最新五年級英語教學計畫 篇1
一、班級概況：
五年級學生多數為外來務工子女，英語基礎相對薄弱，而且兩極分化嚴重，但是大部分學生對英語學習還是有一定的興趣。但班級中學困生也不少，還有些學生學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，激發學生的學習興趣，重點是要學生掌握基礎的知識。
二、五年級上冊英語教學目標
根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、五年級上冊英語教材重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
六、五年級上冊英語教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
七、五年級上冊英語教學進度安排表
周次 教材內容
1 Unit1 My new teachers Part A & Part B
2 Unit1My new teachers Part B &Part C
3 Unit2 My days of the week Part A
4 Unit2 My days of the week Part B C
5 Have a rest
6 Unit3 What’s your favourite food? Part A
7 Unit3 What‘s your favourite food? Part B
8 Unit3 What‘s your favourite food? Part C Recycle1
9 Recycle 1
10 Unit4 What can you do? Part A
11 Unit4 What can you do? Part B & C
12 Unit4 What can you do? Part C Unit 5 My new room Part A
13 Unit 5 My new room Part A & B
14 Unit 5 My new room Part C
15 Unit 6 In a nature park Part A & B
16 Unit 6 In a nature park Part B & C
17 Unit 6 In a nature park Part C
18 Recycle 2
19 Recycle 2
20 Revision
最新五年級英語教學計畫 篇2
教科書分析
本教材由6個單元和2個複習單元組成。每個單元分為“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元共6頁。a部分和b部分主要教單詞和對話。多種形式教生詞和單詞，培養學生閱讀能力；C部分作為拓展內容，主要是通過填色、畫圖、填問卷、手工製作等方式對所學語言進行複習和適當拓展，通過聽力活動評價學生的學習效果。
一、學術條件分析
五年級學生學了兩年多英語，基本養成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由於教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，兩極分化嚴重，導致口語能力較差。所以這學期要注意轉化後進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣，加強口語和閱讀能力的訓練。
二、教學目標
1、養成良好的英語聽說讀寫習慣。
2、養成良好的寫作習慣。
3、能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。
4、能夠學習四項技能，需要掌握所學的句型。
5、能夠將所學的日常交流語言用於簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發音清晰，語調正確。
6、能夠藉助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。
7、能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。
8、能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。
三、教學的重點和難點
1、焦點：
四個句子和單詞。
在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。
運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。
2、難點：養成良好的英語聽說讀寫習慣。
四、主要措施
1、根據學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。
3、利用教材，根據學生會的實際情況，降低每個單元各節的複製難度。
五、教學計畫安排
單元課時和周數
第1單元6課時1—2周
第2單元6課時3—4周
第3單元6課時5—6周
複習1/3課時和7周
第4單元6課時8—9周
第5單元6課時10—11周
第6單元6課時12—13周
複習2—3課時，14—15周
複習16—17周
共42學時，18周
最新五年級英語教學計畫 篇3
一、指導思想
本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，我將以“科學發展觀”為指導，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。
二、學生情況
我校五年級有一個班。五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不願意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
三、教材總體分析
新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。
四、教學目標
1、知識目標：
(1)掌握本冊教材的重點辭彙和句型結構。
(2)學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。
(3)能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
(4)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。
(5)能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
(1)培養學生初步運用英語進行交際的能力。
(2)培養學生的聽、說、讀、寫能力。
(3)培養學生創新精神和實踐能力。
(4)培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。
3、情感目標
(1)遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。
(2)激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣
五、教學重點難點
1、重點：
(1)四會句型、單詞。
(2)在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
(3)運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(1)以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
(2)通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
(3)活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
(4)注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。
(5)設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
(6)及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
(7)虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教。
六、教學措施
1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業，並做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
4、輔導學困生，讓優等生幫助他們，採取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。
5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
最新五年級英語教學計畫 篇4
一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二、學情分析
五年級有三個班，每班學生數均在45以內。多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由於生源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大後進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。
