有關教學計畫匯總 篇1
教材採用項目式教學理念編寫，根據汽車底盤各總成的功能特點，共設有離合器的組成與工作原理、手動變速器的組成與工作原理、萬向傳動裝置的組成與工作原理、驅動橋的組成與工作原理、車輪的組成、懸架的組成與工作原理、轉向系的組成與工作原理和制動系統的組成與工作原理。
教材的任務使學生掌握汽車底盤構造與維修的基本知識與技能，培養學生套用相關知識解決汽車維修中出現的常見故障的能力，為學生的職業生涯發展和終身學習奠定基礎。
教學對象及學情分析
教學對象是13級汽修專業的學生，學生為剛入學的新生，普遍興趣較高，這些學生的素質參差不齊，學習快的的占一部分，學習慢的也占一部分，因些，在教學中儘可能引導學生學習專業知識，從實際出發，教能學以致用的知識，理論性和實踐的知識都一起上，以實訓室項目教學法為主，引導學生也積極參與到本課程教學中來，注重學生的實踐操作能力的培養。
教學目的要求
1、掌握各總成及零部件的作用、結構、工作原理、相互間的連線關係；
2、掌握各總成的拆裝步驟、方法和技術要求；
3、掌握各總成、零件損傷檢驗方法、修理工藝或調整方法；
4、掌握典型汽車底盤各總成及其部件的作用、結構、基本工作原理、拆裝工藝和維修方法，熟悉常用維修設備的使用和維護方法；
5、掌握汽車底盤各總成常見故障的診斷與排除方法。
本學期教學重點、難點
1、離合器的構造與維修；
2、手動變速器的工作原理及組成；
3、萬向傳動裝置的工作原理及組成;轉向系的工作原理及組成；
4、驅動橋的工作原理及組成、車輪和輪胎的構造及保養；
5、制動系統的工作原理及組成；
提高教學質量的主要措施
《汽車底盤構造與維修》靈活運用多種教學方法，調動學生學習積極性，促進學生學習能力的發展；協調傳統教學手段和現代教育技術的套用,主要套用以下教學方法：
啟發式和研討式教學（2）直觀和現場教學法（3）案例及實際生產任務教學（4）項目教學（5）多媒體教學
考核方法及考核形式
本課程的考核內容包括兩個部分：理論課（知識）部分和實踐（技能）部分
本課程的理論考核方式是：全部採用閉卷、筆試方式。閉卷筆試考試採用客觀性試題與主觀性試題相結合的方法。
本課程的實踐考試方式是：採用單元階段性單項技能測試或綜合技能測試相結合的方法。
有關教學計畫匯總 篇2
教材概述
鼓是節奏性樂器，學鼓以後如果再去學別的樂器(如鋼琴、吉他等)那就是輕而易舉的事了。通過雙手和雙腳的配合，巧妙的變化出豐富的節奏韻律，尤其是對學習者，尤其是幼兒的左、右腦的開發和訓練，起到了其它樂器所不能替代的作用。因為節奏是音樂的根本，在節奏里填上音符就構成了音樂旋律;
教學目標
1、了解爵士鼓得大概來源及發展，並逐步掌握基礎的演奏姿式及握槌方法，學習五線譜及打擊樂中所要用藥的不同譜號及各種音符和時值。
2、逐步加深和更專業學習爵士鼓的基礎練習。
3、通過錯綜複雜的四肢配合，對學員的左、右腦的開發和訓練起到了其它樂器所不能替代的作用。
4、通過學爵士鼓，他們的性格開朗活潑了，增強了自信心和勇氣，智力和記憶力發達的同時也變的更加聰明具有強烈的集體感。
重難點
掌握手腳協調的基本要領。
教學內容及要求
(一)、鼓基礎
1、鼓手素養
2、爵士鼓來歷及硬體講解
3、單擊
4、雙擊
5、複合跳
6、疊擊
7、壓奏
8、重音移位
9、腳功
10、節奏分析
(二)、手腳協調
1、三大件基本功複合練習
2、三大件力度比例與控制
3、手腳平衡練習
4、三種速度的技術練習
5、節奏內容組合及變奏
6、分家練習要點
7、Solo練習要點
8、提速
9、多種節奏風格演練
(三)、爵士鼓考級教程由淺入深的按教學計畫進行學習
(四)、讓學生在學習中經常參加樂隊合樂的活動，從活動中激發學生的學習興趣，使學生感到學習架子鼓的樂趣。
(五)，學員在學到一定程度後，星光定期對學生進行考級、升級等測試。
教學方式
小組授課的方式
教學進度安排
第三周
(2.27-3.4)1、鼓手素養
2、爵士鼓來歷及硬體講解
3、單擊
4、雙擊
掌握所學內容
學會單擊、雙擊準備鼓和槌兩課時
第五周
(3.12-3.18)5、複合跳
6、疊擊
7、壓奏
掌握所學內容
複習上節內容兩課時
第七周
(3.26-4.1)8、重音移位
9、腳功
10、節奏分析
掌握所學內容複習上節內容兩課時
第九周
(4.9-4.15)1、三大件基本功複合練習
2、三大件力度比例與控制
掌握所學內容複習上節內容兩課時
第十一周
(4.23-4.29)3、手腳平衡練習
4、三種速度的技術練習
掌握所學內容複習上節內容兩課時
第十三周
(5.7-5.13)5、節奏內容組合及變奏
6、分家練習要點
掌握所學內容複習上節內容兩課時
第十五周
(5.21-5.27)7、Solo練習要點
8、提速
掌握所學內容複習上節內容兩課時
第十七周
(6.4-6.10)9、多種節奏風格演練
掌握所學內容複習上節內容兩課時
第十九周
(6.18-6.24)
複習
工作計畫二
一、教學目標
1、了解架子鼓得大概來源及發展，並逐步掌握基礎的演奏姿式及握槌方法，學習五線譜及打擊樂中所要用的不同譜號及各種音符和時值。
2、逐步加深和更專業學習架子鼓的基礎練習以便作為藝術團後備學生。
3、通過錯綜複雜的四肢配合，對學員的左右腦的開發和訓練起到其他樂器所不能替代的作用。
4、通過學習架子鼓，使得學員的性格更加開朗活潑，增強他們的自信心和勇氣，提高智力和記憶力的發展。
二、教學對像
5周歲以上兒童及成年人均可。
三、教學內容及要求
A、鼓基礎
1、架子鼓的介紹
2、單擊
3、雙擊
4、複合跳
5、裝飾音
6、壓奏
7、重音移位
8、節奏分析
B、手腳協調
1、三大件基本功複合練習
2、三大件力度比例與控制
3、手腳平衡練習
4、三種速度的技術練習
5、節奏內容組合及變奏
6、基本節奏練習要點
7、SOLO練習要點
8、提速
9、多種節奏風格演練
10、即興創作
C、架子鼓考級教程由淺入深的按教學計畫進行學習
D、讓學員在學習中經常參加樂隊合練的活動，從活動中激發學習興趣及靈感
E、學員在學到一定程度後，定期對學員進行考級、升級等測試。
四、教學方式
單人授課和小組授課
五、升級評定及考級方法
完成老師指定的練習項目及曲目，根據綜合評定，決定是否升級和進行中國鼓手聯合會的等級考試。
有關教學計畫匯總 篇3
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、初讀課文，弄清課文的層次。
一：圖片導入。
出示廣玉蘭的圖片，讓學生說說自己了解的廣玉蘭。
板書10 廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。
二：自學課文。
1、讀準生字的字音，認清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、讚美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔淨、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學情況。
（1）生字詞。
（2）讀書，糾錯。
5、默讀課文，質疑解疑。
6、瀏覽課文，給課文分段。
三：學習第一段。
抽讀第一段，說說這一段告訴我們什麼，在文中起什麼作用。
指導朗讀這一段。
四：作業。
1、抄寫生字詞。
2、觀察路邊的廣玉蘭。
有關教學計畫匯總 篇4
教學目標：
1、懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“鬨笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。
2、學習課文的2―4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3、初步懂得一段課文中先講什麼，再講什麼，最後講什麼。
4、能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導語。
通過上午的學習，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動物們表演節目的情況。這節課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家願意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請大家認真地觀看。
二、講讀課文。學習2—4自然段。
1、回憶。大家剛才都看到了哪些節目呀？出示幻燈片。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）
2、說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節目？
（表演得很出色、很精彩……）
3、結合投影說說自己最喜歡的馬戲節目。師指導學習其中的一個馬戲節目。
出示“黑熊踩木球”的動畫。
（1）自讀與這個節目相對應的段落。你讀懂了什麼？發現了什麼？不懂的有哪些？
（2）生匯報說。
（我讀懂了…………，不明白的是……）
（3）指導讀精彩的詞句，感悟課文。
小結：這個節目的確很精彩，可是我們還有其他的節目，大家想繼續看嗎？
（4）指明小組合作學習剩下的兩個節目。（結合表格學習）
先寫什麼再寫什麼最後寫什麼。
節目名稱怎樣表演觀眾的反應。
黑熊踩木球爬、直立、移動、滾、緊張一陣鬨笑。
猴子爬竿穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑。
山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩穩噹噹為它喝彩。
（5）小組學習匯報，你們覺得這兩個節目的精彩之處。並結合精彩的詞句讀一讀。
三、課堂練習。
我們已經知道要把節目寫具體，要有一定的順序，下面老師這裡還有三個節目，請同學們任意選一個節目，仿照課文中描寫節目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學聽。然後再自己動手寫寫。看誰也能寫得具體、精彩。
有關教學計畫匯總 篇5
一、目的意義
寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。為了全面落實《全日制義務教育語文課程標準》，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平，進一步訓練學生的“雙姿”，培養學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標，我校需切實開展寫字教學活動。
