最新蘇教版一年級數學上冊教學計畫 篇1
一、 教學內容：
這一冊教材包括了下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20以內數的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法，除了認數和計算以外教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少，長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。這些內容也很重要，有利於學生了解數學的實際套用，培養學生學習數學的興趣。
二、 教學目標
這一冊教材的教學目標是使學生能夠：
1、 熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0~20各數。
2、 初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內數的減法
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“〈”、“〈”，回使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、三角形、和圓。
6、初步了解分類的方法，回進行簡單的分類。
7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗教學和日常生活的密切聯繫。
三、 編排特點
1、 根據標準調整教學內容。為學生學習數學提供更豐富的知識。
2、 重視學生的經驗和體驗，根據學生已有的經驗和知識設計活動內容和學習素材。
3、認數與計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
4、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流、初步建立數感。
5、計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
6、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
7、安排“用數學”的內容，培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的能力。
8、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
9、體現教學方法的開放性、創造性、為教師組織教學提供豐富的資源。
四、教學措施：
1、 結合教學內容，選擇兒童喜聞樂見的形式，進行學習目的性的教育與思想品德教育。
2、 針對計算教學這一教學重點，教學時注意：
用小組合作的學習方式，讓學生自主探究計算方法，提倡計算方法多樣化。鼓勵學生因題而異靈活採用不同的計算方法解決問題。加強基本訓練，打好計算基礎。培養認真、仔細地計算和及時檢查的學習習慣。
3、結合本冊的數學知識、加強對學生套用意識和用數學解決問題的能力培養。
4、要充分體現教學的開放性和創造性，注重培養學生的創新學習能力。
五、本學期教改思路
以新課程標準為依託，積極開展教改實驗，儘快轉變教學行為。引導學生開展自我學習，探索學習，合作學習和創新學習。讓全體學生都能參與學習的全過程。充分培養學生自主創新的學習能力。
最新蘇教版一年級數學上冊教學計畫 篇2
一、 學生情況分析
一年級學生由於剛離開幼稚園，進入國小開始學習生活，孩子們短時間內還不是很適應，由於他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺學習，這些都需要老師慢慢引導，讓每個孩子都能儘快適應國小階段的學習和生活。另外，由於各方面的差異，學生的學習成績也不一樣，還有待於老師耐心、細緻地引導、啟發、教育，給小學生培養從小懂法守法的習慣，積極創設自主開放的課堂教學，儘可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，本學期所有的課程中都要把德育法制貫穿，讓學生在這樣的環境中成長，圓滿完成本學期的學習任務。
二、 教材分析
(一)、 教學內容
按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了 “數與代數”、“空間與圖形”、“統計與機率”和“實踐與綜合套用”四個方面的教學內容包括。具體如下：
（1）數與代數領域。
知識與技能：認識20以內的數。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。
解決問題：聯繫加法和減法的含義，解決求和、求剩餘的實際問題。
（2）空間與圖形領域。
知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、後、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。
（3）統計與機率領域。
知識與技能：物體的簡單分類。象形統計圖。簡易統計表。
解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統計結果進行簡單的說明。
（4）實踐與綜合套用。
有趣的拼搭(實踐活動)。
豐收的果園(綜合套用學過的知識解決實際問題)。
從上述內容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅“數與代數”領域的內容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統計與機率”這兩個領域的內容，並加強了實踐活動和綜合套用知識解決實際問題，以適應課程改革與學生髮展的需求。
(二)、教學目標：
1、知識與技能方面。
(1)結合現實場景，經歷數數並抽象出數的過程，認識20以內各數;聯繫實際問題認識加法和減法，探索10以內的加、減法及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算;能套用所學的計算解決簡單的求和與求剩餘(或另一部分)的實際問題。
認、讀、寫20以內的數，會用20以內的數表示物體的個數;知道20以內數的組成，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾，初步學會用數表示事物的順序。
認識數0，體會0的含義，知0在生活中的一些簡單套用。
認識符號>、<和=的含義，能夠用符號或詞語描述20以內數的大小。
了解加法和減法的含義，能正確熟練地口算10以內的加、減法，20以內的進位加法，以及相應的連加、連減和加減混合計算;初步感受簡單的估計方法。
初步學會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數裡去掉一些求還剩多少的單實際問題。
認識鐘面上的時針、分針，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻。
能判斷日常生活中常見物體的輕重。
能探索一些簡單現象中隱含的規律。
(2)在具體的情境中認識長短、高矮;聯繫生活經驗初步認識上下、前後、左右等方位;通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
能比較簡單物體的長短和高矮。
聯繫生活經驗，在具體的情境中初步認識上下、前後、左右等方位，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關係。
能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，並在日常生活中初步感知它們的基本特徵。
能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
(3)聯繫具體情境，經歷把物體進行分類和整理的過程，認識簡單的統計表和簡單的象形統計圖，能根據統計結果回復一些簡單的問題。
能根據物體的用途、顏色、形狀或其他的標準，對物體進行分類整理。
初步體會收集、整理數據的基本方法，會用簡單的象形統計圖和簡單的統計表表示分類整理後的數據。
能根據簡單的象形統計圖和簡單的統計表回答一些簡單問題。
2、數學思考方面。
