數學科目教學計畫 篇1
教學目標
知識與技能：
1.會求代數式的值;
2.能利用求代數式的值解決較簡單的實際問題;
過程與方法：
1.通過求代數式的值，體會代數式實際上是由計算程式反映的一種數量間的關係;
2.將不同的數代入同一代數式，求出相應的值，能夠從所得代數式的值來判斷代數式所反映的規律，體會抽象的代數式與實際數量關係之間的關係.
情感態度價值觀：
通過代數式求值，感受數學中的程式化和抽象性，感受抽象的字母和具體的數之間的關係，進一步理解字母表示數的意義，進一步增強符號感.
教學重難點
理解代數式的意義，會求代數式的值
教學準備
多媒體，或投影儀，膠片
課時安排
1課時
教學設計思路
用遊戲導入，目的是為了營造一種良好的學習氛圍，激發學生的興趣，並且為下面新知的教學作鋪墊.接著用直觀教具，師生相互合作學習新知，並通過分組討論、合作探究的形式進行鞏固訓練，形成自主學習的課堂氛圍，使學生人人參與動手、合作，使每個學生成為學習的主人.
教學過程
一、一起探究
前面我們學習了列代數式，這節課我們來研究怎樣求代數式的值.
首先咱們來做一個遊戲.請四個同學到黑板來做一個傳數遊戲，第一個同學任意報一個數給第二個同學，第二個同學把這個數加1傳給第三個同學，第三個同學把聽到的數平方後傳給第四個同學，第四個同學把聽到的數減去1報出答案.若第一個同學報給第二同學的數是5，而第四個同學報出的答案是35，你說結果對嗎?概括：我們只需按照上圖和程式做下去，不難發現第四個同學報出的答案是正確的.實際上這是在用具體的數5來代替最後一個式子這的字母x，然後算出結果.
其他同學四人一組試一試，並指出幾個小組報出答案的正確性.
通過遊戲練習，由學生歸納定義，再由老師糾正.一般地，用數量代替代數式里的字母，按照代數式中的運算關係計算得出結果，叫做代數式的值.
二、做一做
例：根據下面a，b的值，求代數式的值：
(1)a=2，b=-6; (2)a=-10，b=4
解：(1)當a=2，b=-6時，(2)當a=-10，b= 4時，
例2某企業去年的年產值為a億元，今年比去年增長了10%.如果明年還能按這個速度增長，請你預測一下，該企業明年的年產值將能達到多少億元?如果去年的年產值是2億元，那么預計明年的年產值是多少億元?
解：由題意可得，明年的年產值為a(1+10%)(1+10%)=1.21a(億元).
如果去年的年產值為2億元，則明年的年產值為1.21a=1.21×2=2.42(億元).
答：該企業明年的年產值將達到1.21a億元.由去年的年產值2億元，可與預計明年的年產值將是2.42億元.
三、鞏固練習
課本第155頁練習第1、2題
(可以讓學生現在練習本上做，在請學生回答，若有錯誤請其他同學及時糾正.)
四、課堂小結
1.理解代數式的值的意義.
2.在代數式求值時，要注意：(1)原來省略的乘號要添上;(2)代入的是分數、負數或作乘方運算時，必須加上括弧.
五、作業
課本第155 1(2)，2，3，4
數學科目教學計畫 篇2
一、指導思想：
使學生在九年義務會計數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、套用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4.發展數學套用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。
6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、套用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和會計唯物主義世界觀。
二、教材特點：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學（A版）》，它在堅持我國數學會計優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關係，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1.“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。
2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。
3.“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯繫與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。
4.“時代性”與“套用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展套用意識。
三、教法分析：
1. 選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學套用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的衝動，以達到培養其興趣的目的。
2. 通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3. 在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學情分析：
1、基本情況：12班共 人，男生 人，女生 人；本班相對而言，數學尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，後進生約 人。
14班共 人，男生 人，女生 人；本班相對而言，數學尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，後進生約 人。
2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以後的教學中，重點在於培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由於國中課改的原因，高中教材與國中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
五、教學措施：
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義會計。
4、抓住公式的推導和內在聯繫；加強複習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學套用意識及套用能力的培養。
六、教學進度安排
數學科目教學計畫 篇3
一、學情分析
本學期我任六年一班數學科的教學任務。本班共有學生56人，其中男生28人，女生28人。絕大多數學生基礎知識紮實，對數學比較感興趣，勤於動腦，樂於探究。大約有5名學生的學習情況不穩定，聽、說、讀、寫的能力差，作業需要老師不斷督促，思維反應慢。這就要求我在新學期里，不斷探究、完善教法，激發學生興趣和潛能，使全體學生都樂學、愛學、想學數學，樹立學好數學的信心。同時，在面向全體的同時，要使不同的學生在數學上有不同的發展，注意培養學生思維的開放性、靈活性、發散性和獨創性，使之善於思維，掌握有效的學習策略。
二、教學目標分析
(一)、學段目標
1、知識與技能：
(1)經歷從現實生活中抽象出數以及簡單數量關係的過程，了解分數、百分數的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規律，會用方程表示簡單的數量關係，會解簡單的方程。(2)經歷探索事物與圖形的形狀、大小、運動和位置關係的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特徵，能對簡單圖形進行變換，發展測量、試圖、作圖等技能。(3)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程掌握一些數據處理技能。
2、過程與方法：
(1)能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理能力。(2)在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。(3)能從現實生活中發現並提出簡單的數學問題。(4)能探索出解決問題的有效方法。並試圖尋找其他方法。(5)在解決問題的活動中，學會初步與他人合作。(6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識。
3、情感與態度
(1)在他人的鼓勵與引導下，能積極克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。(2)通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性與挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性。(3)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，並願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。
(二)具體目標
1、學生理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算法則，比較熟練地計算分數的乘法、除法(簡單的能夠口算)。
2、會進行分數的四則混合運算。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。
4、掌握圓的特徵，會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長與面積。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。
