有關三年級上冊教學計畫集合 篇1
一、基本情況
三年級共有學生五十多人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊是國小開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、教學內容與課時安排
Unit One Hello 6課時
Unit Two Look At Me 6課時
Unit Three Let Us Paint 6課時
Recycle One 3課時
Unit Four We Love Animals 6課時
Unit Five Let Us Eat 6課時
Unit Six Happy Birthday 6課時
Recycle Two 3課時
每單元安排一次練習：8課時；複習、考查：2課時
本學期總計課時：52課時
有關三年級上冊教學計畫集合 篇2
一、 學情簡析
三年級是小學生知識、能力、情感價值形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極參與到課程的課內外學習活動中去。
三年級學生主義榮譽感都比較強，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇於發言，大多數能聽從老師指導，遵守紀律，遵守課堂常規，有了錯誤能虛心接受，積極改正。
二、教材簡析
《品德與社會》教材三年級的教育主題是：我在成長。在這一教育主題統領下，根據學生的年齡特點，教材共設計了七個單元教育主題：
1、我和我的同學；2、我要安全地成長；3、我的成長與家庭；4、我的鄰里生活；5、我的成長與學校；6、我的成人與他人；7、家鄉哺育了我。
這七個單元主題所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要的影響的、在兒童生活中所發生的各種互動關係（如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉之間的相互作用關係。）
本冊由前三個單元構成。第一單元主要進行自我認識與同學關係的教育；第二單元主要進行安全生活教育；第三單元主要進行與家庭生活有關的教育。教材在“我在成長”教育主題統領下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知範圍，用社會關係、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區（家鄉）等四個不同範疇，並使範疇形成彼此互動的關係。因此教材呈現如下特點：
1、 樹立最基本的社會公德意識。本冊內容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區生活、家庭生活入手，來感受自己生活環境和環境中的人，知道家庭、學校、社區各種生活環境之間的關係，以及這些環境與人的關係和人與人之間的相互關係。通過本冊的教育內容，讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中，初步具有公德意識。
2、 注意了對學生道德判斷能力的培養。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧後果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。教材注意了這一內容的體現，如《我想要 我能要》幫助學生建立現在社會所要求的消費觀念，特別應避免兒童攀比夸富的心理和傾向。
3、 促進學生對社會的關注和對人的關注。關注同學，關注每一節課，關注父母，關注自己等。教材從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，並讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現象的關注和對人的關注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。如《他為什麼學得這樣好？》通過做小記者採訪、總結、體驗，關注身邊的榜樣，關注自己的學習習慣，正確引導學生的好學之心。
三、教學目標
1.了解自己的態度特點，發揚自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。對人寬容。
2.懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的榮譽。學習反省自己的生活和行為。
3.感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。
4.珍惜時間，學習合理安排時間，養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲、不舞弊。
5.感受集體生活中規則的作用，初步形成規則意識，遵守活動規則和學校規律。
6.通過學校和班級等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。
7.了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。
8.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當的方式表示對他們的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩。
9.學習料理自己的生活，儘量少給父母添麻煩；關係家庭生活，願意分擔家務，有一定的家庭責任感。
10.知道家庭經濟來源的多種方式，了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節約。
四、課時安排
第一周——1.自畫像
第二周——1.自畫像（2課時）
第三周——2.同學之間（2課時）
第四、五、七周——3.他為什麼學得這樣好？（2——3課時） 4.同樣是學習（2——3課時）
第六周——國慶放假
第八周——5.我不耍賴皮（2課時）
第九周——6.平安回家（2課時）
第十周——7.讓危險從我們身邊走開（2——3課時）
第十一周——8.心中的110（2課時）
第十二周——9.家庭樹（2課時）
第十三周——10.父母的疼愛（2課時）
第十四、十五、十六周——11.現在的我能做什麼？（2——3課時） 12.家庭的記憶（2——3課時）
第十七、十八周——13.我想要，我能要（2——3課時）
有關三年級上冊教學計畫集合 篇3
一、 複習目標：
在完成本冊書教學的基礎上，組織學生鞏固本學期的學習內容，查漏補缺。以字詞為基礎以段的閱讀訓練為重點，要求學生能夠寫出語句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習作。
二、複習內容：
1、字詞。
2、句子、標點。
3、課文重點內容。
4、課內外閱讀。
5、習作。
三、複習具體安排：
1、每課的生字、詞語聽寫過關。
2、重點的課文段落和古詩的背誦過關。
3、每個單元後語文園地後的知識點鞏固落實。
4、多音字的複習。
5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。
6、句的練習：造句 排列句子的順序 在句子中正確地運用標點 “被”字句 “把”字句
7、指導閱讀一定數量的課外習作。
8、做一定數量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應度。
四、練習類型
（一）漢語拼音
a看拼音寫詞語 b把音節補充完整 c選擇正確的讀音
（二） 字
1、看拼音寫詞語
2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。
（1）、生字表中同時出現的兩個字。謙虛 滋潤 勇敢 猜測 （辮、瓣） （鏡、境）
（2）、容易寫錯和混淆的字。耍 懶 假 初 （即、及）（狀、壯）
（3）、拼讀時容易混淆的字。（視線、試驗）
（三）詞語
1、近、反義詞。
2、積累四字成語、八字成語、成語故事。
3、補充動詞練習。
4、按不同內容進行詞語歸類。
5、按不同形式進行詞語歸類。
詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關測驗中的題型為主。
（四）句子
1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。
2、表示景物或事物狀態的句子。
3、認識引用人物對話的不同形式。不作為考查內容。
4、體會同一個意思不同的說法。學生了解即可。
5、標點符號的複習重點是逗號、句號、問號、感嘆號。
閱讀部分
（一）課內閱讀
課內閱讀的考查主要是選擇比較經典或精彩的課文段落，採取靈活多樣的形式檢測學生對字詞句段的掌握情況。
古詩
題型主要有：
默寫詩句
解釋重點字詞的意思
體會詩句表達的思想感情
（二）課外閱讀
1、 聯繫上下文和生活實際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，並能用比較準確的語言概括和表達；
2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內心活動、思想感情。
3、解釋詞語
4、按要求標畫或仿寫詞語或句子
5、加標點
6、寫出文章的敘述順序
7、找出短文的中心句
8、寫出讀了短文後的心情或感受
9、選擇正確的字音或字詞
10、寫近反義詞
11、補充詞語
12、根據詞意寫詞語
13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟
14、概括一段話的意思
15、體會文中人物的內心活動
（三）積累
複習中針對課後和園地中的積累內容，加強口頭和書面的積累。
習作
1、“贈人玫瑰，手有餘香。”生活中，你對這句格言有不少親身體會吧。請選擇一個人的一件事，表達出你的這種感受。先想一想寫誰，寫哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。
2、請同學們打開鉛筆盒，選擇幾種學習用具，作為主人公，編一個童話故事。先想像它們之間可能會發生什麼事，然後寫下來。
五、複習方法
採取橫向複習與縱向複習相結合的方法，精講精練，有重點有目的的練習。
六、補充措施：
1、加強家校聯繫，調動家長的積極性，督促其在家完成相關學習任務。
2、在班內形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。
3、提高課堂效率，重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。
有關三年級上冊教學計畫集合 篇4
一、指導思想：
貫徹執行《中國教育改革和發展綱要》和“面向二十一世紀教育振興行動計畫”，以新課程促進課程改革，全面改盡教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生技能，最佳化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧地發展，使語文教育面向全體學生。為學生的終身可持續性發展奠定良好的基礎。“不同的人在語文上得到不同的發展”等基本教育理念，使學生學會語文、會學語文。培育學生創新能力，使學生成為身心全面發展的新型社會所需人才。
二、學生情況分析：
