八年級語文教學工作計畫範文 篇1
一、八年級上冊語文班情分析
本班現有在籍學生人，其中男生人，女生人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規定的情境。
二、八年級上冊語文教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
三、八年級上冊語文教學目標.
1、思想品德目標
在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。
2、知識目標:
了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
3、掌握和運用知識能力的目標
在國小語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的'思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
4、人文素質目標
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，
四、八年級上冊語文教學措施
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用。
五、八年級上冊語文教學進度表
周次 課次課題 課時 有關教學活動
預備周
1 七年級期末質量檢測試卷分析
1、《七律 長征》
2、《長征組歌兩首——四渡赤水出奇兵、過雪山草地》
3、《老山界》
1 9.2正式上課
2 《老山界》
4、《草》
寫作(一)
3 5、《節選》(劇本)
誦讀欣賞《詩人領袖》
6、《棗核》
7、《最後一課》
1 中秋節放假一天
4 《最後一課》
8、《始終眷戀首自己的祖國》
9、《古詩四首》
10、《晏子使楚》
5 《晏子使楚》
誦讀欣賞《革命烈士詩二首》
1 國慶節放假
6 寫作(二)
開展一次愛國主義教育活動
專題《長城》 2
7 11、《背影》
12、《甜甜的泥土》
13、《人琴俱亡》 2
8 14、《我的母親》
15、《父母的心》
誦讀欣賞《古詩三首》
口語交際《一姿一容總關情》 2
9 寫作(三)
16、《小石潭記》
10 17、《記承天寺夜遊>
18、《阿里山紀行》
19、《美麗的西雙版納》
11 期中檢測與分析
12 20、《藍藍的威尼斯》
誦讀欣賞《古詩三首》
寫作(四) 1
13 口語交際《假如我是導遊》
名著推薦與閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》
14 21、《蘇州園林》
22、《都市精靈》
23、《幽徑悲劇》
15 《幽徑悲劇》
24、《明天不封陽台》
25、《治水必躬親》
誦讀欣賞、修改文章專題訓練
16 寫作(五)
語文實踐活動
26、《從小就要愛科學》
17 27、《在太空中理家》
28、《奇妙的克隆》
29、《送你一束轉基因花》
30、《師生自薦課文》
誦讀欣賞《古詩三首》
18 寫作(六)
語文實踐活動
1 元旦放假
19 專題《漢字》
期末複習
20 期末複習
期末質量檢測(元.13—元.15) 1
21 教學工作小結
八年級語文教學工作計畫範文 篇2
一、指導思想
全面貫徹落實“三個面向”、“三個代表”和科學發展觀，深化素質教育。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養語感，發展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，應該重視語文的薰陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基。同時在教學中滲透德育，將我校的特色自成教育融合在教學中。
二、教學目標
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期在初一的基礎上，繼續努力，為以後的語文學習打下基礎。
知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在初一語文學習的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
三、基本情況分析
1、學情分析
經過國中一年的學習，大部分學生已基本適應了國中階段的學習，在教學過程中，注重培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養，培養學生綜合實踐能力。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別學生仍需加強學習興趣的培養。
2、教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
四、 教學要求
1、以學校工作為出發點，構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習;“三環”就是定向、內化、發展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學情(自學生疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創新)。教師要在反思中成長，學生要在反思中進步;不斷最佳化“三環六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率;提高學生容學習積極性、不斷改進學習策略和學習方法、提高學習效率，提高課堂教學的有效性和實效性。
2、認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
3、結合學校自成教育體系，在教學中加強學生的自信成功教育，通過各種方式，喚醒學生的道德生命，增強學生的自強意識，升華學生的生命意識，為學生走向成功奠定思想基礎。
五 、教改措施
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用。
八年級語文教學工作計畫範文 篇3
一、學情分析
從以往的表現來看，學生素質比較低，悟性比較差，在教學內容的理解上都有問題，學生學習習慣並不好，所以本學期對學生重點還在於整治課堂紀律，提高課堂教學效率。
二、教材簡析
八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以民俗為主題組織單元。《社戲》記錄了魯迅在歸省平橋村的一段童年的回憶；《回延安》節選賀敬之詩選，展示出了濃郁的陝北風情；《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾；《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關於燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對於他乃至民族的重要意義。