5、通過大量的生活實例，使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。
6、能夠解答比較容易的一到二步計算的分數套用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據套用題的'具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。
三、教材知識結構分析
這冊教材包括下面一些內容：分數乘、除法，分數四則混合運算和套用題，圓，百分數。
這冊教材總的編排是：在前冊已有的基礎上重點教學分數四則運算，培養學生分數四則運算和分數四則混合運算的能力;開始認識曲線圖形——圓及其周長、面積公式在實際生活中的套用，認識軸對稱圖形，進一步發展學生的空間觀念;開始教學百分數及其套用;結合所學知識，進一步發展學生的抽象思維能力，培養思維品質;提高學生解答比較容易的分數套用題的能力，以及綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題的能力。
其中分數乘、除法，分數四則混合運算和套用題，百分數及其套用，分數的簡易方程，列方程解分數套用題等屬於“數與代數”領域。圓的認識，圓的周長和面積的計算，扇形的認識_，對稱的初步概念，軸對稱圖形等屬於“空間與圖形”領域。實踐活動課“量一量，算一算”與“調查利率，計算利息”，分數四則套用題屬於“實踐和綜合套用”領域。
本冊的重點是分數四則混合運算和套用題，圓的周長和面積公式的套用以及百分數套用題。難點是一個數乘分數的意義，分數除法的意義和分數套用題的數量關係。
四、完成任務的具體措施
1、 認真備課，精心上課，及時反饋，有效輔導，實現“三清”。
每講一節課前，要依據新課程標準，鑽研教材，翻閱教參，疑難探討，了解學生，有效地吸收各方面備課信息，創造性地使用教材，寫出切實可行的教學預案和適合的教學方法，從而最佳化課堂教學。同時在課堂教學中要實施素質教育。我們要遵循學生的心理特徵，培養學生的學習興趣，使學生熱愛你的學科，以達到樂學、愛學、學好的目的。教師要以導為主，學生要以思為主，多給學生動腦、動口、動手的機會，培養學生自主探索、合作交流的能力，使學生掌握有效的學習策略，學會學習。結合課堂測試、大作業、家庭作業和單元測試，對學生的掌握情況進行及時反饋，個別輔導，有效實現“三清”。
2、繼續加強培優補差工作
課堂上要注意抓兩頭，帶中間。對學習有困難的學生要多輔導、多提問、多鼓勵，激發他們學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。同時發揮同學間的團結友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成績突出的小組。對於學習優異的學生，要使之在課堂上吃飽，課後參加數學興趣小組，充分開發其智力潛能，實現不同的學生在數學上得到不同的發展。
3、大力發展數學實踐活動
本學期安排了兩次數學實踐活動，一是“量一量，算一算”，二是“調查利率，計算利息”。教學中要積極引導學生從不同的角度發現實際問題中所包含的數學信息，探索多種解決問題的方法，加深對所學的知識的理解，能和他人進行有效的合作與交流，意識到數學和現實生活的密切聯繫，樹立用數學的意識。每一次實踐活動後，要讓學生寫出實踐活動報告，進行優秀活動小組評選，激發學生參與的積極性。
以上就是我本學期的數學科工作計畫，在具體實施中將不斷完善。有不足之處，請領導提出寶貴意見。
數學科目教學計畫 篇4
教學計畫可以幫助教師理清教學思路，提高課堂效率。
●教學目標
(一)教學知識點
1.了解全集的意義.
2.理解補集的概念.
(二)能力訓練要求
1.通過概念教學，提高學生邏輯思維能力.
2.通過教學，提高學生分析、解決問題能力.
(三)德育滲透目標 滲透相對的觀點.
●教學重點 補集的概念.
●教學難點
補集的有關運算.
●教學方法 發現式教學法 通過引入實例，進而對實例的分析，發現尋找其一般結果，歸納其普遍規律.
●教具準備
第一張：(記作1.2.2 A)
●教學過程 Ⅰ.複習回顧
1.集合的子集、真子集如何尋求?其個數分別是多少? 2.兩個集合相等應滿足的條件是什麼?
Ⅱ.講授新課 [師]事物都是相對的，集合中的部分元素與集合之間關係就是部分與整體的關係.
請同學們由下面的例子回答問題： 投影片：(1.2.2 A)
[生]集合B就是集合S中除去集合A之後餘下來的集合. 即為如圖陰影部分
由此藉助上圖總結規律如下： 投影片：(1.2.2 B)
Ⅳ.課時小結
1.能熟練求解一個給定集合的補集.
2.注意一些特殊結論在以後解題中的套用. Ⅴ.課後作業
數學科目教學計畫 篇5
一、教材簡析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總複習”三部分。“總複習”包括4個單元。
(一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
(二)正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
(三)總複習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與機率”“解決問題的策略”。
二、教學目的和要求：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生套用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生生套用數學的意識。
4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強套用數學的意識。
5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識;具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力;會解簡易方程;養成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的套用範圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯繫，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪製簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，並且能夠計算求平均數問題。
9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和套用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的套用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。
三、教學措施：
1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力;
2、提高學生的分析、比較和綜合能力;
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力;
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、進一步發展學生的空間觀念。
7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數量關係和套用題的解答方法，逐步提高解答套用題的能力。
9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。
數學科目教學計畫 篇6
一、指導思想
以《國中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質教育，切實激發學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培養學生探究思維的能力，提高學習數學、套用數學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務。二、學情分析八年級是國中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，培養能力。上學年學生期末考試的成績平均分為80分，總體來看，成績只能算一般。在學生所學知識的掌握程度上，整個班級已經開始出現兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯繫也較為清楚，對後進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養。
二、教材分析：本學期內容有五部分：
第一章因式分解;第二章分式與分式方程;第三章數據的分析;第四章圖形的平移與旋轉;第五章平行四邊形期考試前兩章，後半學期後三章。
因式分解是理解因式分解的概念和意義認識因式分解與整式乘法的相互關係——相反變形，並會運用它們之間的相互關係尋求因式分解的方法
分式是“整式”之後對代數式的進一步研究，研究方法與整式相同.如：讓學生經歷用字母表示現實情境中數量關係(分式、分式方程)的過程，經歷通過觀察、歸納、類比、猜想獲得分式基本性質以及分式加、減、乘、除運算法則的過程，體會分式、分式方程的模型思想，發展符號感.分式既是前面學習的數與式的知識的引申，又是後續學習根式、一元二次方程、函式等的基礎，有承上啟下的作用。
數據的收集與整理以數據收集—表示—處理—評判的順序展開教學.在素材呈現上，注意呈現方式的多樣化和知識間的前後聯繫.隨著社會的發展，信息的來源渠道和呈現方式日趨多樣化，因此，教科書有意識的安排了一些例習題，以條形統計圖、折線圖、扇形統計圖等多種方式呈現數據.這樣，既加強知識間的聯繫，鞏固了學生對各種圖表信息的識別與獲取能力，同時也增強了學生對生活中所見到的統計圖表進行數據處理和評判的主動意識.