三、五年級下冊英語教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生套用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
四、五年級下冊英語教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五、五年級下冊英語教學學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤於觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
4、教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上儘可能照顧差生，面向全體學生。
5、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。
六、五年級下冊英語教學進度及課時安排
（略）
最新五年級英語教學計畫 篇5
一、指導思想
教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和辭彙的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關係。國小階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。
二、學生情況分析
五年級的學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，並且有著很強的表現欲。教師應採用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持並提高學生學習英語的興趣。
三、教學目標
根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的'興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的辭彙，他們應該到達二級水平。
四、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生套用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
五、教學方法與措施
（1）辭彙教學（Let’s learn）
Let’s learn部分的辭彙是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部辭彙要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯繫新的語言，融會語言和辭彙的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。
（2）對話教學（Let’s talk Pair work Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。我計畫充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。
（3）閱讀理解教學（Read and write）
這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。
（4）語音訓練（Pronunciation）
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握後，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。
六、教學課時安排
略
最新五年級英語教學計畫 篇6
一、指導思想
隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語已經成為中國對外開放和國際交流的重要工具。在基礎教育階段，英語教育也是重要的組成部分。通過學習英語，學生的興趣得到激發，知識得到掌握，口語和交際能力得到提高，同時，他們也可以磨練意志，陶冶情操，開闊視野，發展個性。在新的教育理念的指導下，制定了以下計畫。
二、教材分析
這本書包括六個單元和兩個複習單元，涵蓋了學生的日常生活、天氣狀況、談論日期和生日、家務、動物和實地考察，這些都是學生感興趣的話題。
三、學術條件分析
五年級學生學了兩年多英語，基本養成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由於教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，導致兩極分化嚴重。所以這學期要注意轉化後進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。
四，教學目標和任務
1.養成良好的英語聽說讀寫習慣。
2.養成良好的寫作習慣。
3.能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。
4.能夠學習四項技能，需要掌握所學的句型。
5.能夠將所學的日常交流語言用於簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發音清晰，語調正確。
6.能夠藉助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。
7.能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。
8.能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。
五、教學重點和難點
1.焦點：
四個句子和單詞。
在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。
(3)運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。
2.難點：養成良好的英語聽說讀寫習慣。
不及物動詞創新研究目標
充分體現學生自主學習的特點，激發學生的探索興趣，培養團結合作的學習精神
六、主要措施
1.根據學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。
3.利用教材，根據學生會的實際情況，降低每個單元各節的複製難度。
七、教學進度安排
教學內容和時間
第一單元這是我的第二天
我的幸運季節兩周
第三單元我的生日兩周
回收1、2周
第四單元你在做什麼？兩周
第五單元看猴子兩周
第六單元為期兩周的實地考察
回收2、2周
期末複習兩周
最新五年級英語教學計畫 篇7
一、指導思想
教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和辭彙的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關係。國小階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。
二、學生情況分析
五年級的學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，並且有著很強的表現欲。教師應採用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持並提高學生學習英語的興趣。
三、教學目標
根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎;在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的辭彙，他們應該到達二級水平。
四、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應(Total Physical Response)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生套用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
五、教學方法與措施
(1)辭彙教學(Let’s learn)
Let’s learn部分的辭彙是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部辭彙要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。 在交際中教學單詞。教師力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯繫新的語言，融會語言和辭彙的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。
(2)對話教學(Let’s talk Pair work Group work) 本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。我計畫充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。
(3)閱讀理解教學(Read and write )
這部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。
(4)語音訓練(Pronunciation)
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握後，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。 .