第二單元，主要由事理說明文構成。所選的課文涉及物候學、地質學、生態學等領域，體現了求真、嚴謹的科學精神。
第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所嚮往，奇絕藝人等為內容的古詩文。學習這個單元，要先藉助注釋和工具書讀懂大意，然後通過反覆誦讀，領會詩文的豐富內涵，口味素美的語文，並積累一些常用的文言詞語。
第四單元，活動·探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現場，雲感受他們不同的風格，汲取自己需要的營養。
第五單元，以旅遊為主題，本單元所選課文都是遊記，通過記述瀏覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡，抒發作者的情思。
第六單元，文言文單元，本單元所選課文，都是傳統的名家名篇。這些詩文有情趣，有理趣，表現了古人的哲思和情懷。
三、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的'單元說明'中都依據這三個方面設計了單元教學目標。國中語文教學應立足於學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。國中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，並養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。
四、教學措施
1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
6. 作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.最佳化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
五、本學期個人提高方面
（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，蒐集優秀的課例進行研究。
（2）寫好教學反思、教學日記並及時進行整理，升華為隨筆和經驗。
（3）上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。
（4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。
（5）黑板上的板書要字字珠磯，既有利於學生對生字詞的掌握，又鍛鍊學生的書法。
總之，在語文教學實踐中，我會嚴格要求自己，不斷反思，不斷總結。做到有愛心，有耐心，有信心，時刻關注學生的成長，通過各種方式提高學生的語文素養和語文能力。
八年級語文教學工作計畫範文 篇4
一、指導思想
學生是學習的主體。語文課程必須根據學生的身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計都應有助於學生學習方法的形成。在此基礎上結合我校“四助五步六字”高效課堂教學方式以及著眼於學生語文素養的全面提升，特此制定本次教學計畫。
二、教學目標
1.知識目標：通過本期學習，讓學生能系統的掌握本冊書中的有關知識，並能很好的運用，使文本和學生的思想融為一體，從而達到學生自身的語文知識發展。
2.能力目標：進一步培養學生圈點勾畫、品讀語言、蒐集並巧用各類資源的語文學習習慣；培養學生善於觀察、思考生活，並從中獲取知識的能力；通過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作能力。
3.情感態度與價值觀：在語文學習過程中，培養學生的愛國主義感情、良好的道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
三、本期奮鬥目標
1.希望通過本期努力，在期末全縣統考中及格率、優秀率、人均分都進入一類校前三名。
2.希望通過本期積極參與教研教改使自己的教學水平有明顯的提高，力爭讓學生滿意、學校滿意、自己滿意。
四、教材內容分析
本期教材的編排仍然是分為六個單元共30課,與以往不同的是本期文言文的學習明顯增多，單獨設兩個單元，因此教學的重難點就不言而喻。本冊書單元主題鮮明對學生學習能力和價值觀的培養都有很強的針對性，層層深入，細細滲透，旨在激發學生的感悟能力和審美情趣。下面我結合單元主題對本期教材做以系統分析：
第一單元：主要篇目有《新聞兩則》《蘆花盪》。學習這個單元要突出兩點：一是審美，二是愛國，要整體把握課文內容，深入體味文中的情感，注意學習文章的表達技巧。
第二單元：主要篇目有《阿長與山海經》《背影》《老王》。本單元文章都是以“愛”為主題的敘述性作品，將這種博大的感情熔鑄在每一個普普通通的人身上。因此，在學習中需要學生通過聽、讀、說去細細地感悟和理解。
第三單元：主要篇目有《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建築園林、名勝古蹟為主題。選文文體類別上側重於說明文。所以，要培養學生善於觀察、思考生活、並從中獲取知識的能力，為寫作說明文奠定基礎。
第四單元：主要篇目有《大自然的語言》《奇妙的克隆》。本單元選編的都是介紹科學知識的文章，學習這一組文章，可以在培養語文級本能力的同時，滲透科學精神、科學態度和科學思維方法的教育。學習本單元，要在理解課文的基礎上，聯繫自己的生活體驗，體會課文的思想內容，品味並積累優美的語句。
第五單元：主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩三首》。本單元所選篇目都是文言詩文，有的反映了我國古代勞動人民對理想社會和美好生活的嚮往，有的談到了古代文人對自己志趣節操的表白，有的表達了作者憂國憂民的思想感情，有的則讚美了古代藝術家的精湛技藝和聰明才智。學習這個單元，要讓學生自主的學習，合作的學習，用探究的方式學習。
第六單元：主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩四首》。本單元作品都在描寫自然山水之美中融入了作者的細膩情思，是心靈和自然的交融，是人與自然的交流與對話。因此，指導學生學習本單元，不僅要注意培養學生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優美意境，還要培養學生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力和欣賞能力。
八年級語文教學工作計畫範文 篇5
一、學情分析
