關於四年級數學教學計畫範文 篇1
平行四邊形和梯形
一、單元教材分析：
幾何圖形的編排：一.上認識物體和圖形;一.下圖形的拼組;二.上觀察物體;二下圖形與變換;三.上四邊形;三.下長方形和正方形的面積;四.上平行四邊形和梯形。在學習了角的度量的基礎上學習本單元。
二、單元教學目標
⒈使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
⒉使學生掌握平行四邊形和梯形的特徵。
⒊通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。
三、單元教學重點：
學習平行四邊形的特徵以及與正方形、長方形的關係;梯形是第一次正式出現，除教學梯形的特徵外，還要注意說明它與平行四邊形的關係。
四、單元教學難點：
作圖是本單元的難點，畫垂線、畫平行線、畫長方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高
對於四年級的學生來說，方法不難理解，但是不易掌握，應考慮在這部分教學中
採取何種方式如何突破。
五、單元教學措施
1.關注學生已有的生活經驗和知識基礎，把握教學的.起點和難點。
2.理清知識之間的內在聯繫，突出教學的重點。
3.注重學用結合，就地取材，充實教材內容。
4.加強作圖的訓練和指導，重視作圖能力的培養。
六、課時安排(6課時)
垂直與平行 1課時
畫垂線 1課時
畫平行線 1課時
平行四邊形和梯形 1課時
平行四邊形和梯形的高 1課時
平行四邊形和梯形練習 1課時
七、單元知識結構圖
垂直與平行
例1.認識同一平面內兩條直線的特殊位置關係：平行和垂直。
例2.學習畫垂線，認識“點到直線的距離”。
例3.學習畫平行線，理解“平行線”之間的距離處處相等。
平行四邊形和梯形
例1.把四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特徵，探討平行四邊形和長方形、正方形的關係。
例2.認識平行四邊形的不穩定性，認識平行四邊形的底和高，學習畫高，梯形的各部分名稱。
關於四年級數學教學計畫範文 篇2
一、本班學生狀況
四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
我班現有學生19人，本人是剛到鄉校接任本班，從拿到的去年期末考的成績來分析，本班學生學習成績不是很理想，中下水平學生較多，但是本班學生都較活躍聰明，有很大提高空間。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，然後除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;並為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。
在統計知識方面，本冊教材安排了複式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習套用最佳化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合套用數學的綜合套用1億有多大和你寄過賀卡嗎?，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
1.認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四捨五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步培養數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，然後會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、重點、難點
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
五、課時安排
根據《九年義務教育全日制國小課程計畫》的規定，四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：
(一)大數的認識(11課時)
(二)角的度量(4課時)
(三)三位數乘兩位數(9課時)
1.口算乘法2課時左右
2.筆算乘法7課時左右
(四)平行四邊形和梯形(6課時)
(五)除數是兩位數的除法(15課時)
1.口算除法2課時左右
2.筆算除法 12課時左右
整理和複習 1課時
(六)統計(3課時)
你寄過賀卡嗎? 1課時
(七)數學廣角(4課時)
(八)總複習(5課時)
由數學網小編為您整理的四年級第一學期數學教學計畫（人教版）就到這裡了，希望這篇文章能對大家有所幫助。
關於四年級數學教學計畫範文 篇3
a一、全冊教材分析
全冊教材共安排12個單元：
1、“數與代數”領域一共安排了7個單元，分別教學“除法”、“混合運算”、“找規律”、“運算律”、“解決問題的策略”、“認數”和“用計算器計算”。
“除法”主要教學三位數除以兩位數，是在整數範圍內最後一次學習除法計算，對學生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能，以及將來進一步學習小數除法的計算都有重要意義。
“混合運算”主要教學混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題，本單元教學的都是兩步混合運算。
“運算律”主要教學加法、乘法交換律和結合律，有助於學生更好地理解運算的本質，提高計算能力。
上述三個單元主要是在“認數”萬以內的數的範圍進行教學，因此，教材在第10單元安排“認數”，主要教學認識億以內的數，認識整億的數和把整億、整萬數改寫成用“億”或“萬”作單位的數，認識幾個億和幾個萬組成的數，求近似數，這是在整數範圍內最後一次教學認數。
在“認數”之後，安排“用計算器計算”。計算器現代常用的計算工具，在日常生活中有廣泛的套用，用計算器主要進行的是較大數的計算，因此安排在“認數”之後。本單元還教學用計算器探索簡單的數學規律。
關於“找規律”單元。《數學課程標準(實驗稿)》在“數與代數”領域單獨設立了探索規律的目標。蘇教版教材在第一學段，結合相關教學內容，穿插安排了許多找規律的內容。進入第二學段，每冊教材都安排找規律的單元，有計畫地選擇學生生活和學習中經常接觸到的現象，發現其中的規律，激發學習數學的興趣，培養探索規律的意識和能力。本單元教學間隔排列的兩種物體個數之間的關係，以及類似現象中的簡單規律，初步學會套用這種規律解決簡單的實際問題。
關於“解決問題的策略”單元。運用學過的數學知識和技能解決簡單的實際問題，是國小數學的重要目標之一。在第一學段的學習中，學生已經初步了解同一數學問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經驗。為了幫助學生把這些具體經驗上升為理性的數學思考，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力，教材從本冊開始，每冊安排一個單元，相對集中地介紹學生在解決問題時需要經常使用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、計畫和運用，通過對方法的反思、內化促進策略的形成，增強使用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的能力。本冊教材主要教學用列表的方法整理條件，分析數量關係，尋找解決問題的有效方法。
2、“空間與圖形”領域安排3個單元，分別教學“角”、“平行和相交”和“觀察物體”。
“角”主要教學射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在學生直觀認識角的基礎上進行教學的。
“平行和相交”在認識直線的基礎上，主要教學直線與直線間的位置關係，先教學平行，再教學垂直。
“觀察物體”是本套教材最後一次集中安排這樣的單元，主要教學從正面、側面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡單物體的組合，使學生進一步學會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養空間觀念，發展初步的推理能力。
3、“統計與機率”領域安排一個單元，是第九單元“統計與可能性”，主要教學分段整理數據，認識1格表示多個單位的條形統計圖，體會遊戲規則的公平性。
4、“實踐與綜合套用”領域結合相關內容，一共安排了3次活動，分別是“怎樣滾得遠”、“了解我們自己”和“一億有多大”。
“怎樣滾得遠”是結合角的教學安排的，主要讓學生通過實驗，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。有助於引導學生學會通過實驗分析問題，並形成用數據說話的嚴謹態度，培養實事求是的精神。
“了解我們自己”結合統計教學，讓學生設計方案，收集班級同學的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，並完成統計表或統計圖。這一活動內容能激發學生的興趣，並讓學生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。
