六年級上冊教學計畫模板合集 篇1
[課文說明]
《樂遊原》是唐朝詩人李商隱的作品。詩人所處時代是國運日衰的晚唐，雖說他少年即中進士，但朝廷黨派爭鬥激烈，他空有抱負而無法施展，終身不得志，其詩頗多憂懷國運、慨諷時事、表述心緒。
樂遊原在長安東南，漢宣帝建樂游廟，又名樂游苑、樂遊原，登原可望長安，唐朝時是有名的遊覽勝地。在某天傍晚，詩人不知何故，心情鬱郁難以排遣，於是驅車游原，見夕陽美好，萬物披輝，然感夜暮將近，觸景生情，寫下了這首五言絕句。詩的前兩句起筆陰鬱，以“向晚”“不適”二詞點明了登賞樂遊原的時間和原因，為詩人之後的心情發展設下了埋伏。第三句宕開一筆，極贊夕陽照臨下古原晚景之美。此時夕輝正盛，詩人雖未寫出景物，但可以想像得到那瑰麗的天空、雄偉的長安城關和秀美的山川田野，盡在眼底。第四句筆鋒頓轉，寫黃昏臨近，詩人無力挽留良辰美景，唯有深深地慨嘆。“無限好”與“只是”，二詞一放一收，將詩人無限惆悵與惋惜的心情表現得淋漓盡致。
詩歌后兩句意味深長，更是格言式的名句，但在理解上也不盡相同，有指對唐朝國是日非之慮，有指對良辰美景短暫之感傷，有指對身世沉淪年逝之憂。還有人認為“只是”意即“正是”，一掃惋惜之感，表達了詩人熱愛生活，堅持理想的一種“深情苦志”。
《九月九日憶山東兄弟》作者是唐朝詩人王維，他家居蒲州（今山西永濟），在華山之東，所以題稱“憶山東兄弟”。當時他離開家鄉已兩年，隻身在京都長安求學，謀取功名，詩因重陽節思念家鄉親人而作，樸質而又深情，千百年來引起無數人的共鳴。
重陽節是我國的傳統節日，距今已有1700多年的歷史。在中國數字中，九是極陽之數，因此，農曆九月初九被稱作重陽。在我國古代，重陽節很重要，這一天要舉行各種活動，如：登高、插茱萸、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒等。長安繁華熱鬧，但於詩人而言，畢竟是“異鄉”，在心裡始終有距離感，詩歌第一句以一個“獨”字、兩個“異”字，寫出詩人對親人的思念，對身在異鄉的感受。而今又到重陽，正值家家團聚、人人歡慶，第二句用一“倍”字寫出詩人此時思鄉比平時更甚，平時思鄉不一定顯露，而一遇佳節，詩人積聚已久的思家懷鄉之情再也無法遏止，“每逢”二字說明詩人不止今日，更有多少個良辰佳節都在思念里度過。前兩句情感來得直接、激烈，樸素無華而又高度概括，因此它成為最能表現思鄉情感的名句。後兩句不說自己，想像兄弟們在重陽日登高、佩戴茱萸之時，發現少了一個兄弟後的情景。“茱萸”是一種有著濃烈香味的植物，插在頭上或衣襟上，據說可以去邪避毒。詩以“遍插茱萸”的圓滿對比“少一人”的缺憾，借兄弟們的遺憾與思念來迂迴曲折地表達“我”的遺憾與思念，看似平靜的語言下面實則是深沉的感情，和杜甫的《月夜》中“遙憐小兒女，未解憶長安”有異曲同工之妙。
[教學目標]
1.會認本課2個生字。
2.有感情地朗讀、背誦古詩，並能默寫。
3.理解詩句意思，能想像詩歌所描繪的畫面內容，體會詩歌所表達的感情。
[教學建議]
1.讓學生充分地朗讀詩句，讀通讀順，在讀中感知詩歌的韻律美。
2.在教學時扣好“線頭”，才能順利理清文意，如第二首詩題中的“憶”，第一首詩句中的“不適”。要藉助工具書及學生已有經驗，自主或者合作理解詩句的意思，要尊重學生的個性體驗。
3.通過朗讀、聯想等體會詩歌的畫面美，感受詩歌的意境美。
《樂遊原》寫游原賞景，抒發了詩人無力挽留美好事物的惆悵與惋惜之情。“樂遊原”只是地名，在教學時可以注意一下學生的理解。前兩句說明了登樂遊原的時間和原因，可讓學生聯繫自己的經歷談談不愉快時的感受。詩人在樂遊原見到了什麼樣的美景呢？教師此時拋出對樂遊原的介紹，恰當地為學生的想像說話作準備。然而詩人仍然游原不“樂”，美景當前，他產生了什麼感慨？教師再相機介紹詩人有關背景資料，可以加深學生對詩人心情的理解，還可以進行角色體驗，知詩人之“不適”“不樂”。
《九月九日憶山東兄弟》寫節日所感，抒發思鄉之情。教學前兩句要讓學生理解，為何愈是佳節，詩人便愈是感傷？體會到詩人獨在他鄉的孤單無依。再讓學生化身為兩地相處的“兄弟”和詩人，進行角色體驗，去體味作者遺憾的心情，然後可聯繫學生生活實際，說說自己的切身感受。
4.本課生字的識記宜放在語言環境中與教學同步進行。
5.拓展與實踐。第一首詩學完後可以依照唐詩素描的形式讓學生寫一寫對詩的內容的理解，對意境的想像，並找些李商隱的其他詩作來讀一讀，如《夜雨寄北》《無題》《嫦娥》等。第二首詩學完後可讓學生收集王維的詩作與其他思家懷鄉的作品讀一讀，豐積累，如《月夜》《雜詩》等。
[參考資料]
月夜
（唐）杜甫
今夜鄜州月，閨中只獨看。
遙憐小兒女，未解憶長安。
香霧雲鬟濕，清輝玉臂寒。
何時倚虛幌，雙照淚痕乾？
雜詩
（唐）王維
君自故鄉來，
應知故鄉事。
來日綺窗前，
寒梅著花未？
無題
（唐）李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
【教學設計舉例】
[教學目標]
1.會認本課2個生字。
2.有感情地朗讀、背誦古詩，並能默寫。
3.理解詩句意思，能想像詩歌所描繪的畫面，體會詩歌所表達的感情。
[教學重點][教學難點]
理解兩首詩的意思，能想像詩歌所描繪的畫面、意境，體會詩歌所表達的含蓄而深沉的感情。朗讀背誦這兩首詩。
[教學準備]
課件（或課文圖片）、相關拓展資料。
[教學時數]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、激趣導入
1.“樂遊原上清秋節，鹹陽古道音塵絕。”“萬樹鳴蟬隔岸虹，樂遊原上有西風。”“樂遊原頭春尚早，百舌新語聲卑卑。”……
教師背誦有關樂遊原的詩句引出課題。
2.讀題，解題。樂遊原：地名，在長安城南，唐朝時是有名的遊覽勝地。
二、初讀感知
1.學生自主朗讀詩歌，讀準讀通。
2.指名讀，糾正字音，指導“驅”，讀寫。
3.默讀古詩，結合圖片，理解詩意。先獨立思考，再合作交流。
4.匯報交流理解古詩的方法、能理解的句意、不懂的問題。
5.整理學生譯文成果，並展示譯文。
傍晚時覺得心裡不太舒暢，就駕車去登樂遊原。夕陽多么美好啊，只是黃昏將近了。
三、品讀感悟
1.知詩人心。
（1）詩人何時驅車登古原？心情怎樣，你是從哪個詞看出來的？（意不適）
體驗：你心情不好時會怎么做呢？
詩人心情不適時是怎么做的？
（2）指導朗讀一、二句。
2.感詩景美。
（1）介紹樂遊原：漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂遊原。登上古原，全城風光盡收眼底。
（2）教師創設情境，學生閉目想像畫面：夕陽把它的金輝鋪灑下來，這時的樂遊原是怎樣的美景呢？遠望繁華的都市長安又是什麼模樣？
學生自由想像並表達。
（3）指導讀第三句。
3.悟詩人愁。
（1）面對美景，詩人有什麼感慨？為什麼會有這種良辰美景短暫的感受呢？
（2）補充詩人簡介及相關背景資料，與學生交流。
（3）情境設定：師扮演車夫，詢問惆悵的客人（學生）——
夕陽可真是美啊，您心情好點了沒？您還有什麼可愁的呢？
（讓學生體會詩人的心情，惆悵傷感、人生失意、憂國家大勢將去等。）
（4）指導讀第四句，學生體會詩人心情，讀出惆悵與傷感。
4.讀詩韻。
深入朗讀。教師示範朗讀，學生練習朗讀。
四、拓展積累
1.唐詩素描——讓學生以詩人或是旁觀者的身份寫一寫對詩的內容的理解，對意境的想像。
2.背誦默寫本詩。
3.你還讀過詩人李商隱什麼作品？師推薦欣賞《夜雨寄北》《無題》《嫦娥》等。
板書：
樂遊原
（唐）李商隱
向晚意不適，
驅車登古原。登原遣懷
夕陽無限好，
只是近黃昏。觸景生情
第二課時
一、激趣導入
1.九月九日是什麼日子？你知道這天有什麼習俗？介紹重陽節的來歷及相關知識。
2.入題。而今又到重陽，詩人王維十五歲就往京都長安求學，兩年沒有回家了，他也想家，那難以遏止的思念流淌成一首樸素無華的小詩，打動了許多遊子的心。今天我們一起學習這首小詩。
3.讀題，解題。憶——思念、想念；山東——此處指詩人家，在華山之東。
二、初讀感知
1.學生自主朗讀詩歌，讀準讀通。
2.指名讀，糾正字音，指導讀寫“茱”“萸”字。
3.默讀古詩，結合圖片，理解詩意。先獨立思考，再合作交流。
4.匯報交流：理解古詩的方法，能理解的.句意，不懂的問題。
5.整理學生譯文成果，並展示譯文：
我獨自在外鄉，每到佳節就加倍思念親人。
遙想，兄弟們登高時，佩戴茱萸，會發現身邊少了一位兄弟吧。
三、品讀感悟
1.輕讀詩句，找出題目的中心字——憶。全文圍繞這個“憶”字寫了詩人的什麼心情？你是從哪些句子或詞語中體會到的？
交流：心情——孤獨、思親懷鄉；
表現——倍思親、遙想。
2.品味孤獨與思念：
（1）齊讀一二句，哪些詞寫出了詩人王維的孤獨和寂寞？品味“獨”“異”二字。
（2）是什麼原因使得17歲的王維“倍思親”呢？為何愈是佳節，詩人便愈是感傷？“倍”“每逢”二詞說明了什麼？
創設情境想像：王維還會在什麼日子或佳節，思念親人呢？
你有過這樣的體會和感受嗎？聯繫你的生活經驗說一說。
（3）指導朗讀，讀出孤獨感和對異鄉的深深的思念。
3.品味缺憾與期盼。
（1）齊讀三四句，思考：