六、教學課時安排
Unit 1 My new teachers 6課時
Unit 2 My days of the week 6課時
Unit 3 What’s your favourite food? 6課時
Recycle One 3課時
Unit 4 What can you do ? 6課時
Unit 5 My new room 6課時
Unit 6 In a nature park 6課時
最新五年級英語教學計畫 篇8
一、學生基本情景分析：
這學期我繼續擔任三年級的英語，一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現進取、主動，樂於參與，樂於表現自我（尤其以女生為主）。但大部分學生尤其是男生基礎較差，並且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分研究他們的理解本事，給他們適當壓力，想辦法幫忙他們儘快提高，打好英語基礎。
二、教材分析：
本冊新教材共十二個單元，每個單元分為A，B，C，D，E，F六個部分。強調語言的運用，注重本事的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科資料，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國國小英語教學的實際有機結合起來，構成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
三、教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫26個字母，並簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施：
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
4、注重學生英語思維本事的培養，儘可能讓學生形象的感知語言，構成必須的英語思維。
5、調動學生學習的進取性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課餘生活，讓英語貫穿學生的生活中。
五、教學進度計畫
（略）
最新五年級英語教學計畫 篇9
一、學生情況分析
五年級學生經過前一階段學習，已經掌握了大量的辭彙，能用英語做一些簡單的焦急，但是隨著課程內容的加深，以及增加的語篇內容，學生閱讀起來有一些難度；在焦急方面，大多數學生處於農村，父母文化水平有限，學生們缺乏語言交流的氛圍，針對這種情況，課堂上要儘量採用多媒體教學，調動學生的積極性，培養他們的聽說能力，同時，設計更豐富的練習方式，激勵學生在生活中運用語言，從而達到提高綜合運用語言能力的目的。
二、教學目的
是學生通過課程的學習，培養對於英語學習的積極的情感。通過大量語言實踐活動形成初步的預感，打好語音語調基礎，具備用所學知識進行有效交流的目的，形成良好的學習習慣。
三、教學重難點
1、培養學生根據圖片講故事的能力，課文中的故事都配有精美的插圖，為學生的聯想思維提供了空間，因此教學中要引導學生從理解到模仿再到創新，培養學生用語言表達自己想法的目的。
2、辭彙教學要培養學生循序漸進的掌握單詞，要從根據錄音直人出相應單詞逐步過渡到根據圖片提示說出單詞，認讀單詞，並在創設的場景中進行簡單的口語焦急，提高綜合運用語言的能力。
四、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
五、教學進度安排：
兩周一單元
最新五年級英語教學計畫 篇10
一、指導思想
根據我校“合格加特長”的辦學宗旨和“發展個性，鑄就特長”的教育理念為指導，依據縣教育局教研室下發《國小英語教學指導意見》和新課程標準要求，以發展孩子的個性，培養孩子的能力和學習興趣為主旨制定本計畫。
二、教學內容
本冊教科書與5A一樣，共有十個單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元。每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動。這樣設計和安排的目的，是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學習語言知識、語言技能及學習技巧，完成學習任務；同時使教學過程成為師生之間、學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。在教學中努力將“話題，功能、結構、任務”結合起來，並根據學生學習的實際情況，使這些活動體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等多方面的要求使學生既獲得知識、技能和能力，又逐步學會學習、學會做人。
新授單元各由八個板塊組成：Readandsay通過情景對話，著重訓練聽說技能，以提高會話能力；同時呈現本單元擬出現的詞語、句型、功能和話題等。本冊教科書與5A一樣，在情景對話前加了一段背景提示，其目的一是使情景更加完整，二是逐步培養學生的閱讀能力。在教學中運用圖片、實物、投影、多媒體等直觀手段，為學生提供真實生動的語言交際情境，並採用“先聽說、後讀寫，先整體、後局部”的方法，引導學生開展形式多樣的語言實踐活動。
Look，readandlearn主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現辭彙。這些單詞中有的已在3A至5A中出現過，有的則是全新的。在教學中要根據實際情況區別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。教學時，應將單詞與句子、語篇結合起來，努力做到“詞不離句，句不離文”。
