六年級語文教學計畫範文集錦 篇1
【教材簡析】
北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與醜》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內容安排集中，便於培養教師和學生的主動性和創造性。
【學情分析】
本班學生基礎知識比較紮實，有18個孩子的學習習慣非常好，喜歡閱讀各類文學名著，而且養成了及時批註的好習慣。現在，已經能在日記本上寫連載小說了，並且能利用課餘時間在小組內交流，與同學分享寫作的快樂。有的學生還會到網路參與小說投稿。但是有個別孩子，屬於單親家庭，因為親職教育的缺失，加之父親或者母親忙於打工，維持生計，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機會很少，所以個別孩子性格很內向，也很懶惰，在字、詞、句、篇的積累上做得較差，因此，靈活運用知識的能力有待提高。
【教學目的和要求】
第一主題單元：學習生字，積累新詞，培養學生理解重點語句及合理想像的能力；正確、流利、有感情地朗讀課文，走進文中的人物，讓學生感受這些人物的崇高品質，並向他們學習，自覺培養這方面的品質；品讀文章語言，學習通過記敘事情表現人物思想品質的寫作方法，並且能運用已獲的知識和方法自讀課文，體會文章的思想感情。
第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞，有感情地朗讀課文；品味含義深刻、給人以啟迪的語句；培養審美情趣，崇尚真、善、美，摒棄假、惡、醜，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人，學會正確區分美與醜；掌握閱讀文言文的基本方法，學習課文不同的表達方法，引導學生將事例與作者的觀點緊密結合，聯繫實際揣摩故事告訴給我們的道理。
第三主題單元：自學新詞，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關的資料，豐富課堂內容；理清文章脈絡，品味文章優美的語言，把握作者用不同的方式所表達的同一感情，初步知道什麼是“橫向寫”，什麼是“縱向寫”，體會課文是怎樣在寫景中抒發情感的；學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法；激發學生熱愛祖國大好河山的情懷，讓學生自覺樹立起保護母親河、保護環境的意識。
第四主題單元：學習生字，積累新詞，積累重要的文言辭彙及體育史上的有關知識；理解什麼是體育精神，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神，激發學生熱愛體育的願望，讓學生從小樹立為體育事業作貢獻的理想；體會反覆、比喻等手法在課文中的表達作用，學習記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用；培養與他人合作的能力，學寫解說詞。
第五主題單元：獨立識字，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，品味文中優美的詞語及修辭手法；繼續練習寫詳細或簡要的提綱，畫情節曲線，理清文章的感情脈絡並可以通過人物的語言、動作等細節描寫來理解人物性格；能通過不斷地閱讀了解社會、理解人；體會景物描寫的多重作用，學習景物描寫及心理描寫的方法；學習文中人物的高尚品質，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活。
第六主題單元：獨立識字學詞，繼續寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文，從多角度、多方位去認識戰爭與和平的關係，通過含義深刻的詞句，體會戰爭給人民帶來的沉重災難，體會作者所表達的思想感情；了解英雄人物的事跡，體會他們勇敢、機智、團結奮戰、寧死不屈的精神品質，激發學生熱愛和珍惜和平生活的情感，並從英雄人物的品質中收到薰陶；學習作者結構文章的方法，如首尾照應等；品味課文如何進行環境描寫，體會這樣寫的作用；繼續培養學生查找、整理、使用資料的能力。
第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字，積累新詞、好詞、佳句；有感情地朗讀課文，通過含義深刻的詞句，展開想像，體會人物的內心情感；從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等、民主的觀念，尊重關心各國、各族人民，為爭取世界和平貢獻力量；通過綜合活動，擴大學生的視野，了解世界各地的風情，培養他們收集、整理及編輯資料的能力。
第八主題單元：自學生字、新詞，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩，體會和感悟“歲寒三友”的象徵意義；初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法；理解詩意、體會詩情，欣賞圖畫，感受中國書畫的魅力；從松、竹、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品，培養學生的審美情趣。
【教學措施】
1、深鑽新課標，清楚課標總體要求及年段要求，細品教材，認真備課，每一次作業都精心設計，而且做到面批面改，減輕學生學習壓力，為學生營造輕鬆、快樂的學習氛圍。
2、我會每天擠出時間與學生交流，了解孩子的心理動向，同時培養學生口語交際能力，並鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來，與小組同學、老師交流、分享。
3、鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字，字數不限，但必須工工整整地書寫，養成認認真真書寫的好習慣，讓自己終生受益。
4、讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的.課外書籍，並且在書上及時批註自己的真實感受，找準機會與父母交流，感受閱讀的快樂，與父母及時分享自己的快樂。
【教學課時】
略
六年級語文教學計畫範文集錦 篇2
本班共有學生成44人，在學習上存在著兩極分化現象，男同學中只有兩三名同學學習成績不錯，大部分男同學成績差，原因就是紀律散漫，缺乏學習興趣，長期以來形成了不良的班風。
在上半年的教學中，由於這屆學生基礎差，我的工作重點放在了提高學生素質上，搶抓成績，但忽視了對學生的思想教育，沒有從根本上解決學生的思想問題，非常被動，效果也不好。這學期，我準備在緊抓教學成績的同時，動用些時間來對學生進行各方面的思想教育，通過開班會、搞活動等形式，讓學生自覺轉變，從源頭上杜絕“亂”的現象，保證有個好的紀律，形成良好的班風，從而促進學習。
在教學上，我的重點放在作文教學上，通過上學期期末測試，我發現在這一點上有嚴重失誤，只側重了對學生命題作文的訓練，忽視了對審題能力、語言表達能力的訓練，致使在這次測試中，很多學生因審題不清而偏離了主題，收到了很大的損失。在這方面加強訓練，應該能夠提高成績。
以上是我對這學期工作的初步構想，在具體實施中肯定會有很多問題，我一定想方設法，讓我的計畫得以實現。
六年級語文教學計畫範文集錦 篇3
一、本班學生學習情況分析：
本班學生44人，都是我校原五（3）班的學生。應該說，這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的。在學習的習慣方面，絕大部分同學都很好。但有4——5名的學生學習習慣還比較差，作業不主動，要拖拉。本班學生的學習態度比較端正，作業書寫清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒服。本班學生的人均語文成績，在上學期期末考試中列全校第一。從整體上來看，大多數學生已具備了一定的自學能力，但發展還很不平衡。如何激發學生學習語文的興趣，促使學生均衡發展，提高學生的語文綜合素養是本學期努力的方向。
二、本冊教材內容及前後聯繫：
本冊教材的指導思想是：以培養學生勤學好問和勤於蒐集資料這一良好習慣為基礎，積極創造條件，讓學生在自主、主動的學習中受到愛國、愛人民、愛他人的思想教育；了解我國的`一些民風習俗，以偉人為榜樣，刻苦學習，在閱讀中受到情感的薰陶和感染。培養自己勇敢、堅強的毅力。在閱讀教學和語文學習的實踐中增強學習語文的興趣，豐富自己的語言積累，在提高自己品德修養和審美情趣的同時，使自己的語文素養得到充分的發展。
本冊教材共7個單元，25篇課文，文前有培養良好習慣（11）。其中24篇是精讀課文，一篇是自讀課文。每單元安排習作一篇，練習一個。綜合性學習安排了“學和做”一個。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元，並根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。單元與單元之間聯繫密切。如第一單元的主題是“心中有祖國”，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風采”雖獨為單元主題，但其文章的思想內容和語言文字的訓練關係密切，形成了循序漸進，螺旋上升的趨勢。適合學生的認知思維和語言學習的規律。
三、本學期教學目標：
1、學習習慣。
繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤於朗讀、樂於課外閱讀的習慣。繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。繼續學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，並養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續培養自主預習、複習，認真完成作業的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養不懂就問和勤於收集資料的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習國語。
3、識字寫字。
正確認讀217個生字。能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。
4、口語交際：