二、教學目標
（一）培養學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發學生對祖國語言的熱愛。
1、鞏固以前養成正確的寫字姿勢，形成一種好習慣。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
2、正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關係，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，並注意養成良好的習慣。
（二）掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，並能總結一般性的規律。 寫字時做到“規範、端正、整潔”。
1、漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
2、漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。
三、具體要求
（一）上好寫字指導訓練課
1、一到五年級上好每周的寫字課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。以各年級的課本為載體，三到五年級鋼筆寫字課，一到二年級鉛筆寫字課，保證教師5分鐘指導，學生15分鐘練字，並有教師個別指導。
2、教學中，要依據《語文課程標準》最佳化寫字指導方法，致力於行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳……
（二）加強檢查、督促，開展競賽活動
1、定期檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果要定時公布，發現問題，及時整改。
2、每學期組織學生寫字比賽，及時展出各班的`優秀作品並評選出寫字優秀班。
3、學校組成督導小組，任何教師不得將寫字課移作他用。
（三）加強寫字教學研究
1、加強隨堂聽課。寫字工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。
2、組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。
四、教學中應注意的問題。
（一）充分調動學生習字的積極性和主動性。
興趣是最好的老師。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內容，多一點鼓勵性的評價，多一點建設性的指導，多創設一些交流展示的平台，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，採取多種有效的手段激發學生的習字興趣。
（二）要注重培養學生良好的寫字習慣。
良好的寫字習慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認真、仔細、專注的寫字態度，按筆畫先後順序正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中，要反覆示範，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養學生一絲不苟，認真細緻的寫字態度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。
（三）要把描紅和臨寫相結合。
描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑。通過描紅，不僅讓學生感受筆畫的形態，體驗筆畫的寫法，還要讓學生感受致電筆畫之間的關係以及字的間架結構。而臨寫與描紅是同時出現的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。臨寫遇到困難，可藉助描紅字，找到書寫的感覺後，再落筆寫。
附：各年級寫字要求
一年級：
認識田字格，練習用鉛筆寫字，執筆及坐姿正確，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，能按照筆順規則書寫，同時選擇規範的範本，進行描紅練習，要求字寫的正確、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。
二年級：
繼續用鉛筆寫字。保持正確的執筆和寫字姿勢，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，常見字的寫法，能按筆順規則書寫，注意間架結構，行款格式的整齊規範，平時以描紅為主，臨摹練習為輔，在反覆的模仿中加深印象，逐步正確、熟練、美觀地寫出漢字，培養學生的興趣和持之以恆的精神。
三年級：
除寫好鉛筆字外，練習用鋼筆寫字，正確、端正、整潔，書寫簡單的獨體字，常用偏旁和含有這些偏旁的合體字，字要描寫的端正，整潔，了解書法是我國傳統文化藝術，知道寫好鋼筆字的意義，激發寫字興趣。
四年級：
能比較熟練地用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領，能掌握常見字的書寫要領，繼續激發練字興趣和毅力。
五年級：
繼續練習用田字格或方格進行鋼筆書寫，掌握基本寫法，要求寫得正確，端正，整潔，學習用橫條格書寫，力求字型端正，分布勻稱，字距適當，有一定的速度，有良好的書寫習慣，開始用臨貼，學會讀貼，臨貼，做到“眼中有格，心中有字”，把握筆畫的形態特徵，字形結構特點，字寫的正確、端正，整潔，力求形神兼備，掌握各種基本筆畫的運筆方法，使學生品嘗到成功的地喜悅。
一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智慧型素質、審美情操的培養。，這需要我們師生共同努力。
有關教學計畫匯總 篇6
在整合郭柏樂的生本教育思想、美國雷夫·艾斯奎斯教育實踐、目標管理理論等多種教育理論基礎上，我們對應教育研究形成了自己的基本教育觀點和思想。之後，我們進行了廣泛調研，了解廣大中小學生的願望與需求。調研表明：學生非常希望有針對他們自己實際情況而設計的教育，特別受到學生家長的歡迎與支持。在此基礎上，我們九年級作文目標教學教學研究計畫如下：
一、作文教學目標
1.培養審題能力。學會審清題意，包括審清半命題作文題目，用好一半的命題權。
2.最佳化文章結構。學會運用倒敘和插敘，學習運用疊加式的方法和組塊式的作文結構模式。
3.深入開掘主題。培養學生的感悟能力，學會多角度思考問題，以小見大，平中見奇。
4.精心設定開篇。培養學生精心錘鍊打造作文開頭的意識和能力，一語中的，落筆生花。
二、學生情況分析
1.寫作積累。本班學生從預初起就開始一定量的寫作訓練，周一至周四每天一篇日記，周五一篇讀後感或摘錄點評，雙休日為隨筆作文或命題作文。在對生活的觀察和記錄中，學生積累了一定的寫作素材，並且隨著年齡的增長，他們的思想認識有了進一步的提高，故而從初二開始，有意識地要求學生寫感悟性日記和隨筆，學生由原來的觀察和記錄更多的轉向對生活的思考，對時事和人物的評價，寫作內容較多的有了質的轉變。
2.存在問題。在初二這一年，學生的習作訓練明顯地呈現出一種傾向性，即日記和隨筆的質量優於命題作文。隨筆作文，或真情流露，或有對生活的感悟，往往文通句順，主旨明確。而對於命題作文，學生常常因為審題不清而導致選材不當，詳略不當；開篇冗長，語言繁複，有時第一段整個的就是對題目的解釋；寫作缺少章法，不講究結構的編排，或平鋪直敘，或結構紊亂；結尾往往草草收筆，語言直白，缺乏對人、事、物作多角度的進一步的認識和思考，不能深入開掘主題。
3.原因分析。從主觀而言，學生在寫日記和隨筆作文的時候沒有壓力，內容主要是當天或近階段發生在自己身上或身邊的事，有感而發，隨性而作。尤其是隨筆作文，因為題目是自擬的，所以絕對不會存在大段的釋題，文章開篇往往順題切題而入，很快能進入正題並言之有物，有時在寫作的過程中突發聯想，插敘也能運用自如，由此，內容豐富、主旨明確、頗有幾分哲理的文章也並不鮮見。命題作文則不然，學生原本就心生畏懼，一旦審題出現障礙，思路受阻、選材平乏、刻意編造、隨意拼湊的病症則表現得更為明顯。從客觀而言，雖然在以往的作文教學過程中，做到了有作必批、必評、必改，但是缺少比較系統的有針對性的作前指導，舉一最簡單的例子，作後的美文欣賞遠遠不及作前相關類型文章的範文引路有效，而且寫作的過程都是在家裡完成，所以一定程度上助長了學生的拖沓和隨意，造成學生的命題作文質量相對較差。
三、具體改進措施
1.加強作前指導。制定各階段作文教學目標，適當結合閱讀教學，有計畫分步驟地實施針對性指導和訓練。通過完整篇的範文引路、點播章法到留白篇的仿寫、補寫訓練，由易至難，減小學生學習的坡度和難度。
2.激發寫作情趣。選擇適切的範文，可結合學生近期的學習、生活、心理等精心設定作文題目，通過交流和討論，調動學生已有的生活素材和情緒體驗，激發學生有事可寫、有話想說的寫作欲望。
3.當堂限時作文。努力創設條件，儘可能地安排在作文指導課後的一課時當堂習作，一方面使作文教學指導的有效性達到最最佳化，同時也培養了學生限時作文的能力，在一定程度上消除了學生寫作文的恐懼心理和怠惰思想。
4.多元組合評價。作文的批改、評講和修改是鞏固強化、總結提高的重要階段，單一的教師評講模式往往不能激發起學生再學習的欲望。因此，批改、評講和修改可採取多元組合的方式進行。如批閱，可採用教師打分和學生打分相結合，偶爾還可以請家長參與打分。評講可以是教師主講也可以是小組推薦交流。美文欣賞可以是優秀作文賞析，也可以是精彩片斷回顧。病文修改可以是教師修改可以是分組修改也可以是全班集中修改。
四、階段實施計畫
（一）、培養審題能力
1.了解四大命題類型：全命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文
2.了解全命題作文的分類：範圍型命題、主題型命題、情景型命題
3.說說以下幾個作文題目各屬於哪一個全命題作文類型，仔細推敲題目的含義。示例：《珍貴的禮物》、《有家真好》、《翻過那座山》。
4.概括審題要點：字斟句酌，把握題意；明確題目的限制和自由
5.出示半命題作文題目，推敲題目的含義，明確全命題的審題要點同樣適用於半命題，擬好半命題作文題目首先要審清已有的一半命題。示例：《也美麗》、《沉醉在的世界裡》、《我們的名字叫》。
7.學生對原題“補詞”，行使一半的命題權。