(1)在認數的過程中建立初步的數感，發展初步的思維能力。在數物體個數的活動中，認識數的含義，學會用具體的數描述簡單的事物;在操作學具的活動中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個數、比較兩個數大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數的大小關係的初步能力。
(2)在理解加、減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數量關係，選用恰當的方法進行計算，初步學會有根據地思考;通過對10以內加、減法和20以內進位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。
(3)認識常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀、大小等特徵，建立初步的空間觀念，發展形象思維。
(4)在把不同的物體分類、整理的過程中，培養初步的觀察、比較能力，初步體會統計是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養收集、整理信息的意識。
(5)在解決簡單實際問題的過程中，學會簡單的分析、推理，學會用自己的語言描述實際情境或問題，發展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
(1)能用20以內的數描述、交流生活中的簡單事物。
(2)初步學會從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題，並聯繫已經掌握的數學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。
(3)能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。
4、情感與態度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，有喜歡數學學習的情感體驗。
(2)在數學探索活動中，體會數學思考方法的合理性，感受數學思考的價值。
(3)能在教師與同學的幫助下，克服數學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有獨立思考並獲得數學知識的體驗。
(4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯繫，知道數學能解決生活中的有關問題。
三、教學重點
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
四、教學措施
1.把解決問題寓於認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學過程中。
2. 安排兩次實踐活動，引導學生在日常生活中發現、提出並解決數學問題。
3.通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數。
4.通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性。
5. 聯繫實際幫助學生理解數的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導學生用學到的數描述身邊的事情並用數交流信息。
6. 通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
最新蘇教版一年級數學上冊教學計畫 篇3
一、本學期教學的指導思想
1、新學期我的工作要認真學習實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針。堅持“質量至上、發展為先、和諧為本”的指導思想，細化目標，明確責任，強化措施，狠抓落實。
2、初步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼於發展學生數學能力,通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。
二、教材分析:
本冊教課書共安排了十個單元，“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與機率”、“實踐活動”四個領域的單元安排和主要內容如下：
(一)數與代數（共七個單元）
走進數學
創設師生、生生交往的情境和空間，幫助學生適應學校生活感知數學就在身邊，就在生活中。在認識同學的過程中，初步認識前後、左右，了解學生的認數情況。
第一單元比一比
本單元選擇學生身邊的事和日常生活中熟悉的事物，通過高矮、長短、大小、輕重的比較，初步感受比較的思想和方法。
第二單元 認識10以內的數
通過學生熟悉的情境和事物，使學生認識10以內各數，認識大於號、小於號、等於號等數學符號的含義，知道10以內各數的順序，並會表示物體的個數以及事物的順序與位置。
第四單元 合與分
通過操作，感知合與分的方法，體會把一組物品“分”成兩部分和把兩部分“合起來的含義，知道10以內各數的組成。
第五單元 10以內的加法和減法
通過參與觀察、探究、交流等活動掌握理解加減法的意義，並能準確進行計算。
第七單元 認識11——20各數
通過熟悉的事物認識11——20各數，能用20以內的數表示物體的個數和順序，能用大於、等於、小於和詞語描述20以內的大小，培養初步的估計意識。
第八單元 20以內的加法
結合熟悉的事物和情境，在操作、嘗試計算的過程中，學習20以內的加法，會正確地進行口算。
第九單元 20以內的減法
結合熟悉的事物和情境，在操作、嘗試計算的過程中，學習20以內的減法，會正確地進行口算。
（二）空間與圖形（共一個單元）
通過身邊熟悉的實物，認識正方體、長方體、圓柱和球，知道它們的名稱。能用眼、手等感官辨認長方體、正方體、圓柱和球。
（三）統計與機率（共1個單元）
（四）實踐活動（共3個活動）
三、教學目的要求
1、能認、讀、寫20以內的數，會用20以內的數表示物體的個數或事物的順序與位置。
2、認識符號大於、等於、小於的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內數的大小。
3、能用20以內的數表示日常生活中的一些事物，並進行比較。
4、結合具體情況，體會加、減的含義。
5、能熟練地口算10以內的加、減法，會口算20以內的加、減法。
6、嘗試與他人交流各自的算法。
8、結合數的認識，了解20以內的數的排列規律。
9、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
10、能對簡單幾何體進行分類。
11、能按照給定的標準（如形狀、顏色、數量、用途）對物體進行分類，在比較分類的活動中，體驗活動結果在統一標準下的一致性。
12、選擇某個標準（如數量、形狀、顏色、用途）對物體進行分類和比較，在比較和分類的活動中，體驗同一事物在不同標準下的多樣性。
13、經歷觀察、操作、遊戲等實踐活動，在活動中獲得良好的情感體驗，感受數學學習的趣味性。
14、初步感受數學在日常生活中的作用。
四、學生基本情況分析
一年級學生剛跨入國小，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。
五、教學進度及周課時安排
見教育局教研室統一安排布署
六、提高教學質量的措施
1、在“玩”中學數學，把單調的數學口算技能練習通過“對口練習”、“數學遊戲”等兒童樂於參與的活動形式來進行。
“講故事”中學習數學，通過看圖說話、看圖講故事和趣味性很強的情景圖，把認數、計算和學生喜歡做的看圖將故事結合起來，使學生學會數學的同時，得到全面發展。
2、認真鑽研教材，把握教學要求，促進學生的發展。充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如遊戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。
3、以學生的真實生活為素材，使學習變為生活。
（1）、及時呈現與現實生活密切聯繫的內容，豐富學生的生活經驗，增強數學意識。
（2）、設計聯繫生活實際的實踐活動，開闊學生的視野，豐富學生的生活經驗，提高適應社會生活的能力。
（3）、充分利用學生的生活經驗，促進數學知識的學習和理解
4、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源於生活的道理，激發學習興趣。