八年級（1）班現有學生xx人。上學期期末考試平均分為71.43分，分為88分，最低分為57分，不及格1人，及格率為98%，低於縣均0.42分，教學效果不夠理想。在學習中80%的學生學習態度端正，學習認真踏實，能夠課前按要求自主預習，課堂認真聽講，課後複習，按時完成作業，但20%的同學學習主動性不強，學習方法不當，知識基礎不紮實，書寫潦草，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。如：張得新、劉進平、馬少文等同學，本學期應加大對這些學困生的關注，對其進行分層教學，爭取提高成績。
二、教材分析
本冊特點：新課文多，以名家名篇為主，文化內涵豐富，貼近學生生活，富有當代意識。教材內容可分為四方面：
（一）閱讀
本冊教材六個單元共有30篇課文，共有精讀課文17篇，略讀課文13篇。根據內容和體裁分為：一單元，有回憶錄、傳記，講述的是作者一段難忘的人生歷程，注重學生對人生的感悟。二單元，由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元，所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。三單元，關注自然，保護自然的科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。與傳統說明文單元相比，拓寬了語文學習和運用的領域，既注重了語文性又注重了科學性，拓寬了學科學習和科學技術的運用。四單元，關於節日風俗，民間藝人軼事的文章；五單元為文言文單元，或寫景，或狀物，或詠史，或抒寫人生志趣，或表現親朋情誼；六單元為文言文單元，以寫景記游的古代散文為主。尤其本單元中的27、28課在近五年的中考中兩次作為文言文閱讀題入考。本冊教材沿襲上冊教材安排將文言文單獨收編在兩個單元中集中學習。根據以往經驗，是將兩個文言文單元分開教學。上半期教授1、2、5單元，後半期教授3、4、6單元，使學生有更充足的識記的時間。
（二）綜合性學習：寫作.口語交際
在每個單元的後面，安排與單元相適應的綜合性學習：寫作和口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終。第一單元：獻給母親的歌。培養學生口語交際能力和書面表達能力，本單元以“、獻給母親的歌”為主題開展綜合性學習，可通過“道不盡的母愛”“剪不斷的‘臍帶’”“多角度看母愛”“報得三春暉”等項內容開展學習活動。第二單元：尋覓春天的蹤跡。收集資料，出牆報或寫成文章。第三單元：科海泛舟。收集資料，動手實踐。第四單元：到民間採風去。關注我們平常習焉不察的民風民情，探尋日常生活背後的“學問”。第五單元：古詩苑漫步。可以梳理過去學過的古典詩詞，可通過分門別類輯古詩，別出心裁品古詩，聲情並茂誦古詩的活動形式開展。通過活動，激發學生多種藝術形式解讀古詩的熱情，樹立學生的自信心，讓學生體驗古詩的魅力，培養交流與合作能力。第六單元：背起行囊走四方。
（三）課外古詩詞背誦
課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦，在背誦中，領略傳統文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現了語文的薰陶感染作用。
（四）名著導讀
名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現培養學生語文素養的一種教學手段。本冊教材推薦兩部名著：《海底兩萬里》、《名人傳》。
總之，八年級語文教材從內容上來說，更加側重於對作者創作情感的探究，因此我們的教學的過程要注重從實際出發，以新課程標準的目標為設計的依據，全面來提高學生的語文素養。結合教育局高效課堂的要求，著重培養學生的自主學習能力和合作學習的能力，在合作學習的基礎上進行探究性學習。對學生預習檢查應堅持、嚴格，在教學中應注重朗讀教學，培養學生的語感和感悟能力，學生的語文素養和能力。
三、教學目標
知識與能力目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
過程與方法目標：在以往學習的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
情感態度、價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會 主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高尚的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
整體目標：力爭這學期期末考試平均分達到75分，超出縣均，及格率達到100%。
四、教學措施
1、夯實基礎知識。通過家庭作業做到課前預習，課後複習，加大檢查力度，加強課代表、小組長的模範帶頭作用和監督作用。做到每單元做一次檢測考試。
2、開展語文知識專項講解與訓練。如病句修改、標點符號運用、總古詩詞賞析等。
3、早讀時加大課文背誦的檢查力度，要求人人過關，課課過關，並做好及時記錄檢查結果。
4、要求學生養成寫日記、摘抄名言佳句佳句的良好習慣，並定期做到檢查督促，重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。
5、每堂課教師根據學生實際精心備課,做到教材熟練，突出重點和難點.運用多媒體教學，多採用啟發式和討論式教學,鼓勵運用探究性的學習方式。
6、作文教學應多做寫作指導，如話題作文如何擬題，題記式作文如何寫作等。選材貼近學生生活實際,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試面批、互批、共批,以改促寫,有效提高作文水平。加強書寫要求，加大督促與檢查。做到每次作文及時講評，宣讀張貼優秀習作。
7、實行分層目標教學,最佳化作業設計。作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點，尤其對學困生上課時多提問，下課面批作業，實行培優輔差,力爭整體提高。
8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,開展互助互幫,實行一幫一結對子活動,幫助學困生提高學習興趣和成績。
9、開展豐富多彩的背誦比賽、猜字謎、故事會、朗誦會、辦手抄報等,鍛鍊能力,提高興趣。
10、課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞訊息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力。
11、要求學生每學期讀3—4本課外書，並做好讀書筆記。
12、多向優秀的教師學習、求教，多了解教育信息、課改知識。
八年級語文教學工作計畫範文 篇6
【指導思想】
本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計畫為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，紮實基礎。對於八年級學生一方面繼續堅持語文基礎知識的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。