8.概括學生在擬題過程中出現的比較集中的問題，如過於淺顯或寬泛，缺乏新意等等，了解幾種常見的半命題擬題方法，揚長避短，脫俗出新。
9.賞析例文，概括總結。示例：《有家真好》、《我們的名字叫坐在最後一排的人》。
10.習作訓練。示例：《沉醉在的世界裡》
（二）、最佳化文章結構之學會運用倒敘和插敘
1.了解文章的常見結構，明確本課教學目標。
2.了解敘述的幾種方式，知道什麼是倒敘和插敘。
3.討論分析例文，說說運用倒敘和插敘的好處，並總結歸納。
4.提供寫作素材，設定作文題目，要求學生運用兩種或其中的一種，交流寫作思路。示例：以學生某一天的日記為素材——“我考試失敗，回家悶悶不樂心情煩躁，奶奶唉聲嘆氣，媽媽小心翼翼，爸爸沉默不語，晚飯後父母去超市購物，回來後爸爸推開我的房門，輕輕地將一株仙人球放在我的書桌上，轉身離去時還不忘輕輕掩上我的房門”要求學生以《記住這一天》為題，確立文章主旨，用倒敘的方式開頭，以插敘的方式補充一個在這一天之前發生的事例，以使文章的內容更豐富，主旨更鮮明。
5.在學生展開充分的交流討論之後當堂完成寫作。
（三）最佳化文章結構之學會運用疊加法和組塊式
1.了解疊加法的定義，知道疊加法的主要類型：事情、人物、情感或物象的疊加。
2.分析討論例文，明確疊加式的方法和組塊式的結構有何好處，掌握運用疊加法的關鍵：並列式疊加和遞進式疊加。
3.通過補寫訓練加深學生的感性認識。示例：《假如初三不再補課》。原文第二段為“假如初三不再補課，我將去登山”要求學生根據文章的開頭和結尾，補寫第三第四段的內容“假如初三不再補課，我將去”
4.學生交流，分析概括存在問題，出示原作，體會文章所使用的疊加方法，明確疊加法絕非是寫作內容的任意累加。就補寫的示例作文而言，文章的主旨是親近自然，發現生活，那么唱歌、打球就不符合要求，同時要注意審清題意，“假如初三不再補課”，結合現實情況，應該是在周末的一至兩天內可以達成的願望，所以補寫的內容不應該是一兩個小時或隨時都可以做到的事情，也不可能是諸如遠足之類需要較長時間才能完成的事情。
5.習作示例：《挑戰》
（四）深入開掘主題之以小見大
1.通過示例引出概念，了解以小見大的定義。
2.學生思考蒐集，學過的課文中哪些採用以小見大的方法，並作簡要分析，明確“小”和“大”的內涵。
3.提供例文（完整篇），分析文章的選材和立意，歸納例文運用的以小見大的方法。
4.提供例文（留白篇），請學生思考填補作者的感悟。
5.交流點評，展示原作，指出原文以小見大的方法，並歸納總結。
6.引導學生從生活中挖掘小事，感悟深義。
7.習作訓練。示例：《生活中的發現》
（五）精心設定開篇
1.通過名人名言佳句和名家寫作實例，如《安娜·卡列尼娜》一書的開頭，讓學生意識到一個好的開頭在文章中所占有的特殊地位和重要作用。
2.了解文章開頭的方法：開門見山法；藝術引入法
3.分析討論示例，了解開門見山法及藝術引入法的幾種具體方式。
4.選擇部分中考優秀作文的開頭，注意適當補充或概述文章主要內容，要求學生寫出運用了哪一種開篇方式，並簡述這樣寫的好處。
5.習作訓練。示例：給下列作文題目分別擬一個適當的開頭：《一道風景線》、《人生處處是考場》、《我想唱首歌》。
有關教學計畫匯總 篇7
本學期我擔任了七年級 班的班主任。個人的成長經歷，使我深深懂得中學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。教育家葉聖陶先生說過:“教育是什麼，往簡單的方面說就是養成良好的習慣。”良好的班風班貌是學生各種良好的習慣養成的基礎，有了良好的班風才能有良好的學風。七年級是關鍵時期，如何促進良好班風班紀的建設，發展學生的個性，培養學生各方面較高的綜合素質，作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，責任重大。因此，現根據本班具體情況特制定計畫如下:
一、學生基本情況分析
我班現有學生 人，其中男生 人，女生 人。總體上觀察，我班的學生男女人數相差雖不大，但部分男生有厭學現象，學習目的不明確，自覺性較差，課堂紀律渙散。全班在個別方面，如團結協助、展現自己的勇氣、敢於創新等方面仍有待鍛鍊和培養。
二、工作目標
我們班的班集體建設主題:“優秀是一種習慣”
這句話是古希臘哲學家亞里士多德說的。我們的一言一行都是日積月累養成的習慣。我們有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。所以我們從現在起就要把優秀變成一種習慣，使我們的優秀行為習以為常，變成我們的第二天性。
我們班的班集體建設目標:
學習勤奮有上進心
言行文明有感恩心
做事勤懇有責任心
做人踏實有自信心
據此，全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣;建立一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍;培養學生良好的行為規範，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，構建一個團結、向上、文明的集體。
三、具體措施
貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學生的思想品德工作。
1、抓好班級一日常規的管理，實施培養學生良好習慣的養成教育，制定“班級量化管理”評定細則。
2、提高宣傳欄、牆報質量，營造良好的班級氛圍，構建良好的班級文化。
3、通過各種的校會、班會、晨會，組織學生學習《中學生日常行為規範》、《中學生守則》，促進良好的班風、學風的形成。
4、通過學校和班級的各種活動，培養學生自信心和主人翁意識，增強班級凝聚力。
5、結合常規教育，培養學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心得到健康全面的發展。
7、以各個節假日為契機開展各種活動，進行思想教育。結合教師節，開展尊師重教，文明有禮的活動;結合中秋節，進行民族傳統的教育;結合國慶節，進行愛國主義教育;結合元旦節，進行傳統文化的教育。
8、利用課餘、周記本等與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導、解決學生的問題。
9、切實抓好本班的衛生保潔工作和包乾區的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作，創造清潔衛生舒適的學習環境。
10、做好學生心理的輔導，做好生理、心理健康衛生的教育、宣傳工作。
11、利用班會課、牆報、宣傳欄等途徑對學生進行各項安全教育，如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛生等安全。
12、定期召開班幹部會議，培養一批能力強，責任心強，能起帶頭作用的學生擔任班幹部。充分發揮班幹部及積極分子的模範帶頭作用，以他們為班的核心力量，推動整個班集體形成良好的班風和學風。
13、學校教育與親職教育相結合。合理利用“立交橋手記活動表”，平時通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯繫溝通，使家長對孩子在校表現做到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對症下藥。結合本班情況開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，並對下一步工作做好安排，儘快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。
14、加強與科任老師的聯繫溝通，及時發現問題、解決問題，共同教育好學生。
15、多巡堂，多查午休，時刻留意學生的情況。
四、具體工作安排
九月份:
1、做好開學的各項工作，對學生進行學前教育，同時，開展各項安全教育。
2、選出班幹部，召開班幹部及各種學生會議 。
3、結合教師節、中秋節開展尊師好學及民族傳統的教育活動。
4、完善清潔衛生制度，搞好課室、包乾區的環境衛生。
5、出好第一期牆報。
6、召開“邁好中學第一步”的主題班會。
十月份:
1、結合國慶節，召開主題班會對學生進行愛國主義、團隊精神的教育
有關教學計畫匯總 篇8
燕子（第2課時）
教學目標：
1、學習2、3自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句，燕子（第2課時）。
2、指導感情朗讀這兩段。
3、感受燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來的愉快心情。
教學重點：
運用提示語中讀懂長句的方法，正確理解長句的意思。
教學難點：
理解結構比較複雜的句子。
教學過程： 複習學法 講授新課
學習第2自然段
自由讀這一段，找一找長句。（3句）
挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，並按“單元提示”上的方法自己學，國小四年級語文教案《燕子（第2課時）》。
反饋自學情況，相機點撥。
指名讀自己喜愛的句子，說說為什麼喜歡。
說說自己是怎么學的。
出示：微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。
“千萬條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什麼作用？（說明數量多、顏色美、新芽的可愛。）
指導學生帶著喜愛、讚美的情感去讀句子。
出示：青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
按“學發”學習句子。
草、葉、花形成了春天。
“春”、“綠”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目“（整體特點）”趕緊似的聚攏來“（多）
指導感情朗讀，並按上述方法同桌一起學。
出示：伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。
感情朗讀第2自然段。
學習第3自然段。
小組交流自學。
匯報自學情況。
出示：在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，唧的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。
燕子飛到高柳下。
其餘的一些詞寫出了燕子飛行的環境及動作輕快敏捷。
