題特點：保持穩定，適度創新;立足主幹，突出能力;貼近生活，關注科技;探究有度，開放可控;科學選拔，彰顯公平。
六、複習要求
1、立足課本，面向全體學生，著眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的複習，要做到重點突出、覆蓋面廣。
2、認真學習和理解考綱，仔細研究近幾年來的高考題，準確把握知識標高，控制好教學的難度和坡度。
3、鑽研教材，狠抓常規教學，落實好備、教、批、輔、改、考、評等各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。
4、加強方法教學和規範教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。
5、加強集體備課和集體研究，利用校本教研活動積極參加說課、聽課和評課，互幫互學，發揮團隊協作精神，共同提高，以研促教。
6、要關注各地高考信息，隨時了解最新動態，適當調整教學計畫。
7、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。
8、加強督查的力度，狠抓教學的過程管理，課內課外的訓練要充足紮實，要定期督促，單元測驗、講評和訂正要嚴格把關，落實到位，提高教學的績效。
9、物理實驗在物理學科中占有重要的地位，在高考試卷中也占有比
較大的份量。在實驗、複習中依託課本，認真複習好學生實驗，演示實驗，分力學、電磁學兩部分做一做，引導學生重視基本實驗，常規實驗，變形實驗，重視培養和提高學生的實驗能力和素質，注重實驗的拓展和遷移。
七、複習模式
針對高考所有考點進行第一輪複習，做到1.每堂課都應有明確的計畫性和目的性，達到精講多思、重點突出、強弱得當。2.做到6講6不講，即講規律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點。學生會的不講、學生現在不會但經過思考探究能夠弄會的不講、與高考內容無關的不講，講也講不會的不講，講也聽不明白的不講，講不透的不講。3.留下足夠的時間回顧總結，授課時間最多35分鐘，剩餘5分鐘給學生討論、歸納，回顧所講過的內容。
物理教學計畫 篇28
一、基本情況分析
我所教的416班共有學生65人，由於上學期才開始教這個班，對他們的情況還不是太了解，只能通過上期期末考試成績和上課情況來作大致評估，該班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，八年級學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
二、指導思想
本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反覆的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發展”，要樹立“一切為了學生的發展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯繫的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。
三、教材分析
教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
四、教學目標
1、知識與技能
A、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的套用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關係。
B、初步認識聲光電等自然現常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的套用。
C、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。
2、過程和方法：
A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。
B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
C、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計畫和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
D、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
3、情感態度與價值觀：
A、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
B、具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。
C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。
五、改進教學，提高教學質量的主要措施
1、學生是學習的主人，只有處於積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。
2、要注意研究學生的心理特徵，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由於學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。
六、教改具體措施
1、鼓勵科學探究的教學
在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。
2、幫助學生儘快小入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
3、保護學生的學習興趣。
4、加強與日常生活，技術套用及其他科學的聯繫。
由於物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯繫，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能采作圖片、投影、錄像、光碟、CAI課件進行教學。
七、具體時間安排如下：(教學參考)
周次 日期 內 容(課時)
第一周 3.1——3.5 電壓(1) 探究串、並聯電路電壓的規律(1-2)
第二周 3.8——3.12 電阻(1)
物理教學計畫 篇29
一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。
二、加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。
本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑑外校老師的經驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平
三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰高考。
五、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點、難點
物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學是基礎，電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在複雜問題中靈活套用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。
靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍複雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動後，再運用勻變速公式即可。對於勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的基本公式。
物理教學計畫 篇30
物理是中考必考科目，與其他科目相比，具有以下特點;①知識點多、知識面廣 ②物理概念、物理規律需要理解 ③物理實驗的方法及操作需要掌握④會套用物理知識分析和解決生活、生產實際問題等。針對物理學科的這些特點，怎樣確定複習方向、複習方法，進行高效複習呢?下面是__年中考物理複習的計畫。
一、明確中考物理命題的趨向
縱觀近幾年中考物理試題，可以發現中考物理命題切實體現了“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三位一體的教育功能，題目結合具體問題，創設生活式的物理情境，重在考查同學們對基本概念和基本技能的理解，考查同學們運用物理概念和物理原理，分析解決生活、生產中實際問題的能力，並特別注重與實驗探究有關內容的考查，開放型試題逐年增加。預計__年中考，考查同學們科學探究能力的題目仍將是物理試題的一大特色，而且將重點考查科學探究中的探究方法、設計過程。
二、採用三輪複習法，科學有效的提升複習效率
我們將中考物理複習分成了三個階段，即“緊扣課本，夯實基礎——專題複習，最佳化網路——仿真模擬，體驗中考”的三輪複習法。
第一輪複習(3月1—4月15日)：回歸課本，夯實基礎。寧夏的考題要求學生能在具體事實中，辨認出物理現象或物理規律、建立以現實生活為實例、發現物理知識點、探究物理知識的內涵，總結一般性物理規律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規律、公式、單位及常用的物理常數的記憶和理解。因此要重視如下幾點：(1)對基本物理概念物理規律的理解(2)注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。(3)注意教材中的實例分析(各類插圖、生活及有關科技發展的實例等)。(4)注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。這些年來我們很清楚，物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。分析中考成績顯示，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪複習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。
第二輪複習(4月16日—5月15日)：國中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。複習時就需要我們把前後知識聯繫起來，使前後
所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網路，自己總結，強化學科知識的橫向聯繫去幫助記憶和理解，這在整個複習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利於開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合套用的能力。我們還可以把多個知識點連結在某一具體
的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛鍊分析問題和解決問題的能力的目的。
第三輪複習(5月16—6月17日)：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個複習過程中不可缺少的最後一環。這一階段的複習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、套用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。
三、關注好“熱點”和“盲點”問題
年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學中的一些主幹知識仍然是每年中考熱點。因此，我們在三輪複習中將以《物理課程標準》為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等;重點實驗中的“密度的測定”、“槓桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關係”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓練。尤其在圍繞主幹知識為核心展開第二輪複習的同時，我們將重視中考熱點問題的蒐集與訓練。在第三輪複習工作中，我們要加大與兄弟學校的信息聯絡的頻度，並注意通過有關教學雜誌，教學網路以及兄弟學校模擬試題的練習，搜尋新題型，拓展新視點，填補複習過程中被我們遺忘或忽略的盲點，並認真地做好查漏補缺工作。
總之，複習分為三個階段：第一輪複習，以本為本，解決基礎知識和基本概念;第二輪複習以專題為主線，進行綜合和專題複習，著重知識的遷移和套用;第三輪複習則以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練，回歸課本，查漏補缺，並注意學生心理和應試技術與策略的指導。在三輪複習過程中我們都伴有複習研討課、複習教學反思等。我們很有信心要在__年中考成績的基礎上有所突破!