Lookandsay/Askandanswer/Workinpairs/Workingroups中，通過比較真實的語境，用滾動的方法操練本單元要求熟練掌握的句型。這些都是每個單元的教學重點，一般要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學。這樣做，一能激發學生的求知慾；二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合；三能防止操練時枯燥乏味。句型操練時注意訓練的廣度和密度，要讓儘可能多的學生有操練的機會。
Look，readandcomplete藉助圖片，完成對話或短文，以逐步培養寫的能力。在教學時，要引導學生仔細看圖，了解圖意；在理解文字意義的基礎上，先口頭後筆頭填人所缺詞語。在做該練習時，要培養學生仔細觀察、積極思考、認真書寫、仔細檢查等良好的學習習慣。
Readandact/Lookandread/Readthepassage通過對話或短文，將本單元及前面已學過的詞語和句型糅合在一起進行綜合操練，以達到幫助學生複習鞏固語言知識、培養初步語感、提高綜合運用語言能力以及養成良好的朗讀和閱讀習慣的目的。在本冊教科書中出現了一些較長的語篇，要鼓勵學生課前預習，力求做到初步理解。在教學中可以先通過掛圖、插圖、圖片、簡筆畫等直觀手段教新單詞，然後採用播放課文錄音或安排快速默讀等方式讓學生整體感知課文內容。Act這個活動要求較高，難度較大，要根據“由易到難，循序漸進”的原則，讓學生在熟練地讀、說的基礎上表演對話。
Listenandrepeat通過聽讀所提供的例詞和句子，讓學生感悟並找出字母或字母組合與其讀音之間的聯繫。本冊教科書提供了a，u兩個元音字母和ai，ay，ar，ee，ea五個字母組合以及分別含有這些字母和字母組合的繞口令式的趣味句子。在該板塊的教學中，教師可採用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法，以加深學生對英素的印象。對於繞口令式的句子，教師要讓學生多聽、多讀、多比較，以培養他們的語感。
Playagame/Doasurvey等通過遊戲、調查等活動進一步鞏固所學內容，培養聽說和思維等能力。該板塊提供了饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式，有助於學生在玩中學，在學中玩，有助於激發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發展學生的智力。要用好這一板塊，並儘可能地多設計一些類似活動，讓課堂教學充滿童趣，才充滿生氣。
Singasong/Sayarhyme通過誦童謠、唱歌進一步激發學生的學習興趣，培養他們的節奏感，提高他們的人文素養。本冊教科書共編排了四首歌曲和四首歌謠。
第五、第十單元為複習單元，主要通過形式多樣、生動活潑的練習，有目的、有計畫地複習所學詞語、句型和日常交際用語。每個複習單元的各個板塊既相對、有所側重，又緊密聯繫、相互呼應，有利於學生複習鞏固在前面四個單元中所學的內容，也有利於學生在新的語境中綜合運用所學語言。在教學時，根據具體情況將這些板塊重新組合，科學地安排各種語言實踐活動，以完成複習、鞏固、提高的教學任務。
三、教學措施：
1、充分利用圖片及情景帶學生學習，讓他們在課堂內掌握教學任務。
2、讓學生平時多說、多練鞏固所學內容。
3、多讓學生對話、表演以培養學生學習的興趣。
4、在不斷複習的過程中，讓學生懂得運用英語進行對話。
最新五年級英語教學計畫 篇11
一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二、學情分析
五年級有三個班，每班學生數均在45以內。多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由於生源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大後進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。
三、五年級下冊英語教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應(Total PhysicalResponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生套用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
四、五年級下冊英語教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五、五年級下冊英語教學學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤於觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
4、教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上儘可能照顧差生，面向全體學生。。
5.根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。
最新五年級英語教學計畫 篇12
一、指導思想
堅持英語教學的實踐性原則改變過分重視語法和辭彙的講解與傳授的傾向倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式針對小學生的特點正確把握語言知識與語言技能之間的關係。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上要培養學生良好的語感和良好的語音、語調基礎正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法為進一步學習打下基礎。