有關教學計畫匯總 篇9
一、教材簡析：
本單元學習的主要內容有兩個：一是有餘數的除法的意義和用豎式計算有餘數的除法；二是用有餘數的除法解決生活中的簡單問題，即“解決問題”。
“有餘數的除法”這部分內容是表內除法知識的延伸和擴展，在教材內容的安排上，一方面注重結合具體的情境，加強有餘數的除法意義的認識；另一方面重視聯繫學生的已有經驗和知識，學習有餘數的除法的計算。有餘數的除法要有機地體現與表內除法的聯繫。“有餘數的除法”這部分內容還是今後學習一位數除多位數除法的重要基礎，因此這部分的知識具有承上啟下的作用，必須切實學好。本單元教材在編排上有下面幾個特點。
1.在具體生動的情境中感受數學學習的價值。
教材中的“主題圖”是每個單元數學知識信息呈現的“視窗”，它為學生的學習活動提供了基本線索和豐富和背景資源。本單元的“主題圖”以學生最熟悉的校園文化活動為場景，呈現了“用盆花布置校園”、“籃球比賽”、“跳繩活動”等具體生動的情境，引導學生學會用數學的眼光觀察生活，發現生活中的“餘數”現象，體驗生活中的數學氣息，感受到有餘數的除法就在我們的身邊，密切數學知識和現實生活的聯繫，增加這部分知識的親切感。同時，把有餘數的除法的意義和計算內容都置於實際生活的背景之下，如購書、郊遊、買花等等，讓學生能在具體情境中藉助已有的經驗和知識開展學習，激發學習的熱情和興趣，感受數學學習的價值。
2.創設學生自主建構知識的活動和思考空間。
有餘數的除法是以表內除法知識作為基礎來進行學習的，它的內涵發生了新的變化，學生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。因此，為了使學生掌握有餘數的除法的意義和計算，教材有意識地注意聯繫學生已有的知識和經驗，通過理解表內除法豎式的含義，來溝通有餘數的除法和表內除法的關係，在具體情境中感知有餘數的除法的意義。同時加強學生觀察、猜測、想像、操作等活動，讓學生在“做數學”（擺圖片、探索規律）中理解有餘數的除法的算理和算法，知道具體情境中的“餘數表示什麼？”，發現餘數和除數的關係。
3.內容的設計有一定的彈性，且形式多樣。
教材應當滿足所有學生的數學學習需求，使全體學生都能得到相應的發展。因此，內容的設計在循序漸進的過程中要有一定的彈性。本單元教材選取每個學生都熟悉的素材來開展教學，這樣就保證了所有的學生都具有參與學習的經驗和基礎。在教學素材的組合上，既充分考慮了知識之間的內在邏輯聯繫，呈現方式的圖文並茂、形式多樣，同時又照顧了學生學習個性的需要，使學習內容有一定的選擇性和自主性。
二、教學目標：
1.使學生結合具體情境，感知有餘數的除法的意義。
2.使學生能夠比較熟練地口算和筆算有餘數的除法。
3.使學生初步學會用有餘數的除法解決生活中的簡單問題。
三、教學重點、難點
重點：
1、有餘數除法的意義。
2、有餘數除法的計算方法。
難點：
理解餘數與除數的關係。
突破措施：
1.重視引導學生在具體情境中理解數學知識。
2.加強觀察、操作活動的教學。
3.重視培養學生的套用意識和解決問題的能力。
四、課時安排：
本單元可用5課時進行教學。
20xx年10月
課題：除法的意義
教學內容：義務教育課程標準實驗教材三年級上冊P49上的內容。
教學目標：
1、讓學生聯繫已有的知識和經驗認識表內除法豎式的含義。
2、引導學生學會用數學的眼光去觀察生活，發現生活中的“餘數”現象，體驗生活中的數學氣息，初步感知有餘數的除法的意義。
3、藉助學生已有的經驗和知識開展學習，激發學習興趣和熱情，體驗數學學習的價值。
教學重點：表內除法豎式的含義
教學難點：正確計算表內除法豎式。
教學準備：主題圖、情境圖
教學過程：
一、創設情境生成問題
1、談話導入：數學王國里的小精靈聰聰和明明同我們一塊兒學習數學知識已經有兩年多了。今天，他們又要帶我們去哪兒呢？請同學們跟著去看看吧！（出示第49頁主題圖的掛圖）原來希望國小的同學們正在開展豐富多彩的課外活動，場面真是熱鬧非凡啊！認真觀察，說說從圖上你看到了些什麼？
2、學生充分自由地說。
二、探索交流解決問題
（一）分小組解決主題圖中的數學問題。
（1）觀察主題圖，解決數學問題
剛才同學們都觀察得非常仔細，說得也很具體。現在我們以小組為單位，每個小組選一個自己最感興趣的情境場面。根據這個場面來提出一個用除法解決的數學問題，並把它解答出來。
（2）小組活動。
（3）分小組匯報
教師根據學生的回答板書
（二）教學例1
（1）創設故事情境，感受數學與生活的密切聯繫。
（2）對學生進行思想教育。
（3）15盆花每組擺5盆，可以擺幾組？
根據學生回答，教師板書：15/5=3（組）
（4）學習表內除法豎式。
①除法算式除了15/5=3這種橫式的表示方式，還可以用豎式表示。
②學生嘗試用豎式計算。
③讓學生聯繫橫式認識豎式中各部分的名稱。
④請學生匯報，教師板書。
⑤想想：上面的15和下面的15是同一個意義嗎？
⑥讓學生快速記憶各部分名稱。
（三）聯繫實際，初步感知
1、操作探究“籃球比賽”情境中的數學問題。
“籃球比賽”中有21個同學，5人分成一組，可以分成幾組？同學們可以用小棒擺一擺，看看可以正好分完嗎？
2、初步感知“有餘數的除法”
21個同學，5人分成一組，可以分成4組後，分不完了，還剩1人。這種現象就是本單元我們學習的內容——《有餘數的除法》。
3、你能說說在生活中遇到的這種現象嗎？
三、鞏固套用內化提高
1、請用豎式計算下面各題
27/336/425/5
2、我會算
你會寫、會算哪些豎式？在本子上願意寫幾道就寫幾道，同桌相互檢查。
四、回顧整理反思提升
談一談這節課你的收穫有哪些？
有關教學計畫匯總 篇10
為了更好的配合學校搞好素質教育，豐富學生的校園文化生活，啟發學生學習音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、藝術修養及表現能力，弘揚學生個性發展，學校決定培養一支專業的童聲合唱隊。為了使活動順利高效的開展，現將本學期合唱隊活動情況作以下安排：
一、學生情況分析：
本學期合唱興趣小組的成員以三年級每個班級的聲樂特長生和音色美、音準好的同學為主，他們已經有了一定的音樂基礎知識和發聲方面的知識，並且聲音上由於年齡差距不大，融合性較好，所以聲音方面比較好訓練，但是由於是小學生，音樂修養還比較差聲音的藝術性訓練起來比較有難度，這就要求教師要多與學生交流，制定與學生的審美能力相符的歌曲。
二、活動目標及訓練方法
(1)訓練目的：
1、通過不同的發聲練習來規範師生的聲音、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧。
2、通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學生的音樂修養和自身素質。
3、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。
2)訓練方法及過程：
訓練為了提高，提高為了表現；訓練要有手段。合唱的基礎在於提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在於提高個人的基本功，為了鞏固中聲區，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的諧調，平衡統一，必須進行一些必要的集體訓練。然後再逐步過度到音準、節奏，擴大音域，咬字、吐字，幅度變化等方面的訓練。
1、聲音的訓練
（1）、呼吸。（2）、聲音位置（3）、直聲訓練
2、音準訓練
音準是音樂表現的基礎，好的音準來源於基礎訓練。多聲部
合唱的音準訓練較為複雜。
3、尋找共鳴位置擴大音域的具體措施。
（1）、胸音訓練（2）、頭音訓練
4、合唱表現的四種手段。
（1）、連唱（2）、跳唱（3）、強而有彈性（4）、不連不跳
5、節奏訓練
音樂是在時間中展示的藝術，節奏是它的組成部分和主導因素，沒有節奏也就沒有音樂。
6、咬字與吐字的訓練
有關教學計畫匯總 篇11
一、學情分析
本班學生30，男生19，女生11，部分學生有較強的自主意識、愛國精神，但對社會、國際時事沒有關注的意識，除了看電視外，很少有機會了解國家大事與國外文化，還沒確立開放的國際意識。大部分學生的道德處於他律狀態，逐步向自律發展。個別學生處於青春期，出現自我中心、故意搗亂、是非不分、叛逆等現象。
二、教材分析
《品德與社會》課程是在國小中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。
本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，幫助兒童把握好少年期的生活，引領兒童走進多樣化的世界，探索和關懷生存的家園。
共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，第二單元《地球生病了》，第三單元《世界問題還不少》，第四單元《新的生活就要開始了》。
各單元體例結構如下：
主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。
提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。
旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前後內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。
情境對話：一般是經過錘鍊的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。
圖示：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、製作、蒐集整理信息等。
學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
空白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。
三、學期教學目標
1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待網際網路。
2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、寬容的心態，正確認識其他文化。積極吸取外來文化的養分，更好的發展本民族的文化傳統。
4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。