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用國語回答問題，做到語句完整連貫。能當眾說話，願意與別人進行交流，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。樂於參加討論，敢於發表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀：
繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀的速度。能聯繫語言 環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
6、習作：
能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文，學習使用常用的修改符號。
四、教學進度表
略
六年級語文教學計畫範文集錦 篇4
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計畫。
二、學生情況分析
本班有47個學生，因為男生人數多，難管理。本班部分學生大部分同學學習基礎紮實，但是學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績總體不很理想。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，並逐漸使學習成為學生自身發展的需要。
三、教材分析
1、內容和編排
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際？習作”“回顧？拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀連結”兩次。“口語交際？習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧？拓展”由三個欄目組成，“交流平台”“日積月累”是固定欄目，另有“展示台”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示台”安排了一次。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。
2、教材的主要特點
（一）全面、準確地落實語文教學目標
（二）加強整合，使教材成為互相聯繫的整體
（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式
（四）“口語交際？習作”的編排，加強指導，明確要求
（五）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力
（六）加強語文學習與生活實際的聯繫
四、教學重難點
（一）教學重點
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、學會理解和運用“展開聯想和想像進行表達的方法”“讀課文時能聯繫實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，並主動與他人交換修改。
8、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。
9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
（二）教學難點
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
六、教學措施
1。教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯繫，創造性地使用教材。並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2。在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3。上課前，認真鑽研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，並與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4。授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5。課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。
6。認真、及時地批改學生的作業。
7。平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。
七、後進生轉化和優秀生提高措施
（一）後進生轉化措施
1、取得任課教師的協助，學生家長的配合（經常上門家訪）。
2、感情投資
（1）多與後進生交流，了解後進生的思想、學習和生活。
（2）對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。
（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
（4）多關注後進生的學習
3、堅持不懈，持之以恆。
後進生的思想波動較大，各方面表現反反覆覆，這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心後進生一定能迎頭趕上。
（二）優秀生提高措施
1、加強對優秀生的思想教育。
優秀生學習成績好，經常得到學生的讚揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的理想教育、人際關係教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優秀生的培養和教育。
2、要適當評價，正確引導。
教師對優秀生的評價要有針對性和適當性，對優秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優秀生其他方面的成績要多注意留心，並指出哪點好，為什麼好。教師要有意識地經常和優秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師讚揚什麼推崇什麼。如，奉獻愛心、關心同學、幫助後進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和嚮往的。
3、培養優秀生的團隊精神和合作意識。
優秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優秀生與他人一道為共同的目標而奮鬥，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受夥伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優秀生願意與同學交往，取長補短。
八、教學進度
第1、2周……第一單元
第3、4周……第二單元
第5、6、7周……第三單元
第8、9周……第四單元
第10、11周……期中複習、考試
第11、12周……第五單元
第13、14周……第六單元
第15、16周……第七單元
第17、18周……第八單元
第19、20周……期末複習、考試
六年級語文教學計畫範文集錦 篇5
一、教學指導思想
六年級語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。國小六年級語文是義務教育階段的一門基礎學科。國小語文教學要貫徹國家的教育方針，堅持“三個面向”，全面體現素質教育的思想及新課程標準的精神；要以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯繫學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，確保提高教學質量；要在加強語文基本功訓練基礎上注重培養學生的美好道德情操和人文精神，為學生終身發展打好堅實的基礎，促進學生全面發展。
二、教學基本要求
1、注重閱讀能力的訓練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養。能正確、流利、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷；學會瀏覽課文，學習欣賞文學作品，掌握材料、信息的蒐集及積累方法；能夠背誦教材規定的內容；完成規定的課外閱讀量；能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關知識；能夠通過閱讀教學培養學生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習慣。
2、為學生創設口語交際的環境，提高口語交際水平。學會在交際活動中傾聽、表達與交流，有初步的辨別與鑑賞能力；能正確表達自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思；口語交際要講禮貌，學會使用國語及文明用語。
3、努力提高學生的寫作能力，重視寫作基本功的訓練。
①低段要求對寫話有興趣，能藉助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人和物，能正確運用學過的詞語及標點符號。
②中段要求能不拘形式地表達自己想要表達的內容，學習寫筆記積累辭彙，學習寫日記積累寫作素材，學習修改作文的方法，學習用有關套用文進行書面交際，課內習作不少於8篇。
③高段要求懂得用習作表達自我及與人交流，能把自己的所見、所聞、所想不拘形式地以習作形式表達出來，要求習作有內容、有段落、有層次、有中心、在感情，能正確使用常見的標點符號及語法修辭知識，學會用常見的套用文進行書面交際，課內習作不少於8篇。
4、在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法，形成必備的語文素養。
三、教學特點
1、突出“全面提高學生的語文素養”的基本理念。教育學生熱愛祖國語文，正確理解和運用母語，豐富語文知識，提高語文能力，發展思維能力，形成良好的個性及健全的人格。
2、把握“工具性與人文性統一”的基本特點。不能過分地強調工具性而忽視人文性，也不能單純地追求人文性而不講工具性，要體現二者的有機滲透。
3、倡導自主、合作、探究的學習方式。處理好師生間的平等、互動關係，教師是學習活動的引導者和組織者；學生是語文學習的主人。