“一億有多大”結合認數的教學，讓學生通過數一數、排一排、稱一稱等活動，推算數一億本練習簿的時間、一億個小朋友手拉手站成一行的長度、一億粒大米的重量，發展學生的數感，培養推理能力。
5、最後一個單元安排本冊內容的“整理與複習”。
二、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：
(一)除法;
(二)角;
(三)混合運算;
(四)平行和相交;
(五)找規律;
(六)觀察物體;
(七)運算律;
(八)解決問題的策略;
(九)統計與可能性;;
(十)認數;
(十一)使用計算器;
(十二)整理與複習。
三、教學要求
1、經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商和調商的方法，能正確地進行筆算;能判斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的最高位是幾。
2、能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括弧的作用，會脫式計算兩步運算的式題。
3、經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。
4、初步認識射線和直線，能區分線段、射線和直線;了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
5、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角，會用三角尺畫30deg;、45deg;、60deg;、90deg;的角。
6、進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關係。
7、能根據實際需要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結果作出簡單的分析和判斷。
8、在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發展數感。
9、在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力;在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關係等學習活動中，進一步發展空間觀念，發展形象思維和抽象思維。
10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性作出說明。
11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養合作意識。
12、通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以藉助數學方法來解決，並可以藉助數學語言來表述和交流，增加對數學的親近感。
13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗數學問題的探索性和挑戰性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神。
14、對不懂的地方或不同的觀點敢於提出疑問，願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改下，初步培養實事求是的科學態度。
四、教學重點
1、正確對三位數除以兩位數進行筆算;正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。
2、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。
3、量指定角的度數;畫指定度數的角。
4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關係的學習過程。
關於四年級數學教學計畫範文 篇4
一、教學內容：
本冊教材共分八個單元：大數的認識；角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統計；數學廣角；總複習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與機率（數學思想方法）用數學四大領域。具體分析如下：
1、數與代數領域的知識包括大數的認識；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法三個單元。以上三塊內容是國小階段整數教學的總結完善階段，因此，以上內容是國小階段的重要基礎知識和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。
2、空間與圖形領域的知識包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內容是國小階段系統學習幾何知識的開始。（第一學段學習的相關幾何知識基本是屬於直觀認識階段）因此，這部分內容學習對以後進一步學習和培養學生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。
3、統計與機率（數學思想方法）領域的知識包括統計；數學廣角兩個單元。統計主要學習複式條形統計圖（縱式和橫式）學會看懂複式統計圖並進行數據分析；數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。
4、用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個單元之中，結合計算教學解決生活中的一些簡單問題（簡單乘除套用題；積的和差、和差求積、求商套用題；行程問題的基本數量關係）。
二、教學重難點說明：
本冊教材中，大數的認識；角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法這五個單元應作為重點教學內容處理。
1、大數的認識這一內容是認數範圍的再一次擴充，國小階段的整數讀寫法則、計數單位、十進制計數法的完善、延伸和總結。
2、角的度量與平行四邊形和梯形教學內容是國小階段學習系統幾何知識的開始，這兩單元中的定義、性質等較為嚴密的概念較多，這些概念又是最基礎的，為以後進一步學習幾何知識和形成一定的空間觀念準備必要的知識基矗
3、三位數乘兩位數和除數是兩位數的除法是國小階段整數計算教學的總結。為學生形成科學合理的數學認知結構奠定基礎，並為進一步系統學習小數、分數及小數、分數四則運算做好鋪墊。
三、教學目標：
1、認識計數單位“ 十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似值。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步發展數感。
2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘除法的估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段，知道它們之間的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、結合生活情境和探索活動，學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
關於四年級數學教學計畫範文 篇5
一、本學期教學目標和任務：
第一單元：認識更大的數
教學目標
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義。
2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關係。並會正確讀、寫以及比較數的大小。
3、在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。
4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。
教學重點：
大數的讀寫。教學難點：數位中含有0的讀寫。
第二單元：線與角。
教學目標
1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關係；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。
教學重點：
認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。
教學難點：
直線、射線概念的理解。
第三單元：乘法
教學目標
1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索並掌握三位數乘兩位數的計算方法，並能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。