5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，並據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
四、教學重難點
1、引導學生直面並審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。
2、以現實生活中的經驗話題，逐步向學生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。
3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養為優秀文化的一代新人。
4、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境，保護地球。
五、指導思想
1、積極轉變觀念
（1）樹立綜合的、開放的課程觀
綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創造性地使用教材。要注意聯繫本地區和學生的實際，官職社會中新的信息、學生生活中新的問題和現象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。
（2）樹立以人為本的學生觀
學生的品德形成和社會性發展源於他們對生活的體驗、認知和感悟我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性發展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。
（3）樹立與時俱進的教師觀
新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。為達到這樣的目標，我們要放低姿態，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考；要和學生交朋友，勇於面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤於學習，不斷吸收時代的信息，與時懼進；對於教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創新。
2、注意整體把握
為了體現一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們願意與教材中的兒童對話，教材中呈現的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的範例只是一種提示，它並不是唯一的或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些範例豐富學生認知和情感體驗，又可以根據自己的教學需要進行合理的取捨，或加以適當的拓展。
六、教學措施
1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。
2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯繫，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯繫起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯繫起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯繫，教學空間不局限於學校和課堂，應創設條件儘可能向社會延伸。為此，教師應積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
有關教學計畫匯總 篇12
物理是實驗與理論相結合的科學，物理基礎教學更應注重技能的訓練。實驗是培養學生綜合能力的重要環節。為了提高學生的科學素養，培養學生實事求是的科學精神，更好地實施實驗教學，方案如下：
一、指導思想：
物理實驗是學生進行科學探究的重要途徑，而實驗室是學生學習和開展實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校非常重視物理實驗室的建設，配置必要的儀器設備，保證每個學生都能在安全第一的前提下開展實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創造有利條件。
中學物理實驗教學的目的和任務是使學生掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，通過實驗培養初步的實踐技能和創新能力。教學的重點是培養學生的科學實驗能力，提高學生的科學實驗質量，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、綜合分析能力、實踐能力和設計創新能力。
二、形勢分析
學校有一個物理實驗室和16個教學班，其中8個教學班和8個八年級教學班。在教學過程中，要改變物理脫離學生生活的局面，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據學生的認知特點，激發和保持學生的學習興趣，讓學生欣賞自然現象的美與和諧，探索物理現象，揭示隱藏的物理規律，並運用到生產生活中；培養學生終身探索的興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中，要改變過去強調知識傳承的傾向，讓學生體驗科學探究的過程，學習科學研究和科學探究，讓學生體驗科學探究的基本過程，培養初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態度。改革以往以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多元化教學收集整理的套用，也可以是一個物理學相關的問題。可以採取社會調查、數據查閱、走訪或實地測量等形式。
第三，實驗目的
1、倡導“基於科學探究的多元化學習方法”。
2.讓學生有“親身經歷和體會”，同時樹立實事求是的科學精神。
四、教學要求
1.演示實驗必須按照教學大綱的要求進行，教師用演示的方法對全班學生進行實驗。通過觀察實驗現象，學生可以獲得感性認識和驗證，從而加深對理論知識的理解。如果條件允許，可以改成小組實驗，增強學生的親身體驗。
2.學生分組做實驗，所有實驗都要按照教學大綱的要求做。對於學生的實驗，如果在課堂上能看清楚實驗結果，一定要在實驗室老師的指導下進行，老師要督促學生在每次實驗中做到操作規範，熟練掌握；培養
1.讓學生知道實驗過程中互助的重要性，培養實驗過程中的團結協作精神。
2.教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節約水、電、藥，培養勤儉節約的美德。
3.要求學生嚴格認真地按照實驗要求操作，認真觀察，發現問題，提出問題，解決問題，培養嚴謹的科學態度。
4.培養學生有序的工作習慣。實驗結束後，將儀器放回原位，整理好實驗台，填寫實驗記錄。
有關教學計畫匯總 篇13
一、複習目標
1.掌握並熟記地理基礎知識。
2.初步理解一些地理基本概念和培養學生讀圖能力。
3.初步運用所學地理知識分析知識點與知識點之間的相互聯繫。
二、複習時間及進程安排
17-18周1-2章5課時19-20周3-4章5課時
20周綜合訓練3課時
三、複習措施
教師認真鑽研教材與大綱，充分利用網路資源;仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習地理的興趣，提高複習效率;科學嚴格地對學生進行複習方法指導;科學有效地對學生進行考試方法指導，使之靈活準確地使用好教材和複習題，並能以積極樂觀的態度投身到複習迎考中去;複習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。臨近考試，如何提高複習的效率和質量？
第一，複習課本，夯實基礎。往年的考試題告訴我們學好課本的重要性：在複習時必須深鑽教材，複習時要做到細、廣、不留下任何知識死角。所以，我計畫用三節課帶領學生複習課本，複習完畢，及時布置一些練習題，讓學生獨立完成，夯實基礎。因為即使是能力型試題也要以基礎知識為依託。教會學生一些記憶知識的方法。如用地理表格整理知識、系統法、比較等方法來複習掌握基礎知識。
第二，複習新課堂。這一階段，重點是進行強化練習，結合課本中的圖來完成，我主要用2節課左右的時間來完成。
第三，綜合訓練，講、練、評結合，提高能力。具體做法是：從往年考卷、網上資料中精選幾份進行訓練，或自編綜合模擬試卷，並注意試題的靈活性。因為時間關係，和學生一起完成，做題過程中及時指出學生掌握知識和審題解題及書面語言等存在盲點和誤區。要查漏補缺，糾偏正誤。
第四，回味練習。針對在練習中存在的問題，掃清盲點，強化知識點。第五，以學生自己複習為主，針對學生年齡特徵，加強抽查力度。
總之，只有在複習過程中，師生共同配合，用扎紮實實的態度，科學的方法進行複習，才能全面提高地理學科的能力，才能以“不變應萬變”考出好的成績。
有關教學計畫匯總 篇14
一、 指導思想
本課以《體育與健康課程標準》為依據，牢固樹立“健康第一”的指導思想 ，“學生為主體”的教學理念。遵循高中生身心發展規律，重視學生的情感體驗，激發學生對體育運動的興趣，注重學生的運動技能提高，增強學生身心健康為目的。在提高學生主動參與的基礎上，充分發揮教師的主導作用，採用先練後教,讓學生在練習中去發現掌握了跨步接球、邁步傳球技術，才能較好的完成行進間傳接球技術。學生能積極主動嘗試教師安排的練習方法,使全體學生都有所提高，從而達成本課教學目標。
二、教學內容
籃球行進間雙手胸前傳接球。
籃球專項素質練習。
三 教學目標
1.認知目標：通過本次課學習使學生明確行進間傳接球技術在籃球運動中的作用與地位。
2.技能目標：通過教學，使85%左右學生初步完成行進間雙手傳接球的技術。
40%左右的同學能夠熟練掌握跨步接球，邁步傳球這項技術。通過專項素質練習發展學生上下肢協調配合能力。
3情感目標：培養學生積極主動的學習態度、及同伴之間團結協作配合能力。
四 教材分析
籃球運動是一項集體對抗運動項目，而傳接球技術則是進攻隊員在場上相互聯繫和組織進攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰術配合質量，也反映一個隊的進攻戰術水平，因此必須重視傳、接球技術的學習。高二學生對行進間傳接球技術掌握肯定有問題。因此本次課在教學中重點解決側身跑中跨步接球邁步傳球上下肢協調配合能力和傳接球到位等技術。讓學生在不帶球跑情況下連貫的完成傳接球技術。
