國小語文教學工作計畫怎么寫 篇1
古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首。”其實，無論是單位還是個人，無論辦什麼事情，事先都應有個打算和安排。有了計畫，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。
一、指導思想：
以穩定和提高我校教學質量為宗旨，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究和師資隊伍建設為重點，最佳化課程結構、教學過程，提升團隊合作的智慧，提高教研活動的質量，在教學設計(備課)、課堂教學(實踐)、觀察、反思中共創與分享。
二、工作目標：
紮實推進有效教學，努力打造語文優質課堂，堅持質量全程監控，強化教師專業化發展。
三、主要工作：
(一)常規教學：
加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課(課後反思)、批改作業、課後輔導、評價五個環節的工作質量。
1、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作紮實有效。
通過常規的檢查，使每位教師都能做到認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課後輔導、認真寫好課後反思、認真做好每次測試質量分析。
2、規範教師備課。
備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，教學活動的設計努力求實、求活、求新，不斷提高課堂教學效益。課後寫好教學反思。各備課組長組織組內教師學習備課要求，並做好相應安排。
3、規範學生作業及批改要求。
作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。組內進行定期和不定期的檢查，並做到檢查有記載，有反饋，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。教研組會配合學校教導處定期做好檢查工作，並做好反饋工作，促進語文教學的良性循環。
(二)教研活動：
充分發揮各備課組作用，開展組內互聽課活動。
1、每次教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。
2、在積極參加區各種教研活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思，每位教師在備課組或教研組內上好研究課、領講課。
3、以有效教學為主題，各年級根據該學段學生實際、學科特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。
4、強調“合作”：發揮備課組的職能作用，要加強組內研究，認真組織每周一次的集體備課，使備課組活動落到實處，使教研組活動求得實效。
(三)深化語文課堂教學，提高教學能力。
1、專題引領。根據我校語文教學的實際問題確定本學期研究專題，圍繞專題安排教師的研究課，關注教學的常態，關注學生學習的狀態，有重點、分階段剖析、症斷教學中存在的問題，通過一課多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實現指導一人、收益一群的教研效益。
2、專家引領。通過觀看專家教師的錄像和校各級骨幹教師的公開教學活動，充分發揮專家、骨幹的示範引領作用，讓全體老師從模仿起步，在課堂中自覺操練，努力提高自身的教學能力。
(四)網上教研：
有效利用學校網路資源的優勢，人人參與：鼓勵組內教師把組內活動、經驗交流發表在網上。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇2
一、班級概況：
全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不了解，團隊精神觀念還未形成，對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
二、教材分析：
全冊教材由“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1.關於“我愛上學”
力求體現當代教育新理念，堅持以學生為本，將過去的“入學教育”改成“我愛上學”。“我愛上學”是向學生進行入學教育的主題內容。圍繞“我愛我們的學校”“我愛老師和同學”和“我愛學語文”三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學校生活畫面，將情感興趣、口語套用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合，發展學生的語言，促使學生愛學、樂學、會學。同時，滲透了了解新環境、認識新朋友、環境認字的內容。
2.關於看圖說話學拼音
漢語拼音教學是國小語文教學的重要內容，是幫助識字、閱讀、學說國語的工具。怎樣激發學生學習漢語拼音的興趣呢?教材從小學生的心理發展規律和認知規律出發，從母語教育的規律和兒童入學前口語水平的實際出發，根據兒童思維具有形象性及樂於口頭表達等心理因素，把漢語拼音教學與識字教學、學說國語有機地結合起來，並增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活經驗相聯繫。從兒童學習的興趣、需要著眼，本著易學、有用的原則，突出重點，化解難點，搞好幼小銜接，繼續發展兒童的口頭語言，並安排兒童在特定的語言環境中識字，為學習書面語言打下基礎。
3.關於識字
識字部分有較大突破。主要體現在:從大語文觀出發，本著生活中處處有語文以及從學生內心需要考慮，識用結合，從培養學生的識字能力出發，綜合運用多種識字方法。
4.關於閱讀
(1)關於課文。課文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單元：愛祖國、愛家鄉、愛學校;熱愛大自然、多彩的秋天;愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌，熱愛生活、快樂自信;動腦筋想辦法、團結友愛。這五個專題的課文、練習等，貼近兒童生活，體現時代特點，文化內涵豐富，各單元均由導語情境圖、課文、課後練習、"語文百花園"四部分組成，四部分圍繞同一個專題，把知識、能力、方法、習慣、情感態度、價值觀融為一體，進行整合訓練。導語的編寫是根據兒童心理特點，以學習夥伴的口吻，從不同角度激發兒童閱讀興趣和情感，儘量設定懸念疑團，誘發兒童求知慾，同時配有反映兒童課內外學習語言的畫面，以引發兒童自主學習、展開想像、合作交流的興趣。
(2)選文題材廣泛，文質兼美，具有典範性，體現時代精神與現代意識。本冊新課文達80%以上。課文語言力求做到規範、準確，深淺適度。一是選文貼近兒童生活實際，富於童心童趣。折射了兒童的經驗世界、情感世界和想像世界。同時注意培養兒童積極向上的人生觀和價值觀，使兒童養成正確對待自己、對待別人、對待挫折的品格。二是選文蘊含了豐富的文化內涵。既根植於中華民族優秀文化，又注意吸納多樣文化，充溢著時代氣息和現代意識。
(3)課後練習。重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習。一般安排3-4道練習題。力求少而精，注意引導學生自我激勵和自我評價。如“看誰讀得好”"會背了““給小魚塗上顏色”等等。教材重視課內外結合，把語文學習和生活緊密結合起來，培養語文實踐能力，教材設計了豐富多彩的語文實踐活動。如課後第2題設計有：想一想、說一說、演一演、唱一唱、寫一寫、小組討論等等。引導兒童體驗課文內容，並進行拓展和延伸，把理解內容、口語表達、寫話練習、思維訓練等有機結合起來。此外，設定了具有開放性內容的“詞語花籃”欄目。“詞語花籃”一方面收集有本課出現的部分詞語，一方面每課後均有兩至三個空花籃，由學生自主補充。此欄目的設定，意在引發兒童平時積累詞語的興趣，逐步養成自主積累詞語的習慣。有些課後還設計了一些指導學生結合上下文理解詞語的練習以及運用詞語、句子的練習,初步培養學生準確理解和運用語言文字的能力。
5.關於“語文百花園”
為幫助學生複習鞏固、拓展運用語文基礎知識，培養語文實踐能力和創新精神，“語文百花園”採取靈活多樣的形式，安排了字詞句、讀讀背背、口語交際(能說會道)、寫話、自主積累(我的採集本)和綜合性學習(語文大課堂)等六個方面的學習活動。這些活動的安排都是從學生角度出發，激勵兒童進行語文實踐活動。活動的設計是從引導學生利用各種途徑學語文，用語文，促進學生主動發展。
三、教學要求：
1、學習習慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：
⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀313個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫116個生字，做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用國語進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
5、閱讀：
⑴能聯繫課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
⑷正確地複述課文、語句連貫。
(5)能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿新鞋走老路。
2、在培養習慣、方法方面，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練習，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆，長期練習。
3、漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關係，在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，要始終把聲母、韻母和拼讀音節練習作為重點，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、識字寫字教學要堅持多識少寫的原則，做到上不封頂，下要保底。本冊安排的361個要求認識的字是下限，要鼓勵學生藉助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學要注重培養識字能力，引導學生用自己喜愛的方法識字。要採取多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。教學中，老師要採取多種形式，引導學生對生字的複習和鞏固。
要重視和加強寫字指導，注意激發學生寫字的興趣，要求學生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。要注意良好寫字習慣的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。閱讀教學要重視朗讀的指導;重視學生個人的閱讀感受;重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