重陽節兄弟們一起登高時，是怎樣的歡樂情景？在歡笑的同時有沒有覺得缺了點什麼，那是缺什麼呢？品味“遍”的圓滿與“少一人”的缺憾。
（2）角色體驗：
如果你是王維的兄弟，此情此景，你會想些什麼、說些什麼、做些什麼呢？
採訪詩人王維：你如何知道遠方的親人們正在思念自己呢？客居他鄉，你又有什麼樣的心聲？
（3）指導朗讀，讀出你的遺憾與期盼。
4.學生練習朗讀全詩。
四、延伸拓展
1.背誦默寫本詩。
2.你還了解王維什麼？師補充詩人簡介及推薦其作品。
3.蒐集其他思家懷鄉的作品讀一讀，豐富積累，如《月夜》《雜詩》等。
板書：
九月九日憶山東兄弟
（唐）王維
獨異鄉異客
每逢倍思親孤獨與思念
遙知
遍插少一人遺憾與期盼
六年級上冊教學計畫模板合集 篇2
一、指導思想
1、貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現《品德與社會課程標準（實驗稿）》的要求，貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發展的課程目標。
2、教材體現了綜合課程的特點，有機融合各相關學科領域的內容，積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內容的選材和呈現方式有助於啟發教師的思維，引導教師學會利用和開發地方教育資源，進而幫助教師創造性地開展豐富多彩的教學活動。
3、教材編寫的內容和形式力求符合學生身心發展的規律和特點，採用他們喜聞樂見的形式，促進學生主動參與多種學習活動、掌握學習方法、形成學習策略。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區城鄉學生的生活環境和教育資源，體現出範例式教材的特點。
二、教材的基本特色
1、教材的內容貼近學生的生活
本著以學生為本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現象入手，以他們的實際生活為基礎整合學習內容，力求使學生感到親切、真實。
2、教材體現了較強的綜合性
依據邏輯關係，經過有機的整合，豐富和擴大了教學內容，突出了綜合學習的特點。此外，教材還特別關注社會的發展變化，將目前社會上發生的重要是件以及社會共同關心的問題作為課程內容，加強了與學生生活的社會環境以及學習活動的聯繫。
3、圍繞一個中心主題構建學習單元
主題設計貫徹面向學生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則，儘量選擇富有生活性、趣味性的現實題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題。
4、新穎獨特的呈現方式
本套教材的.編排方式新穎，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助於兒童親近和理解社會，發展和完善自我。採用此種呈現方式，既能夠滿足教師自主開發教材的需要，又能夠滿足學生實現多樣化學習的需要。
三、具體措施
由於品德與社會課源於學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。
因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯繫，與社會生活的聯繫。要儘可能地創設條件，讓學生以各種恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學上不能滿足於照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊範圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。為此應該積極地開發和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。教學中，可以注重與學校、少先隊組織的活動結合，與綜合實踐活動課的安排結合，與學生的家庭生活結合起來進行。
四、課時安排
周次 教學內容
1 開學工作
2 1.我的課餘生活
3 2.不和菸酒交朋友
4 機動
5 3.害人的邪教
6 4.身邊的變化
7 5.感受村民選舉
8 6.隔海相望
9 7.跟著唐僧去西遊
10 8.金字塔下留隔影
11 9.奧林匹克的故鄉
12 10.我做志願者
13 11.不同地區 不同生活
14 12.春節和聖誕
15 13.人種有不同
16 機動
17 機動
18 複習迎接考查
六年級上冊教學計畫模板合集 篇3
第1課小草和大樹
教學目標：
知識目標：認識什麼是草本植物、什麼是木本植物；
能力目標：能夠辨別植物的莖的主要特徵，並根據它的特點辨別出草本植物和木本植物；
情感目標：在相互的合作中，體會學習科學的樂趣和學會相互合作。
教學重點：能根據某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。
教學難點：能根據某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。
教學過程：
一、活動一：比較小草和大樹（外出觀察）
1、導入：對於生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生。今天。我們也將到校園裡去看看，尋找一些小草和大樹進行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。
2、要求：
（1）、以小組為單位，聽從小組長的安排；
（2）、注意安全，不能攀爬大樹和隨意的採摘小草和樹枝；
（3）、認真的觀察，及時的做好記錄。
3、觀察
4、整理匯報：
（1）、“我”觀察到的小草
（2）、“我”觀察到的大樹
（3）、歸納：你發現小草的莖和大樹的莖有什麼不同嗎？
5、認識：
像蟋蟀草一樣具有比較疏鬆、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物。
6.辨別：我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？
二、活動二：給植物分類
1、導入：認識了許多的植物後，你會從些方面來對它們進行分類呢？
2、觀看書中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標準；
3、小組內討論分類的標準；
4、根據分類的標準給植物進行分類；
5、匯報分類的結果；
6、統計：全班同學共找到多少種分類的方法？
三、拓展：認識一些新的植物
綠藻
水綿
腎蕨
苔蘚
六年級上冊教學計畫模板合集 篇4
兩個月的暑假已經結束，現在又回到工作崗位上。這個學期依然是擔任六年級數學的教學任務，現將六年級數學上冊的教學任務計畫如下：
一、教材簡析：
這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合套用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學套用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。
二、教學目標
本冊教材的教學目標是，使學生：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。
四、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。
五、班級情況分析：
1.基本情況：本班總計23人，其中男生12人，女生11人。
2.學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。
3.學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對套用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。
六、教學改革措施：
1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
3、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
七、後進生轉化措施：
1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。
2、對後進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3、重視與家庭的聯繫。
六年級上冊教學計畫模板合集 篇5
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，注重培養學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方法，根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計作業、編排豐富多采的語文實際活動，使學生全面提高語文素養。
