三年級上學期教學計畫範文合集 篇1
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特徵（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質的.特性（水和空氣）。科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。
《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進國小科學教學大門的單元，這對以後的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，並且被一些動物的活動所吸引；關於動物的各種各樣的問題已經提出。科學教學內容也從植物發展為對動物的觀察研究。 《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特徵的注意轉換成幾個特徵的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據物理性質給物品分類，並提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入「實驗」這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對於三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。 作為起始冊，教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
三、學生分析：
1、整體學習狀況：
我所帶的三年級學生數為6人，其中男生比例較大。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：
學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：
在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教學目標：
通過學習，使學生：
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能套用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，嘗試套用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽相信、注重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。
五、教學重難點：
1、重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
六、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，並且利用網路平台汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優秀的科學教師。
2、結合班級、學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、由於學校的科學實驗室正在修建中，實驗活動等只能在教室進行，要做好充分的準備工作，「精講多練」，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
5、引導學生利用網路手段學習科學，，組織各種科學興趣活動小組，積極參與各級各類科學知識競賽活動，爭取優異成績，以發展學生的創造性思維。
七、主要教學活動類型：
蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗 專題研究
情境模擬 科學小製作 討論辯論 種植飼養
科學遊戲 參觀訪問競賽 科學欣賞 社區科學活動
角色扮演 家庭科技活動 科學幻想信息發布會、報告會、交流會
三年級上學期教學計畫範文合集 篇2
一、生源及學情分析
本班共有六位學生。駱春、李鳳、程文武和張沖同學歲數較大，對數字很有好的掌握，加上學習態度良好，所以解答能力較強。何澤西最小，對小小的東西很好奇，比如對一支鉛筆能弄玩整天，寫字比較慢，作業勉強完成。陳國慶有進步了，只要集中精神就會很好。
二、教學要求
1、使學生掌握加、減的筆算法則，比較熟練地筆算萬以內的加、減法，會用豎式計算比較簡單的連加試題，初步學會加、減法的驗算方法，培養學生檢查和驗算的習慣。
2、使學生熟記7、8、9的乘法口決，能夠正確、迅速地計算表內乘法和相應的除法，學會乘、除法豎式的寫法，會用豎式熟練地計算。
3、使學生學會解答求比一個數多（少）幾的數的套用題，初步培養學生逆向思維能力，使學生掌握「倍」的概念，學會解答「求一個數是另一個數的幾倍」的套用題。
4、使學生認識重量單位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。
5、使學生認識時間單位：時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。
三、教學重、難點
1、豎式加法連續進位。
2、豎式減法連續退位。
3、建立「倍「的概念。
4、「比多」「比少」的套用題。
四、教學進度表
（一）、萬以內加減法筆算。（28課時）
1、筆算加法 14課時
2、筆算減法 13課時
3、整理和複習 1課時
（二）、千克的初步認識 3課時
（三）、表內乘法和表內除法 39課時
1、7的乘法口決和用口決求商 9課時
2、8的乘法口決和用口決求商 9課時
3、9的乘法口決和用口決求商 15課時
4、有餘數的除法6課時
整理和複習 3課時
（四）、是、分、秒的認識 5課時
（五）、總複習 5課時
五、教學措施
要努力提高學生的口算能力；要採取有效措施提高學生的筆算能力；繼續加強簡單套用題的教學；注意發展聾生的智力，培養學生的能力；加強直觀教學，提高教學效果。
三年級上學期教學計畫範文合集 篇3
本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了「生活經驗」引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力,特做計畫如下：
一、所教年級學生現狀分析
本學期三年級學生共107人，兩個班。這些學生是新課改的第一批學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計畫有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完後，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小製作、小種植、小實驗小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
二、本冊教材的知識系統和結構
