數學一年級上冊教學計畫範文 篇1
一、學生情況分析：
本學期我擔任一年級（4）班、（5）班的數學教學。其中一（4）班有40名學生，男生21人，女生19人 ，一（5）班 有42人，男生 人，女生 人。
1、知識掌握情況：兩個班的學生對10以內的數數都掌握地挺好，一半以上的學生都能數100以內的數，知識方面可能對他們來說不會存在太大困難。但兩個班還是存在一部分後進生，如一（4）班的金翔，范晨剛等。
2、能力發展：學生的數學能力除了簡單的計算能力、數數，其它的數學思想方法基本上沒有，特別是數學語言的表述，由於年齡的關係，沒有任何的表述能力。
3、學習態度和學習習慣：學生在幼稚園的學習習慣、行為習慣養成不好，上課坐不住，注意力不集中。剛跨入國小，對數學課堂的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。
相信通過本學期的教學和努力，會讓學生養成良好的生活習慣，學習習慣，並讓學生的學習興趣得到有效地提高。
兩個班的數學知識和能力及素質都會得到更好地提高。
二、教材總體分析：
（一）本冊教材內容包括：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習和二個數學活動(數學樂園和我們的校園。)共十個單元。
（二）教學重難點：
1、重點：10以內的加減法和20以內的進位加法是本冊教材的重點教學內容。
2、難點：用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。
（三）教材編排特點：
1、每一單元後面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣。
3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
6、計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的能力。
9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。
三、單元教學要點分析：
第一單元“數一數”教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在於我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以後教學做好準備。
本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。
第二單“比一比”是學習認數、計算和量的準備性知識。
重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。
第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數學的開始。
重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。
第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。
重、難點：掌握圖形特徵，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特徵。
第五單元“分類”能力的發展對於將來理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。
重、難點：確定分類標準，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。
第六單元“6—10的認識和加減法”是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。
重、難點：建立數感、符號感，掌握6—10的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和交流。
第七單元“11—20各數的認識”為學習20以內的加減法做準備。
重、難點：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。
第八單元“認識鐘錶”主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。
重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看整時和半時的方法。
第九單元“20以內的進位加法”是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利於學生在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以後發現和解決稍複雜的問題打下基礎。
重點：掌握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內進位加法的方法。
四、教學目標：
根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
（一）知識與技能
1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0－20各數。
2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什麼意義。
3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。
5.認識符號“gt;”、“lt;”、“＝”，會用這些符號表示20以內數的大小。
6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。
7.初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。
8.初步認識鐘錶，會認整時和半時。
9.初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡單的統計圖和統計表。
10.初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。
（二）數學思考
1.結合現實素材抽象出0－20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。
2.能按一定的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。
3.能按照自己喜歡的方法，想10以內的數的組成、分解，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。
4.能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的套用問題。
5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特徵，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。
6.能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。
7.能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。
8.在學習過程中，通過動手操作、自已探究、實踐活動等，發展學生探究精神、實踐能力和創新意識。
9.通過數學活動，初步發展學生對應、統計等數學思想方法。
10.初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，發展數學意識。
（三）解決問題
1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。
3.能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。
4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時、幾時、半時的長短。
5.能根據簡單統計圖表的`信息，提出問題，解決問題。
6.用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。
（四）情感、態度、價值觀
1.初步養成良好的學習能力和學習習慣。
⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。
⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。
⑶會想。能根據一些信息想出數學問題；會根據數學問題，想出解決問題的方法。
⑷會說。能把自己想的說出來，會說三句完整的話。
⑸會用。會用學具學習一些數學內容。
⑹會做。會做數學作業，書寫規範，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。
⑺能討論。能與同學討論數學問題。
⑻能評價。能作自我評價與評價他人。
2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。
3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。
5.初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。
6 .受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。
五、綜合實踐活動：
1、內容： 本冊教材安排了兩個數學綜合套用的實踐活動，“數學樂園”和“我們的校園”。根據學生的年齡特徵，聯繫學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境，都是一些具有現實性和趣味性的活動材料，讓學生在活動中可以進一步經歷數學知識的套用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。
2、具體安排