五、學情分析
本次課的授課對象為高二年級學生，學生的籃球基本技術差異較大，但學生組織紀律性和集體榮譽感強，生長發育趨於穩定，心理上日趨成熟，有比較強的思維能力、創造能力，求知慾望非常強。通過本次課的教學練習，使學生初步完
成行進間傳接球傳球技術動作。讓學生明確籃球運動傳接球的作用，積極地參與到籃球運動中去。使學生在合作中獲得成功的感受，體驗籃球運動的樂趣。
六、教學重難點
重點：跨步接球，邁步傳球 協調配合。 難點：把握時機、傳球到位。 七、教學策略和手段
本課採用遞進式教學，使學生逐步掌握教學內容。首先練習原地傳接球練習、行進間傳接球，讓學生在學習中去發現行進間傳接球與原地傳接球的有什麼不同。如何讓原地的傳接球技術過渡到行進間傳接球技術，在練習中發現問題後抓住“跨步接球、邁步傳球、上下肢協調配合、傳球到位”是行進間傳接球的關鍵。讓全體學生通過學習都由所提高。再循序漸進從走動中、慢跑中、快速推進中練習，逐浙提高練習難度，有效地完成本次課的教學目標。 八、生理負荷預計
平均心率120次/分 最高心率 145次/分 練習密度35％左右 九、教學(流程) 1.準備部分
採用NBA 籃球比賽出場形式，相互鼓勵擊掌，體現學生之間相互協作的開始。繞場並裂隊隊形和側身跑、球性練習、激發學生學習熱情。充分活動身體各關節，使身體達到最佳狀態，為下一步學練傳接球技術做好準備。 2.基本部分
先複習籃球傳接球練習，鞏固提高原地傳接球技術動作。穩定學生傳接球的時機、速度、落點，加強同伴間合作。在行進間雙手胸前傳接球教學中採用了先練習從中發現問題，分析問題，再解決問題，共同提高的辦法 通過講解示範、糾錯、展示。很抓重點、突破難點，充分激發學生學習熱情，引導學生積極思考，合作學習。技術動作從易到難，在練習中逐步掌握行進間傳接球技術動作，讓全體學生都由所提高。 4.結束部分
教師採用簡單的放鬆動作，示範引領，帶領學生調整呼吸和身心。最後進行語言總結與評價，與學生交流心聲，體驗成功。
有關教學計畫匯總 篇15
1、使學生認識分數乘法和除法的意義，掌握分數乘法、除法的計算法則，能夠比較熟練地計算分數乘法和除法（簡單的能口算）
2、使學生掌握分數四則混合運算的運算順序，會進行分數四則混合運算，並學會在四則混合運算中套用運算定律的一些簡便算法，提高合理、靈活計算的能力。
3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，能正確解答按比例分配的問題。
4、使學生能夠解答分數套用題（最多不超過三步），能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，會有條理地說明解題思路。能夠根據套用題的具體情況，靈活地選用算術算法或方程解法。
5、使學生認識簡單的折線統計圖，了解簡單的折線統計圖的繪製方法，會對統計圖進行一些簡單的分析，會初步繪製簡單的統計圖。
6、使學生理解和掌握百分數的意義，掌握百分數和分數、小數互化的方法，能正確解答三步以內的百分數乘、除法一般套用題，能正確地進行百分率的計算，能套用百分數的知識解決稅率、利息、折扣等簡單的實際問題。
7、使學生掌握圓的特徵，掌握圓的有關概念，會用工具畫圓；理解、掌握圓的周長和院的面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。
8、結合有關內容，培養學生探索問題解決方法的能力，讓學生體會數學與實際生活的聯繫，培養學生用數學的眼光觀察、分析周圍事物的習慣，並進一步培養學生檢驗的習慣。
課時安排：
1、期初複習 2課時 9月2日----9月3日
2、分數乘法 16課時 9月6日---9月28日
3、分數除法 22課時 9月29日---10月29日
4、簡單的統計 2課時 11月1日---11月2日
5、分數四則混合運算 3課時 11月3日---11月5日
6、稍複雜的分數套用題 14課時 11月8日---11月26日
7、百分數 16課時 11月29日---12月21日
8、圓 15課時 12月22日----1月12日
9、複習 5課時 1月13日---1月20日
有關教學計畫匯總 篇16
一、指導思想
緊緊抓住課本，切實抓牢基礎;關注知識之間內在聯繫，形成立體知識體系;注重講練結合，突出能力培養;落實教學環節，提高學生應試的水平和能力。
二、總體複習安排
時間教學內容
20xx年9月-20xx年2月第一輪複習(系統複習)
20xx年3月-20xx年4月第二輪複習(專題複習)
20xx年5月-20xx年6月初第三輪複習(綜合複習)
三、具體設計
1.第一輪複習（系統複習）：基礎能力過關。
①目標：系統複習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網路，熟稔高考考點。
②要求：第一輪複習應遵循按章節或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程式進行。
③注意事項。
第一，一定要引導學生夯實基礎知識，建構知識網路 。要求學生複習必須立足於課本，熟練掌握教材所涉及內容，指導學生把書本知識串通、綜合起來，形成網路加以強記。因為萬變不離其宗，考來考去，也不過是對課本上所學知識的運用和理解罷了。如果我們能夠對課本上所學的這些知識做到融會貫通，那就可以以不變應萬變，遇到什麼題都可以從容應對。近年來，文綜考試下的政治試題基礎性非常突出，對主幹知識，核心概念的考查有增無減，呈現出回歸課本的勢態，所以，我們一定要引導學生夯實基礎知識，必要時，應該採取默寫和抽查的方式，督促學生牢固掌握基礎知識。
第二，要開始訓練學生科學的解題思維，培養學生基本的解題能力。良好的思維習慣的養成，主要是指導學生解題時能遵循這樣的思路並反覆訓練。
a.閱讀題目。
b.分析題意，確定答題方向和範圍。
c.根據已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理。
d.根據題目所給信息，確定應選用什麼樣的語言和基本知識原理來表達。
2.第二輪複習（專題複習）：綜合能力突破。
①目標：緊扣時政熱點，重組知識，訓練技能，查漏補缺，完善體系。
②要求：第二輪複習不是第二遍複習，它是建立在第一輪複習基礎上的深入、綜合和提高，使由知識到能力轉化的一個重要階段。它可以分為兩個階段，前四周進行書本知識專題複習，後四周為時政熱點專題複習。
③注意事項：在第二輪複習中，特別要重視和注意時政熱點專題複習，因為思想政治課能否把握時代的脈搏，這是該課程的生命力之所在。要注意掌握好那些與考點內容相關的重大時事熱點問題。因為學習知識的目的是為了套用，並且政治高考試從來都不迴避社會重點、熱點問題，而且還往往是迎著熱點上的。政治一般是以時事為材料來出題，選擇題、論述題都可以使用。對這些國內外大事的了解，不僅對人提高覺悟很重要，對於高考取得好成績也至關重要。而且，熱點專題複習時以某一熱點作為背景依託，對其進行政治學科內部的多角度思考，與教材的知識點對接，既是對教材知識點的套用，又是對教材知識點的重新梳理，是對學生知識和能力的再一次提升。
3.第三輪複習（綜合複習）：套用能力提高。
①目標：學科滲透，精選試題，強化訓練，規範答題。
②要求：本輪複習是考前的衝刺階段，本輪複習要做到：立足學科內綜合，加強學科間滲透;精選試題，規範答題，提高學生的應試技巧和得分能力。
③注意事項。
第一，在綜合訓練階段(學科內綜合)，為使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結合起來，應培養學生良好穩定的心理素質，要求他們注意以下幾點：
a.要注意審題，強化審題意識。因為高三學生經過多年的訓練，缺乏的往往不是知識，而是解題的能力，而在解題能力的訓練中，審題又是關鍵，審好題，就等於做對了一半，具體來說，在審題中，要注意審材料，審範圍，審主體，審分值，審設問，通過反覆訓練，可以提高學生的審題能力。
b.要研究試題題型的設計，提高應試技巧。一般來說，高考試題的設問主要圍繞三個方面考察，即是什麼，為什麼，怎么樣，弄清設問的方向，可以提高答題的準確性。
c.答題要確切、簡煉，書寫規範、工整，儘量採取要點式答題。答題時要準確套用政治術語，防止用原理生搬硬套。避免出現答案寫得不少，得分卻極少的現象。 建議學生按順序作答，因為命題人在命題的時候，是按梯度逐漸地提高對考生的能力考查的，所以按順序回答，能力容易發揮出來，後面試題難度高，學生如答得不順利，容易產生障礙、恐懼或者慌亂。再者，如果考生先答後面的主觀題，然後再回頭做客觀題，腦袋的信息裝得過多，可能幹擾也會變多，考試的出錯率就有可能增大。
第二，以學科內綜合為主適度進行跨學科滲透。在守好本學科內部知識的前提下，適當對其它學科的相關內容進行滲透。由於綜合考試的要求，對各科間相互滲透的考查加強，學生的複習不能進行單科化，要在單科知識學好的條件下適當的對其它學科有所了解。
四、總複習中要重視並要解決的幾個問題
1.要研究考綱和考試說明。教育部考試中心頒布的《普通高等學校招生全國統一考試大綱》，體現了高校對入學新生的基本要求，是有關普通高考命題、備考和評價的依據。對此，我們應該深入研究今年的《考綱》和《說明》，深入理解高考的命題精神，明確學科考核目標與要求，確定複習的內容、方向、能力要求等，以便科學地進行高考複習。
另外，要把握考綱變化 。 對考綱的變化，我們應該把握增加內容，合理淡化刪減。對於增。新增的考點與現實的熱點問題緊密相關。新增的考點應當是高考後期複習需重點關注的問題，因此要明確新增的知識點，杜絕出現知識盲點。同時，要深思增加的原因，並結合時政熱點問題逐一對新增的考點進行全面思考;刪。面對刪減的內容，切忌不要完全棄之不理，而是要在明確重點的基礎上將被刪的知識點進行合理淡化，否則將會影響對知識體系的完整理解。
2.要把握考試的命題趨勢。綜觀近幾年的高考試題，通過分析其命題趨勢，高考政治試題會有以下幾個特點：
a.緊扣考綱命題，體現高考命題的嚴肅性和權威性。
b.試題依然會堅持理論聯繫實際，具有鮮明的時代性，還可能會立足地方實際，進一步體現濃郁的地方色彩。
c.試題突出考查雙基，具有強烈的基礎性，對學生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本術語的要求較高。