5、重視引導學生自主探索，培養創新意識。關注學生的個體差異，有效的幫助和引導，讓學生獲得成功感。
6、運用信息技術與數學有效的整合，提高課堂效率以及學生自主探究的願望。
7、結合學生的實際情況，進行又針對性地布置作業。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
8、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢於提問、善於傾聽、樂於表達的內在品質。
9、增加實踐活動，培養學生套用數學的意識
10、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
11、關注兩頭。加強導優輔差工作，讓每個學生都得到發展。一是學習困難的學生，課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鑽研數學的興趣。
最新蘇教版一年級數學上冊教學計畫 篇4
一、學生情況分析
一年級學生由於剛離開幼稚園，進入國小開始學習生活，孩子們短時間內還不是很適應，由於他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺學習，這些都需要老師慢慢引導，讓每個孩子都能儘快適應國小階段的學習和生活。另外，由於各方面的差異，學生的學習成績也不一樣，還有待於老師耐心、細緻地引導、啟發、教育，給小學生培養從小懂法守法的習慣，積極創設自主開放的課堂教學，儘可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，本學期所有的課程中都要把德育法制貫穿，讓學生在這樣的環境中成長，圓滿完成本學期的學習任務。
二、教材分析
（一）、教學內容：
按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與機率”和“實踐與綜合套用”四個方面的教學內容包括。具體如下：
（1）數與代數領域。
知識與技能：認識20以內的數。一位數的加法和相應的減法（包括連加、連減）；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。
解決問題：聯繫加法和減法的含義，解決求和、求剩餘的實際問題。
（2）空間與圖形領域。
知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、後、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。
（3）統計與機率領域。
知識與技能：物體的簡單分類。象形統計圖。簡易統計表。
解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統計結果進行簡單的說明。
（4）實踐與綜合套用。
有趣的拼搭（實踐活動）。
豐收的果園（綜合套用學過的知識解決實際問題）。
從上述內容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅“數與代數”領域的內容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統計與機率”這兩個領域的內容，並加強了實踐活動和綜合套用知識解決實際問題，以適應課程改革與學生髮展的需求。
（二）、教學目標：
（1）結合現實場景，經歷數數並抽象出數的過程，認識20以內各數；聯繫實際問題認識加法和減法，探索10以內的加、減法及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算；能套用所學的計算解決簡單的求和與求剩餘（或另一部分）的實際問題。
認、讀、寫20以內的數，會用20以內的數表示物體的個數；知道20以內數的組成，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾，初步學會用數表示事物的順序。
認識數0，體會0的含義，知0在生活中的一些簡單套用。
認識符號>、<和=的含義，能夠用符號或詞語描述20以內數的大小。
了解加法和減法的含義，能正確熟練地口算10以內的加、減法，20以內的進位加法，以及相應的連加、連減和加減混合計算；初步感受簡單的估計方法。
初步學會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數裡去掉一些求還剩多少的單實際問題。
認識鐘面上的時針、分針，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻。
能判斷日常生活中常見物體的輕重。
能探索一些簡單現象中隱含的規律。
（2）在具體的情境中認識長短、高矮；聯繫生活經驗初步認識上下、前後、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
能比較簡單物體的長短和高矮。
聯繫生活經驗，在具體的情境中初步認識上下、前後、左右等方位，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關係。
能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，並在日常生活中初步感知它們的基本特徵。
能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
（3）聯繫具體情境，經歷把物體進行分類和整理的`過程，認識簡單的統計表和簡單的象形統計圖，能根據統計結果回復一些簡單的問題。
能根據物體的用途、顏色、形狀或其他的標準，對物體進行分類整理。
初步體會收集、整理數據的基本方法，會用簡單的象形統計圖和簡單的統計表表示分類整理後的數據。
能根據簡單的象形統計圖和簡單的統計表回答一些簡單問題。
最新蘇教版一年級數學上冊教學計畫 篇5
一、學情分析
本學期我擔任一（1）班和一（2）班兩個班的數學教學工作。一（1）班有61人，一（2）班有58人。由於剛剛跨入國小校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進學校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養成習慣。由於年紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發現他們對數學有著濃厚興趣，相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。
二、教材分析
本冊教材一共分為七個單元：
1、10以內數的認識和加減法（一）；
2、10以內數的認識和加減法（二）；
3、分一分、認識物體；
4、11—20各數的認識；
5、20以內的進位加法；
6、20以內的退位減法；
7、總複習。
本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。
三、教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算20以內的加法和減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，發展空間觀念。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學重、難點
本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的套用，是學生認數和計算的開始，是學習較大數的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。
難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法，這是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，20以內的加法和減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
六、教學進度
略。
最新蘇教版一年級數學上冊教學計畫 篇6
一、學生情況分析
一年級（x）班有xx人。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼稚園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入國小，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。