“數學樂園”是安排在第10周。通過生動有趣的“數學樂園”的活動，使學生加深對10以內數的認識，進一步鞏固10以內的加、減法，充分感受數學與日常生活的密切練習，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。
“我們的校園”安排在第 周，藉助“我們的校園”這一學生熟悉的題材，啟發學生根據各種活動的內容和情景，提出並解決數學問題，使學生加深理解本冊教材所學的內容並學會簡單的數據整理和看簡單的統計圖。讓學生體驗校園生活中存在的數學，感到數學就在自己身邊，培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。
數學一年級上冊教學計畫範文 篇2
一、學情分析
一年級一班有29位小朋友。因為一年級的學生剛踏入國小，對小學生活還不適應，學生的行為學習習慣都沒有形成，所以在完成教學任務的同時，學習習慣的養成至關重要。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1~5的認識和加減法，認識圖形(一)，6~10的認識和加減法，11~20各數的認識，數學樂園，認識鐘錶，20以內進位加法，總複習。認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和套用數學的興趣和信心。
三、全冊教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號"=、>、<"，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
7、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、改進教法提高教學質量的構想
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。
數學教學，要緊密聯繫學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生髮展的教學過程要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。
六、課時安排
(一)準備課：數一數(1課時)
(二)準備課：比一比(2課時)
(三)1～5的認識和加減法(10課時)
1.1～5的認識(3課時)
2.加減法的初步認識(5課時)
3.0的認識和有關0的加減法(2課時)
(四)認識圖形(3課時)
(五)6～10的認識和加減法(20課時)
1.6、7的認識和加減法(5課時
2.8、9的認識和加減法(5課時)
3.10的認識和有關10的加減法(4課時)
4.連加、連減、加減混合(4課時)
整理和複習(2課時)實踐活動：數學樂園(1課時)
(六)11～20各數的認識(4課時)
1.數11～20各數、讀數和寫數(2課時)
2.10加幾的加法和相應的減法 (2課時)
數學樂園(1課時)
(七)認識鐘錶(2課時)
(八)20以內的進位加法(11課時)
十、總複習(4課時)
數學一年級上冊教學計畫範文 篇3
一、教材簡析
本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這裡所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是後面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設定小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利於各知識的相互作用，便於建構合理的認識結構。
二、班級情況簡析
一年級學生由於剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知慾，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
三、教學目標
1、知識與技能方面：
經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫;初步理解20以內數的組成，認識符號<、=、>的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵，能正確識別這些形體。感受並會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，並完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面：
初步學會從數學思維的`角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯繫，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘錶”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯繫具體情境探索一位數加、減法，並經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關係的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面：
在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現並提出簡單的數學問題，並能套用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯繫情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息並進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態度方面：
在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。
四、教學重點與難點
1、會讀寫20以內的數
2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。
3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內的退位減法。
五、滲透教育
1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。
2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
六、教學措施
1、教者要認真學習新課程標準，勇於創新，堅持教學“六認真”。
2、根據學生的年齡特徵和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。
4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視學困生的補課工作。
數學一年級上冊教學計畫範文 篇4
一、學生情況分析：
本學期我擔任一年級（4）班、（5）班的數學教學。其中一（4）班有40名學生，男生21人，女生19人，一（5）班有42人，男生xx人，女生xx人。
1、知識掌握情況：兩個班的學生對10以內的數數都掌握地挺好，一半以上的學生都能數100以內的數，知識方面可能對他們來說不會存在太大困難。但兩個班還是存在一部分後進生，如一（4）班的金翔，范晨剛等。
2、能力發展：學生的數學能力除了簡單的計算能力、數數，其它的數學思想方法基本上沒有，特別是數學語言的表述，由於年齡的關係，沒有任何的表述能力。
3、學習態度和學習習慣：學生在幼稚園的學習習慣、行為習慣養成不好，上課坐不住，注意力不集中。剛跨入國小，對數學課堂的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。
相信通過本學期的教學和努力，會讓學生養成良好的生活習慣，學習習慣，並讓學生的學習興趣得到有效地提高。
兩個班的數學知識和能力及素質都會得到更好地提高。
二、教材總體分析：
（一）本冊教材內容包括：數一數、比一比、1————5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6—————10的認識和加減法、11—————20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習和二個數學活動（數學樂園和我們的校園。）共十個單元。
（二）教學重難點：
1、重點：10以內的加減法和20以內的進位加法是本冊教材的重點教學內容。
2、難點：用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。
（三）教材編排特點：
1、每一單元後面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣。
3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
6、計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的能力。
9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。
三、單元教學要點分析：
第一單元“數一數”教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在於我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以後教學做好準備。
本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。
第二單“比一比”是學習認數、計算和量的準備性知識。
重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。
第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數學的開始。
重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。
第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。