4、加強綜合性學習的指導。教學中要體現語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合。
5、注重課程資源的開發及教材的整合。拓展學生的學習視野，疏通知識間的相互聯繫，開展多形式的語文學習活動，學會在實踐活動中學習語文。
6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。發揮語文教學特有的育人功能，培養學生良好的心理素質、高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。
7、遵循教育教學規律及學生身心發展規律，尊重學生的人格及個性、興趣差異，提倡分類指導學習，努力使學生的思維能力、情感態度、創新意識、個性人性充分得到張揚。
四、進度
本學期約為18個周，預計新課15周，複習課3周。根據假期情況，可以靈活調整。
六年級語文教學計畫範文集錦 篇6
一、學情分析：
我所任教的六年級學生，六（1）班共31人，六（2）班共31人，學生原有的語文基礎參差不齊，高低不一，兩級分化嚴重。，從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，個別男生作業應付了事；學生的課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；知識運用不夠靈活；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來乾癟無味。由於處在國小階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心，需要好好加強教育。所以，在本學期的教學中，我把重點放在對學生學習信心的激發上。力求讓學生喜歡上語文課，通過本學期的學習提高他們的閱讀水平和習作水平。
二、教材編排：
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，為教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平台”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。本冊要求會寫80個字。為便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。
三、 教學要求：
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，讓學生積極主動地參與。
1、在語言訓練過程中，進行思想品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字，學習國語。
3、培養獨立識字的能力。學習80個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
4、能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。並能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能藉助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。
7、樂於參加討論或辯論，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見套用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
四、教學重點、難點：
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。
五、教學措施：
1、虛心聽師傅的課，向師傅學習，轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人才。
2、在師傅的指導下，認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生的聽說讀寫能力。
3、最佳化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，加強培優補差。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。
6、與教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，力爭讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
六、營造複習氛圍，迎接畢業考試：
1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態，強化畢業考試在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、樹立學習的榜樣，激勵學生奮發向上。
3、通過有效形式加強對落後學生的的引導、行為習慣的糾正與監督，幫助他們提高自信心、自尊心。
4、在學生中開展形式多樣的幫扶活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。
5、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。
6、嚴格要求學生的紀律。
六年級語文教學計畫範文集錦 篇7
一、教學總體目標
(一)識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學
閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。
1.首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內容。
2.教學時注意結合課後思考練習題，防止人為拔高或離題萬里地發揮。 課後題主要體現以下學習要求：
(1)指導朗讀、默讀。
(2)把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。
(3)抓住關鍵字句，深入理解課文，體會表達效果。
(4)積累語言，鼓勵運用。
(三)口語交際教學
1、注意激發興趣，引導互動交流。教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題範圍。要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題範圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。
2、交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。
(四)習作教學
1、既要注意體現要求，又要注意活用教材。
3、教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂於把所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是提高作文水平的經常性的練習活動。
(五)綜合性學習的教學
1、把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料後都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關信息。
2、閱讀材料輔助活動的開展。 3、要求寫一個簡單的活動總結。 4、要善於開掘教材資源。 二、教材分析
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀連結”兩次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平台”“日積月累”是固定欄目，另有“展示台”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示台”安排了一次。
三、本班學生情況分析：
本班現有學生47人，男生27人。通過上學年的教育教學，我班大多數同學的學習興趣有了較大的提高，班級紀律有了很大的改善，多數的同學上進心更強了，語文基礎知識也有了一定的提升，但仍有少數同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，留下了遺憾。希望通過本學期的努力，爭取把我班的語文教學提高到一定的高度。。
四、提高教學質量措施：
1.轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。 2.在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3.最佳化教學手段，積極使用電教(全學期不少於全冊教材的80%)，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4.加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習
5.做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。
6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
六年級語文教學計畫範文集錦 篇8
學情分析：本班共有學生46名，男生26名，女生20名。根據升級成績來看，優等生25%，中等水平的小學生占55%，差等生占20%，學生程度不一，參差不齊，在教學中的任務還是很繁重的。
教材分析：本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個積累運用，在每組課文之前設“導讀”，每篇精讀課文後沒“思考、練習”，略讀課文前設有“閱讀提示”，集中體現了“加強綜合、突出重點、注重語言感悟、積累和運用，注重基本技能訓練”。
教學目標：
（一）政治思想方面
在語言文字訓練中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想，培養學生熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
（二）語文知識方面
1、對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音知識識字、學習國語、學會183個生字，會認文中的二類生字。