5、在口語交際教學中，要重視創設情境，激發每個學生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動;重視日常教學中的口語交際活動，重在培養學生的口語交際能力。
6、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
7、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行，以全面考查學生的語文素養。
五、思想品德教育結合點：
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、讚美真摯感人的各種親情。
4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學生進行益智教育。
6、反映科技發展和社會文明
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇3
一、教材簡析
一年級下冊(以下簡稱第二冊)教材仍採用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態度價值觀方面是這樣考慮的：
1、《元宵節》——了解中國民族文化風俗(歌謠、元宵、對聯、花燈、燈謎等)
2、《家園》——熱愛家鄉，熱愛生活
3、《春天》——熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民
4、《植物》——熱愛自然，了解植物及一些生長知識
5、《動物》——熱愛自然，了解動物及一些生長知識
6、《愛護》——珍惜、保護環境
7、《願望》——合理的、善良的個人願望，努力實現願望
8、《認真》——認真做事(有一點植物知識)
9、《車的世界》——認識車，淺顯認識社會生活
10、《雨》——熱愛自然，互相幫助
11、《星空》——熱愛自然，了解我國偉大的科學家，學一點天文知識
12、《朋友》——友誼
13、《時間》——珍惜時間，利用時間
14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字
15、《長大》——理解成長的含義
16、《快樂》——樂觀生活，助人為樂
第二冊的內容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。
二、目的和要求：
1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到發展。
2.認字423個(下限)，學習30個(下限)常用偏旁(部首)，學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。
3.寫字230個(下限)
4.抄寫字母和音節，能為生字標音。
5.閱讀42篇詩文(下限)，背誦15篇(下限)。能藉助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。
6.積極、認真地參與各項語文活動，用國語、積極地、又創造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。
7.學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。
8.繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經常“回頭看”等好習慣。
9.培養科學的思維方法，培養觀察力、想像力、創造力。
三、班級情況分析：
在經過了一個學期的語文學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習的所有情況，只有課堂和語文學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
四、教學措施：
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發現，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯繫，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
五、教學重點
1、仍然以識字寫字教學為重點，拓展課外識字、識詞量。
2、寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中，從基本素句教學抓起，根據學生實際學習情況和個體差異，因材施教，因人而已，著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。
3、把語文教學放入社會這個大語文環境中。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇4
一、學生情況分析
班級人數，50人。經過上學期的努力，學生在學習習慣、學習品質等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯，多數學生在老師的引導下可以很好的完成學習任務，但是個別學生仍需提高。
二、教材分析：
在語文學習上，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。
三、教材的重點和難點分析
語文學習中，本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
數學學習中，這冊教材的重點內容是表內除法,萬以內數的認識以及用數學解決問題.教學難點:量的計量方面,給學生初步建立質量觀念,使學生初步認識克和千克; 圖形圖形和變換.
四、本學期教學工作的主要目標
1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
2、複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
4、認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
8、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
五、教學措施：
在不同的學科領域，我們有要不同的教育方法與教學手段，下面我將分別介紹語文學科和數學學科的教學措施：
在語文科學領域我們要做到：
1、加強與生活實際聯繫，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。
3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。
4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。
在數學科學領域我們應該做到：
1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念。
3、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
6、情感,態度,價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
在今後的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質來達到這一切!
德育工作計畫：
我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子裡的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇5
好的朗讀，可以達到聲情並茂，意味悠遠的效果;可以攝人魂魄，耐人尋味;可以把人帶到一幅幅優美畫卷中去，一首首動聽的歌中去;可以讓人領略“舟行碧波上，人在畫中游”，亦可以讓人體會“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走;讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲述;斯時不知古人為我，我為古人，但覺神入文，文入心，永不失矣，日後動筆輒合，在已亦不知何來。”
那么，在國小語文課堂教學中，要如何抓好學生的朗讀，使學生從朗讀中加深對課文的記憶和理解，從而受到美的薰陶，有美的欣賞能力，能生成美，創造美呢?我認為，可以從以下幾個方面來提高學生的朗讀水平。
一、 讓學生明白朗讀的好處，從而激發學生良好的朗讀欲望。
1、首先要樹立學生講好國語的信心，為朗讀作初步的準備。在教學過程中，學生國語讀音準確、規範就會為朗讀打下十分良好的基礎，所以一定要抓好讀音這一關。
2、教師自己范讀課文，經過自己精心的準備，深入地體會作品的豐富的內涵後，教師為學生范讀，給學生樹立一個愛讀書、愛朗讀的好榜樣，學生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣、語調、表情、手勢等。
3、播放錄音，讓學生欣賞別人的“朗讀作品”，從而加深對課文的印象，有了朗讀的衝動。
二、創設情境，設計各具特色的朗讀形式。
“課堂教學要多讀精講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。”是啊，在學生學習生涯中，朗讀能領略到自然美，入情入境地讀，就能喚起美的共鳴了。
1、默讀是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。因此，能在短時間內默讀課文顯得十分重要。
2、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂讀、小組比賽讀、表演讀等等。如人教版國小語文第十冊第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀，讓學生充分感受春天萬物甦醒、生機勃勃，感受小燕子的活潑機靈、矯健敏捷，從而讓學生受到了美的陶冶。又如《草原》一文，文中那藍藍的天，綠綠的草，白白的雲和羊群，熱情好客的蒙古同胞，課前讓學生做好頭飾、道具等，課堂上表演讀，體會草原的大、綠、動和美，體會喝奶茶，吃手抓羊肉的愜意，從而深深地喜歡上了朗讀，喜歡上了課文。
三、在比賽中激起學生的朗讀欲望，讓他們體驗獲得成功的喜悅感。
1、利用閱讀課進行背誦古詩、背誦優美片段等朗讀比賽活動，並設立相應的獎勵制度，以此激起學生有感情朗讀的興趣，養成良好的朗讀習慣。
2、要特別重視每天的早讀課時間，除了要求學生都有要放聲朗讀之外，教師也和同學們一起朗讀，既可以起示範作用，又能提高他們朗讀的積極性，何樂而不為呢?教師和學生進行朗讀比賽，可謂有創意。
3、進行積累大賽，讀完一課後，讓學生說說積累了哪些優美的詞句或片段，看誰積累得又多又好，並能用自己的朗讀形式背出來，這樣不但培養了學生的積累能力，又增強了朗讀水平，真是一舉多得了。
通過以上幾種朗讀方式的指導，就能在國小階段使學生朗讀水平有質的提高。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在教學中，讓我們用朗讀去培養學生良好的意志和愛美的情操吧!
