英語下冊教學工作計畫 篇1
一、教材分析
本學期的主要內容為PEP國小英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個複習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，複習單元為6頁。
二、教學目標
1、能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工製作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、學生分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的.學習方法，培養學生良好的學習習慣
四、教學進度安排
由於本學年教學時間相對較短，所以教學時間顯得十分緊張，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共四個單元。每單元6課，新授課部分兩周完成，兩周一個單元。書本知識共32課，新課準備在8周內完成。剩餘的時間用於複習國小階段前幾冊的內容。不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。
總而言之，這半年是六年級學習國小英語的最後半年，本學期英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
英語下冊教學工作計畫 篇2
教材分析：
《新目標英語》採用任務型語言教學(Task-based language teaching)模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出了明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本辭彙，並分為A和B兩部分。A 部分是基本的語言內容，B部分是語言的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SELFCHECK部分，學生可以用來自我檢測本單元所學的語言知識。為了加強學生的閱讀能力，從八年級下冊開始在每單元的後面設定了具有跨文化內容的語篇及相關練習。七年級每冊12個單元 全冊24個單元（4個複習單元），八年級上12個單元（兩個複習單元），八年級下10 個單元（兩個複習單元）九年級18個單元（三個複習單元）。
學生情況分析：
九年級（一）、（二）共有學生37+39=76人，兩班學生英語基礎參差不齊。（一）班中上學生約十人，占班級人數27%左右，中層學生比例不大。二半學生優生相對少一點，班級尾巴較大！確立抓兩頭促中間，提高培優輔的力度是應對的首選方法。
教學達成目標：
教師職業決定了自己的樂趣和追求是榮譽而不是金錢！工作雖輕卻感覺責任重大。為了孩子們的前程也為了學校的重託，力爭優質圓滿完成教務處制訂的各項教學達成目標！以最飽滿的競技狀態進入中考，優生中考出優分創佳績，差生不拖後腿！
教學措施：
初三英語備課組在組長的帶領下，根據近幾年中考試題特點及學生實際情況，採用“四輪複習法”作為初三英語總複習計畫。第一輪要求先全面複習國中英語基礎知識，學生重讀課本，夯實基礎。以中考 《全程複寫訓練》為主。第二輪進行重點語言基礎知識及專項題型的複習，第三輪是語言套用強化訓練。第四輪就是中考模擬訓練
第一輪複習在2月-3月，教師以教科書為本,按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，重點是基礎辭彙、詞組、句型的過關。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”。這就要充分發揮學生的學習主動性，在單元複習前，讓學生利用早自修預習本單元重點短語和句型，教師歸納時可與其它短語做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。我們使用的輔導書是《全程複寫訓練》，學生在做配套聯繫的同時，可進行階段性檢測，一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。
第二輪複習至四月下旬結束，一是針對重點的語言基礎知識，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的複習。要求突出重點，反對面面俱到；要遵守精講精練原則，引導學生探究問題，發現問題，使學生在答題時做到靈活套用，觸類旁通，變知識為能力。教師要仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反覆出現的重點、難點，應指導學生掌握。加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的複習。.二是對重點題型完型填空、閱讀理解、聽力進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。
第三輪複習在於知識能力的提高和閱讀技巧的培養。
指導學生做完型填空時：1.通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解題。快速閱讀時還要注意找出關鍵字，抓住了關鍵字就抓住了故事的線索。2.重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現在文章的'中間或結束處。主題句是深入了解全文的“視窗”，甚至能以此句為立足點，從該句的時態、語氣推測全文的主要內容。4.還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤後便可完成。