二、教材內容：
本冊教材共有課文30篇（其中精讀課文18篇，略讀課文12篇）。教材一般由三部分組成：導讀，課文和“語文白花園”。
三、班級情況：
學生基礎一般，需加強訓練，提高閱讀水平和理解能力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。
四、教學要求：
1、在學習過程中，感受中華民族優秀文化的無窮魅力，激發民族自豪感，培養熾熱的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛美情趣的薰陶；啟迪學生的思想，培養良好的習慣。
2、認識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。
3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優美。
4、能用國語有感情的朗讀課文。
5、能藉助詞典理解詞語的意思，能聯繫上下文體會含義深刻的句子。
6、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。
7、積累詞語、句段；背誦指定的課文（段落）。
8、學會瀏覽，培養讀書看看報的習慣，課外閱讀總量不少於25萬字。
9、能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想像作文；學寫調查報告和研究報告；能主動修改自己的習作或與人交換修改。
10、樂於參與討論，敢於發表見解；能策劃簡單的這會活動，學寫活動計畫和活動總結。
11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。
五、教學重點：
1、加強識字、寫字教學，培養學生的課外閱讀興趣和對書法的愛好。
2、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀。
3、加強詞句訓練，積累語言。
4、初步領會內容豐富，時代感強的文章。
5、能按習作要求寫出小學生合格的習作。
六、教學難點：
1、培養課前預習課文的好習慣。
2、抓住知識重點，設計多樣習題供學生訓練。
3、逐步提高語言表達能力，為學生的終身發展打下基礎。
4、培養自主學習能力。
5、聯繫閱讀和生活實際，激發學生常練筆。
七、教學措施：
1、激趣，倡導自主、合作、探究的學習方法。
2、根據語文課程和兒童身心發展的需要，精心設計作業、編排語文實踐活動。
3提出課前預習要求，布置課前預習。
4、善於運用現代教學模式，面向全體學生。
5、正確處理好課內外關係，開拓學生的視野。
八、課時安排：
周次內容課時備註
1、1～2課2、2組織入學
2、3～5課3、1、1機動一課時
3、語文百花園一、單元測試（1）4、2
4、6～8課3、1、2
5、國慶放假、9～10課2、1
6、語文百花園二、單元測試（2）4、2
7、11～13課2、2、2
8、14～15課、語文百花園三1、1、4、認真做好作業的批改、講評，組織好單元考查
9、單元測試（3）、16～17課2、2、2
10、中考、18～20課1、2、1機動兩課時
11、社會實踐周
12、語文百花園四、單元測試（4）4、2
13、21～23課2、1、2
14、24～25課、語文百花園五2、1、4
15、單元測試（5）、26課2、3機動一課時
16、27～29課1、2、2
17、30課、語文百花園六1、4機動一課時
18、單元測試（6）、綜合測試2、2機動兩課時
19、期終複習6
六年級上冊教學計畫模板合集 篇6
一、學情分析：
通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作。 不足之處：由於原因限制，有一部分教學班級有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。 在教學中要主要 讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。
二、教材分析
本冊共分四個單元，共 32 課。
第一單元 工具和機械本單元介紹了常用工具槓桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的套用。尤其是結合常用工具和實驗器材設定了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。
第二單元 形狀和結構 本單元介紹了各種建築物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。
第三單元 能量 。本單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯繫，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。
第四單元 生物的多樣性 知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用製作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。
三、教學目標：
（一） 科學概念
掌握常用的機械和工具的特徵，並能設計和製作機械和工具。
觀察和研究常見的形狀和結構，並設計和製造自己的 “ 橋樑 ” ，體驗科與技術結合的樂趣。
研究熱和燃燒的關係及其原因，並能結合日常生活進行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，並能在實驗操作中親自去感受。
（二） 過程與方法
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重實驗中的觀察能力、採集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學生利用書籍、網路、報刊等查閱資料，蒐集整理信息的能力。
（三）情感態度與價值觀
1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重數據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
2、培養學生親近自然、欣賞自然、
六年級上冊教學計畫模板合集 篇7
一、課時安排建議
教科書原則上每個教學活動的時間為1課時，這是根據每周2課時安排的。我們浙江省科學課的開設已經實現了課程標準的要求，每周三課時，因此在活動內容的安排上保持彈性，在課時安排上可以採取下面的辦法來解決：1、對典型的過程與方法活動展開充分的探究，不以1課時為限制。2、加強單元後的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點，開展單元性的評價活動；3、實現教科書中已設計的拓展性活動，或資料庫中的拓展性活動。這些活動對學生的發展是十分有意義的。為此每個單元安排3節左右的機動課時是適宜的，也是可操作的。
第一周：始業教育
第二周：第一單元工具和機械 1、使用工具 2、槓桿的科學
第三周：3、槓桿類工具的研究 4、輪軸的秘密 5、定滑輪和動滑輪
第四周：6、滑輪組 7、斜面的作用
第五周：8、腳踏車上的簡單機械
第七周：第而單元形狀與結構 1、抵抗彎曲 2、形狀與抗彎曲能力
第八周：3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架
第九周：6、建高塔 7、橋的形狀和結構
第十周：8、用紙造一座“橋”
第十一周：第三單元能量 1、電和磁 2、電磁鐵
第十二周：3、電磁鐵的磁力（一） 4、電磁鐵的磁力（二） 5、神奇的小電動機
第十三周：6、電能和能量7、電能從哪裡來
第十四周：8、能量與太陽
第十五周：第四單元生物的多樣性 1、校園生物大搜尋 2、校園生物分布圖
第十六周：3、多種多樣的植物 4、種類繁多的動物
第十七周：5、相貌各異的我們 6、原來是相關聯的
第十八周：7、誰選擇了它們 8、生物多樣性的意義
第十九、二十周：複習
二、本冊教科書的教學目標與內容概要
在“工具和機械”單元里，學生要學習選擇使用工具並體會它們的作用，研究槓桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機械和腳踏車上的簡單機械。通過研究認識工具和機械的功能和特點。
在“形狀與結構”單元里，學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結構，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和結構承受力的特點不同，能滿足不同的需要。
在“能量”單元里，學生要製作和研究電磁鐵，探究玩具小電動機怎么會轉動起來，研討各種能量形式及其相互轉化。通過研究初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉化，了解太陽能的轉化與儲存。