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇6
一、教材分析
部編本五年級下冊教材於20__年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設計為八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：遨遊漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
本冊要求認識200個字，會寫180個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。為了便於複習檢測，詞語表統一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字，200個;生字表2是要求會寫的字，180個，以供複習、檢測之用。
二、教材的主要特點
本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面：
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強整合的編寫目的更加明確。
3.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4.強化導學功能，引導學生思考。
5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，也增加了語文要素培養的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。
6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯繫。
三、教學目標：
1.鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閱讀、學習國語，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。
2.繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。
3.能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯繫，了解課文作者安排材料的方法。能用歸併段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
4.能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細緻觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀後感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態描寫表現人物的內心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據情境編故事，注意情節的轉折。學會蒐集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑑賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。
5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容複述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6.初步了解我國優秀的傳統文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統;初步培養熱愛人民民眾、為人民服務的思想;能感受語言的幽默風趣。
四、教學措施：
1.認真鑽研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量，提倡先學後教的理念。
2.本學期紮實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，力讓全班學生人人參與訓練。
3.注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。
4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5.繼續做好補缺補差工作。
五、教學要求：
1.學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續培養勤於朗讀、樂於課外閱讀的習慣。
(4)繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
(5)繼續培養自主預習、複習，認真完成作業的習慣。
(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
(7)培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
(8)培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
(9)培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
(10)培養不懂就問和勤於蒐集資料的習慣。
2.漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習國語。
3.識字寫字
(1)能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
(2)繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4.口語交際
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用國語回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，禮貌。
(5)樂於參加討論，敢於發表自己的意見，說清楚自己的意思。
5.閱讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀的速度。
(3)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
6.習作
(1)能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇7
1、學生情況：本班現有42位學生，有些學生學習基礎很差，多給他們一些關愛，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學習充滿自信。大部分學生的素質較好，特別是對於學習語文興趣濃厚，但是有幾名學生識字能力需要加強，沒有掌握正確的學習方法，這學期我將繼續培養他們各種學習語文的能力，爭取提高語文的學習成績。
2、教材情況本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇.每個單元包括導語,課例和語文園地三大部分.教材繼續以專題組織單元,設計了8個專題.它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題內分涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值.
本學期要加強對教學內容的整合，致力於學生語文素養的全面提高。並且要靈活多樣的去呈現教學內容，讓學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發學生的學習興趣，為學生的自主學習創造條件，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力，引導學生在生活中學語文，用語文。
1. 強化導語的導學功能.
2. 加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯繫和整合.
3. 聯繫單元專題,加強單元教學內容的整合.
4. 採用多種形式引導學生積累語言.
5. 緊密聯繫學生的立刻或生活實際,安排適量的“小練筆”。
6. 在口語交際的要求方面注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求。
1、進行字、詞、句的訓練。
2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。
3、進行正確的寫字訓練。
1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。
2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。
3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計畫、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯繫，形式上要活潑有趣，使學生樂於參加。可以把表演、競賽、遊戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反覆實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇8
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文後有要求認識和要求學會的字，還有課後練習題，略讀課文前有一段連線語，既將前後的課文連線起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題後，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課餘生活”“生活中的傳統文化”。
二、本冊教材的特點
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。
1、強化導語的導學功能。
從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。
2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，並提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯繫單元專題，加強單元教學內容的整合。
(二)結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際並重的一個內容，體現了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在於“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”語文綜合性學習以其開放而富有創新活力的.特點，更能在發展學生主動探索、團結合作、勇於創新的意識和能力上發揮重要作用。
(三)改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
1、改進課文的導學系統。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之後，以學習夥伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想，想什麼，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2、改進課後練習的設計。
課後練習，都是以學習夥伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想一脈相承，結合中年級學生心理發展特點，本冊教材在課後練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，採用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。
3、採用多種形式引導學生積累語言。
本冊教材採用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課後練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之後列出詞語表，體現對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇9
一、指導思想
以全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。
二、教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示台。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
三、學生情況分析
二年級二班共有學生42人，經過努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，後進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。
四、本學期教學工作的主要目標
教學內容方面：
1、複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇10
我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子裡的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。
從二年級學生的特點來看思想教育應從禮做起，從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質，為社會貢獻智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學期的德育工作計畫：
(一)、開展形式多樣的主題教育活動，豐富德育內容
三月份
1、制定並貫徹學校德育工作計畫、班主任工作計畫;
2、開展慶祝“三八婦女”節感恩系列活動，以《感恩父母師長》為主題開展班會活動。
3、大力開展“學雷鋒、樹新風”活動。
4、組織學生學習《小學生日常行為規範》。加強學生的習慣養成教育。
5、繼續對學生落實品格教育。
四月份
1、清明以《繼承先烈遺志，爭做文明少年》召開主題班隊會，演講活動。
2、繼續開展品格教育、養成教育活動。
3、繼續對學生落實品格教育。
五月份
1、組織排練文藝節目。
2、繼續對學生落實品格教育。
3、為開展慶祝“六、一”兒童節系列活動做準備。
六月份
1、開展慶祝“六、一”兒童節系列活動。
2、繼續開展讀好書活動。
3、繼續對學生落實品格教育。
七月份
1、對學生進行假期安全教育
2、學年總結。
(二)、重視學科滲透，拓展德育途徑
1、最佳化學科教學：課堂教學是實施德育的主陣地，要繼續認真上好品德與生活、晨會、班隊活動課等。
2、開展實踐活動：通過公益活動、為民服務、科技文化活動積極開展社會實踐活動，不斷提高學生的社會實踐能力，並且把其在活動中的表現列入學期學業成績考評項目。
總之，低年級小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質的培養，注意行為習慣的養成。以後，再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為，並為人生觀和世界觀的形成打下基礎，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇11