做閱讀理解題時應提醒學生注意以下幾點：1.作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。2.正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據上下文判斷其意。對於文章中一些較複雜的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。3.做完題後，要重新檢查一遍試題，對文中關鍵字語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據上下文和中心思想進行歸納和推斷。做聽力測試時要注意以下幾點：1.拿到試卷後要快速瀏覽選項，確定聽音重點並進行猜測，帶著問題和線索聽錄音能準確快速地理解內容。2.不管是對話還是短文，要將注意力集中在對整體內容的理解上，無須強迫自己聽清每個單詞，應把重點放在關鍵字或與問題有關的答案上。
第四輪複習著重於中考題型進行模擬訓練。集中訓練模式主要是中考模擬和歷屆中考優秀試題選編。從本次模擬考試情況看，我校初三學生英語學習中存在的問題主要有以下兩點：一是學生書面表達能力普遍差，二是辭彙部分失分較多。
針對這種情況，現在我們的複習重點要放在提高學生的書面表達能力上，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內容讓學生練習寫作，或挑選一些中考複習資料上的作文供學生練習。要提醒學生注意：1.寫作前先審題,確定文體，對說明文要講明人物、事件、地點、時間、內容等，把握好故事情節.2.確定文章的時態，注意時態前後的一致.動筆之前根據題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用，寫作時一定要按提示短語進行，因為它既可以幫助你理解題意，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點詞語來組織材料，把意思表達得更完整具體.3.依據素材形成初稿，要做到語言表達準確，文理通順，避免寫複雜的長句，儘量用短句來表達題意；4.反覆核查，認真謄寫。5.每周兩次在課堂上公開講評學生作文，個別學生要面批面改，集體問題共同討論反覆訓練。
辭彙套用題考查的內容比較廣泛，它不只是簡單地考查學生是否能正確地拼寫出所學的辭彙，而是注重考查學生靈活套用所學辭彙知識和詞類構成及轉換的能力，所以學生首先要過辭彙拼寫關，可採用小組或同桌競賽方式，鼓勵學生過好辭彙短語關，並通過配套練習，複習檢測形成能力，為寫作和閱讀能力的提高打好基礎。
英語下冊教學工作計畫 篇3
一、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
二、教材分析
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
4、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
三、教學措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、課時安排
（略）
英語下冊教學工作計畫 篇4
一、學情分析
八年級大部分學生基礎比較差，學習欠主動，對英語的興趣不濃，而且這兩個班基礎薄弱，尖子生少，差生面廣，需要付出很大的努力。
二、教材分析
這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。學生用書是教材的核心，它是按單元編排的，每個單元六、七頁。每個單元圍繞一個話題開展聽、說、讀、寫活動。本教材共12單元，包括兩個複習單元。
三、教學目標
在本學期的教學中，要求培養學生對英語學習的積極性和自信心;能把每一個topic的對話打到脫口而出。能聽懂對話和故事;能主要在大展示環節參扮演各種角色活動。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力;寓教於樂，使學生培養良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
四、教學措施
1.教師組織學生分組討論問題或自編對話表演藝術。
2.認真鑽研教材，備好、上好每一節課，向45分鐘要質量。
3.課堂上儘量使用英語以及直觀教具，給學生創造良好的教學環境。
4.每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作.
5.要求學生堅持每天背誦幾句經典句子，每單元背誦一兩課經典文章，堅持大聲朗讀課文，改善語音語調，增強四會技能技巧。
6.提高學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。
7.積極進行教學改革，提高教學質量。
8.實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合運用語言運用能力。
9.在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
10.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
英語下冊教學工作計畫 篇5
一、學生情況分析：
本學期我任教的依舊是8年級兩個班的學生。去年期末的成績分析來看，學生筆頭落實不足，知識的鞏固不夠，語感欠缺，且單詞掌握不牢靠，故本學期要加強單詞的強化以及學生的筆頭落實。
而學生個體而言，學生已經不在有剛步入國中的新鮮感，這無疑為教學增添許多不利。在教學過程中要樹立起學生學習的毅力，提升學生學習的幸福指數，養成學習的良好習慣，同時針對不足，多進行筆頭落實。
二、指導思想：