在“生物的多樣性”單元里，學生要調查校園裡生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，探究不同環境對生物種類和性狀的影響。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的，認識生物的多樣性與環境有密切的關係，知道生物多樣性的意義。
在本冊的學習中，學生要做很多的實驗和製作，要繼續學習對比實驗的技能，識別和控制變數。要進行細緻的觀察，要用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的生物。
在本冊學習中，學生會體驗到科學技術對我們的生活產生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動著社會向前發展的，形成積極對待科學技術的態度。在更高水平上增強環保意識和熱愛生命的意識。獲得美的體驗，感受到建築的形狀結構之美，地球家園生物多樣性之美。
國小階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六年級學生的抽象思維雖然仍要藉助於直觀形象的支撐，但已經有了長足的發展，分析、推理能力有了明顯的提高。他們經過三年科學課的學習，已經積累了一些基本的探究學習的方法，有了初步的過程與方法意識和能力。根據學生的這些特點，他們在本冊的探究學習中應該更主動一些，應該有更深入的思維參與。
本冊教學要注意以下幾點：
1.指導學生大膽利用已有的經驗對一些事物和現象進行有根據的推測，作出假設性解釋。比如推測小電動機轉動原因，煤的成因，根據動植物的形態特徵推測它們生活的環境等。
2.指導學生認真收集數據，意識到要尊重數據，用嚴謹的態度得出結論，如研究槓桿尺的實驗，研究電磁鐵磁力大小的實驗。
3.本冊中的很多內容適於動手操作，材料簡單易得，要給學生創造實踐的機會，保證學生能真正地動起手來進行探究學習，這更能促進學生思維的深度參與。
4.建立能量概念，認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的，要注意充分利用他們原有的知識，並幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學概念。
三、主要材料清單
“工具和機械”單元：常用的工具：螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開瓶器等。實驗裝置和實驗器材：槓桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、搭斜面的木板、測力計、鉤碼、鐵架台。做小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽。做滑輪遊戲的材料：長繩子和兩根光滑的木棒。觀察用的實物或圖片：鐵皮剪、理髮剪、核桃夾、桿秤、木螺釘和鐵螺釘等。
“形狀與結構”單元：做實驗的材料：長、寬相同厚度不同的紙條，長、厚相同寬度不同的紙條，摺紙梁和做拱形的紙，鐵墊圈、完整的和剖開的桌球，塑膠瓶。做框架的材料：筷子或塑膠管、橡皮筋。搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。做紙橋的材料：舊報紙、膠帶。觀察用的材料：包裝箱瓦楞紙板、塑膠飲料瓶。
“能量”單元：做電產生磁實驗的器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關、導線、指南針。做電磁鐵實驗的材料：多股絕緣導線、大鐵釘、大頭針、直徑不同的塑膠管、長短粗細不同的螺栓。研究電動機觀察、實驗器材：玩具小電動機、紙杯、橡筋圈、V形粗導線、鐵絲支架、磁鐵。手搖發電機、各種電池或電池圖片。
“生物的多樣性”單元：考察校園生物器材：放大鏡、小鏟子等考察工具。做模擬實驗的材料：不同形狀的紙魚，球形燒瓶、長頸玻璃瓶、溫度計。魚、鳥、兔的骨骼標本或圖片。適合教學需要的各種動物、植物的圖片或影像資料。人的部分相貌特徵的不同性狀圖。
四、各單元說明與教學建議
一）工具和機械
到六年級時，學生們已經能夠比較獨立地進行一些探究活動。他們開始對一些問題進行具有挑戰性的思考，能夠選取自己認為可以進行的方式對一些問題進行探究，開始有選擇地利用觀察、實驗所獲取的證據對所探究的問題進行解釋。
在本單元的整個學習過程中，學生們將有機會對各種簡單機械進行實驗，包括設計和製作一些簡單裝置，並對其進行觀察和加以解釋，認識機械的各個部件，了解它們各自的功用，嘗試著解決生活中的實際問題。
在我們的生活中隨處可見各種工具和機械。人們經常使用各種各樣的工具和機械。很多時候，工具和機械為我們贏得了時間和精力，幫助我們完成了一些力所不能及的工作。隨著社會的進步，人們發明了更多的工具和機械，推動著社會不斷向前發展。
人們在生活中是如何使用工具和機械的？它們到底發揮了什麼作用？是怎樣發揮作用的？我們應該怎樣科學地使用它們才能發揮更大的作用？這些既是本單元所要研究的問題，也是我們的教學引領學生們所要經歷的科學認識歷程。
通過本單元的8個主題活動，我們期望學生能真正動起手來，在實踐中去體驗、發現工具和機械的作用及其運用，教師在教學過程中要重視器材的準備，給學生創造實踐的機會，並做好探究活動的組織者和支持者。
科學概念目標
機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。槓桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。 有的機械可以省力，有的機械不能省力但能發揮其他作用。不同的機械具有不同的結構和不同的功能。 解決生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。
過程與方法目標
進行研究各種機械作用的實驗，收集能夠解釋機械作用的數據。 通過實驗和收集數據，發現問題並作出自己的分析解釋。 用文字、數據、圖表等對所觀察到的內容進行記錄、整理與分析。通過文字、圖畫和討論來表達自己的想法，並與同學進行交流。
情感、態度、價值觀目標
認識到工具和機械對於推動社會發展和技術套用的重要性。 能夠將工具和機械的作用、安全與可靠性等與現實社會聯繫進來。 獲得對各種機械功能的認識，以應付各種實際問題，並意識到工具和機械是隨生活的需要而不斷發展的。形成積極對待科學技術的態度。 認識到科學與技術是相互影響和相互促進的。
評價建議
在單元教學結束的時候，建議對學生們的學習作一次單元評價。評價可以是多元的，學生們可以自己評價，同學間也可以相互評價，但這些評價都要在老師的引導下進行。評價內容建議從以下這些方面去考慮：
1.“機械”及“簡單機械”的概念，包括槓桿、輪軸、定滑輪、動滑輪、滑輪組、斜面這幾類簡單機械的描述性概念。2.槓桿的原理、分類及運用。3.輪軸的原理及運用。4.定滑輪、動滑輪的原理及運用。5.滑輪組的原理及運用。6.斜面的原理及運用。7.觀察分析腳踏車上一些簡單機械的運用及原理。8.設計並開展測量實驗、對比實驗的情況，整理分析實驗數據並形成解釋的能力。
二）形狀與結構
物體，不管是天然存在的還是人工製造的，大多具有可見的形狀和結構，它們以其形而顯其身，千姿百態。它們為什麼具有這樣的形狀和結構呢？這其中蘊涵著大自然的客觀規律，也反映了人類的聰明才智和科技發展的水平。
本單元所說的形狀結構，是指能夠承受一定外力作用，不會發生形狀和大小改變的構造。學生在學習中要了解身邊幾種常見的結構，知道結構具有不同特點能滿足不同的需要；發現改變物體的形狀結構可以改變其承受力的大小；體驗科學、技術對社會進步的巨大影響；提高探究興趣，發展探究能力。
學生在五年級時探究了力和運動的關係，知道了力可以改變物體的運動狀態。其實，靜止的物體也無不受到力的作用。本單元引領學生探究物體的形狀結構，可以發展他們對力的認識，知道力還有使物體形變甚至破壞的作用。
本單元選取了幾種最常見的形狀結構，聯繫學生身邊熟悉的事物，由淺入深地進行探究，最後進行綜合和套用。內容可以分為兩大部分。
本單元學習的內容與生活的聯繫十分密切，教學材料簡單易得，動手操作特點突出。我們要充分利用這些優勢，把製作和探究相結合，把科學教育和技術教育相結合，以取得最佳的教學效果。
科學概念目標
柱、梁、拱形、框架等形狀結構各有不同特點，能滿足人們的不同需要。 增加梁的厚度可以增加抗彎曲能力。改變材料的形狀，可以改變材料的某些性能。 知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點。三角形框架具有穩定性，利用三角形可以加固框架結構。 上小下大、上輕下重的物體穩定性好。 形狀和結構與它的功能是相適應的。
過程與方法目標
製作、預測和測試結構的承受力。 用簡單材料獨立探究物體不容易倒的秘密。 識別和控制變數，記錄數據、分析數據，得出合理結論。 用不同方式進行解釋。 把探究的結果與最初的假設相比較。
情感、態度、價值觀目標