2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能套用合適的方法進行估算。
3、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，並會運用乘法運算定律進行簡便運算。
教學重點：
三位數乘兩位數的乘法。
教學難點：
理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。
第四單元：圖形的變換
教學目標
1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。
2、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，並能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。
教學難點：
能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。
第五單元：除法
教學目標
1、結合實際情境，探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確地進行計算。
2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關係，並能解決生活中簡單的問題。
3、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。
4、經歷探索的過程，發現商不變的規律，並能運用規律進行簡便計算。
5、在解決實際問題中，認識引入中括弧的必要性，並能進行簡單的整數四則混合運算。
教學重點：
引導學生探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確地進行計算。
教學難點：
引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法
第六單元：方向與位置
教學目標
1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。
2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡單的路線圖。
教學重點：
1、學會用數對表示物體的位置。
2、學會用方向和距離表示物體的位置。
教學難點：
能描述簡單的路線圖。
第七單元：生活中的負數
教學目標
了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。
教學重點：會用負數表示一些日常生活中的問題。
教學難點：引導學生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。
第八單元：統計
教學目標
1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，並理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
2、能把生活中的一些數據繪製成單式條形統計圖。
3、通過處理實驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪製成單式折線統計圖，並能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。
教學重點：
體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪製成單式條形統計圖或單式折線統計圖。
教學難點：
學會簡單的收集整理和分析數據，製成統計圖表
總複習
教學目標
通過總複習，使學生把本學期所學的知識系統化，使學生全對所學的數學概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答套用題的能力等進一步得到提高，全面達到本學期的教學目標。
教學重點：
三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關的實際問題。
教學難點：
針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生套用所學知識解決實際問題的能力。
二、教材處理
1、為學生提供了豐富多彩的學習素材，特別注意挖掘富有時代感和現實性的問題，以便於每個學生都能在學習的過程中感受數學與生活的密切聯繫。
2、創設探索數學規律的情境，體會探索的基本方法。
3、設計大量觀察、操作、思考、想像、交流等活動，使學生不斷積累數學活動的經驗，以利於發展空間觀念。
三、教學工作中的主要措施。
1、學生情況分析：
本級的學生較為活潑、好動，字型書寫工整；大部分學生基礎知識不紮實，體現在套用題方面，中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對套用題難於理解，還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。
2、後進生輔導做法、措施：
(1)了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度,多鼓勵學生,提高學生學習
(2)多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班乾的帶頭作用,以優扶差。
(3)密切與其家長聯繫，共同配合督促好他們的學習。
3、優生的培養做法、措施：
(1)召開優生會議,了解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標。
(2)對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。
四、授課計畫與進度：
關於四年級數學教學計畫範文 篇6
一、工作回顧
上學年素質教育質量檢測情況：本班共有46人參考，其中12人不及格。從這次測試結果看，學生成績很不理想。造成這種狀況的因素當然很多。
二、學生基本情況分析
四年級共有學生46人。大部分學生思維活躍，課上積極發言，課後作業按時認真完成，書寫乾淨、整齊，學習態度端正。一部分學生邏輯思維能力較強，基本上能夠順利地解決問題，也有相當一部分同學理解能力較弱，且缺少良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。如計算能力差，不會檢查，不及時改正錯誤等等。學習時間保持不能長久。在今後的工作中加強計算的訓練，提高數學計算能力。把握好不同水平學生的知識難易程度。在教學中應採取多種教學手法，吸引學生的注意力，爭取讓不同層次的學生都有收穫。培養學生良好的學習習慣及行為習慣，養成良好的聽講習慣，提高聽講效率。加強數學綜合能力的提高，如概念的綜合運用，混合運算能力的提高，加強數學的綜合運用，為高年級打下紮實的基礎。
三、教材分析
本冊內容有九個單元。第一單元：升和毫升。本單元內容包括認識容量以及容量單位升和毫升。容量單位經常用來度量容器里容納液體的體積。教學重點是認識容量的含義及容量單位升和毫升。教學難點是容量單位1升的觀念的建立。培養學生對容量的估計能力。
第二單元：兩、三位數除以兩位數。主要教學三位數除以兩位數，是在整數範圍內最後一次學習除法計算。對學生完整地理解除法計算方法，形成必要的知識技能，以及將來進一步學習小數除法計算都有重要意義。教學重點是理解商的每一位的書寫以及理解並會比較除數是一位數的筆算除法和除數是兩位數的筆算除法的異同,使學生從實質上把握兩者聯繫和區別。教學難點是商的最高位的確定及商個位"0"的處理。
第三單元：觀察物體；從前面、右面、上面來觀察生活中的物體，以及兩個簡單物體的組合，使學生進一步學會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養空間觀念，發展初步的推理能力。教學重點是體會從不同位置觀察物體所看到的形狀不同，每次最多能看到三個面。引導學生有序地進行觀察活動。在參與探索實踐活動中學會合作、交流與簡單評價。教學難點是正確辨認從正面、右面和上面觀察到的簡單幾何體的平面圖形。
第四單元：統計表和條形統計圖；使學生會製作統計表和條形統計圖。教學重點是引導學生掌握數據的收集和整理方法。教學難點是能繪製簡單的統計圖和統計表
第五單元：解決問題的策略；關於“解決問題的策略”單元。運用學過的數學知識和技能解決簡單的實際問題，是國小數學的重要目標之一。教學重點是用列表的方法整理問題情境中的信息，用從條件想起或從問題想起的方法分析數量關係。教學難點是正確整理、分析數學信息關係，學會通過所整理的信息決策問題解決策略，並內化成自己的問題解決策略。
第六單元：可能性；了解生活中的可能性。對於紛繁複雜的自然現象與社會現象，如果以結果能否預知為標準，可以分為確定現象和隨機現象（不確定現象）兩大類。確定現象是指在一定條件下，所出現的結果是可以預知的。“可能性”單元是學生學習機率知識的開始。教材先讓學生認識事件發生的確定性和不確定性（例1、例2），然後引導學生體驗事件發生的可能性是有大小的（例3、例4、例5）。教學重點是學生知道事件發生的可能性的大小是不同的，能對一些簡單事件發生的可能性大小進行比較。教學難點是培養學生簡單的邏輯推理和表達自己的思考過程的能力。