本班共有學生24人，大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，思維水平有了一定的.發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習語文的能力。絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。但個別學生基礎知識差對語文不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。
三、教材分析
本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；第三、七單元學習4首古詩。教材最後是生字表，全冊要求認識的字，有317個；要求會寫的字，有244個。
四、課時計畫
本學期從9月1日開學開講到元月30日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節、國慶節和元旦節以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右。每周7個課時總計126課時。
五、教學目標
1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講國語的習慣，積極開展口語交際，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫習作。
11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。
六、教學重難點
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習國語，認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物後，用國語說幾句意思完整通順的話。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。
6、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。藉助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
7、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。
七、教學措施
讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
有關三年級上冊教學計畫集合 篇5
一、班級情況分析：
三年級學生對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
二、教材分析：
本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。
這冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。
1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
2、量與計量的教學聯繫生活實際，重視學生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。
5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。
“數與代數”領域以萬以內的認數和四則計算（筆算和估算兩位數除以一位、三位數乘一位數以及兩位數的加和減）為主線，結合安排了認識常量單位（克與千克、24時記時法）以及直觀認識分數（一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾）。重點：認數與四則計算；難點：24時記時法。
“空間與圖形”領域在二年級觀察物體基礎上，進一步教學物體的正面、側面和上面，安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體（三視圖）；在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎上，教學這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。重點：周長意義與計算長方形、正方形周長的方法；難點：觀察物體。
“統計與機率”領域，在學生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎上，教學事件發生的可能性有時大些、有時小些，學會用“經常”“偶爾”等詞語描述事件發生的可能性。重點：把收集的信息進行整理，能用統計表或條形統計圖呈現；難點：正確描述事件發生的可能性。
“實踐與綜合套用”領域共安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動，而《農村新貌》是場景型的活動。重點讓學生知道獨立探索的同時要加強合作交流，明白“傾聽”、“尊重”、“互補”會讓問題解決得更好；難點：如何有效地組織活動。
三、本學期教學的主要目的要求：
（一）知識和技能方面
1、會筆算.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（二）數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
4、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
5、體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
四、教學的重點、難點：
教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形。
教學難點：時分秒的認識、四邊形。
五、單元教學要求：
第一單元
1、學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，認識質量單位噸，建立1的質量觀念。
2、學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關係，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇單位。
3、學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇不同的方式進行測量。
4、在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發展實踐能力。
第二單元
1、學生會計算三位數加、減三位數。
2、學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。
3、學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。
4、學生經歷與他人交流各自算法的過程。
第三單元
1、學生認識四邊形的特徵，進一步掌握長方形和正方形的.特徵，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。
2、學生知道周長的含義，探索並掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。
3、通過多種活動，學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數學與生活的聯繫。
第四單元
1、學生結合具體情境，感知有餘數的除法的意義。
2、學生能夠比較熟練地口算與筆算有餘數的除法。
3、學生初步學會用有餘數的除法解決生活中的簡單問題。
第五單元
1。學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
2。初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
第六單元
1、學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿十）。
2、學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位數的計算方法。
3、學生能夠結合具體情境進行乘法估算，並說明估算的思路。
4、學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。
第七單元
1、學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數。知道分數各部分的名稱。初步認識分數的大小。
2、會計算簡單的同分母分數的加、減法。
3、在理解分數意義的基礎上，學生學會解決簡單的有關分數加減的實際問題，培養解決問題的意識。
第八單元
1、學生初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。
2、學生知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性作出描述，並和同伴交換想法。
第九單元
1、學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數和組合數。
2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。
3、學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，並初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
第十單元
通過總複習，學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，全面達到本學期的教學目標。
六、本學期提高教學質量的具體措施：
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。
4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的套用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
七、教學進度：
略
有關三年級上冊教學計畫集合 篇6
一、班級情況分析：
三年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計畫通過細緻的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養他們的團隊精神觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創建良好的班集體而努力。
二、指導思想：
綜合實踐活動是基於學生直接經驗、密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。
實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
鑒於以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創造性的人格發展。
三、課程目標：綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發現問題解決問題的`能力。