二、學生學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語學生已有一定的基礎良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材內容較以前增加難度加大因此學生的學習興趣較以前難以保持容易出現兩極分。因此本學期應注重轉化後進生因材施教分層教學兼顧各梯度的學生保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經升入高年級但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動對新事物有著強烈的好奇心探索知識的欲望很強烈並且有著很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地採用新穎活潑有趣的教學形式進行教學保持並提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析
本教材難易度合理過渡平和主要採用的是全身反應Total Physical Response教學法讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語使得學生在做中學在唱中學在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上繼續選擇緊密聯繫學生的生活和學習實際選擇了切合學生需求的話題四個單元依次涉及了家庭、國家、旅行、中國節日。這些語言材料真實地道、活潑有趣使學生在學中樂樂於學。教材的教學形式豐富多樣其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務等使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養方面本冊教材通過let’s start/pair work/group work/ / let’s check/write and read/story time等活動循序漸進培養了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發掘了學生積極求知、努力進取的潛能。
四、 教學重難點 重點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、使用日常交際用語活用四會句型進行簡單的交流做到大膽開口發音正確
4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能完成某項任務
5、進一步培養良好的書寫習慣能做到書寫整潔、規範難點 養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣
五、教學措施
1、根據學生的年齡特徵充分利用直觀教具和電教手段創設良好的語言氛圍調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中採用情景教學法讓學生身臨其境積極主動地參與到課堂教學中去調動學生的非智力因素提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材根據學生會的實際情況將每單元各個板塊重現組排降低難度。
4、設計全面、高效的課後作業落實鞏固知識並加以運用
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一、學生分析
五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經過兩年英語的學習，他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關係、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高，目前掌握辭彙量一共是772個，其中四會單詞505個，三會單詞267個；而句型大約是192。
但是從我校五年級的學生實際情況來看，還存在一些較突出的問題：
1、缺乏良好的英語學習習慣：單詞識記差，大多數學生沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習慣。
2、讀寫能力差：學生還沒有練習寫英語短文，在閱讀理解這方面能力也非常有限。
3、語法基礎知識體系混亂。這個階段的孩子已學了幾種時態，如現在進行時，一般現在時等。但對於人稱和動詞形式容易混淆。缺乏自主學習的能力
4、學困生面大，尖子生不多。
二、教學策略分析
1、要注意遵循課程標準提出的教學原則，根據學生的實際情況最佳化課堂教學，注意精講多練，讓學生有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。
2、注意階段特點，學生從中年級到高年級的過渡，他們的英語知識應注意以舊引新，學會對所學知識進行科學地整理與歸納。
3、要注意教材的特徵，根據學生的情況對教學內容進行整合(增加、刪減、改造、重新組合)。
4、抓好學生單詞的識記，課文的讀背，學習能力強的學生可以嘗試默寫課文。
5、抓好學生的作業質量，要求學生及時改正作業錯誤。老師要注意收集、整理錯題，並積極採取應對措施，做好查缺補漏工作。
6、因材施教，特別關注學困生的發展。採取堂上重點關注，課後有針對地輔導，還可以通過“一幫一”用結對子的方式，幫助學困生提高學習成績。
三、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：
第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示。
第二部分是主要句型和單詞的重點板塊。
第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊。
第五部分是閱讀，是對前面的拓展。
第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生套用語言。
第七部分是讀寫部分。
第八部分是拼讀部分。
第九部分是娛樂部分。
教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
四、教學目標
根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的。自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的辭彙，他們應該到達二級水平。