本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：
1、科學在我們身邊：（1---5）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生「走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。
2、我們怎麼知道：（6---9）課，以「學生對身邊事物已有的觀察、認識」為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。
3、天氣與我們的生活：（10--14）課，以「學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、製作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂於探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。
4、水的科學：（15---19）課，以『『學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。
5、秋去冬來：（20--23）課，一觀察秋冬季動植物和星空的變化為指向，引領學生 親歷中長期科學探究活動的過程。
6、研究與實踐：（24、25）課，以「學生對玩具的認知』』為線索，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養，植物外部特徵與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等，初步培養學生「模仿與製作』』、「拆分與組合』』的動手能力，及認真細緻、善於思考、善於動手實踐的科學態度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯繫。
三、本冊教材的教學目的、重點、難點
目的：從科學課特點出發，以「學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規範的科學探究活動之中。教材主要圍繞「走近科學」、「親歷科學"、「自主探究」三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，並解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。
重點：《我們怎麼知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《秋去冬來》四個單元。
難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
四、主要教學措施與教改思路
⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，並對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。
2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的製作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，並在作科學的過程中學科學。
五、教學進度安排
第一周 第1課 第十一周 期中考試 第二十二周 期末考試
第二周 第2、3課 第十二周 第13、14課
第三周 第4 、5課 第十三周 第15、16課
第四周 第6、7課 第十四周 第17、18課
第五周 第8課 第十五周 第19課
第六周 第9課 第十六周 第21、20課
第七周 第11、10課 第十七周 第22、23課
第八周 第12課 第十八周 拆裝玩具
第九周 機動 第十九周 科學探索的故事
第十周 複習 第二十、二十一周 機動
三年級上學期教學計畫範文合集 篇4
一、形勢分析
1.學生情況分析
大部分初三的學生在初二就接觸過英語，所以英語對他們來說並不陌生。然而，由於他們基礎差，學習英語仍然很困難。另外，有一部分學生已經退出了村裡的國小，沒有英語基礎，學習起來更加困難。學生基礎參差不齊，很難教。在最初的學習階段，小學生能否保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，對於他們打好基礎，學好英語將起到極其重要的作用。
因此，教師必須在教學過程中堅持面向所有學生，深入研究他們的年齡和心理特徵，正確理解、掌握和處理教材，採用生動活潑的教學方法，營造輕鬆和諧的學習氛圍，用熱愛情感、熱愛行為、熱愛藝術的方式幫助他們積累知識、提高技能、磨練意志、激活思維、發展心智、開闊視野。
二、教材分析
這本書在國小開設英語的第一個學年的第一個學期使用。這本教科書有以下特點：
1.注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2.注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生進一步學習或終身學習打下基礎。
3.注重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力。
4.注重學生學習興趣的培養，以不同的方式激發學生的學習動機。
5.注重學科內容的整合，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。
6.注重教材的.靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。
7.注意教材的搭配，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展空間。
8.注意中國小不同階段的銜接，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學目的
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立起學習英語的初步自信；培養學生語感，良好的語音語調和寫作基礎，良好的學習習慣；使他們形成簡單的英語日常交流能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習打下良好的基礎。
四、方法和措施
1.認真備課，研究教材，狠抓課堂教學，掌握課堂內容。
2.使用各種肢體語言輔助教學。
3.在課堂上開展更多有趣的活動和遊戲，讓學生在活動和生活中學習英語。
4.為學生創造更多的學習氛圍，比如創建英語角。
5.學生被要求在業餘時間儘可能多地使用他們所學的英語進行對話。
6.多看英文畫報，英文故事，英文書。
7.多與學生交流，進行口語交際訓練。
三年級上學期教學計畫範文合集 篇5
一、指導思想
