三年級書法教學計畫範文 篇1
學年度：20xx—20xx
學期：二
學科：書法
年級：三
學期：目標
（一）繼續培養生生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
1、首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。
坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
2、正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關係，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，並注意養成良好的習慣。
（二）掌握以下漢字基本筆畫的寫法。
提的書寫，點的書寫，豎鉤的書寫，斜鉤的書寫，臥鉤的書寫，豎彎的書寫，豎彎鉤的書寫，豎提的書寫，橫鉤的書寫。
（三）對小學生的'寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規範、端正、整潔”。
教學改進措施
自來學藝均有百日之功，時久習練，可以使眼高手自高，功到自然成。對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，可採用以下的方法：
（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字型去練；
（二）按字形的要求，正規嚴格去指導習練；
（三）學會比較和鑑別的方法；
（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
（五）舉行班級書法競賽，學校書法競賽，提高學生學習書法的積極性。
三年級書法教學計畫範文 篇2
一、學生情況分析：
本年級共有學生1百多人，個別是本學期新轉入我們學校的學生。有些學生不能規範自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對於坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規範寫字習慣，在近期內將作為寫字的常規重點訓練，從頭做起。養成了良好的寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。
本學期，學生剛接觸寫鋼筆字、毛筆字，興趣很高，大部分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執筆方法，部分學生自控能力差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養成良好的書寫習慣，把字寫漂亮。
二、教材內容分析：
寫字教材以《書法練習指導》課本和《書法》為主，以教寫規範楷體字為主，其中《書法練習指導》課本用來指導學生寫毛筆字的基本筆畫，毛筆部分共4單元，主要由基本筆畫的`教學（橫，垂露豎，懸針豎，點，短撇，長撇，捺，反捺，橫折，豎折，撇折，豎鉤，彎鉤，橫鉤，）和“集字練習”組成。
三、教學目標要求：
1.教學目標：本學期本科及格率達到100%，優分率達到95%。
2.教學要求：
3.能按“寫字歌”中“身直，紙正，頭正，肩平”要求做到用規範的姿勢書寫鋼筆字和毛筆字。
4.能用正確的握筆方法書寫鋼筆字和毛筆字。
5.培養學生養成良好的寫鋼筆字和毛筆字習慣。
6.學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。
7.鋼筆字工整入體。
8.毛筆字工整且形似範字，運筆正確、到位。
9.培養學生對鋼筆字、毛筆字的濃厚興趣。
10.結合書法傳統文化，
11.加強學生的愛國主義教育。
四、具體實施措施：
1.嚴格要求，養成習慣。各種習慣的養成需要一個過程，對於孩子的良好習慣更應該嚴格要求。嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恆，提出“提筆就是練字時”的口號。
2.認真備課，提高質量。認真研究每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領，充分利用輔導手段，突破難點，提高效率，增進質量。
3.嚴格把好每一天的批改作業關，讓練字成為一種習慣。每天都認真批改課堂作業，及時指導，鼓勵，並定時舉行優秀作業展。
4.開展書法類競賽，激發學生的興趣，為學生創造一個好的寫字氛圍。樹立寫字標兵，表彰書寫能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，形成你追我趕、後浪推前浪的局勢。
5.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，採用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣；在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心；
五、教學進度安排：
三年級書法教學計畫範文 篇3
一、指導思想
為提高學生寫字技能為目標，增強學生對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀書法文化的理解，培養學生正確、規範、美觀地寫好祖國文字，培養學生良好的書寫習慣。
二、教學目標：
形成正確的寫字姿勢，培養學生良好的寫字習慣。（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關係，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，並注意養成良好的習慣。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：
橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。一定要花大力氣引導學生強化訓練。
（2）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。要切實教會學生“讀”字，分析結構，把握結字規律。、了解古代書法家的故事，激發學生學習書法的興趣與熱情。4、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規範、端正、整潔”。學習簡單的章法,嘗試作品。
三、教學內容
1、書法歷史、三個點的書寫撇點、斜點、挑點的學習3、橫畫的變化及其寫法、短豎、垂露、懸針堅的書寫。5、斜捺的書寫。、橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法7、豎彎鉤、橫折豎鉤、橫折彎鉤。
四、教學措施：