重、難點：掌握圖形特徵，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特徵。
第五單元“分類”能力的發展對於將來理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。
重、難點：確定分類標準，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。
第六單元“6—10的認識和加減法”是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。
重、難點：建立數感、符號感，掌握6—10的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和交流。
第七單元“11—20各數的認識”為學習20以內的加減法做準備。
重、難點：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。
第八單元“認識鐘錶”主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。
重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看整時和半時的方法。
第九單元“20以內的進位加法”是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利於學生在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以後發現和解決稍複雜的問題打下基礎。
重點：掌握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內進位加法的方法。
四、教學目標：
根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
（一）知識與技能
1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0－20各數。
2、初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什麼意義。
3、結合具體情境，初步體會加減法的含義。
4、知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。
5、認識符號“>”、“的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。
3、結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。
4、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練地口算和計算一位數的加減法；會解決一些實際問題。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形這些形體相應的圖形。
6、初步認識鐘面，會認讀整時和半時。
三、教材分析
本冊教材包括：數一數、比一比、10以內的認識和加減法、認識圖形、分類、11~20各數的認識、認識鐘錶、20以內進位加法、數學實踐活動。
1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。
2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。
3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。
4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。
5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的套用意識和用數學解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
四、教學重點與難點
1、會讀寫20以內的數。
2、熟練地掌握10以內各數的組成。
3、熟練地口算20以內的加減法。
4、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
5、20以內的退位減法。
五、教學措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
5、讓每個學生都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅。
6、課堂關注每一個學生的發展，讓優生吃得飽，學困生學會所要學的知識。
7、分層布置作業，做好培優輔差工作。
8、規範好作業格式，重點抓好養成教育。
六、教學安排
一、生活中的數…………………………7課時
二、比較………………………………5課時
三、加減法（一）………………………16課時
四、分類………………………………2課時
五、位置與順序…………………………4課時
六、認識物體……………………………2課時
七、加減法（二）………………………15課時
八、認識鐘錶……………………………2課時
九、統計…………………………………2課時
數學一年級上冊教學計畫範文 篇5
一、學生情況分析
一年級學生剛跨入國小，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心
二、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，比一比，1—5的認識和加減法，認識圖形， 6—10的認識和加減法，11—20各數的認識，數學樂園，認識鐘錶 ，20以內的進位加法，總複習
三、教學目標
1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1——20各數
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解位置方向，知道上下、前後、左右。
7、初步認識鐘錶，會認識整時
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、內容變動
1、加強了準備性(主要體現在第一、二單元)
(1)把實驗教材中的第一、二單元合併為第一單元“準備課”。
第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第一、二單元合併而成的。
數一數是原來的第一單元，主要目的是了解學生數數的情況和經驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數學學習的關係不是很大，被刪去了。
(2)將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。
第二單元位置，主要是認識“上下、前後、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列、確定物體的位置”則刪去了
2、降低了難度
(1)平面、立體圖形的認識分散編排。
認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯繫。但在實驗過 程中 老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。
(2)只認識整時。
“認識鐘錶”原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。
六、方法與措施
1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。
2、採用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。
3、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
5、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育
7、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。
七、 教學進度安排：
單元教學內容課
1、 數一數 (1課時)
2、 比一比 (2課時)
3、位置 (2課時)
4、 1——5的認識(3課時)
加減法的初步認識(5課時)
0的認識和有關0的加減法(2課時)
5、 認識圖形(1課時)
6、 6、7的認識和加減法(5課時)
8、9的認識和加減法(5課時)
10的認識和有關10的加減法(4課時)
連加、連減、加減混合的整理複習(2課時)
實踐活動：數學樂園(1課時)
7、 數11——20各數，讀數、寫數 (2課時)
10加幾的加法和相應的減法(2課時)
8、認識鐘錶(1課時)
9、 認識鐘錶 (1課時)
10、 9加幾 (3課時)8、7、6加幾 (4課時)5、4、3、2、加幾 (3課時)
11、 總複習
數學一年級上冊教學計畫範文 篇6
一、 學情分析
今年我教一年級兩個班級的數學教學工作，一個普通班級和寄宿部的工作，分別是55人和45人。因為一年級的學生剛踏入學校，學生的行為習慣都沒有成行。同時還有繁重的教學任務，可以說是要兩面都要俱到。（1）班的女孩子人數比較多，管理起來相對方便一些。（3）班的男孩子和女孩子只相差1個人，半托占了三分之二，全托占了三分之一。針對這種情況，我認為要注意加強學生在校寫完作業的效率。
二、全冊教學要求
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“－、＞、＜”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、認真作業，書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認識鐘錶，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和套用數學的興趣和信心。
四、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的套用，同事它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、改進教法提高教學質量的構想