一、學生基本情況分析：
五年級六班現有學生41人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均。但從語文素養方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學生常常不能按時完成家庭作業，上課注意力易分散，學習效率低下，另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學期還需繼續在閱讀書目上作進一步的指導，提高學生課外閱讀的興趣，
二、本冊教材分析：
本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，每組課文之前安排了導讀。每篇精讀課文後面編寫了思考?練習。每組課文之後放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、交流平台、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學會的200個，只要求認識，不要求會寫的150個，多音字在日常教學之中講解。
為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在日常教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。
三、提高日常教學質量的具體措施：
(一)精讀課文的日常教學：
精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑藉。在日常教學中要注意以下幾方面。
1、繼續加強詞句訓練：
詞句訓練始終是國小階段語文日常教學的一個重點。在低、中年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的`訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。
2、思考?練習的日常教學：
修訂後的思考?練習，題目簡要實用。注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內、課外的結合。有些題目還體現了良好學習習慣的培養和提示了學習方法。修訂後的思考、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內容和孤立進行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內容和語言訓練有機地結合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。日常教學時，要注意把握好修訂後的思考?練習這些特點，充分利用思考?練習中的問題，啟發學生閱讀、思考和討論，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、作文的方法。課後安排的選做題，學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，日常教學時不要作統一要求。
3、要加強朗讀的指導和訓練：
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有琅琅的讀書聲。課堂日常教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。
精讀課文的日常教學，要注意發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生髮表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。
(二)積累?運用的日常教學：
積累?運用的內容與課文有一定的聯繫，又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累?運用中都安排了閱讀短文訓練。主要目的是培養學生的獨立閱讀能力。日常教學時可藉助短文後面的思考題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，並回答這些問題，最後再交流、討論，讀懂課文。還有口語交際指導學生進行口語交際時，要從創設情景、啟發興趣、激發說話的欲 望入手，使學生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，使學生把話說得清楚明白。另外習作要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想像作文，都要鼓勵學生大膽展開想像和聯想，甚至是幻想，使學生的想像力和創造力得到充分的發揮。
綜上所述，只光教師的認真是完全不夠的，教師引進門，學習靠本人。在日常教學中教師是一位引路人，其主導作用的是學生。但是在現代科學進步的社會，家長支持，家長的良好的親職教育，足形成合力共同達到教育的目的。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇12
成為一名教師是我一直追求的夢想，教師是一種崇高的職業，因為它承載著教書育人的歷史使命;教師是一種偉大的職業，因為一名好的教師可以成就人的一生;教師是一種可敬的職業，因為你會把你所學到的所有全都奉獻給教育事業。
在我踏上新起點時，我認為新時期的教師應該是：具備崇高的師德、廣博的知識、健康的心理，強健的體魄。為了自己更好的工作，並在學習工作中得到成長。為此，我對自己今後的成長作了一個規劃。
一、重視師德修養
1、關心和熱愛每一個孩子，關注每一個孩子的點滴成長，儘自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。努力給孩子營造一個快樂的學習環境。
2、為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。身教勝過一切教育方式。
3、關心集體、關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力，和孩子建立平等互助互學的師生關係。
4、為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。
二、具有廣博的知識
教師被認為是智者的化身，作為教師必須是一個學者，擁有淵博的知識。新一代的管理大師彼得·聖吉曾說，“書能把我們托得多高，取決於我們觸摸過多少文字;書能把我們帶到多遠，取決於我們品味過多少書香。一個教師，知識的寬度將最終決定他所達到的高度。尤其是作為語文老師，必定要多讀書，且讀好書，不僅豐厚自己的文化底蘊，也為學生營造一個良好的學習氛圍。在這方面我給自己制定了一個讀書計畫：認真閱讀《課程標準》、《教學用書》系列叢書，每學期讀一本教育專著並及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。
三、堅持大練基本功
眾所周知，“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、國語”是語文教師的基本功。為此，我會持之以恆地加強自己的基本功練習。但語文老師也要能夠與時俱進，努力學好現代教育技術，在教學活動中充分發揮信息技術的優勢為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有力的學習工具，促進學生更有效地學習語文。
四、提高專業素質
堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。
五、反思，完善自我。
自我反思是指教師在教育教學實踐中，批判地考察自我的行為表現，從而不斷提高專業化水平的過程。成功的教師傾向於進行主動的創造性反思，美國心理學家波斯納提出了一個公式：教師成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，他可能永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。
學會思考教育問題，積極地把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
六、身心素質提高方面
俗話說，好的身體是革命的本錢。在積極工作的同時，我也要努力鍛鍊，抵制社會不良風氣的影響，全面地看待自己，看待學生，用自己的人格塑造學生的人格，用自己的'精神鑄造學生的精神。以健康的體魄和健全的心理適應現代生活，卓有成效地從事教書育人的事業，做一名快樂的教師。
面對這份神聖的職業，我將用心譜寫出一份讓自己滿意的答卷。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇13
一、情況分析：
1、學生情況：本班現有42位學生，有些學生學習基礎很差，多給他們一些關愛，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學習充滿自信。大部分學生的素質較好，特別是對於學習語文興趣濃厚，但是有幾名學生識字能力需要加強，沒有掌握正確的學習方法，這學期我將繼續培養他們各種學習語文的能力，爭取提高語文的學習成績。
2、教材情況：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語，課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題內分涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
二、本學期教學指導思想：
本學期要加強對教學內容的整合，致力於學生語文素養的全面提高。並且要靈活多樣的去呈現教學內容，讓學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發學生的學習興趣，為學生的自主學習創造條件，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力，引導學生在生活中學語文，用語文。
三、本學期教學的主要任務和目的要求：
1、強化導語的導學功能。
2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯繫和整合。
3、聯繫單元專題，加強單元教學內容的整合。
4、採用多種形式引導學生積累語言。
5、緊密聯繫學生的立刻或生活實際，安排適量的“小練筆”。
6、在口語交際的要求方面注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求。
四、教材的重點、難點：
1、進行字、詞、句的訓練。
2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。
3、進行正確的寫字訓練。
五、本學期提高教學質量的具體措施：
1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。
2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。
3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計畫、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯繫，形式上要活潑有趣，使學生樂於參加。可以把表演、競賽、遊戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反覆實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇14
一、本學期教材分析：
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀連結、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示台或成語故事等)。
1、教材內容：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材後面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
2、教材特點：
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。
(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯繫和整合。單元學習活動貫通和整合)
(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或蒐集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發;也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉村景物和人們的生活。)
(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習
(四)豐富課本內容，拓寬學習資源
3、教材結構：
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連線語，將前後課文連線起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或閱讀連結，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬頻網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
二、本學期學情分析：
本班學生共有學生16人，其中男生7人，女生9人。學生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的，不善於傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼裡，特別是由於親職教育的原因，常常不按時完成家庭作業，許多學生的作業態度不夠端正。
三、本學期教學目標：
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵字句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、本學期教學重點：
1、再識字300—500個，會寫字達到150-200個。
2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。
3、訓練用國語正確、流利有感情的朗讀課文。
4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。
5、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6、習簡單的記實作文、想像作文，學習仿寫。
7、會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。
8、習作養成整潔、規範的書寫習慣，可開展作文及專門書寫速度訓練。
9、簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。
10、用國語交談;學會傾聽、請教，敢於提出自己與眾不同的見解。
11、習辯論、演講的一些基本方法。
12、會轉述，能生動的講述故事。
五、本學期教學難點：