開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動，如現場寫字競賽、書法作品展覽。、開闢班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等，讓優秀學生得到彰顯。、開展社會實踐活動，讓學生抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯等。、加強備課，做到教學重點突出。做好充分的教學準備，確保教學效果。、注重自我學習與練習，不斷提高自己的書法水平與修養。
時間3月3日教案總序號：課題課時安排第1課上下基本相等一課時課型
新授1、能正確、規範、整潔地書寫漢字。
教學2、端正書寫態度,增強寫好字的意識。
目標3、培養良好的.寫字習慣和書寫能力。
教學重點教學難點
教學資源字的結構和筆順字的結構和筆順寫字本
1、用課件一一出示本課生字。坪壩戴招蝴蝶孔
2、分析字的筆順、結構：（先觀察，再評述）舞--------上寬下窄,中橫舒展。坪--------左高右低，末筆舒展。教學流程世--------最後一筆是豎折。掌--------上寬下窄，彎鉤對中線。些--------先撇後鉤。上寬下窄。
3、學生口述筆順。
4、學生集體讀，個別學生
5、播放課件，與課件同述筆順。學生書寫生字。
6、教師檢查指導。
7、展示評比。
強調：這類字上下兩部分高度基本相同，書教學流程寫時，注意字的兩側撇、捺、長橫和鉤的伸展，保持字的寬度。第一課上下基本相等板書設計作業內容書寫第二頁的課文連結本學期開始學生已經嘗試用鋼筆書寫，所以寫字課尤顯重要，但由於是邁入新台階，學生興奮之餘訓練還要有所反思加強，從課堂表現來看多數學生願意寫，書寫比較規範、認真，效果挺好。
三年級書法教學計畫範文 篇4
一、教材分析
寫字不僅能反應學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理，對於提高一個人的人格形成和文化素養的薰陶也起著重要的作用。為了抓住國小階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎。
硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書，並進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創作訓練。進行創作專題討論，分析學生在硬筆書法創作過程中遇到的實際問題，評價作品的優劣。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。
通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。
二、教學目標
通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執筆、運筆的方法；2通過認真進行寫字教學，掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，並有一定的速度。通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產生為祖國自豪的感情。通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業，而且可以為今後的學習和工作打下良好的基礎。
三、教學的方法
在寫字教學中根據現代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照著寫，學生處於一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的'權利，也就感受不到寫字的快樂。現在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察，讓學生自己去分析，去總結，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。
四、課時安排
第一周：為書法課程開班做好準備。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規範筆畫教學欣賞。
第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。書法史，教給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。
鋼筆楷書筆畫的特點與寫法
（一）點的寫法第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法
（三）橫的寫法第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法
（四）豎的寫法第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法
（五）撇的寫法第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法
（六）捺的寫法第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法
（七）提的寫法第八周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法
（八）鉤畫的寫法第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法
（八）鉤畫的寫法第十周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法
(十)折畫的寫法第十一周：規範字的筆畫搭配（獨體字的教學）
第十二周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法
(一)偏旁1常見字頭第十三周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(二)偏旁2常見字底第十四周鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)偏旁3右偏旁：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)偏旁3左偏旁第十五周：規範字的間架結構左右、左中右，品字結構第十六周：規範字的間架結構上下，下中下，包圍結構
三年級書法教學計畫範文 篇5
一、指導思想
為提高學生寫字技能為目標，增強學生對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀書法文化的理解，培養學生正確、規範、美觀地寫好祖國文字，培養學生良好的書寫習慣。
二、教學目標
1、形成正確的寫字姿勢，培養學生良好的寫字習慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關係，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，並注意養成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
（1）漢字的.基本筆畫，主要有如下一些：
橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。一定要花大力氣引導學生強化訓練。
（2）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。要切實教會學生“讀”字，分析結構，把握結字規律。
3、了解古代書法家的故事，激發學生學習書法的興趣與熱情。
4、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規範、端正、整潔”。
5、學習簡單的章法,嘗試作品。三、教學內容1、書法歷史
2、三個點的書寫撇點、斜點、挑點的學習3、橫畫的變化及其寫法
4、短豎、垂露、懸針堅的書寫。5、斜捺的書寫。
6、橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法7、豎彎鉤、橫折豎鉤、橫折彎鉤。四、教學措施
1、開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動，如現場寫字競賽、書法作品展覽。
2、開闢班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等，讓優秀學生得到彰顯。
3、開展社會實踐活動，讓學生抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯等。
4、加強備課，做到教學重點突出。做好充分的教學準備，確保教學效果。
5、注重自我學習與練習，不斷提高自己的書法水平與修養。
三年級書法教學計畫範文 篇6
一、指導思想
1、學寫字就是學做人。
要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鑽研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢於戰勝困難、百折不撓、力爭上遊的精神。同時，寫字與美育又有著密切的聯繫，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育。另外，寫字還與修養有密切的關係，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態”，字寫得規範端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現，因此，學寫字就是學做人。
2、在寫字中發展學生的主體性。
主體性教育思想是現代教育思想的核心。主體性的表現形式為自主性、選擇性、創造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生對字型的選擇、練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。
二、學情分析
三年級大部分學生經過兩年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的`書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。三、教學目標
1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關係，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，並注意養成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫後豎、先撇後捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有中間突出先中、右上或字里有點後補、上包下時先外、下包上時先內、三框首橫末折。
（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。（4）漢字的偏旁部首。
3、對小學生的寫字提出嚴格要求："規範、端正、整潔"。
三、教學重點、難點
1、進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。 3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
4、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
5、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑑賞能力。
四、具體措施
1、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，採用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。
2、認真上好每周一節的寫字指導課，最佳化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
3、重視寫字課教學，先講後練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少於25分鐘。
4、要做到課堂指導和課後練習相結合；處理好寫字與識字的關係；處理好寫字教學與課外書法活動的關係。
5、培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。
三年級書法上冊教學計畫（2）學情分析：
經過兩年的鉛筆書寫，我班學生已基本掌握漢字書寫的要領，能在書寫的過程中，牢記“三個一”的口訣，認識並會書寫常見偏旁、基本筆畫及其所組成漢字。對所學漢字可以按照筆畫、筆順規範書寫，並且有部分學生書寫較為美觀，對於自己的寫字工具———鉛筆也能保護和愛惜。同時，也存在一定的問題：第一，有小部分學生在書寫時，存在“倒筆畫”現象。第二，有小部分學生書寫字跡的工整度有待加強。
本冊教學總目標：
1、了解漢字的起源及發展等常識性知識。
2、區分軟、硬筆，了解軟筆的特點。
3、學習並練習用毛筆寫字，書寫規範、端正、整潔。
4、繼續強化書寫姿勢和良好的寫字習慣，做到“三個一”。
5、認識並會書寫常見偏旁、基本筆畫及其所組成漢字。
6、學會按照筆畫、筆順等漢字規範寫字。
7、學習使用和保管寫字用具。
8、培養寫字興趣和良好寫字習慣。
9、熱愛祖國漢字文化。
本冊教學重點：
學習並練習用毛筆寫字，書寫規範、端正、整潔。繼續強化書寫姿勢和良好的寫字習慣，做到“三個一”。繼續培養按照筆畫、筆順等漢字規範寫字。
本冊教學難點：
培養寫字興趣和良好寫字習慣，熱愛祖國漢字文化。
提高教學質量的措施：
1、按作業書寫規範使用毛筆，激發學生的書寫興趣。
2、教師教授毛筆使用方法及技巧。
3、在書寫過程中，讓學生自己總結毛書寫的方式方法。
4、通過觀察，自己發現字形的結構特點，小組討論書寫時應注意的地方。
5、通過教師的范寫，使學生明確基本筆畫、常見偏旁的書寫方法。
6、通過教師的范寫，動態展示基本筆畫的起筆、運筆、收筆的過程。
7、通過各種方式激發並維持學生的寫字興趣，通過生生評價培養學生的評價能力，鼓勵學生參加賽事獲得書法學習的成就感。