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。
數學教學，要緊密聯繫學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生髮展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。
(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學
在本學段的教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。
(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示範、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學生髮現問題、提出問題，敢於質疑，樂於交流與合作。要防止學生的合作流於形式，強調在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。
(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的套用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。
教學中應尊重每一個學生的個性特徵，允許不同的學生從不同的角度認識問題，採用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發展的有效途徑。例如，在學習兩位數乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教師首先示範，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維。
(四)重視培養學生套用數學的意識和能力
本學段學生的知識、能力、情感和態度都處在淺顯的'階段，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識套用到現實中去，以體會數學在現實生活中的套用價值。綜合套用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生套用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
(五)注重對學生數學學習過程的評價
在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態度的發展。同時，也要重視考察學生的數學思維過程。對參與程度的評價，應從學生能否主動參與數學學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否願意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態度的評價，教師應結合具體的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數學的自信心和對數學的興趣。對數學思維過程的評價，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考察學生是否能夠清晰地用數學語言表達自己的觀點等
數學一年級上冊教學計畫範文 篇7
一、班級概況分析
一(1)班學生65人，其中男生33，女生32人。學生剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生在學前對數學中的加減、簡單的圖形等已經有了初步的接觸和了解，但這種了解是不深刻的，還需進一步系統學習，學生能藉助手指計算10以內的加減法，但能運用數的組成來計算的幾乎沒有，計算的速度還很慢，等等。總之，剛入學的孩子不是一張白紙，也不是已經寫滿文章的紙
二、教學內容和教學目標
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1——5的認識和加減法，認識圖形，6——10的認識和加減法，數學樂園，認識鐘錶，20以內的進位加法，總複習。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利於學生了解數學的實際套用，培養學生學習數學的興趣。 這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：
1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3.初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4.認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。
5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7.初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、教學措施
1.重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
2.認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
3.重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
4.計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
5.直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
6.安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
數學一年級上冊教學計畫範文 篇8
一、學情分析
本學期我擔任一年級三班的數學教學工作，共有學生49人。由於剛剛跨入國小校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進學校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養成習慣。由於年紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發現他們對數學有著濃厚興趣，相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。
二、教材分析
本冊教材一共分為七個單元：
1、10以內數的認識和加減法（一）；
2、10以內數的認識和加減法（二）；
3、分一分、認識物體；
4、11-20各數的認識；
5、20以內的進位加法；
6、20以內的退位減法；
7、總複習。
本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。
三、教學目標
1、知識與技能領域
經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法；
經歷直觀認識長方體、正方體、圓柱體、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體；
2、數學思考領域
學生能運用生活經驗，對20以內數的信息做出解釋，並初步學會用20以內的數描述現實世界中的簡單現象；
學生在對長方體、正方體、圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的探索過程中，發展空間觀念；
初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。
3、解決問題領域
學生能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識；
初步了解到同一問題可以有不同的解決辦法；
有與同伴合作解決問題的初步體驗；
4、情感與態度領域
對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動；
能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心；
可以用20以內的數和長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯繫；
經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性；
能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。
四個方面的目標是一個密切聯繫的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用；
四個方面的目標是在豐富多彩的數學活動中實現的（數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，而知識與技能的學習必須以有利於其它目標的實現）；學生在“數學思考、解決問題、情感與態度”的發展比單純在“知識與技能”方面的發展更為重要。
四、本冊教材編寫的基本特點
1.教學素材來源於學生的現實，讓學生在具體的情境中學習數學。
現實的——與學生直接相關的，發生在學生身邊的，見到的，聽到的，感受到的；
學生願意思考，樂於接受；
引入數學問題（如P7例1、P18例1）；
引導學習思路（如P71第11題）；
激發學習興趣（如P26例1、P54主題圖）。
2.提供探索空間，引導兒童獨立思考與合作交流。
數學知識不宜以定論的形式出現，培養兒童的問題意識（如P10例1、P81主題圖）；
充分運用學生已有的知識和經驗，為學生自主探索搭建認知平台（如P17第9題）；
體現開放性和多樣化，讓學生充分的動手實踐，自主探索（如P8例4，P36例3）；
把合作交流作為學習行為與學習要求（P16第8題，P89第3題）。
3.內容呈現直觀形象，課堂活動豐富多彩。
讓學生親近數學，了解數學，喜歡數學，樂於學習數學；卡通、漫畫、圖片、表格為主，文字以對話出現。