2、加強朗讀的指導，用國語正確、流利、有感情地朗讀、默讀，理解生字、生詞、關鍵句子等，並能在口頭或書面中運用。
3、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
4、能用國語交談，能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展等。
5、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題。
方法措施：
1、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，引導學生在實踐中學會學習。
2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點、課堂上學生多讀多講。
3、注重語言的積累、情感和運用，注重基本技能的訓練，注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
4、加強培優補差工作，特別是對差生的輔導。
周次 時間 教學內容
1 9.6-9.12 組織班集體 1、北京的色彩 2、我的百草園
2 9.13-9.19 3、七月上天山 4、鳥的天堂 積累運用一
3 9.20-9.26 5、歌詞兩首 6、那棵高山榕
4 9.27-10.3 7、中華星 8、“零”的突破 積累運用二
5 10.4-10.10 9、爛漫的點地梅
6 10.11-10.17 10“妙極了”與“糟透了” 11.在急流中
7 10.18-10.24 12.把耳朵叫醒 積累運用三
8 10.25-10.31 13、臥看牽牛織女星 14、數字圖書館
9 11.1-11.7 15、仙人掌 16、神奇的音箱
10 11.8-11.14 積累運用四 預備期中考試
11 11.15-11.21 期中考試
12 11.22-11.28 17、古詩兩首 18、永遠記住您，老師
13 11.29-12.5 19、韋德的心愿 20、回家 積累運用五
14 12.6-12.12 21、匆匆 22、收藏陽光
15 12.13-12.19 23、沙漠玫瑰 24、大海中的燈塔 積累運用六
16 12.20-12.26 25、看戲 26、回憶魯迅先生
17 12.27-1.2 27、試飛 28、提燈女神 積累運用七
18 1.3-1.9 29、古文兩篇 30、巨人的花園 31、景德鎮的瓷器
19 1.10-1.16 32、將相和 積累與運用八
20 1.17-1.23 安排期末複習、考試、放寒假
六年級語文教學計畫範文集錦 篇9
為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計畫。
一、學生狀況分析
我今年新接任的六年級(1)班的語文，班裡的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
二、班級情況分析：
本班共有學生33人，男生 16人，女生 17人。經過五年級的學習，部分學生養成了良好的學習習慣，上課能遵守紀律，認真聽講，愛動腦思考，積極發言，語言組織能力強，但是也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業，這是面臨著畢業的關鍵一年，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓，為進入中學學習做好充分的儲備。
三、教材分析：
本冊課文主要由“培養良好的學習習慣(十一)、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3——4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。每篇課文後面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、複述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規範化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的範字，讓學生扎紮實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯繫上下文體會詞語的感情色彩，鞏固複習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯繫語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練，不採取按單元設計重點訓練項目的做法。
四、教學措施
1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，因材施教。
3、課前，認真鑽研教材內容，精心設計好每一堂課的教學設計。
4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業和作文，並組織好每個單元的檢測。
7、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經驗。
本學期的教學目標通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。
新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。
五、教 學 進 度略
六年級語文教學計畫範文集錦 篇10
一、學情分析
從整體來看，我校六年級學生學習熱情較高，基本功較紮實，書寫端正，朗讀有感情。能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。但也有少部分學生在學習上存在一定困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，展開網路多元導學在高年級語文教學中的套用研究，及古詩文誦讀、課文閱讀的指導，豐富學生的語言積累，提高學生的語文綜合素養，培養自主、合作、探究的學習能力。
二、教材分析
1、內容和編排
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀連結”兩次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平台”“日積月累”是固定欄目，另有“展示台”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示台”安排了一次。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。
2、教材的主要特點
（一）全面、準確地落實語文教學目標
（二）加強整合，使教材成為互相聯繫的整體
（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式
（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求
（五）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力
（六）加強語文學習與生活實際的聯繫
三、教學目標及學習方法
第一組：一是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想像，表達自己獨特的感受；三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：一是讓學生在字裡行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，並為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的薰陶感染作用和培養學生的蒐集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。
第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯繫，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯繫實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過蒐集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能蒐集並按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。
第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的薰陶，培養熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想像的，是怎樣把眼前看到的和內心的想像自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道儘可能多地了解各種藝術。
四、教學重難點
（一）教學重點
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、學會理解和運用“展開聯想和想像進行表達的方法”“讀課文時能聯繫實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，並主動與他人交換修改。
8、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。
9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
（二）教學難點
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
五、教學措施