1、在情感態度方面：重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展的意識。
2、在能力方面：培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；蒐集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。
3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。
四、課程內容：
綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透於活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我們依據校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
五、課程實施措施：
管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的基礎上，實事求是地分析現狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質量。
首先，統籌規劃，制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計畫。我們依據地方特色與時令、季節特點，讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發，讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插於其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調整。
其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有關媒體，家長學校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學校開設這門課程的有關計畫及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創新意識，學會科學研究方法，發展綜合運用知識的能力而有益於學科課程的學習。從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須採用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學生評價。
有關三年級上冊教學計畫集合 篇7
轉眼間，假期匆匆而過，新的學期又開始了。轉眼間，孩子們都上三年級了，作為班主任的我既高興又有些許擔心。這個班級是我從一年級一直帶上來的，可以說跟班級的學生已經是比較熟悉了，對班級的優等生、中等生和偏差生都了如指掌，所以對再次進行綜合教育方面有了進一步打算。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特制定三（4）班班主任工作計畫如下：
一、指導思想
以學校總體工作計畫為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規範班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。
二、學生概況：
本班共有49位學生，其中男生26人，女生23人，全是老生。大部分學生在紀律、學習等方面表現良好，但小部分學生在學習習慣這塊還欠佳，主要表現在作業不按時完成，早讀不喜歡開口，上課不夠認真，如周雅琪、趙芯悅、吳海濤等。
三、工作目標：
本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規範，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，培養一個團結、向上、文明的集體。
四、工作重點：
1、繼續抓學生的常規養成教育，培養良好行為。
2、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養。、
3.重視每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。
五、具體工作：
（一）、常規教育方面：
三年級的學生，對於學校的日常生活和學習已經比較適應，每一項規章制度對於他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，並且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會和晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。並對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2、利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：對於學生的書寫姿勢，我將採用“看誰最棒的活動”進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助。
（二）、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先，師生共同制定班規班紀，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助於學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”
2、課間紀律
課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。所以在大課間活動時，我將針對學生的年齡特點，讓孩子們自己學會在樂中學習。
3、午間紀律
中午學生來校有的比較早，為了安全，我讓班乾輪流值日管理班級。學生在午休前可以看書，可以練字，也可以訂正作業。午休時就全部孩子進入閱讀節奏。另外，輪流值日既讓班幹得到了鍛鍊，又可以讓他們認識到老師的不易，從而慢慢長大、懂事。
（三）、衛生方面
講究衛生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”,桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立專人監督崗，進行檢查與監督。對於主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用黑板報，專欄美化班級環境。
（四）、班幹部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。這學期我將採取班幹部責任制，使班級管理再上新台階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
(五)、其他方面
1、班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明花、書法花、發言花等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢於面對大家展示自我，充分鍛鍊自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
2、班級管理中還應注重家校攜手，共同教育。本學期，我計畫第一、所有的孩子，我必須電話訪談3次以上。第二、針對學習、生活習慣還不是很好的孩子，我將邀請他們的家長到校共同商討解決辦法。第三、對於屢教不改的孩子，我將採取家訪形式，讓家長們更加清楚目前孩子存在的問題，從而商量相應的措施。
還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今後的工作中，我將不斷地加以改進。
有關三年級上冊教學計畫集合 篇8
一、教學指導思想
以培養學生的科學素養為宗旨，儘量讓學生親身經歷以探究為主的各種科學學習活動，培養他們的好奇心和求知慾，發展他們對科學本質的理解，逐步學會綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學習和生活打好基礎。三年級上冊的教學重點是：有系統地開展觀察活動，發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。
二、教材分析
本冊內容由“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領三年級剛開始科學學習的同學們，展開四段不同但有聯繫的科學習旅程。
在“植物” 單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特徵，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特徵形成初步認識。
在“動物”單元中，學生們將通過飼養和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特徵形成初步認識，並在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的概念。
如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑膠、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。
“水和空氣”單元，是一段充滿挑戰的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據空間、流動等方面的許多特性，並且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。
三、教學進度
周次 教學內容
1 科學課始業教學 我們看到了什麼
2 校園的樹木 大樹和小草
3 水生植物 植物的葉
4 植物發生了什麼變化 植物有哪些相同特點
5 尋訪小動物
6 蝸牛
7 蚯蚓 螞蟻
8 金魚 動物有哪些相同特點
周次 教學內容
9 觀察我們周圍的材料 那些材料硬
10 比較韌性 它們吸水嗎
11 材料在水中的沉浮 磚瓦和陶器、瓷器
12 給身邊的材料分類
13 水
14 水和食用油的比較
15 誰流得更快一些 比較水的多少
16 我們周圍的空氣 空氣占據空間嗎
17 空氣有重量嗎
18 學期複習
19 學期複習
20 學期複習
有關三年級上冊教學計畫集合 篇9
經過本學期的學習，大多數學生已經掌握了本冊的基礎知識。在複習期間，把知識進行歸類整理，羅老師負責字詞的歸類；譚老師負責本冊四字詞的收集；程老師負責多音字的歸類；周老師負責本冊名人名言佳句、經典詩句及重點詞句的歸類。將各類知識點在17周前列印給學生，在早午讀時進行誦讀。各班選擇恰當的方法，以爭取取得最大的成績。現制定如下計畫：
一、複習目標
1、會認200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。
2、 能把握形聲字的特點，區別形近字，能正確判斷多音字的讀音。
3、 能區別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.