發展樂於動手、善於合作、不怕困難的品質，體驗獲得成功的.喜悅。 在探究中既能大膽假設，又能小心求證。 尊重自己和他人的製作成果。 發展尊重他人、認真傾聽、敢於發表意見的品質。感受科學技術對社會的作用，對生活的影響。 懂得欣賞橋樑建築形狀和結構的美。
評價建議
1.評價學生是否認識學過的幾種結構，知道厚度、形狀怎樣影響材料抗彎曲能力，知道拱形承重特點，知道加固框架的方法，知道什麼樣的物體穩定不容易倒。2.評價學生在製作紙橫樑、拱形、框架結構過程中的能力和表現。3.評價學生在研究塑膠瓶時表達的獨立見解。4.組織學生評價設計製作的紙橋和設計製作的過程。5.評價學生積極參與研究活動，動手動腦動口，樂於探究、不怕困難、與同學合作的表現。6.利用學生記錄表，評價學生觀察、實驗、收集數據的表現。
三、能量
我們身邊發生的每一件事情，都和能量有著密切的關係。樹枝搖曳、溪水潺潺是能量在“工作”，我們用火做飯、開燈照明是在進行能量轉化。我們必須從食物中獲取能量才能維持生命和進行活動，植物必須從陽光中獲取能量才能進行光合作用，動物要靠吃植物或其他動物來取得能量維持生命，一切生物都依賴能量才能生存。
兒童從生活中，從科學課學習中，對能量已經有了一定的感性認識，已經在使用“能量”這個詞。他們知道太陽的光和熱是太陽能，知道食物能供給我們身體需要的能量，甚至知道電能、水能、風能。但是在兒童的頭腦里還沒有一個關於能量更一般意義的概念。
能量概念是抽象的，我們能觀察到的只是具體能量所產生的某種效應。本單元不是從抽象的定義出發來演繹各種能量形式及其相互轉化，而是選擇了學生最熟悉的電和磁為切入口逐步展開對能量的認識。先認識電可以轉化成磁，製作電磁鐵，觀察玩具小電動機怎樣轉動起來，把電能變成機械能。然後以電能與其他能量的相互轉化為中心，認識各種不同形式的能量及其相互轉化。最後認識太陽能，了解我們現在使用的絕大部分能量都是來自太陽能的轉化與儲存。
本單元安排兩節課進行的探究電磁鐵磁力大小並製作“強力電磁鐵”的活動，為學生提供了一個過程充分展開、全班合作探究的活動。通過這個探究活動能夠培養學生更加自主、合作探究的能力。
科學概念目標
電流可以產生磁性。 電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消失的性質。 改變電池正負極接法，改變線圈繞線的方向會改變電磁鐵的南北極。 電磁鐵磁力大小與線圈圈數、電池數量等有關。能量有多種形式，能相互轉化，儲存在一些物質中。
過程與方法目標
製作簡單電磁鐵，合作設計製作強力電磁鐵。做通電導線能生磁的實驗，改變電磁鐵南北極的實驗，研究小電動機轉動原理的實驗。 經歷一個完整的較深入的探究過程，研究電磁鐵磁力大小與哪些因素有關係。 用分部分觀察和整體觀察的方法研究小電動機的構造。用已有知識和經驗作出假設性解釋。 體會到探究中證據、邏輯推理及運用想像的重要性，將自己的分析結果與已有的科學結論作比較。
情感、態度、價值觀目標
發展想像和解釋的能力，意識到要尊重數據，用嚴謹的態度得出結論，體會到合作的必要性和重要性。體驗科學史上發現電產生磁的過程，意識到留意觀察、善於思考的重要。 體驗科學技術對社會進步的貢獻。認同珍惜能源、節約能源的觀點。
評價建議
1.評價學生是否認識電流產生磁性的現象，電磁鐵的基本性質，能量的多種形式，能量的相互轉化。是否了解玩具小電動機的構造，初步了解其轉動的原理。2.評價學生在製作簡單電磁鐵、研究電磁鐵磁力大小過程中的能力和表現。3.評價學生在研究小電動機原理時表現的積極性和自主性。4.評價積極參與研究活動，能傾聽、提問、共享研究成果的表現。5.利用學生記錄表，評價學生觀察、實驗、收集數據達到的水平。
四、生物的多樣性
地球上的生物是多種多樣的。這樣一種描述，沒有人會產生懷疑。對於有著多次研究生物經歷的六年級小學生來說也不例外。但是，地球上的生物到底有多少？人類怎樣認識和對待龐大的生物家族成員？是什麼導致了生物個體的種種差異？為什麼現今人類如此關注生物的多樣性……當我們將學生的視野引向生物多樣性的時候，也會在學生的頭腦中引發諸如此類的種種問題。
生物的多樣性包括物種的多樣性、基因的多樣性和生態系統的多樣性。物種是生物分類的最基本單位，物種的多樣性描述著生物種類的豐富程度。本單元所關注的是物種的多樣性即生物種類的多種多樣，以及同一物種不同生物個體的多種多樣。教科書共8課，包括引領學生認識生物種類的多種多樣；認識同種生物不同個體之間的差異；認識生物個體不同的形態結構與他們生活的環境的關係，認識多種多樣的生物存在的意義。
科學概念目標
生物的種類是多種多樣的。 不同的生物生活在不同的環境中。 同種生物也會具有不同的個體性狀。 生物不同的形態結構與它們的生活環境相適應。 生物的多樣性是人類生存的重要資源。保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環境。
過程與方法目標
觀察生物之間可辨識的不同特徵。 依據不同目的對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。 用製作生物分布圖的方法研究某一區域的生物種類。 利用圖、表等方式整理記錄調查資料。用實驗的方法驗證想法。 使用資料尋找問題的答案。 傾聽他人的報告，用適宜的方式表達自己的觀點。
情感、態度、價值觀目標
從對生物多樣性的認識中獲得美的體驗，感受地球家園因生物多樣而美麗。 關注周圍生物所生活的環境，具有環保意識。 認同人類是生物家族中的一員，願意與生物家族的其他成員和諧相處。體會到仔細觀察常會有許多新發現，發展研究生物的興趣。
評價建議
單元學習結束後，對學生的評價應基於兩個方面。一是對學生髮展狀況的描述；二是對本單元學習水平的描述。
1.評價標準。本單元設定的教學目標。
2.評價內容。
在科學概念方面，重點評價學生對生物多樣性（生物是多種多樣的）的認識程度；對生物多樣性與生物生活環境關係的認識程度；對於生物多樣性的意義的理解程度。
在過程與方法方面，重點關注學生觀察辨識事物的能力；用分類的方法認識和描述複雜事件的能力；收集整理資料和表達交流的能力。
在情感、態度、價值觀方面，重點關注學生的環保意識及熱愛生命的意識，關注學生的合作意識。
3.評價方法。
（1）記錄課堂上學生活動中的表現：課堂上相應的學習活動結束後，對於生物多樣性、生物形態結構與生活環境之間關係以及生物多樣性意義的描述；活動中學生觀察區分生物特徵的能力表現；活動中是否有運用分類的方法描述多種多樣生物的意識，以及分類能力的水平表現；完成任務過程中與同伴的合作表現。
（2）收集學生的記錄單及學習的成果資料。
各小組的區域調查記錄表、區域生物分布圖；全班校園生物分布圖；個人收集和小組匯總的調查資料；各小組生物多樣性意義研究成果報告；
（3）單元測試或設計任務性作業。
組織單元考試；對話式的任務性作業：用事例說明環境變化導致了生物的多種多樣；操作式的任務性作業：提供給學生一筐繁雜的物品，讓學生寫文章描述這筐物品，以考查學生運用分類方法處理問題的意識和能力，等等。
4.評價結果。
評價結果要能真實描述學生的發展狀態和學業水平。要綜合學習過程中學生的學習表現和單元學習結束後的評測結果給學生整體上的評價。要關注不同學習型學生的某一方面的特殊發展。
六年級上冊教學計畫模板合集 篇8
設計理念：
高年級的閱讀教學，要注重“揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”同時，“閱讀是學生的個性化行為”，所以，以上目標的達成，要依靠學生的朗讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點。
教學目標：
1、學會本課8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精緻、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞
2、有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分。
3、學習作者的表達方法。
教學重點：
1、通過入情入境的朗讀感受作者對“山中朋友”的深厚感情。
2、學習表達感情的方法。
教學流程：
一、遊戲導入：
(和學生玩古詩接龍的遊戲，一起背誦一些寫山的詩句。)當我們背誦這些詩句的時候，心情往往會無端地平靜下來，古往今來，多少文人墨客，嚮往著山，迷戀著山，寄情于山。今天，讓我們跟隨著現代詩人、散文家李漢榮先生，一起走進他心中的山。
二、初讀，讀通順。(勾畫、理解有新鮮感的詞句)
“山中訪友”寫的是什麼呢?請大家靜下心來，自由地朗讀課文，碰到你覺得新鮮或生僻的詞，用筆畫下來，藉助字典解決，爭取讀得正確、通順。
(出示生字詞，正音，識記)
三、再讀，讀出景。(透過語言文字看到畫面，享受大自然的美景)
讀了課文，你有什麼感受呢?選擇你喜歡的段落，讀出你透過語言文字看到的美景。(生本對話，讀文章想畫面，體會景美。)明明是古橋、樹木、山泉、溪流……題目怎么是“山中訪友”呢?看來，“友”不是“友”。
四、三讀，讀出情。(憑藉語言體會友情，結合生活，體驗友情)
“友”是不是“友”呢?讓我們再來讀課文，你從哪些段落能體會到“友情”?