【學情分析】
從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼於全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。
【教材分析】
本冊教材為20xx年全新改版,共分為六個單元。
本學期記敘類文本增加了科學環保和民俗文化的相關內容；文言文篇幅長度增加，理解難度增大；詩歌單元增加了宋詞和元曲。這些變化，有助於學生思考語文與生活、與科學、與傳統文化的聯繫，擴寬語文學習和運用的領域。
八年級下學期，絕大部分學生已能比較準確地概括文本內容，評析人物形象；能藉助工具書和注釋讀懂淺易古詩文的大意；書面表達能做到敘事完整，並能初步運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式。但在品味語言的含義及妙處，評價文本的思想內涵，賞析文本的藝術手法，理解、鑑賞相對複雜的古詩文等方面的能力有待提高，對古詩文學習的興趣尚需激發和培養；根據表情達意的需要恰當運用多種表達方式的能力和寫作興趣也有待提高。
【教學目標】
1.能準確確認讀本冊教材“讀一讀寫一下”中表現的字詞並正確、規範地書寫；能結合語境體味和推敲重要詞語在文中的含義。
2.能根據不同的閱讀目的和文本類型選用朗讀、默讀、瀏覽、略讀、精讀等閱讀方式；朗讀做到流暢自然，並能通過恰當的語氣語調傳達語言背後的情味。課外閱讀量不少於80萬字。
3.在通讀文本、梳理文章內容結構的基礎上，能針對課文內容和表達方面不易理解之處發表自己的看法，並通過有效的合作解決疑難問題，發展獨立閱讀能力與合作學習能力。
4.通過研讀文本，能辨析和鑑賞敘述、描寫、議論、抒情等表達方式和常用修辭手法，能對作品中感人的情境和形象有所體驗，對自然、社會、人生、傳統文化等有正確的認識。
5.能再讀懂古詩文大意的基礎上，積累本冊教材中出現的常見文言語言，客觀評價作品的思想內容，初步欣賞古人寫景、敘事、議論的藝術。至少背誦優秀古詩文27篇（首）。
6.能在45分鐘內完成600字左右的記敘文；能根據需要恰當選用多種表達方式，做到內容具體充實。口語交際中，能有中心、有根據、有條理地表達看法。能運用知識積累和生活經驗完成綜合性學習活動。
【教學重、難點】
1.要求學生掌握八年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,並學會運用。
2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。
3.培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4.培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。
5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6.指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7.培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
【教學措施】
1.重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2.營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3.改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。
4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能國語正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。
八年級語文教學工作計畫範文 篇7
根據新頒布《國中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，並結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計畫，以便使自己的工作能有序地開展。
由於初二階段是國中三年中承前啟後的關鍵階段，學生經過初一年的適應後，對國中語文的特點己有一定程度的了解。在此基礎上，可對學生的潛力進行進一步的開掘。計畫如下：
1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，並使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，儘量減少對老師的依賴心理等。
2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌、時文，以拓展學生的眼界。
3、鼓勵學生利用課餘時間常練習字，養成書寫規範、端正、整潔的習慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
6、做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵後進生，儘量縮小差距。
八年級語文教學工作計畫範文 篇8
一、班級基本情況分析：
本班共有學生xx人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對推進新一輪教學積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改設定的情境，處於無所適從的茫然狀態。
二、教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，膽進行教學，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
四、教改措施：
1、以深化語文教學為契機，加課堂教學力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學化，努力提高課堂教學質量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，引導學生擴閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
7、作文採用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。
八年級語文教學工作計畫範文 篇9
一、指導思想
為學生的終身發展做好服務工作，幫助學生學會學習並形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標(學習目標甚至人生目標)，培養良好的習慣，做學生的良師益友。