4、 學過的詞語能正確搭配和運用。
5、 能在句子中發現不同形式的提示語。
6、大量積累名人名言佳句、經典詩句；植物生長、祖國風光的諺語，成語。
7、 學會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想像續寫故事和編寫童話故事。
8、初步學會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學寫觀察日記。
二、 教學重點
字
1、複習多音字。
2、複習形聲字。
3、會認200個字。
4、會寫300個字。
詞
1、 形近字組詞。
2、寫描寫心情的詞。
3、表顏色的詞。
4、詞語搭配。
5、反義詞的成語。
6、一詞多義（發現）。
7、記AABB、ABAB（不慌不忙、又大又紅）ABB的詞。
8、 蒐集描寫秋天的詞。
句
1、發現句中不同的提示語。
2、閱讀
3、體會文中的好詞佳句。
4、概括自然段的意思。
5、 能理清自然段中講了多少個意思。
6、學會在閱讀中提問題。
習作
1、 寫課餘活動的事
2、寫熟悉的人的一件事
3、寫一幅秋天的圖畫的內容
4、 寫觀察日記
5、寫你了解到的一些傳統文化
6、寫自己去過的一個地方
7、編童話
8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物
9、續寫故事（小練筆）
10、寫玩中樂趣（小練筆）
積累
1、背誦課文
2、背古詩《小兒垂釣》
3、背名人名言佳句
4、讀成語故事
5、背對對子
6、 背八字成語
7、背十二生肖及成語
8、背三字經
9、背古代名詩句
綜合性學習
1、記錄課餘生活
2、蒐集中華傳統文化
口語交際
1、交流課餘生活做了什麼。
2、講名人故事。
3、交流在金秋時節做的事情。
4、說說你的發現。
5、交流傳統文化。
6、介紹自己去過和想去的地方。
7、交流生活中的不便之處，討論如何解決。
8、誇誇我的同學。
三、複習措施：
重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄的東西特別多。並且讀、背、記的內容形式多樣。因此在複習中要多讀多背，加強語言的積累，重視語言的運用。三年級是習作教學的開端因此複習習作時要注意：
1、重觀察。重視引導學生觀察，掌握觀察的方法。
2、重體驗。注意創設一些情景讓學生多體驗。
3、重想像。可以藉助一些短文引發學生想像事情的結果。 還可以藉助一些用品、植物、動物等等指導學生編童話故事。三年級的習作重點在把句子寫通順，把事情寫具體，暫時不強調學生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法。在習作的形式上，以命意為主，內容上學生自由表達為主。
還要注意對班中各類學生的細緻指導：
1、以發展的眼光看待後進生，各科任老師可通過一對一談心的方式，幫學生找差距，分析問題的原因。幫助學生認清努力的方向，逐步恢復學習的自信心。並在教學中實施“低起點、小步子”的教學策略，實施“對症下藥”式的輔導，給他們以全面的幫扶；鼓勵班級中的優秀學生主動去關心、幫助後進學生，為他們營造寬鬆、和諧、平等的學習空間；同時確定幾名有能力、有愛心的同學與他們結成幫扶小組,互學互幫，實現共同進步。
2、引導優生樹立志向幫助他們認識自己。通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的.方法等。在平時的學習中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習。
3、中等生基礎知識都比較紮實，能力上略有欠缺因此，調整好心理狀態、掌握好答題技巧將是非常重要的兩個方面。老師抓住這兩大方面進行有針對性的指導，會事半功倍。
四、複習形式：
1、複習內容要關注整體性
首先要指導學生從整體上把握整冊教材。 然後我們再採取恰當的複習形式進行練習。注意內容的整體性，可按一個個專題進行整體複習。
2、複習過程要突出開放性
實施開放式教學，即讓學生自主選擇複習的內容和形式，自己總結複習的方法。教師的任務在於“巨觀調控” 。 要把複習的主動權還給學生。如複習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點複習哪些字；你願意怎么複習就怎么複習，可以反覆練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。”
3、複習期間要注意調動學生的積極性
只有極大地激發學生學習的興趣，才能調動學生複習的積極性，才能提高複習習質量。在複習期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結合，不布置呆板重複的作業，充分採取各種方法例如：把每次練習或模擬測試的優秀者，通過表揚肯定，或設立獎勵機制充分讓學生體驗成功的快樂，以提高學生的興趣；擠時間開展一些合適的室外活動讓學生放鬆一下，以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關係直接制約學生的情感和意志，“感人心者莫先乎於情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關愛他們；抓住學生的興趣特點來指導複習。
有關三年級上冊教學計畫集合 篇10
怎樣在這短短時間內有效地將本冊知識點和能力訓練點落實好，又不顯得那么枯燥機械，是我面臨的一大挑戰。下面把我的一些複習思路和收集到的一些複習策略與各位同事分享。
一、複習備課基本思路：
1、整理知識點，分析重難點，合理統籌時間。
2、充分調動學生，反被動為主動。
3、分層要求，人人過關。
在複習中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學生需要掌握的基礎知識和基本技能進行一次全面的梳理。然後針對不同的題型進行複習，做到突出重點，解決難點，歸類複習與綜合練習有機結合，既注重課內知識的複習鞏固，也適當進行課外的拓展延伸，更重要的是學會靈活、積極運用。另外，複習中要充分調動學生的積極性，在“授之以漁”的同時鼓勵學生運用科學的、感興趣的方法自主歸納、整理。在複習課中，老師還要採用適合學生的組織形式和方法，如競賽法、遊戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等，努力提高複習的效率。
二、制訂複習計畫：
複習計畫有條理性：按單元複習基礎知識；歸類複習（可融合在單元複習中）；綜合複習（根據自己班級狀況進行）；
複習計畫有側重點：一是知識點有所側重。對於學生普遍掌握好的知識點簡略複習，對於重要的知識點和學生掌握較弱的知識點要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學生有所側重。可考慮分類布置作業。
（一）單元複習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元複習階段，具體可以從以下幾點展開複習：
1.每課的生字、詞語聽寫過關。
2.重點的課文段落和古詩的背誦過關。
3.每個單元後語文園地後的知識點鞏固落實。
4、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。
5、對課文中的曾重點學習的內容進行回顧，把平時所做的試題中相關材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然後教師提問，學生搶答。
6、積累課文中的優美詞語、精彩句段，並幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。
7、要讓學生知道一些課文的結構，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結構等。
（二）分類複習：