平行四邊形的認識，教材分兩段編寫，本單元是第一次出現，只要求學生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點有個初步的直觀認識即可。本節課平行四邊形的認識分為兩個層次。第一層次，感悟平行四邊形的特性，第二層次，認識平行四邊形。平行四邊形的出現對於豐富學生對現實世界的認識，發展學生的空間觀念都有十分積極的意義。本節課教材結合學生的生活實際，通過觀察、操作、體驗構建直觀的、形象化的平行四邊形表象，不僅能引導學生感受數學的學習方法，體驗數學學習的樂趣，積累數學活動經驗，同時也為學生將來進一步學習了平行四邊形等平面圖形知識奠定基礎。
教材特點：
1、為學生的數學學習構築起點，使學生能夠在教材提供的學習環境中，通過探索與交流等活動，獲得必要的發展。
2、向學生提供現實、有趣、富有挑戰性的學習素材，所有數學知識的學習都力求從學生的實際出發，問題情景引入學習主題，提供眾多有趣而富有數學含義的問題，展開探究。
3、為學生提供探索、交流的時間與空間，數學學習不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流也是重要的數學學習方式。
4、展現數學知識的形成與套用過程，經歷知識的形成與套用過程有利於學生更好地理解數學、套用數學，增強學好數學的信心，教材採用“問題情景—建立模型—解釋、套用與拓展”的模式展開，使學生經歷真正的“做數學，用數學”的過程，並在此過程中逐步建立數感、符號感、空間觀念、統計觀念、套用意識和推理能力等。
5、滿足不同學生的發展需求，教材在保證基本要求的同時，還提供了有關的數學史料或背景知識、數學在現實世界和科學技術中的套用實例、有趣的或富有挑戰性的問題討論、有關數學知識延伸的介紹等。
三、課時安排
本學期教學時間約為19周，分配如下：
第一章因式分解3周
第二章分式與分式方程4周
第三章數據分析
期中複習考試2周
第四章圖形的平移與旋轉3周
第五章平行四邊形3周
期末複習考試3周
四、教學進度：期中前：1、2、3章，期中後：4、5章
五、作業最佳化設計：位似中心的確立;課題研究圍繞國中生學習興趣與教師教學方式關係
數學科目教學計畫 篇7
一、基本情況分析
本期五年級共有學生29人。從上學期學習情況來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能紮實的掌握，並且能靈活地運用，特別是班內幾個同學基礎紮實思維活躍，數學基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想像能力比較強，掌握了一定的數學學習的`方法。但是，學生的組織紀律較差，班集體沒有形成一定的凝聚力，不能為數學教學創造有利的內部環境和良好的學習氛圍。學生兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不紮實，從而導致學習成績不理想，如黃文敏、郭家城等同學成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。
下面針對本班實際情況，作具體分析。
1、從學生的學習基礎來看，本期開學質量檢測，綜合成績達優的就有5人，不及格有18人，其餘的是中等生。培優輔差的任務比較艱巨。
2、從學生的學習品質來看。學生的組織紀律性強，課堂作業家庭作業都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鑽研的精神不夠，小組合作學習意識有待進一步加強。因此，本學期教學，應進一步加強“自主、合作、探究”教學方式的推廣，培養學生自主探究的能力。團結協作的能力。
總的來說，學生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，關鍵在於教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學生知識的引導者，是學生行為的指引者。學生學習成績的優劣、學習能力的高低、品質的好壞，需要教師耐心細緻地教育、正面的誘導、不斷的培養。我一定要全面去了解每一位學生。深入細緻地開展教學工作，多方調動學生的積極性，園滿完成本學期教學任務。
二、本冊教材分析
本冊教材內容及編寫特點。
修訂後的六年制第十冊教材包括以下內容：簡單的統計(一)，長方體和正方體，約數和倍數，分數的意義和性質，分數的加法和減法。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。
1、“簡單的統計(一)”部分的調整。
根據審查意見，改編涉及到百分制分數的習題(如，第4頁“做一做”)。
2、“約數和倍數”部分的調整。
由於目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用並不是很廣泛，根據教學反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用並不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生藉助直觀進行理解。
3、“分數的意義和性質”部分的調整。
根據《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握，故把這部分內容移至本單元。
4、“分數的加法和減法”部分的調整。
（1）根據《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去“同分母的帶分數加、減法”、“異分母的帶分數加、減法”、“分數、小數加減混合運算”三部分內容(“分數和小數的互化”移至上一單元)，並對有關例題和練習題中的數據進行修改。
（2）刪去“異分母分數加、減法”中的“連加、連減”內容及相關練習題。
5、增加“數學實踐活動”。
數學科目教學計畫 篇8
一、工作目標：
本學期數學教研組將繼續在學校教務處領導下，堅持以課程改革為核心，以公開課例研究為載體，以教師業務能力不斷提升和學生全面發展為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，堅持科學育人，紮實有序地開展各項數學教科研工作。
1、採用多種方式，落實教學常規;
2、制定相關機制，推動教師研討;
3、關注畢業班，抓好畢業班建設。
二、具體措施：
(一)嚴格落實教學常規管理各環節要求
教研組配合學校進一步完善教師教學工作定期檢查制度、課堂教學隨機調研製度、巡查制度、教師考核制度。檢查採取定期和不定期抽查的形式。一學期至少集中檢查三次，檢查內容包括備課情況、上課情況、作業批改情況、教研活動情況等。並如實記錄每一位教師的亮點和不足之處，公正地給教師評分，做為績效月考核的重要依據。
(二)現代信息技術套用實踐與課堂教學改革實踐相結合
我們在課堂教學改革實踐中，可以嘗試探索使用教學微視頻等希沃白板的技術手段，在適時適當的教育情境下，落實實踐活動，讓教育信息技術和我們的課堂改革有機地結合起來。同時，鼓勵、組織青年教師積極參加“微課”大賽，“一師一優課”大賽，以賽促教，以賽促研。
(三)院校合作，加大教師培訓力度
適時邀請專家教授到校指導課堂教學改革實踐活動，教研組將組織一批有代表性課堂教學，邀請專家親臨課堂聽課指導;在專家的指導中，進一步修正、完善學校的實踐方向和具體行為，保證研究的科學性。加強教師培訓，定期邀請專家講座開闊教師視野、豐富教師讀書及生活，提高教師修養。組織教師讀書活動，開展讀書分享活動。
(四)畢業班工作是本學期教學工作的重點
畢業班的教學質量，是學校辦學水平的一面鏡子。學校將及時召開畢業班教師會、學生會、家長會，了解學生狀況。以教材為主，制定系統的、科學的、周密合理的教育教學計畫和複習計畫，採用抓兩頭的辦法，特別對學困生，更要關心照顧。認真上好每一節課，認真研究試卷。開展六年級數學調研活動，採取切實措施，爭取畢業班工作穩步上升。
(五)常規教研定時定點
教研組每月活動1次，備課組間周1次，每月活動2次，時間：周四下午14：30—17：00，地點：四樓會議室。
教研組活動以重新整理的微課題研究、讀書沙龍和評課議課，以及相關專題活動為主要內容;其中每學期讀書沙龍活動安排進行1—2次，每位老師每學期閱讀兩本書(圖書以教育類為主，由各組挑選，學校統一購買);備課組活動以組內備課為內容，分單元備課和單篇備課，每次活動安排一人主講，組員共議。