1、學習文章開頭，體會“滿懷的好心情”。
2、正是這滿懷的好心情伴隨著“我”，橋不僅僅是橋，在“我”眼裡，橋變成了老朋友。誰來讀第3段。(相機評價、指導，體會“情深”)
3、“樹”一段：你從“這片”體會到什麼?(是“我”常來的這片樹林，是我的知己。)
4、走入山中，又見知己，能沒有好心情嗎?“我”帶著滿懷的好心情，發出由衷的感慨：這山中的一切，哪個不是我的朋友?(在讀中訓練句式，體會反問句表達情感的作用)請6位同學讀，讀出與老朋友打招乎時的“熱切”。
5、這山中的一切，哪個不是我的朋友?即使是一朵落花，一片落葉，一塊避雨的岩石。請大家自由朗讀6、7自然段，感受“我”與山中朋友之間濃濃的友情，體會“我”滿懷的好心情。
6、此時，大家再看題目，“友”不是“友”嗎?友確是友。引讀文章結尾，體會友情。
7、大自然是美的，多情的詩人以他獨特的感受賦予大自然深深的情感，正所謂“景語皆情語”，讓我們再一次走進山林，欣賞大自然的美景，體會作者與大自然濃濃的友情。(配樂朗讀)
五、明明是山水樹木、花鳥雨露，為什麼在作者的眼裡都變得含情脈脈、有情有義呢?文章在表達上有什麼特點?下節課我們繼續學習。
六年級上冊教學計畫模板合集 篇9
一、指導思想
認真學習新課程理念，認真鑽研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇於創新，努力提高學生的數學成績，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識套用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、班級學生情況分析
六年級3班現有學生64人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，又因為是畢業生最後緊張的學習階段，本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生，了解學生，多與學生溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。抓好學習上有困難的學生教學。
三、努力方向：
1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業務水平。
2、課堂上繼續落實“雙基雙培”教學模式，並做到不搞形式化，以學生為本，提高課堂效率。
3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。
4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。
5、激發本班學生的學習興趣，努力提高本班的數學成績。
6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數量，爭取消滅不及格。
六年級上冊教學計畫模板合集 篇10
一、學情分析：
六年級大部分學生需繼續加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由於學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。
二、教材分析：
1、基本結構：
本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“#六年級#導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。
部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀連結”兩次。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目。
回顧拓展由三個欄目組成，“交流平台”“日積月累”是固定欄目，另有“展示台”“成語故事”“課外外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示台”安排了一次。
本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。
本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括弧標出，多音字隨文注音，用方括弧標出。為便於識字，課文中的生字注本音;一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。
2、教材的主要特點：
(1)全面、準確地落實語文教學目標。
(2)加強整合，使教材成為互相聯繫的整體。
(3)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式。
(4)“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求。
(5)“綜合性學習”培養學生的語文綜合運用能力。
(6)加強語文學習與生活實際的聯繫。
三、教學目標：
(一)知識與能力
1、準確把握教學目標
教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。
首先要從整體上把握語文學習的總目標和國小高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過國小階段最後兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什麼程度，學生掌握到什麼程度，都要做到心中有數。
其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯繫起來，做到“瞻前顧後”──前面學過的適時總結、複習、套用，後面要用到的適時做好鋪墊。
2、識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。
在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。對於要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行複習鞏固。
對於書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑藉本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。
(二)過程與方法：
繼續憑藉字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。
六年級上冊教學計畫模板合集 篇11
課題所需器材聲音的產生燒杯、水槽、氣球、玻璃棒、鼓、音叉誰能傳播聲音水槽、塑膠袋、鬧鐘
一、學生情況分析
本年級六（2）班有學生43人，大多數學生對品德與社會這一學科很感興趣，學生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過“體驗”、“嘗試”、“調查”、“討論”等方面，開闊學生視野，使學生通過對教材的學習，促進良好的品德形成和社會良好發展。
二、教材分析
該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊教材共有五個單元：從國小創造、從田野到車間、走近資訊時代、人類文明的足跡、我們去環球旅行。各單元結構如下：
主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。
提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。
旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前後內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。
情境對話：一般是經過錘鍊的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。
圖示：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、製作、蒐集整理信息等。
學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。
三、教學目標
1、“從國小創造”這個單元教育學生感受創造給我們帶來的益處，初步認識創造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。理解什麼是創造，明白生活中創造無處不在，激發學生的創造欲望，培養學生的創新思維，引導學生做生活的有心人。初步培養學生在日常生活中善於觀察、勤于思考、樂於動手的好習慣，在生活中不斷提高創造力。
2、“從田野到車間”這個單元教育學生了解工業、農業生產與人們日常生活的關係，體驗工人和農民的勞動與智慧；尊重工人和農民並珍惜他們的勞動成果。認識日用農產品及生活用品，探究這些用品的生產過程，知道農業、工業與生活的息息相關，我們的生活離不開工業、農業，感受工農業給人們帶來的便捷、快樂、幸福。
3、“走進資訊時代”這個單元教育學生感受現代通訊和現代傳媒與現代生活的密切關係，在學習過程中掌握一定的現代通訊知識、技能，激發學生對科學的熱愛和嚮往。了解通訊方式的變遷，感受現代通訊的飛速發展，體驗科學發展給人類帶來的益處。了解通訊方式的變遷，感受現代通訊的飛速發展，體驗科學發展給人類帶來的益處。
4、“人類文明的足跡”這個單元教育學生，簡要了解一些人類的文明遺產。知道一些著名的建築、科技發明、文學藝術作品等在人類歷史上具有重要價值。激發對世界歷史文化的興趣。
5、“我們去環球旅行”這個單元教育學生知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然風光、民俗風情等，對世界地理產生濃厚的興趣。
四、教學重、難點
1、引導學生用積極得心態去面對創造中可能遇到的失敗，並嘗試在失敗中汲取教訓通過創造活動，讓學生體驗創造帶來的快樂。
2、知道科學技術對人類生存與發展的重要性。明白科技創新、科學技術服務工農業將更造福人類的道理。
3、了解並遵守網路使用道德規範，努力增強對各種信息的辨別能力。學習利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來的方便和樂趣。培養學生健康積極的生活態度和自我調控能力、節制能力。
4、知道一些著名的建築、科技發明、文學藝術作品等在人類歷史上具有重要價值。激發對世界歷史文化的興趣。
5、通過探究等活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的願望，培養學生動手動腦、蒐集信息、處理信息的能力。
五、提高教學質量的措施
1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的'統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。
2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯繫，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯繫起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯繫起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯繫，教學空間不局限於學校和課堂，應創設條件儘可能向社會延伸。為此，教師應積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
另外，由於品德與社會課源於學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。
因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯繫，與社會生活的聯繫。要儘可能地創設條件，讓學生以各種恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。品德與社會課必須是開放的，教學上不能滿足於照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊範圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。為此應該積極地開發和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。教學中，可以注重與學校、少先隊組織的活動結合，與綜合實踐活動課的安排結合，與學生的家庭生活結合起來進行。
六、課時安排