以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關積累六個方面進行一些梳理。
第一部分：字
複習內容：
《生字表（一）》中的200個漢字。要讀準字音，記住字形，除了在課本上能認識，搬個家也要認識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前後鼻音的字要讀準確。《生字表（二）》中的300個漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強化練習。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環境中的不同意思。（一字多義）
複習方法：
1、字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前後鼻音進行自主歸類。
2、字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字、形近字。鼓勵讓學生自主歸類互考）
3、字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業，可以互幫互助的形式）
第二部分：詞語
複習內容：
掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯繫上下文等等。對一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態的成語。多積累詞語，有利於豐富學生口頭和書面語言的表達。還有近義詞、反義詞、詞語搭配、解釋詞語、特殊形式詞語：ABB、AABB、AABC、ABCC、成語、四字詞等。
第三部分：句子
複習內容：
能說寫完整句，注意句子表達生動具體。認識對話中不同的提示語。特別是要認識比喻句，了解它的表達特點，能模仿例句說寫比喻句。
如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特徵，並學會自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關聯詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，並掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子裡，使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句的訓練與簡單縮句的訓練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。
標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等常見的或書中出現的標點符號。學會不同對話形式下的符號運用。
第四部分：閱讀
複習內容：
熟悉精讀課文，知道文章的大概內容。認識比較常用的構段方式，如總分式，分總式，掌握理解詞句的方法，知道總起句、總結句和過渡句的作用。
要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀複習中，還要加強閱讀的分析、感悟和想像。
第五部分：習作
複習內容：
本學期是學生寫作的起步階段，在表達上主要寫學生的感興趣的內容，這樣學生才會有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續寫文章。要開始訓練學生學會與人分享自己的寫作成果，通過交流，能得到他人的幫助。根據他人的意見修改自己的作文。
習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開複習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，並教會他們如何運用這些語句。
在作文技巧的指導上重要的是結合閱讀讓學生學會按一個中心意思寫段。了解基本的構段成篇的方式。
第六部分：相關積累
三年級是兒童語言積累的黃金時期，一要大量閱讀，二要教會學生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養成抄寫的習慣。積累的主要內容有名人名言佳句、諺語、古詩、八字成語、三字經等。
三、從方法入手，提高複習的效率
（一）要充分發揮學生的潛力
複習課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學生從頭做到尾。複習課的知識是學生前面學三過的，因此，我們要發揮學生的潛力，充分利用學生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發現，自主思考。不管複習哪種知識點，可採取先練習後交流或先交流後練習。教師在學生的交流中引導學生髮現和總結規律。如閱讀複習的時候，首先讓學生說出課文片段的主要內容，再說說你是用什麼方法概括主要內容的。最後利用學生帶來的資源學進一步鞏固概括文段主要內容的方法。這樣學生學習的主動性就更強了。如果還是牽著學生的鼻子走，要學生做這兒，做那兒，強塞給學生，學生肯定沒有學習的興趣。這樣也達不到複習的效果。
（二）要採取新穎有趣的複習方法
複習，我們稱它是”舊地重遊”，這些知識學生以前都學過了，如果我們不採取新穎，有趣的複習方式，就不能激發學生的學習興趣。他們“玩過的地方”沒有新意的話，他們就會乏味。如何使複習效果顯著又妙趣橫生呢？下面介紹幾種有趣的方法。
1、限時——興奮又刺激
為了營造一種興奮的複習氛圍，提高學生的複習效率可開展各種競賽。
①一分鐘讀背賽
為了鞏固需要背誦積累的段落或詩文，可限定（或兩三分鐘）時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規定時間內看得快，讀得順，背得熟，記得多。由於競技色彩濃，學生十分樂於參與，往往在很短的時間內就能背熟大量內容，且興趣盎然。
②五分鐘抄默寫
抄寫和默寫在複習中是少不了的，學生們也非常喜歡在限時狀態下進行，在規定的五分鐘時間裡，看誰寫得快，默得準，效率高。
③十分鐘練筆賽
老師可出示一串學過的詞語或成語，讓學生在限定的十分鐘時間裡編寫或講述出一段話，以考察學生對詞語的理解，運用能力和綜合想像能力，另外，也可限時續講故事，限時看圖說話。
2、競猜——好玩又有益
這是一種遊戲式的複習方法。輕鬆詼諧又實用。
①聽聲猜人
眾人閉眼，數人上台，台上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞，台下聽的人根據聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文“將功補過”。這個遊戲既鞏固了課文，又增進了同學之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學生的疲勞，回顧舊知。
②表演猜詞
幾人上台，表演一個情節或場面，看觀眾能否說出相應的詞語或成語。例如，一個人做垂頭的樣子，讓學生猜出成語“垂頭喪氣”。從這個詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動形象地溫習了所學知識，學生也樂在其中。
③口形猜詩
一個人作口形，念某詩中一名句，眾人仔細看後說出名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個小遊戲能考察出學生對詩詞名句的熟悉程度，簡便易行，活潑有趣。
④聽句猜篇
老師或學生說出一句話，眾人聽後，猜猜出自學過的哪篇課文，以鞏固所學，強化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想聖誕老人送給她一個穿者裙子的洋娃娃。學生猜出課文《給予樹》。這種遊戲能考察學生對課文內容的熟悉。學生學習的積極性高。