三、本學期工作行事曆：
三月份：
1、組織開展教師讀書活動，營造“美麗校園”讀書氛圍;
2、組織組內教師參加各級各類觀摩學習、研討、培訓活動;
3、召開畢業班教師會，按計畫開展活動。
四月份：
1、組織教師開展“美麗課堂”展示交流活動;
2、開展推門課活動，年級教學質量調研活動。
五月份：
1、育新“美麗課堂”及中年教師微講壇活動;
2、組織各組開展期中質量檢測、檢查及反饋;
3、組織組員錄製“一師一優課”、__年安徽省中國小教育教學論文評選、__省第_屆微課評選”等活動;
4、組織六年級複習研討和校內一模。
六月份：
1、組織制定複習計畫;
2、組織六年級複習研討和校內二模;
3、校本教研工作總結、資料驗收。
數學科目教學計畫 篇9
本學期我擔任一(3)班數學學科和一年級科學學科的教學以及一(3)班副班主任，以下是我對這學期教學工作的計畫。
一年級學生剛剛結束幼稚園的生活，進入國小，各個方面都會不適應，而幼稚園和國小的學習生活習慣有著很大的差異，首先良好的開始是成功的一半，剛開學時怎樣讓學生養成良好的學習生活習慣尤為重要，能夠快速進入小學生的角色是上好課的前提。我會反覆的向學生提出行為習慣的要求，讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣，給以後的學習打下良好的基礎。要求學生平時樹立目標，積極配合老師的教學計畫，一步一個腳印地踏實學習。同時我會和班主任羅老師及時溝通討論，利用各種活動，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人做事的道理。
對於教學工作方面，首先備課，認真對待每一堂課的設計，不怕麻煩地去修改。其次在日常課堂教學中，致力於促使學生在交流中各抒己見，學生有獨特見解的，我給予恰當的肯定，一方面樹立了學生的自信心，也激發了他學習的興趣，讓學生以愉快的心情積極參與到學習中來。對於作業，針對不同的練習錯誤，找出個性問題，集體訂正共性問題;及時分析作業中產生錯誤的原因，改進教學,提高教學的針對性。鼓勵學生在一定的時間內，獨立作業的習慣，為今後的自覺學習打下基礎。每位學生的個人情況都不同。我會迅速了解每位學生的情況，進行培優補差。
作為副班主任，對於班級管理方面，我會積極的和我班班主任羅老師溝通協調，一起研討有效的班級管理方法，使一(3)班成為一個團結友愛，積極向上，有向心力有素養的班集體。
最後，對於自身，我會積極努力完善自身建設，提高師德修養。日常教學中，我以自己的實際行動去感染學生、影響學生，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。同時我會堅持多聽課、多學習的原則，虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨，努力拓寬視野，提高自己的教學水平。
數學科目教學計畫 篇10
一、學情分析
本學期我擔任一(3)班的數學教學工作。一(3)班有62人。由於剛剛跨入國小校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。
二、教材分析
本冊教材一共分為七個單元：
1、10以內數的認識和加減法(一);
2、10以內數的認識和加減法(二);
3、分一分、認識物體;
4、11-20各數的認識;
5、20以內的進位加法;
6、20以內的退位減法;
7、總複習。
本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。
三、教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算20以內的加法和減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘錶，會認識整時和半時。
8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
複習的重、難點
重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中。
難點：加減混合的看圖列式套用題、鐘面的認識。
三、複習的主要目標
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。
四、複習措施
根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：
1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯繫的知識網路。
2、採用變換練習的方式，開展遊戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。
3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。
4、加強對中下等生進行個別輔導
五、複習時間安排
1、回顧與反思本學期的學習情況(1課時)
2、0—20各數的認識及相應的加減運算(3課時)
3、分類(1課時)
4、認識物體和圖形(1課時)一、班級實際情況
本班大部分學生在本學期中都能很好的完成學習任務，但有個別學生因學習行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，二十以內的數都要通過數手指來完成，還有部分學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且做完題檢查的習慣很少。
數學科目教學計畫 篇11
一、學生情況分析：
本班共有學生22人，從整體上看學生學習數學的興趣濃厚，有80%的學生能完成基本的學習任務。但只有20%的學生思維敏捷，有一定的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識與能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。特別有三四個學生在數學的學習上不知道怎么學習，基礎知識非常差，每次考試也就60--70分。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析與平均數是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。
安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念與時間觀念，並通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統計知識方面，教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析。
三、教學目標
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其餘的七個方向並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、本學期的教學重點和難點
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。
五、具體措施
1、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。
2、改革課堂教學的空間組織形式，採用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，並在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。
3、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。
4、對學有餘力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。
數學科目教學計畫 篇12
一、指導思想
認真貫徹落實市教育工作會議精神，積極探索集團化辦學思路，堅持“質量立校、特色興校、書香強校、集團治校”的發展思路，致力打造“書香北小、銳進北小、優質北小、幸福北小”，努力開創城北國小教育集團新局面。
二、目標任務
1、構建具有學校特色的教科研模式，全面提升教師參與教科研的意識與能力，為實現學校教科研工作的新突破奠定良好的師資隊伍基礎。