二、基本情況分析
初二一共有兩個班，由於我剛接手語文教學工作，對他們的情況不太了解，只能通過平時的作業和上課情況以及上學期的期末成績來作大致評估。學生成績參差不齊，優差兩級分化較突出。而且，上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活等，這就需要教師在教法和學生的學法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，教師從中引導，進而培養學生的學習興趣，啟發他們的思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣以及分析問題，解決問題的能力。再加上，這一期的學生語文基礎較差，語文教師更要花費更多的時間從基礎入手，進行語文教學。
知識結構
本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書後還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建築、科學、古詩文、自然山水;寫作有六個專題，分別是：學習寫訊息、敘事要詳略得當、說明要抓住特徵、使用恰當的說明方法、學會說點兒道理、多角度描寫景物;綜合性學習有三個專題，分別是：讓世界充滿愛、走上辯論台、怎樣蒐集資料。該教材在編排上是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。而從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
三、教學目標
1、學習目標：各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
(1)注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
(2)熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
(3)要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言，能按照要求篩選信息。
(4)要先藉助注釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色並積累一些常用的文言詞語。
2、要注意了解並研究學生的心理特徵變化，了解他們的知識能力基礎。由於學生的基礎差異比較大，所以要從實際出發進行教育，即因材施教，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排.四、教學措施
1)從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2)語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3)重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4)重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
5)認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
6)經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，並使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養成勤查字典的習慣，儘量減少對老師的依賴心理等。
7)語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌、時文，以拓展學生的眼界。
8)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
9)教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
10)注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用。
八年級語文教學工作計畫範文 篇10
學生情況
學生的整體水平相對來說還較好，隨著教學內容的增多與難度的加大，A等級學生的語文成績凸顯不夠醒目，還需要下一步加強力度。B等級階段的還需要穩紮穩打，穩步提升。C、D等級的仍需要督促激勵，過多的關注。不能讓他們產生自暴自棄的心理，以致喪失對語文學習的興趣。
教材內容
八年級第二學期的語文學習之旅又啟程了。
在旅行中，學生將會從作家的難忘的人生歷程中體悟到人生奮鬥的意義，感受到人間的關愛與溫情，進而了解社會人生。
在旅行中，學生將會從作家筆下的尋常事物中去捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。
在旅行中，學生將會認識到：隨著現代科技的發展，人類已經漸漸與自然疏離，地球上出現了日益嚴重的生態問題。進而激起他們關注自然，保護自然的一份責任。
在旅行中，學生將會懂得：民俗是人類文明積澱中一個重要的組成部分，關注民俗，可以了解民生和民間文化，進而感受到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣。
另外，在旅行中，學生還將會嘗試那一次次綜合性實踐。學習古代的文化精華——文言文與詩歌。閱讀名著《海底兩萬里》、《名人傳》。欣賞唐人的草書。了解【短語結構類型表】、【句子成分簡表】、【標點符號用法】。
總之，漫遊廣闊的語文生活，遊覽無限的多彩風光。
教學目標
繼續加強學生書寫的規範化。嚴格要求學生對基礎知識的學習要落到實處，並學會遷移運用。提高學生的閱讀能力和對文學作品的鑑賞能力。指導寫作的技巧進而提高學生的寫作能力。本學期的重點是提高學生對文學作品的鑑賞能力以及寫作的深度與厚重感。
具體措施
1.一貫持有嚴謹認真的工作態度
嚴格遵守學校規定的各項規章制度，積極參加學校組織的各項活動。按時上下班，不遲到不早退。深入研究教材，認真備課，撰寫高質量且有效可行的教案，做到重點、難點、疑點心中有數。積極參與教研活動的探討，並虛心聽取各位教師的好建議，好方法。主動聽取同科教師的公開課、優質課、觀摩課等，學習他們先進的教學理念和巧妙新穎的教學設計。
2.創造融洽和諧的師生關係
關注每一位學生，並平等對待每一位學生。尊重信任他們，激勵關愛他們。對待他們多一些鼓勵、表揚，少一些批評、訓斥。多一些細心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷麵。多一些實戰演練，少一些理論灌輸。總之，多從自身做一些改變與調整，少指責他人的弱點與不足，用積極樂觀的心態、欣賞讚許的眼光面對這60多位已進入青春萌動期的初二學生。