1。教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯繫，創造性地使用教材。並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2。在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3。上課前，認真鑽研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，並與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4。授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法，引導學生自主、合作、探究網路多元導學資源，指導自學、預習、複習等。在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5。課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習新知識。
6。認真、及時地批改學生的作業。
7。平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。
六、學期教學研究主題
（一）網路多元導學資源在國小高年級語文教學中的套用研究
課題研究背景和意義：
1、嘗試解決傳統語文教學存在的“以教為中心”的問題
2、蒐集整理“以學為中心”可操作化的網路系統導學資源
3、開發使用多元、立體語文教材，利用網路教學促進師生共同發展
結合我校現狀，我們認為研究本課題，能提高課堂教學效率，為學生提供課內外語文學習指導，培養學生自主、合作、探究、創新的能力，並能促進教師專業能力的持續發展。
本課題研究什麼
研究目標
1、蒐集整理與國小高年級語文教材相適應的、配套的網路資料，如課文朗讀、優秀課件、背景資料、導學設計、拓展閱讀、影視資料等，創建網路多元導學資源庫。
2、研究多元網路資源在國小語文高年級語文教學套用。具體包括閱讀教學、作文教學、口語交際、綜合實踐活動、古詩文誦讀、經典閱讀指導等方面的套用。
研究內容：
1。研究“網路多元導學”的理論。2、研究“開發網路多元導學資源”
3、研究“使用網路多元導學資源”。
（1）網路多元導學資源對學生課前學習方法的指導和認知影響的研究
（2）教師在課堂怎樣合理使用網路多元導學資源的研究
（3）網路多元導學資源對學生知識拓展、讀寫能力提高等方面的研究
（4）利用“網路多元導學”創建高效課堂新模式的.研究
（5）“網路多元導學”促進師生、生生、生本交流、評價的研究
（6）“網路多元導學”促進教師專業成長方面的研究。
課題預期成果
階段成果
1、開發網路多元導學資源，並在網上持續發布
2、網路多元導學，創建高效課堂的活動展示
3、教師論文及階段性經驗總結
最終成果：
1、“網路多元資源在國小語文高年級教學中的套用研究”專題網站：“盼盼國小語文網路教學”“盼盼國小童心文學社”
2、“網路多元資源在國小語文高年級教學中的套用研究”案例彙編、教師論文
3、“網路多元資源在國小語文高年級教學中的套用研究”結題報告
（二）關於課外閱讀的教學研究
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據小學生不同的年齡特點，制定本學期的課外閱讀計畫。此計畫作為課內閱讀活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。
活動目標：
1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。
2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀範文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。
4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。
讀書內容
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞，及國中文言文。
2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
指導措施：
1、採用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、經常范讀，教師以深情並茂的朗讀感染學生，延續學生有意注意的時間，擴大學生的辭彙量，激發他們的想像力，促進他們的情感發育，從而激發學生自願地去閱讀。
3、保證學生有時間讀書，利用好每天中午以及課後的閱讀時間，確保學生每天閱讀時間不少於半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：1）看見了題目你想到些什麼？2）讀後你知道了什麼？還想知道什麼？3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批註3）寫讀書筆記。
5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恆，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。
7、有計畫地安排作好讀書筆記。
七、課時安排
1、精讀課文24篇約50課時2、拓展性閱讀課文16篇約20課時
3、習作八次約25課時4、綜合活動8個約18課時
5、單元小結8個約10課時6、機動、複習、檢測約20課時
六年級語文教學計畫範文集錦 篇11
一、學生學習情況分析
本班大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，並養成了良好的學習習慣，基礎知識較紮實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。
1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課儘量創造機會讓他們利用字典。)、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。
課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數。
3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。
4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。
5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。
二、六年級下冊語文教材內容分析
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，提供了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀連結”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平台”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊要求會寫80個字。教材後附生字表。還在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
第六組“綜合性學習”採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、六年級下冊語文教學目標
(一)識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
(二)閱讀
1、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字，養成邊讀邊思考的習慣，並能從中捕捉信息。
3、能藉助工具書、聯繫上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。
5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇。
7、擴展自己的閱讀面。
8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
9、受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
(三)習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實。詳略得當。
4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
5、能修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。
6、40分鐘能完成不少於400字的習作。
(四)口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
3、表達要有條理，語氣、語調適當。
(五)綜合性學習
1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、六年級下冊語文教學重難點
1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習作感情真實，詳略得當。
2、難點：學會把握課文主要內容;領會文章的表達方法，並嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。
五、六年級下冊語文改進教學的措施
1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題的學習目標;再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。
2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養學生的學習能力。
3、引導學生自讀自悟，啟發學生獨立思考，大膽發表見解，並綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學習中去。
4、引導利用圖書櫃裡的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。
5、這是國小階段的最後一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。
6、抓好培優補差工作，使優秀生能脫穎而出，後進生也有不同程度的提高。
總結：以上就是國小六年級下冊語文教學工作計畫，由小編為你提供，希望能對你的教學有所幫助，不足之處，請指正!