第七單元：整數四則混合運算；在學生初步掌握混合運算順序的基礎上，教學三步計算的式題。它也有兩個特點：一是由易到難，先教學比較容易的三步式題，如16×4+6×3，然後教學稍難些的三步式題，如74+100÷5×3；二是式題中有乘、除數是兩、三位數的乘、除法，計算比較複雜，容易出現錯誤。教學重點是掌握整數、四則混合運算四步式的運算順序。教學難點是提高學生的計算能力，計算的正確率。
第八單元:垂線與平行線；本單元是在認識直線的基礎上來學習垂線和平行線的，學生會畫已知直線的垂線和平行線。
總結畫平行線的步驟：
①用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。
②將三角尺緊貼著直尺移動位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線平行。教學重、難點是通過自主探究活動，初步認識平行線與垂線
第九單元：整理與複習。複習本冊書的全部內容，幫助學生梳理本冊書的知識。
四、教學目標
1.學習目標：
經歷在具體情境中抽象出數量關係、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發展初步的符號感，掌握必要的運算技能。
在認識射線和直線，體會直線間的位置關係等學習活動中，發展初步的空間觀念。
經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。體會事件發生的等可能性，會根據遊戲規則的公平性設計簡單的遊戲。
2.能力目標：
能在教材提供的現實情境中看到數學內容，提出與數學有關的問題，並運用已經掌握的數學知識解決這些問題；
能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養成計算後回答問題的習慣；
能找到生活中套用兩點一條直線的例子和套用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能套用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題；
知道可以從報刊雜誌、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖。
能通過修改和重新設計遊戲規則，實現遊戲的公平；
在教師的組織下反思自己學習，逐步形成解決問題基本策略，體會策略的多樣性。
3.情感目標：
在現實的情境中理解數學內容，在生活中套用數學知識，體驗數學與日常生活的密切聯繫，對身邊環境中與數學有關的想像和事物產生好奇心；
在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。
經過自己的努力，主動探索並獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛鍊克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
五、教學措施
1.分層教學，分層管理：對於學習優秀的學生鼓勵他們在學好教材知識的基礎上，多練一些思維訓練題，以開闊思維；對於接受能力一般的學生要求他們通過努力良好的完成學習任務；對學習困難生，採取個別輔導、一幫一活動，提高他們的解決問題的能力。及時查缺補漏。
2.課堂上多給孩子們探究討論、辨析的機會與時間，使他們的能力不斷得到發展。
3.作業布置要適時、適度，注意趣味性和動手操作性，避免呆板、量多。
4.把握教學要求，促進學生髮展，改進對學生進行評價的方法，用發展的眼光評價學生。
5.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學項偎趣，使學生獲得愉悅的數學學習體驗，幫助孩子建立學習數學的信心。
6.經歷知識的形成過程，逐步學會數學的思想方法，並且獲得自我成功的體驗，增強學好數學的信心。
7.加強口算練習，溝通筆算、口算、估算，相互促進。
8.養成認真作業，書寫整潔的習慣。
9.注重體現探索性的學習過程，培養學生探索的創新的意識。
關於四年級數學教學計畫範文 篇7
教學內容
本冊教材包括的內容有：萬以上數的認識，計算器，三位數乘位數，除數是兩位數的除法，
平行和相交，統計的有關知識。
教材分析
1、數與代數包括兩位數除法、認數、使用計算器。本冊的除法教學是在學生學習除數是一位數，商兩位數的基礎上繼續學習除數是兩位數，商兩位數的口算、筆算除法，進一步理解除法的意義，提高計算能力。，會用綜合算式解答簡單的兩步套用題。讓學生靈活掌握並能進行簡單運算。認識億以內數的大小，知道億以內數的讀寫方法，培養學生的數感。
2、幾何知識包平行與相交。繼續發展學生的空間觀念，教學兩條直線間的關係平行和相交，並通過聯繫與對比，使學生弄清圖形間的關係和區別，發展了空間觀念並學會從不同的方向去觀察物體，使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉化是有規律的。
3、統計知識：能根據現成的記錄單繪製成簡單的統計表，並從統計表中發現問題;認識簡單的條形統計圖，並能從統計圖中獲取有用的信息，解決實際問題，進一步培養學生的統計觀念。
4、解決問題：已經不是單純的解答套用題，而是根據題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學生認真分析，已知條件與問題間的關係，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達到解決實際問題的目的。
教學目標：
1、使學生掌握整十數除整十數、整百整十數，兩位數除三位數的口算、筆算方法，並會判斷商的位數。能夠比較熟練地筆算除數是兩位數的除法，掌握乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。
2、段、直線、射線的聯繫與區別。
3、生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題，會使用小括弧，能用綜合算式解答兩步套用題。
4、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
5、生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表。
6、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”，初步掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內的數，會用四捨五入法求近似數。
7、進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。
教學重點
1、三位數乘位數，除數是兩位數的除法，
2、能用綜合算式解答兩步套用題。
教學難點
1、觀察物體。
2、靈活運用運算定律進行簡便運算。
教學關鍵
1、通過“精講巧練”，使學生提高計算題的正確率，靈活運用簡便方法。
2、通過分析並改變條件和問題，加深學生對數量關係的理解，以培養學生靈活解題的能力。
教具學具：
口算、簡便運算練習卡片，小黑板。
教學進度：
1、萬以上數的認識……………………………………10課時
2、計算器………………………………………2課時
3、三位數乘兩位數………………………………16課時
4、平行和相交……………………………4課時
5、除數是兩位數的除法，……………………………21課時
6、統計…………………………5課時
7、整理與複習……………………………4課時
關於四年級數學教學計畫範文 篇8
一、學情分析：
班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合本事較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算本事較差，還需進一步提高，套用題分析本事還能夠，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的本事很差，作業不夠規範，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由於缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
二、教材分析：
這冊教材包括下頭的資料：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數與條形統計圖，數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。