d.試題依然會注重考查能力，以能力立意為主導，考察學生解決問題的思維能力，是近年來高考顯著的特點，而且具有相當的靈活性，對考生多角度、多層次、全方位地分析問題、解決問題的能力要求較高。
e.試題還將體現以人為本的理念，關心學生成長，具有深刻的思想性。
3.要加強對學生和課堂教學的研究，在研究中增效。
首先，要研究學生的基本情況，做到對症下藥。對不同類型的班級，對不同類型的學生，採取不同的複習方法。並在深入了解和研究學生的基礎上，扎紮實實地做好培優扶弱和個性化輔導工作。那種只顧低頭拉車，不顧抬頭看路的做法也是近幾年備考的誤區之一。
其次，要最佳化教學方法和教學設計，努力提高課堂效率。積極探索以學生活動為中心的備考模式，充分發揮學生在複習備考中的主體作用，努力調動和提高學生學習的主動性、積極性和創造性。教師要精心備課，精心設計課堂教學，點點滴滴的積累，仔仔細細的查缺補漏，切切實實地提高課堂教學的有效性。
4.要加強對選題的研究，特別要重視高考真題。
教師在總複習中，尤其要重視研究選題，因為選擇什麼樣的習題來訓練，直接關係到學生複習的效果和能力的提高。一般來說，選題宜精不宜多，必須留給學生理解消化的時間。同時，在選擇訓練題時，要多選高考真題，很多教師喜歡組織學生做大量的模擬題，這其實不好，因為模擬題和高考真題畢竟有區別，模擬題做多了，非常不利於學生應試能力的真正提高，所以，作為教師，要收集一定數量的高考真題，既要有歷年的高考真題，又要有各地的高考真題，然後，根據本班學生的實際，選擇一定數量的真題來訓練學生，並引導學生分析答題的思路和規律，經過多次反覆系統的高考真題訓練，學生的解題能力才能真正的提高，才能適應高考並獲得好的成績。
5.要糾正學生在複習中易犯的錯誤。
我校學生在複習的思路上最容易犯的二大錯誤主要是：
a.一盤散沙式的複習思路。這種複習方法，把複習的重點放在對各個瑣碎的知識點的複習上，缺乏對知識體系的巨觀的、總體性的把握。經過這種複習過程的學生將很難應付比較靈活的綜合性題目。
b.漫無目的式的複習思路。按這種複習思路複習的考生，往往缺乏一個精確的計畫。在複習時，沒有具體的時間要求，而如果沒有一個準確的計畫，在複習時就會自覺不自覺地陷入自由散漫。這種自由式的複習方法總體上來看複習效率較低。建議每個考生制訂一個嚴密的複習計畫，規定好每一天甚至每一小時的複習進度，就像制定作戰計畫一樣，按照預訂的時間，完成預訂的任務，一步一個腳印地進行複習。
6.要重視對學生進行心理輔導和心理素質的最佳化。
在高考前，一定要重視對學生的心理輔導，要引導學生正確對待高考，要訓練學生怎樣保持良好的心態，要引導學生怎樣保持考試過程中心態的穩定，要加強對學生非智力因素的培養，讓學生把物質準備，知識準備，心理準備充分結合起來，在考場中發揮最佳的水平。
有關教學計畫匯總 篇17
教學目標
1、在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛鍊寫作的基礎能力，達到基本寫作要求。
2、能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚；寫出自己的真情實感。 在作文中寫出有個性的東西，作文要創新，有鮮明的個性特徵。
3、重點訓練記敘文的寫作，多運用抒情、議論，多寫感受啟發和認識。
4、自由靈活地運用多種寫作形式。
具體措施
1、命題上應儘量想方設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。題目的設計應由淺入深，有行動到內心。
2、寫作內容上注意引導學生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，並通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學生寫作“我口說我心”，讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。
3、作文修改上可讓學生反覆閱讀自己的初稿修改，更主要是藉助學生之間的力量去給作文評判修改。在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，並在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞，使文章的語句更為優美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質兼美的效果。
4、作為講評時還應以學生為主體，把例文對比呈現，讓學生自己去感受文章是否符合題旨要求，再經過討論研究總結出好作文的優點，不佳作文的修改方案。這樣對學生作文的指導意義更強。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學生的寫作能力都會有所提高。
第一單元 記敘的線索
一、訓練目標：
1、繼續學習寫作記敘性文章。認真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然後選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷，來表現一個人的某一方面或某幾個方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來表現這個人的一個生活側面。（這是為了突破國小作文的詳寫一件事模式）
2、寫作時同學要注意記敘性散文的語言特點。
3、要訓練在記敘和描寫中穿插適當抒情和議論的寫作方法，並注意寫好段落間過渡的語言。
二、訓練題目：
初級： 在生活中，一定有過這樣那樣的事令你激動，令你興奮，一定有人關心過你，幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次激動，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量。現在，請你拿起筆來，以“想念”為話題，把你珍藏的記憶寫出來吧。 高級：
1、《我生命里的那抹陽光》
寫作指導： 《我生命里的那抹陽光》為比喻性題目，“陽光”是題眼，“陽光”寓意溫暖光明，那個人應像陽光一樣給“我”以溫暖，又給“我”最珍貴的啟示，照亮“我”的前進的道路，引導學生回憶自己生命中那個陽光一樣的人，他給了自己怎樣的幫助和溫暖，把事情寫具體，通過敘事既寫出他對“我”的重要性，確實像陽光，給予心裡溫暖的正能量，激勵自己人生道路在面臨困難和挫折的時候，繼續向前……
2、儲蓄人生（這一單元以人生為主題編寫）
第二單元 借物抒情
一、訓練目標：
1、讓學生學習將情感融於敘事之中，通過事物來抒發情感。
2、學習運用多種表現手法，具體冇些食物，寫出它的特徵，並融入自己的感情。
3、巧妙的運用聯想和想像，把選取的“物”應抒發的“情”的契合點找準。
二、訓練題目：
初級：（一句話）
1、我們學校里共青路上種植的白楊，白楊寄予著共青團員的什麼情懷呢？校園還種植著銀杏樹，它又有什麼寓意呢？
2、寫學校的操場（運用多種表現手法）200字左右
高級：
1、閱讀下面材料，按照要求作文。
中國的二十四節氣不僅與物候、時令準確對應，而且還有著一個個內涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個節氣：“立春”還帶著殘冬的余寒，但天氣變暖，送來了春的氣息，是一種轉折，也是一個新舊交替的標誌；“驚蟄”就像一個故事，一聲春雷把萬千蟄居沉睡的生命喚醒，就像父親的棒喝，讓頑劣的孩童懂得了奮進；“春分”這一天，太陽正當赤道上方，它將自己的光一絲不苟地均分給了地球南北，顯示出一種公正。請從“立春”、“驚蟄”、“春分”中，任選一個作為題目，寫一篇不少於600字的文章
2、 在這個不尋常的春天裡
第三單元 合理安排說明順序
（本單元的寫作內容如果出現在上學期第三單元是可行的，能回應所講的課文，但本冊本單元是對生存環境的思考，讓學生樹立環保意識的單元。故教材中的寫作不適用，我們繼續深化前兩個單元寫作內容）
一、訓練目標：
1、明確並學習運用記敘文的行文思路。（時間順序、地點轉換、情節轉換、情感變化……）
2、學習運用合理的結構布局，達到言之有物、言之有理的目的。（並列式、遞進式、總分式、小標題式，日記式……）
二、訓練題目
初級：1、消失了的
高級：把寫景的古詩擴展成散文，注意描寫手法的運用
把若干個寫景小散文綴連在一起，最合成片段式、並列式、遞進式、小標題式結構的散文，表達熱愛自然，保護環境的主旨
第四單元 記敘中的描寫和抒情
一、訓練目標：
1、寫人的記敘文，要使人物鮮活、傳神，恰當運用外貌、神態、動作、語言等描寫方法。2、寫景寫事記敘文，要在細緻觀察的基礎上，綜合運用各種描寫手法和抒情手段，將景、物、事，情呈現在讀者面前。
3、抒情力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發，情由感而生。
4、選材個性化、描寫細膩化、情感真摯化。
二、訓練題目：
初級：
1、哲學家常說，一滴水中見大海，一粒沙中見世界。的確如此，即使是我們日常生活中一些平常小事，例如逢年過節的風俗，吃飯穿衣的習慣，以及我們各自家鄉的建築、飲食等，細心探究起來，幾乎每一樣都包含著深厚的文化內涵，蘊藏著語文學習的寶貴資源。到民間去“採風”，關注我們平常習焉不察的民風民情，探尋日常生活背後的“學問”，一定會有許多驚喜的發現！以“民風民俗”為話題寫一篇文章。
2、家鄉的節日或中國“玩意兒”
高級：
1、 我身邊的奇人或異事
寫作指導：寫作前可讓學生先蒐集素材先選定描寫的人物，然後重點去觀察人物的選定可從不同的渠道，如電視節目中有特殊本領的人就很多：像中央三台《星光大道》中就有很多來自民間的藝術家、《東方衛視》達人秀每個達人都有絕活
如果用心觀察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫動物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等。賣藥糖的吆喝聲……（古文化街）
2、真正的朋友P160
第五單元 學寫書信
一、訓練目標：
1、了解“書信體作文”的文體特徵
（書信是生活、學習和工作中用得最廣泛的一種套用文，它是人們普遍使用的一種交際工具。但是，要運用它來寫作文，那就不能僅僅把它當做一種交際工具，還必須把它當成“文章”。
（1）、情真意切，便於表達真情實感，富有感染力。（多採用第二人稱）
（2）、表達方式靈活。可以採用敘事、描寫、抒情、議論的表達方式，
（3）、內容不拘，結構自由，不需要複雜的過渡承接。
（4）、對象很廣泛。