五、教學進度
全書十二單元新授課，兩單元複習課。新授課單元三課時完成，複習單元2節課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計畫本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數次作業、考試的評析。
由於放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到最佳。
六、評價工作安排
評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。學年評價包括平時成績和期末成績，終結性評價以等級制記成績。
七、教研專題
為了提高英語教學質量，尋求國小英語教學的最佳途徑，我計畫不斷探索計算機輔助英語教學。
八、教改課安排
積極參加區市教研課，多聽英語課，每期至少上一節英語教改課。
九、個人業務學習
1、積極參加學校各類業務學習。
2、進行專業課的學習。
3、學習課件製作。
4、閱讀教育書刊，了解教育動態。
十、學科活動安排
略
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1.重點：
（1）.四會句型、單詞。
(2).在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
(3).運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（1）.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
（3）.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
（4）.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。
（5）.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
（6）.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
（7）.虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教。
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一、學生情況分析
五年級的學生已經接觸了兩年英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，並且有著很強的表現欲。教師應採用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持並提高學生學習英語的興趣。但從這個學期開始，教材能容有點難度，要求學生能聽說讀寫let’slearn的單詞和readandwrite的綜合書寫運用，學生的學習興趣難以保持。
另外，五年級有一個班基礎還不錯，另外一個班就不太好了，因此，我應該根據具體情況針對性的上課。還有就是我發現學生對待作業的態度很不認真，因此我要加強這方面的管理，嚴格要求他們。
總之，本學期要因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。還要多抽出課餘時間給差生進行輔導。同時多多信任優秀的學生，讓他們幫助我來讓全班同學學好英語，也要時刻督促他們的學習。
二、教材分析
按照每單元6課時編排，共有八單元，其中有兩個單元是複習單元，其餘各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言知識圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便於課堂教學的展開，又便於學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。在主情景圖概括了各個單元的主要教學內容。A、B部分是重要單詞、句型、語音，此外還有一些遊戲、歌謠和小組活動。C部分通過練習、小故事等形式鞏固所學內容。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、總教學目標：
1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求聽、說、讀、寫69個單詞或短語以及28個單句子。(包括日常作息、周末安排、季節、月份、日期、物品歸屬以及現在分詞等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
4、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材材料。
6、能了解簡單的中西方文化知識。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能聽懂、演唱6首英語歌曲。
9、能理解6個幽默小故事。
10、能了解6個諺語。
四、教學重點難點
1、重點：
①能按四會與三會要求掌握所學單詞，能按四會要求掌握所學句型。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
④能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
⑤培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
五、主要措施。
1、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和多媒體教育手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的學習興趣，提高學生實際運用語言的能力。凡帶有活動和遊戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。