二、教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：數一數 ，位置 ，1— 5的認識和加減法， 認識 圖形（一） ， 6—10的認識和加減法 ，11—20各數的認識，數學樂園，認識鐘錶 ，20以內的進位加法，總複習。
三、 教材分析
1、每一單元後面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學的興趣。
3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材 。
4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練 。
5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感 。
6、計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算 。
7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念 。
8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的能力 。
9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。
四、 教學的指導思想
1、認真學習《數學課程標準》，根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法 。
五、 教學的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個，10的組成，會正確，工整地書寫數字。
2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。
3、 使學生初步認識=、>、，”、"”“、”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。
⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
⑥初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
⑦初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
⑧體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。
⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。
⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
3、教學重點
①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。
②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關係。
③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
④比較熟練地計算20以內的進位加法。
⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘錶。
4、教學難點
①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
②比較熟練地計算20以內的進位加法。
③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
④了解分類方法，進行簡單的分類。
⑤認識鐘錶。
5、教具準備
①實物（動物、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大於號、小於號）、圖形卡片；
②口算練習卡片；
③20以內加法和10以內減法的計算圓盤；
④數的組成練習卡片；
⑤計數器；
⑥絨板；
⑦鐘面；
⑧方木塊；
⑨小棒；
⑩數位表。
三、教學措施
1、認真學習課程標準，刻苦鑽研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生願學、樂學。
2、充分利用遠程教育資源和網路等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測，把好單元教學關。
5、加大培優輔差的力度，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。
6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。
四、課時安排
1、數一數2課時第一周
2、比一比3課時第二周
3、1—5的認識和加減法10課時第三至五周
①1—5的認識
②加減法的初步認識
③0的認識和有關0的加減法
4、認識物體和圖形3課時第六至七周
5、分類2課時第八周
6、6—10的認識和加減法20課時第九至十四周
①6、7的認識和加減法
②8、9的認識和加減法
③10的認識和有關10的加減法
④連加、連減、加減法混合
實踐活動：數學樂園1課時
7、11—20各數的認識4課時第十五周
①數11—20各數、讀數和寫數
②10加幾的加法和相應的減法
8、認識鐘錶2課時第十六周
9、20以內的進位加法11課時第十六至十八周
①9加幾
②8、7、6加幾
③5、4、3、2加幾
實踐活動：我們的校園1課時
10、總複習4課時第十九至二十一周
最新蘇教版一年級數學上冊教學計畫 篇7
本學期我擔任一（3）班的數學教學工作。
一、班級情況
一（3）班有62人。由於剛剛跨入國小校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。
二、教材分析
本冊教材一共分為七個單元：1、10以內數的認識和加減法（一）；2、10以內數的認識和加減法（二）；3、分一分、認識物體；4、11-20各數的認識；5、20以內的進位加法；6、20以內的退位減法；7、總複習。
本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。
三、教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算20以內的加法和減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，發展空間觀念。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學重、難點
本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的套用，是學生認數和計算的開始，是學習較大數的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。
難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法，這是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，20以內的加法和減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
最新蘇教版一年級數學上冊教學計畫 篇8
一、上學期成績回顧與分析
我任教八年級的英語。八年級有32人，上次的期末考試總體來說考得比較好，班級均分為56分，年級均分為51.1分。但是學困生還是比較多，考的也很不理想。究其原因是大部分學生基礎較差，他們的學習目的不明確，不愛學。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。
二、指導思想與教學總目標
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計畫和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三.教材簡要分析