3.遵循“高標準、高質量、嚴要求”的教學原則
學習新知識，力求學生隨學隨掌握。隨時檢查督促，以加強學生對新知識及時鞏固，不留“知識”的剩飯，來避免學生因積累太多造成的“難以下咽”的結果。
閱讀指導，讀文本要求學生要善於發現尋找文章的美點，隨時作圈點批註，並靜心細細的加以品味美詞妙句，要形成一種習慣。帶著這種習慣去廣泛閱讀《放飛》、《情感讀本》《海底兩萬里》《名人傳》《語文精品讀本》《校本自編讀物》等課外的一些讀物。必要時訓練寫幾篇讀後感，以提高學生對文學作品的鑑賞能力。
批改作文，巨觀上要求學生做到：圍繞中心選擇材料，謀篇布局要合情合理、語言表達要自然順暢。微觀調控上做到具體而微。力求構思新穎巧妙有創新，文章有多處閃光點。不合理者進行面批，指出其不足，讓其心領神會，真正意識到自己的不足，必要時讓其再重寫一遍，甚至會更多。
批改作業，自身會做到及時講解，及時有效的批改。嚴格要求學生書寫要認真，書面觀要整潔，正確度要高。漏題者要及時補上，不全面者要及時補充，錯題者要及時糾正。必要時個別學生還將會進行面對面的指導和講解。
總之，鞏固基礎、擴大閱讀、提高寫作的深度以及對文學作品的鑑賞能力將會是本學期教學的重要任務。
4.閒暇時光將汲取新鮮的血液
閒暇時光光顧一下自己喜愛的作品，去收集一些令人心動的且富有個性、蘊含人生智慧的經典語言。靜心去感受作品中所散發出的作者所追求的那些閃光的、獨特的精神靈光。來提高自身的文化素養，獲取更多的新鮮的文化血液，以拉近與學生之間的距離。
總之，時光是短暫的，任務是繁重、瑣碎、具體的。讓行動把時光切割成無數碎片吧！相信：切割的越細，生活將會越充實；切割的越細，收穫將會越豐碩。
別一樣的角度，別一樣的愉悅，別一樣的收穫。
還是聞一多的那句話“莫問收穫，但聞耕耘”吧！
八年級語文教學工作計畫範文 篇11
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先藉助注釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。
要能藉助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
教學措施
1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。
3).重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9).最佳化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10).作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。
11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣。
12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞訊息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力。
13).組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用。
14).組織採訪和調查至少一次。15).要求寫一篇小論文。
16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。
17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
18).開展網路輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。
八年級語文教學工作計畫範文 篇12
一、教材分析
人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統說明文單元相比,在語文與科學的連結上有突破性的進展,拓寬了語文學習和套用的領域,重視跨學科的學習和現代科技手段的套用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度和課程目標這兩個方面來考慮的。
二、學生的基本情況
八年級大部份學生能夠課前按要求自主預習,課堂認真聽講,課後溫習,按時完成作業,但一部份學生主動接受知識的意識比較弱,積極思惟意識弱;能夠透徹理解知識及知識間的內在聯繫還比較困難;合作、探究學習意識還比較薄弱。知識基礎不紮實,口頭表達與書面表達存在著諸多障礙,瀏覽賞析文本的能力較為欠缺,課外瀏覽量小,知識面狹窄。
三、教學目的
在學習義務教育課程標準人教版教材內容並加上教師豐富的思想,能讓處在青春期少年的學生融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內容和深邃幽遠的意境,感悟作者博大精深的內心思想、精神,感悟作者對人生的希望和信念;能培養語文綜合素質,培養學生豐富濃厚的情感、理性精神,培養學生的社會實踐能力和建立遠大理想,並結合社會生活現實,進而了解社會,了解人生,了解生活。
四、教學措施
1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求動身,使學生在潛移默化的進程中,進步思想熟悉,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視知識之間,能力之間和知識、能力、情義之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體進步。
3).重視學生思惟能力的發展。在語文教學的進程中,指導學生套用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力,特別要重視培養學生的創造性思惟。
4).教學進程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲得知識,科學地練習技能,全面進步語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,特別要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,特別是啟發式和討論式,鼓勵套用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6)作文教學,貼近生活實際,富有生活力息,靈活命題,情勢多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效進步作文水平。
7).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體進步。