（略）
六年級上冊教學計畫模板合集 篇12
一、基本情況分析
本學期任教六年級四個班的科學。經過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態度較好，積極性較高。但是由於在家過於嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質在變化，探索宇宙，假設與實驗等。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關係、認識事物變化的一般規律。關於“顯微鏡下的世界”的內容，主要指導學生初步認識細菌、黴菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類的密切聯繫；“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始，引領學生從地球表面到地球內部去認識地球； “物質在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識，並試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發學生關注與科學有關問題的積極性；“探索宇宙”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛鍊自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神聖的殿堂，打開宇宙這本書，遨遊在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生蒐集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，並有一些設計與製作的活動。
三、教學基本目標
1、科學探究：經歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，並用充分的討論再得出結論，並用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變數對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現象，發展運用數據解釋和推理的能力。
2、情感、態度、價值觀：培養學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環境相互依賴、相互作用、相互影響的關係，關注物質的變化，對宇宙充滿探索的欲望，並能從科學發展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。
3、科學知識：獲得有關“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質的變化”等方面粗淺的科學知識，逐步積累經驗，理解相關科學概念。
四、教學重難點
培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、教學措施
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學，勤于思考為什麼教、教什麼、怎樣教、為什麼這樣教、有什麼意義等問題，並做好記錄。
4、鑽研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元備課，提前做好教學準備。
5、把科學課程的總目標落實到每一節課；
6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
7、讓探究成為科學學習的主要方式；
8、悉心地引導學生的科學學習活動；
9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
10、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；
六年級上冊教學計畫模板合集 篇13
一、基本情況分析
本學期任教六年級三個班科學。經過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態度較好，積極性較高。但是由於在家過於嬌慣學生的動手實踐能手較弱。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質在變化，探索宇宙，假設與實驗等。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關係、認識事物變化的一般規律。關於“顯微鏡下的世界”的內容，主要指導學生初步認識細菌、黴菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類的密切聯繫；“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始，引領學生從地球表面到地球內部去認識地球；“物質在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識，並試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發學生關注與科學有關問題的積極性；“探索宇宙”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛鍊自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神聖的殿堂，打開宇宙這本書，遨遊在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生蒐集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，並有一些設計與製作的活動。
三、教學基本目標
1、科學探究：經歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，並用充分的討論再得出結論，並用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變數對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現象，發展運用數據解釋和推理的能力。
2、情感、態度、價值觀：培養學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環境相互依賴、相互作用、相互影響的關係，關注物質的變化，對宇宙充滿探索的欲望，並能從科學發展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。
3、科學知識：獲得有關“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質的變化”等方面粗淺的科學知識，逐步積累經驗，理解相關科學概念。
四、教學措施
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學，勤于思考為什麼教、教什麼、怎樣教、為什麼這樣教、有什麼意義等問題，並做好記錄。
4、鑽研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元備課，提前做好教學準備。
六年級上冊教學計畫模板合集 篇14
教學目的：
1、理解詩歌所表達的思想。
2、進一步理解詩歌常用表述方法的運用。
3、欣賞詩歌，加深理解。
4、提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。
教學重難點：
欣賞詩歌，加深理解。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。 教學過程：
一、談話導入，設定懸念。
1、 與詩同行(小故事)。
2、 我們一起去看看同齡人是用什麼方法寫的?
二、學習詩歌，升華情感。
1、生齊讀。要求：讀流利，讀準確。
2、學習生字：澎湃。
3、第二遍讀詩。邊讀邊想有什麼不懂的地方?
4、生找出不懂的提出問題，相互交流師指導。
5、指導朗讀。(一遍遍朗讀，只到學生能聲情並茂的朗讀成誦)
6、師朗讀，生想像畫面。
問：他們去成了嗎?
看看，為什麼沒有去成?
閉上眼睛聽老師讀，你想到看到了什麼?
(商量、潮聲、迫不及待)
7、要求學生再讀，讀出這樣的感覺來。
8、歸納小節段意。
他們想迫不及待的去看海，但一個人肯定不想去，那怎么辦?9、升華感情，朗讀詩歌。
三、總結寫詩的基本方法：
1、 寫詩要能想像，就像《我們去看海》一樣充滿了豐富的想像。可以說不會想像就不會寫詩。
四、默讀全詩，畫出優美的詞句，說出理由。
五、熟讀成誦
教學反思：
1、讓生自由說前節課的心情，並強調用上詞。從學生的表達中選個最好的來歸納。教學中讓學生不斷的體驗成功。
2、“讀了最後一節我忍不住想笑了。”老師用一句非常輕快的語言把上下教學內容銜接了起來，順理成章把學生帶到了文本學習中。
3、要求學生在文本旁標註原因1、原因2……培養記筆記的習慣。
六年級上冊教學計畫模板合集 篇15
一、學情
國小六年級的學生有一定的自制能力，但情緒變化較大，運動能力有一定發展，上課喜歡玩，運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差，想像創造力豐富，學習興趣易激發。應該努力培養學生作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意志。
二、教學目標。
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛鍊身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛鍊身體的態度。
2、初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
3、培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。
三、教學內容
跑：
①、知道障礙跑、蹲踞式起跑、50米快速跑的動作方法。
②、做到起跑反應迅速，起動快，起跑後迅速進入加速跑，加快步頻、加大步幅。
跳躍：
①、知道蹲踞式跳遠、立定跳遠基本動作的方法和要領。
②、掌握動作，做到助跑快速，起跳有力，動作連貫。
③、能主動參與，樂於重複練習。
投擲：
①、知道上步和助跑投擲壘球的動作方法和要領。
②、能將助跑與投擲出手動作連貫、協調;
球類：
①、能了解小籃球、排球的基本動作的練習方法和要求。
②、能運用籃球基本動作進行小籃球比賽，能做出小排球準備姿勢和雙手墊球的基本動作。
③、在練習中體驗球類運動的樂趣，並產生興趣。
考核： ⑴400米⑵肺活量⑶立定跳遠⑷50米⑸實心球⑹籃球、排球墊球
四、教學重難點
教學重點
1、堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長。
2、激發運動興趣,培養學生]終身體育的意識。
3、增進身體健康,提高心理健康水平。
4 、獲得體育與健康知識和技能，增強社會適應能力。
教學難點
體操技巧、五步拳、學生耐力訓練;
五、教學措施：
1、根據本學期學生的學習情況以及教材內容制定出以下措施：
2、利用體育運動遊戲項目，激發學生上體育課的興趣和熱情，提高學生的健康水平。
3、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施
4、利用獎勵措施來提高學生課堂學習積極性。
5、重點強化課堂常規。
六年級上冊教學計畫模板合集 篇16
一.班級分析
六年級學生已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，並且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二.教材分析
本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言套用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言套用的基本原則。這冊課本的話題包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。
三.教學目標
根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四.教材重難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
六.主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
七.教學進度及課時安排(略)