八年級英語下冊共十個單元，每單元設計一個話題，並以此為中心，通過語言結構、功能項目為主線展開，採用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程式引導學生學會運用英語，有目的地做事。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務型教學創造了條件。同一話題隨著學習的深入，內容不斷充實，通過“滾動”呈現學習，不斷深化。
如提建議話題，在七年級出現，在本教材Unit8也“滾動”呈現，支持話題的“任務”、“活動”也不斷“升級”，伴隨語言學習不斷從“低級”走向“高級”，貫穿於教材始終。此外，教材中每個單元設計的Pairwork、Groupwork、Survey及Game為課堂活動提供了豐富的資源。每個單元以一個話題為中心，分設SectionA，SectionB和Selfcheck三個部分，自成一體，又相互照應：SectionA是單元基本語言內容的呈現，SectionB是語言知識的擴展、深化與運用，是SectionA的延伸。SectionA與SectionB是實現單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元基礎辭彙、詞語用法、語言運用等進行提煉，供學生了解、檢查對本單元所學內容的掌握情況。本冊主要內容是健康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學會講故事、複習鞏固比較級和最高級、和現在完成時態。
四、教學手段和措施。
（一）、學習借鑑太谷24字課堂教學模式。“24字”是指：①導入明標②自學質疑③小組交流④展示點撥⑤訓練拓展⑥小結反思。利用學案導學進行教學。“學案”由學習目標、知識結構、認知方法和技能訓練四個要素組成。教師設計學案時，首先根據課程標準，制定教學目標和學生活動內容，著力點放在“學習活動設計”上，它包括學習內容和學法指導，如觀察、聯想、對比、歸納、思考、討論等；還要擬定培養學生何種思維方法，訓練何種能力，指導何種解題方法等，要準確、具體，使靜態的學習內容動態化。同時充分考慮學生的個性差異，認知水平的高低，通過啟發性、趣味性等問題設計和學案的情景設計，使學生進入角色，激起興趣，達到全體學生自主學習的目的。“導學”包含兩個方面的內容。一是“導”，教師要立足於“主導”地位，即創設情境、明確任務；組織學習、適時點撥；合理評價、情感推動。
二是“學”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對教學內容要點的梳理和重點目標的明確。應當注意的是，這裡教師的“導”是為學生自學服務的，學生的“學”是在教師的指導下進行的，二者相互配合，相輔相成。
（二）、使學生明白學習目的。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語辭彙、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
（三）、努力建立融洽的師生關係。樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
（四）積極創造語言情景。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文並茂，安排了大量生動有趣第3頁共7頁的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特徵和學習語言的規律。
最新蘇教版一年級數學上冊教學計畫 篇9
一、基本情況
本班共有26人，其中男生16人，女生10人。從整體上看，大多數學學生思維活躍，課堂上能夠積極參與，對數學學習有很高的興趣，部分學生的語言表達比較好，能夠完整、清晰地表達自己的見解。班中部分學生的聽講習慣不是很好，注意力很難集中，不能很好控制自己的行為和語言，對於一些特殊的學生，要走加大和家長的溝通，了解孩子的各方面情況後，針對性地進行教育。
二、教學目標
根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我縣的實驗情況從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。
(一)知識與技能
1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。
2、初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什麼意義。
3、結合具體情境，初步體會加減法的含義。
4、知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。
5、認識符號“>”、“、”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內數的大小；能認識個位和十位，識別十位和個位上數字的意義。
2、結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的估算。
3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
4、辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
5、會用上下、左右、前後描述物體的相對位置。
6、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。
7、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，並從中知道簡單統計的.結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法。
8、加深對20以內的數有關知識的理解。
9、加深對分類與比較及統計方面知識的理解。
解決問題
1、能用20以內的數描述生活中的事物，並與同伴交流。
2、在日常生活中發現並提出用20以內數的加減法解決的實際問題，發展套用意識；在探索、交流汁算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創新意識。
3、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。
4、發現事物中隱含的簡單規律。
教學措施
1.不斷地轉變教學觀念。
教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，讓學生經歷“做數學”的過程，真正促進學生在知識與技能、數學思考與解決問題、情感與態度等方面的全面發展。
2.教學過程要體現開放性。
提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬鬆開放的情境中，提高思維的靈活性和解決現實問題的能力，實現既長知識又長智慧的目標。
3.教學過程要體現活動性。
教師要引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，開發潛能、理解知識、發展技能，學習數學思想方法，獲得豐富的數學活動經驗。
4.注意培養學生的問題意識。
努力激發學生主動地發現問題、提出問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動地用數學眼光“看世界”的意識。
5.注意學習過程的構建性。
教師要充分利用教材提供的信息窗創設情境，讓學生運用已有的經驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數學”獲得再創造的機會，建立新舊知識之間的聯繫。
6.注意評價的改革
對學生的評價，既要關注學生的學習結果，更要關注他們的學習過程。評價的手段要多樣化，應以鼓勵為主，激發學生的學習興趣。
學期教學進度安排
周次
教學內容安排
主備人
1
一快樂的校園10以內數的認識
崔金鳳
2
一快樂的校園10以內數的認識
崔金鳳
3
二媽媽的小幫手分類與比較
舒婷
4
三走進花果山10以內數的加減法
張玉美
5
國慶放假
6
三走進花果山10以內數的加減法
張玉美
7
三走進花果山10以內數的加減法
張艷
8
三走進花果山10以內數的加減法
張艷
9
四有趣的遊戲
舒婷
10
五海鷗回來了——11-20各數的認識
杜建忠
11
五海鷗回來了——11-20各數的認識
杜建忠
12