小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學資料。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統地學習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關係，系統學習括弧在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，並學習運用運算定律進行一些簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學資料，也為發展學生的空間觀念供給了豐富的素材。在已有知識和經驗的基礎上，經過豐富的數學活動，引導學生進一步學習從不一樣的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特徵、圖形的運動的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察本事和動手操作本事，同時獲得空間與幾何學習的實踐經驗和思維經驗。
在統計知識方面，本冊教材安排了平均數與複式條形統計圖。經過學習了平均數的含義和簡單的球平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際套用。關於複式條形統計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣的形式，讓學生學習製作簡單的複式條形統計圖，學會看懂這兩種統計圖並進行簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，逐步構成數據分析觀念。
“數學廣角”安排的是關於“雞兔同籠”的資料，引導學生經過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經歷使用嘗試—調整、列表、假設等方法解決問題，培養學生分析及邏輯推理的本事，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合套用數學的實踐活動—“營養午餐”，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的套用意識和解決問題本事。
三、教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關係，探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算本事。
3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不一樣方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不一樣形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。構成發現生活中的數學的意識，初步構成分析及推理的本事。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施：
1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。繼續加強學習常規和學習習慣的培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課後的複習的習慣，認真審題的習慣，規範書寫格式等的教育。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以到達最好的訓練效果。重視提高學生的計算本事，講求精講多練，採取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。
針對本班學生計算本事較差的實際情景，本學期將要求每位學生每一天要完成一頁口算題的練習，針對筆算本事較差的學生，每一天將完成3題筆算練習，並且要家長批改，從而提高學生的計算本事。每周將進行一次筆算小測。
3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算套用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養學生找等量關係的本事，經過創設情境，培養學生分析和解決實際問題的本事。
4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫忙和引導。
5、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫忙學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、簡便的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的提高，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的歡樂。
6、抓好培優補差工作。
（一）優秀學生培養措施：
1、保護優秀學生學習的進取性，鼓勵質疑。
2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計畫對學生進行抓優指導。
（二）後進生輔導措施：
1、培養後進生的自信心。對後進生多寬容，少責備。對後進生做到：誠心、愛心、耐心。
2、不僅僅要注意培養後進生的學習興趣，更主要的是注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。
3、教師的輔導要及時，課堂上設計部分適合後進生的問題，多給後進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。
4、後進生的作業要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。
5、多進行家校聯繫，與家長相互交流，溝通信息，共同促進後進生提高。
五、教學進度安排：
略
關於四年級數學教學計畫範文 篇9
一、班級情況分析：
四(3)班有學生34人，本班學生中優秀生有9人，中下生約7人左右，中等生占大部分。學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識。但本班大部分學生的思維還是不夠靈活，對於一些題型新穎的問題，不懂去尋找正確的方法解決問題。
二、複習內容：
1、數與代數
第一單元 大數的認識
第四單元 三位數乘兩位數
第六單元 除數是兩位數的除法
2、圖形與幾何
第二單元 公頃與平方千米
第三單元 角的度量
第五單元 平行四邊形和梯形
3、統計與機率 第六單元 條形統計圖
4、數學思想方法 第八單元 數學廣角——最佳化複習目的、意義：
三、複習目的、意義：
1、複習總目的：通過總複習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和複習，進一步鞏固數概念，提高計算能力和解決問題的能力，發展空間觀念、統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。
2、本冊教材總的要求：
(1)認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步培養數感。
(2)會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
(3)會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
(4)認識面積單位“公頃”和“平方千米”，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進行一些有關面積單位的簡單計算。
(5)認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
(6)認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
(7)認識條形統計圖(以1代多)，會用條形統計圖來描述數據，能根據條形統計圖回答並提出簡單的問題，並能進行簡單的數據分析。
(8)經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
四、複習重難點
1、乘、除法的計算準確性的提高和套用。
2、對角的度量和平行、垂直的認識。
3、對實際問題的理解與套用。
關於四年級數學教學計畫範文 篇10
一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學內容。