1、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
2、習簡單的記實作文、想像作文，學習仿寫。
3、習作養成整潔、規範的書寫習慣，可開展作文及專門書寫速度訓練。
4、簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。
5、用國語交談;學會傾聽、請教，敢於提出自己與眾不同的見解。
6、習辯論、演講的一些基本方法。
7、會轉述，能生動的講述故事。
六、具體方法和措施：
1、持之以恆地培養學生的行為習慣。習慣靠長期培養，培養良好的習慣有利於學生的可持續發展。本學期語文學習必須培養學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。
2、通過多種激勵方式激發學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可學生，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅並知道自己的努力方向;常與學生溝通帶他們去玩;把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂。
3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對於簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。
4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。
5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關係。這學期繼續讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。
6、加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。
7、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……
一、指導思想
新的學年又開始了，新的一年，新的希望，在新的學年，我要嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》，認真貫徹黨的教育方針，加強政治學習，不斷提高自己的思想認識，執行新課程標準，領會"一切為了學生的發展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，認真落實課程計畫，落實教學常規，大力推進素質教育，使學生全面發展。使二(3)班教學質量有很大提高。
二、班級基本情況概述
1、我所教的二(3)班有學生42人，其中男生20人，女生22人。
2、學生上課氣氛不活躍，學習上沒有帶頭羊。中等生、差生占較大多數，尖子生較少，
3、聽課習慣不好，不動腦子，不舉手發言。發言聲音小，不洪亮。老師講老師的，他玩他的，一遇稍難一點的問題，就是等著，好像與他無關。女生能舉手的只有李詩琪，男生敢舉手只有朱建成，其餘都是很被動，呆呆坐著。學習不踏實，對問題不求甚解;學生閱讀面不廣，知識狹窄，沒有自信心，語言表達能力差。
4、作業速度慢，錯字多，特別是簡單的字都寫錯。艾子買提，買吾蘭常不按時交作業或不交作業。
5、知識空缺多。多音字不會做，更談不上聯繫詞語句子讀準。
6、責任心不強，凡事與他無關。值日生值日不到位，每天都要老師指導監督，對一些存在的問題，老師安排後不去做，依舊我行我素。
7、學生紀侓方面，等學習不努力。買吾蘭，艾薩江欺負其他學生，臉皮厚，常犯小毛病，邊說邊犯。
8、學生不團結，特別是男生。開學至今已發生過幾次鬧矛盾的事情。
三、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。接手這個班，首先要了解學生，儘快掌握了他們的個性特點，掌握了班級的情況，因材施教。
(1)備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。本學年採用電子備課，注重二次備課。課前專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。由於套用了現代多媒體教學，學生特別感興趣，因而特別用功，教學效果十分理想。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。
(2)上課注重課堂教學效果。針對高年級學生特點，以愉快式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。教師要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。
(3)作業。重視對學生句子的講解和訓練，重視作文的指導和訓練。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。重視對學生書寫的評價。
(4)輔導。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。
(5)建立家校聯繫，通過校訊通發簡訊、打電話、做家訪等形式，積極與家長取得聯繫，得到家長的積極配合，形成合力，共同管理好學生。
四、做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。
五、教育工作
1、班主任工作作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，對會等進行思想品德教育，增強學生的衛生、紀律、安全意識，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、經常與任課教師取得聯繫，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。
3、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
4、經常與家長保持聯繫，進行家訪，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
5、培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。
六、安全工作
"安全重於泰山"。做好安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防範能力低，大大增加了班級安全工作的`難度。
(1)根據學生情況和季節特點，預設各種可能出現的安全問題，事先告訴學生注意。
(2)以村為單位，建立路隊制，安排領路人。
(3)路途遠的學生每周放學前提醒注意路途中的安全問題。
(4)過馬路、過公路的學生提醒注意來往車輛。
(5)與學生和家長簽訂安全協定書。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇15
教材分析
每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。其中，“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
學期教學目標
1、認200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。
3、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。
5、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、學習瀏覽，根據需要蒐集信息。
8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於25萬字。
9、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。
11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計畫。
教學措施
1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
6、正確處理基本素養與創新能力的關係。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇16
我是一名國小語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教學的第一線，立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業愛業，積極參與教研教改，改革課堂教學，關心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者。在學校領導的關心和培養下自己的業務水平也在不斷的提高，在教育教研方面也有一定的帶頭作用。
我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認真學習了學校本年度發展規劃和各部門本年度工作目標後，針對自己的特點制定個人發展計畫如下：
一、發展目標
加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的責任感。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養全面發展的學生，教學成績力爭人人合格，優秀率和平均分不斷提高。積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題並積極參與立項，推進自身素質的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力)。
積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題並積極參與立項，全面提高自身業務素質和理論水平，使自己努力成長為一名科研型教師、學習型教師、反思型教師。
二、師德成長方面
發展目標：恪守教師職業道德基本規範，使自己形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規範和提高自己的道德觀念，學習優秀教育家的優秀品質，規範和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質。敬業愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。規範和提高自己的道德觀念，形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。學習模範教師、師德標兵的先進事跡，閱讀它們的專著，提升自身的思想修養，嚴格要求自己，做到慎獨。提升自身的理論素養，轉變師德觀念。做到學高為師，身正為范，敬業愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象，真正成為傳道、授業、解惑的師者。以模範教師和師德標兵為自己的目標，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規範自己，在學生和家長心目中樹立良好的信譽。
三、教育教學方面
樹立依法治教的辦學理念，全面貫徹教育方針，實施素質教育，轉變教育觀念，為學生的終身發展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動，積極投身於課程改革的探索與實踐，提升業務水平;勇於創新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學風格。緊跟教育發展的形勢，掌握教育發展的動向，及時更新教育觀念。帶領學生多讀書，把學習的主動權還給學生，培養學生良好的學習習慣和合作能力，使課堂教學煥發生命活力。使學生養成良好的讀書習慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創造性的使用教材。提高課堂教學效益，提高教學質量，力爭在區級優質課比賽中提高成績。多參加外出學習和培訓，緊跟課改的動向，學習優秀同行的經驗。儘量把每一節課都當作公開課，認真備課，精心上課，注意總結反思。
積極投身於課程改革的探索與實踐，提升業務水平;勇於創新，靈活自如地處理教材，使自己的教學風格在一定領域(鎮)內獨樹一幟。繼續和學生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學，勇於探索和實踐，形成自己獨特的教育教學風格。
四、教研、科研方面
以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助在教學中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學校教科研課題的開發與實踐，成為具有較強科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內形成一定的科研成果。
五、理論學習方面
發展目標：樹立終身學習的思想，多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，做思想型教師，積極學習關於自己專業的教學理論知識，並能運用在自己的教學中，及時進行反思及重構。多讀多思，堅持寫教學隨筆，提高自己的理論層次。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇17
新的學期悄然而至，為保障新學期教學工作井然有序，更好的教書育人，特制定本學期個人教學工作計畫：
本學期在學校教務處的領導下，深入學習教改經驗，轉變教學觀念，堅持"以生為本，以學為主"的課改理念，努力提高教學成績，爭取在捆綁式管理體制下，語文學科、運輸地理學科能做出突出的貢獻。為此，在以下諸多方面對教學工作思路做相應調整：
一、學習課程標準，實施新課程標準，貫徹新的教育理念，改革傳統課堂教學模式，倡導自主合作探究的學習方式，努力實行教學創新。
二、課堂教學要達到"活學活用"課堂教學模式，想方設法激勵學生自主學習的積極性，努力營造充滿人文色彩的教學氛圍，不斷提高自己授課藝術水平。鑒於本學期學校的教學實際，建議每節可在上課之前，開展10分鐘誦讀活動。例如背誦、溫習從前學過的課文和要求記住的文學常識、字詞解釋，專業課等知識。同時，要做到"課前三分鐘侯課"、"下課鈴響不拖堂"等教務處在課堂常規方面提出的要求。
三、圍繞課題，開展教研活動和教學實踐，力求切實有效。認真備課、聽課、與專業相近的老師一起探討總結好的教學經驗，為新課程標準實施作準備，提高教學效果及質量。
四、開展競賽輔導：課外輔導是培養尖子生的有效途徑，加強閱讀、感悟和寫作的強化訓練。
五、作業批改：本學期力爭所有的作業全批全改，且要做到及時批改。對於語文學科作業的特點，難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語，提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對性，能激起學生的寫作熱情。學生已經改正的錯別字，老師要及時批閱。
六、學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。
七、在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養學生的記憶能力、探究能力和學習能力為重點。