三年級書法教學計畫範文 篇7
書法興趣小組，在於培養學生對書法的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課餘文化生活，為今後培養藝術人才起著積極推動的作用。為了給愛好書法的同學一個良好的學習環境，現將本期書法小組的活動安排制定如下：
一、輔導老師：
二、輔導時間：
每周三15：40——16：20。
三、輔導地點：
中心國小學生書法室四、活動目的：
1、激發培養學生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術美。通過書法興趣小組的活動，使學生的書法特長得到更好的發展，進一步了解書法的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。
2、養成良好的用筆衛生習慣、雙姿。
五、活動要求：
1、組織學生按時參加活動，並保持室內清潔。
2、小組成員必須準時到達書法教室訓練。
3、書法小組成員應嚴格遵守紀律，不準在書法室大聲喧譁，不準做與書法學習無關的事。
4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。
5、愛護書法教室內的.設施和用品。
六、活動內容：
1、以楷書為主，以其他書法為輔，以學生臨帖為主進行教學。
2、組織學生參加各類比賽、創作書法作品。
3、組織學生參觀展覽、欣賞名人名作提高欣賞水平。
七、採取的措施：
（1）書法教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
（2）做好組織工作
在學生自願報名參加的基礎上，要挑選各班有一定書法基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發揮學生的骨幹力量。
（3）安排好活動時間和活動地點
根據學校的統一安排，一般情況下每周組織五次，要堅持課餘活動的原則。
（4）訂立必要制度，抓好思想工作
要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加書法學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的書法現場比賽、作品展覽，充分展示學生的學習成果。--中心國小書法興趣小組總結
國小書法興趣小組活動計畫9
中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，並恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。因此，本學期的書法興趣小組根據書法的自身特點和學生的成長規律，制定出適合學生的練習方法。
練習書法對小學生來說是一件比較乏味的事。我覺得首要的是應該正確認識少兒的年齡特徵，從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養他們一些智力與非智力因素。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
一、通過講述書法淵源和字型演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整箇中華民族的象徵。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。因此，在平時的練習作業中，我引導學生選擇格調高雅、健康向上的內容。二、在書法教學中我教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言佳句、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不苟的品德。
看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養雅度氣質。
在今後的工作中，還要給學生闡明學書法道理、增強學習勇氣。使學生明白，書法不是高不可攀的。給創造學書氣氛、形成專注心境。
三年級書法教學計畫範文 篇8
一、教學指導思想
隨著素質教育的深入發展，從小培養學生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓練.我們立足於學生書寫能力的提高、培養良好的書寫習慣、養成堅忍不拔持之以恆的毅力，立足於創建有特色的藝術培訓中心為出發點，將學生學習書法作為實施素質和藝術教育的一個方面.通過講述書法淵源和字型演變以及中國的漢字文化，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術，是發揚我們中華民族的優秀文化精粹。
二、學生基本情況分析
三年級共有學生54人，通過兩年的語文學習，全體學生基本養成了較好的學習語文的.習慣，學習態度基本端正，部分學生寫字基本功良好，一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由於低年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規範。
三、教材分析
本冊教材從字的基本筆畫入手，共安排了書法漫步、基本筆畫（一）、基本筆畫（二）、基本筆畫（三）、基本筆畫（四）、基本筆畫（五）、永字八法、綜合練習，八個單元.鍛鍊學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用毛筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美；養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔.
四、教學要求
（一）傳承民族文化，激發學生熱愛祖國文字的感情。
（二）通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。
（三）掌握正確的執筆、運筆方法和良好的姿勢。
（四）掌握正確的筆劃、筆順和字型的間架結構。
（五）學會正確使用書法用具，並養成整潔的習慣。
（六）了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化。
五、教學措施
（一）刻苦鑽研教材，認真備課，改進教學方法，以教師為主導，學生為主體。
（二）合理運用電教手段，最佳化課堂教學，提高教學效率。
（三）重視對學生寫字姿勢的指導，隨時糾正學生不正確的執筆和坐姿，培養學生養成“提筆即是練字時”的良好習慣。
（四）面向全體學生，關心愛護學生，耐心輔導。
（五）精心設計和認真批改作業。
（六）加強平時考核，發現問題及時糾正。
三年級書法教學計畫範文 篇9
為培養造就富有實踐能力和創新精神、能適應現代社會生活、具備民族文化根基的現代人，堅持引領學生走進書法文化，激發學生的民族自豪感，培養學生的民族意識和國家意識，並在這個過程中提高書法技能，促進身心及個性品質的發展。下面是自查報告網小編帶來關於國小20xx年書法教學工作計畫範文的內容，希望能讓大家有所收穫!