有利於學生“（動作）感知——表象——概念（符號）”
課堂活動
作用：提供更多的動手實踐，討論交流的機會；
課堂活動與教學活動、練習活動的聯繫與區別；
主要形式：操作、遊戲等。
4.實踐活動，特色鮮明。
個體與集體結合，分散與集中結合
P16第8題、P62第4題，認識周圍的數、我有一雙小巧手。
貼近兒童生活，注意適用性與開放性；
展現過程，有一定的操作性。
5.體現學法，利學利導
動手實踐、自主探索、合作交流是學習學生數學的重要方式；
數學學習活動應當是一個生動活潑，主動和富有個性的過程；
——展示知識的"發生、發展過程；
——展示兒童的`思維過程；
——允許兒童採用自己認為合適的方法和策略解決問題。
認真聽講，課堂練習、課後作業仍然是重要的學習方式。
6. 注重數學文化，培養數學興趣
數學文化是數學學習的重要資源；
數學文化包括數學簡史，數學趣聞，數學家的故事，數學的影響……
體會數學對人類社會發展的作用，激發學生學習數學的興趣。
（本冊兩個數學文化：P58“分類”和P80“阿拉伯數字的由來”）
五、教學重、難點
本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的套用，是學生認數和計算的開始，是學習較大數的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。
難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法，這是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，20以內的加法和減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
六、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
七、教學進度
周次 教學內容 課時數
1 準備課 2課時
2—3 10以內數的認識和加減法（一） 9課時
4—9 10以內數的認識和加減法（二） 16課時
10 分一分、認識物體 5課時
11—13 11—20各數的人數 7課時
14—16 20以內的進位加法 8課時
17—19 20以內的退位減法 9課時
20 總複習 4課時
數學一年級上冊教學計畫範文 篇9
一、學情分析
本學期我擔任一年級的數學教學工作，共有學生50人。由於剛剛跨入國小校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進學校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養成習慣。由於年紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發現他們對數學有著濃厚興趣，相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。
二、教材分析
本冊教材一共分為七個單元：
1、10以內數的認識和加減法（一）；
2、10以內數的認識和加減法（二）；
3、分一分、認識物體；
4、11-20各數的認識；
5、20以內的進位加法；
6、20以內的退位減法；
7、總複習。
本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。
三、教學目標
1、知識與技能領域
經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法；
經歷直觀認識長方體、正方體、圓柱體、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體；
2、數學思考領域
學生能運用生活經驗，對20以內數的信息做出解釋，並初步學會用20以內的數描述現實世界中的簡單現象；
學生在對長方體、正方體、圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的探索過程中，發展空間觀念；
初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。
3、解決問題領域
學生能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識；
初步了解到同一問題可以有不同的解決辦法；
有與同伴合作解決問題的初步體驗；
4、情感與態度領域
對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動；
能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心；
可以用20以內的數和長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯繫；
經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性；
能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。
四個方面的目標是一個密切聯繫的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用；
四個方面的目標是在豐富多彩的數學活動中實現的（數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，而知識與技能的學習必須以有利於其它目標的實現）；學生在“數學思考、解決問題、情感與態度”的發展比單純在“知識與技能”方面的發展更為重要。
四、本冊教材編寫的基本特點
1.教學素材來源於學生的現實，讓學生在具體的情境中學習數學。
現實的——與學生直接相關的，發生在學生身邊的，見到的，聽到的，感受到的；
學生願意思考，樂於接受；
引入數學問題（如P7例1、P18例1）；
引導學習思路（如P71第11題）；
激發學習興趣（如P26例1、P54主題圖）。
2.提供探索空間，引導兒童獨立思考與合作交流。
數學知識不宜以定論的形式出現，培養兒童的問題意識（如P10例1、P81主題圖）；
充分運用學生已有的知識和經驗，為學生自主探索搭建認知平台（如P17第9題）；
體現開放性和多樣化，讓學生充分的動手實踐，自主探索（如P8例4，P36例3）；
把合作交流作為學習行為與學習要求（P16第8題，P89第3題）。
3.內容呈現直觀形象，課堂活動豐富多彩。
讓學生親近數學，了解數學，喜歡數學，樂於學習數學；卡通、漫畫、圖片、表格為主，文字以對話出現。
有利於學生“（動作）感知——表象——概念（符號）”
課堂活動
作用：提供更多的動手實踐，討論交流的機會；
課堂活動與教學活動、練習活動的聯繫與區別；
主要形式：操作、遊戲等。
4.實踐活動，特色鮮明。
個體與集體結合，分散與集中結合
P16第8題、P62第4題，認識周圍的數、我有一雙小巧手。
貼近兒童生活，注意適用性與開放性；
展現過程，有一定的操作性。
西師大版國小數學一年級上冊教學計畫
5.體現學法，利學利導
動手實踐、自主探索、合作交流是學習學生數學的重要方式；
數學學習活動應當是一個生動活潑，主動和富有個性的過程；
——展示知識的發生、發展過程；
——展示兒童的思維過程；
——允許兒童採用自己認為合適的方法和策略解決問題。
認真聽講，課堂練習、課後作業仍然是重要的學習方式。
6. 注重數學文化，培養數學興趣
數學文化是數學學習的重要資源；
數學文化包括數學簡史，數學趣聞，數學家的故事，數學的影響……
體會數學對人類社會發展的作用，激發學生學習數學的興趣。
（本冊兩個數學文化：P58“分類”和P80“阿拉伯數字的由來”）
五、教學重、難點
本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的套用，是學生認數和計算的開始，是學習較大數的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。
難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法，這是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，20以內的加法和減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
六、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
七、教學進度
周次 教學內容 課時數
1 準備課 2課時
2—3 10以內數的認識和加減法（一） 9課時
4—9 10以內數的認識和加減法（二） 16課時
10 分一分、認識物體 5課時
11—13 11—20各數的人數 7課時
14—16 20以內的進位加法 8課時
17—19 20以內的退位減法 9課時
20 總複習 4課時
數學一年級上冊教學計畫範文 篇10
一、班級情況分析：
本學期教學一年級(1)班、一年級（3）班的數學教學工作。其中，一（1）班 有44人，一（3）班有40人。這兩個班都是男生偏多，男孩子普遍較好動，但是都較聰明，對數學的學習是一件好事。另外，這些學生大部分是上過學前班的，他們天真可愛，活潑調皮。據學前班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，有的性格內向，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由於常規訓練少，常規知識還得加強訓練，他們還像在學前班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發揮學生的想像。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的學生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形， 11-20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主體活動。
三、教學重、難點
這一冊的教學重點內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎，是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