六有趣的遊戲——認識圖形
杜建忠
13
七小小運動會——20以內數的進位加法
趙新美
14
七小小運動會——20以內數的進位加法
趙新美
15
七小小運動會——20以內數的進位加法
趙新美
16
八雪山樂園——總複習
17
八雪山樂園——總複習
18
期末複習
19
期末複習
註：直接輸入內容即可，不要改變文本版格式和表格樣式。
最新蘇教版一年級數學上冊教學計畫 篇10
一、情況分析：
今年教學一（7）班和一（8）班，每個班級都是60幾名學生。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計算10以內的加減法；但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。
而且學生在幼稚園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入國小，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。
根據這些情況，在教學時，我應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，並通過以後的學習，體會到學數學的樂趣和作用。
二、教學目標：
根據新課標的要求，結合教科書第一冊的內容和我班的實際情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
（一）知識與技能
1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0—20各數。
2、初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什麼意義。
3、結合具體情境，初步體會加減法的含義。
4、知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。
5、認識符號“>”、“<”、“=”，會用這些符號表示20以內數的大小。
6、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。
7、初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。
8、初步認識鐘錶，會認整時和半時。
9、初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡單的統計圖和統計表。
10、初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。
（二）數學思考
1、結合現實素材抽象出0—20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。
2、能按一定的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。
3、能按照自己喜歡的方法？想10以內的數的組成、分解，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。
4、能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的套用問題。
5、通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特徵，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。
6、能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。
7、能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。
8、在學習過程中，通過動手操作、自已探究、實踐活動等，發展學生探究精神、實踐能力和創新意識。
9、通過數學活動，初步發展學生對應、統計等數學思想方法。
10、初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，發展數學意識。
（三）解決問題
1、能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2、初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。
3、能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。
4、結合自已的生活經驗，初步體驗1時、幾時、半時的長短。
5、能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。
6、用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。
（四）情感、態度、價值觀
1、初步養成良好的學習能力和學習習慣。
⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。
⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。
⑶會想。能根據一些信息想出數學問題；會根據數學問題，想出解決問題的方法。
⑷會說。能把自己想的說出來，會說三句完整的話。
⑸會用。會用學具學習一些數學內容。
⑹會做。會做數學作業，書寫規範，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。
⑺能討論。能與同學討論數學問題。
⑻能評價。能作自我評價與評價他人。
2、在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。
3、養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
4、愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。
最新蘇教版一年級數學上冊教學計畫 篇11
一、班級情況分析：
主要存在的問題：
1、代數部分：20以內的進位加法（根據上期末口算比賽分析），有7位孩子沒有達到每分鐘10題的要求，占8.2%。他們是邱舒瑤、李淼、黃鈺、周裕娜、熊作偉、潘樂兒、尹路。
2、解決問題部分：沒理解解決的問題，不懂解決問題的策略。
如：上學期期末水平測試出現下面的問題：
得分率只有88%，陳家俊、吳樹楷、潘何許、潘銘傑、潘泳琳、熊作偉、尹路、周裕娜這幾個孩子都做錯。因此在本學期要加強理解加減法的關係，讓學生明白解決問題的步驟：讀、找、算、查、答；明白根據信息解決問題的道理。
二、教材分析：
本學期教材內容包括下面一些內容：認識圖形
（一）、20以內退位減法、分類與整理、100以內數的認識、擺一擺，想一想、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法
（二）、找規律。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開儘量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的能力。教材的風格和特色更加鮮明，將數學學科體系的嚴謹性和學生自主學習的開放性有機結合，更好地促進教育教學活動，初步培養學生嚴謹求實又勇於探索創新的科學精神，更加符合實施素質教育的要求。
三、教學重難點：
1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。
2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。
3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
四、教學目標：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
口算要求：
內容
單元結束
期末
平均錯誤率
速度
（絕大多數達到）
平均錯誤率
速度
（絕大多數達到）
20以內加減
10%
8題/分
7%
10題/分
100以內的
加減口算
12%
3題/分
10%
4題/分
3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。