本學期在堅持七上的多朗讀，儘量避免開口難的情況下，加入背誦，每個模組選取一小段來進行背誦，加強學生的語音語感，課堂行業平時多使用錄音，提高學生的語音語調。其次，針對上學期的不足多進行筆頭落實。再次，七年級的單詞關在本學期儘可能多的解決，加強學生的單詞識記能力，針對單詞識記能力較弱的部分學生進行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學生學著自讀自學單詞，便於學生背誦單詞和學會學習。最後，關注作文。在背誦和單詞雙重落實的情況下，再加入適當的翻譯。一定量的機械的漢譯中在英語學習初級階段還是必要的。本學期將堅持上述指導思想來看是否能為學生的成績有所裨益。
三、教材內容分析：
本學期使用的是外研版七年級下冊英語教材，共有12個教學模組和兩個複習模組。每個模組都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本辭彙，並分為三個單元。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。本學期要掌握的語法點有：
1、名詞所有格和名詞性物主代詞;2、can/can’t的用法;3、一般將來時;4、一般過去時;5、祈使句和感嘆句。
四、具體措施：
1、做好教材鑽研工作。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、每格模組中選擇部分內容要求學生背誦。從而培養學生良好的英語語感，並且為寫作提供便利。在學生朗讀和背誦的過程中糾正語音語調，激發學生學習熱情。
3、對文本和課堂中重點的單詞和詞組進行聽寫，聽寫堅持“少吃多餐”的原則，一個模組單詞分幾個部分，每次一個部分聽寫，模組結束後再總的默寫一次，加強學生對單詞的識記能力。同時發揮小組長的作用，對每次單詞訂正等情況進行檢查強化。
4、認真貫徹早晚讀制度，充分發揮早晚讀的黃金時間加強監督，保證讀的效果。
5、對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學生實行一對一幫扶，讓其他成績好的同學來幫助他們，提高學習效率。
6、分層教學，關注每個學生的成績提升，對不同學生進行不同任務要求，力爭讓每個學生都走在前進的道路上。要關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7、加強學生策略指導，如將音標融入實際課堂單詞教學中，在閱讀單元或加強閱讀技巧指導，或關注對文章邏輯分析，讓學生寫作的邏輯條理變得清晰。為學生的終身學習奠定基礎。
英語下冊教學工作計畫 篇6
新的學期開始了，而我也將面對一批嶄新的面孔——7年級11 、12班的學生們。為了儘快的與學生熟悉，保證教學工作的順利穩定進行，特制定如下計畫。
一、指導思想
以新課程標準為大的指導方向，結合本學期學校對任課教師提出的新要求，愛崗敬業，認真搞好個人備課與集體備課，始終堅持從學生的實際情況出發，努力創建高效英語課堂，並堅持面向全體學生，不放棄每一個孩子。
二、本學期主要目標與任務
1. 完成本學期的教學任務，七年級下冊的12單元的教學。
2. 本學期末以前，做到對每個學生的學情心裡有數。因材施教。因材定教。
3. 在完成教學任務的同時，努力運用各種策略提高學生的學習興趣。
4. 培養學生規範的書寫與學習習慣。提高學生的自學能力。讓他們充分發揮主觀能動性。
三、主要策略與方法
1.了解學情。 通過與班主任、前任教師交流，分析之前的考試成績，及課堂活動中的留心觀察，了解學情，對於學優生要予以肯定，並提出較高要求。對於邊緣生要多促進多提高。對於學困生，定期談心並多加鼓勵，避免其掉隊。
2. 提高學生學習興趣。充分利用現有的多媒體等教學設備，通過播放外國風土人情片、學習英語歌曲、講英語小笑話等形式，不僅提高學生的興趣，且對學生學習英語有潛移默化的作用。
3. 夯實基礎。初一的下學期要繼續抓學生的書寫、語音，培養良好的預習和複習習慣，培養學生的自主學習能力。做好了這些，相信教師會越教越輕鬆，學生也越學越有勁。
4. 努力提高課堂效率。整合教材，突出重點。改掉有時拖沓囉嗦的毛病，把時間放給學生，做到學的熟、練的精。課堂結束前一定要進行知識的梳理與總結，升華學習效果。
5.在提高課堂效率的前提下，布置適量精煉的課後作業。避免學生因課業負擔過重而過度疲乏或厭學。
四、教學進度表
第一周 Unit 1
第二周 Unit 2
第三周 Unit 3
第四周 Unit 4
第五周 Unit 5
第六周 Unit 6
第七周 中段複習
第八周 期中測驗
第九周 Unit 7
第十周 Unit 8
第十一周 Unit 9
第十二周 Unit 10
第十三周 Unit 11
第十四周 Unit 12
第十五周 總複習
第十六周 總複習
第十七周 期末測驗
英語下冊教學工作計畫 篇7
一
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材分析
本教材教
學內容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規定的國小英語初級水平。訓練按音標規則拼讀和拼寫單詞，重點採用“語音拼讀法”，少用或不用“字母拼讀範文網法”。朗讀課文是教學中的必要的環節，語音、語調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、遊戲活動，開始要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養學生讀寫英語的能力。
會寫簡單的句子，根據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，並且句型長度加大。這對於“學困生”來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。 本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節
本冊教學難點：幾種固定句型的運用。
三、學生分析
三年級學生經過半年的學習英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規律。但是後進生的落後面比較大。應加強後進生的轉化工作。