2、加強骨幹教師的培養，鍛造一支和諧發展的高素質的數學教師團隊。
3、積極參加市教研室和學校開展的各項教學活動，並以增強科組教研的針對性和實效性，力爭在活動中取得優異成績，為學校爭得榮譽。
4、加強教材、教法、學法的研究，探索有效、高效的課堂教學模式，力求快速、持續提高學校數學教學質量。
5、完善出台“情智交融、深度高效課堂”的數學學科操作方案，讓北小的數學課堂做到“理念先進，方法鮮活，課堂生動”。
6、做好珠心算教學實驗的研究工作，迎接無錫市、江蘇省珠算團體和個人教學比賽。
三、具體措施：
1、夯實教學常規。
(1)抓實備課。備課要提前一周，精心備好每一課，在年級組集體備課基礎上突出備課的個性化，以適應不同教師、不同班級學生的特點。數學集體備課不能走過場，要突出對每一個單元教學目標的把握、重難點的突破，個性化備課要適應班級學生的特點，不同層次學生練習的設計。
(2)抓活課堂。結合學校“銳進”課堂的模式深度推進和校本化落實，做好數學組“三課”研究：夯實常態課。確立學生主體地位，擯棄沉悶的教學方式，建立學生探討的平台，創設學生思考的空間，確保學生練習的時間，強化師生、生生間的互動合作交流。打磨精品課。通過課題引領，專題研究，主題活動等形式，聚焦課堂，紮實教研，逐步形成各學科的“銳進”課堂基本樣式和同一學科不同課型的不同範式。各教研組精心打磨一節課，按照“集體備課—抽籤上課—教者說課—同伴評課”的流程進行研究展示。發揮集體智慧，深入研究，一課多磨，力求體現先進教育理念，獲得優質高效的教學效果。創新示範課。開展“骨幹教師示範課”展示，進行課堂研討沙龍等系列活動，展示師生風采，積極參與市級及學區聯盟課堂展示交流活動，擴大學校“銳進”課堂文化的效應。學校將分學科、分時段安排主要學科精品課的展示。加強聽課簽到制度的執行，以便有更多教師能參與聽課、議課，同學習、共發展;評課要深入做到“三個一”(即發現一個亮點、找出一個問題、提出一條建議)，擴大評課的參與面，提高評課的思維深度。
(3)抓精練習。對於平時練習，教師要精選習題，嚴禁“拿來主義”，教研組長要做好教研組練習安排的統一。教師批改作業要做到及時認真，作業批改堅決做到有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，切實提高學生作業反饋矯正和評價的有效性。對於單元練習，教研組教師要通過集體研究，共同命題保證單元練習的質量。在每次單元練習之後，組內教師要針對普遍出現的問題，找原因，尋對策。通過優質練習，切實提高各學科教學質量。
(4)抓勤輔導。期初，各任課老師要根據具體情況，制訂好培優計畫，選好培優對象，科學輔導，培優主要以擴大學生知識面，以班級課堂授課形式為主，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發展需要。同時組織學生積極參加各級各類競賽活動，提高培優工作的實效性。同時在期初，教師要積極建立“學困生”轉化檔案，摸清致差原因，因人而異、對症下藥。多鼓勵、少批評，多輔導、不放任，可以採取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，做到讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展。通過有效提優補差工作力爭班級學生的優秀率、合格率達到目標要求。
2、探求高效課堂。
(1)紮實培訓求提升。通過教師理論培訓和課題研究等活動，提升教師的教育理論與專業知識的學習，提高教師參與教科研的意識與能力。充分發揮骨幹教師和教研科組的能動性，使其成為引領教師參與教科研活動的促進者和主陣地。
(2)紮實活動求提高。本學期的科組活動時間和備課組活動時間都是每兩周一次，科組活動的形式主要是：理論學習，觀課、議課、示範課、觀摩課、展示課，學習交流等。備課組活動的形式主要以研討本年級教學內容重點和難點的突破，解決教學過程中遇到的各種問題為主。
(3)紮實研究求發展。大力開展教科研活動，形成良好的教科研氛圍。本學期學校將完善出台“情智交融、深度高效課堂”的各科操作方案，要讓北小的課堂做到“理念先進，方法鮮活，課堂生動”。理念先進：以生為本，學為主體，精講多練，分層教學，分類指導;方法鮮活：積極倡導生動合作探究性學習，最佳化教學方式，信息多向暢通;課堂生動：多激勵鼓舞，多揚長避短，多互動活躍，多智慧靈動。研究中要求教師根據學生的不同特點合理開發有效的校本資源，對教學內容結合學生年齡特點和知識特點，進行有效最佳化整合，豐富現學的內容，提高課堂的效率和教學效果。通過各學科“情智交融、深度高效課堂”的研究，積極帶動個人小課題研究，以課堂為實踐點，以問題為出發點，以課題為生成點，推進學校“情智交融、深度高效課堂”的縱深發展。
3、打造學科亮點
學科活動是學科教學的延伸和拓展，是提升學生學科素養的有效途徑。近年來我校各學科組根據學科特點和學生年齡特點，精心思考，周密安排，帶領學生開展豐富多彩的學科活動，通過活動，激發學習興趣，豐富學科體驗，強化學科感悟，提升學科素養。
(1)每日一題夯實根基。堅持每日一題訓練，形成學校常態化提優舉措，並結合每日一題訓練，舉行學科小競賽活躍學生思維，創建學校提優訓練題庫。為學有餘力的學生提供展示的舞台，以比賽促進教師對每日一題訓練的重視，激發學生學習興趣。
(2)“數學周”活動提供展示的舞台結合學科特點，設計數學閱讀為主的交流，數學能力為主的計算、口算、思維競賽等，結合學生數學興趣培養的，數學廣播，數學手抄報展示，通過豐富活動促進學生數學思維發展，提升數學素養。
(3)學科競賽豐富多樣，提升學生數學素養。低年級口算比賽、中高年級計算比賽、聰明題比賽、小論文評比、數學報紙作比賽等。通過小型多樣的比賽，以賽促教、以賽促練。全面提升學生數學素養。
(4)珠算教學再創佳績。加強一到三年級珠算教學的監控，尤其是三年級學生的珠算學習的管理，做好充分準備，期初開始，選拔優秀三年級珠算選手進行針對性訓練，為參加省珠心算比賽做準備。
數學科目教學計畫 篇13
1、學習小數乘除法的意義和計算方法時，先使學生進一步明確小數乘除法的意義與整數乘除法的意義有什麼聯繫和區別。然後著重學習小數乘除法的計算方法，使學生能夠按照計算法則比較熟練地進行小數乘除法運算。注意出現一些判斷題，檢查學生對所學概念、法則理解得是否正確，培養學生的判斷能力。
2、學習整、小數四則混合運算時，先讓學生回憶一下混合運算的運算順序，以及中括弧和小括弧的使用，然後著重通過具體題目進行練習。注意提醒學生認真審題，確定先算什麼再算什麼，計算時要認真細緻，保證每步正確，可以用簡便方法計算的，要注意隨時使用簡便方法。
3、學習多邊形面積時，不要只背公式和計算習題，注意引導學生回憶這些公式是怎樣得來的。才能使學生正確無誤的記住和套用這些公式。
4、學習簡易方程時，要注意讓學生進一步認識用字母表示數的意義以及一些特殊的寫法。
5、學習套用題時要注意通過具體的題目，既能按照一般的分析思路進行解答，又能根據題里已知條件間的特殊數量關係選用簡便方法解答。有些題還可以通過改條件、改問題再讓學生解答，培養學生靈活解題的能力。
6、逐單元、有重點進行學習
採用“看、讀、想、練、說、評”的方法進行學習。看，看課文中有關運算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數。想，通過自我反思，自查這個單元有些什麼困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。說，對於練習中有關的算理、數量關係等思維過程說出來，理清思路。評，通過學生自評、互評，加深對題的印象。
7、抓薄弱環節，進行集中練習
針對逐單元學習中出現的比較集中的內容，採用多練精講的策略，使學生做到鞏固學習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。
8、做綜合試卷，形成綜合處理能力
用做綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，了解學生的不足，採取個別有針對性的學習。
總之，圍繞使學生樂學，在學習中有所收穫為目的，及時反思，及時改變教學策略，使教學效果做到更高效。
數學科目教學計畫 篇14
對這一學期的數學教學工作計畫，為了搞好這學期的數學教學工作，我計畫做好以下幾方面的工作：
1、理論學習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