六年級語文教學計畫範文集錦 篇12
為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎，現結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計畫。
一、班級情況分析
本班學生共有36人，其中男同學17人，女同學19人。本班大多數同學能自覺遵守學校各項規章制度，尊敬老師，按時完成作業，課堂上積極發言，積極參加學校、班級舉行的各項活動。總體上，班風良好，得到校領導、各任課老師的好評。
二、教學目標
第一組：一是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想像，表達自己獨特的感受。
第二組：讓學生在字裡行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，並為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。
第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。
第四組：感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯繫，懂得人類應珍惜資源，保護環境。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。
第六組：一是通過蒐集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能蒐集並按一定標準給詩歌分類。
第七組：繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情。
第八組：欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的薰陶，培養熱愛藝術的情操。
三、教學重點、難點
（一）教學重點
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、學會理解和運用“展開聯想和想像進行表達的方法”“讀課文時能聯繫實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。
（二）教學難點
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
四、教材分析
本冊共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。
五、教學具體措施
1.教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯繫，創造性地使用教材。並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2.上課前，認真鑽研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，並與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的`教案。
3.課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。
4.認真、及時地批改學生的作業。
5.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。
六、後進生轉化和優秀生提高措施
（一）後進生轉化措施
1、取得任課教師的協助，學生家長的配合（建立班級部落格）。
2、感情投資
（1）多與後進生交流，了解後進生的思想、學習和生活。
（2）對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。
（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
（4）多關注後進生的學習
3、堅持不懈，持之以恆。
後進生的思想波動較大，各方面表現反反覆覆，這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要有一份愛心和耐心後進生一定能迎頭趕上。
（二）優秀生提高措施
1、加強對優秀生的思想教育
2、要適當評價，正確引導。
3、培養優秀生的團隊精神和合作意識。
4、在教學中滲透課外知識
六年級語文教學計畫範文集錦 篇13
一、全冊教材分析：
國小語文六年級下學期閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據。而作為國小語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發現，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。
二、各單元教材簡析
第一單元
共4篇課文，一篇為現代詩歌，三篇為寫景散文。從內容上考慮，單元主題可概括為“壯麗山川”。這一單元的教學除了讓學生感受祖國的山河之美，還要讓他們體會作者在字裡行間流露出來的對自然、對祖國的熱愛之情。此外，還要關注文章在表達上的特點，一是抓住景物的特點；二是不同的觀察順序。
第二單元
共3篇文章，都是敘事性的。第一篇文章記敘的是一個歷史事件，第二篇課文是小說，第三篇課文講的是一個真實的故事。三篇文章的內容都與戰爭有關，中心各有側重，英勇抗擊、巧妙周旋、菩薩心腸，很好地反映了“正義之歌”的主題。
第三單元
共四篇文章，三篇精讀文章，一篇略讀文章。從文章體裁上看，一篇是改寫的名著內容，一篇是古詞，還有一篇是講古代寓言故事的，說“詩文精粹”不錯，講“古典薰陶”也行。
第四單元
共3篇課文，第一篇文章告訴我們，任何有意義的發現都源於對生活的細心觀察，認真實驗。第二篇文章說明海洋與人類有密切的關係，要科學開發海洋，保護海洋，讓它成為21世紀的希望。第三篇文章講了只有學會與別人合作，才能取得更大成功的道理。我想，用“科學有道”來概括單元主題還是可以的吧。
第五單元
本單元共3篇文章，主題為感悟人生，所寫的內容有掃路人、哲學家和他的弟子、雪松，有人有物，無不蘊含著深刻的生活哲理。正所謂“一花一世界，一樹一菩提”。
第六單元
共3篇文章，兩篇文章是狀物散文，一篇是古詩，寫了四種物，讓我們感受到了它們身上蘊藏的高貴品質。作者詠物，正是為了抒發自己的情懷啊！因此，單元主題為“詠物抒懷”。
第七單元
共4篇課文，都和老師有關。前三篇文章突出的是個體，後一篇文章講的是群體。四篇文章里塑造了古今中外的老師形象，謳歌了令人難忘的濃濃師恩。
三、教學目標：
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣
（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣；培養預習課文的習慣。
（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。
（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，並養成習慣。
（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，並養成習慣。
（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
（11）繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。
（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、國語。
3、識字寫字。
（1）準確認讀137個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字114個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物後，用國語說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用國語回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）樂於參加討論問題，敢於主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
6、作文。
（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改錯誤明顯的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
四、全冊教學重難點：
重點：
1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。
培養學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容。
本套教材所安排的一系列習慣的培養，對學生的一生都大有好處，培養學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。
目前，學生已初步養成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的並不好，如讀寫的姿勢。
本學期安排的習慣訓練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用。
總之，培養新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。
2、抓好朗讀背誦複述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。
積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。
編選的課文“語言規範，篇幅短小”，課後始終突出朗讀背誦複述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。
難點：
1、作文教學：
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。
本冊作文注意聯繫舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。
本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為國小階段的最後一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。
2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。
3、少數課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。
4、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。
五、提高教學質量的措施：
1、努力營造民主、和諧、寬鬆的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發揮自身優勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。
2、充分利用課堂時間，儘量減少無關緊要的話，提高效率。
3、更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
4、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。