四、教學措施：
1、融會話教學與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導
4、注重學生英語思維能力的培養，儘可能讓學生形 象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調動學生學習的積極性，鼓範文網勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課餘生活，讓英語貫穿學生的生活中。
五、課時安排：
Unit 1 6課時
Unit 2 6課時
Unit 3 6課時
Recycle 1 3課時
Unit 4 6課時
Unit 5 6課時
Unit 6 6課時 Recycle 2 3課時
英語下冊教學工作計畫 篇8
本學期，我將結合學校工作計畫和學校教學工作計畫的要求，規範常規教學，提高教學質量，努力形成自己的教學特色。
一、總體思路
以努力提高教學質量為目標，以抓好教學常規工作，提高英語合格率為重點，採用任務型教學法，注重“學困生”的教育補差工作，形成良好的教學風氣。
二、學生情況分析
經過一學期的學習，從上期期末成績來看，七年級兩個班的英語成績比較理想。平均分82分。大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差，加上兩極分化十分嚴重。
三、教材分析
《Go for it》七年級下冊共14個單元，包括2個複習單元。全書採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本辭彙，並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識。它採用“語言的輸入---學生的消化吸收---學生的語言輸出”為主線編排的。
四、教學目標
掌握本冊書上的重點辭彙、詞組以及句型。通過本學期的學習，培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力;培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展;通過了解世界，了解不同地區的人文風俗，學會理解和尊重異國文化，並使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務，盡情享受學習的樂趣。
五、教學措施
1.加強辭彙教學，包括單詞拼寫、詞義記憶，語言功能的訓練。
辭彙是文章、句子的基本單位，辭彙量的大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從上學期的期末考試所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2.每天背誦課文中的對話，培養語感。
3.基本的語法教學一定要與語境相結合。
進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯繫語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
4.進一步培養閱讀能力和寫作能力。
閱讀和寫作能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀和寫作能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案;平常應該多寫作文。
5.做好學困生轉化和優秀生培養工作。
優秀生：於合新，張萌，張健，劉啟源。
學困生：李華健，王中原，王晨，厲建志，陳利忠，王劍飛，李夢虹，王雪琦，劉中陽，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，邴大山。
尤其對學困生進行專門輔導，布置一些作業，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6.繼續搞好師徒結對活動。
師徒結對活動也是一種好的學習方式。
7.作業布置要做到數量適中，批閱及時，對出現的問題要跟蹤矯正，認真講評，儘量面批面改。提高練習質量，要精選資料。
六、教研課題
《淺談英語閱讀能力的培養》
措施：用新的教學理念指導英語閱讀教學，進一步改變教法和學法，培養學生對英語閱讀的興趣，提高學生的英語閱讀能力，提高英語教學效果。
1.嘗試通過各種形式的學習，例如複述課文、把課文改編成情景劇、閱讀競賽等活動，提高學生學習英語的興趣，從而達到自主積累、綜合運用英語的目的，並指導學生運用科學的方法記憶單詞、閱讀課文，取得事半功倍的效果。
2.通過信息技術與學科整合的手段，以課內為基礎，增加課外閱讀的量，指導學生藉助信息手段和工具書理解文章基本內容的方法，提高學生的英語自學能力。
3.以複述課文、回答問題、判斷正誤、通過上下文線索猜詞義為載體，培養學生的綜合閱讀技能，提高學生的英語閱讀理解能力。
七、教學進度
周次時間 課題
2 3.1～3.7 Unit 1 Where's your pen pal from? 3 3.8～3.14 Unit 2 Where's the post office?
4 3.15～3.21 Unit 3 Why do you like koalas? 5 3.22～3.28 Unit 4 I want to be an actor.
6 3.29～4.4 Unit 5 I'm watching TV.
7 4.5～4.11 Unit 6 It's raining.
8 4.12～4.18 Review of units 1-6/階段檢測與講評 9 4.19～4.25 Unit 7 What does he look like? 10 4.26～5.2 Unit 8 I'd like some noodles.
11 5.3～5.9 Unit 9 How was your weekend?