3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重新組排降低難度。兩個複習單元，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣憤中，完成複習和鞏固的任務。
4、在教學過程中，要把激發學生的學習興趣放在第一位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做形式，進行大量的語言操作(Drill)和練習(Practice)。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。及時的批改作業，並對作業不合格的學生嚴格要求，幫助他們訂正作業，掌握基本的知識點。
6、多了解學生，傾聽、接受學生的心聲，選擇性的採納學生的建議。
最新五年級英語教學計畫 篇16
一、 教材簡析
本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，使他們樹立學習英語的自信心;培養學生語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力;幫助學生養成良好的學習習慣，同時培養學生觀察、記憶、思維、想像和創造力;適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
本套教材特點強調語言的運用，注重能力的培養，突出興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計，並且提供多媒體配套資料。
本冊教材在一至四冊的基礎上調整了形式，增加了let’sstart部分，目的是用一種brainstorm的活動調動學生動腦思考的積極性。另外，還增加了聽力練習let’s try.加強對學生的聽力練習。let’stalk部分增加了可供替換的內容，目的是讓學生通過所學的語言來交流。
五年級英語下冊一共有八個單元，其中包括六個新授單元和兩個複習單元。主要內容包括this is my day,my favouriteseason,my birtyday,what are you doing?look at the monkeys,a fieldtrip等六個話題，以及正點內容有16組會話和11個單句，聽、說、認讀81個單詞和短語。
二、教學目標
(一)知識與能力
1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2. 能聽、說、認讀21個單詞。
3. 能學會4個手工製作。
4. 能聽懂、會唱8首歌曲。
5. 能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6. 能完成6個自我評價活動。
7. 能理解6個幽默小故事。
8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。
(二)過程與方法
1.辭彙教學。注重辭彙的呈現方式，利用let’s start部分引入新詞，在真實交流中教學單詞，充分發揮單詞卡片的作用。
2.對話教學。在聽力活動中感知新的語言(let’s try)，在理解語言的基礎上學說語言。
3.閱讀理解部分的教學。閱讀對話或短文，可以pair work或者group work.教師指導學生需注意事項。
4.語音訓練。啟發學生通過聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規律，鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發音規律。在學生掌握了字母組合的發音規律後，鼓勵學生嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞。從而增加他們學習語言的成就感，培養其自主學習的能力。
5.歌曲與歌謠教學。在每節課中滲透，並且靈活運用於各個教學環節，唱演結合，培養藝術素質。
6.趣味故事教學。分層教學。針對不同水平的學生的能力提出理解故事、會將故事、表演故事等不同要求。
7.階段複習教學(recycle).採用會話表演活動、辭彙和會話複習的趣味活動對學生形成多樣化的評價
(三)情感態度與價值觀
1.充分發揮主觀能動性，積極主動進行英語學習。讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。
2.引導學生養成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相關概念以及中西方中小學生作息時間安排上的異同。
3.引導學生熱愛動物，熱愛大自然、關心環境與氣候變化。
4.培養學生合作學習的精神，充分利用學生用書中設計的pair work、group work、talk and draw以及task time部分。培養學生相互溝通交流的能力。注重觀察、比較、積極與他人合作。
5.引導學生了解中西方共有的或特有的節日和風俗。了解不同國家一年四季的不同特徵以及部分中外名人、中外節日的相關知識。讓學生了解有關全球天氣差異的常識。了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。
三、教學重難點
(一)能聽懂、會說12組對話，並能進行簡單的交流。
(二)能聽、說、認讀29個單詞和詞組和能聽、說、讀、寫89個單詞和詞組。並能簡單的運用。
四、學情分析
五年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。教學中要具體分析各個班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合各個班級教學。各班有待提高的的學生有：
五年級一班:
五年級二班:
五年級三班：
五年級四班：
五、課堂教學計畫
(一)教學要求
1.面向全體，關注個別差異和整體差異。因材施教，培養學生的學習興趣，激發學生的求知慾。