5、加強日記的引導，定期評選出優秀的作品在班內展出，以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。
6、在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。
7、改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。
8、注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛鍊。
9、利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫。
六、教學進度安排
第1—3周：第一單元
第4—5周：第二單元
第6—7周：第三單元
第8—9周：第四單元
第10—11周：第五單元
第12—13周：第六單元
第14—15周：第七單元
六年級語文教學計畫範文集錦 篇14
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。
一、學生情況分析：
我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善於傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼裡，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容：#教案# 導語、課例。
三、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
四、本冊學習要達到的主要目標：
1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵字句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的'感受和想法。
8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、落實教學目標的基本措施：
營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。
1、學生與文本對話
學生閱讀課文，通過想像文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來淨化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學生與學習夥伴對話。
人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習夥伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想像成自己，另一個就是自己現實生活中的學習夥伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想像，能通過學習夥伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。
六年級語文教學計畫範文集錦 篇15
一、指導思想
以學校工作計畫為核心，以《國小語文課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現“紮實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。
二、學情分析
一年級孩子正處於學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據一定的情境或看圖，用國語講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，並能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，並養成了愛惜學習用品的良好習慣。
三、教材分析
本冊教科書內容包括“口語交際”、“課文”、“識字”、“寫話”、“語文活動”五個部分，共分為8個單元。其中，“口語交際”6次(兩個識字單元未安排);“識字”8課，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇，分別安排在第1、3、4、6、7、8單元，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個識字單元未安排);“語文活動”8次，每單元1次。
本冊教材具有以下特：
(一)話題單元，板塊結構——本冊教科書通過話題組合單元，採用板塊結構，分為“口語交際”、“識字寫字”、“閱讀”、“寫話”、“語文活動”等板塊。各個板塊既自成體系，又相互關聯，始終貫穿提高學生語文綜合素養這條主線。
(二)口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發揮母語學習的優勢，強化口語交際的功能，突出口語先行的特點。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性。目的在於提前起步，降低難度，減緩坡度，實現由低年級寫話向中年級寫片段、習作的過渡。
(三)選文全新，人文薰陶——教材選文通過眾多專家、作家精心篩選、修改，以全新的面貌出現(絕大部分是新人選的課文)，力求增加教材的文化內涵，突出語文教育的人文情懷。
(四)綜合實踐，整合拓展——每單元最後的“語文活動”，注重綜合性學習，在綜合中向生活延伸，向其他學科延伸，拓展學習新視野，開掘學習新資源。力求在知識的聯繫中深化，在能力的綜合中遷移，在綜合運用中創新。
(五)學生為本，自主探究——教材設計有利於學生的自主學習，有助於師生與教材的互動。口語交際是從學生生活中提取的話題;識字教學引導學生髮現規律，自主識字;閱讀教學強調學生的白讀自悟;寫話內容既來源於學生生活，又聯繫單元話題。其次，教材還配有精美的圖畫，課後設計了生動有趣的兒童形象、對話框等，以利於學生的自主學習，努力將教材變教師教本為學生學本。
四、教學目標
1.喜歡學習漢字，願意主動識字。
2.認識476個生字，會寫其中246個。
3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4.認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
6.學習用國語正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。
7.藉助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂於與人交流自己的感受和想法。
8.感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。
9.對寫話有興趣，在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
10.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
11.學講國語，逐步養成講國語的習慣。
12.能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。
13.能認真聽別人講話，努力了解講話內容。
14.聽故事，看音像作品，能複述大意和精彩情節。
15.表達自信，與人交談態度自然、大方，有禮貌。
六年級語文教學計畫範文集錦 篇16
六年級語文教學工作即將開始，為使教學工作能順利開展，也為了及時完成教學任務，同時為今後的教學工作提供參考，擬定本教學計畫。
一、學情分析本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。
二、教材分析本冊教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力。綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。
三、教學目標及學習方法
第一組：一是培養學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想像，表達自己獨特的感受;三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：一是讓學生在字裡行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，並為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的薰陶感染作用和培養學生的蒐集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。
第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯繫，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯繫實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過蒐集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能蒐集並按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。
第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的薰陶，培養熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想像的，是怎樣把眼前看到的和內心的想像自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道儘可能多地了解各種藝術。
四、教學重難點
(一)教學重點
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、學會理解和運用“展開聯想和想像進行表達的方法”“讀課文時能聯繫實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，並主動與他人交換修改。
8、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。
9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
(二)教學難點
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導;讓學生學寫活動總結。
五、教學措施：
(一)、教學常規方面
1、認真落實各項教學常規工作。鑽研《新課標》、教材，精心備課、上課，認真、及時批改，及時反饋，單元過關，勤於和各科教師和家長聯繫，取得他們的配合和支持等等。
2、實行分層教學，作業分層布置。好的學生側重能力型作業，學習有困難的學生側重基礎性作業，也適當布置少量的能力型作業。
3、以“雙主題閱讀”為重點，繼續開展自主閱讀(講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段)，經典積累重點是複習鞏固詞語盤點《讀讀寫寫》、《日積月累》。並增加在課本上方或下方加上每單元名言佳句警句抄背的習慣。
(二)、教研教學方面
1、教學中努力體現新課標的理念，創造性地使用教材。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3、上課前，認真鑽研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，並與備課中做好：精心設計關鍵性問題、科學策劃學生活動、聯繫實際編寫教案。