8).引導鼓勵學天生立課外學習小組,培養合作精神,展開互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生進步學習愛好和成績。
9).最佳化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表、小組長的模範帶頭作用和監視作用,力爭做到每課過關,單元過關。
八年級語文教學工作計畫範文 篇13
一、學術條件分析
從以往的表現來看，高二一班的學生素質高，理解力強，對教學內容的理解沒有問題。然而，1班學生學習習慣差，課堂教學存在問題，影響了正常教學。所以，這學期1班的同學們要重點整頓課堂紀律，提高課堂教學效率。10班學生的課堂紀律相對較好，但10班學生基礎相對較差，學習習慣也較差，所以10班學生的重點是加強課堂教學，夯實基礎，尤其是單詞教學。
二，教材淺析
八年級第二冊有四個現代文單元和兩個文言文單元。課文的選擇主要從兩個方面考慮：文章的難度和課程目標。
第一個單位是以生活為主題的組織單位，都來自於名人。《藤野老師》記錄魯迅留日期間生活思想的轉變；《我的母親》摘自胡適自傳，描寫母親對她一生的深遠影響；《我的第一本書》年的詩人韓牛，通過對一本書的描摹，展示了閱讀對生命的意義；《列夫托爾斯泰》描繪了偉大作家托爾斯泰的一幅畫像，揭示了他深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲女和她的老師對生活一小部分的不懈追求。“綜合學習、寫作、口語交流”也是圍繞著我們生活中最重要的人物————媽媽來設計的。
第二單元以散文詩為主，是學生接觸到的第一個散文詩單元。所選文本都體現了作者的精神聲音，語言優美，內涵豐富，富有哲理，非常適合閱讀。此外，《寫作綜合學習口語交際》——也是一種尋找春天痕跡的詩意抒情活動。
第三單元寫的是人與自然的主題。五種文本都是科學的文學作品，以不同的.主題和角度表達了人們對生活環境的擔憂和思考。“寫作與口語交際綜合學習”是“科海划船”，是一項跨學科的綜合學習活動，引導學生在科技活動中關注科技，練習寫作與口語交際。
第四單元，以_跨文化為主題寫的。《雲南的歌會》描繪了三種場合唱歌的場景；《端午的鴨蛋》是關於在平淡的生活中發現趣味和詩意；《吆喝》寫了很多有趣的《人生交響曲》；《春酒》描繪了我家鄉的風土人情；《俗世奇人》是兩位藝術家的故事。“綜合學習、寫作、口語交際”也是圍繞_ style _ custom主題設計的。
第五單元和第六單元都是文言文單元，每個單元五篇文章。教學中要做好以下兩點：(1)狠抓閱讀教學，讓學生正確閱讀，逐步養成自覺閱讀的習慣。文言文單元有大量背誦，要求《與朱元思書》，《五柳老師傳》，《馬說》，《送東陽馬生序》，五首詩，《小石潭記》，《岳陽樓記》，《醉翁亭記》，0103010全文背誦。(二)倡導探究式學習，注重培養學生獨立理解的能力。寫作和口語交際綜合學習是一項小規模的綜合學習活動，要求學生對所學的古詩詞進行整理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。“打包週遊”的做法，主要是培養學生觀察自然風光、名勝古蹟、對聯的興趣和習慣，培養學生在觀看時勤於記錄、樂於考證的意識。
三，教學目標
課程目標按照知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀三個維度進行設計。在每個單元的“單元描述”中，單元教學目標是根據這三個方面設計的。設計的學習目標
1.要注意把握敘事作品中的人物和事件，它們在作品中是感人的
形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4.要先藉助注釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，並積累一些常用的文言詞語。
5.要藉助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
四、教學措施
1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
五、本學期個人提高方面
1、業務提高計畫
(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，蒐集優秀的課例進行研究。
(2)寫好教學反思、教學日記並及時進行整理，升華為隨筆和經驗。
(3)上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。
(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。
(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利於學生對生字詞的掌握，又鍛鍊學生的書法。
八年級語文教學工作計畫範文 篇14
本學期我擔任八年級5、6班的語文教學工作。八年級是國中三年中承前啟後的關鍵階段，學生經過七年級一年的適應後，對國中語文的特點已有一定程度的了解。在此基礎上，為更進一步地搞好本學期的語文教學工作，特制定此計畫：
一、學情分析
八年級5、6班上學期的期末學習質量檢測中，5班學困生成績有所進步，但尖子生不突出;6班尖子生多，但兩極分化現象嚴重。一部分學生學習目的不明確、學習態度不認真，不能有效按新課程標準學習，增加了教學的難度。
二、組織好課堂教學的環節，注重課堂的實效性。
精心設計課堂教學環節和認真備課(注重備學情、注重備教材要有靈活性)。做好準備工作後，按照新課程標準走自主、合作、探究的學習方式實施課堂教育教學。我將採取以下步驟來進行課堂教育教學：學生準備好工具書自主閱讀掃清字詞障礙(做積累)，學會有感情地讀課文，感悟文章的內涵，注重默讀及其速度，揣摩詞語在一定語境中的作用。隨後結合課後習題及學生閱讀中質疑而分組合作交流、展開課題探究。自主、合作、探究學習可以交叉進行。從而把語文建構成培養方法與技能、知識與能力、情感態度與價值觀三維一體，提高學生的語文素養。學生在一學年的學習適應過程中積累了一定的學習經驗，因此在閱讀教學中沒有必要地的多講，而是以師生互動形式解決疑難，幫助指導學生更好的'理解閱讀,理清閱讀思路為寫作奠定準備知識與技能。
三、注重第二課堂活動，建構大語文教育教學。
課堂教育教學受時空限制而滿足不了大語文教育教學的需要，課堂教育教學也難免有所疏漏。為了彌補這些不足，完成大語文的建構，積極開展第二課堂活動是一種有效途徑。具體採取如下措施：口語表訴一天的隨想，1--2分鐘，由學生輪流講和記錄。結合綜合學習做專題說話練習，增強口語交際能力。結合教導處和校團委的活動安排及語文學科特點，利用主題班團會的時間及重大節日、紀念日的時間舉辦相關演講活動或根據教材提供的綜合性活動。
四、作業的批改與輔導