四、教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“ <”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、後”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、後”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
五、教學措施
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。
（2）儘量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。
（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗用數學的樂趣。
（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。
（5）聯繫兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。
3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生採用合適的方法進行計算。
4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現並提出簡單的數學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意套用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。儘量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
六、教學進度安排
略
數學一年級上冊教學計畫範文 篇11
一、教學內容
本學期教材內容包括下面一些內容：
（1） 準備課， 10以內的數的認識和加減法，數學樂園；
（2） 11~20各數的認識，20以內的加法和減法，最簡單的加減法套用題；
（3）鐘面的時針、分針、整時的認識；
（4）初步的方向——上、下、前、後、左、右；
（5）長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識；
（6）實踐活動：有趣的拼搭、豐收的果園、愉快的周末；
（7）總複習。
二、 本學期教學的指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。認真學習《數學課程標準》。
1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
三、本學期教學的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第 幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。
2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意 義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。
3、 使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。
4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。
5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文套用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，註明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩餘的數量關係。
6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及有關數據，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
（二）、數學思考方面
1、生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
數學一年級上冊教學計畫範文 篇12
一、學生情況分析
一年級3個班共有215人，每班有65多人。雖然大部分入學前，接受過學教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼稚園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入國小，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。
二、教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：數一數 ，比一比 ，1—10的認識和加減法 認識物體和圖形 ，分類 ，11—20的認識 ，認識鐘錶 ，20以內的進位加法，數學樂園 ，我們的校園 ，總複習和二個數學活動(數學樂園和我們的校園)。
1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1~20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘錶，會人士證實和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、 教材分析：
本冊教材的教學重點：是10以內的加減法和20以內的進位加法。
教學難點：是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利於學生了解數學的實際套用，培養學生學習數學的興趣。
1，每一單元後面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣
3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材
4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練
5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感
6、計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算
7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念
8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的能力
9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源
四、本學期教學的指導思想
本學期教學的指導思想高舉鄧小平理論偉大旗幟，以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。認真學習《數學課程標準》。
1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
五、教學目標
(一)、知識和技能方面
1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。
2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。
3、 使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。
4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。
5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文套用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，註明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩餘的數量關係。
6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
(二)、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面
1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。
3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。
4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時、幾時、半時的長短。
5.能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。
6.用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。
(四) 、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5 、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6 、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
六、本學期提高教學質量具體措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
七、 教學進度安排：
單 元 教 學 內 容 課 時
一單元 數一數 1課時
二單元 比一比 2課時
三單元 1至5的認識 3課時
加減法的初步認識 5課時
0的認識和有關0的加減法 2課時
四單元 認識物體和圖形 3課時
五單元 分類 2課時
六單元 6、7的認識和加減法 5課時
8、9的認識和加減法 5課時