12 5.10～5.16 Unit 10 Where did you go on vacation? 13 5.17～5.23 Unit 11 What do you think of game shows? 14 5.24～5.30 Unit 12 Don't eat in class.
15 5.31～6.6 Review of units 7-12/階段檢測與講評
八、應達到的目標
通過本學期的教學，我要達到的目標是：
1.及格人數：17人
2.優秀人數：3人
3.平均分：60
4.提高學生的綜合運用能力。
英語下冊教學工作計畫 篇9
本期我繼續擔任八年級2.3兩個班的英語教學任務，我要挑戰自己的能力極限，嚴格規範課前準備，立足提高課堂教學效率，重視課後反思，努力探索教育教學規律，爭做研究型的教師。下面就本學期的教學計畫做如下安排：
一、指導思想新
以九年義務教育教材及《新課程標準》為指導，培養學生聽說、讀寫能力，獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，形成良好積極的學習習慣。強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的能力。
二、教學目標
根據中國小課程教材改革委員會制定的《全日制義務教育英語學科課程標準》，參照國家教委頒發的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力；寓教於樂，使學生培養良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
三、學情分析
八年級大部分學生基礎比較差，學習欠主動，對英語的興趣不濃，而且這兩個班基礎薄弱，尖子生少，差生面廣，需要付出很大的努力。
四、教材分析
這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。學生用書是教材的核心，它是按模組編排的，每個模組六、七頁。每個單元圍繞一個話題開展聽、說、讀、寫活動。本教材共10個模組，包括兩個複習單元。
五、教學方法
1、教師和學生間的活動。
2、學生和學生間的活動。教師組織學生分組討論問題或自編對話表演藝術。
六、具體實施
1、認真鑽研教材，備好、上好每一節課，向40分鐘要質量。
2、課堂上儘量使用英語以及直觀教具，給學生創造良好的教學環境。
3、每模組測試一次，試卷全收全改，做好講評工作。
4、要求學生堅持每天背誦幾句經典句子，每單元背誦一兩課經典文章，堅持大聲朗讀課文，改善語音語調，增強四會技能技巧。
5、提高學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。
6、積極進行教學改革，提高教學質量。
7、實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合運用語言運用能力。
8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
七、教學措施
1、認真鑽研教材，提高自己駕馭教材的能力。
2、準確引導優秀生，抓好中等生，輔導好學困生。
3、作業批改到位，發現問題及時反潰或單獨輔導。
4、認真備課，認真上課，儘量提高課堂的效率。
5、要求學生背誦並默寫部分對話，培養語感。
6、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
7、對學困生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
8、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
9、要充分利用育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高學生學習英語的樂趣，提高教學質量。
英語下冊教學工作計畫 篇10
一、學生情況分析
學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎，並且教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教學目的與要求：
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、教學內容與目標：
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能聽懂、會唱8首歌曲。
4、能完成6個自我評價活動。
5、能理解6個幽默小故事。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施：
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
五、學困生教學措施
1、了解學困生心理，建立師生感情。
2、尊重、理解、寬容、善待學困生。
3、藉助集體力量感染學困生。
4、給學困生制定適合他們發展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養其自信心。
5、家庭的配合是學困生轉化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。
六、學優生教學措施
英語是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反覆地訓練對學優生來說會很快產生學習上的疲倦，不利於他們的學習激情。所以我制定了相應的措施。
1、活躍課堂氣氛，為學優生量身定製難度稍大的符合課文內容的材料。
2、課後為學優生增加相應的訓練，從詞—句—篇。並在適當的時候讓他們展現自己。達到逐步培養自學的能力。
英語下冊教學工作計畫 篇11
一、學生情況分析：
本學期我任教的依舊是七年級兩個班的學生。去年期末的成績分析來看，學生筆頭落實不足，知識的鞏固不夠，語感欠缺，且單詞掌握不牢靠，故本學期要加強單詞的強化以及學生的筆頭落實。
而學生個體而言，學生已經不在有剛步入國中的新鮮感，這無疑為教學增添許多不利。在教學過程中要樹立起學生學習的毅力，提升學生學習的幸福指數，養成學習的良好習慣，同時針對不足，多進行筆頭落實。
二、指導思想：