八、在課堂中改變傳統的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生愛遊戲，好動的特點，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。
九、結合學校"學習型團隊"的創建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。
十、套用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文並茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。
十一、課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合;加強環境保護教育、促進學生行為習慣的養成。
十二、繼續利用課餘時間多讀書多學習，提高自身教育教學水平及修養。
以上是本學期的工作計畫，相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇18
一、加強學習，專業提升
1、學習交流，提高師德修養，本學期，我將通過網落、刊物等多渠道蒐集名師的事跡材料，認真學習體會他人優秀的教育經驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。
2、自主學習，開闊視野。積極參加學校組織的各項培訓、學習，並記錄學習筆記。課餘時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落。積極參加學校組織的教育教研活動。精心準備研討課，認真聽評他人講課，及時寫出評課報告。
3、專業發展，提高自我。在網路上建立自己的部落格，虛心向張老師請教、虛心部落格的使用方法，並寫入自己在教育教學方面的點滴收穫與想法，與同行交流，藉以促進提高。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。我將做好從以下幾方面。
1、備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。課前專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。
2、上課注重課堂教學效果。針對學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。教師要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇19
一、班級情況分析
本班學生65人，其中男生33人，女生32人。
學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說國語的意識，能用簡短的國語與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的、要求
(一)、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、漢語拼音
①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
②、能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
2、識字與寫字
①、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
②、學習用國語正確、流利地朗讀課文。
③、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
④、對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。
4、口語交際
①、學會說國語，逐步養成說國語的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。[小精靈兒
④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
五、教學進度安排
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇20
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發現;奉獻與關愛;熱愛祖國、愛家鄉;用心思考，勇於創造;熱愛自然，了解自然;培養優秀的品質;要正確看待問題，善於思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示台──給學生提供展示課內外學習所得的舞台。寬頻網──引導學生由課內向課外延伸，以獲取的知識。
八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字
(二)是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課後練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
教學目標：
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養積極發言，專心聽講的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習國語;認識隔音符號。3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。4、能在觀察圖和事物後，用國語說幾句意思完整通順的話。5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。藉助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
班級情況分析：
我班學生進入二年級，大部分同學養成了良好的學習習慣，學習能力增強，有了一定的知識儲備量，求知慾強。但同時也存在知識基礎不紮實，課外知識面窄的問題，而且，有少數一部分同學基礎較差，個別同學學習目的不明確，學習積極性不高。因此在課堂教學中要改進教學方法，實踐小班化理念，關注每個學生，讓鮮花和綠葉一起享受陽光。
愛國主義教學結合點：
1、《日月潭》、《難忘的潑水節》、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國的迷人風光、豐富的物產和日新月異的變化。通過學習，使學生可以了解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的熱愛。
2、《郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》倡導動腦動手。
3、有引導學生樹立良好的品質、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《玩具櫃檯前的孩子》
4、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢》主要介紹了自然科學知識，我們要注意培養學生愛科學、學科學的良好品質。
教學措施：
1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯繫生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。
4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生藉助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、指導學生用好課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關係，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇21
本學期要繼續側重於抓學生的學習習慣，構建良好的班級體氛圍，爭取每個學生的學習成績都有所進步，語文能力均有所提高。
一、班級基本情況分析：
本班有學生47人，其中女生 23人，男生24人。從總體情況來看，這班學生的學習成績較之前有所提高，但還不夠穩定。大多數學生對基礎知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能藉助工具書去理解，聯繫上下文理解的能力較差。有部分學生在閱讀時練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考的習慣尚未養成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的作文，內容空洞，缺乏可讀性;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭所有學生的習作水平有所上升。
二、教材分析：
(一)教材基本結構：
本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之後設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閱讀連結。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀連結”。
全冊還編排了9篇選讀課文，並附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成國小階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材主要特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力;在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強
3、專題設定更加靈活，編排形式在繼承中又有發展
4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能
5、順應兒童心理發展特點，“口語交際?習作”的類型發生一定的變化
6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力
三、教學目標：
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
2、繼續培養積極發言專心傾聽的習慣。
3、繼續培養勤於朗讀、樂於課外閱讀的習慣。
4、繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
5、繼續培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。
6、培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。
7、繼續鞏固漢語拼音，掌握150個生字。
8、能認真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當眾說話，願意於別人進行口語交際等。
9、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。
10、繼續學習默讀課文。
11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
12、學習有順序的比較細緻的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想像性作文，能修改自己的作文。
四、教學重點、難點：
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個。學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯繫上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。每節課要留有一定寫字時間，要指導學生把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，並提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之後要檢查學習效果。
2、發現語言規律，學習表達方法。
通過課後的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“交流平台”中總結某些規律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、要根據課文的不同特點，設計和採用靈活多樣的教學過程與方法策略。
(三)口語交際教學
1、激發興趣，引起學生交流的欲望。
2、要創設特定的情境。
3、要體現雙向互動。
4、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
(四)習作教學
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。
4、加強平時練筆的指導。
(五)綜合性學習
綜合性學習，要比較充分地體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《網際網路將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》、《網上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己蒐集資料、調查訪問、親身操做體驗等形式，了解不同的信息傳播方式，以及它們對人們生活的影響。
五、各單元重、難點
第1單元：一是引導學生通過讀書和蒐集資料了解西部，激發熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容，聯繫上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，並不斷積累語言，增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適於他們接受的寫作方法，並試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑儘可能多地蒐集資料，以豐富對異域風情的感受。
六、教學措施：
1、重視學生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學生到學校圖書室借閱書籍。
2、認真鑽研教材，根據班級實際情況，制定切實可行的教學方法，因材施教。
3、在教學中，注意引導學生積極的思維和情感活動，要讓學生充分發表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發揮組織者和引導者的作用。
4、重視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解。
5、重視對學生學習方法的指導，交給學生學習的方法。
6、做好培優補差工作，大力提高中等生，提高學困生的成績。
7、向40分鐘要質量，做到精講多練。
8、鼓勵學生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。
七、教學進度表：
周次 時 間 教 學 內 容
1 2.13～2.17 1、草原 2* 絲綢之路
2 2.20～2.24 3、白楊 4* 把鐵路修到拉薩去 口語交際習作一 回顧拓展一
3 2.27～3.3 5、古詩詞三首 6、冬陽、童年、駱駝隊 7* 祖父的園子
4 3.6～3.10 8、童年的發現 9* 兒童詩兩首 口語交際習作二 回顧拓展二