2、做好各時期的計畫：
為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校工作計畫的安排以及初二的數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計畫和安排，並且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計畫。
3、備好每堂課
認真鑽研大綱和教材，做好國中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後工作總結，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
4、做好課堂教學
創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
5、批改作業
精批細改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
6、做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，儘可能“吃得了”。積極開展數學講座，課外興趣小組等課外活動。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學工作的每一環節，盡的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量
數學科目教學計畫 篇15
一、本冊教材的總目標：
第十冊教材的語言表述、標點符號、圖形標註等方面都考慮到與國中教材的銜接。
正數和負數：先介紹生活中具有相反意義的量，其後引入正數和負數的概念：再給出“正數和負數表示一些具有相反意義的量”的具體套用。使學生初步掌握正數和負數的概念。
數軸：從數射線出發，通過對數射線的延長得出數軸，給出數軸的畫法;使學生能夠“藉助書周比較正負數的大小”。
簡易方程：簡易方程是第九冊《簡易方程》的延續，主要學習“列方程解套用題”的相關內容。本章主要介紹了“和倍問題”、“差倍問題”、“和差問題”、“行程問題”等最基本問題的方程解法，特彆強調了在利用方程解決問題過程中“尋找等量關係”的關鍵作用，並要求學生能夠自己找出題目中的“等量關係”，從而解決問題。
幾何小實驗：本章給出了長方體、正方體的體積計算公式，並通過長方體、正方體的平面展開圖，探究出長方體、正方體的表面積計算公式，並安排了初步的組合體的體積和表面積計算的內容。
問題解決：使學生認識到數學與現實生活的聯繫，認識數學知識之間的內在聯繫，形成對數學價值的初步認識，同時，又提高了學生動手實踐、解決簡單問題、合作交流等能力。
整理與提高：是對國小階段所學數學知識進行回顧與整理。
二、主要教學措施
1、繼續加強數學基礎知識的教學，特別是概念的辨析、知識形成的過程等方面的訓練。
2、加強對學生學習方法的指導，培養學生學習數學的能力。激發學生的主動意識和進取精神，使學生對學習的內容產生興趣。加強習題練習，從而提高學生計算能力。
3、加強學習習慣的培養，指導他們在家認真做好預習，課後做好複習，遇到疑問主動請教。作業書寫端正，作業本子整潔。
4、營造了一種民主平等的教學氛圍，教學中能注重最佳化師生關係，激發學生的成功愉悅感。成功的教學依賴予一種真誠的理解和信任的師生關係，依賴於一種和諧安全的課堂氣氛。教師“蹲下身來與學生說話”，使學生感覺教師自己的對話並不是居高臨下的。讓學生感覺到教師與學生在人格上是平等的，在教學過程中的地位是平等的。
5、課堂上採用啟發式、討論式、合作式教學的方式，重視培養學生的創新精神和實踐能力。鼓勵學生勇於在課堂上進行大膽的交流，敢於發表自己的觀點，樹立學習的自信心。使學生感受到緊張的學習變得輕鬆與自在。
6、加強課內外知識的聯繫，注重課外的拓展。課堂上的學習不能滿足於學生的要求，教師應根據教材的特點，引導學生課外拓展，豐富學生的知識面，拓寬學生的視野。
7、重視輔優補差工作。在平時的學習中，優生與學困生互相配對，互相幫助，讓優生帶動學困生學習。在課堂教學中多給予學困生髮言板演。面批他們的作業多與他們交流，使班級整體水平得到提高。
三、輔優補差
輔優：
1、在課堂上注重優生的輔導，在教學中注重挖掘優生的內在潛力，思考題力求做到跳一跳能摘到果子。
2、注重培養學生的競爭意識，激發他們自主地向縱深學習和發展。
3、課外注重鼓勵優生去尋找自己感興趣的題目或問題去學習，從而拓展他們的知識面。
數學科目教學計畫 篇16
一、學生基本情況：
本班共有學生71人，男生40人，女生31人。上學期平均分62。66。及格人數39人，不及格人數25人。但90分以上的卻只有1人，總體成績不理想。本學期人數增多，但學生積極性較高，希望本學期能有所進步。
二、教學內容：
除法，認數，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀察物體，統計與可能性，認識分數，整理和複習。
三、教學目標：
(一)知識與技能方面。
1、數與代數：
(1)認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫方法，能在具體情境中把握數的相對大小關係。
(2)會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數(每一位都能整除)及整百數乘一位數。
(3)能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。
(4)能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。
(5)結合具體情境初步理解分數的意義(分母不超過10)，能讀、寫分數，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。
(6)在現實的生活情境裡感受並認識千克和克，通過動手實踐知道1千克=1000克。
(7)了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。
2、空間與圖形：
(1)了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。
(2)理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。
(3)知道物體的正面、側面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面;能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。
3、統計與機率：
(1)能用比較有效的方法蒐集、整理數據，會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。
(2)理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。
(二)數學思考方面。
1、經歷“在計數器上表示數→分析數的`組成→探索數的讀法與寫法→比較數的大小”等一系列學習萬以內數的過程，以及把一個物體或圖形平均分並用分數表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數描述現實世界中的簡單現象，發展數感和符號感。
2、在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和類比，發展抽象思維。
3、在觀察常用物體並把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發展形象思維和推理能力。
4、在摸球、拋小正方體等活動中，經歷分類收集信息、整理數據，用數據描述現象以及判斷可能性大小等過程，發展統計觀念。
5、在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，並在與同伴交流中，逐步學會清晰地闡述自己的觀點。
(三)解決問題方面。
數學科目教學計畫 篇17
一、學生學情分析：