4、課堂教學中以活動為主、學習活動以小組工作為主。小組工作落實好五個環節：明確任務——自主學習——組內交流——展示分享——梳理提升。
5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識;認真、及時地批改學生的作業。
6、平時注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學經驗。
六年級語文教學計畫範文集錦 篇17
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、學生情況分析：
本班共有45人，其中學習領悟能力強的，善於獨立思考，積極探索的同學大概有15人，學習自覺性較高，能按時完成老師布置的作業的有27人左右，這部分同學雖然基礎知識部分通過積累能夠過關，但是閱讀能力較差，作文寫作能力一般。另外有X位同學，屬於學習懶散，領悟能力又較差的學習後進生。
三、教材分析
新人教版部編本六年級下冊語文教材於20xx年春期正式試行。教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了寫字表和詞語表。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“語文園地”四部分組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連結語。部分課文後面安排了“閱讀連結”。全冊安排“閱讀連結”四次，未安排“資料袋”。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。全冊共安排“口語交際”三次，分別是同讀一本書、即興發言、辯論。全冊共安排“語文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語文園地，第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地。“語文園地”由三至四個欄目組成，“交流平台”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地後安排了一次“快樂讀書吧”，主要向學生推薦世界名著。
四、教學目標及學習方法
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課後練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書後還附有10篇古詩詞誦讀內容。本冊要求學會120個字，每課要求學會的字，排在方格里。
1、知識方面
（1）藉助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
（3）背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少於15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。
（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要蒐集相關的信息，並按一定的標準分類。
（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。
（6）學寫簡單的記事作文、想像作文、簡單的讀書筆記、關於自己的事。
（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想像進行表達的方法；體會關鍵字句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯繫實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。
（8）學習修改自己的習作。
2、技能方面
（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。
（3）能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學習用較快的速度讀課文，並能抓住文章的大意。
（5）能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵字句在表情達意方面的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。
（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。
（8）樂於參加討論，敢於發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。
（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概、想像作文、讀後感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。
五、教學重難點
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。
六、教學措施
1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯繫，創造性地使用教材。並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3、上課前，認真鑽研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，並與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業。
7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。
七、教學進度
周次
起止日期
課時
教學內容
備註
一2月22日—2月26日
1、北京的春節（2課時）
2、臘八粥（2課時）
習作一家鄉的風俗
二3月1日—3月5日
3、古詩三首（2課時）
4、藏戲（1課時）
語文園地一（1課時）
習作一家鄉的風俗
三3月8日—3月12日
語文園地一（1課時）
5、魯濱遜漂流記（2課時）
6、騎鵝旅行記（節選）（1課時）
習作二作品梗概
四3月15日—3月19日
7、湯姆.索亞歷險記（1課時）
口語交際：同讀一本書（1課時）語文園地二（2課時）
習作二作品梗概
五3月22日—3月26日
快樂讀書吧（1課時）
8、匆匆（2課時）
9、那個星期天（1課時）
習作三讓真情自然流露
六3月29日—4月2日
9、那個星期天（1課時）
語文園地三（1課時）
習作例文（1課時）
習作三：讓真情自然流露
七4月6日—4月9日
（清明節）
10、古詩三首（2課時）
11、十六年前的回憶（1課時）
習作四、心愿
八4月12日—4月16日
11、十六年前的回憶（1課時）
12、為人民服務（2課時）
13、金色的魚鉤（1課時）
習作四：心愿）
九4月19日—4月23日
口語交際：即興發言（1課時）
語文園地四（2課時）
期中測試
十4月25日—4月30日
14、文言文兩則（2課時）
16、真理誕生於一百個問號之後（2課時）
16、表里的生物（2課時）
習作五、插上科學的翅膀飛
十一5月6日—5月8日
（勞動節）
17、他們那時候多有趣啊（1課時）
口語交際：辯論（1課時）
習作：插上科學的翅膀飛
十一
5月10日—5月14日
綜合性學習：難忘小學生活
十二周
5月17日—5月21日
綜合性學習：難忘小學生活
十三周
5月24日—5月28日
綜合複習
十四周
5月31日—6月5日
綜合複習
十五周
6月7日—6月11日
綜合複習
十六周
6月15日—6月18日（端午節
綜合複習
十七周
6月21日—6月25日
綜合複習
六年級語文教學計畫範文集錦 篇18
全冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制國小語文教學指導綱要》規定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯繫，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯繫、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以後，根據單元目標編選課文和練習。
本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：
單元
閱讀訓練
習作訓練
聽說訓練
一
藉助中心句，領會中心思想
有中心有詳有略地記事
二
養成積累詞語的習慣
先概括後舉例寫一個人
聽廣播說感想
三
懂得科普文章的閱讀方法
把自己的作文改具體
四
分辨文章中的事實與聯想
確定中心，合理想像，續寫文章
聽錄音，發表自己的看法
五
注意句子的表達方式
寫文章要注意用詞造句
六
提高默讀的速度
寫出自己的真情實感
根據對象說幾句畢業贈言
七
養成良好的讀書習慣
寫感謝信
本冊教材在閱讀訓練方面的.重點有這樣幾項：一是繼續正確領會課文中心思想的訓練。第11冊已安排過兩次正確領會課文中心思想的訓練。一次是理解什麼是課文的中心思想，一次是怎樣領會課文的中心思想。本冊安排了藉助中心句，領會中心思想（第一單元）。二是指導讀書方法，養成良好讀書習慣的訓練。本冊教材安排了三次：養成積累詞語的習慣（第二單元），提高默讀的速度（第六單元），養成良好的讀書習慣（第七單元）。這樣安排，顯示了對指導讀書方法和養成良好的讀書習慣的重視。三是有關句子的訓練。本冊安排了兩個訓練點：分辨文章中的事實與聯想（第四單元），注意句子的表達方式（第五單元）。四是為加強閱讀教學的實踐性和套用性，本冊安排了科普文章的閱讀方法指導（第三單元）。
習作訓練，本學期安排了2次記事（第一、五單元），3次寫人（第二、四、六單元），1次修改作文（第三單元），1次寫感謝信（第七單元）。聽說訓練注重提高學生的聽話、說話能力。
本冊教學總的目的要求：
1、鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閱讀，學習國語，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。
2、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能藉助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。
4、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括後舉例的方法寫人；會修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會異型合理的想像續寫作文；會在文章中寫出自己的真情實感；會寫感謝信。
5、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以後能發表自己的看法；以根據不同對象說說（寫寫）給同學的畢業贈言。
6、了解革命戰士為了人同的革命事業英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務的高尚情操；感受關心他人、自覺經受鍛鍊的良好品質；初步培養愛科學的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。
教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、紮實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累辭彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
教學進度安排：