“認識更大的數”是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。“乘法”本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。“除法”本單元的學習是國小階段整數運算的最後一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關係，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。“生活中的負數”本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。“線與角”本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。“圖形的變換”在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡單圖形平移後的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步發展，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個美麗圖案。“方向與位置”本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。“統計”本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統計圖，複式條形統計圖以及簡單的折線統計圖。
二、學情分析
四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的`基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了國小第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
三、教學目標
1、學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關係，並會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；掌握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。
2、學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，並能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。
3、學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，並能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關係，並能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，並能運用發現的規律解決實際問題；體會中括弧運用在計算中的必要性，並能正確計算帶有中括弧的三步整數四則混合運算。
4、學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。
5、學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。
6、學生將經歷一個簡單圖形經過變換製作美麗圖形的過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
7、學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
8、學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，並進一步理解條形統計圖的特點；理解複式統計圖的實際意義，並能把生活中的一些數據繪製成複式統計圖；認識單式折線統計圖的
四、教學措施
從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學；加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗；引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律；激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習；注重培養學生的思維靈活性和創新意識；注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識；遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略；加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。
五、教學進度安排
（略）
關於四年級數學教學計畫範文 篇11
一、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。
二、學情分析
四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題。我所教的四（1）（3）班共有學生84人，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。本學期重點是對基礎知識的掌握，並加強對學困生的輔導。
三、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；並為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。
在統計知識方面，本冊教材安排了複式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習套用最佳化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合套用數學的綜合套用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
教材的特點：
這一冊實驗教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。
四、教學目標：
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步培養數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、本冊內容的重點、難點：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
關於四年級數學教學計畫範文 篇12
(一)、學生基本情況分析：
本班學生共56人，其中男生25名，女生31名。班上大多數學生的學習積極性較高，能主動探索，並按時完成課堂內外的任務;但是有10同學的自覺性不是很好，不能按時完成課堂內外的任務，學習主動性不強，自覺性差，對學習缺乏興趣。所以在教學中，重要的是激發他們的學習興趣，引導他們尋找適合的學習方法，然後，在完成班級教學任務的同時，做好這些後進同學的提升工作。
(二)、教材體系分析：
本冊教材共八個單元，兩個整理複習，一個總複習，兩個活動。
第一單元，“認識更大的數”，本單元主要學習目標是讓學生掌握：認數（數位順序），讀、寫數，數的大小的比較，數的單位的改寫，數的求近似值（及四捨五入法），計畫用8課時。
第二單元：“線與角”，本單元主要學習內容有，認識三種線，線與線的關係，認識五種角，角的度量，及畫指定度數的角。計畫用8課時。
第三單元：“乘法”，本單元主要學習內容有，三位數乘兩位數，估數，乘法運算定律，計畫用8課時。
第四單元：“圖形的變換”，本單元主要學習的內容有，圖形的旋轉，圖形的變換，欣賞，製作美麗的圖案。計畫用3課時。
第五單元：“除法”，本單元學習內容有，三位數除整十數和兩位數，路程時間與速度的關係，體會了萬、億的實際意義，探索商不變的運算規律，整數四則混合運算.計畫用14課時。
第六單元：“方向與位置”，本單元學習內容有，用數表示某一點的位置，根據方向和距離確定物體的具體位置，用語言描述簡單的路線圖。計畫用4課時。
第七單元：“生活中的負數”，本單元學習的主要內容有，了解日常生活中的負數的意義，及表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題，計畫用4課時。
第八單元：“統計”，本單元學習的主要內容有，一個格表示多個單位的條形統計圖，複式條形統計圖，單式折線統計圖。計畫用四課時。
各單元教學目標：
（一）讓學生在數數的過程中，體會大數的意義，處理數據的過程中，引導學生掌握大數的讀寫，結合實際背景，幫助學生認識數據改寫單位的必要性，在觀察比較中，學會求近似數。
（二）讓學生在操作活動中，認識較抽象的平面圖形，提高學生套用數學的意識。
（三）探索掌握三位數乘兩位數的計算方法，引導學生估計的方法，發現乘法的運算定律。
（四）在操作過程中，讓學生體會圖形變換的特點，在圖形變換中，鼓勵學生設計製作美麗的圖案。
（五）探索中發現歸納計算方法，在解決問題中提高學生運用知識的能力，提高估算能力。
（六）結合具體情境，探索確定位置的方法，理解數對在確定位置中的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。
（七）在數據的收集過程中，認識和理解負數的意義。
（八）在處理實驗數據的過程中，認識條形統計圖和折線統計圖，從圖中儘可能獲得信息.
提高教學質量措施：
1、分析鑽研教材，分析教學目標，認真備課；
2、積極聽課，向優秀的前輩學習優秀的教學方法，學習先進的教學理念，提升自身素質。
3、注重課堂中為學生創設生動有趣的數學情境，讓學生在具體情境中理解掌握知識.