本學期在堅持七上的多朗讀，儘量避免開口難的情況下，加入背誦，每個模組選取一小段來進行背誦，加強學生的語音語感，課堂行業平時多使用錄音，提高學生的語音語調。其次，針對上學期的不足多進行筆頭落實。再次，七年級的單詞關在本學期儘可能多的解決，加強學生的單詞識記能力，針對單詞識記能力較弱的部分學生進行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學生學著自讀自學單詞，便於學生背誦單詞和學會學習。最後，關注作文。在背誦和單詞雙重落實的情況下，再加入適當的翻譯。一定量的機械的漢譯中在英語學習初級階段還是必要的。本學期將堅持上述指導思想來看是否能為學生的成績有所裨益。
三、教材內容分析：
本學期使用的是外研版七年級下冊英語教材，共有12個教學模組和兩個複習模組。每個模組都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本辭彙，並分為三個單元。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。本學期要掌握的語法點有：
1、名詞所有格和名詞性物主代詞；
2、can/can’t的用法；
3、一般將來時；
4、一般過去時；
5、祈使句和感嘆句。
四、具體措施：
1、做好教材鑽研工作。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、每格模組中選擇部分內容要求學生背誦。從而培養學生良好的英語語感，並且為寫作提供便利。在學生朗讀和背誦的過程中糾正語音語調，激發學生學習熱情。
3、對文本和課堂中重點的單詞和詞組進行聽寫，聽寫堅持“少吃多餐”的原則，一個模組單詞分幾個部分，每次一個部分聽寫，模組結束後再總的默寫一次，加強學生對單詞的識記能力。同時發揮小組長的作用，對每次單詞訂正等情況進行檢查強化。
4、認真貫徹早晚讀制度，充分發揮早晚讀的黃金時間加強監督，保證讀的.效果。
5、對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學生實行一對一幫扶，讓其他成績好的同學來幫助他們，提高學習效率。
6、分層教學，關注每個學生的成績提升，對不同學生進行不同任務要求，力爭讓每個學生都走在前進的道路上。要關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7、加強學生策略指導，如將音標融入實際課堂單詞教學中，在閱讀單元或加強閱讀技巧指導，或關注對文章邏輯分析，讓學生寫作的邏輯條理變得清晰。為學生的終身學習奠定基礎。
英語下冊教學工作計畫 篇12
為了搞好本學期的教學工作,更高的提高教育教學質量,現將本學期的教學工作計畫如下:
一、指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
6、以全面提高英語教育教學質量為目標。突出兩個側重，即側重隱性效應，即苦練內功，轉差培優。
二、所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計畫性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、主要教學工作：
1、以最佳化課堂結構，提高教學效率為中心。向45分鐘要質量，要做到這點我要做到提前備課，沒有教案不得進課堂;認真上好每一節課。
2、轉變教育理念，改變教學方式，以充分調動學生學習積極性為突破口，培養學生學習興趣、進行學習方法指導、信心培養、溝通學生心靈為主，切實做好防差、轉差工作(轉差要“有計畫、有目的、有組織”)。樹立“教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線”的意識，加大轉差力度。(主要措施：提高課堂效率;培養學生自主互助學習習慣及興趣;作好差生思想工作，鼓勵其學習信心;加強學習方法指導;實施小組輔導與組長負責制;課後作業加大面批次數，勤檢測，勤鼓勵，單詞親自督促，組長負責檢查，老師以單元過關檢測為主)。加強檢查及時評估。
3、繼續做好同學科、同年級教師之間交流，共同制定進度計畫，單元測試卷，互相學習(尤其向有經驗的教師學習)。
4、加大教學研究力度，積極進行新課改與信息技術整合，完成一篇高質量的教學反思。
5、教學常規工作：作業有布置，有批改，有反饋。作業的種類可分為：閱讀、筆試等。英語教學在完成教材內容的同時，更應注意知識的延伸，內容的擴展。全面提高學生綜合運用英語語言知識的能力。
6、英語興趣的培養是輔導後進生的一種方法和途徑。精心準備，上好每一節課，備課要做到有教學內容，教學過程，教學效果及信息反饋。
英語下冊教學工作計畫 篇13
在學校教學工作計畫指導下，根據高三年級組工作計畫中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本著著眼模考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學計畫制定如下。
一、具體情況分析及目標
兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不紮實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規範、詞不達意情況明顯，存在諸多不規範現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。
本學期學校指標任務是：儘量縮小與同級學校的差距，爭取高考取得好成績。
二、教學內容及要求
本學期需要進行英語中選修7unit1-unit5的教學，之後進行第二輪複習。複習時應注重知識的前後聯繫，增強主幹知識的系統性;第二輪複習側重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧”。
三、課堂教學特殊原則
1.堅持“學生主體”的原則
在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對於基礎知識題要做到：先練後講，逢講必練，講後再練。
2.堅持抓“主要矛盾”的原則
所教班級學生辭彙掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的辭彙積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪迴記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展辭彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