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面落實《全日制義務教育語文課程標準》，加大寫字教學力度，不斷提高師生寫字水平，發揮寫字教學的育人功能，進一步訓練學生的“雙姿”，培養學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。讓學生能夠規範、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。
二、工作要點
1、進一步明確寫字教學的重要性。
(1)每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識。嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。
(2)班主任、語文任課教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關於寫字的要求，並對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。
(3)把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環環相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(規範、端正、整潔)。
2、上好寫字指導訓練課。
(1)語文教師和班主任上好每周的書法課(書寫內容為《漢字書寫》)，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。
(2)教學中，要依據《語文課程標準》的要求，著力最佳化寫字指導方法，致力於行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。
養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)
(3)各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的.深化。
3、加強檢查、督促，開展競賽活動。
(1)定期檢查上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果要定時公布，發現問題，及時整改。
(2)定期組織學生寫字比賽，及時展出各班的優秀習字。
(3)開展“寫字教學優秀班”的爭優創先活動。
4、加強教學研究。
(1)加強隨堂聽課。要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。
(2)組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對書法教學課堂結構從教學步驟內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及書法的育人功能等方面深入研究。
5、學校每月推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”，全面介紹小書法家的學習和書法作品、個人小照。展出地點為公示欄。
三、具體安排
三月份
1、認真制訂寫字教學計畫。
2、檢查學生的寫字姿勢。
3、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練；
四月份月份
1、繼續檢查學生的“雙姿”及寫字質量。
2、寫字課教學研討。
五月份
開展鋼筆字比賽。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，舉行作業展覽。
六月份
1、糾正學生中普遍存在的問題。
2、開展寫字比賽，評出“校園小書法家”20名，進行獎勵。
3、總結寫字教學成果。
三年級書法教學計畫範文 篇10
一、指導思想
通過毛筆書法學習，提高毛筆寫字技能，並促進學生對硬筆書法的理解。培養學生規範、美觀地書寫祖國文字，並形成良好的書寫習慣。提高學生對祖國文字的審美能力，增進文化藝術修養。
二、學生情況分析
1、三年級學生經過一個學期的書法，對基本運筆方法有一些理解。
2、對書法練習用品的準備已經比較熟悉，對其功能與用法也有所了解，所以能較好地保持課堂里的書寫秩序，並保持整潔。
3、對基本筆畫的寫法，需要教師一對一地示範指導，學生才能正確書寫。
三、課時安排
每班每周安排1節寫字課練習軟筆書法。對在家也能堅持練習書法的學生進行加分表揚，但不作為普遍的硬性任務。
四、課程教學目標
1、指導學生用毛筆練習基本筆法，橫、豎、折、撇、彎、鉤。
2、培養學生養成規範的書寫姿勢和執筆方法。
3、提升學生對書法的欣賞水平，培養學生對書法的興趣。
五、具體措施
1、根據教材及學生實際，確定每周的書法教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。
2、在教學中教師要對書寫要領進行充分講解與示範。
3、在課堂上保證學生的書寫練習時間，指導學生充分練習。
4、重視培養學生良好的學習習慣，對坐姿與執筆方法時常加以督促。
5、作業評價以分數的形式來表示，總加分作為期末評價的依據。
6、定期在班級內展示學生優秀作業，以激發學生的成就感。
六、具體教學
內容安排 時間 教學內容
第一周 用筆技法的基礎訓練。
第二周 毛筆楷書筆畫的寫法----撇折和撇點
第三周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫撇
第四周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折
第五周 集字臨摹練習（一）
第六周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折折撇
第七周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫鉤
第八周 毛筆楷書筆畫的寫法----豎鉤和彎鉤
第九周 集字臨摹練習（二）
第十周 毛筆楷書筆畫的寫法----斜鉤和臥鉤
第十一周 毛筆楷書筆畫的寫法----豎彎鉤
第十二周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折鉤
第十三周 集字臨摹練習（三）
第十四周 毛筆行書筆畫的寫法----豎折折鉤
第十五周 毛筆行書筆畫的寫法----橫折彎鉤
第十六周 毛筆行書筆畫的寫法----橫折折折鉤和橫撇彎鉤
第十七周 集字臨摹練習（四）
第十八周 書法作品練習
三年級書法教學計畫範文 篇11
一、學生情況分析：
本年級共有學生1百多人，個別是本學期新轉入我們學校的學生。有些學生不能規範自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對於坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規範寫字習慣，在近期內將作為寫字的常規重點訓練，從頭做起。養成了良好的寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。
本學期，學生剛接觸寫鋼筆字、毛筆字，興趣很高，大部分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執筆方法，部分學生自控能力差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養成良好的書寫習慣，把字寫漂亮。