4、做好優生，中等生，後進生的輔導工作。
關於四年級數學教學計畫範文 篇13
一、學生情況分析：
通過上學期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的了解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學生基礎好、能力強，能完成老師交給的學習任務，學習積極性高，興趣大，有強烈的求知慾、自覺性高。有和20%的學生處於中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，經常不能按時完成作業。從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。
四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是國小數學開始進入系統學習的開始。經過前三年的教學，學生在掌握的數學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智慧型有了一定的發展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。
二、 教材分析
（一） 數與代數 1、認識更大的數（數一數、人口普查、國土面積、森林面積）
（在學生認識萬以內的數的基礎上，進一步認識億以內的數並了解其在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。）
2、乘法 （衛星運行時間、體育場、神奇的計算器、探索 與發現 （一）、（二）、（三））
（在學生學習了兩位數乘兩位數的基礎上，學習了兩位數乘三位數，對一些較大數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。）
3、除法 （買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋遊、探索與發現、抗震救災）
（本單元主要學習三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關係，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。
4生活中的負數（溫度、正負數）
（本單元主要使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。主要了解負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常
生活中的現象。
（二）空間與圖形 1、線 與 角 （線的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫角。）
（通過本單元的學習，學生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。
2、圖形的變換（讓學生經歷把一個簡單圖形經過變換來製作美麗圖形的過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉的過程。
3、方向與位置（通過本單元的學習，學生將能在具體的情景中，用數對來表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）
（三）統計與機率 統計（栽蒜苗一、二、三）（通過本單元的學習，學生將體會統計圖中1格表示多少單位的必要性，並進一步了解條形統計圖的特點，理解複式統計圖的實際意義，並能把生活中的一些數據繪製成複式統計圖；了解單試折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據繪製成折線統計圖，並能從折線統計上預測事物變化的趨勢。）
三、 教材特點：
1、 提供密切聯繫學生現實生活的學習素材，使學生能藉助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。
2、 創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。
3、 體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。
4、 重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。
5、 注重在統計過程中學習處理數據的方法，把數據收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。
6、 設計富有特色的綜合套用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合套用。
7、 用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。
四、本學期教學目標和任務：
第一單元：認識更大的數
教學目標 :
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義。
2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關係。並會正確讀、寫以及比較數的大小。
3、在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。
4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。
教學重點：大數的讀寫。教學難點：數位中含有0的讀寫。
第二單元 ：線與角。
教學目標：
1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關係；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。
關於四年級數學教學計畫範文 篇14
17八、統計
18總複習
19期末總複習
20期末考試
四年級上冊數學教學計畫14
一、本班學生狀況：
四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些資料：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的資料將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面透過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；並為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生就應掌握和構成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學資料。
在統計知識方面，本冊教材安排了複式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學資料，引導學生透過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習套用最佳化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的潛力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合套用數學的綜合套用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生透過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐潛力。
教材的特點：這一冊實驗教材對於教學資料的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構貼合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有資料豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的構成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。
三、教學目標是使學生：
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步培養數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線、射線和線段，明白它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的潛力。
9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步構成觀察、分析及推理的潛力。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、本冊資料的重點、難點：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。
五、主要教具、學具：
本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用，如小棒、小黑板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：1.多級數位順序表2.計算器3.算盤4.用硬紙條做的角和平行四邊形5.量角器、三角板、直尺
六、教學中採取的措施、方法：
教學中主要採用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。
1、從學生已有的知識和經驗出發，透過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯繫規律和解答方法。
2、對於重點、難點資料和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍，也能夠採取適當分散、多舉事例等辦法。
3、對於一些容易混淆的概念和法則，可採用比較的方法進行辨析。
4、要揭示前後知識間的聯繫，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而構成良好的認知結構。
四年級上冊數學教學計畫15
一、學情分析
四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了國小第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學內容。
1.第一單元“認識更大的數”。本單元是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。
2.第二單元“線與角”。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。
3.第三單元“乘法”。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。
4.第四單元“運算律”本單元學習的內容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結合律、乘法分配律。
5.第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，認識周圍的環境。
6.第六單元“除法”。本單元的學習是國小階段整數運算的最後一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關係。
7.第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。
8.第八單元“可能性”。本單元學習的主要內容有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學生學習事件發生的確定性和不確定性，事件發生的可能性有大有小。感受到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。
三、教學目標
1.學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關係，並會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。
2.學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，並能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。
3.學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，並能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關係，並能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，並能運用發現的規律解決實際問題;體會中括弧運用在計算中的必要性，並能正確計算帶有中括弧的三步整數四則混合運算。
4.經歷交換律和結合律的探索過程，理解並掌握這兩個運算定律，並能將其套用於簡便計算之中。體驗交換律和結合律的套用價值，培養學生根據實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。
5.學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。
6.學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。
7.學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
8.初步感受到事件的發生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。
四、教學措施
1.從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3.引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。
4.激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5.注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6.注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7.遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
8.加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
五、課時安排：
一、認識更大的數…………………………………………9課時
二、線與角…………………………………………………9課時
三、乘法……………………………………………………7課時
整理與複習…………………………………………………3課時
四、運算律…………………………………………………8課時
五、方向與位置……………………………………………4課時
六、除法……………………………………………………9課時
七、生活中的負數…………………………………………3課時
數學好玩……………………………………………………3課時
八、可能性…………………………………………………3課時
總複習………………………………………………………4課時
關於四年級數學教學計畫範文 篇15
一、教學內容：
這一冊的教材包括以下內容：混合運算和套用題，整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。
二、教材分析：
這一冊的內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。
混合運算和套用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括弧，繼續學習解答兩步套用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步套用題，使學生進一步理解和掌握稍複雜的數量關係，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，並繼續培養學生檢驗套用題的解答的技能和習慣。