為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步，讓潛能生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習生活習慣，逐步提高紀律意識，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優助潛具體計畫。
二、目標
1.全面提高學生學習的主動性和積極性
2.使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3.讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4.在學生中形成「趕、幫、超」濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、學生情況分析
三年級五、六班各有學生53人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規範情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班幹部能起到較好的模範作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、走神等現象。
四、輔導對象
培優對象：尚呈燁楊鎧瑜唐梓軒趙子菡
助潛對象：李炎坤張金博洪逸凡劉佳琪
五、具體方法措施
1.在日常教學的分層練習中有的放矢地注意對優生的培養。
2.每周出一部分有難度的題，讓優等生多練，平時多做靈活性題目，使他們的思維更靈活，解題能力能得到提高。
3.實行以點帶面來全面提高，使潛能生觀念進行轉變。
4.讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
5.充分發揮優生的表率作用來影響潛能生，改變潛能生，在學生中形成「趕、幫、超」的濃厚學習氛圍。
6.對潛能生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
7.採用激勵機制，多給點潛能生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
8.平時多與家長聯繫，共同來解決潛能生各方面存在的問題。
9.充分利用課餘時間進行面對面輔導,講解練習。
三年級上學期教學計畫範文合集 篇6
一、指導思想：
面向全體學生，體現學生在科學學習中的主體地位，從小學生的年齡特點及現有經驗出發，通過以探究為核心的科學學習活動，培養學生對科學的好奇心和求知慾。開放科學課程，進一步改進評價激勵機制，幫助學生逐步養成科學的學習習慣、行為習慣和生活習慣，逐步培養和提高學生的科學素養。
二、教材分析：
本冊教材由「我們都是科學家」、「我眼裡的生命世界」、「生命之源——水」、「它們是什麼做的」、「提出問題」五個單元組成。
《我們都是科學家》單元從「理」和「行」兩個方面來引導學生在認識活動的基礎上認識科學，在實踐活動的基礎上經歷科學探索的歷程，使學生在理性上知道什麼是科學，在感性上感悟科學。本單元第一部分側重於理，第二部分側重於行。第一部分從理性上引導學生懂得科學的外延，打破科學的神秘感，使他們從內心深處感覺到科學其實並不遙遠，科學就在他們身邊。要讓學生在接觸這門課之初就能初步感知科學是什麼，了解科學研究的`基本過程，為後續整套教材的學習打下基礎，起始一個科學探究的良好發端。第二部分指導學生初步的科學探究活動，在具體的探究活動中體會科學的外延，從提出問題、作出猜測、動手實踐到得出結論，使學生感悟到，「我們也能做科學」。
《我眼裡的生命世界》單元按總分總的思路，先從總體上引導學生建立生物的概念，然後在此基礎上引導學生了解植物和動物的一些特點，最後再對生物的本質特徵進一步加以理解。本單元涉及到的科學概念以層級形式分布在各課中，生物基本特徵的認識是一級概念，只停留在學生能夠接受和理解的幾個方面。二級概念主要是認識具體動物。本單元還注重科學探究過程技能的培養，主要是觀察、交流等基礎過程技能的培養。通過語言、文字、圖畫描述觀察結果等方法，指導學生怎樣觀察、怎樣通過觀察獲得證據，促進學生基礎過程技能的形成和發展。在活動中感受生命世界的豐富多彩，培養其熱愛生命的情感。在最後部分中，還滲透了中科院著名科學家張光鑒研究員創建的科學教育理論——相似理論，就是在兩個相差甚遠的事物間找相同，在兩個極其相近的事物間找不同；通過找不同、找相同，提高小學生的科學意識和思維能力。
三年級上學期教學計畫範文合集 篇7
一、班級情況分析：
三年級共有學生19人。大部分學生在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。
二、教學內容分析
本冊教材分八組作文內容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。
三年級上冊安排了這樣兩次想像作文：一次是寫一幅秋天的圖畫，因為寫圖畫是要展開想像的。另一次是編一個童話故事。在這裡我想提醒一下，讓學生寫記實的文章一定要注意引導如實表達，要寫真實的人，寫真實的事，寫真實的生活，不能造假，不能瞎編，說假話。而寫想像的文章，那就要鼓勵學生充分展開想像。三年級的孩子由於受他們的生活經驗和知識水平的限制想像不一定合理，在這個時候我們在想像合理方面的要求不要太高，學生只要敢於想像，能把自己想像的事物寫下來就行。
三、教學目標
本冊作文一共安排八次。分別是：寫寫自己的課餘生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統文化，寫自己去過的地方，編一個童話故事，自由習作。習作在編排上儘量為學生自主習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、範圍，絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何範圍的習作，完全放開，學生想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫。
四、教學措施
1、制定激勵措施，每次作文都評選出優秀、良好、一班三個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進行交流，促進同學之間的相互學習。發揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對於學生的點滴進步都要給予肯定，並及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。
2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛鍊學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。
3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的.作文當中去。
4、充分利用晨讀的時間，讓學生聽、說，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽、說的方法，並且多加練習。