四、總體安排
1. 3—4月進行第二輪複習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重能力培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。
2. 5月—高考，根據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。
五、具體措施
1.抓好辭彙複習
根據《高考辭彙手冊》，把辭彙複習主要穿插在高三新課講授之中，做好辭彙複習工作。辭彙量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面能力的提高，因此一定要紮實、有效，爭取做到長效。
2.夯實語法知識的基礎
第二輪複習進行語法專項指導與練習。對學生進行語法複習，要各個擊破、一一掌握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3.加強語篇整體把握及限時閱讀訓練
在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重。根據高考試卷對閱讀理解題限時的要求，學生在做閱讀理解練習時，一定要有時間限制，即應在35分鐘內完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時所掌握的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息，反覆揣摸作者意圖及思路，整體把握文章，最終高質量完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料並及時講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強化閱讀理解的訓練。堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。
5.書面表達及改錯
書面表達訓練分體裁進行，首先讓學生背誦每種體裁文章，然後讓學生通過把範文與所給語言信息進行對比，再進行同體裁文章寫作訓練。堅持寫作、不斷修改，強化訓練，提高寫作能力。每周至少一篇作文，通過面批、抽查相結合，以及課上利用多媒體展台全體學生共同批改的形式，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。 短文改錯訓練通過單句、段落的方式進行，尤其結合學生寫作訓練材料、讓學生相互改正自己寫作中的錯誤，切身體驗錯誤的存在與隱形，進而運用到段落的改錯訓練中。本學期改錯訓練主要放在套題訓練中進行。 總之，高三學生複習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的台階。
英語下冊教學工作計畫 篇14
一、學術情況分析：
這個班有54名學生。除了一些因為各種原因學習基礎不好的同學，大部分都很聰明活潑好學。這些學生在一年級就接觸過英語，對英語有濃厚的興趣。
二、教材分析：
這本教科書有以下特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2.注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生進一步學習或終身學習打下基礎。
3.注重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力。
4.注重學生學習興趣的培養，以不同的方式激發學生的學習動機。
5.注重學科內容的整合，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。
6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。
7.注意教材的搭配，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展空間。
8.注意中國小不同階段的銜接，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學措施：
1.認真備課，學習《新標準英語》教材，進行有效的課堂教學，提高課堂效率，掌握課堂內容。
2.創新性地使用各種英語教學方法輔助教學，如情景教學法、直接教學和TPR全物理反應，開展一些有趣的活動和遊戲，讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
3.創設英語場景和環境，使學生在一定的英語語言環境中習得第二語言。達到“生活中的英語，生活中的英語”。
4.鼓勵學生大膽說英語，肯定自己的進步(尤其是英語基礎差的)，樹立學生的信心，培養學生的閱讀和寫作習慣。
5.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。幫助英語基礎差的學生，提升英語基礎好的學生。
6.教授聖歌和歌謠或短篇故事，以促進學生對多個單詞和句型的記憶。充分利用課本上的課文，創造生動的場景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等。從而為學生提供用英語交流的機會。
7.課堂要儘可能的英語化，為每個學生的英語打好基礎，重點提高差生的英語技能，同時適當補充一些課外內容，加強他們的口語和應試能力
每一單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
四、教學措施：
1、在學習語言知識的同時，教給學生正確的學習方法和學習技巧。提高課堂教學質量，培養良好的學習習慣。著重學生之間的合作學習。
2、三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好,有較濃厚的學習興趣,但同時,有個別同學卻基礎非常差,家長對英語的重視程度也很不夠.在本學期,我將對這幾名同學在課餘時間進行有針對性的輔導,並與家長積極進行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步.