一學期下來，兩班學生在數學基礎知識、基本技能方面已經達到了一定的標準，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。但是還有部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。因此在本學期的教學中我還會繼續培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析：
(一)教學內容。
本冊教材包括：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體，圖形的運動，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
(二)教學目的要求。
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關係，探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。
7、經歷從實際中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
(三)教學重難點。
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
三、教學措施。
1.本學期，我將繼續認真擔負本職工作，備好每一節課並針對班級情況有的放矢的開展教學工作。對學生的評價力求講究策略，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，保證學生健康地成長。
2.認真對待本學期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中的每一節課，再積極與同組老師交流，並進行及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力，提高教與學的效益。
3.本學期繼續進行學校《走進生本，使學生學會學習》的課題研究，在教學中注意採用開放式教學，在課堂上組織開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。課堂上注意學生課堂習慣的培養，包括坐姿、寫字姿勢和學具擺放。
4.增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
數學科目教學計畫 篇18
一、本學期本學科教學目標
1、知識與技能
（1）讓學生聯繫已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經歷探索兩個數（指非0自然數，下同）的最低公倍數和最大公因數及其求法的過程，進一步引發認識自然數特徵及其相互關係的願望。
（2）讓學生在用數對確定位置，認識圓的特徵以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的經驗，並獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。
（3）經歷用複式折線統計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的複式折線統計圖，並能進行簡單的分析和交流；初步掌握用複式折線統計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統計圖。
2、數學思考
（1）在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。
（2）在認識公倍數、公因數，以及求兩個數的最低公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考，併合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。
（3）在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
（4）在學習用數對確定位置，認識圓的特徵以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛鍊形象思維，發展空間觀念。
（5）在學習用複式折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。
3、解決問題
（1）能從現實情境中發現並提出一些數學問題，並能用所學的方程、分數、數對、計算公式、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展套用意識。
（2）在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。
（3）在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調查統計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
（4）能套用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
4、情感與態度：
（1）能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。
（2）在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
（3）在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯繫，不斷增強學數學，用數學的自覺性。
（4）在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見；發現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養成實事求是的態度和認真、嚴謹的學習習慣。
（5）通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合套用”等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛鍊實踐能力
二、本冊教材重點、難點
本冊教材共編排了十一個單元。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。在二年級已經教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元內容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎。統計與機率領域安排一個單元，是“統計”。教學複式折線統計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養學生根據需要，有效地表示數據的能力。
實踐與綜合套用領域的內容在本冊教材中共安排四次。“數字與信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用，並會運用數表示事物；“球的反彈高度”結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度。“奇妙的圖形密鋪”讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。“畫出美麗的圖案”則結合圓的認識，讓學生用圓規畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合套用有助於學生進一步了解數學與生活的廣泛聯繫，加深學生對所學知識的理解，培養綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。
三、分單元教學進度及具體教學要求
分單元教學進度及具體教學要求
單元
周次
授課內容
教時
本單元重點、難點
一
1～3
方程
11
重點：理解方程的含義
難點：將問題抽象成方程
二
4
確定位置
4
重點：理解數對的含義
難點：用數對表示位置
三
4～6
公倍數和公因數
9
重點：熟練掌握求兩個數的最低公倍數的方法
四
6～9
認識分數
15
難點：實現問題模型轉化
重點：掌握分數、小數互化的方法
五
9
找規律
3
難點：解決實際問題
重、難點：讓學生經歷探索，體會有序思考