二、教材內容分析：
寫字教材以《書法練習指導》課本和《書法》為主，以教寫規範楷體字為主，其中《書法練習指導》課本用來指導學生寫毛筆字的基本筆畫，毛筆部分共4單元，主要由基本筆畫的教學（橫，垂露豎，懸針豎，點，短撇，長撇，捺，反捺，橫折，豎折，撇折，豎鉤，彎鉤，橫鉤，）和“集字練習”組成。
三、教學目標要求：
1.教學目標：本學期本科及格率達到100%，優分率達到95%。
2.教學要求：
3.能按“寫字歌”中“身直，紙正，頭正，肩平”要求做到用規範的姿勢書寫鋼筆字和毛筆字。
4.能用正確的握筆方法書寫鋼筆字和毛筆字。
5.培養學生養成良好的寫鋼筆字和毛筆字習慣。
6.學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。
7.鋼筆字工整入體。
8.毛筆字工整且形似範字，運筆正確、到位。
9.培養學生對鋼筆字、毛筆字的濃厚興趣。
10.結合書法傳統文化，
11.加強學生的愛國主義教育。
四、具體實施措施：
1.嚴格要求，養成習慣。各種習慣的養成需要一個過程，對於孩子的良好習慣更應該嚴格要求。嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恆，提出“提筆就是練字時”的口號。
2.認真備課，提高質量。認真研究每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領，充分利用輔導手段，突破難點，提高效率，增進質量。
3.嚴格把好每一天的批改作業關，讓練字成為一種習慣。每天都認真批改課堂作業，及時指導，鼓勵，並定時舉行優秀作業展。
4.開展書法類競賽，激發學生的興趣，為學生創造一個好的寫字氛圍。樹立寫字標兵，表彰書寫能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，形成你追我趕、後浪推前浪的局勢。
5.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，採用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣；在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心；
三年級書法教學計畫範文 篇12
一、教材分析
教學內容：本學期的書法教學主要以文房四寶、名家介紹和毛筆書寫的技巧以及基本筆畫教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫套用到簡單的漢字當中。
中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，並恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有收益。
教學重難點：通過本學期的學習，使學生學會正確的執筆方法、寫字姿勢、提高執筆的穩定性。解決執筆寫字時手發抖的問題，學會基本的運筆方法。
二、學生基本情況分析
三年級的學生剛剛接觸毛筆書法，學生對執筆、運筆等方法掌握的不是很好，書寫態度不認真是很大的問題。
三、課程教學目標
1、在書法學習中，使他們養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恆的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。
四、教學措施
1.加強課堂四十分鐘教學，認真上課備課，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“寫字先做人”這一教學原則。
2.努力提高學生學習書法的興趣，輔以課外閱讀知識教學，強化品行教育，促進良好習慣的養成。進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。
3.有計畫開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平。
4.開闢一塊展示台，定期將學生書法作品展示出來。積極組織參加各級書法考級、比賽，積累參賽成果。
五、教學進度表
第一周 書寫工具
第二周 執筆與姿勢
第三周 臨摹的方法
第四周 用筆方法
第五周 橫（長橫、短橫）
第六周 垂露豎
第七周 懸針豎
第八周 撇
第九周 捺
第十周 複習
第十一周 點
第十二周 點
第十三周 橫折
第十四周 豎鉤
第十五周 提
第十六周 豎折
第十七周 複習
第十八周 複習
三年級書法教學計畫範文 篇13
教學要求：
1、指導學生知道什麼叫“避讓”；
2、使學生明白漢字筆畫間怎樣避讓；
3、使學生會書寫性、現、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關係。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入
1、板書課題避讓
2、激發興趣
什麼叫避讓呢？為什麼要避讓？
二、新授
（一）什麼叫避讓
1、漢字中筆畫相遇時，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時結構還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。
2、出示帶有避讓關係的字，讓學生觀察，體會什麼叫避讓。
3、根據例字講解：
“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“牛”的右側下部。
“現”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。
“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要儘量避免碰撞。
4、讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。
（二）怎樣避讓
1、出示例字“塔”
2、學生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？
全班交流：
“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和的上部呼應，將提畫向上揚，插在的長撇的上方，結構就較緊湊。
3、出示“航”字
4、學生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？
全班交流：
“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可避免碰撞。
（三）避讓關係處理得好的字
通過欣賞“塔”和“初”，體會是怎樣處理避讓關係的。
（四）筆畫未能避讓的字
這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？
三、練習
寫一寫
練習書寫性、現、精、航、塔等字，體會筆畫避讓關係。
四、小結
本節課的主要內容。
板書：避讓
後記：使學生會書寫性、現、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關係。