（5）、語言要求低。這並不是說語言可以乾癟無味，不需要有個性特點。）
2、學會書信的格式注意書信的要求
書信的.格式主要包括稱呼、正文、結尾、署名和日期五部分。
3、注意言語中的一切交際禮儀。
二、訓練題目
初級：
1、漸漸長大的你，一定有許多的困惑無法解答，也一定有許多的煩惱無處傾訴，如果不願意與親人和朋友面對面交談，那就試以書信的形式，向他們敞開心扉，傾訴心曲吧。
高級：
1、假如以“珍惜”為話題作文，運用書信體來表達，可以有哪些構思呢？
2、請以“選擇”為話題或以“長大”為題寫一篇書信體作文。
3、我與 面對面（填充一位古人）
第六單元寫作 學寫遊記
一、訓練目標：
1、學習以遊蹤為線索的寫作方法，能運用移步換景和定點觀察
2、注意詳略得當，學會取捨材料。
3、要突出景物的鮮明特徵,妙用修辭。
4、適當交代有關風景的知識。
5、融情於景。
二、訓練題目：
初級：
大家都應該有過出遊的經歷。旅途中，我們不僅觀察自然風光，了解民風民俗，同時也會有新奇的感受，產生很多思考和遐想。自擬題目，寫一篇遊記。
高級：
以書信的形式給你的外國筆友介紹你出遊的歷程，把中國的優美景致介紹給他，亦可以介紹你旅遊地的相關知識：神話傳說，歷史故事等，增強文章的文化性、趣味性。
有關教學計畫匯總 篇18
一、學生情況分析
提高學生閱讀能力是國中語文閱讀教學的核心目標，但據了解，學生在閱讀中普遍存在著如下問題：一是閱讀過程中自覺性低下，沒有耐心，注意力分散，視閱讀為任務；二是愛讀武俠小說和言情小說等。這種情況直接導致學生閱讀面狹窄、想像力貧乏，創造性受抑。總之，現狀不容樂觀，加強語文閱讀教學刻不容緩
二、指導思想
閱讀活動是語文學習的主要途徑，更是我們與外界生活進行信息交換的最佳途徑。它給予我們豐富的精神滋養，引導我們感受生活的真善美，繼承文化歷史傳統，從而達到更高的精神境界。
我從《語文課程標準》認識到：“現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。閱讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據我校學生特點制定了該讀書計畫。
三、課外閱讀活動的目標
通過讀書活動，讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友，具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能藉助工具書閱讀淺顯的文言文。
四、活動主旨：讀古今中外經典佳作，做勤奮好學淵博少年
五、閱讀內容與進度安排
學生必讀的圖書目錄有：《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》、《周國平散文精選》及語文課本課外配套讀本。除此之外讀書內容可讓學生根據自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀名著，背誦名言佳句警句。
六、課外閱讀活動的具體措施
1、保證課外閱讀時間：每周一節課的集中閱讀時間。
2、加強班級美文鑑賞角的建立。
3、給學生推薦閱讀材料，為學生選擇合適的課外讀物。
4、尊重學生閱讀的自主選擇,鼓勵學生談閱讀後的感受。
5、充分利用好學校圖書室的作用，積極督促學生閱讀。
6、重視課內外銜接增大閱讀容量,重視閱讀方法的指導。
7、指導學生閱讀
（1）上好閱讀課。
教會學生閱讀的方法：像如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率，營造讀書閱讀氛圍。
（2）做好讀書筆記。
讓學生把讀書活動中讀到的精彩片段，好詞好句，名人名言佳句，心得體會記在讀書摘記本之中，這樣做既培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，又幫助學生完成了部分積累和消化。
（3）交流讀書方法
在學生讀書有了一定收穫或讀完一部書後，教師要想方設法給學生提供展示交流平台，讓學生自己交流讀書成果，暢談讀書收穫，享受成功喜悅，實現自我創新。具體操作方式如：展評優秀課外閱讀筆記、舉辦課外閱讀知識大賽、比一比看誰讀的課外書多，談一談讀書方法秘訣。
有關教學計畫匯總 篇19
高一音樂教學計畫【1】
為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標，根據我校音樂教學的實際情況，制定了本教學計畫。
一，教育理念的思考，必須強調“以學生髮展為本”。
以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處於被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生髮展為本”。
二，音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發展。
中國小音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別於專業音樂教育。因此，面向全體學生實施素質教育乃是中國小音樂教育的理想價值觀。基於這種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。其中包括那些對音樂並不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式。
音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和後天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞台，所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。
三，鑽研教材編寫的思路。
教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把Ji發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。
1.以審美為中心
為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實現這一目標學中，要積極引導學生對音樂的各種要素、各種表現手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要積極引導學生感受、體驗、鑑賞音樂的美，從而不僅做到現在受益，而且做到終身受益。
2.以（音樂）文化為主線
高一音樂教學計畫
以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中國小的音樂教育，藝術教育為內容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質教育的需要，因此本教材的內容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯繫等等，把音樂置身於大文化背景之文化主題組織教材。
3.以（音樂）學科為基點
作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到複合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎技能。
4.加強實踐與創造
音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生體驗、表現、鑑賞音樂的美。在以往的音樂教學活動中，往往偏重於藝術實踐的結果，而對實踐過程的教育價值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術實踐的最後結果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與創造，重視過程的教育價值，做到“結果”和“過程”並重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學中要加強探究性、創造性活動。在教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。中國小的音樂創造非專業意義上的音樂創作，主要表現為即興演唱、演奏和形體動作（律動、舞蹈），也表現為旋律的編創，以及對音樂的不同演繹。
高一音樂教學計畫【2】
新學期已經到來，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期制定計畫如下：
一、教學目的
1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、團隊精神精神的培養滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人，並使其成為社會主義接班人和建設者。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使學生身得到健康發展。
3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。
6、初步接觸外國的優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。
二、任務目標
（一）、唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
2、遵循每節課先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1—2遍詞，然後教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。
4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。
5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。
（二）、欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力。
三、具體措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。回響新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。