4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類和數據整理的關係。
5、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、培養認真傾聽，書寫工整的良好習慣。
10、在綜合實踐活動中，體會數學與日常生活的密切聯繫，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思維方法。
五、教學措施：
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。
3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。
最新蘇教版一年級數學上冊教學計畫 篇12
一、教學目標
本冊教材的教學目標是使學生通過本學期的學習，能夠：
1、熟練地數出數量在以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫x—各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算以內的進位加法和退位減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵，能正確識別這些形體。感受並會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，並完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯繫，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘錶”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯繫具體情境探索一位數加、減法，並經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關係的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現並提出簡單的數學問題，並能套用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯繫情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息並進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。
四、教學重點與難點
1、會讀寫20以內的數
2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。
3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內的退位減法。
五、滲透教育
1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。
2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
六、教學措施
1、教者要認真學習新課程標準，勇於創新，堅持教學“六認真”。
2、根據學生的年齡特徵和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。
4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視學困生的補課工作。
最新蘇教版一年級數學上冊教學計畫 篇13
教學計畫規定了不同課程類型相互結構的方式，規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。
一、學生情況分析
本學期我擔任一(1)班和一(2)班的數學教師，任務較重，所以必須投入更多的精力來完成本學期的教學任務。一(1)班共有學生55人，其中男28人，女27人，一(2)班共有學生55人，其中男29人，女26人。從學生人數上觀察，男生多於女生，那么課堂紀律便是一項較棘手的問題，再加上一年級孩子表達能力不是很強，也不夠完整，所以這學期的重點任務是：著重培養學生的表達能力，養成良好的學習習慣和生活習慣。
二、教材分析和教學目標
(一) 數與代數
1、第一單元《生活中的數》。基於兒童數數的經驗，結合具體的情景認識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0——10的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯繫，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。
2、第二單元《比較》。通過比較具體數量多少的數學活動，獲得對“>、”、“的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。
1、11-20各數的讀法和寫法;
2、認識鐘表面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義;
3、理解20以內進位加的方法，鼓勵學生用不同的方法計算。直尺、鐘面教具、小棒、數字卡片、實物投影儀
12月29日至放假第十三節期末複習
教材通過多所學內容全面複習整理，使學生進一步理解掌握所學基礎知識，提高能力。複習20以內加法計算;複習數的概念及組成;提高計算速度。加法、減法表
最新蘇教版一年級數學上冊教學計畫 篇14
一、學情分析
本學期我擔任一年級三班和一年級四班的數學教學。一年級三班有48人，男生和女生都是24人；一年級四班有47人，男生23人，女生24人；兩個班共95人。由於是新入學的一年級新生，每個學生的學前教育、親職教育、社會關係都不相同；學生還存在年齡差異、性格差異、性別差異。同時，學生對進入學校開始班級授課的方式還有待適應。所以，本學期的主要任務有以下：
1、規範學生基本的學習習慣（聽課習慣、書寫習慣、發言習慣）
2、培養學生初步的數學能力（觀察能力、計算能力、思考能力）
3、滲透學生初步的數學思想（分類思想、對應思想、統計思想）
二、教材分析
（一）數與代數
第一單元生活中的數
1、初步感受數學與生活的聯繫以及學習數學的樂趣
2、初步形成良好的聽、說、看、想、做等學習習慣
3、能初步數出10以內物體的個數，會認讀寫010各數
4、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數和序數的含義
第二單元比較
1、通過比較活動，感受數學與生活的密切聯繫
2、經歷比較事物的過程，逐步提高仔細觀察的能力，體驗一些具體的比較方法
3、經歷簡單的推理活動，學會認真思考，發展初步的推理能力
第三單元和第七單元加減法（一）（二）
1、通過從現實情境抽象出加減法的運算，並用算式解釋其實際意義的過程中，理解加減法的含義
2、經歷1020不同的表示方法，了解計數單位一和十，感受十進制位置原理
3、通過計算與交流，體會算法多樣化，能正確口算20以內的加減法
4、能根據加減法的含義解決簡單的實際問題
5、通過比較和整理加減法算式，探索其規律，發展數感
第八單元認識鐘錶
1、結合學生生活經驗學習認識鐘錶。
2、認識幾時、幾時半，幾時剛過，快到幾時。
（二）空間與圖形
第五單元位置與順序
1、在具體的活動中，讓學生體驗前後、上下、左右的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。
2、能確定物體前後、上下、左右的位置與順序，並能用自己的語言表達
3、能按照一定的順序進行觀察
第六單元認識物體
1、對形體的認識順序是：立體平面立體。
2、通過遊戲活動，發展空間觀念
（三）統計與機率
第四單元分類
1、聯繫生活實際，經歷分類過程，體會分類的思想和方法。
2、能按照一定的標準，對物體進行整理和分類
3、體會可以按照不同的標準分類，且分類的結果可能是不同的。
第九單元統計
藉助有趣、現實的情境，激發學生參與統計活動的興趣，培養學生的統計意識。
（四）綜合套用
結合具體學習內容設計綜合實踐活動
如：
1、大家來鍛鍊
2、迎新年
（五）整理與複習
整理與複習（一）：小結一、二、三單元的內容。
整理與複習（二）：小結四、五、六單元的內容。
總複習：總結本期學習的內容：
（包括數與代數、空間與圖形、統計與機率）
三、教學思考
1、對一年級的學生，藉助實物操作、圖形和自然語言進行學習是一個必須經歷的過程，教師不應過早的、用統一的、抽象的符號或數學語言要求學生。