五、評價措施：
注重過程評價，促進學生髮展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言套用能力。評價要有利於促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展;促進教師不斷提高教育教學水平;促進英語課程的不斷發展與完善。
英語下冊教學工作計畫 篇15
一、學生情況分析
1、學生基本情況三年級一班有39名學生，二班41名學生。
2、原有成績分析大部分學生能掌握所學基本的語言知識，能夠聽懂會說所學單詞及一些簡短的對話，閱讀一些較簡單的對話和小故事。能夠規範書寫26個字母，認讀相關單詞。通過上學期的學習，學生對英語產生了濃厚的興趣，但部分學生的學習習慣有待於進一步規範。
3、學困生情況分析字母書寫方面：有少部分學生書寫不夠規範，單詞句型認讀方面：部分學生不能準確讀出單詞，對單詞音形意掌握不牢固；不能熟練準確的認讀，理解和運用所學句型。本學期要繼續加大訓練學生認讀能力的訓練，培養對英語的積極的興趣。
二、教學內容
本學期的主要內容為PEP國小英語三年級下冊，共有4個教學單元、2個複習單元。
每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，複習單元為6頁。
具體內容如下：
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流；
2、能聽說、認讀（包括國家、家庭、動物園、尋找東西、喜好、數量等6個話題）的單詞，並能簡單的運用；
3、能聽、做、演遊戲；
4、能聽、做TPR活動；
5、能學會書中的小製作；
6、能唱書本里的英文歌曲；
7、能聽、說、唱書中的歌謠；
8、能完成8個形成性評價活動；
9、能聽懂6個幽默小故事；
10、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學目標、重難點質量目標：
平均分85分，及格率90%，優秀率50%。教學目標：本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
教學重點：
1、能掌握認讀所學單詞及五個元音字母的發音及20個單詞的正確書寫方法和格式。
2、能流利使用所學日常交際用語進行簡單的'交流，做到大膽開口，發音正確。
3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
教學難點：
1、能聽、做、演遊戲，完成TPR活動。
2、能唱書本里的英文歌曲及歌謠；
3、能聽懂6個幽默小故事，能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施
1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、以學生為中心，設定場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設定的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
5、注重字母教學。26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。
英語下冊教學工作計畫 篇16
一、指導思想：
本學期本備課組將貫徹學校教導處的指導思想，落實英語教研組工作計畫，深入學習《英語新課程標準》，努力提高教研教改的能力，進一步深化英語教學改革，提高國小英語課堂教學有效性。以創新的課堂面對學生，以較高的教學質量面對家長，創造性地開展備課組工作，使本備課組向科研型發展，更好的發揮備課組的作用，為學校的教育教學工作服務。
二、工作目標：
1、認真學習新課標，以現代教育理念指導工作。
2、抓好備課組的教研、教學工作，努力提高教學質量。
3、提高國小英語課堂教學有效性，以課堂促質量。
4、組織開展好本年段的英語學科活動，營造良好的英語學習氛圍。
三、備課流程:
本學期將全面推行備課制度改革——網路化備課及管理。網上備課的基本流程為：個人鑽研——集體商討（教材研讀）——形成教案（初案形成）——個性修改——個人反思。
第一步，教師個人鑽研。學科組長提前確定備課內容和備課的'時間，然後每個教師進行認真鑽研，就二十五分鐘的精講內容作好充分準備，並由主備教師將自己對教材的研讀及時上傳至網上“教材研讀”專欄，其餘老師及時研讀並就自己對教材的認知、感悟、理解發表自己的看法，及時跟帖，形成“研讀討論”；第二步，由事先分工安排的主備教師發言，拿出其教學設計初稿，備課組成員進行集體探討，要求學科組成員暢所欲言各抒已見，經過觀點上相互激烈碰撞與爭論，及時加以比較、切磋和完善，最後確定最佳方案，並由主備教師將教案上傳網上形成“網路初案”；第三步，形成教案：每個教師根據集體達成的共識，同時結合自己的實際情況和班情學情，具體設計教學方案，在初案的基礎上進行個性修改，形成自己的個性化教案，並及時上傳；第四步，個人反思：教師個人根據實際執教情況，認真思考，深刻反思，並寫出教後反思。同時要求每個備課組每月至少要上傳一篇經過以上4個集體網路備課流程後，精心打造的集體備課的精品教案。（新教師通過紙質稿進行二備）
活動時間：每周五第一節課。
活動地點：英語辦公室。
四、主備與輔備人員安排：
略