10的認識和有關10的加減法 4課時
連加、連減、加減混合整理複習 2課時
實踐活動：數學樂園 1課時
七單元 數11~20各數，讀數、寫數 2課時
10加幾的加法和相應的減法 2課時
八單元 認識鐘錶 2課時
九單元 9加幾 3課時
九單元 8、7、6加幾 4課時
5、4、3、2、加幾 3課時
十單元 總複習 4課時
數學一年級上冊教學計畫範文 篇13
一、教材簡析
本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘錶等教學內容。
本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這裡所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是後面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設定小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利於各知識的相互作用，便於建構合理的認識結構。
二、班級情況簡析
一年級學生由於剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知慾，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
三、教學目標
1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫;初步理解20以內數的組成，認識符號<、=、>的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵，能正確識別這些形體。感受並會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，並完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯繫，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘錶”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯繫具體情境探索一位數加、減法，並經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關係的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現並提出簡單的數學問題，並能套用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯繫情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息並進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。
四、教學重點與難點
1、會讀寫20以內的數
2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。
3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內的退位減法。
五、滲透教育
1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。
2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
六、教學措施
1、教者要認真學習新課程標準，勇於創新，堅持教學“六認真”。
2、根據學生的年齡特徵和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。
4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視學困生的補課工作。
數學一年級上冊教學計畫範文 篇14
一、指導思想：
在本學期教學中，我將在全面貫徹數學課程標準的前提下，根據教材的基本精神和編寫意圖，結合本地區、本班級的實際情況，解放思想，大膽創新，探索適合於新時期課程的教學方式、學習方式和評價方式，並用自己的教學實踐檢驗教材的科學性和可行性，對教材建設作出貢獻。
二、教材分析：
本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，分一分，認位置，10以內的數的認識，認識圖形，分與合，11～20各數的認識，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
本冊以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這裡所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是後面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設定小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利於各知識的相互作用，便於建構合理的認識結構。
三、具體措施。
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
四、法制教育與安全教育
根據教管中心的安排，堅持放假前半小時安全教育，上午一分鐘的認真清點學生到校情況和放學前一分鐘安全教育，堅持天天講，力爭做到零事故。根據教學內容給學生滲透相應的法律法規，力爭做到每月一次。
數學一年級上冊教學計畫範文 篇15
一、學生基本情況分析
學生經過上一學期的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的'目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待於進一步提
二、教學
1、讓學生認識長方形，正方形，平行四邊形，三角形和圓的形狀特徵，通過折一折，擺一擺，剪一剪，拼一拼，辨別和區分這些圖
2、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交
3、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問
4、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民
5會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意
6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信
7、養成認真作業、書寫整潔的良好習
8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯
三、教材
這冊教材包括下面一些內容：認識圖形(二)，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法，找規律，總複習
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。
這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的套用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，套用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際套用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。
在量的計量方面，本冊教材安排人民幣單位元、角、分的認“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學的美。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能
四、教學
1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能
3、重視分析套用題的數量關係，培養學生解答套用題的能
4、結合教學內容，重視培養學生的數學能
5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能
6、結合教學內容，對學生進行思想品德教
數學一年級上冊教學計畫範文 篇16
一、培養學生合作交流的意識。
1、錄像：商場外景鏡頭，激發學生探究欲望。
2、讓學生利用手中的學具出分類的標準。
二、6—10的認識和加減法
（一）6、7的認識和加減法
1、在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
2、感受數學存在於我們的生活中，培養學生的環保意識。
3、加強操作和觀察活動。充分發揮主題圖的作用。引導學生全面感受數概念的形成過程。引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。加強學生“用數學”活動過程的指導。引導學生感受學數學、用數學的樂趣。
（二）8、9的認識和加、減法
1、結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。
2、在學習中激發學生愛美、愛家鄉的感情。
（三）10的認識和加減法
1、在活動中培養學生的交流意識和對學習數學的興趣和信心。
2、結合數概念的學習，感受熱愛自然、保護環境和愛科學的教育。充分利用主題圖所提供的資源，引導學生多角度地認真觀察，抽象出數（四）10連加、連減、加減混合
1、培養學生的合作意識和人際交流的能力。
2、加強學生的小組合作意識，培養學生團結互助精神。
自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法。
（五）數學樂園
1、學習多角度思考問題、多途徑的探索解決問題的方法，感受解決問題方法的多樣性。
2、通過活動培養學生的合作交流意識，使學生養成良好的學習習慣。
創設遊戲活動：送信遊戲、起立遊戲、投擲遊戲，激發學生的學習興趣。