2、對一年級的學生，教師應該主動與每個學生交談，通過觀察、談話等方式，培養學生學習數學的的願望、興趣、和良好習慣。
3、對一年級的學生，教師應提供具體的學習情境，設計豐富有趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、參與數學的學習過程。
4、每一個數學活動都應該有明確的目的。
本學期的教學要求是：適應新學期、適應課堂教學、養成各種良好的學習習慣。
四、課時安排
1.生活中的數：9課時 大家來鍛鍊：1課時
2.比較：4課時 迎新年：1課時
3.加減法（一）：18課時 整理與複習（一）：2課時
4.分類：2課時 整理與複習（二）：3課時
5.位置與順序：4課時 總複習：4課時
6.認識物體2課時
7.加減法（二）：15課時 s單元檢測（待定）
8.認識鐘錶：2課時
9.統計：2課時
說明：課時安排可根據學生的實際情況做適當的調整。
五、本學期課題：
《培養一年級學生良好的數學學習習慣》
最新蘇教版一年級數學上冊教學計畫 篇15
一、班級情況分析：
本學期一年級(1)班41人、一(2)班40人，這些學生大部分是上過幼兒班。他們天真可愛，活潑調皮。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由於常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發揮學生的想像。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的學生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、 11-20各數的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
三、教學重、難點
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎，是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
四、教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“ <</SPAN>”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、後”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、後”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
五、教學措施
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。
(2)儘量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。
(3)讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗用數學的樂趣。
(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。
(5)聯繫兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。
3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生採用合適的方法進行計算。
4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現並提出簡單的數學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意套用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。儘量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
六、教學進度安排
1～5的認識和加減法(11課時)
1.1～5的認識……………………………………………………… 6課時
2.加減法的初步認識………………………………………………?3課時
3.0的認識和有關0的加減法……………………………………… 1課時
整理和複習…………………………………………………………… 1課時
四、認識圖形(一)(2課時)
五、6～10的認識和加減法(20課時)
1.6、7的認識和加減法…………………………………………… 7課時
2.8、9的認識和加減法…………………………………………… 5課時
3.10的認識和有關10的加減法………………………………… 3課時
4.連加、連減、加減混合………………………………………… 3課時
整理和複習…………………………………………………………… 2課時
六、11～20各數的認識(5課時)
1.數11～20各數、讀數和寫數…………………………………… 2課時
2.10加幾的加法和相應的減法…………………………………… 3課時
綜合與實踐主題活動：數學樂園(1課時)
七、認識鐘錶(2課時)
八、20以內的進位加法(10課時)
1.9加幾…………………………………………………………… 3課時
2.8、7、6加幾……………………………………………………… 2課時
3.5、4、3、2加幾………………………………………………… 4課時
整理和複習…………………………………………………………… 1課時
九、總複習…………………………………………………………… 4課時
最新蘇教版一年級數學上冊教學計畫 篇16
新學期伊始，為了順利地進行下一步的工作，也為了更好地完成本學期的工作任務，確保學生的成績進一步提高，特制定此學科工作計畫：
一、學生基本情況分析
學生經過上一學期的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業，但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待於進一步提高。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、認識圖形，初步感知所學的圖形之間的關係。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現並進行分類和整理，同時，提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
5、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
7、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內容：認識圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規律，總複習。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的套用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，套用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際套用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎，豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，安排人民幣單位元、角、分的認識。
“找規律”是新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
四、教學措施
1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
3、重視分析套用題的數量關係，培養學生解答套用題的能力。
4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。
5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。
6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。