第二單元整數和整數四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行複習、概括、整理和提高，先把整數的認數範圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數、分數打下較好的基礎。
在量的計量方面，也是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加以系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。
第四、五單元系統地教學小數的意義和性質，小數的加法和減法。
這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，並萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
三、教學要求：
1. 使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫有三級的多位數。
2. 使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關係。
3. 使學生掌握加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
4. 使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5. 使學生初步謒簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6. 使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括弧，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7. 使學生會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的套用題，並會解答一些比較容易的三步計算的套用題；初步學會檢驗的方法。
8.結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
關於四年級數學教學計畫範文 篇16
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
全冊教材簡要分析
本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。 小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。 本冊教材主要特點:總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。
1. 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2.認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4.加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。6.情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機
學生基礎
本學期我所任教的四年級，共有學生55人。在經過了三年半的學習後，大部分學生基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，並逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識，提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
提高措施
1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的套用，提高學生學習數學的興趣，變成"要我學"為"我要學"。
3、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
關於四年級數學教學計畫範文 篇17
一、教材簡析：
“數學廣角”除了一年級上冊沒有外，在其他年級都有安排，目的在於向學生滲透一些重要的數學思想方法。
在本冊中安排的內容主要是向學生滲透有關植樹問題的一些思想方法，通過現實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發現一些規律，抽取出它的數學模型，然後再用發現的規律來解決生活中的一些簡單實際問題。
植樹問題，是一種數學思想方法。在數學上實際上是設定等分點的計算問題，可以是知道總長和幾個點求分成幾段，也可是知道幾段和每份的長度求總長。
教材中安排了三個植樹問題的典型問題：例1是探討關於一條線段的植樹問題並且兩端都要栽樹的情況，讓學生先通過畫線段圖來發現栽樹的棵數和間隔數之間的關係，再用發現的規律解決實際問題。例2討論的是兩端都不栽樹的情形。例3藉助圍棋盤來探討封閉曲線（方陣）中的植樹問題。
相關的情節並不限於植樹，生活中的走樓梯，鋸木頭，插紅旗，安路燈等問題，都可以按照植樹問題的數量關係和思路解答。
二、教學目標：
1、使學生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。
2、初步培養學生從實際問題中探索規律、找出解決問題的有效方法的能力。
3、讓學生感受數學在日常生活中的廣泛套用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養學生的套用意識和解決實際問題的能力。
三、教學重難點
重點：理解掌握幾種植樹的方法。
難點：在探究活動中發現規律，抽取數學模型，並能夠用發現的規律來解決生活中的一些簡單實際問題。
關鍵：
1、觀察，因勢利導，啟發、傾聽，點撥、指導的多種教學方法。
2、結合情境圖出示問題，先讓學生獨立思考，小組討論。教師則了解多少學生會，多少學生不會，把握學生的總體水平，再選擇合適的教學方法。
四、教學建議
1、適當把握教學要求。本教材關於數學廣角單元的安排，主要是通過簡單的事例滲透一些重要的數學思想方法讓學生在解決這些問題的過程中能主動嘗試從教學的角度運用所學知識和解決問題的策略，培養學生解決問題的實踐經驗和能力。
2、讓學生通過實例體會解決植樹問題的思想方法和它在解決實際問題中的套用。教學時，應從實際入手，引導學生在解決問題的分析、思考過程，逐步發現隱含於不同的情形中的規律，經歷抽取出數學模型的過程，體驗數學思想方法在解決實際中問題中的套用。
五、課時安排：
本單元可以劃分為4課時進行教學。
第一課時：P117例1P118做一做
第二課時：P118例2P119做一做
第三課時：P120例3P121做一做
第四課時：小管家
關於四年級數學教學計畫範文 篇18
一、學情分析
四年級（2）共有學生35人，其中女生11人，男生24人。四年級（3）共有學生37人，其中女生18人，男生19人。這批孩子上學期末考試成績不夠均衡，（1）班合格率低於（4）班，有多部分學生學習態度不夠端正，學習基礎比較薄弱，知識不會運用，作業的正確率低，個別學生不肯及時完成作業，喜歡拖拉。本學期的數學課上，要求培養學生對數學的學習興趣，讓學生善於思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養學生快樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣。
二、本冊教材的教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形的認識、除數是兩位數的除法、複式條形統計圖、數學廣角和教學實踐活動等。
三、本冊教材的教學目標：
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。感受和感受大數在日常生活中的套用，進一步培養數感。
2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換；
3.認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
4.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5.認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步感受統計在現實生活中的作用。
7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點：
1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種複式條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步感受運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的套用。
五、教學的具體措施
1、大數認識的教學突出數學味，聯繫生活素材，培養學生的數感；計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意並有更多的精力投入到數學活動中去。
3、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
（1）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。
（2）注意反映數學與人類生活的密切聯繫以及數學的文化價值。
（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
4、創新評價，激勵促進學生全面發展。
既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。
5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
6、認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
8、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。
六、教學課時安排
略
關於四年級數學教學計畫範文 篇19
一、學情分析：
學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，套用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由於缺乏自信心。
二、教材分析：
本冊教材包括：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點
1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
三、教學重點難點：
1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、在綜合套用中，能運用學過的知識解決實際問題。
11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。
四、教學措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計畫，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯繫，側重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環節的突破。
4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯繫，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。
7、抓好後進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
五、教學進度安排：
四則運算--------------------8課時
位置與方向------------------6課時
運算定律與簡便運算----------14課時
小數的意義和性質------------18課時
三角形-----------------------8課時
小數的加法和減法------------10課時
統計-------------------------4課時
數學廣角---------------------4課時
關於四年級數學教學計畫範文 篇20
一、教學內容：
這一冊的教材包括以下內容：混合運算和套用題，整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。
二、教材分析：
這一冊的內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。
混合運算和套用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括弧，繼續學習解答兩步套用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步套用題，使學生進一步理解和掌握稍複雜的數量關係，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，並繼續培養學生檢驗套用題的解答的技能和習慣。
第二單元整數和整數四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行複習、概括、整理和提高，先把整數的認數範圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數、分數打下較好的基礎。
在量的計量方面，也是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加以系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。
第四、五單元系統地教學小數的意義和性質，小數的加法和減法。
這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，並萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
三、教學要求：
1. 使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫有三級的多位數。
2. 使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關係。
3. 使學生掌握加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
4. 使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5. 使學生初步謒簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6. 使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括弧，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7. 使學生會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的套用題，並會解答一些比較容易的三步計算的套用題；初步學會檢驗的方法。
8.結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
四、教學措施：
1. 加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。
2. 以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知慾。
3. 重視抓課堂教學改革，採用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，並及時反饋。
4. 做好後進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。
5.培養學生的分析、比較和綜合能力。
6. 培養學生的抽象、概括能力。
7. 培養學生的遷移類推能力。
8. 培養學生思維的靈活性。