精心地選取作業並按留語文作業的標準做到認真地保質保量地批改，並寫上指明改正努力方向的鼓勵性批語。在批輔作業中把好學生寫字關。做好優秀生和學困生的輔導工作，優秀生學有餘地，便加大對他們閱讀的質量輔導，既指導如何選取課外閱讀對象，又要指導閱讀方法。輔導他們如何寫作出更加精美的文章。學困生基礎差底子薄，適當地給予補基礎甚至做好個別輔導，使之迎頭趕上。無論對優秀生還是對學困生，都要做寫作指導，主要是採取講解如何寫日記，並讓學生堅持寫日記或"每日一練"。擴大語文課外閱讀量。這樣促進全班語言文學水平的提高。
五、德育工作融入課堂和課外活動中。
語文學科是一門綜合的基礎的富有人文素養的學科，德育是一種重要的語文素養。因此要把德育工作放在首要地位。課堂上時刻挖掘閱讀中的情感體驗，注重審美情趣。課外活動集中地對學生進行愛國主義、團隊精神及理想信念的教育。
六、提高教學質量的措施。
在七年級一年的語文教學中，我看到了學生的語文成績是很不理想的。經過反思做如下改進措施。
1、加強文字書寫的整潔和準確工作。嚴格要求學生的作業及練筆時文字書寫工夫。力爭在本學期此方面有根本改觀。
2、加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是無法提高母語水平和語文素養的。利用我校的網路優勢指導學生讀書。
3、進一步培養學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、點、批、注。養成預習時做筆記、課堂做筆記、課餘時間整理筆記習慣。
4、作業布置形式。加強利用好學案等輔助資料，同時弱化課後習題的作業，而是把它作為直接練習，個別的可以布置書面作業。注重每日練筆。如此，即不忽視基礎知識與技能，又提高情感與價值觀的教育。
七、本計畫應達到的目標：
1、通過本學期的教學的要想盡一切辦法穩定優秀率,提高及格率。
2、實行分層教學,集中抓5班的尖子生和6班的學困生。
八年級語文教學工作計畫範文 篇15
一、基本情況
1、學情分析
經過一學年的教學實踐,從整體來看,八年級學生學語文的良好的習慣正在逐步養成,但對語文的學習興趣和學習態度還有待於加強。
從教學過程和期末質量評估來看,目前班級學生兩極分化嚴重，存在尖子生不尖，尾巴較大。相當一部分學生學習自覺性不強,不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。加之課改和課程標準對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數學生來說,並非福音.因此,在加速完成教學任務的同時,還應加強對課改的學習與研究。
2、教材分析
這套教材幾乎每單元後添加閱讀、口語交際、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，把閱讀、口語交際、寫作、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格修養整合在一起。
教科書在內容設計上現代文單元的專題，分別是以戰爭、普通人與平民、自然山水、建築園林與名勝古蹟、品德和志趣，其中大部分以記敘類文章為主，也有說明類文章為主。全冊共有24篇課文，根據體裁分為：一單元，新聞閱讀；二單元，為人物傳記；三單元，文言文單元；四單元，散文；五單元，說明文單元；六單元，文言文單元。本冊教材主要引導要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。在練習上尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發現問題，解決問題。並且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。
二、教學目標
1、知識與技能目標
正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀、聽話、說話的能力，養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀、略讀跳讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書看報的習慣。了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。
2、過程與方法
通過學習，養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言的良好的語文習慣，通過學習進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。
3、情感態度價值觀
在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
三、教學具體措施
1、從語文學科的特點和社會發展對語文學科提出的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,培養審美情趣。
2、語文教學中,突出重點,注重知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文綜合素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力,培養學生的創造性思維。
4、根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境,積極開發和利用身邊的教學資源,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6、寫作方面靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7、最佳化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
8、利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的閱讀活動,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高語文學習興趣。
四、教學進度及安排
周次
1、《訊息二則》《首屆諾貝爾獎頒發》
2、《“飛天”凌空》《一著驚海天》
3、《新聞採訪》《新聞寫作》
4、《藤野先生》《回憶我的母親》
5、《列夫托爾思泰》《美麗的顏色》
6、《寫作•學寫傳記》《綜合性學習人無信則不立》
7、國慶假
8、《三峽》《短文二篇》
9、《與朱元思書》《唐詩5首》
10、《寫作學習描寫景物》《名著導讀》
11、期中測試
12、《背影》《白楊禮讚》
13、《散文二篇》《昆明的雨》
14、《寫作語言要連貫》《綜合性學習我們的網際網路時代》
15、《中國的石拱橋》《蘇州園林》
16、《蟬》《夢回繁華》
17、《寫作：說明事物要抓住特徵》《口語交際》《名著導讀》
18、《孟子二章》《愚公移山》
19、《周亞夫軍細柳》《詩詞五首》
20、《寫作》《綜合性學習》
21、期末複習及檢測