5 3.13～3.17 10、楊氏之子 11、晏子使楚
6 3.20～3.24 12* 半截蠟燭 13* 打電話 口語交際習作三 回顧拓展三
7 3.27～3.31 14、再見了，親人 15* 金色的魚鉤
8 4.3～4.7 16、橋 17* 夢想的力量 清明假一天
9 4.10～4.14 口語交際習作四 回顧?拓展四
18、將相和
10 4.17～4.21 19、草船借箭 20* 景陽岡
11 4.24～4.28 21* 猴王出世 口語交際 習作五 回顧拓展五
12 5.1～5.5 綜合性學習 五一假一天
13 5.8～5.12 綜合性學習
14 5.15～5.19 22、人物描寫一組 23* 刷子李
15 5.22～5.26 24* 金錢的魔力 口語交際習作七 回顧拓展七 25、自己的花是讓別人看的
16 5.29～6.2 26、威尼斯的小艇 27* 與象共舞 端午假一天
17 6.5～6.9 28* 彩色的非洲 口語交際習作八
18 6.12～6.16 回顧 拓展八 複習
19 6.19～6.23 複習 期末考試
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇22
本學期我擔任三年級語文的教學工作，為了_完成教學任務，將本學期教學工作做以下計畫。
一、指導思想
以素質情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向。
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
(四)正確處理基本素養與創新能力的關係。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
(五)遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇23
一、指導思想：
本著張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，提高學生學習語文的興趣和能力，激化學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識和技巧，極大限度地儘快提高學生的學習興趣和語文能力。根據我校學生和教師現狀特制定語文興趣小組計畫。
二、目標要求：
1、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學生。
2、傳授要講求趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。
三、時間安排：每周星期三下午活動課
四、具體安排：上學期：
1、聽故事、講故事比賽2、古詩朗誦比賽3、偏旁加部首4、朗讀比賽5、組詞賽6、背誦課文比賽7、好書大家讀8、看誰演得好9、我們成功了10、語言萬花筒11、說話用詞要恰當12、大同小異近義詞13、多音字拼讀接力14、繞來繞去15、小小展示台16、幫小雞找家17、全學期作品展示
五、預期活動效果：
通過本學期的興趣小組活動，讓小組內的每位學生在語文基礎知識、基本技能、綜合實踐能力方面都有一個大的提高，並在各方面都得到良好的發展。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇24
一、 指導思想：
圍繞學校工作總目標，以《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導，以《語文課程標準》的要求為依據，深入課改，創出特色，提升質量。
二、 具體工作：
(一) 繼續深化教學改革，促進教師發展
1、用好實驗課本，通過交流總結，提高實施水平。
(1)一二年級實驗教師參加市課改培訓與教材培訓。
(2)結合每周五教研活動，上好實驗課本研究課。
(3)及時總結反思，撰寫優秀案例與實驗經驗論文，參加市級交流。
(4)以賽促教，開展一二年級實驗教師賽課活動，選拔參加片、市比賽。
2、組織教研活動，進行專題研究，爭創教學特色。
(1)開展“青藍工程”，進行師徒結對，使青年教師儘快成長。
(2)確定學校語文專題研究，展開語文教學中學生良好心理品質培養的研究。
(3)市、校學科帶頭人、教學能手、新秀上示範課，青年教師上研究課。
(4)聘請專家評課、講座，結合課例研究，進一步轉變教師的教學理念和教學行為。
(5)舉行語文教學沙龍活動，針對課改中出現的焦點、熱點問題(如語文評價等)展開討論，進一步學習理論，提升理念。
(二)落實常規管理，加強教學質量
1、重溫國小語文教學常規，規範工作，定期開展備課、作業的檢查。
2、建立班級圖書角，用好學校圖書室，開展課外閱讀活動，評選閱讀小能手。
3、開展古詩文背誦活動，期末進行抽查。
4、上好習字課，認真寫好鉛筆、鋼筆、毛筆字，抽查班級寫字及格率與優秀率。
5、搞好“校園之聲”記者站活動，定期組織稿件，出好校園輪版，激發寫作興趣，提高稿件錄用率。
6、加強階段性形成測試，提高學科教學質量。
(二) 月份工作安排
九月份：
1、教材培訓
2、常規學習
3、建立班級圖書角，正常借閱秩序。
4、師徒結對
5、圍繞專題研究，進行理論學習，定好子課題。
6、輔導市實驗教材賽課活動
7、優秀案例交流
十月份：
1、舉行鎮級實驗教材賽課活動
2、優秀案例交流
3、語文課改沙龍會
4、參加市評價論文評比及答辯活動
5、抽查班級寫字情況
十一月份：
1、學校課題階段性研討
2、輔導市教學能手課堂教學展示
3、優秀案例交流
4、階段性質量檢測
十二月份：
1、市教學能手、學科帶頭人課堂教學展示
2、課改論文評選
3、古詩文誦讀抽查
4、評選閱讀小能手
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇25
一、指導思想
繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質量評價，提高語文教師隊伍素質，全面提高語文教學質量。
二、具體工作和要求
1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。
2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。
4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：（1）苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。（2）語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。（3）鼓勵語文老師勤於筆耕。希望老師們能經常寫，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。
三、具體安排（略）
第二篇：
一、教師情況分析
語文教研組教師共8人，教師素質優良，教學工作負責，年輕教師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持工作，積極參加教學研討活動，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結協作，取得更優異成績。
二、工作目標和內容
1.積極支持和配合學校的教育教學工作，開展“音樂習字”和“大量閱讀”的校本實驗，各班營造讀書氛圍，養成學生愛讀書的習慣；開展以“小學生經典美文誦讀訓練”為主題的教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養全方位協調發展。
2.穩步提升教育教學質量，深入開展課堂教學研究，向課堂要質量,把課堂作為主陣地。執行學校制定的教育教學常規，把教導處關於備課、上課以及作業的常規要求落實到位，爭取在期末上級調研考試中語文平均分、及格率、優良率進入坂田第一。
3.“小學生經典美文誦讀訓練”課題研究繼續進行，各備課組確定好誦讀內容，堅持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進行訓練。
4.積極組織參加各項比賽。校內學生比賽：一二年級識字與背誦比賽；三-六年級背誦與現場作文比賽。校內教師比賽：35周歲以下國小語文教師閱讀教學優質課比賽
5.發揮集體備課的優勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發揮有經驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鑽研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。
6.抓實常規教學管理，備課和作業布置都要講究質量和效果。教定期相互交流聽課，每學期至少聽課25節以上，多反饋交流，共同提高。研組每月檢查一次教案和作業，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的準備，教學環節的設計。教師堅持寫教後記或教學反思。作業布置科學合理，精而巧，有利於知識點的落實和鞏固。
起來就是：注重過程，提高質量；作業規範，活動創新；考試嚴格。
三、常規活動要求
1.各備課組每月互查作業一次，備課組集體備課一次；教研組每月檢查一次教案和教後記。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業評估表》交教導處。每周三下午進行研討活動。
2.九月份為推普活動月，在活動期間，我校語文科將組織語文活動周暨推普活動周，各級將開展國語朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、演課本劇比賽等活動，開展語言文字知識有獎答題活動，將積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的國語基礎知識，同學們將在多姿多彩、充滿趣味。
形式活潑的語文活動中學習語文、運用語文，從而提高語文素養。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇26
一、教材簡析：
(一)總的教材分析：
本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現素質教育的思想，注重培養學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，並根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐中提高語文素質，為學生的終身發展打下基礎。
本冊課文的編排，注意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。
1、導讀。
安排在每組課文之前。目的在於激發學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題，使師生在教學之前對整組教材有一個總體的發解。
2、課例。
包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
每組有4――5篇課文，這幾篇課文在內容或形式上有一定的聯繫。
“精讀課文”前有“預習”提示。本冊的預習要求在五年級的基礎上略有提高。要求學生自讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題查閱有關資料等。課文後有“思考練習”。一般每課安排3――4題，有些課文後安排了選做題，用“△”標明，供學有餘力的的學生選做。增設選做題，體現了教材的彈性的課內外結合。
閱讀課文前有閱讀提示。新聞記者提示從激發閱讀興趣入手，一般提出一兩個思考題，側重引導學生理解主要內容、揣摩作者思路或引導學生從閱讀的文章擴展開去。
3、讀寫例話。
在第二、四組的課文之後安排了“讀寫例話”，分別是“注意收集有關的資料”“從閱讀的內容想開去”。這兩則例話，體現了本冊讀寫訓練的重點。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組，要注意綜合運用以前的讀寫基本功，使教學前後銜接，環環相扣。
4、積累運用
注重在整合的`訓練中，提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養。“積累運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習作”與“實踐活動”。“讀讀背背”，側重引導學生在了解中華優秀文化的同時，積累語言，主要是優秀的詩詞、成語、對聯、俗語、名言佳句警句等;“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力;“口語交際”在交流互動中提高口語交際的能力;“習作”，安排記實作文、想像作文和套用文的練習。在第一個“積累運用”中安排了“選編自己的作文選”，第四個“積累運用”中安排了“我們與周圍的環境”的調查。這兩次“實踐活動”，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學和生活實際緊密結合起來。
由“導讀”到“積累運用”，體現了由實踐到認識再到實踐的過程;由上一組教材一下一組教材，體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。
本冊教材要求學會80個生字。要求學會的生字在精讀課文中安排，在課後的方格和書後的生字表中標明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括弧，多音字用方括弧。“導讀”“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，由學生自己查字典解決，以培養學生查字典的能力和習慣。
為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學時和學生在學習時要加以重視。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇27
教材分析
本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇，看圖學文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。課文內容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復，螺旋上升。教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設“導讀”。在每篇精讀課文後設“思考.練習”，略讀課文前設“閱讀提示”。在每組課文後設“積累.運用”。第一組的訓練重點是學習看圖學文，要把觀察圖畫和理解課文結合起來;要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什麼。第二組教材的訓練重點是“多讀多想，把課文讀通了，了解課文主要講了什麼，養成邊讀邊思考的好習慣。”第三組教材的訓練重點是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什麼，體會四篇課文表達的不同的感情，了解寫日記的方法，並逐漸養成寫日記的習慣。第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時候，想想這些故事想告訴我們一些什麼。第五組教材的訓練重點是想想哪些內容讀懂了，還有什麼不懂，試著提出問題，和老師、同學討論解決。第六組教材是通過本組課文的學習，能夠掌握一些積累語言的方法，並逐步養成習慣。第七組教材的訓練重點是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什麼，哪些內容讀懂了，不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓練重點是學習時用本學期的讀書方法，讀懂課文，同時注意養成積累詩文的習慣。統觀教材，不難發現，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個訓練重點，即“多讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個訓練重點，即“掌握一些積累語言的方法，養成習慣”。對第一個訓練訓練重點來說，第一、二組教材是基礎篇，要求學會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法;第三、四組教材是實踐篇，要求通用學會的讀書方法讀課文，弄懂主要內容，體會思想感情;第五組教材是提高篇，要求試著提出些問題供老師、同學討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標誌，這是深層次的讀，高層次的讀。對第二個訓練重點來說，第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法並養成習慣”來展開。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了，才知道怎么運用。