六年級上冊教學計畫模板合集 篇17
一、班級概況和學情分析
學情分析：國小階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六年級學生的抽象思維仍要藉助於直觀形象的支撐，但已經有了長足的發展，分析、推理能力有了明顯的提高。經過前面三年的科學課學習，六年級學生已經積累了一些基本的探究學習方法，能夠比較獨立地進行一些探究活動。他們開始對一些問題進行具有挑戰性的思考，能夠選取自己認為可以進行的方式對一些問題進行探究，開始有選擇地利用觀察、實驗所獲取的證據對所探究的問題進行解釋。
二、各單元教材分析
1.《工具和機械》單元
（1）本單元可分為三部分。第一部分（第1課）：通過使用工具，發現關於工具和機械的問題，激發學生研究工具和機械的興趣。第二部分（第2-7課）：通過設計、觀察、研究槓桿等不同類型的簡單機械，認識這些機械的構成及其功能。第三部分（第8課）：通過研究腳踏車這一常見的交通工具，總結和提升有關工具和機械的認識。
（2）主要教學目標：對各種簡單機械（槓桿、輪軸、滑輪、斜面等）進行實驗，包括設計和製作一些簡單裝置，並對其進行觀察和加以解釋，認識機械的各個部件，了解它們各自的功用，嘗試著解決生活中的實際問題。
2.《形狀與結構》單元
（1）本單元可分為兩部分。第一部分（第1-7課）是探究形狀結構的科學道理。其中，第1-6課是分別研究條形、拱形、框架等結構，第7課是認識橋樑的結構。第二部分（第8課）是設計科學合理的形狀結構。
（2）主要教學目標：認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結構，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和結構承受力的特點不同，能滿足不同的需要。
3.《能量》單元
（1）本單元可分為三部分。第一部分（第1-5課），認識電流能夠產生磁性，製作電磁鐵並研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動機是怎樣轉動起來的，感受電能轉化成動能的奇妙。第二部分（第6-7課）,通過尋找電的用途，研究電的來源，認識電能和其他能量形式及其相互間的轉化。第三部分（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產與太陽能之間的關係，認識我們使用的能量幾乎都源於太陽能的轉化與儲存。
（2）主要教學目標：製作和研究電磁鐵，探究玩具小電動機怎么會轉動起來，研討各種能量形式及其相互轉化。通過研究初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉化，了解太陽能的轉化與儲存。
4.《生物的多樣性》單元
（1）本單元可分為三部分。第一部分（第1-4課），從校園生物多樣性的認識拓展到對自然界生物多樣性的認識。第二部分（第5課），以人類自己為研究對象認識到生物的個體與個體之間也是千差萬別的。第三部分（第6-8課），讓學生體會到生物多樣性與環境之間的關係，初步理解保護生物的多樣性就要保護生物賴以生活的環境。
（2）主要教學目標：調查校園裡生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，探究不同環境對生物種類和性狀的影響。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的，認識生物的多樣性與環境有密切的關係，知道生物多樣性的意義。
三、主要材料清單
1.《工具和機械》單元
常用的工具：螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開瓶器等。
實驗裝置和實驗器材：槓桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、搭斜面的木板、測力計、鉤碼、鐵架台。
做小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽。
做滑輪遊戲的材料：長繩子和兩根光滑的木棒。
觀察用的實物或圖片：鐵皮剪、理髮剪、核桃夾、桿秤、木螺釘和鐵螺釘等。
2.《形狀與結構》單元
做實驗的材料：長、寬相同厚度不同的紙條，長、厚相同寬度不同的紙條，摺紙梁和做拱形的紙，鐵墊圈、完整的和剖開的桌球，塑膠瓶。
做框架的材料：筷子或塑膠管、橡皮筋。
搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。
做紙橋的材料：舊報紙、膠帶。
觀察用的材料：包裝箱瓦楞紙板、塑膠飲料瓶。
3.《能量》單元
做電產生磁實驗的器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關、導線、指南針。
做電磁鐵實驗的材料：多股絕緣導線、大鐵釘、大頭針、直徑不同的塑膠管、長短粗細不同的螺栓。
研究電動機觀察、實驗器材：玩具小電動機、紙杯、橡筋圈、V形粗導線、鐵絲支架、磁鐵。
手搖發電機、各種電池或電池圖片。
4.《生物的多樣性》單元
考察校園生物器材：放大鏡、小鏟子等考察工具。
做模擬實驗的材料：不同形狀的紙魚，球形燒瓶、長頸玻璃瓶、溫度計。
魚、鳥、兔的骨骼標本或圖片。
適合教學需要的各種動物、植物的圖片或影像資料。
人的部分相貌特徵的不同性狀圖。
四、具體教學措施
1.指導學生大膽利用已有的經驗對一些事物和現象進行有根據的推測，作出假設性解釋。比如推測小電動機轉動原因，煤的成因，根據動植物的形態特徵推測它們生活的環境等。
2.指導學生認真收集數據，意識到要尊重數據，用嚴謹的態度得出結論，如研究槓桿尺的實驗，研究電磁鐵磁力大小的實驗。
3.本冊中的很多內容適於動手操作，材料簡單易得，要給學生創造實踐的機會，保證學生能真正地動起手來進行探究學習，這更能促進學生思維的深度參與。
4.建立能量概念，認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的，要注意充分利用他們原有的知識，並幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學概念。
5.充分用好多媒體工具。由於本冊教材有許多內容都是學生平時沒有看過或者無法通過感觀來認識的，利用多媒體進行教學，不僅使學生有了學習的興趣，還能使學生更快地掌握所學知識。
五、教學進度表
略
六年級上冊教學計畫模板合集 篇18
一、學生基本情況
本學期本人所任教的是六年級（1）、（2）兩個班的數學，共有學生99人。從整體上來看，大部分學生的學習習慣良好，能按時完成作業，上課能積極思考問題。隨著孩子們年歲的增加，他們的抽象思維能力也有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力，但是兩極分化在增大，這無形給我的教學帶來壓力和困惑。所以本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，並儘可能的保證優等生持續發展，全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發展。
二、教材內容
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角和總複習等。其中分數乘法和除法，比，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容；而兩個數學綜合套用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受數學的愉悅，培養學生的數學套用意識和實踐能力。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。比的知識是在學習了除法、分數等知識的基礎上教學的，比在生活中有著廣泛套用，同時是後面學習圓周率、百分數、比例等知識的基礎。百分數在實際生活中有著廣泛套用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。
在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用方向和距離表示位置；通過曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，教材是安排扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在數學解決問題方面，教材結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，培養學生髮現問題、提出問題、問題和解決問題的能力。
在數學思想方面，教材除了結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，讓學生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉化思想、數形結合思想、統計思想等思想方法外，還安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、推理等活動，理解和掌握數形結合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數學思想方法解決問題的有效性、優越性，發展學生的“四能”。
三、教學目標：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的'意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關的實際問題。
5.能用方向和距離表示位置，初步體會坐標的思想。
6.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
7.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.體會解決問題策略的多樣性及運用數形結合的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點：
教學重點：
1.分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容。
2.促進學生空間觀念的發展，初步培養數學思想和解決問題的方法。
教學難點：
1.理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算；
2.使學生理解分數乘、除法、百分數套用題中的數量關係，會靈活解決問題。
3.通過數與形結合來思考問題，從而感悟數形結合的思想，體會極限思想。
五、教具學具準備
多圓形紙板、圓規、說明圓面積計算公式用的工具、媒體、投影儀
六、教學措施
1.充分利用多媒體及網路資源等現代化教學手段，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2.激發學生的學習積極性，提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
3.認真備課，鑽研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學；加強操作、直觀的教學，以發展他們的空間觀念，
4.平時的練習和作業有針對性，對於後進生和優秀生要因材施教。
5.抓好單元檢測，把好單元教學關。
6.藉助線段示意圖等數形結合的方式幫助學生數量關係，提高和解題能力。重視用方程解答較複雜的分數解決問題，化難為易。
7.多與學生交流，了解學生思想動態；對學生進行學習目的教育，端正學習態度，抓好班級學生作業書寫質量，培養良好的學習態度。
8.充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
9.加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
七、後20%學生幫扶措施
班級中後20%學生學習成績差，對學習失去信心，上課注意力不夠集中，接受能力不強，學習興趣不濃，完成作業的速度慢，作業質量不高。有幾位後進生父母忙於生計無暇顧及孩子的學習，造成學生貪玩、懶散、好動、不好好學習。有幾位後進生跟著爺爺、奶奶生活，由於爺爺、奶奶年齡偏大，識字不多，無法督促孩子的學習，導致養成不良的學習習慣。
根據上述，制定以下轉化後進生的措施：
1.多做學生的思想工作，注重細節，從小事做起，逐漸培養學生良好的學習習慣和學習態度。
2.制訂合乎學生實際情況的輔導計畫，按計畫安排輔導作息。
3.針對學生的個別差異，抓好知識構建、能力訓練的輔導。
4.幫助學生補習遺缺知識和能力，培養學習數學的興趣。
5.採用科學合理的評價語言，激勵學生感受成功，獲得學習的自信。
6.建立輔導合作小組，做好輔導工作。
7.多與家長溝通聯繫，共同教育好後學生。