3、接力——協作又省力
①接力讀背
為了減輕疲勞，激發興趣，複習時進行的讀書和背書均可採取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應根據複習內容的特點靈活變換。
②接力聽寫
複習中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調動集體的力量，及時發現問題，糾正錯誤。
具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報詞語，各組學生依次寫詞並傳遞，然後各組請一個小老師上來交叉批改並糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很容易發現一些共性的錯誤，及時引導學生判斷和糾正。
4、分組——競爭又激勵
小組間的分組競賽特別能激發學生的複習熱情。
①座位分組
由座位自然形成的小組一般四個，小組之間可以開展多項競賽活動，如：回答問題比賽，設計問題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學生進行複習準備時格外認真，競賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競賽有利於全體學生都能積極參與到複習活動中去，體會合作的樂趣和成功。
②師生分組
如果老師能參與到競賽中來，學生會幹勁倍增，比如，師生朗讀對抗賽，師生背書挑戰賽，師生複述課文賽等等，老師還可有意識地加入到水平較弱的學生群中，和他們“並肩作戰”，增強他們的信心和戰鬥力。
以上方式，都突出學生的積極參與，老師們可以借鑑，還可以創造發揮，遷移。總而言之，“故地重遊”要讓學生游得更有興趣，更有收穫。複習課的量和難度立足於自己的學生也是很重要。因此我們在借鑑別人經驗的同時，更多的是根據自己學生的實際有的放矢。
有關三年級上冊教學計畫集合 篇11
一、教材分析
共有20個教學周，每周3節英語課。本教科書每單元的教學可用5節課完成，共12個單元50課。複習單元用4節課，每個單元的最後一課以複習為主。
根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下：
1、按—功能—任務“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現“早滲透“重積累“早滲透“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。
二、教學建議
1、教學不要進行淘汰教學，要面向全體學生，儘量讓學生做到單詞、課文能認讀。
2、對每個學生要有不同的標準，注意學生的個性發展，讓學生有創造地學。
3、學生學習的成功與否標準是興趣。(當然是一定要求的興趣:單詞認讀,能整體認讀課文,對話。)
4、注意激發學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
教師一定注意三年級不能單純地聽說, 三級目標級級把關順利過渡。
5、規範學生的書寫，養成良好的書寫習慣。
6、充分激發學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
三、實施方案
1、激發學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
2、在日常生活中要求學生多說多練。
3、規範學生的書寫，養成良好的書寫習慣
4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
有關三年級上冊教學計畫集合 篇12
教學目標：
1、理解課文內容，學習作者的觀察方法，激發學生觀察動物的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯繫上下文理解詞句的意思。
3、會寫14個生字，會認7個生字。
教學重、難點：
抓住山雀說的話，聯繫上下文，讀懂“我”猜想的依據。
課時劃分：
兩課時。
第一課時
教學目標：
1、檢查預習，鞏固本課生字新詞的識記。
2、質疑導讀，學習課文1—3自然段。
教學過程：
一、預習檢查，識字學詞，初讀課文。
1、出示生詞。
（1）、指名認讀，評議。
（2）、齊讀詞語。
（3）、從詞中抽出生字，認讀，開火車擴詞。
（4）、學生自由介紹記識方法。
（5）、教師重點講解“雀、肯”。
2、學生自主分段讀課文。
3、集體評議，糾錯正音。
4、同桌合作，正確、流利地朗讀全文。
二、質疑導讀，學習課文第一至三自然段。
1、你們見過山雀嗎？他們是什麼樣的？
學生自由發言，介紹、交流。
文中哪個地方為我們介紹了山雀的樣子？請用橫線畫出來。
指名反饋，讀句子。
觀察圖，感受山雀外形的小巧玲瓏。
學生有感情齊讀句子。
2、“我”是怎么發現兩隻灰雀的？
學生默讀課文1——3自然段。
指名反饋，評議、補充。
學生齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。
3、這兩隻灰雀在乾什麼呢？他們幹得怎么樣？
指名反饋，介紹、交流。
理解“起勁”的意思。
從哪些地方可以看出它們幹得起勁？
引導體會山雀找蟲子時的專注、賣力，練習有感情地朗讀以上語句。
4、看到山雀如此起勁地鑿樹幹找蟲子，“我”是怎么做的？結果出現什麼情況？
學生輕聲讀第三自然段後半段內容。
指名發言。
理解詞語：一動不動、紋絲不動、像死了似的。
議一議：山雀真的死了嗎？它為什麼裝死？從中你體會到什麼？
學生有感情地朗讀課文第三自然段。
二、總結課堂，鼓勵閱讀。
1、學習課文第1——3自然段，你對山雀有了哪些認識？
2、學生自由發言。
3、教師總結：小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛，它們憑藉自己的勞動找蟲子吃來填飽肚子。當它們遇到危險無法逃離時，就裝死來矇騙對方，以求逃過一劫，真是聰明到家了。
4、鼓勵閱讀。
三、布置作業。
書寫生字新詞。
繼續閱讀課文。
第二課時
教學目標：
1、繼續學習課文，讀懂山雀的對話，弄清“我”的猜想的根據。]
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、激發學生對山雀的喜愛，對小動物的喜愛之情。
4、仿照課文，進行觀察、仿寫。
教學過程：
一、複習導入。
1、猜字遊戲。
2、指名反饋：你對山雀有了哪些認識與了解。
3、學生齊讀課文第一、二、三段。
二、抓住山雀的語言，弄清“我”的猜想。
1、學生自由讀第4——17自然段，要求用“——”畫出自由的'山雀說的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說的話。
2、指名反饋，讀一讀找出的語句。
3、集體評議，糾正補充。
4、全班合作分角色朗讀課文第4——17自然段。
5、引導體會：你從山雀說的話中感受到什麼？
6、學生練習有感情地分角色直接讀兩隻山雀說的話。
7、教師質疑，引導弄清作者猜想的根據，體會作者觀察的細緻以及山雀的聰明、機智、團結互助。
（1）山雀真的會說話嗎？課文中出現的這些山雀的語言是哪兒來的？
（2）聯繫上下文，看看文中我是根據什麼猜出山雀的對話的。
（3）指名反饋，抓住山雀第一次說的話做具體地示範性的指導體會。
8、學生有感情地齊讀課文第4——17自然段。
三、總結課堂，拓展仿寫。
1、小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質，它們勤勞、聰明、機智、團結、互助、友愛。而文中的我更是通過耐心到觀察，加上自己豐富的想像力，讓小山雀都成了能夠說話，能夠溝通的可愛的小精靈。
2、拓展仿寫。
不止小山雀，其實許多動物都是通過叫聲以及動作來代表語言，向同伴或人類表達它們的想法。觀察自己喜歡的小動物，根據它們的叫聲動作，猜一猜它們在想什麼，會說什麼？把自己的猜想寫下來。