通過以上教材的分析，本冊教材的重難點已昭然若揭，一是學會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點，難點是運用這種方法去讀懂課文;二是掌握一些積累語言的方法，如何運用所積累的語言是難點。
三.教學目的要求
㈠.政治思想方面
在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
㈡.語文知識方面
1.識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習國語，養成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。
②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規範、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2.閱讀
①加強朗讀指導，用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用。能藉助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。
在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。
⑨養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
3.習作
①留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
③願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。
4.口語交際
①能用國語交談，在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。
③會接待客人，動腦筋解決問題等。
5.綜合性學習
①能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。
②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手製作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。
④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。
四.教學措施
㈠.激發學生的學習興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
㈡.努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師儘量少講精講。
㈢.培養學生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，注重薰陶感染，潛移默化。
㈣.注重語言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓練，注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
㈤.遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。
㈥.加強導優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
五.教學進度安排(略)
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇28
一) 教材內容
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
必學課文共34篇(其中兩篇連環畫形式的課文)，內容豐富多彩。“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫，在雙向交流中培養口語交際能力;展示台——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞台。八組教材之後有五篇選讀課文。最後是兩個生字表。(表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字)。
本冊教材中漢字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
(二)教材特點
1、 繞專題組織教材內容，充分體現整合。
2、 安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。
3、 大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
4、 改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”
5、 體現語文與生活的緊密結合。
教學目標：
1.認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2.喜歡學習漢字，有主動識字的願望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。
3.學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂於與人交流。讀詩歌能展開想像，感受語言的優美。
4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。
5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。
教學措施：
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發現，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯繫，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇29
一、 指導思想：
本學期的語文教學主要著眼於學生的發展,提倡個性培養.堅持語文知識學習與能力培養相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計畫,加強閱讀積累,狠抓現代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質量。
二、班級情況分析：
本班共有學生37人，其中男生20人，女生17人。語文水平不平衡，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善於表達自己的思想;學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待於進一步提高。
三、教材分析：
按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀連結”五次。“口語交際〃習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧〃拓展”由三個欄目組成，“交流平台”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示台”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
四.教學目標：
(一) 識字與寫字教學。
本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。對於學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。
(二)閱讀教學
(1)指導朗讀、默讀。
(2)把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。
(3)抓住重點句段，引導學生加深理解。
(4)積累語言，鼓勵運用。
一是內容上，理解要求要低於精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
(四)口語交際教學
注意激發興趣，引導互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養良好的語言習慣。
(五)習作教學
本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際〃習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇30
在本學期，將根據他們自身存在的問題，有針對性地進行教育，爭取在新的學期里，讓學生的整體素質再上一個台階。
一、學生情況分析
三年級一班共有學生41名，其中男生19名，女生22名。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
四、學習目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10。繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
六、課題研究方向
繼續進行作文片斷的練習。
七、增優補差
為優等生多創造機會，鍛鍊他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習
人教版六冊語文教學進度表
周次 教學內容安排
第二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花
第三周 4、珍珠泉 語文園地一機動 單元檢測
第四周 5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事
第五周 8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測
第六周 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 機動
第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測
第八周 13、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵 機動
第九周 16*絕招 語文園地四機動 單元檢測
第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鑽石 機動
第十一周 20*媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測
第十二周 21、太陽 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動
第十三周 24*果園機器人 語文園地六
第十四周 語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒!語文園地七
第十六周 機動 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動
第十七周 31、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八
第十八周 機動 單元檢測 複習
第19-21周 迎接期末考試
國小語文教學工作計畫怎么寫 篇31
一、學情分析
本班共有學生人。學生進入三年級後，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由於識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的願望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。並願意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。
二、教材分簡析：
新人教版編部本於20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。
各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規範，淺顯易懂，插圖精美，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
三、教學目的和要求：
1、識認字250個，寫字250個。
2、掌握字的間架結構和書寫規則。
3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會
4、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生願意寫，有東西可寫。
四、教學措施：
1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯繫實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設定思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
6、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
7、注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。
8、教學時要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想像，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
9、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
10、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。