2.注意培養學生的專注力，在教學中精講多練，打造有效課堂。
3.注重學生知識與能力的培養以及情感態度價值觀的形成和發展。
(二)教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，針對學生專注力力特點設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行語言操練和練習。
3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4.設計全面、高效的課外作業，進行實踐、探究性的作業培養培養學生動手、動腦的良好學習習慣。
六、課外實踐活動教學計畫
(一)教學要求
1.結合教學內容，培養學生運用知識的能力。
2.培養學生學習英語的興趣。
3.培養學生的自主探究、自主實踐和動手的能力。
4.培養學生的審美、欣賞能力，提高書寫能力。
(二)教學措施
1.根據課上所學知識，結合學生專注力特點，引導學生進行一些適合他們的活動。
2.讓學生展開充分的想像，鼓勵學生探究和實踐。
3.注重學生之間的合作。
最新五年級英語教學計畫 篇17
一、學生情況分析
本學期我擔任五年級(1)班和(3)班兩個班的英語教學，(1)班有兩個新插班生，(3)班有1個插班生，從上學期考試情況來看，成績還可以，但仍需繼續努力，兩個班的情況有較大差距，五一班基礎較好，接受能力強，但學習習慣有待加強，聽課習慣仍然有待於培養。五三班接受能力比較慢，基礎不牢，學習方法和學習習慣有待於培養!在這學期的教學中我將致力於興趣咬高的學生的興趣的保持和興趣較低的學生的興趣的培養和提高，做好待進生的輔導工作、新轉入的學生應了解其學習情況，以做好相應的指導，讓其儘快帶入本班級的英語學習中去。
二、教學內容分析
本學期是國小英語二級目標的第二個學期，是《新標準英語》國小階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在原有的基礎上引導學生進一步強化聽說能力，並同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的教法，由於學生有前幾年的學習的知識和能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面能力的提高。
三、教材分析
本冊教材共10個模組和一個複習模組。每個模組獨立講敘一個小的故事情節或一方面的內容，及語法知識。每個模組分2個單元，第1單元講授新單詞、新語法、新句型，第2單元針對新知識進行練習鞏固。在本冊課本中，將進一步學習以前已經學習過的語法結構、技能等，並將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句，還要進一步複習語音，學習語句和語篇中語音的表達。
四、教學目標及措施：
通過本學期的學習，盡最大努力讓B層學生達到A層水平，讓C層學生達到B層水平，縮小生生之間的差距：
1、挑選每課重點辭彙和句型進行講解。
2、細化重難點，變換題型進行相對應操練。
3、背誦重點段落。
4、默寫單詞，加強辭彙重現認知。
5、小組PK制度促進生生之間的競爭意識，培養良好的聽課習慣以及作業的完成情況;師徒結對幫助後進生學習，加強後進生的自信心!
6、以畢業考為大方向，3A率為總目標，以每個模組為主題綜合舊知識，以題型的形式呈現，進行反覆操練。
7、創設情境操練情景交際。
8、班級目標。
為了使學生能為下個學期的六年級畢業班打好基礎，本學期的主要目標是消滅更多的“臨界生”，以提高英語單科的A率和3A率。所以本學期將主要以“小組PK制”和“師徒制”來綜合提高學生的水平，以優生幫助差生的方式去提高學生在英語上面的各項技能並進行一對一、或一對幾的輔導。到期末考試為止五(1)班的目標3A率為85%。五(3)班的目標3A率為72%。本學期將以此為目標儘量使本學科不拖班級後退，並取得更加優秀的成績。
最新五年級英語教學計畫 篇18
一、學生現狀分析:
本班有學生24人。男生16人。女生8人。本人本學期接手本班，經過幾個星期的初步了解，學習有困難的占本班人數的60%。他們大多數是由於上課注意力集中和基礎不夠好。因而成績不夠理想。
二、教學內容：
本學期教學內容有兩點。
1、NewstandardEnglish.一年級起點第十冊共五年級下學期使用。
2、Englishchildhood.《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學活動，利用可以利用的機會創設情景教學，使學生在情境中學習英語，大膽說英語，表現自己，使學生大膽說，積極做，努力唱。
三、教材分析：
本冊教材分11個模組。內含一個複習模組。每模組分兩個單元。一般情況下，第一模組呈現本模組所要學習的語言內容，第二模組提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。
四、教學目標：
1、逐步形成學習英語的興趣和愛好，形成自動在真實環境中使用英語進行活動的積極性。使他們建立學習英語的自信心。
2、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生動的遊戲及其課內外活動。
3、能聽懂指令並做其適當的反應，能背誦一些詩文、課文。另外還要加強《英語的童年》的教授。培養他們的語感和節奏感。
4，培養一定的觀察，記憶，思維，想像和創造能力。
5，適時介紹東西方文化，培養學生的愛國主義精神，培養世界意志。
五、教學重難點：
1、強化對知識的套用，背誦相應的課文及單詞。
2、掌握知識與技能，學得與習得，聽說與讀寫。
六、教學措施：
教學前教具準備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創設中的道具等等。
課時分配：本冊共11個模組（其中一個複習模組），每個模組用6個課時。一周完成6課時，其中包括複習課和測試課，利用晚自習和早讀進行英語口語輔導培訓。
在本學期的教學中我會取長補短，不斷總結教學經驗，注重學生對語言的實際套用能力。爭取在教學中更上一個台階。