有關三年級上冊教學計畫集合 篇13
一、教學指導思想
以培養學生的科學素養為宗旨，儘量讓學生親身經歷以探究為主的各種科學學習活動，培養他們的好奇心和求知慾，發展他們對科學本質的理解，逐步學會綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學習和生活打好基礎。三年級上冊的教學重點是：有系統地開展觀察活動，發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。
二、教材分析
本冊內容由“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領三年級剛開始科學學習的同學們，展開四段不同但有聯繫的科學學習旅程。
在“植物” 單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特徵，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特徵形成初步認識。
在“動物”單元中，學生們將通過飼養和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特徵形成初步認識，並在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的概念。
如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑膠、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。
“水和空氣”單元，是一段充滿挑戰的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據空間、流動等方面的許多特性，並且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。
三、學生情況分析
剛剛步入三年級的學生，對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，三年級的學生必 將對科學學科表現出濃厚的興趣，因此激發和呵護學生對科學的興趣是至關重要的。同時，由於受年齡和其他條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和學校某些老師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。這更需要我們科學教師傾注更多的精力。
四、教學目標及措施
本學期的課程設計了大量的探究性活動，學生對每一個科學概念的發展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。
在科學探究方面，培養學生基本的科學探究能力和發展對科學探究的理解力是同樣重要的。通過本學期的學習，將重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續、細緻、有聯繫的兩兩對比觀察能力；多次重複，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和 實驗所得證據，經過思維加工並嘗試進行解釋的能力。在對科學的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用於科學討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重複實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。
對證據的重視，理性的思考，大膽的質疑，是科學態度的重要標誌，也是本學期中發展學生情感態度價值觀方面的重要內容。同時，由於學生剛開始科學學習，需要加強和培養小組中友好合作的意識，積極參與班級討論的習慣。
在本學期教學中將引導學生恰當運用概念圖和圖表來記錄和表達所得到的信息。
五、主要材料清單
“植物”單元
水葫蘆、金魚藻、狗尾草、多種植物的葉、放大鏡、塑膠尺、蠟筆、水槽。
“動物”單元
四種小動物——蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚，飼養箱（或廣口瓶）、飼養盒、魚缸、金魚藻、放大鏡、泡沫塑膠、盤子、玻璃杯、菜葉、青瓜、西紅柿、麵包片。
“我們周圍的材料”單元
木條、金屬條、塑膠條尺、白紙、各種紙製品、滴管、塑膠杯、筷子、毛巾、磚塊、陶瓷。
“水和空氣”單元
信封或者黑色塑膠袋或者其他不透明的袋子、透明塑膠袋、密封袋、石頭、木頭、樹葉、醋、牛奶、塑膠杯、玻璃片、蠟光紙、筷子、試管、細木條、玻璃杯、塑膠瓶、水槽、食用油、洗潔精、滴管、吸管、量筒、紙帶、膠水、打火機、吹泡泡器、玻璃瓶、注射器、紙巾、橡皮泥、長木條、細線、皮球、托盤天平。
六、教學進度
周次 教學內容
1 科學課始業教學 我們看到了什麼
2 校園的樹木 大樹和小草
3 水生植物 植物的葉
4 植物發生了什麼變化 植物有哪些相同特點
5 尋訪小動物
6 蝸牛
7 蚯蚓 螞蟻
8 金魚 動物有哪些相同特點
9 觀察我們周圍的材料 那些材料硬
10 比較韌性 它們吸水嗎
11 材料在水中的沉浮 磚瓦和陶器、瓷器
12 給身邊的材料分類
13 水
14 水和食用油的比較
15 誰流得更快一些 比較水的多少
16 我們周圍的空氣 空氣占據空間嗎
17 空氣有重量嗎
18 學期複習
19 學期複習
20 學期複習
21 學期考查
有關三年級上冊教學計畫集合 篇14
一、學生情況分析
今年我擔任我校三年級的英語教學工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。
二、教材分析
今年開始，三年級學生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個複習單元。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活展開，在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題———功能———結構———任務結合起來，並根據學生的年齡特點，採用"全部動作反應法"讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。貫穿"學會學習"的主題，十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫學生裝生活與實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
重點在於激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。
三、教學總目標和教學要求
小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡遊戲、新奇。教師要抓住這一點，激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養聽和說的能力，以使學生能夠儘快地用英語進行口頭交流。
教學要求：
1.能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，並能進行簡單的交流。
2.能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），並能簡單地運用。
3.能聽、做6個“TPR”活動。
4.能唱8首歌曲。
5.能聽、說、唱7首歌謠。
6.能完成8個自我評價活動。
7.能聽懂6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西文化知識。