三、11—20各數的認識
11—20各數的認識
能積極主動探索，參與數學學習活動，培養學生合作交流的意識，初步體會數學知識與日常生活緊密聯繫。
通過動手操作感知數位。
10加幾及相應的減法
1、培養學生自主探索、合作學習的能力。
2、培養學生的觀察能力、歸納能力、想像能力和判斷能力。
自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法
四、20以內的進位加法
（一）9加幾
1、培養學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發散學生思維，培養創新意識。
2、在學習活動中激發學生學習數學的興趣。創設情境、引入問題，給學生自主學習的空間。動手操作，幫助學生理解和掌握“湊十法”。
（二）8、7、6加幾
1、培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
2、初步感受數學在日常生活中的作用。培養學生熱愛自然的美好情感。
3、組織數學遊戲，激發學習興趣。
4、培養學生用9、8、7、6加幾技能，學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習學習知識的遷移能力和計算能力。
五、總複習
1、培養學生套用數學的意識和自覺性。
2、培養學生靈活運用知識解決問題的能力。
數學一年級上冊教學計畫範文 篇17
一、學生情況分析：
一年級的小學生剛進入校園，他們天真爛漫，對學校的一切都充滿著好奇，因此他們的學習積極性還很高。但是，他們也有自己的心理和年齡特點：注意力維持時間較短（一般為10~15分鐘）；形象思維占主導地位；愛表現自己；自控力差等。而學生之間的差異性較大（不少本地的學生都上過幼稚園；而許多外來人員的子女，由於種種因素，沒有接受過幼兒教育）。所以，我在教學設計時，必須考慮到這些因素，已期更好地完成這個學期的教學任務。
二、教材分析
本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。具體內容包括：數數，比較，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數的認識， 20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。教科書設定小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利於各知識的相互作用，便於建構合理的認識結構。
（一）教學重點與難點：
會讀寫20以內的數 ， 熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。 理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。 20以內的退位減法。
（二）教材的編寫特點：
1、為學生學習數學提供更豐富的知識。重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有知識設計活動內容和學習素材。
2、認數和計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
3、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
4、計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
5、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的能力。
7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
8、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。
三、教學總目標
熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0~20各數。
初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
認識符號：“=”、“>”、“ ”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內數的大小；能認識個位和十位，識別十位和個位上數字的意義。
2、結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的估算。
3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
4、辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
5、會用上下、左右、前後描述物體的相對位置。
6、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。
7、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，並從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法。
8、加深對20以內的數有關知識的理解。
9、加深對分類與比較及統計方面知識的理解。
解決問題：
1、能用20以內的數描述生活中的事物，並與同伴交流。
2、在日常生活中發現並提出用20以內數的加減法解決的實際問題，發展套用意識；在探索、交流汁算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創新意識。
3、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。
4、發現事物中隱含的簡單規律。
教學措施：
1、不斷地轉變教學觀念。
教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，讓學生經歷“做數學”的過程，真正促進學生在知識與技能、數學思考與解決問題、情感與態度等方面的全面發展。
2、教學過程要體現開放性。
提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬鬆開放的情境中，提高思維的靈活性和解決現實問題的能力，實現既長知識又長智慧的目標。
3、教學過程要體現活動性。
教師要引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，開發潛能、理解知識、發展技能，學習數學思想方法，獲得豐富的數學活動經驗。
4、注意培養學生的問題意識。
努力激發學生主動地發現問題、提出問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動地用數學眼光“看世界”的意識。
5、注意學習過程的構建性。
教師要充分利用教材提供的信息窗創設情境，讓學生運用已有的經驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數學”獲得再創造的機會，建立新舊知識之間的聯繫。
6、注意評價的改革
對學生的評價，既要關注學生的學習結果，更要關注他們的學習過程。評價的手段要多樣化，應以鼓勵為主，激發學生的學習興趣。
學期教學進度安排：
周次 教學內容 備註
第1——2周 一、快樂的校園 10以內數的認識
第 3 周 二、媽媽的小幫手分類與比較
第 4 周 三、走進花果山 10以內數的加減法
第 5 周 國慶放假
第6——8周 三、走進花果山 10以內數的加減法
第 9 周 四、有趣的遊戲
第10——11周 五、海鷗回來了——11—20各數的認識
第 12 周 六、有趣的遊戲——認識圖形
第13——15周 七、小小運動會——20以內數的進位加法
第16——17周 八、雪山樂園——總複習
第18——19周 期末複習
數學一年級上冊教學計畫範文 篇18
一、班級情況。
本學期任教一年級數學，本班共有學生42人，男生22人，女生20人。由於剛離開幼稚園，進入國小開始學習生活，孩子們短時間內還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼稚園生活所養成學習和生活習慣。如：上課隨意走動;隨意說話，不聽老師指揮;讀、寫方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個孩子都能儘快適應國小階段的學習和生活。
二、教材分析。
本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以內的數的認識和加減法，認識圖形，分與合，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
本冊以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這裡所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是後面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設定小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利於各知識的相互作用，便於建構合理的認識結構。
三、本冊教學目標。
(一)知識與技能方面：
1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號、和=，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
(二)過程與方法方面：
1、能運用生活經驗，對有關數學信息做出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。
2、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4、了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的經驗。
5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。