六
10～12
分數的基本性質
13
重、難點：讓學生探索、發現、歸納和理解分數的基本性質
七
12
統計
2
重點：培養統計意識能力
難點：體會統計的套用
八
13～14
分數加法和減法
7
重點：探索掌握計算方法
難點：運用知識解決問題
九
14～15
解決問題的策略
5
重、難點：能套用“倒過來推想”的策略解決問題
十
16～18
圓
15
重點：掌握圓的特徵
難點：讓學生在操作過程中探索圓的特徵
十一
19～20
整理與複習
5
重、難點：靈活解決問題
數學科目教學計畫 篇19
一、學生班級情況
本校三年級（2）共有50名學生，其中男生29人，女生21人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由於學生來自不同的農村家庭，家長基本出去務工孩子屬留守兒童較多。跟隨爺爺奶奶平時學習作業沒有安時完成，因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律鬆懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。
所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。為此本學期特定如下計畫：
二、全學期教學目標
1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3.初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。
6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7.了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、單元教學目標、重難點
第一單元
1.通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。
2.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學生會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。
教學重難點
使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
第二單元
1、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或幾千幾百）。
2、使學生經歷一位數除多位數的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。
3、使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。
4、使學生感受數學與生活的聯繫，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。
使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。
教學重難點
學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。
第三單元
1、向學生介紹兩種條形統計圖，使學生會看這兩種統計圖，根據統計表中的數據完成統計圖。
2、使學生初步學會根據統計圖表進行簡單的數據分析，通過分析尋找信息，並根據這些信息作出進一步的判斷和決策。
3、使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計上的意義。
教學重點
1.使學生學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。並會進行簡單的數據分析。
2、使學生理解平均數的含義，會求平均數。
教學難點
學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。會進行簡單的數據分析。求平均數。
第四單元
1、使學生認識時間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
教學重點：
時間單位年、月、日和24時計時法。
教學難點：
計算一天以內經過的時間。
第五單元
1、 會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
2、 掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
3、能結合具體情境進行乘法估算，並解釋估算的過程。
教學重點
筆算兩位數乘兩位數；解決問題。
教學難點
兩位數乘兩位數的算理。
第六單元
1、結合實例使學生認識面積的含義，能用自選單位估算和測量圖形的面積；體會引進統一面積單位的必要性，認識面積建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。
2、使學生探究並掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學習的經歷；會套用公式正確計算長方形、正方形的面積，能估計給定的長方形、正方形的面積。
第七單元
1、使學生能結合具體內容初步了解小數的含義，會認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。
2、使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。使學生會計算一位小數的加減法。
第八單元
1、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，學會用兩步計算解決問題。
2、感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
第九單元
1.使學生能藉助直觀圖，初步體會集合的思想方法，並利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。
2.使學生能藉助直觀圖，在解決問題的過程中初步體會等量代換的思想方法。
第十單元
1.通過複習，提高學生的計算能力，使學生的數感、空間觀念、統計觀察、套用意識等得到發展。
2.通過複習，使學生能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，並建立學好數學的信心。
四、教學內容及進度
周次
教學內容
例題
課時安排
備註
一
位置與方向
7
認識東、南、西、北（含地圖上的）
例1、例2
1
簡單路線圖（四個方向）
例3
1
練習一
1
認識東北、東南、西北、西南四個方向
例4、例5
1
練習二
1
二
單元檢測與評析
2
除數是一位數的除法
18
口算除法
一位數除整十、整百、整千（商是整數）
例1
1
除法的估算
例2
1
練習三
1
三
筆算除法
一位數除兩位數（被除數各位上的數都能被整除
例1
1
一位數除兩位數（被除數十位有餘）
例2
1
練習四
1
一位數除三位數（商是兩位數且有餘數）除法估算
例3
1
練習五
1
四
除法的驗算
例4
1
練習六
1
有關0的除法及商的中間或末尾有0（1）
例5、例6
1
練習七
1
商的中間或末尾有0（2）
例7
1
五
練習八
1
整理與複習
1
練習九
1
單元檢測與評析
2
六
統 計
6
簡單的數據分析
例1、例2
1
練習十
1
平均數
例1、例2
1
練習十一
1
單元檢測
1
七
單元評析
1
年、月、日
7
年、月、日的認識
例1、例2
1
練習十二
1
24時記時法
1
練習十三
1
製作年曆
1
八
單元檢測與評析
2
兩位數乘兩位數
10
口算乘法
整十、整百數乘整十數的口算
例1
1
估算
例2
1
九
練習十四
1
筆算乘法
不進位的乘法
例1
1
練習十五
1
進位乘法
例2
1
練習十六
1
十
整理與複習（練習十七）
1
單元檢測與評析
2
期中考試
2
十一
面 積
11
面積和面積單位
1
長度單位和面積單位的比較
例1
1
練習十八
1
長方形和正方形的面積計算
例2、例3
1
練習十九
1
十二
面積單位間的進率
例4
1
公頃、平方千米
1
練習二十
1
單元檢測與評析
2