四、教學措施
1、建立和諧，民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、以學生為中心，設定場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設定的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當"觀眾"並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分。這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說、對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂，競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽，遊戲，讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱，跳中學。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
五、學習策略及習慣培養
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，這個學習重點在於激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音，語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察，記憶，思維，想像和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
有關三年級上冊教學計畫集合 篇15
一、指導思想：
1、從音樂科的特點出發，貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針，為提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育於學科教學中。
2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發展的規律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。
3、處理好傳授知識與培養能力兩者之間的協調關係，重視基礎知識和基本內容。
二、學生基本情況分析
三年級學生的知識面較窄，音樂基礎知識掌握得不多，有一大部分在一、二年級學生樂理知識都沒有掌握好，識譜能力和欣賞能力都較差，但他們的感受、探索、創新能力正逐步增強，必須豐富教學內容和形式，調動學生的主觀能動性，引導學生去感受音樂美。
三、教材內容分析
本冊教材共有歌曲和樂曲十八首，這些作品思想政治內容好，歌曲感情健康明朗、積極向上，音樂形象生動有趣、淺顯易懂、富有童趣;其旋律明快、優美、質樸，具有較強的藝術魅力與較大的吸引力。其體裁形式活潑多樣，格調清新高雅。它充分體現教科書對學生進行品德、意志、情感以及與人合作、處世的生活態度等方面的培養教育，有利於學生個性和諧健康的發展。
四、教學目標：
1、唱歌
(1)本期背唱4至5首歌曲。
(2)培養學生獨立、自信的唱歌能力。
(3)學生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。
(4)學習用強弱快慢的手段表現歌曲情感。
(5)學習簡易的輪唱、二重唱。
2、音樂知識
學習有關識譜知識。較難的音程、節奏，可通過教師範唱、學生模唱的方法來解決。
3、欣賞
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步加強情感的能力。加深對音樂形象的感受，能注意傾聽或哼唱主旋律，培養學生的音樂的記憶力。
通過學習歌曲、欣賞作品，使學生學會必學歌曲並能有感情的演唱。從而陶冶學生的情操，提高學生的修養，並且做到學生在玩中學，在學中玩達到學習音樂的興趣。培養學生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。
五、教學重難點：
學生全部掌握唱會必學歌曲，並有感情的演唱。學生能否提高欣賞水平?要求學生學習興趣的同時搞好課堂紀律，在抓好特長生培養的同時保證好每個學生的音樂水平。
六、具體措施：
1、抓綱靠本，使學生進一步認清音樂過程，理解音樂概念。
2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養、提高學生適應自己的教學思路。
3、培養創新能力，加強對知識的變通套用能力。
有關三年級上冊教學計畫集合 篇16
容及教學目標：
按知識的分類，本冊可以分為數與代數、空間與圖形和統計與機率“實踐與綜合套用”三個大部分。
1、 數與代數
10000以內數的意義，認、讀、寫10000以內的數以及比較大小。讓學生認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位順序表，理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫方法，能在具體的情景中把握數的相對大小關係。
口算兩位數除以一位數，筆算和估算兩位數除以一位數，除法的驗算，口算整百數乘一位數，筆算和估算三位數乘一位數。使學生會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法整千數加、減整千數，兩位數除以一位數。能正確估算兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘以一位數的得數是幾位數、三位數乘一位數的積是幾十多。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。
幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡單的同分母分數加、減法。讓學生結合具體的情景初步理解分數的意義，能讀、寫分數，在具體的材料支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數的加、減法。
千克和克。在現實生活中感受並認知千克與克，通過動手實驗知道1千克＝1000克。
24時計時法。了解24時計時法，能進行普通計時法與24時計時法的轉換。
能力培養：單價、數量、總價的關係；先求和或剩餘，在平均分；與“倍”有關的兩步套用題及變式；連乘套用題；求經過時間的實際問題；分數加、減法的簡單實際問題。
2、空間與圖形
長方形和正方形的特點和周長。讓學生了解長方形和正方形的特點，了解它們的異同，知道長方形的長和寬、正方形的邊長和它們的周長。
觀察物體。讓學生知道物體的正面、側面和上面，知道從一個角度觀察長方體最多只能看到三個面，能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。
能力培養：根據指定的視圖要求，用三個小正方形拼塔，與長方形、正方形周長有關的實際問題。
3、統計與機率
隨機事件有大、有小，用畫“正：字的方法收集、整理數據，簡單的條形統計圖。使學生能用比較有效的方法收集、整理數據，會用表格或條形統計圖表達統計結果，初步理解事件發生的可能性有時大些，有時小些，有時相等，會用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。
能力培養：收集並整理信息，用統計表或條形圖呈現統計結果，判斷事件發生的可能性，按照預設的可能性設計簡單的活動。
4、培養學生解決問題的能力：
在現實生活中發現和提出數學問題；探索出解決問題的有效方法，與他人合作，表達解決問題的過程，嘗試解釋所的得結果，回顧與分析解決問題的過程。